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2019年武汉市初中毕业生学业考试
(满分:120分 考试时间:150分钟)
第Ⅰ卷(选择题 共30分)
一、(共12分,每小题3分)
1.下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是( )
A.商酌(zhuó) 自出心裁 愧怍(zuò) 不可思议
B.狡黠(xiá) 言简意赅 鄙薄(bǐ) 高官厚禄
C.荒谬(miù) 眼花瞭乱 磕绊(pàn) 左睇右盼
D.褴褛(lǚ) 万籁俱寂 揣摩(chuǎi) 误入歧途
2.依次填入下面横线处的词语,恰当的一组是( )
我们在唐代诗人狂傲的背后也能看到 。一方面,他们躬逢盛世, 飞扬,如孔雀开屏般绚丽多彩;另一方面,他们放下身段,态度谦恭,甚至 ,如孔雀背后的狼狈不堪。现实的窘迫、人性的复杂,使得多种看似矛盾对立的
东西却 。这才是真实的人生。
A.卑贱 神采 前倨后恭 浑然天成
B.卑微 个性 阿谀奉承 浑然一体
C.卑微 神采 阿谀奉承 浑然天成
D.卑贱 个性 前倨后恭 浑然一体
3.下列各句中有语病的一项是( )
A.我们要以绣花般的细心、耐心实施精细化管理,为承办军运会营造良好环境。
B.举办世界智能大会,旨在搭建一个为世界智能科技领域共赢共享、交流合作的平台。
C.中国提出的共建“一带一路”倡议,为促进亚洲文明的交流互鉴开辟了一条新路。
D.博物馆是保护和传承人类文明的重要殿堂,也是连接过去、现在和未来的桥梁。
4.下列各句标点符号使用不规范的一项是( )
A.“知人论世”实际是一种方法论。起初,它只是一种读书方法、文学批评方法;后来,又成为一种著述方法、一种研究人物的方法。
B.好的教育是美的教育,那是一个发现美、理解美、享受美的过程;然而,如果没有对美的渴慕,最初的教育就不会发生。
C.在探险路上,如果困难出现,就要战斗到底;如果训练有素,你就会生还。若疏于训练,大自然将把你收为己有。
D.这里给人“家徒四壁”的感觉:朴素吸音的墙壁,一张榻榻米,仅此而已。这样的布置,简单得几乎到了“苦寒”的地步。
二、(共9分,每小题3分)
阅读下面的文章,完成5—7题。
什么是好诗
①什么是好诗呢?
②大自然的景物是人所共见的,如果只是将外界的景物写下来,不见得是好诗;只有同时将心中感动的情意也传达出来,才是好诗。
③先看这两句诗:“鱼跃练川抛玉尺,莺穿丝柳织金梭。”再看另一句:“群鸡正乱叫。”哪是好诗,哪是坏诗?
④“鱼跃练川抛玉尺,莺穿丝柳织金梭。”一条鱼跃过像白绸一样的水面,如同一根玉尺抛在白绸子上;黄莺穿过像丝线一样的柳条,像一枚金梭在许多条丝线中穿织。你看,多么漂亮,而且对偶工整,但只是描述风景外在的形象,没有内心的感动。这
样,即使写出再漂亮的句子,也只有文字和技巧,缺乏诗歌应有的生命。⑤“群鸡正乱叫”是杜甫的诗句,只看这一句,好像不是好诗。但读诗不能只看一句,要看整体的传达。《羌村》整组诗,表现的是诗人历经战争离乱,与妻子儿女长期分别后回家重逢的情形,“群鸡正乱叫”这句诗就有了一种朴实真切的叙写,更有一
份亲切热烈的感情。
