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第05 讲 分析概括形象
目 录
01 考情分析·备考策略.................................................................................................................................................1
02 知识导图·思维引航.................................................................................................................................................2
03 考点突破·考法探究.................................................................................................................................................5
04 真题感悟·命题洞见.................................................................................................................................................6
【考点考情分析】
【备考策略】
1.掌握文本形象，明确形象概念
散文中的人物形象是为表达主旨服务的，它并非塑造人物，而是借助人物形象表达作者的某种思想感
情，所以散文中可以没有中心人物，也可以有多位中心人物，而人物本身往往是真实的。物象是作者抒情
说理的主要载体，被注入了作者的思想感悟，阅读时要抓住“物--情(志)”这对关系。
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2.聚焦特点作用，深化课本衔接
本考点重点考察特点和作用，在学习过程中，我们需要重点关注特点和作用的基础知识，同时在复习
《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》等相关篇目时，深化课本衔接，提升学习针对性。
3.分析试题变式，强化试题训练
在2023 年全国甲卷中，试题提问方式出现变化。之后在高考考查中，提问方式将进一步改变，因此需
要我们分析试题变式，从变化中找到不变的知识基础，同时通过高考真题、模考试题熟悉考试规律。
总之，分析概括形象类试题在现今散文阅读中属于冷门考点，但之后考查概率较大，我们要重点掌握
特点、作用等基础知识，掌握对应的解题方法，还要在平时训练中，强化课内文本的联系，做好教考衔接，
提升应试能力。
【备考策略思维导图】
【知识导图整体框架】
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【主要考法归纳】
分析概括形象部分主要有两个细化设题角度，分别是人物形象特点及作用和物象特点、含义及作用。
在本设题角度中，我们要注意从不同的角度分析，重点关注物象的特点及作用。
【人物形象角度“四分析”】
（1）人物形象的性格特征：如：勤劳、善良、淳朴、忠厚、内向、腼腆、懒惰等;
（2）人物形象的精神风貌：如：乐观、悲观，活泼、向上积极、消极，乐于助人等；
（3）人物形象的思想特征：如：爱国、守旧、反动、愚昧、自私、贪婪等;
（4）人物形象的社会或时代意义：如：人物身份、社会地位、意义代表等。
【概括分析人物形象“四方向”】
（1）人物形象的性格特征：如：勤劳、善良、淳朴、忠厚、内向、腼腆、懒惰等;
（2）人物形象的精神风貌：如：乐观、悲观，活泼、向上积极、消极，乐于助人等；
（3）人物形象的思想特征：如：爱国、守旧、反动、愚昧、自私、贪婪等;
（4）人物形象的社会或时代意义：如：人物身份、社会地位、意义代表等。
【刻画人物形象方法】
（1）肖像描写：揭示人物身份地位、生活经历、性格心理等特征；
（2）语言描写：揭示人物的身份、地位、文化修养和人物的思想性格心理活动；（3）行动描写：传神地
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摹写人物的心理活动，更好展现人物的性格特；
（4）心理描写：直接表现人物思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心喜悦、兴奋等)刻画人物性格；
（5）细节描写：表现人物心理，刻画人物性格；
（6）衬托：用次要人物衬托主要人物，用环境描写衬托人物形象；
（7）对比：两个人物相互对比，或一个人物前后的行为形成对比。
【物象特点及作用思路分析】
（一）分析物象的特点：
（1）分析物象的外在特征(形态、色泽等)和环境特点。
（2）挖掘物象的内在品格(内涵、本质、精神)，抓物与志的“契合点”。
（3）点明其所体现的作者的某种情感或所表达的作者的某种向往、追求
（二）分析物象的作用：
（1）主要物象
①内容主旨方面：主要物象是散文主旨之所在，一般来说写物的要找志写景的要析情。②主要物象多为全
