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微专题02 文言虚词对点练案（学生版）
一、选择题
1．下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是（ ）
A．请问其目 其恕乎
B．知所先后，则近道矣 于其身也，则耻师焉
C．知者不惑 古之欲明明德于天下者
D．大学之道 民之从事，常于几成而败之
【答案】C
【详解】本题考查学生准确理解常见文言虚词的意义和用法的能力。
A.代词，指实行“仁”；/语气助词，表揣测语气，大概。句意：请问实行仁的条目。/大概就是“恕”吧？
B.连词，表承接，就；/连词，表转折，却。句意：明白了这本末始终的道理，就接近事物发展的规律了。
/对于他自己，却以向老师学习为耻。
C.代词，……的人；/代词，……的人。句意：智慧的人不会疑惑。/古代那些要使美德彰明于天下的人。
D.助词，的；/助词，主谓之间，不翻译。句意：大学的宗旨。/人们做事，经常在即将成功时却失败了。
故选C。
2．下列句子中加点的虚词，意义和用法相同的一项是（ ）
A．敏于事而慎于言 任重而道远
B．君子喻于义 王坐于堂上
C．见贤思齐焉 则牛羊何择焉
D．譬如为山 如或知尔，则何以哉？
【答案】A
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.均为连词，表并列。句意：办事勤勉，说话谨慎。/担子很重，路很远。
B.介词，引出对象；介词，在。句意：君子知晓义。/大王坐在堂上。
C.句末语气词，无意义；句末语气词，呢。句意：看见贤良的人就想着向他看齐。/牛和羊有什么区别呢？
D.比如，好比；假如。句意：好比积土堆山。/假如有人了解你们，那么你们打算怎么做呢？
故选A。
3．下列选项中加点的词，意义和用法相同的一组是（ ）
A．敏于事而慎于言 恶得不禁恶而劝爱
B．生于毫末 多识于鸟兽草木之名
C．泉之始达 吴王使之将
1
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D．其‘恕’乎 先齐其家
【答案】A
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.“而”，连词，表并列。句意：/敏捷处事，谨慎言语。/怎么能不禁止互相仇恨而劝导相爱呢?
B.“于”，介词，从。/介词，比。句意：从细如针毫时长起来的。/（从《诗》中）获得的见识要比仅仅认
识鸟兽草木的名称要多得多。
C.“之”，助词，用于主谓之间，取消句子独立性。/代词，他。句意：泉水刚刚开始流动。/吴王便命他率
领军队。
D.“其”，语气副词，表推测，大概。/代词，自己的。句意：大概“恕”字可以吧。/先要管理好自己的家
庭和家族。
故选A。
4．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．焉能攻之 焉知来者之不如今也
B．若使天下兼相爱 视人家若其家
C．必知疾之所自起 此亦天下之所谓乱也
D．亏臣而自利 恶得不禁恶而劝爱
【答案】C
【详解】本题考查理解常见文言虚词的意义和用法的能力。
A.焉，连词，于是、才。/疑问代词，相当于“怎么”。句意：如此才能治疗。/怎么知道他们将来赶不上
现在的人呢？
B.若，连词，如果。/动词，像。句意：假如天下人都能相亲相爱。/看待别人的家族就像自己的家族。
C.所，均为助词，与后面词语成名词性的“所”字结构，指代人或事物。句意：必须知道病的起因。/这也
是天下人所说的混乱。
D.而，连词，表目的。/连词，表并列。句意：损害臣子来使自己获利。/怎么能不禁止互相仇恨而劝导相
爱呢。
故选C。
5．下列各项中，加点虚词意义和用法相同的一项是（ ）
A．人而不仁 知止而后有定
B．譬如为山 为仁由己，而由人乎哉？
C．其“恕”乎 欲致其国者
2
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D．大学之道 多识于鸟兽草木之名
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.第一个“而”，表假设关系；句意：一个人如果没有仁德。