⑥写一首好诗,不是要找美的字,而是要找合适的字;不是写几个漂亮的诗句,而是要写出诗人自己的感动。
⑦我曾经告诫学生“修辞立其诚”,真诚是作文与做人的基本要求。学生感动于女朋友寄给他一片红叶,创作了诗句“红叶枕边香”。诗句是真实的,也是真诚的,但我却无法从他的诗句中感受到他的感动。
⑧陆游的《菊枕》诗,是思念他被迫离异的第一任妻子的:“采得黄花作枕囊,曲屏深幌 幽香。唤回四十三年梦,灯暗无人说断肠。”当年他的妻子采了菊花,把菊花的花瓣缝入枕囊,如今在曲折的屏风和深重的帷幕间还留有菊花的幽香。每一闻到
这香气就让他忆起四十三年前的往事,可是现在在昏暗的灯光下,向谁去诉说这使人断肠的感情呢?这样,《菊枕》的“香”就使无数的后人感动了。
⑨所以,诗歌除了要有真诚的感动,还要将这种感动成功地传达出来,让别人也感受到你的感动。
⑩真正伟大的诗人,是用他整个的生活乃至整个的生命来写诗的,这样诗歌才有兴发感动的生命。这种兴发感动的生命是生生不已的。内心有了感动,是这个生命孕育的开始。把这份感动写出来,使之成形,能让读者感动,甚至能让千百年后的读者
都受到感动,诗歌的生命,从此生生不已。
学习诗歌,要能体会诗歌中这种美好的生命,养成品味诗歌兴发感动之生命的能力,这是读诗最为宝贵、最可重视的价值和意义。
(基于命题需要根据叶嘉莹讲稿改写)
5.作者认为“群鸡正乱叫”是好诗的理由有哪些?下列表述不正确的一项是( )
A.诗句描写了人所共见的景物,使群鸡鲜活的形象跃然纸上。
B.诗句注重的是诗歌应有的生命,而不是漂亮的文字和技巧。
C.诗句恰当地表达了诗人经过战争离乱与亲人久别重逢的感动。
D.诗句是一种朴实真切的叙写,更有一份亲切热烈的感情。
6.作者将“红叶枕边香”与《菊枕》作对比是为了说明什么道理?下列表述准确的一项是( )
A.好的诗歌应该“修辞立其诚”,用恰当的方式表达真诚的感动。
B.好的诗歌往往源于真实的故事,表现真实的生活,表达真实的情感。
C.好的诗歌能将自己真诚的感动成功地传达出来,让别人也感受到这种感动。
D.好的诗歌具有生生不已的生命,内心有了感动就是一首诗歌生命孕育的开始。
7.本文在品读诗歌方面给了我们哪些启示?下列表述不符合文本内容的一项是( )
A.读诗要体会诗中触动人心的真情实感。
B.读诗要把诗句放在整首诗中来品味欣赏。
C.读诗要了解诗人的生活经历和生命状态。
D.读诗要理解诗歌美好生命的生生不已。
三、(共9分,每小题3分)
阅读下面的文言语段,完成8—10题。
晋侯之弟扬干乱行于曲梁,魏绛①戮其仆②。晋侯怒,谓羊舌赤③曰:“合诸侯,以为荣也。扬干为戮,何辱如之?必杀魏绛,无失也!”对曰:“ 绛无贰志 , 事君不辟难 , 有罪不逃刑 。其将来辞,何辱命焉?”言终,魏绛至,授仆人书,将伏剑。士鲂、张老止之。公④读
其书,曰:“臣闻师众以顺为武,军事有死无犯为敬。君合诸侯,臣敢不敬?君师不武,执事不敬,罪莫大焉。臣惧其死,以及扬干,无所逃罪。不能致训,至于用钺。臣之罪重敢有不从以怒君心请归死于司寇。”公跣而出,曰:“寡人之言,亲爱也。吾子之讨,军礼
也。寡人有弟,弗能教训,寡人之过也。子无重寡人之过,敢以为请。”
晋侯以魏绛为能以刑佐民矣,与之礼食⑤,使佐新军。