文的线索，起到把众多材料串联在一起的作用。
（2）次要物象
①内容主旨方面：使内容更加充实，使主旨得到深化升华。
②对主要物象方面：通过对比、衬托、类比，使主要物象更加鲜明突出。
③形成了主次的得当安排，过渡照应的关联，伏笔悬念的设置。
【分析物象的内涵】
（1）体现人物品质：写“物”最终是为了写“人”“物”的精神品格就是“人”的精神品格。
（2）表达观念情感：通过“有形”的客观物象来表达某种“无形”的观念情感、哲理哲思。
（3）暗示人物命运：有些物象和“人物的命运”紧密联系，起到暗示作用。
（4）寄寓着作者相思：写这个物象的种种特征和变迁最终因各种原因“远离了它”，这样的文章就基本
可以判断表达某种相思之情。
【分析人物形象的解题思路】
与概括小说中人物形象特点需要从情节入手相同，可从记叙的事件中分析概括出人物的性格特点。
通过对人物外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等的分析把握人物的性格特点。此外，
要关注文中抒情议论的语句，特别是对形象的评价性语句，往往直接点明形象特点。
把握文章时代背景，明确人物的代表类型、地位，以及人物的称谓中暗含的褒贬感情色彩也是分析人物性
格不可忽视的一个方面。
【分析物象的解题思路】
第一步：分析物象的外在特征
分析物象试题多是托物言志类散文的命题热点。作者对生活中的某些事物的感触必须要借助描写所托之物
来抒发，作者以事物的外形特征与人物品格的相似点为“契合点”，只要找准对其外在形象的描写，找出
所托之物与所赞美的对象之间的相似点，就可分析出它的内在品质。因此，要抓住文中从形状、色彩、声
音、状态（静态与动态）和环境特点等方面描写物象特征的关键词句进行分析，归纳出物象的外在特点。
第二步：挖掘物象的内在品质
抓住文中描写物象特征的关键词语和句子，分析概括出物象所体现的人物的精神品格（内涵、本质、精
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神）。
第三步：点明体现作者的某种情感或表达作者的某种向往、追求。
抓往段首句和结尾段，关注文中议论句和抒情句提炼所言之志，把握作者的托物所言之“志”。
【分析概括形象的作用教考衔接——《记念刘和珍君》】
【问题】《记念刘和珍君》一文中有三个“然”请概括其分别体现出了刘和珍怎样的形象特点。
“凡我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为寥落，然而在这样的生活艰难中，
毅然预定了《莽原》全年的就有她。”
“待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候我才见她虑及母校前途，黯然至
于泣下。”
我没有亲见;听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。”
【参考答案】毅然:坚定的样子--追求真理之坚决不悔；黯然:忧伤的样子担忧母校之真诚痴心；欣然:开心
的样子--为国请愿之热忱期待。
【考点五：分析概括形象】
【考点解读】无论是人物形象特点及作用还是物象特点、含义及作用，相较于小说文本中出现的概率都要
低得多。但是在散文与小说文本并重的情况下，我们还是要注意积累解题方法，养成多角度分析文本的能
力。
【考点突破——分析概括形象】
第一步:关注设问，明确考点
审清文本题干，明确是人物形象还是物象类考题。
第二步:依据考点，多向分析
在明确考点的基础上，分角度结合文本进行作答。
第三步:简要概括，分点作答
简要概括答题要点，分点汇总答案。
例1:(2019 天津卷,T18)文中的老祖母是一个怎样的形象?你认为这一形象对萨丽娃有什么影响?(6 分)
例2：(2017 北京卷,T21)第二段写出了根河的哪些特点?有什么象征意义?(5 分)
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【高考真题分析】
分析概括形象考点包括人物形象特点及作用和物象特点、含义及作用两个考向。该考点考查频率较低，随
着散文文学类文本比重的提高，该考点在新高考和全国卷中出现概率可能会提升。通过刚才的学习，我们
已经掌握了分析概括形象类试题的必备基础知识，梳理了试题的基本考法和答题方法。接下来，我们精选
2011、2017、2021、2023 年相应真题，希望同学们从真题中熟悉考法，掌握考题规律，真正提升做题效率
和应试能力。
【高考真题示例】
（2021 年天津卷，T21）在作者笔下，友人L 是一个怎样的人？
【高考真题实践】
（2017 年天津卷，T21）（1）文章写出了竹子的哪些精神气质？
（2）你最欣赏其中哪种精神气质？结合生活经验谈谈你的体会。（80 字左右）
（2011 年北京卷，T18）作者曾说：“雪”是《祁连山》的“文眼”，其有重要的作用，请通读全文，谈
谈文中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面。
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(2023 全国甲卷，T8）本文在写“机械的诗”时写到工人，请简要分析二者之间的内在联系。
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