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热点12 分析人物、事件类题型突破（古诗文阅读）
（原卷版）
命题特点：
重点考查内容在事件和人物行为、人物性格特点，涉及的区间文字很少，很集中。只要求简单理解概
括文意，概括人物特点，比较、分析对人物对事件的评价，答案要求精练、全面。题型以主观题为主，三
分到五分题。
命题趋势：试题在逐渐变难，概括要求更加精细化的，分值也在加大。
设问形式：
分析某一人物前后行为或者与其他人进行比较，或者对某一事件不同看法。
考查形式多为主观题，重点考查的是学生对文本内容的理解和文言知识的积累，审题难度不大，要求
学生能够理解文本内容，或者根据文本内容进行精准概况。
解题方法：
（一）读懂文本内容，解读文本内涵。
读懂文言文是解读文言文的第一步。因此,考生要善于利用字形、词类活用等来理解字词,根据语法、
语境及时代背景推断字词的意义，扫清读懂文本的障碍。
（二）认真审题，找准比较点，即围绕什么进行比较或分析。
根据题干要求，找出原文中的位置，找准比较或分析的区域文字，并对文字内容进行进行理解、比
较，从而进行精准概况。
（三）根据分值，简要概括确定答案。。
根据概括的内容，精准作答，简练全面，根据分值分点作答。
（建议用时：50 分钟）
一、（2024·新高考I 卷·真题再现）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
李广有孙陵，为侍中，善骑射。帝以为有广之风，使教射酒泉、张掖以备胡。及贰师击匈奴[注]，陵
叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专
乡贰师军。臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”上壮而许之。陵至浚稽山，与单于相值，骑可三万围
陵军。陵搏战攻之，虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于大惊，召八万余骑攻陵。陵军步斗树木间，
复杀数千人。陵居谷中，虏在山上，四面射，矢如雨下。士卒多死，不得行。陵曰：“无面目报陛下！”
遂降。上怒甚，群臣皆罪陵。上以问太史令司马迁，迁盛言：“陵事亲孝，与士信，常奋不顾身以徇国家
设题角度1：分析人物类题目
1
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之急，其素所畜积也，有国士之风。且陵提步卒不满五千，深蹂戎马之地，抑数万之师。身虽陷败，然其
所摧败亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得当以报汉也。”上以迁为诬罔，下迁腐刑。久之，上悔陵无救。
上遣（公孙）敖深入匈奴迎李陵，敖军无功还，因曰：“捕得生口，言李陵教单于为兵以备汉军。”上于
是族陵家。既而闻之，乃汉将降匈奴者李绪，非陵也。陵使人刺杀绪，大阏氏欲杀陵，单于匿之北方。大
阏氏死，乃还。单于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入
议。（征和三年）三月，遣李广利将七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转战
九日。
（节选自《资治通鉴·汉纪》）
材料二：
李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武
帝命之不获辞也。陵之族也，则嫁其祸于李绪；迨其后李广利征匈奴，陵将三万余骑追汉军，转战九日，
亦将委罪于绪乎？如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信之人？令陵有两袒之心，单于
亦何能信陵而委以重兵，使深入而与汉将相持乎！迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世
业。为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。李陵曰
“
思
一得当以报汉
”
，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。
（节选自王夫之《读通鉴论》卷三）
[注]贰师，指汉代贰师将军李广利。
1．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
为将而降A 降而为之B 效死C 以战D 虽欲浣E 涤其污F 而已G 缁之素不可复白。