(选自中华书局《左传》,有删节)
[注] ①魏绛:晋国中军司马,主管军法。②仆:驾车的人。③羊舌赤:与后文的士鲂、张老同为晋国大臣。④公:晋侯。⑤礼食:国君在太庙宴请臣子。8.下列对句中加点词的理解,不正确的一项是( )
A.无失也 失:耽误
B.其将来辞 辞:陈说
C.吾子之讨 讨:处罚
D.子无重寡人之过 重:看重
9.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )
臣之罪重敢有不从以怒君心请归死于司寇
A.臣之罪重/敢有不从以怒/君心请归死于司寇
B.臣之罪重敢有不/从以怒君心/请归死于司寇
C.臣之罪重/敢有不从以怒君心/请归死于司寇
D.臣之罪重敢有不/从以怒君心请归/死于司寇
10.下列对文本内容的理解,不正确的一项是( )
A.晋侯在曲梁举行盟会,大会诸侯,扬干扰乱了军队行列,魏绛杀了他的车夫。
B.魏绛不惧晋侯问罪,主动来见晋侯,却遭将士伏击,幸得士鲂、张老二人解救。
C.魏绛认为军中将士要服从命令,宁死也不应触犯军纪,所以一定要从严治军。
D.晋侯了解了魏绛的心意后,承认了自己的过失,不但没有杀魏绛,还重用他。
第Ⅱ卷(非选择题 共90分)
四、(6分)
11.将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
绛无贰志,事君不辟难,有罪不逃刑。
译文:
五、(22分)
阅读下面的文章,完成12—15题。
占了命运的便宜
①回乡过年,带小外甥去小店买花炮,回来路上听见有人喊他名字,我正要回头,却听小外甥压低声音说,快走。我还没反应过来,他已经一溜烟跑回家了。我转过头,看见一个和他年龄相仿的小男孩愣愣地站在远处,无所适从的样子。
②回到家里,小外甥说那是他同学,不过大家都不跟那小男孩玩。小男孩有时撵着跟人家玩,有时候又会莫名其妙地骂人,甚至动手,下手还特别重,有次把一个男生的耳朵都打出血了。
③为什么会这样呢?小外甥的爸爸告诉我,小男孩没人管,妈妈几年前就没了,爸爸在外面打工,也不怎么回来,他跟着爷爷奶奶住。
④父子俩的话帮我拼凑出小男孩的处境:他打小没有父母照顾,家里经济条件较差。他既孤单又暴躁,想靠近同学,又无法采取正确的方式,所以被孤立。
⑤我力劝小外甥对他好一点,还想买个礼物让小外甥送给他,小外甥统统不以为然。我想这也非一人之力所能改变,就给他们老师写了一封信,让小外甥交给老师。
⑥倒不是因为我天性善良,更多的是不安全感使然。这种不安全感包括两方面,一是我担心将来会在社会新闻里看到这个孩子。
⑦这些年新闻里的恶性事件,很多作案者都有着被伤害的童年,但人们往往拒绝倾听他们的童年故事。倾听并不意味着原谅,只是让人思考,有没有可能事先防范。如若他们都能够得到公正的对待,有些事情也许就不会发生。
⑧《红楼梦》里薛宝钗就深谙这一点。探春把土地承包给那些“本分老诚能知园圃”的人,这样能够让土地的价值最大化。但是,有获利的人,就有吃亏的人。宝钗敏锐地指出,大观园的建设者们都有享受红利的权利,若有人是仗着某些先天优势
而获利,那些未承包到土地的人必然觉得不公正,这种不公正就会引起敌意,那么,对不起,谁也不是没有杀伤力的。⑨这是第一个层面上的不安全感,还有更深层面的,是我从这个孩子身上想到了自己。
