文档文本内容
21《大自然的声音》学习单
班级：________ 姓名：________ 学号：________
【第一课时】
任务一：积累拟声词，听自然之声
活动一：初读课文，认识生字
1.我会读准下面的生字：
o 妙(_______)
奏(_______)
琴(_______)
呢(_______)
o 汇(_______)
喃(_______)
伟(_______)
击(_______)
2.我能找出课文中描写声音的拟声词：
o____________、____________、____________
o____________、____________、____________
3.多音字"呢"的读音练习：
o 呢喃细语(_______)
o 大衣呢(_______)
活动二：找中心句
课文的中心句是：___________________________________________
任务二：再读课文,寻找自然之声
完成课后图表：
自然之声
关键句
风
水
动物
我的发现：这些关键句都出现在______________ ，段落内容都是围绕
____________来写的。
任务三：音乐会——且听风吟
1.默读第2 自然段，用波浪线画出最能表现"美妙"的语句。
2.填空理解：
o 作者把______比作音乐家，把______比作手风琴。
3.不同的风，不同的声音：
o 微风：__________的声音，像________________________________________
o 狂风：__________的声音，像________________________________________
4.我能联系生活说一说：
o 不同的树叶：_________________________________
o 不同的季节：_________________________________
5.背诵练习（填空）：
风，是大自然的___________。他会在森林里演奏他的___________。当他翻动
___________，树叶便像___________一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树
叶，有不一样的___________;不一样的季节，有不一样的___________。
我会写（重点生字）：
【第二课时】
任务一：音乐会——静聆水语
1.水的打击乐器演奏：
o 我听到的声音：_________、_________
o 我想象的声音：_________、_________
2.水的歌唱之旅（填空）：
当小雨滴___________起来，他们便一起唱着歌：小溪___________地流向河流，
河流___________地流向大海，大海___________地汹涌澎湃。从一首轻快的
___________，唱到波澜壮阔的___________。
3.我的发现：
o 水声的变化：从______到______到______（越来越________）
o 小雨滴能唱出大合唱的原因是：___________________________
任务二：音乐会——动物欢唱
1.填写动物的声音：
o 鸟儿：___________
o 虫子：___________
o 青蛙：___________
2.我知道的其他动物叫声：
O(_______)：______________________________________________
o(_______)：______________________________________________
o(_______)：______________________________________________
3.动物们唱的是什么？
答：_______________________________________________
任务三：生活中的音乐会（小练笔）
选择一个场景，写几句话描写你听到的"美妙的声音"：
□鸟儿是大自然的歌手……□厨房是一个音乐厅……□其他：___________
我的收获：
本课我积累的好词：_______________________________________
本课我积累的好句：_______________________________________
第一课时课后练习答案
任务一：
1.生字注音：
o 妙(miào)奏(zòu)琴(qín)呢(ne/ní)
o 汇(huì)喃(nán)伟(wěi)击(jī)
2.拟声词：滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗啦啦、呢喃、叽叽喳喳、唧
哩哩唧哩哩
3.多音字：呢喃细语(né)大衣呢(ní)
活动二：中心句：大自然有许多美妙的声音。
任务二：
自然之声关键句
风
风，是大自然的音乐家
水
水，也是大自然的音乐家
动物
动物是大自然的歌手
发现：这些关键句都出现在每段的第一句，段落内容都是围绕关键句来写的。
任务三：
2.填空：作者把风比作音乐家，把森林比作手风琴。
3.不同的风：
o 微风：轻轻柔柔的声音，像呢喃细语
o 狂风：充满力量的声音，像雄伟的乐曲
4.背诵填空：风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻
动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样
的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
第二课时课后练习答案
任务一：
1.水的打击乐器演奏：
o 听到的声音：滴滴答答、叮叮咚咚
o 想象的声音：（答案多样，如：咚咚、嘭嘭、沙沙、噼里啪啦等）
2.填空：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流
潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜
壮阔的海洋大合唱。
3.我的发现：
o 水声的变化：从小溪到河流到大海（越来越大/响）
o 原因：小雨滴汇聚起来，从小溪流向河流，再流向大海，水越来越多，声音
越来越大。
任务二：
1.动物的声音：
o 鸟儿：叽叽喳喳
o 虫子：唧哩哩唧哩哩
o 青蛙：（课文未具体说明，可填：呱呱）
2.其他动物叫声（答案多样）
3.动物们唱的是："我在歌唱，我很快乐！"
任务三：小练笔示例
示例1：鸟儿是大自然的歌手。清晨，它们站在枝头，唱出清脆悦耳的歌
声。"叽叽喳喳""啾啾啾"，好像在说："新的一天开始了，大家早安！"它们的
歌声充满快乐，让人心情愉悦。
示例2：厨房是一个音乐厅。妈妈在做饭的时候，各种声音交织在一起。"咚咚
咚"，那是刀切菜板的声音；"哗啦啦"，那是水龙头里流出的水声；"嗞嗞嗞"，
那是食物在锅里翻炒的声音。这些声音合在一起，就像一首美妙的交响乐，演
奏着家的温暖。
示例3：雨是大自然的鼓手。夏天的午后，雨滴从天而降，"噼里啪啦"地打在
窗户上，"滴答滴答"地落在屋檐下，"沙沙沙"地敲打着树叶。这场热闹的音乐
会，让整个世界都变得清新凉爽。
