黄冈市 2013 年初中毕业生学业水平考试
语文试题（含答案全解全析）
(满分120分)
一、古诗词名句填写(8分,每小题1分)
1. ,禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》)
2.江山代有才人出, 。(赵翼《论诗》)
3.李贺的《雁门太守行》中用夸张手法渲染战斗气氛的句子是: ,
。
4.愁有价格,“烽火连三月,家书抵万金”;愁有滋味,“剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在
心头”;愁有重量,李清照说:“ , 。”
5.站在江边,微风轻拂,江水浩渺,波平浪静,一叶白帆悠然地飘荡在江面上,这恰似王湾《次北
固山下》中“ , ”的美景。
6.时代在发展,社会在进步,新生事物无比美好,总会替代旧的事物,正像刘禹锡在《酬乐天扬州
初逢席上见赠》中说的“ , ”。
7.唐诗中有许多描写边塞奇异风光和将士戍边情怀的名句,请你任选一类写出连续的两句:
, 。
8.十八大以后,新一届党和国家领导人大力弘扬勤俭节约之风,收到了良好的社会反响,这使
我想起了一句名言: ;半丝半缕,恒念物力维艰。
二、语言基础和语文实践活动(共19分)
9.请将下面语句准确、规范、美观地书写在其下的田字格中。(3分)
答：
10.选出下列词语中加点字读音全对的一项(2分)( )
A.酝酿(liàng) 喑哑(yīn) 髀骨(bì) 恬不知耻(tiǎn)
B.骊歌(lí) 嫉妒(jì) 炽痛(zhì) 藏污纳垢(gòu)
C.啮齿(niè) 秸秆(jiē) 稽首(qǐ) 伛偻提携(yǔ)
D.诘责(jí) 脚踝(huái) 惩戒(chěng) 叩石垦壤(kòu)
11.下面各句中,标点符号使用规范正确的一项是(2分) ( )
A.“在考场上千万别慌,”老师再三叮嘱说:“做题前一定要看清题目要求,答题要完整。”
B.我们吟诵着毛泽东的《沁园春·雪》,怎能不激起心中的豪迈之情?将自己火红的青春投入到
实现民族复兴的“中国梦”中去呢?
C.麻城的杜鹃花海,织就了大地斑斓的锦嶂,黄梅的戏曲,婉转了世间动人的情感,武穴的酥糖,
甜蜜了心头美丽的梦想。
D.过去、现在、未来,上下、左右,中国、外国,都是互相联系、互相影响、互相制约的。
12.下列各句中,加点成语使用恰当的一项是(2分)( )
A.为了不让下一代输在起跑线上,年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴,学跆拳道,上英语兴趣班,
真是费尽心思,无所不为。
B.站在罗布泊的边缘,看到沧海桑田的痕迹,你会感到胸膛里面深藏的痛苦与无奈。
C.与他人交往时,要站在对方的立场上,身临其境地为对方着想,不能只顾自己。
D.三年的初中生活,我们师生相处融洽,相敬如宾,留下了许多美好的记忆。
13.下列各句中,没有语病的一项是(2分)( )
A.营造健康文明的网络文化环境,清除不健康信息已成为新时期精神文明建设的迫切需要。B.在阅读文学名著的过程中,常常能够使我们明白许多做人的道理,悟出人生的真谛。
C.会不会用心观察,能不能重视积累,是提高写作水平的基础。
D.他上课认真听讲,下课一有工夫不是看语文、数学等书,就是看报纸,全班同学没有一个不说
他学习不积极。
14.下列各项的判断与分析中,正确的一项是(2分)( )
A.“美好”、“端庄”、“晶莹”、“沸腾”、“特别”都是形容词。
B.“红色记忆”、“大别神韵”、“振兴老区”、“医圣遗风”这几个短语的结构相同。
C.“获得2012年诺贝尔文学奖的作家莫言把中国农村生活的现实写得非常到位”一句中的
“非常到位”作补语。
D.“十几年来,延安机场上送行的情景时时出现在眼前。”这个句子的主干是“情景出现在眼
前”。
15.读下面消息,用简洁的语言拟写标题。(2分)