2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．壮，认为……豪壮，意动用法，与《老子》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。
B．亲，父母，可偏指父或母，与《孔雀东南飞》“我有亲父兄”的“亲”意思不相同。
C．“彼之不死”与《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。
D．迨，等到，与《项脊轩志》“迨诸父异爨”的“迨”字意思相同。
3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．李陵擅长骑马射箭，受命在酒泉、张掖训练军队。李广利出击匈奴时，李陵请求以少击众，率五千
步卒深入单于王庭，王夫之认为这是“自炫其勇”。
B．李陵遭遇单于三万人马，奋力作战，单于震恐，召八万人围攻李陵，李陵率军杀敌数千。对于李陵
的战功，司马迁称赞他虽败犹荣，而王夫之则未置一词。
C．李陵投降后，武帝大怒，司马迁竭力替李陵辩白。王夫之认为，司马迁这样做的原因，是担心如果
不及时为李陵掩饰罪过，就会损害李广的声誉。
2
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D．武帝误信李陵帮助匈奴训练军队，诛杀李陵家族，其实帮助匈奴的是李绪。王夫之认为，即便灭族
之祸可以归罪于李绪，李陵的罪责也无可推卸。
4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。
（2）李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。
5．王夫之强调李陵“大节丧，则余无可浣也”，材料一有哪些事实可以支持王夫之的观点？请简要概括。
二、阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
关羽，字云长，河东解人也。亡命奔涿郡。先主于乡里合徒众，而羽与张飞为之御侮。先主与二人
寝则同床，恩若兄弟。而稠人广坐，侍立终日，随先主周旋，不避艰险。
建安五年，曹公东征，先主奔袁绍。曹公禽羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。绍遣大将军颜良攻东
郡太守刘延于白马，曹公使张辽及羽为先锋击之。羽望见良麾盖，策马刺良于万众之中，斩其首还，绍诸
将莫能当者，遂解白马围。曹公即表封羽为汉寿亭侯。
初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意，谓张辽曰：“卿试以情问之。”既而辽以问羽，羽叹
曰：“
吾极知曹公待我厚然吾受刘将军厚恩誓以共死不可背之
。吾终不留，吾要当立效以报曹公乃去。”
辽以羽言报曹公，曹公义之。及羽杀颜良，曹公知其必去，重加赏赐。羽尽封其所赐，拜书告辞，而奔先
主于袁军。左右欲追之，曹公曰：“彼各为其主，勿追也。”
先主西定益州，拜羽董督荆州事。羽闻马超来降，旧非故人，羽书与诸葛亮，问
“
超人才可谁比
类？”亮知羽护前，乃答之曰：“孟起①兼资文武，雄烈过人，一世之杰，黥、彭②之徒，当与翼德并驱争
先，犹未及髯之绝伦逸群也。”羽美须髯，故亮谓之美髯公。羽省书大悦，以示宾客。
二十四年，先主为汉中王，拜羽为前将军，假节钺。是岁，羽率众攻曹仁于樊。曹公遣于禁助仁。
秋，大霖雨，汉水泛溢，禁所督七军皆没。禁降羽，羽又斩将军庞德，威震华夏。先是，权遣使为子索羽
女，羽骂辱其使，不许婚，权大怒。……权已据江陵，尽虏羽士众妻子，羽军遂散。权遣将逆击羽，斩羽
及子平于临沮。
（选自《三国志·关张马黄赵传》，有删改）
材料二：
初，车骑将军张飞，雄壮威猛亚于关羽；羽善待卒伍而骄于士大夫，飞爱礼君子而不恤军人。汉主
常戒飞曰：“卿刑杀既过差，又日鞭挞健儿而令在左右，此取祸之道也。”飞犹不悛。汉主将伐孙权，飞
当率兵万人自阆中会江州。临发，其帐下将张达、范强杀飞，以其首顺流奔孙权。汉主闻飞营都督有表，
3
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曰：“噫，飞死矣！”
陈寿评曰：关羽、张飞皆称万人之敌，为世虎臣。羽报效曹公，飞义释严颜，并有国士之风。然羽
刚而自矜，飞暴而无恩，以短取败，理数之常也。
（选自《资治通鉴·魏纪一》，有删改）
[注]①孟起：马超，字孟起。②黥、彭：汉初名将英布、彭越。
6．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
吾极知曹公A 待我B 厚C 然D 吾受刘将军E 厚恩F 誓以共死G 不可H 背之