⑩我们没有输在起跑线上,却有可能输在终点线前,因为我们谁也不知道自己的明天会怎样。刘姥姥进荣国府,各种穷形尽相,被黛玉、妙玉等人鄙视。然而,刘姥姥家从前是阔过的,贾家以后也会败落,刘姥姥身上有着贾府诸位的未来,只是当时他们
看不见而已。宝钗则深知明天不可知,她暗中照顾邢夫人的侄女——贾家的穷亲戚邢岫烟。与其说是她心地善良,不如说她是在暗中救济那个可能的自己。
在这个阶层不断翻滚的世间,只要还未到达终点,焉知自己不会落到社会的底层?在尚有余地时给自己造一个更好的“底”,如果下坠,也能被稳稳接住,让自己即使坠入逆境也能被善待。
在这个世界上,我是占了便宜的那一类。许多年前去参加同学会,在大家感慨这是个“拼爹”的世界时,想到我靠自己在网上写文章被出版社发现,不由深感自豪。但朋友提醒我:如果你处在连本课外书都没有的境地,就别提什么写作了——你要
意识到,你已经是幸运的那一类,是既得利益者。
我一直记得朋友的话,并常常提醒自己,在生活的细枝末节上做得更好一点。有一天,我叫的外卖久等不至,于是催了一次单。不久那个外卖小哥站在楼下打电话,几乎带着哭腔说,他找不到单元门,可是那门明明就在他眼前。当我走出来,接过外卖,
他立即朝电动车狂奔而去,背影崩溃到凌乱——他实在是太赶了。此后,我对所有外卖小哥都客客气气,即使他们迟到了,也要说声“谢谢”。一次朋友聚会,外卖小哥不小心把我点的汤全洒了。朋友说,他不受点惩罚就不会长记性,但我觉得,把汤弄洒和
记性无关,我没有说什么,更没有给他打差评。
我们应该做点什么才能让这个世界变得更好呢?对于这个问题,我是茫然的。我没有振臂一呼的勇气,也没有应者云集的自信,也许我唯一能做的,就是尽自己的一份责任,用自己的行为去影响身边的人,为世界变得更公正出一点力,仅此而已。
(基于命题需要根据闫红作品改写)
12.作者给老师写信是因为小男孩受到了怎样“不公正”的对待?读①—⑤段,请简要概括。(4分)
答:
13.读⑥—⑧段,请说说作者为什么担心“将来会在社会新闻里看到这个孩子”。(6分)
答:
14.读⑨— 段,请简要概括作者所说“更深层面”的“不安全感”指的是什么。(6分)
答:
15.作者以“占了命运的便宜”为题,是为了提醒我们什么?读 — 段,请分条表述。(6分)
答:
六、(12分)
根据要求完成16、17题。
如今,地铁里、公交车上,越来越多的“低头族”在忙着刷微博,刷朋友圈,浏览网页……数字阅读日益受到年轻人的欢迎和追捧。数字阅读,也称电子阅读,是指人们借助电脑、手机等载体阅读经过数字化处理的文字。
学校决定组织同学们开展以“走进数字阅读”为主题的综合性学习活动。
16.你们小组研究发现,相比纸质阅读,数字阅读有更多优点。请列举数字阅读的优点,不少于三点。(6分)
答:17.小组讨论时,有同学认为,一些“低头族”的数字阅读费时费力却收效甚微,这往往是因为他们的阅读方式、阅读内容存在问题。请你具体分析造成数字阅读效率低下的原因,并有针对性地提出改进建议。不少于200字。(6分)
答:
七、(50分)
18.阅读下面的材料,按要求作文。(50分)
生涯规划是每个学生的必修课,如何规划人生呢?