第二个“而”，表顺承；句意：知道应该达到的境界才能够使自己志向坚定。
B.第一个“为”，制造；句意：譬如用土堆山。
第二个“为”，实行；句意：要想实践仁德，全凭自己，不能指望别人。
C.第一个“其”，大概，表揣测语气；句意：那就是宽恕吧。
第二个“其”，代词，自己的；句意：要想治理好自己的国家。
D.第一个“之”，结构助词，的；句意：大学的宗旨。
第二个“之”，结构助词，的；句意：多知道一些鸟兽草木的名字。
故选D。
6．下列各项中，“而”作为连词，表示的语义关系相同的一项是（ ）
A．吾尝终日而思矣 掘野鼠去草实而食之
B．中流击楫而誓曰 则知明而行无过矣
C．蟹六跪而二鳌 顺风而呼
D．冰，水为之而寒于水 臂非加长也，而见者远
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.连词，表示修饰关系。/连词，表承接关系。句意：我曾经整天思索。/挖(地洞里的)野鼠，收集(采集)植
物的果实来吃。
B.连词，表示修饰关系。/连词，表递进关系。句意：在江中敲打着船桨说。/那么他就会智慧明达而且行
为没有过失了。
C.连词，表示并列关系。/连词，表示修饰关系。句意：螃蟹有六只脚和两只钳夹。/顺着风喊。
D.均是连词，表示转折关系。句意：冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。/手臂并没有加长，可是远处的
人却能看见。
故选D。
7．下列各项中加点虚词的意义与用法不同于其他三项的一项是（ ）
A．当其无，有车之用
B．非恶其声而然也
C．子曰：“其‘恕’乎！己所不欲，勿施于人。”
3
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D．客闻之，请买其方百金。
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.第三人称代词，它的。句意：车的功用正是产生于车毂中空地方的“无”。
B.第三人称代词，他的。句意：也不是因为厌恶这孩子的哭叫声才这样的。
C.副词，表示揣测，“大概”。句意：大概是“恕”吧！自己所不想要的任何事物，就不要强加给别人。
D.第三人称代词，他的。句意：有个客人听说了这种药品，原意出百金收买他的药方。
故选C。
8．下列对加下划线虚词的解释，不正确的一项是（ ）
A．人而不仁 而：如果
B．小人喻于利 于：在
C．不亦重乎 乎：句末语气助词,相当于“吗”
D．其“恕”乎 其：它
【答案】D
【详解】本题考查学生准确理解常见文言虚词的意义和用法的能力。
D.“其”：大概，表推测的语气。句意：这大概是“恕”吧。
故选D。
9．与下面例句中“于”的意义和用法相同的一句是（ ）
例：甘茂党于魏
A．青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）
B．而耻学于师（《师说》）
C．李氏子蟠，不拘于时（《师说》）
D．燕王欲结于君（《廉颇蔺相如列传》）
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
例句中的“于”，介词，和，与。句意：甘茂和魏国亲近。
A.“于”，介词，第一个意思“从”，第二个意思“比”。句意：靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜
色更深。
B.“于”，介词，向。句意：却以向老师学习为耻。
C.“于”，介词，表被动。句意：李家的孩子蟠，不受时俗的拘束。
D.“于”，介词，和，与。句意：燕王想要和您结交。
故选D。
10．下列句子中，加点虚词意义和用法相同的一组是（ ）
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A．苏子愀然 冥然兀坐，万籁有声
B．侣鱼虾而友麋鹿 不敢言而敢怒
C．其为惑也，终不解矣 方其破荆州
D．哀吾生之须臾 句读之不知
【答案】A
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A．“然”，都是“……的样子”。句意：苏轼的容色忧愁凄怆的样子。/有时静静地端坐着，外界的各种
声音都听得见。