根据国家海洋局网站消息,4月23日晨,正在中国钓鱼岛海域正常巡航的中国海监51、
23、46船编队发现多艘日本船只在我钓鱼岛海域活动。国家海洋局立即组织正在执行东海
定期维权巡航执法任务的中国海监50、15、49、66、137船编队转赴钓鱼岛海域,与中国海监
51、23、46船会合,从不同方向对日侵权行为进行监视取证、维权执法。
截止到23日10时,迫于中国海监现场执法压力,日本渔船陆续驶离我钓鱼岛领海。中国
海监的维权执法行动,有力地挫败了日本右翼分子的企图。
目前,中国海监编队仍继续在钓鱼岛领海内巡航监视。
16.口语交际。(4分)
星期天,我(小明)和同学小华上街买书,在商场门口遇见一行动不便的老人因故摔倒,伤情
较严重。围观行人因担心讹诈不敢上前救助。小华见状马上冲上前去准备搀扶,我在钦佩他热
心助人的品行之时,又担心他会因此惹上麻烦,于是拦住他说: 。小华听后觉得我
说的有些道理,但他看着老人躺在地上痛苦呻吟的样子,还是决定救助。同时,他也留了个心眼,
叫我做些场外准备,也好有备无患,于是他对我说: 。
答:
三、浅层次阅读理解(共30分)
(一)阅读下面这两首古诗,回答17—18题。(4分)
题乌江亭(杜牧)
胜败兵家事不期①,包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊,卷土重来未可知。
乌江(李清照)
生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。
[注] ①期:期望,预料。
17.这两首诗咏的都是西楚霸王项羽,但对项羽评价的情感态度不同,第一首: ;第二首:
。(2分)
18.这两首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点?(2分)
杜 牧:
李清照:
(二)阅读下面的名著选段,回答19—20题。(4分)
话说当时薛霸双手举起棍来,望林冲脑袋上便劈下来。说时迟,那时快,薛霸的棍恰举起来,
只见松树背后雷鸣也似一声,那条铁禅杖飞将来,把这水火棍一隔,丢去九霄云外,跳出一个胖
大和尚来,喝道:“洒家在林子里听你多时!”……
鲁智深扯出戒刀,把索子都割断了,便扶起林冲,叫:“兄弟,俺自从和你买刀那日相别之后,
洒家忧得你苦。自从你受官司,俺又无处去救你。打听的你断配沧州,洒家在开封府前又寻不
见,却听得人说监在使臣房内。又见酒保来请两个公人,说道:‘店里一位官人寻说话。’以此洒家
疑心,放你不下,恐这厮们路上害你,俺特地跟将来。见这两个撮鸟带你入店里去,洒家也在那店里歇。夜间听得那厮两个做神做鬼,把滚汤赚了你脚,那时俺便要杀这两个撮鸟,却被客店里
人多,恐防救了。洒家见这厮们不怀好心,越放你不下。你五更里出门时,洒家先投奔这林子里
来,等杀这厮两个撮鸟。他倒来这里害你,正好杀这厮两个。”林冲劝道:“既然师兄救了我,你休
害他两个性命。”鲁智深喝道:“你这两个撮鸟!洒家不看兄弟面时,把你这两个都剁做肉酱!且看
兄弟面皮,饶你两个性命。”就那里插了戒刀,喝道:“你这两个撮鸟,快搀兄弟,都跟洒家来!”提了
禅杖先走。两个公人那里敢回话,只叫:“林教头救俺两个!”依前背上包裹,提了水火棍,扶着林
冲,又替他拕了包裹,一同跟出林子来。
19.下列关于《水浒》相关知识说法有误的一项是(2分)( )
A.《水浒》描写了以宋江为首的108位好汉聚义梁山的故事,该书的作者是施耐庵。
B.《水浒》中有多位打虎英雄,其中在沂岭杀四虎的是李逵,在景阳冈打死老虎的是武松。
C.《水浒》中的英雄性格各不相同,但在“义”这一点上却是相同的,晁盖劫取生辰纲是
“义”,宋江私放晁盖也是“义”。
D.《水浒》中梁山泊英雄排座次时封了马军五虎将,他们分别是:大刀关胜、豹子头林冲、霹雳
火秦明、双鞭将呼延灼、小李广花荣。