叶嘉莹的《什么是好诗》启发我们:写一首好诗,不是要找那些美丽的字,也不是把别人诗中漂亮的字搬过来,而是要找到适合于表达自己情感的字。
写诗是这样,规划人生也是这样。
请你根据对上述文字的理解和思考,或叙述生活经历,或论述其中道理,写一篇文章。
要求:依据材料的整体语意立意,自拟标题,不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名,请以化名代替。
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2019年武汉市初中毕业生学业考试
1.C 本题考查对字音与字形的识记能力。C项中“瞭”应该写作“缭”,“磕绊”的“绊”应该读成bàn。
2.B 本题考查辨析词义的能力。做这类选择题,一是要注意同一个空中可供选择的词语之间意义的差别,二是要结合上下文的语境,选取符合语境的一个。“卑贱”和“卑微”都有“地位低下”的意思,“卑贱”是贬义词,“卑微”是中性词,在这个语言
环境中适用“卑微”。“神采”指人面部的神气和光彩,是外在的表现,“个性”指在一定的社会条件和教育影响下形成的一个人的比较固定的特性。根据文段的内容,这里描写的是唐朝诗人的内在特点,所以用“个性”更恰当。“前倨后恭”的意思
是先傲慢而后又变得谦恭,与前面的“态度谦恭”不能构成递进关系;而“阿谀奉承”是迎合别人的意思,是一个贬义词,用在这里进一步指某些诗人放下身段,从“谦恭”到“迎合别人”的地步。所以选用“阿谀奉承”。最后一空的选择比较简单,矛
盾对立的东西集中在一起,构成统一的整体,应用“浑然一体”(成为一个完整而不可分割的整体);而“浑然天成”形容诗文或画面结构完整自然,没有人工的痕迹,用在这里不恰当。所以答案选B。
3.B 本题考查辨析病句的能力。语序不当,可改为“旨在为世界智能科技领域搭建一个交流合作、共赢共享的平台”。
4.C 本题考查标点符号的用法。C项有两个意思,一是遇到困难怎么办,二是面对困难的不同结果。所以分号要改为句号,而“生还”后面的句号则要改为分号。
5.A 本题考查对文章内容的理解能力。作者认为“如果只是将外界的景物写下来,不见得是好诗;只有同时将心中感动的情意也传达出来,才是好诗”。“群鸡正乱叫”虽然写出了人所共见的景物,描写了群鸡鲜活的形象,但“不见得是好诗”,所以A
项表述不准确。
6.C 本题考查学生分析对比的能力。作者将学生的诗句与陆游的诗句进行对比。这两个人的诗句叙写的都是让自己感动的事,情感都是真诚的。而不同之处在于,读学生的诗却无法“感受到他的感动”,而陆游的诗句“使无数的后人感动了”。在对
比之后,作者在第⑨段得出了结论:“诗歌除了要有真诚的感动,还要将这种感动成功地传达出来,让别人也感受到你的感动。”所以C项是正确的。
7.D 本题考查对文意的理解能力。阅读第 段可知,“生生不已的生命”指的是诗歌包含的诗人的生活和生命,“学习诗歌,要能体会诗歌中这种美好的生命”,指的是读诗要体会诗人的生活和生命,而不是“要理解诗歌美好生命的生生不已”。所以
D项不正确。
8.D 本题考查对文言词语的理解能力。“子无重寡人之过”意思是“请你不要让我再犯错误”,“重”在这里读chóng,是重复的意思,不读zhòng,不能理解为“看重”。所以选D。
9.C 本题考查断句能力。文言语句的节奏停顿,可以根据句子的意思来判断,画波浪线部分的意思是“我的罪很重,哪里敢不服从刑罚而让君王发怒呢?就让司寇判我死罪吧”。所以选C。
10.B 本题考查对文言文内容的理解能力。原文说的是魏绛杀了扬干的车夫后,晋侯很生气,要杀魏绛,魏绛主动来见晋侯,交给奏事官一封信,就要用剑自杀,被士鲂、张老劝阻。B选项中说“遭将士伏击,幸得士鲂、张老二人解救”是不当的,所以选
B。
11. 答案 魏绛没有二心,侍奉君主不躲避危难,有了罪责不逃避惩罚。
解析 本题考查对文言语句的翻译能力。本句中要注意“事”是侍奉的意思;“辟”是通假字,同“避”,躲避的意思;“刑”是惩罚的意思。
[参考译文]
晋侯的弟弟扬干在曲梁扰乱军队行列,魏绛杀了他的车夫。晋侯发怒,对羊舌赤说:“我认为召集诸侯会盟是荣耀的事,现在扬干被羞辱,我们何时受过这等羞辱?我一定要杀掉魏绛,不要耽误了!”羊舌赤回答说:“魏绛没有二心,侍奉君主从不躲避危难,
有了罪责不逃避惩罚。他会来陈说情况的,何必劳驾您下命令呢?”话刚说完,魏绛就到了,交给奏事官一封信,就要用剑自杀。士鲂、张老劝阻了他。晋侯读他的信,信上说:“我听说军队以服从命令为武,军人做事以宁死不触犯军纪为敬。您召集诸侯会盟,
我怎么敢不恭敬?君主的军队不服从军令,办事的人不严格执法,没有比这更大的罪过了。我害怕自己因不严格执行军法而犯死罪,所以惩治了扬干,这罪过无可逃避。事先我没能进行教导,以至于要动用大刑。我的罪很重,哪里敢不服从刑罚而让君王发
怒呢?就让司寇判我死罪吧。”晋侯光着脚跑出来,说道:“我之前说的话,是因为宠爱自己的兄弟。你处罚扬干的车夫,是执行军法。我有弟弟,却没有教导好,这是我的过错。请你不要让我再次犯错,拜托你了!”