B．“而”，表并列，和。/表转折，却。句意：与鱼虾作伴，与麋鹿为友。/嘴上不敢说，心里却敢愤怒。
C．“其”，代词，代指那些疑难问题。/代词，他（曹操）。句意：那些疑难问题就最终不能理解了。/当
初他攻陷荆州。
D．“之”，助词，取消句子独立性。/助词，宾语前置的标志。句意：哀叹我们的一生只是短暂的片刻。
/不理解句读。
故选A。
11．与“其‘恕’乎”中“其”的用法相同的一项（ ）
A．其可怪也欤
B．吾其还也
C．其皆出于此乎
D．天之苍苍，其正色耶，其远而无所至极耶
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
“其‘恕’乎”中“其”，副词，大概、也许；句意：大概是“恕”吧！
A.副词，难道，岂。句意：难道值得奇怪吗？
B.副词，还是，表示祈使语气。句意：我们还是回去吧！
C.副词，恐怕、大概。句意：大概都是出于这个(原因)吧。
D.两个“其”连用，表示一种选择的关系，是……还是……；句意：天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是
因为天空高远而看不到尽头呢？
故选C。
12．下列选项中加点词语意义和用法相同的一项是（ ）
A．夫为人所陷而欲胜敌 使军兵为作屋五十间
B．积土成山，风雨兴焉 真薨，宣帝代焉
C．何以明其然 前代战斗，多是以小术而胜无术
D．而君子审其信否焉 欲以取信于群愚而度其说也
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【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。
A．“为”，表被动/介词，替、给。句意：被人陷害却还想战胜敌人/派士兵给他建造五十间房屋。
B．“焉”，兼词，于此/代词，他。句意：堆积土石成了高山，风雨从这里兴起/曹真去世后，宣帝代替曹
真。
C．“以”，都是介词，用、通过。句意：用什么证明先王如此呢/古代的战斗多是通过小巧的技巧而战胜
没有技巧的对手。
D．“信”，真实、准确/信任。句意：你仔细考察它真实与否/他们想以此取得愚昧民众的信任从而使自己
的学说有所依托。
故选C。
13．根据词性划分虚词，下列加点词词性有不同的一项是（ ）
A．人而不仁，如礼何？ 死而后已，不亦远乎？ 不爱子，故亏子而自利。
B．由是观之，无恻隐之心。 客闻之，请买其方百金。 多识于鸟兽草木之名，
C．颜渊曰：请问其目。 欲治其国者，先齐其家。 非恶其声而然也。
D．是以圣人无为，故无败。 圣人以治天下为事者也。 以不忍人之心行不忍人之政。
【答案】B
【详解】本题考查学生理解虚词意义与用法的能力。
A.都是连词。句意：一个人没有仁德，他怎么能运用乐呢？/直做到死才罢休，不也是路途遥远吗？/不爱
儿子，所以损害儿子以自利。
B.前两个为代词，第三个为助词。句意：由此看来，没有同情心的。/一游客听说此事，愿用百金来买他的
药方。/可以多知道一些鸟兽草木的名字。
C.都是代词。句意：颜渊问：请问实行仁德的细目是怎样的。/要治理好国家的人，要先整顿好自己的家。
/不是因为厌恶这孩子的哭叫声才产生这种同情心理的。
D.都是介词。句意：因此圣人无所作为所以也不会招致失败，无所执着所以也不遭受损害。/圣人是以治理
天下为职业的人。/用怜悯别人的恻隐之心，施行体恤民情的政治制度。
故选B。
14．下列句子中加点虚词的意义和用法，相同的一项是（ ）
A．见不贤而内自省也 人而无信
B．浮乎江湖 死而后已，不亦远乎
C．君子喻于义 勿施于人
D．请问其目 其“恕”乎
【答案】C
6
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【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.连词，表承接关系，然后、就；连词，表假设关系，如果。句意：看见没有德行的人，自己就要反省是
否有和他一样的错误。/人如果没有信用。
B.相当于“于”，在；语气助词，吗。句意：浮游在江湖。/奋斗直到死才停止，不也遥远吗？
C.都是介词，表引出对象。句意：君子明白道义。/不能强加别人。
D.代词，它的；副词，大概。句意：请问它的条目。/大概就是“恕”吧？
故选C。
15．下列加点字意思相同的一项是（ ）