20.选文中通过动作、语言描写生动形象地刻画了鲁智深的性格特征,试作分析。(2分)
答:
(三)阅读下面的说明文段,回答21—22题。(4分)
太和殿俗称金銮殿,高28米,面积2380多平方米,是故宫最大的殿堂。 在湛蓝的天空下 ,
那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶 , 显得格外辉煌。 殿檐斗拱、额枋、梁柱,装饰着青蓝点金和贴金彩
画。正面是12根红色大圆柱,金琐窗,朱漆门,同台基相互衬映,色彩鲜明,雄伟壮丽。
大殿正中是一个约两米高的朱漆方台,上面安放着金漆雕龙宝座,背后是雕龙屏。方台两
旁有六根高大的蟠龙金柱,每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶,中央藻井有一条巨大的
雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围环绕着六颗小珠,龙头、宝珠正对着下面的
宝座。梁枋间彩画绚丽,有双龙戏珠、单龙翔舞,有行龙、升龙、降龙,多态多姿,龙身周围还衬托
着流云火焰。
太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等都在这里受朝贺。每逢大
典,殿外的白石台基上下跪满文武百官,中间御道两边排列着仪仗,皇帝端坐在宝座上。大殿廊
下,鸣钟击磬,乐声悠扬。台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝,烟雾缭绕。
21.下面对选文的理解,不正确的一项是(2分)( )
A.第一段主要的说明方法是列数字,文段中画线句的表达方式是描写。
B.第一段文字突出对色彩的描写,显示太和殿的辉煌壮丽;第二段文字突出对龙的描写,显示
了帝王的威严。
C.“大殿正中是一个约两米高的朱漆方台”中的“约”字可以删去,因为这样表达得更精确,
更符合实际情况。
D.这三段文字的说明对象是太和殿,依次介绍了太和殿的外观、内貌、用处。
22.说明文在介绍建筑物时一般采用空间顺序,选文第二段在介绍大殿时也采用了这种说明
顺序,请用具体的语言进行阐述。(2分)
答:
(四)阅读下面的议论文,回答23—24题。(4分)
不经风雨,怎见彩虹(考场作文)
①孟鸿寿,自幼患了软骨病,身长腿短,头特别大,脚小而纤细,走起路来很艰难。但他下定
决心苦学三年,终于成为独树一帜的“名丑”,是挫折与艰辛使他功成名就。
②电灯的发明,是爱迪生经历了上千次失败才取得的成果。上千次失败激发了他对光明
的渴望,也促使他将失败转化为动力,从而将光明带给人类。
③袁隆平,当他还是一名乡村教师的时候,便对权威发起了挑战,他不再迷信权威,他要为
广大的农民兄弟开创出自己的一番伟业。凭着自己的一腔热情,他成为了“杂交水稻之父”,成
为了救饥救贫的人间天使。④我不能说挫折是走向成功的唯一条件,但我要说,如果没有挫折作为动力,没有经历风
雨的洗礼,要想取得成功恐怕是不可能的。
⑤江淹才思敏捷,妙笔生花,但终究还是“江郎才尽”;方仲永智慧过人,五岁就能“指物作诗
立就”,但最终却“泯然众人矣”。
⑥绚丽的彩虹,成功的果实,决不会青睐那些整日碌碌无为的人。
⑦如果没有居里夫人夜以继日的研究,就没有镭的发现;如果没有阿炳的苦心拉奏,就没
有那如泣如诉、哀婉动人的《二泉映月》;如果没有我国航天科技工作者的潜心研究,就没有
“神七”“神八”的升天、祖国的辉煌。我们要以勤劳为色彩,绘出我们人生美丽的彩虹。经历了风
雨,也许我们才会抛弃高不可攀的幻想,才会忘记那不堪回首的沧桑,才会走出落花有意、流水
无情的迷茫。经历了风雨,我们才能拥有① 的超然;经历风雨,我们才能拥有②
的自信;经历风雨,我们才能拥有③ 的傲骨;经历风雨,我们才能拥有④
的洒脱。
⑧这些都使我们明白了“不经历风雨,怎能见彩虹”的真理。
⑨不经风雨,怎见彩虹?