7．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．禽，同“擒”，捉住，与“不亦说乎”（《论语》）中的“说”都是通假字。
B．义，认为……义气，意动用法，与《芣苢》“薄言掇之”的“掇”用法相同。
C．“雄烈过人”与“以其境过清”（《小石潭记》）中的“过”字意思不同。
D．戒，告诫，成语有“引以为戒”，其中的“戒”字意思与此不同。
8．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．刘备在家乡招集兵马，关羽和张飞担任他的护卫，三人情如兄弟，关羽和张飞跟随刘备，对敌作战
时从不惧避艰险。
B．曹操擒获关羽后，对他非常礼重。在白马之战中，曹操派遣张辽和关羽为先锋进击颜良，关羽于万
马军中斩杀了颜良。
C．曹操知道关羽一定会离开自己，对其赏赐更为厚重，但关羽去意已决，不辞而别，曹操深感惋惜，
并阻止部下追击关羽。
D．张飞刑杀过多，还将鞭打过的士兵留在身边，刘备为此劝说张飞，但张飞不知悔改，最后被部将张
达、范强杀死了。
9．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）羽书与诸葛亮，问“超人才可谁比类？”
（2）飞暴而无恩，以短取败，理数之常也。
10．材料二评价关羽“刚而自矜”，其中“自矜”意为自负、自夸，材料一有哪些事实可以印证关羽的
“自矜”？
一、（2024·新高考II 卷·真题再现）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
设题角度2：分析事件类题型突破
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文侯受子夏经艺，客段干木
①，过其闾，未尝不轼也。秦尝欲伐魏，或曰：“魏君贤人是礼国人称仁
上下和合未可图也。”文侯由此得誉于诸侯。
（节选自《史记·魏世家》）
材料二：
上欲废太子，立戚夫人子赵王如意。吕后恐，乃使建成侯吕泽劫留侯，强要曰：“为我画计。”留
侯曰：“顾上有不能致者，天下有四人。今公诚能无爱金玉璧帛，令太子为书，卑辞安车，因使辩士固请，
宜来。上知此四人贤，则一助也。”汉十二年，上从击破布军归，疾益甚，愈欲易太子。及燕，置酒，太
子侍。四人从太子，年皆八十有余，须眉皓白，衣冠甚伟。上怪之，问曰：“彼何为者？”四人前对，各
言名姓。上乃大惊，曰：“吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？”四人皆曰：“陛下轻士善骂，
臣等义不受辱，故恐而亡匿。窃闻太子为人仁孝，恭敬爱士，天下莫不延颈欲为太子死者，故臣等来
耳。”上曰：“烦公幸卒调护太子。”四人为寿已毕，趋去。上起去，罢酒。竟不易太子者，留侯本招此
四人之力也。
（节选自《史记·留侯世家》）
材料三：
论者或曰：“魏文式段干木之闾，秦兵为之不至，非法度之功。虽全国有益，非所贵也。”夫法度
之功者，谓何等也？养三军之士，明赏罚之命，严刑峻法，富国强兵，此法度也。六国之亡，皆灭于秦兵。
六国之兵非不锐，士众之力非不劲也，然而至于破亡者，强弱不敌，众寡不同，虽明法度，其何益哉？使
童子变孟贲之意②，孟贲怒之，童子操刃与孟贲战，童子必不胜，力不如也。孟贲怒，而童子修礼尽敬，
孟贲不忍犯也。秦之与魏，孟贲之与童子也。夫力少则修德，兵强则奋威。秦以兵强，威无不胜。却军还
众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。高皇帝议欲废太子，吕后患之，子房教以敬迎四皓而厚礼
之，太子遂安。夫太子敬厚四皓，以消高帝之议，犹魏文式段干木之闾，却强秦之兵也。
（节选自王充《论衡·非韩》）
[注]①段干木：战国初魏国名士。②孟贲：战国时勇士。
1．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
魏君贤A 人B 是礼C 国人D 称仁E 上下F 和G 合H 未可图也。
2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．燕，同“宴”，指宴饮，成语有“新婚燕尔”，其中的“燕”字意思与此相同。
B．怪，以……为怪，意动用法，与《师说》中“不耻相师”的“耻”用法相同。
C．为寿，向尊长敬酒并祝长寿，《鸿门宴》“沛公奉卮酒为寿”的礼仪与此相同。
D．式，同“轼”，指扶轼，与《周亚夫军细柳》“改容式车”的“式”意思相同。
3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