A．任重而道远 见不贤而内自省也
B．就有道而正焉 故能就其深
C．无莫也，义之与比 两膝相比者
D．任重而道远 重峦叠嶂
【答案】C
【详解】本题考查学生对文言实词一词多义和虚词的意义和用法的理解能力。
A.“而”，连词，表并列，相当于“而且”；/连词，表示顺承。句意：担子很重，而且路途遥远。/看见不
贤的人，就自我反省有没有类似的问题。
B.“就”，动词，接近、靠近；/动词，成就。句意：到有道的人那里去匡正自己。/所以能成就它的深远。
C.“比”，都是“并列，紧靠”的意思。句意：必不行的，只看是否合乎义。/他们的互相靠近的两膝。
D.“重”，重大，重要；/重叠。句意：担子很重，而且路途遥远。/山峰一个连着一个，连绵不断。
故选C。
16．指出下列句子中“之”字用法和归类正确的一项是（ ）
①爱其子，择师而教之 ②作《师说》以贻之 ③古之学者必有师
④巫医乐师百工之人 ⑤师道之不复，可知矣 ⑥彼童子之师
⑦郯子之徒 ⑧师道之不传也久矣 ⑨句读之不知 ⑩蚓无爪牙之利
A．①②/
/
/
/
③④⑤⑦⑥⑨⑧⑩
B．①②/
/
/
/
/
③⑥④⑦⑤⑧⑨⑩
C．①③/
/
/
/
②⑤④⑦⑥⑩⑧⑨
D．①⑤/
/
/
/
/
②④③⑥⑦⑧⑨⑩
【答案】B
【详解】本题考查学生掌握文言虚词的能力。
①代词，他。句意：爱他们的孩子，就选择老师来教他。
②代词，他。句意：写这篇《师说》来赠送他。
③助词，的。句意：古代求学的人必定有老师。
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④代词，这一类人。句意：巫医乐师和各种工匠这些人。
⑤助词，取消句子独立性。句意：古代那种跟从老师学习的风尚不能恢复，从这些话里就可以明白了。
⑥助词，的。句意：那些孩子们的老师。
⑦代词，这一类人。句意：郯子这些人。
⑧助词，取消句子独立性。句意：(古代)从师(学习)的风尚不流传已经很久了！
⑨宾语前置的标志。句意：不知句子如何停顿。
⑩定语后置的标志。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿。
故选B。
17．下列句子中加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）
A．其出人也远矣 其皆出于此乎
B．爱其子，择师而教之 师道之不复，可知矣
C．师道之不传也久矣 句读之不知
D．则群聚而笑之 官盛则近谀
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.代词，他们。/副词，大概。句意：他们超出一般人很远。/大概都是出于这个(原因)吧。
B.代词，他。/助词，主谓之间取消句子独立性，无实义。句意：爱自己的孩子,选择老师来教他。/古代那
种跟从老师学习的风尚不能恢复，从这些话里就可以明白了。
C.助词，主谓之间取消句子独立性，无实义。/助词，宾语前置的标志。句意：古代那种跟从老师学习的风
尚不能恢复，从这些话里就可以明白了。/不通晓句读。
D.都是副词，就。句意：就成群聚在一起讥笑人家。/把官大的人当做老师，就被认为近于谄媚。
故选D。
18．下列各句“其”的用法与例句中加点字用法相同的一项是（ ）
例句：木直中绳，以为轮，其曲中规
A．愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
B．其可怪也欤！
C．小学而大遗，吾未见其明也。
D．国无主，其能久乎？
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
“木直中绳，以为轮，其曲中规”的“其”，代词，木材。句意：木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺
把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。
A.“其”，副词，恐怕、大概。句意：圣人之所以能成为圣人，愚人之所以能成为愚人，大概都出于这吧。
8
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B.“其”，副词，难道、岂。句意：这种现象可真奇怪啊!