23.下列说法不正确的一项是(2分)( )
A.本文开篇用多个事例引出中心论点“没有经历风雨的洗礼,要想取得成功恐怕是不可能
的”。
B.第⑥段在文中可以删去,因为本文论述的是挫折、风雨与成功的关系,本段内容与此中心无
关。
C.文中采用了对比论证,用多个事例组成排比句展开论述,使论证更有气势。
D.本文论述到第⑧段就已经很完整了,但第⑨段不能删去,它用反问句结尾,既照应了标题,呼
应了中心论点,又能增强文章的说服力,发人深思。
24.将下面四句引用的古诗词合理填入文章的画线处,正确顺序是 。(2分)
A.“众人皆醉我独醒”
B.“久在樊笼里,复得返自然”
C.“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”
D.“风景这边独好”
(五)阅读下面文言文选段,完成25—29题。(14分)
[甲]宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑
赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫
中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。
将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。愚以为营
中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣
论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之
信之,则汉室之隆,可计日而待也。
(节选自诸葛亮《出师表》)
[乙]诸葛亮之为相国也,抚百姓,示仪轨①,约②官职,从权制③,开诚心,布公道;尽忠益时者虽
仇必赏,犯法怠慢者虽亲必罚,服罪输情④者虽重必释,游辞巧饰者虽轻必戮;善无微而不赏,恶
无纤而不贬;庶事精炼,物⑤理其本,循名责实,虚伪不齿;终于邦域之内,咸畏而爱之刑政虽峻而
无怨者以其用心平而劝戒明也。可谓识治之良才,管、萧之亚匹⑥矣。
(节选自陈寿《三国志·诸葛亮传》)
[注] ①仪轨:礼仪法度。②约:省减,简约。③权制:合乎时宜的制度。④服罪输情:认罪并
表示悔改。⑤物:指人,百姓。⑥亚匹:同一流人物。亚:同类。
25.下列选项中加点的词语意思相同的一项是(2分)( )
A.先帝称之曰能 诸葛亮之为相国也
B.未尝不叹息痛恨于桓、灵也 终于邦域之内C.悉以咨之 徒以有先生也
D.若有作奸犯科及为忠善者 尽忠益时者虽仇必赏
26.解释下列加点词语。(4分)
(1)以昭陛下平明之理( )
(2)未尝不叹息痛恨于桓、灵也( )
(3)抚百姓( )
(4)犯法怠慢者虽亲必罚( )
27.用∕给下面句子断句,断两处。(2分)
咸 畏 而 爱 之 刑 政 虽 峻 而 无 怨 者 以 其 用 心 平 而 劝 戒 明 也
28.将下列语句翻译成现代汉语。(4分)
(1)悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。
译文:
(2)善无微而不赏,恶无纤而不贬。
译文:
29.[乙]文中称赞诸葛亮是“识治之良才”,请结合[甲]文加以说明。(2分)
答:
四、深层次阅读赏析(共13分)
谁能让我忘记
说起来,已经是很多年前的事了。
怎么忘得了呢?
高考结束了,我闲在家里,苦苦地等待。我在等待大学的录取通知。哪个大学无所谓,只要
肯录取我,它就是中国最好的大学。
我很焦急。比焦急更让人闹心的,是无聊。那可真叫无聊,连小说也读不下去,心里有事嘛。
那个命根子一样的录取通知终于来了。
① 我心里悬着的石头落地了。我踏实了 , 舒服了 , 不知道自己姓啥了 ; 我是早晨八九点钟的
太阳了。我将光芒万丈悬挂在刘家庄的上空了。
我没有急着回家。没有。② 我知道 , 我的父母也都在烟熏火燎地盼着这个好消息。 我的想
法是,反正他们已经盼了很久,再多盼一会儿也没关系。……
好消息传到家里,家里的气氛立刻就变了。
爹放下饭碗,怔怔地看着他的儿子。那不是一般的看,是发了狠的。是用目光在拧。
爹的目光把我的脸拧红了。爹自己的脸也红了,红烧肉一样闪着油光。③他忘记了午睡的
习惯 , 背着手 , 身子又挺一挺地出了家门。
妈也放下了饭碗。她坐在炕沿上,一会儿撩起衣襟擦擦眼,一会儿又撩起衣襟擦擦眼。她
说:“我的沙眼病又犯了。”
④ 爹把他的唾沫星子喷遍了刘家庄的每一个角落 , 然后又兴高采烈地接受着每一个角落
里喷向他的唾沫星子。爹的得意忘形,让我觉得有点不自在。
也不能全怪爹。刘家庄到地球上定居了上百年,什么时候长出过大学生?