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A．魏文侯曾经师从子夏学习儒家经艺，他崇礼敬贤，在诸侯之中享有美誉。每次乘车经过名士段干木
居住的里巷时，他一定会行礼致意。
B．汉高祖想废掉太子，改立赵王如意，吕后为此十分恐慌，派人强行要留侯出主意，留侯认为如请到
汉高祖景仰已久的四位贤人，将会对太子有利。
C．四位贤人表示太子仁孝爱士，汉高祖打消了废太子的念头，希望他们好好辅助太子；四人本是留侯
亲自招来的，这也是没有另立太子的一个因素。
D．王充认为，假如有儿童持刀与孟贲相斗，儿童肯定不能取胜；如果儿童对孟贲恭敬有加，孟贲就不
忍心伤害，魏国与秦国的情况正与此相类似。
4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？
（2）却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。
5．王充认为，“太子敬厚四皓，以消高帝之议”犹如“魏文式段干木之闾，却强秦之兵”，请根据材料
分析二者的相似之处。
二、阅读下面的文言文，完成下面小题。
阅读下面的文言文，完成小题。
文本一：
《洪范》八政
①，一曰食，二曰货。食谓农殖嘉谷可食之物，货谓布帛可衣，及金、刀、龟、贝，所
以分财布利通有无者也。二者，生民之本，兴自神农之世。“斫木为耜，楺木为耒
②，耒耨之利，以教天
下”，而食足；“日中为市，致天下之民，聚天下之货，交易而退，各得其所”。而货通。食足货通，然
后国实民富，而教化成。黄帝以下“通其变，使民不倦”。尧命四子以“敬授民时”，舜命后稷以“黎民
祖饥”，是为政首。禹平洪水，定九州，制土田，各因所生远近，赋入贡，茂迁有无，万国作。殷国之盛
，
《诗》《书》所述，要在安民，富而教之。故《易》称：“天地之大德曰生，圣人之大宝曰位；何以守位
曰仁，何以聚人曰财。”财者，帝王所以聚人守位，养成群生，奉顺天德，治国安民之本也。故曰：“不
患寡而患不均，不悲贫而恋不安；盖均亡贫，和亡寡，安亡倾。”是以圣王域民，筑城郭以居之；制庐井
以均之；开市肆以通之；设庠序以教之；士、农、工、商，四人有业。学以居位曰士，辟土殖谷曰农，作
巧成器曰工，通财常赁曰商。圣王量能授事，四民陈力受职，故朝亡废官，邑亡敖民，地亡旷土。
（节选自《汉书·食货志》）
文本二：
仁宗承之，经费浸广。天圣初首命有司取景德一岁用度较天禧所出省其不急者。自祥符天书一出，
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斋醮③靡费甚众，京城之内，一夕数处，至是，始大裁损。京师营造，多内侍传旨呼索，费无艺极。帝与
太后知其弊，诏自今营造所须，先下三司度功费然后给。又减内外宫观清卫卒及工匠，分隶诸军、八作司。
旧殿直已上，虽幼未任朝谒，遇乾元、长宁节皆赐服，至是亦罢给。故事，上尊号、谥号，随册宝物并用
黄金。帝曰：“先帝、太后用黄金，若朕所御，止用涂金。”
（节选自《宋史·食货志》）
【注】①八政：食、货、祀、司空、司徒、司寇、宾、师。②耜：古代农具来下端铲土的部分：耒：
古代农具，形状像木叉。③斋醮（jiào）：请僧道设斋坛，祈祷神佛。
6．文本二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
天圣A 初B 首命有司C 取景德D 一岁用度E 较F 天禧G 所出H 省其不急者。
7．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．易，交换，与成语“移风易俗”中的“易”词义不同。
B．作，兴起，与《谏太宗十思疏》“将有作则思知止以安人”中的“作”词义不同。
C．庠序，指古代的地方学校，也泛指学校或教育。商代称“序”，周代称“庠”。
D．尊号，是为帝王皇后加的表尊敬和褒扬之意的特殊称号。“尊号”都是生前所上。
8．下列对文中有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．文本一举黄帝、尧帝、大禹的例子是为了表明，自上古至商周时期，一个时代的强盛，主要在于安
定百姓，使他们富足。
B．文本一强调英明的君主能够修建城邑让百姓居住，开设市场使其财物流通，设学校教育他们，根据
才能授予官职，不同的人能各得其职。
C．文本二宋仁宗天圣初年间，仁宗开始意识到国家经费中不必要的开支逐渐增多，便出台一系列举措，
大幅度减少这类开支。
D．文本二宋仁宗强调先帝和太后使用黄金是因为他们的身份，而自己则不再使用黄金，改为使用涂金
的物品，是由于宋仁宗不再看重自己皇帝的身份。