C.“其”，代词，他们。句意：小的方面倒要学习，大的方面反而放弃(不学)，我没看出他们是明智的。
D.“其”，副词，难道、岂。句意：国家没有君主，难道它能长久吗？
故选C。
19．下列各项加点词的意义和用法，全都不相同的一项是（ ）
A．①人而不仁，如礼何 ②物格而后知至 ③有是四端而自谓不能者
B．①今子有五石之瓠 ②恻隐之心，仁之端也 ③臣子之不孝君父，所谓乱也
C．①吾为其无用而掊之 ②其“恕”乎 ③欲诚其意者，先致其知
D．①非恶其声而然也 ②若火之始然 ③虽至天下之为盗贼者，亦然
【答案】A
【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。
A.“而”，表假设/表顺承/表转折。句意：一个人如果没有仁德，怎样对待礼呢/推究了事物的原理而后才能
对外物之理认识充分/有这四种萌芽却自己认为不行的人。
B.“之”，助词，的/助词，的/主谓之间，取消句子独立性。句意：现在你有五石容量的葫芦/哀痛之心是仁
的萌芽/臣和子不孝敬君和父，就是所谓的祸乱。
C.“其”，代词/表推测，大概/代词。句意：我认为它没有用处，就把它击破了/大概是“恕”吧/要使意念
真诚，就要先获得知识。
D.这样/同“燃”，燃烧/这样。句意：并非因为厌恶孩子的哭声才这样/像刚刚燃烧的火/即使是天下偷窃和
劫夺财务的人，也是这样。
故选A。
20．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．质胜文则野 于其身也，则耻师焉
B．就有道而正焉 盘盘焉，囷困焉
C．古之欲明明德于天下者 古之学者
D．大学之道，在明明德 师道之不传也久矣
【答案】C
【详解】本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.连词，表顺承，译为“就”；连词，表转折，译为“却”。句意：质朴多于文采就难免显得粗野/（但
是）对于他自己呢，却以跟从老师（学习）为可耻”。
B.句末语气词；形容词词尾。句意：到有道的人那里去匡正自己。/楼阁盘结交错，曲折回旋。
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C.两个者都是代词，译为“……的人”。句意：古时候想要把彰明的天赋从个人推广到天下人的人。/古代
求学的人。
D.助词，的；助词，用在主谓之间取消句子独立性。句意：大学的宗旨，在于弘扬光明正大的品德。/从师
的风尚不流传已经很久了。
故选C。
21．下列各项中，加粗虚词的意义和用法全都相同的一项是（ ）
A．且焉置土石 天下归仁焉
B．质胜文则野 故木受绳则直
C．敏于事而慎于言 不能容于远近
D．人而不仁 死而后已
【答案】B
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.兼词，于何，在哪里/语气助词，用于句末，相当于“了”“呢”，常可不译。句意：况且把土石放在哪
里呢？/天下的人都会赞许他是仁人。
B.两个“则”均是连词，表承接，就。句意：质朴多于文采就难免显得粗野。/所以木材经墨线比量过就变
得笔直。
C.介词，对于。/介词，表被动。句意：敏捷处事而谨慎言语。/不能被远近各地所容纳。
D.连词，表假设，如果。/连词，表顺承。句意：做人如果没有仁德。/死了以后才停止。
故选B。
22．下列各组中加点字意义相同的一项是（ ）
A．拔剑撞而破之 君子博学而日参省乎己
B．奔车朽索，其可忽乎 其可怪也欤
C．此诚危急存亡之秋也 诚能见可欲则思知足以自戒
D．能克终者盖寡 克己复礼为仁
【答案】B
【详解】本题考查学生对文言虚词的理解能力。
A.表顺承；表递进。句意：拔出剑来砍破了它。/君子广泛学习并且每天反省检查自己。
B.加强反问语气，“难道”“怎么”。句意：用腐烂的绳索驾驭疾驰的马车，难道可以忽视不理吗？/难道
不是一件奇怪的事吗？
C.的确；如果真的。句意：这实在是国家危急存亡的时刻啊。/如果真的能够做到一见到能引起（自己）喜
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好的东西就要想到用知足来自我克制。
D.能够；约束。句意：能够坚持到底的大概很少。/约束自己，使言语和行动都回到礼上来，就是仁。
故选B。
23．下列各项中，加点字的用法和意义相同的一项是（ ）
A．吾尝终日而思矣 惑而不从师
B．而耻学于师 学于余
C．蚓无爪牙之利 师道之不传也久矣
D．其闻道也固先乎吾 君子博学而日参省乎己
【答案】B
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.连词，表修饰，可不译。/连词，表转折，可译作“却”。句意：我曾经一天到晚地冥思苦想。/有疑惑