⑤ 好在 , 两天以后 , 爹就清醒过来了。
爹频频地到集市上卖西瓜。爹看西瓜的眼神很慈祥,很博爱,也很无耻。那是他儿子的路
费、学费和生活费,不好好看看,行么?
我跟着爹,到集市上去卖过一次西瓜。
那天很热,热得很不要脸。我的手指甲都冒汗了。集市上的人,却很少有来买西瓜的,好像
吃了西瓜就会着凉似的。太可恨了。
我脸上的沮丧像汗水一样欢快地流淌着。爹看见了,他皱了皱眉头,弯下腰,从筐里挑出一只最小的西瓜,一拳砸开,递给我。
我说:“爹,你也吃。”
爹说:“我不吃,我吃这东西拉肚子。你吃你吃,叫你吃你就吃,哈。”
西瓜有点生,不甜,有一股尿臊味。我吃得很潦草,匆匆忙忙就打发了。扔掉的瓜皮上带着
厚薄不均的一层浅粉色的瓜瓤。
爹狠狠地扎了我一眼,走过去,将瓜皮一块一块捡起来。他用手指头弹弹瓜皮上的沙土,又
轮流把它们压到嘴巴上,像刨子一样刨那些残留的瓜瓤。
我的眼圈红了。
那些日子,妈换了一个人似的,她很少说话,她喜欢盯着鸡屁股看。不光看,还经常去抠,抠
得一丝不苟。好像我要去的地方,不是大学,而是鸡屁股。
爹说:“别理她,你妈跟鸡屁股有仇。”
妈的确跟鸡屁股有仇。那一天,她又去抠芦花鸡的屁股。按她的说法,这个挨千刀的货,屁
股里夹了一只蛋,两天了,还没生下来。是锈住了么?妈很生气。她把自己的手指头变成了挖掘
机,在芦花鸡的屁股上开工了。她成功地从芦花鸡的屁股里挖出了一泡黄水和几小片鸡蛋皮。
我走出家门的那一天,可怜的芦花鸡死掉了。
公共汽车开出很远了。我回过头,我没有看见爹妈,也没有看见刘家庄。我看见的,只是几
块西瓜皮和一只死去的芦花鸡。
(有删节)
30.下列说法有误的一项是(2分)( )
A.文章画线句子②中“烟熏火燎”写出了父母等待录取通知书时焦急难耐的心情。
B.文章画线句子③中“背着手”、“挺一挺”等动作写出了父亲的自豪与得意。
C.文章画线句子①主要运用了神态描写,文章画线句子④运用的修辞手法是夸张。
D.文章画线句子⑤中“清醒过来”的意思是:不能光想着高兴,要为儿子筹措学费。这一句在
结构上的作用是承上启下。
31.文中有两处描写父亲看我的眼神,请找出来,结合重点动词体味父亲当时的内心世界。
(4分)
答:①
②
32.母亲为我筹措学费抠鸡屁股一段,幽默调侃,请分析作者当时的家庭经济状况和母亲这一
举动的深刻内涵。(2分)
答:①
②
33.作者在结尾说“我没有看见爹妈,也没有看见刘家庄。我看见的,只是几块西瓜皮和一只死
去的芦花鸡”,你是怎样理解这句话的内涵与作用的?(3分)
答:
34.在我们的人生历程中,一定会遇上许多让人感动、令人难以忘怀的人和事,他们伴随着我们
健康成长。“感恩亲人,感恩社会”应该成为当今社会的主旋律,请拟一条相关的公益广告。
(字数在10字左右)(2分)
答:
五、写作展示(50分)
35.从下面两题中任选一题,按要求完成任务。
题一:温暖
要求:①结合个人生活经历,选取真实的生活片段,写一篇600字以上的记叙文;②文章叙
事清楚,结构完整,内容充实;③恰当运用描写、抒情等表达方式,写出真情实感;④作文中不得
出现真实的校名和姓名。
题二:读下面材料,按要求写一篇作文。相传在很久以前,弥勒佛和韦陀分别掌管不同的庙宇,弥勒佛热情快乐,所以庙里人多热
闹,但他不善管理账务,丢三落四,所以经常入不敷出;而韦陀虽是管账的好手,但他成天阴着脸,
使得求拜的人越来越少,最后香火断绝。
后来,佛祖发现了这个问题,就将他们放在同一个庙里,由弥勒佛负责公关,笑迎八方来客,
而韦陀一丝不苟,则让他管理账务,严格把关。在两人密切配合下,庙里呈现出一派欣欣向荣的
景象。