晋侯认为魏绛能够用刑罚来治理百姓,就在太庙宴请魏绛,并让他担任新军副帅。
12. 答案 小男孩被同学孤立了。(或:同学们都不和小男孩玩。)
解析 本题考查概括故事情节的能力。本题的答题范围是①—⑤段。这五段叙述了小外甥躲避小男孩,小外甥和小外甥的爸爸向“我”解释原因,从中“我”分析出小男孩的处境是“被孤立”。概括时可以采用“人物+事件”的方式,注意语言要简
洁。从小男孩的角度来说,事件就是“被孤立”;从小外甥的角度来说,人物不仅有小外甥,还有他的同学们,事件就是“躲避小男孩(不跟他玩)”。
13. 答案 因为受到不公正对待的人常常会危害社会,成为罪犯。(或:因为这个孩子受到不公正的对待后,有可能产生敌意,从而危害社会,走上犯罪道路。)
解析 “社会新闻”播报的是社会上发生的事。可能是好事,也可能是不好的事,但作者“担心”的肯定是不好的事。第⑦段说“很多作案者都有着被伤害的童年”,而上文写的就是小男孩受到的伤害——被孤立,从中可以推测出“担心”的原因:小
男孩从小受歧视,长大后可能会危害社会,甚至走上犯罪的道路。
14. 答案 担心自己遭遇逆境时得不到善待(公正的对待)。
解析 本题考查对重要信息的概括能力。本题的答题范围在⑨— 段,第⑨段是一个过渡性的段落。承接了第一个层面的“不安全感”,引出“更深层面”的“不安全感”,可见答案在后面。第⑩段以《红楼梦》中的人物为例,论述自己“有可能输
在终点线前”。第 段中明确了这种担心,“只要还未到达终点,焉知自己不会落到社会的底层”,期望自己“即使坠入逆境也能被善待”。由此可以概括出答案。
15. 答案 要点:(1)意识到自己是幸运的那一类。(或:认识到自己是既得利益者。)(2)善待(体谅)处境更差(社会底层)的人。
(3)用自己的行为影响别人,让社会变得更公正。
解析 本题考查概括段落内容的能力。答题范围是 — 段,题干要求我们分条表述,其实就是要求我们概括这三段的段意。第 段写在朋友的提醒中“我”意识到自己“已经是幸运的那一类,是既得利益者”;第 段通过列举“我”宽容外卖小哥的
事例,说明要“在生活的细枝末节上做得更好一点(善待他人)”;第 段提出“做点什么才能让这个世界变得更好”的问题,然后做出回答,“尽自己的一份责任,用自己的行为去影响身边的人”。据此可以概括出本题的答案。
16. 答案 (示例)(1)方便,阅读地点具有开放性,可以随时阅读。(2)传播速度快,减少了印刷、运输等环节,书籍能更快地与读者见面。(3)获取信息量大,网络资源应有尽有,阅读多元化、个性化。(4)阅读过程互动性强,作者读者可以互相交流。(5)便宜,
不为纸张和运输等成本买单。(至少答三点)
解析 这是一道开放性的题目,考查学生综合学习的能力。完成这一题,先要了解什么是数字阅读(简言之就是借助电脑、手机等载体来阅读文字),然后联系生活实际,将数字阅读与纸质阅读进行比较,说说其优越性,如方便、快捷等。
17. 答案 (提示)具体分析数字阅读效率低下的原因,清楚提出针对性的改进建议,语言简明、连贯、得体即可。