却不跟从老师学习。
B.都是介词，可译作“向、跟”。句意：却以跟老师学习为耻。/向我学习。
C.助词，定语后置的标志。/助词，用在主谓之间取消句子独立性。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。
/从师的风尚不流传已经很久了。
D.介词，可译作“比”。/介词，表对象。句意：他懂得道理本来就早于我。/君子广博地学习，并且每天
检验反省自己
故选B。
24．下列语句中加横线字解释不正确的一项是（ ）
A．迩之事父（之：在句中起调节音节的作用，无实义） 致知在格物(推究)
B．人而不仁，如礼何 （连词，就，那么） 凿户牖以为室(房屋)
C．天下归仁焉(称赞) 何不虑以为大樽而浮乎江湖(用绳结缀)
D．其“恕”乎（其：副词，表推测，大概） 欲齐其家者（代词，自己的）
【答案】B
【详解】本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。
B.而：连词，表假设；户牖：门窗。句意：一个人如果没有仁爱之心，会怎么对待礼呢？/开凿门窗建造房
屋。
故选B。
25．对下列加点词的意义和用法的解释，不正确的一项是（ ）
A．必知乱之所自起，焉能治之 焉：怎么
B．不知疾之所自起，则弗能攻 弗；不
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C．故亏父而自利 而：连词，表目的
D．圣人以治天下为事者也 以：介词，用
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
D.“以”，介词，把。句意：圣人是把治理天下作为职业的人。
故选D。
26．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．纵一苇之所如 士大夫之族
B．自其不变者而观之 其可怪也欤
C．不拘于时 此非孟德之困于周郎者乎
D．余以乾隆三十九年十二月 宝以舟师捣胶西
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.之：用于主谓之间，起取消句子独立性的作用。/指示代词，代指士大夫这类的人。句意：任凭小船儿在
茫无边际的江上飘荡。/士大夫这类的人。
B. 其：指示代词，它。/难道，表反问。句意：而从事物不变的一面看来。/难道值得奇怪吗？
C.于：都是介词，表被动。句意：（李蟠）不被时局所拘束。/这不是曹孟德被周瑜所围困的地方吗？
D.以：介词，在。/介词，凭借。句意：我在乾隆三十九年十二月。/李宝凭借水军攻打胶西。
故选C。
27．对下列加粗虚词的意义判断正确的一项是（ ）
①游于三辅，因入京师，观太学。②衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。
③精思傅会，十年乃成。④自此以后，乃令史官记地动所从方起。
A．①与②相同，③与④不同。
B．①与②相同， ③与④也相同。
C．①与②不同， ③与④相同。
D．①与②不同， ③与④也不同。
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
①因：介词，趁机、乘便。句意：曾到“三辅”一带游学，趁机进了洛阳，在太学学习。
②因：介词，凭借。句意：张衡于是摹仿班固的《两都赋》写了《二京赋》，用它来（向朝廷）讽喻规劝。
③乃：副词，才。句意：精心构思润色，用了十年才完成。
④乃：副词，就。句意：从此以后，朝廷就责成史官根据地动仪记载每次地震发生的方位。
①与②不同， ③与④也不同。
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故选D。
28．下列句子中,加点词的用法与例句相同的一项是（ ）
例句：九层之台，起于累土
A．迩之事父，远之事君
B．多识于鸟兽草木之名
C．吾为其无用而掊之
D．虽父之不慈子
【答案】B
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
例句：“之”，结构助词，的；句意：九层的高台，筑起于每一堆泥土。
A.“之”，助词，调整音节；句意：近则可以用其中的道理来侍奉父母；远可以用来侍奉君主。
B.“之”，结构助词，的；句意：还可以多认识鸟兽草木的名称。
C.“之”，代词代指大瓠；句意：我因为它没有什么用处而剖开了它。
D.“之”，主谓之间取消句子独立性；句意 ：即使父亲不慈爱儿子。
故选B。