这个故事至少给了我们这样一些启示:团结协作方可铸就辉煌,发挥所长创造精彩;人无
完人,关键看如何任用。
请以与“团结协作”有关的故事为材料写一篇记叙文,或以结尾段所谈的两个观点中的
其中一个为论点写一篇议论文。要求:①自拟题目;②结构清晰完整;③写记叙文要叙事完整、
有感染力,写议论文要论据典型充分、论证严密有力;④写记叙文字数在600字以上,写议论
文字数在500字以上;⑤作文中不得出现真实的校名和姓名。
答案全解全析：
1.答案 曲径通幽处
2.答案 各领风骚数百年
3.答案 黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开
4.答案 只恐双溪舴艋舟 载不动许多愁
5.答案 潮平两岸阔 风正一帆悬
6.答案 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
7.答案 示例:大漠孤烟直 长河落日圆(或忽如一夜春风来 千树万树梨花开);报君黄金台
上意 提携玉龙为君死(或黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还)
8.答案 一粥一饭,当思来之不易
解析 1—8题考查古诗词背诵、默写。1、2题是直接性默写,其余为理解性默写。3题“摧”
“鳞”,4题“舴艋”易写错。
评析 1—8题由易到难,命题有趣味。7题较灵活;8题是餐厅、食堂的常用标语,命题有时代
感。整体难度适中。
9.答案 略
解析 此题考查书写能力,须按照田字格规范美观书写。
评析 书写能力不是一朝一夕之功,希望考生平时加强写字练习、临摹书法名家作品,不只考
场得分,亦一生有用。
10.答案 C A.“酿”读niànɡ,“恬”读tián。B.“嫉”读jí,“炽”读chì。D.“诘”读jié,“惩”读
chénɡ。
评析 此题考查识记汉字读音的能力,都是易读错的字,难度稍大。
11.答案 D 此题考查标点符号用法。A.“叮嘱说”后应该用“,”。B.第一个“?”应改为“,”。C.“锦
嶂”“情感”后均应用“;”。
12.答案 B 此题考查成语运用。A.“无所不为”指什么坏事都干,是贬义词,用在这里不当,可
改为“绞尽脑汁”。C.“身临其境”指亲身面临那种境地。改为“设身处地”比较合适。D.“相敬如
宾”形容夫妻之间相互尊重,不能用于师生之间。
13.答案 A 此题考查病句辨析。B.滥用介词短语导致主语缺失,删去“在”“的过程中”。C.属
前后不一致,删去“会不会”“能不能”。D.否定不当,删去“全班同学没有一个不说他学习不积极”
中的后一个“不”。
14.答案 C A.“特别”既是形容词,又是副词;“沸腾”是动词。B.前两个是偏正结构,“振兴老区”是动宾结构,“医圣遗风”是主谓结构。D.主干是“情景出现”,“在眼前”是介词短语作补语。
评析 此题考查语法知识与运用,难度稍大。
15.答案 我海监船驱赶钓鱼岛海域日本船只
解析 此题考查筛选和概括信息的能力,注意语言要简洁。概括时注意几个要素,谁、做何事、
结果等。
16.答案 小华,你热心助人的品行真值得我学习,但因救助别人而惹上麻烦的事也时有发生,
你要多考虑一下 小明,谢谢你的提醒。但不去救助我不忍心。不过你可以替我就近找一位警
察说明情况(或:找几位围观者请他们作证,并记下他们的联系方式;向围观行人借一部手机拍
摄下相关过程),谢谢(意近即可)
解析 此题考查语言的实际运用能力,设置的场景传达了正能量。
17.答案 遗憾,惋惜 赞扬,肯定
解析 “乌江”“乌江亭”旧传是楚霸王项羽兵败自刎之处,项羽垓下溃围来到乌江,亭长建议渡