9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）殷周之盛，《诗》《书》所述，要在安民，富而教之。
（2）帝与太后知其弊，诏自今营造所须，先下三司度功费然后给。
10．文本一提出“财者，……治国安民之本也”，从此观点看，宋仁宗实施的哪些举措有利于治国安民？
一、阅读下面的文言文，完成下面小题。
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材料一：
昔高皇帝以三十万众，困于平城。当此之时，猛将如云，谋臣如雨，然犹七日不食，仅乃得免。况
当陵者，岂易为力哉？而执事者云云，苟怨陵以不死。然陵不死，罪也；子卿视陵，岂偷生之士而惜死之
人哉？宁有背君亲，捐妻子而反为利者乎？然陵不死，有所为也，故欲如前书之言，报恩于国主耳，诚以
虚死不如立节，灭名不如报德也。昔范蠡不殉会稽之耻，曹沫不死三败之辱，卒复勾践之仇，报鲁国之羞，
区区之心，窃慕此耳。何图志未立而怨已成，计未从而骨肉受刑，此陵所以仰天椎心而泣血也。
足下又云：“汉与功臣不薄。”子为汉臣，安得不云尔乎？……陵先将军
①，功略盖天地，义勇冠三
军，徒失贵臣之意，刭身绝域之表。此功臣义士所以负戟而长叹者也。何谓不薄哉？且足下昔以单车之使，
适万乘之虏。遭时不遇，至于伏剑不顾；流离辛苦，几死朔北之野。丁年奉使，皓首而归；老母终堂，生
妻去帷。此天下所希闻，古今所未有也。蛮貊之人，尚犹嘉子之节，况为天下之主乎？陵谓足下当享茅土
之荐，受千乘之赏。闻子之归，赐不过二百万，位不过典属国，无尺土之封，加子之勤。而妨功害能之臣，
尽为万户侯；亲戚贪佞之类，悉为廊庙宰。子尚如此，陵复何望哉？且汉厚诛陵以不死薄赏子以守节欲使
远听之臣望风驰命此实难矣，所以每顾而不悔者也。陵虽孤恩，汉亦负德。昔人有言：“虽忠不烈，视死
如归。”陵诚能安，而主岂复能眷眷乎？男儿生以不成名，死则葬蛮夷中，谁复能屈身稽颡，还向北阙，
使刀笔之吏弄其文墨邪？愿足下勿复望陵。
（选自李陵《答苏武书》，有删改）
材料二：
陵败处去塞百余里，边塞以闻。后闻陵降，上怒甚，群臣皆罪陵。上以问太史令司马迁，迁盛言：
“陵事亲孝，与士信，常思奋不顾身以殉国家之急。其素所畜积也，有国士之风。今举事一不幸，全躯保
妻子之臣随而媒蘖
②其短，诚可痛也！且陵提步卒不满五千，深践戎马之地，抑数万之师，虏救死扶伤不
暇，悉举引弓之民共围之。转斗千里，矢尽道穷，士张空拳，冒白刃，北首争死敌，得人之死力，虽古之
名将不过也。身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得当以报汉也。”
（选自班固《汉书·李广苏建传》）
【注】①陵先将军，指李广；②媒蘖，酝酿之意，喻构陷诬害，酿成其罪。
1．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
且汉A 厚诛陵B 以不死C 薄赏子D 以守节E 上欲使远听之F 臣望风驰命G 此实H 难矣
2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“捐妻子而反为利者乎”的“捐”与成语“细大不捐”的“捐”意义相同。
B．“适万乘之虏”的“适”与《孔雀东南飞》中的“始适还家门”中的“适”意义不同。
C．“尚犹嘉子之节”的“嘉”与《苏武传》中的“武帝嘉其义”用法与意义相同。
D．“群臣皆罪陵”的“罪”与《出师表》中的“不效则治臣之罪”中的“罪”意义相同。
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3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．李陵借范蠡和曹沬的故事来表明初投降时的心志。范蠡不因会稽山投降之耻而殉国，曹沫不因三战
三败之辱而自杀，终于，范蠡为越王勾践报了仇，曹沫为鲁国雪了耻。李陵表明自己是景仰他们的作为，
想要效仿他们，以图后计。
B．李陵的祖父李广将军的功绩略谋、忠义勇气超群出众，只是因为不屑迎合当朝权贵的心意，结果在
边远的疆场自杀身亡，寒了许多功臣义士的心。这也影响了李陵在匈奴时的心态。
C．李陵引用古人之言“虽忠不烈，视死如归”，表示自己即使忠诚之心不被世人遍知，也能做到视死
如归，认为能够安心死节的话，汉皇上或许就能对他有眷顾之情了。
D．司马迁在汉廷上为李陵辩护时表示，李陵对亲人孝敬，对士人诚信，经常奋不顾身解救国家危难，
这样一个有国士之风的人这次就因为办了一件不幸的事，就被那些贪生怕死只顾保全身家性命的臣子随
意诋毁任意构陷而夸大其罪，这才是令人痛心的事。
4．将画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）丁年奉使，皓首而归；老母终堂，生妻去帷。