解析 这是一道开放性的题目,考查学生联系实际解决问题的能力及语言表达能力。从自己平时使用手机的实际中可知,使用手机可以利用一些零碎时间,随时随地阅读,但阅读的内容不够完整;很多网络文章内容浮浅,缺少深度。针对“数字阅读效
率低下”的几种原因,围绕有效提高数字阅读效率来提出建议,如少一些快餐式阅读,静下心来,读一些经典的著作等。
18.[写作指导] 这是一道材料作文题。构思前,先要读懂材料所要表达的意思:规划人生要像写诗一样,要找到适合表现自己美好素质和能力的方向,才能更好地实现自己的人生价值。这是本题所要表达的内容,即材料的整体语意。作文时要围绕这个内
容立意。在文体选择上,“或叙述生活经历”提示我们可以写成记叙文,如可以写自己在某一件事(一个人、一句话)的启发下,确立了自己的人生方向,然后重点写自己在追求理想、实现自己人生规划之路上付出的艰辛与努力,从而突出主题。“或论述
其中道理”提示我们也可以写成议论性文章。首先可以直接提出自己的观点,如从材料中可以概括出“走一条适合自己的人生路”的观点,然后列举事例来论证这一观点。写记叙文要注重语言的生动形象,写议论文要注意语言的逻辑性。
[例文]
选择自己的路
一条河流阻挡了前进的路,有人选择乘船过河,有人选择游泳过河,还有的人会去修建一条小桥……通往成功的道路亦如过河的方法,每个人都有自己的选择。
古谚语曾云:条条大路通罗马。不管选择了怎样的道路,只要坚持信念,努力拼搏,勇往直前,总会获得属于自己的成功。
人们常说:“兴趣是最好的老师。”人一旦选定了自己的梦想,总是会不遗余力地去实现。著名的音乐家贝多芬,正是因为选择了热爱的音乐,所以即便后来双耳失聪,他仍然创作出了许多脍炙人口的名曲。又如高考状元——石悦,在成绩一路优异的
情况下,毅然选择了做一名游戏主播。提起此事,石悦说:要做自己喜欢的事情。这也是一个选择兴趣的典例:选择游戏主播,生活会更加辛苦,受到的非议也会更多,但同时也会获得更多乐趣,这又何尝不是独属于石悦的通往“罗马”的成功之路呢?
除了兴趣,特长亦是人们翱翔的翅膀。有句名言道:“特长是财富。”马云曾经高考失利,却通过发掘自己的商业特长,自主创业,一手打造了阿里巴巴。陈安妮,一位普通的女生,通过创作一幅幅温馨可爱的漫画,声名鹊起。杨广,一名选择了汽修院校
的男生,凭借一腔热忱与自身的技术成功逆袭,在汽修比赛中屡获奖项。这都是以特长作筏,在人生大海中划向成功彼岸的成功者。人,有了一技之长,也便有了安身立业的基础,选择了特长之路,亦是踏上了通向“罗马”的道路。
世界上除了以上两类,还有一类人。他们寒窗苦读,酷暑耕耘,默默无闻,却是支撑社会平稳运转的基石。如果说走出自己独特道路的人是分子,那么分子之下的分母则是难能可贵的基石。平凡顺遂,又是另一种岁月静好的“罗马”人生路。
通往“罗马”的路有千万条,而“罗马”又何尝不是千万个?只要坚持心中的热爱,寻求最合适的那条路,终点都会是自己独一无二的“罗马”!
[点评] 本文是一篇议论性的文章,题目中的“路”就是材料中所提到的人生规划,紧扣了材料的主题。“条条大路通罗马”的俗语贯穿全文,既指出了不同的人有不同的人生之路,又进一步表明走不同的路也能获得不一样的成功。文中列举了较
多事例,具有代表性,很好地论述了观点,增强了文章的说服力。