江,他愧对江东父老,羞愤自杀。杜牧会昌中官池州刺史时,过乌江亭,写下了这首咏史诗,他针
对项羽兵败身亡的事实,批评项羽不能总结失败的教训,惋惜他的“英雄”事业归于覆灭,同时暗
寓讽刺之意。李清照的《乌江》诗,多题为《夏日绝句》,一洗婉约之风,慷慨悲愤,因为李清照生
于北宋、南宋之交,写此诗时金兵入侵北宋,宋朝岌岌可危。李清照举出项羽的“不肯过江东”,
正是对怯懦畏葸、只顾逃命的南宋君臣的辛辣讽刺。
评析 此题考查古诗赏析,难度适中。
18.答案 杜牧:表达了对胜败得失、世事变化的看法,即胜败乃兵家常事,有时要忍辱负重,重
整旗鼓,或能转败为胜,东山再起。(意近即可)
李清照:认为做人要讲求节操,活着要干一番轰轰烈烈的事业,死了也要气壮山河。(意近即可)
解析 杜牧生于晚唐,一生怀才不遇,郁郁不得志,他借项羽抒发自己的感慨。李清照则借项羽
讽喻南宋君臣,抒发悲愤。
19.答案 D 人们常说的“五虎将”是指刘备麾下的关张赵马黄,《水浒传》也有“马军五虎将”,
但题中的“小李广花荣”应改为“双枪将董平”。
20.答案 从一路相随护送,可以看出鲁智深侠肝义胆(为人仗义);从鲁智深选择动手地点(酒
店人多)可看出他粗中有细。
解析 鲁智深的性格可联系课文“鲁智深拳打镇关西”分析判断,“粗中有细”是鲁智深的典型
性格特征。
21.答案 C 此题考查说明文阅读理解,涉及说明方法、说明顺序、内容理解和语言分析。
C.“约”不可删去,因为作者并未亲自测量,只是目测估计,体现了说明文语言的科学、准确、周
密。
22.答案 先说正中位置,再依次介绍背后和两旁,最后介绍上方。在介绍上方时也是先中间后
四周。
解析 抓住表示说明方位顺序的词语“正中”“上面”“背后”“方台两旁”和“仰望殿顶”“中央”“周
围”等词语,梳理出空间顺序。
23.答案 B 第⑥段是过渡句,是对第⑤段内容的总结,又引出第⑦段的论证。
评析 此题考查对议论文结构的把握能力,涉及论点辨析、论证方法和内容理解。
24.答案 A D C B
解析 做此题注意关键词:“超然”“自信”“傲骨”“洒脱”。其中“傲骨”对应的是李白的诗C项,“洒
脱”对应的是陶渊明的诗B项,“超然”对应的是屈原的话语A项,“自信”对应D项。
25.答案 D A.代词,他,代指向宠;用在主谓之间,无实义。B.两个“于”都是介词,第一个“于”,
可译为“对,向”;第二个“于”是“在”的意思。C.第一个句子是“悉以之咨之”的省略,“以”是介词,相
当于“用,拿”;因为。D.两个“者”都是“……的人”。26.答案 (1)彰显(显示) (2)痛心遗憾 (3)安抚,抚慰 (4)亲人(亲近的人)
解析 “痛恨”“亲”是古今异义词,注意辨析。
27.答案 咸畏而爱之∕刑政虽峻而无怨者∕以其用心平而劝戒明也
解析 划分句读一定要理解句意,按照意义划分。
28.答案 (1)全部来询问他们,就一定能使军队上下团结、和睦,才能高和才能差一点的人都
能得到妥善的安排。
(2)善的(好的)没有(因为)微小而不奖赏;恶的(坏的)没有(因为)轻微而不惩罚。
解析 把古文译成现代汉语,注意字字落实,(1)句中重点词语“以”“行阵”“优”“劣”,(2)句中重点
词语“微”“纤”一定要翻译准确。
评析 此题考查古文翻译,一个课内,一个课外,难度稍大。
29.答案 示例:[甲]文中诸葛亮要求后主做到严明赏罚、亲贤远佞,并举荐一批忠臣良将,这充
分展示了诸葛亮治国的雄才大略。
解析 [甲]文中诸葛亮向后主提了三条建议:广开言路、严明赏罚、亲贤远佞,正是[乙]文中“识
治之良才”的具体体现。
30.答案 C 画线句子①主要是心理活动描写,写出了“我”收到大学录取通知书后的喜悦和