（2）身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得当以报汉也。
5．材料二中司马迁说“彼之不死，宜欲得当以报汉也”，认为李陵之所以不死，是因为想在适当的时机
报效汉朝。你是否同意他的观点？请结合两则材料分析。
二、阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
赵孝成王德公子【注】之矫夺晋鄙兵而存赵，乃与平原君计，以五城封公子。公子闻之，意骄矜而有自
功之色。客有说公子曰：“物有不可忘，或有不可不忘。夫人有德于公子，公子不可忘也；公子有德于人，
愿公子忘之也。且矫魏王令，夺晋鄙兵以救赵，于赵则有功矣，于魏则未为忠臣也。公子乃自骄而功之，
窃为公子不取也。”于是公子立自责，似若无所容者。赵王埽除自迎，执主人之礼，引公子就西阶。公子
侧行辞让，从东阶上。
（选自《史记·信陵君列传》，有删改）
【注】公子：魏公子魏无忌，即信陵君。
材料二：
论者以窃符为信陵君之罪，余以为此未足以罪信陵也。然则信陵果无罪乎？曰：又不然也。余所诛
者，信陵君之心也。
信陵一公子耳，魏固有王也。赵不请救于王，而谆谆焉请救于信陵，是赵知有信陵，不知有王也。
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平原君以婚姻激信陵，而信陵亦自以婚姻之故，欲急救赵，是信陵知有婚姻，不知有王也。其窃符也，非
为魏也，非为六国也，为赵焉耳；非为赵也，为一平原君耳。使祸不在赵，而在他国，则虽撤魏之障，撤
六国之障，信陵亦必不救。使赵无平原，或平原而非信陵之姻戚，虽赵亡，信陵亦必不救。则是赵王与社
稷之轻重，不能当一平原公子，而魏之兵甲所恃以固其社稷者，只以供信陵君一姻戚之用。幸而战胜，可
也；不幸战不胜为虏于秦是倾魏国数百年社稷以殉姻戚吾不知信陵何以谢魏王也？
夫窃符之计，盖出于侯生，而如姬成之也。侯生教公子以窃符，如姬为公子窃符于王之卧内，是二
人亦知有信陵，不知有王也。余以为信陵之自为计，曷若以唇齿之势激谏于王，不听，则以其欲死秦师者
而死于魏王之前，王必悟矣。侯生为信陵计，曷若见魏王而说之救赵，不听，则以其欲死信陵君者而死于
魏王之前，王亦必悟矣。如姬有意于报信陵，曷若乘王之隙而日夜劝之救，不听，则以其欲为公子死者而
死于魏王之前，王亦必悟矣。如此，则信陵君不负魏，亦不负赵；二人不负王，亦不负信陵君。何为计不
出此？信陵知有婚姻之赵，不知有王。内则幸姬，外则邻国，贱则夷门野人，又皆知有公子，不知有王。
则是魏仅有一孤王耳。
（选自《古文观止·信陵君救赵论》，有删改）
6．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
不幸A 战不胜B 为虏C 于秦D 是倾魏国E 数百年社稷F 以殉姻戚G 吾不知信陵H 何以谢魏王也？
7．下列对材料中加点的部分及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．德，感激，名词活用为动词，与“故贼人以利其身”（《兼爱》）中的“贼”用法不同。
B．“公子有德于人”与“非抗于九国之师也”（《过秦论》）两句文言句式相同。
C．请，请求，与《归去来兮辞》“请息交以绝游”中的“请”意思不同。
D．“使赵无平原”与“使六国各爱其人”（《阿房宫赋》）中的“使”意思相同。
8．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．赵孝成王感激信陵君保存了赵国，准备用五座城封赏给信陵君，信陵君听说后，露出了自以为有功
的神色。
B．赵王用隆重的礼节领着信陵君到西边台阶，信陵君则侧行谦让，从东边的台阶上去，以此表明对赵
王的尊敬。
C．材料二中作者开篇提出了自己的观点，信陵君的罪不在盗兵符，而在信陵君的私心，然后就此加以
分析论证。
D．材料二中作者认为侯生、如姬二人在信陵君遇到困难的时候支持信陵君，没有辜负信陵君的信任，
值得赞赏。
9．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）公子乃自骄而功之，窃为公子不取也。
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（2）如姬有意于报信陵，曷若乘王之隙而日夜劝之救。
10．材料一中“客”是如何看待信陵君窃符救赵这一行为的？材料二中作者又是如何看待信陵君窃符救赵
这一行为的？请概括说明。
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