29．下列句子中加点的虚词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．有车之用/剖之以为瓢
B．我世世为洴澼絖/吾为其无用而剖之
C．始于足下/常于几成而败之
D．自见者不明/死而不亡者寿
【答案】D
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.助词，的，句意：有了车的功用/代词，它，句意：剖开它把它当作瓢。
B.动词，做，句意：我世世代代都以漂洗棉絮为职业/连词，因为，句意：我因为它没什么用处所以砸破了
它。
C.介词，从，句意：是从迈第一步开始的/介词，在，句意：经常在即将成功时却失败了。
D.代词，……的人，句意：自我表现的人不明智/代词，……的人，句意：死而不朽的人就是长寿。
故选D。
30．下列各句中，与例句“于”字意义相同的一项是（ ）
例句：冰，水为之，而寒于水。
A．其皆出于此乎
B．师不必贤于弟子
C．而耻学于师
D．不拘于时，学于余
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【答案】B
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
例句：介词，比。句意：冰，是水凝结而成的，然而却比水更寒冷。
A．介词，从。句意：大概就是从这个缘故产生的吧？
B．介词，比。句意：老师不一定比自己的学生贤能。
C．介词，向。句意：却以向老师学习为耻。
D．介词，被。句意：不被时俗的拘束，向我学习。
故选B。
二. 指出下列加线的虚词用法
三.
1.安能以身之察察，受物之汶汶者乎（《渔父》）（ ）
参考答案：作定语后置的标志
不译
2.之二虫又何知（《逍遥游》）（ ）
参考答案：表示近指
这，这种
3.臣固知王之不忍也（《齐桓晋文之事》）（ ）（我本来知道您是不忍心的。）
参考答案：用在主谓之间，取消句子的独立性
不译
4.壬戌之秋，七月既望（《赤壁赋》）（ ）（壬戌年的秋天,七月十六日）
参考答案：表示修饰，限制的
5.顷之，烟炎张天（《赤壁之战》）（ ）
参考答案：补足音节
不译
6.胡为乎遑遑欲何之（《归去来兮辞》）（ ）（为什么心神不定，还想去什么地方？）
参考答案：用在表示处所的词语前
往，去，到……去
7.作《师说》以贻之（《师说》）（ ）
参考答案：代人、物、事
他，他们，它，它们
8.孔子云：“何陋之有？”（《陋室铭》）（ ）
参考答案：作宾语前置的标志
不译
三．真题演练·翻译下列加线的句子
1.（2023 新高考卷Ⅰ）襄子围于晋阳中，出围，赏有功者五人，高赫为赏首。张孟谈曰：“晋阳之
事，赫无大功，今为赏首，何也？”襄子曰：“晋阳之事，寡人国家危，社稷殆矣。吾群臣无有不骄侮之
意者，
唯
赫子不失君臣之礼，是
以
先之。”
翻译：
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翻译：我的大臣们都对我有高傲轻慢的意思，只有高赫没有失掉君臣之间的礼节，所以先奖赏他。
2.（2022 新高考卷Ⅰ）田文曰：“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣，恐天下之将有大变
也。”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去
魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出
燕南门而望见军乎？则道里近而输又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人听子。”
翻译：
翻译：如果燕国不能救援魏国，魏王就会屈己下人割让土地，把魏国的一半送给秦国，秦国一定会撤
兵离开。
3.（2023 新高考Ⅱ卷）玄使谓苻坚曰：“君远涉吾境，而临水为阵，是不欲速战。（1）请君少却，
令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！”坚众皆曰：“宜阻淝水，莫令得上。我众彼寡，势必
万全。”
翻译：
翻译：请你带军稍向后退，使双方将士得以从容追逐交战，我与各位骑马慢行而观战，不是很快乐吗！
4.（2023 新高考Ⅱ卷）]太宗曰：“（2）古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？”靖曰：
“前代战斗，多是以小术而胜无术，以片善而胜无善，斯安足以论兵法也？……”
翻译：
翻译：古人在临阵之前出奇制胜，出人意料地攻击敌人，这也是奇正变化的法则吗？
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