自豪。
评析 此题考查现代文阅读理解,涉及描写方法、修辞方法、词语赏析和句子作用理解,难度
不大。
31.答案 ①“那不是一般的看,是发了狠的。是用目光在拧”,“拧”一词写出了父亲的狂喜以及
对儿子的赞许。②“爹狠狠地扎了我一眼”,“扎”一词写出了父亲对儿子浪费行为的不满与愤怒。
解析 先找准句子,再找出重点词语,这两个句子中的两个动词使用得很恰切,传神。
32.答案 ①写出了家庭生活的贫困。②爱子心切,为儿子筹措学费费尽心机。
解析 由父子卖西瓜一节中,父亲再啃儿子啃剩下的瓜皮,以及母亲盼望母鸡下蛋的情形不难
看出,“我”家的贫困和筹措学费的艰难。
33.答案 “没有看见”和“我看见的,只是……”并不矛盾,“卖西瓜”和“抠鸡屁股”浓缩了父母对
我最深沉的爱,“我看见的……”意思是说我会永远记得父母的恩情。(意近即可)这句话照应文
章开头,深化了主题。
解析 结合上一题来理解,这句话意思是说自己难以忘记父母为“我”筹措学费的辛劳,也难以
忘记家乡的贫困生活,“我”将会以此为动力,努力学习来改变家庭甚至家乡贫穷的命运。
评析 此题考查对重点语句的理解,要注意从“内涵”和“作用”两方面作答。
34.答案 提示:符合主题即可,若能使用一些修辞手法或较有文采更好。
示例:①滴水之恩,涌泉相报。②常怀感恩之心,善做点滴之事。③幸福之花,开在感恩的枝头。
解析 拟写广告语应适当使用修辞,如对偶、比喻、拟人等。
35.[写作指导] 任选一题,有了选择的自由,易于考生发挥特长。建议中学生写记叙文,易于把
握,抒发真情实感。
选题一是命题作文,“温暖”一词也很容易让人想起生活中受到的帮助和感动,注意写好细
节、突出中心。本命题不易出新,但易于选材,能够写出真情实感。
选题二是材料作文,自拟的题目要简洁、新颖。如果选择写议论文,一定要亮出鲜明的观
点,注意从正反两方面寻找论据,论证时要构思好顺序和方法。无论写记叙文还是议论文,都要
力求避开题目中提供的材料,只牢记“团结协作”的主旨就行了。作文评分表1
分数及评分标准
一级 二级 三级 四级 五级
项目
50~45分 4~36分 36~25分 24~13分 12分以下
内 叙事完整, 叙事较完整,
记 叙事不够完整, 叙事不完整, 不符合题意,
容 构思精巧, 构思有特点,
叙 内容不够充实, 内容不充实, 内容空洞,
25 过程具体, 过程较具体,
文 中心不够明确。 中心不明确。 中心不明确。
分 中心明确。 中心明确。
条理清楚,
条理清晰,
结构完整, 条理基本清楚,
表 结构完整, 条理不够清楚, 条理不清,
记 语言通顺, 结构基本完整,
达 语言流畅, 结构不够完整, 结构混乱,
叙 感情真实, 语言基本通顺,
25 感情真挚, 语言不够通顺, 语句不通,
文 较生动形象。 感情较真实,
分 生动形象, 感情不很真实。 情感不实。
允许有2~3 有4~5处语病。
鲜有语病。
处语病。
作文评分表2
分数及评分标准
一级 二级 三级 四级 五级
项目
50~45分 44~36分 36~25分 24~13分 12分以下
内
议 论点深刻, 论点正确。 不符合题意,
容 论点较正确, 论点不够正确,
论 论据充 论据较充 论点不正确,
25 论据较充足。 论据不够充足。
文 足典型。 足典型。 论据不充足。
分
表 论证充分, 论证充分, 结构混乱,
议 论证比较充分, 论证不够充分,
达 结构严谨, 结构完整, 层次不清,
论 结构基本完整, 语言不够通顺,
25 语言准 语言准确 不成篇章,
文 语言基本通顺。 文体不够明确。
分 确生动。 较生动。 文体不明。
