精品解析：古诗词鉴赏-突破考点专练二鉴赏古诗形象之[考向2]鉴赏事物形象（解析版）_一轮复习_2025年_2025年实战高考语文·一轮复习大讲义_资料

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事物形象，指借对某一物件的具体描写，反映出的特点、形状，并以此表达自己的情操志趣、高洁品
质等。多指咏物诗或杂诗中的物象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感
情。
中国古代文人喜欢咏物，因为物理即人理。咏物诗运用托物言志、托物抒怀的表达技巧，通过对某一
具体事物的描述来以物喻人、寄物抒怀，含蓄而又隐晦、委婉而不直露。
鉴赏咏物诗时，要捕捉所写物象的特征，挖掘其物象类比的品格、精神，抓物与志的“契合点”。
高考对古代诗歌中的事物形象的考查主要体现在两个方面：
1.概括物象的特点。
2.分析物象在体现诗歌中人物的品格或寄寓作者的思想情感等方面的作用。
常见的设问方式有：
1.这首诗描写的事物有什么特征？
2.诗人借事物形象，意在何为？
鉴赏事物形象时，首先把握事物特点，咏物诗既要“物”与“志”不即不离，又要“形”与“怀”浑
然一体，前者实，后者虚，借实显虚，借虚写实；
其次因物寻志，咏物诗咏物写志，在“物”的描写中寄托着诗人自身的情志，有什么特点的“物”就
寓有本质相同的“志”，描摹“物”时通常使用比喻、拟人、夸张、对比等，表达主旨意趣时常借象征、
兴寄、类比；
最后注意描写，不同季节的景物色彩往往带有诗人不同的感情，不同的冷暖色调流露出作者不同的情
感倾向。
1. 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
上李邕①
李白
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。
时人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。
1
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宣父②犹能畏后生，丈夫未可轻年少。
【注】①李邕，唐代书法家，曾任渝州刺史。李白年轻时游渝州谒见李邕，因不拘俗礼，放言高论，
使李邕不悦，对李白颇为怠慢。李白临别寄赠《上李邕》以抒心志。②宣父，唐朝统治者给孔子
封号。
李白笔下的“大鹏”与庄子《逍遥游》中的“大鹏”其形象和寓意有何不同？请简要分析。
【答案】①李白笔下的“大鹏”风起而飞，直上九天，即便风歇而落，也会震荡沧海，是自信进取的象征。
作者以大鹏自比，通过大鹏起飞、下落时的浩荡景象，表现出自己的豪情满怀、直冲青云之志。
②庄子《逍遥游》中的大鹏虽然气势磅礴，但与小小的斥鷃、学鸠一样都要有所凭借，作者旨在阐发追求
无所依凭的逍遥自由的思想。
【解析】
【详解】本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。
《上李邕》一诗中，诗人在前四句中以“大鹏”自比，描写了传说中的神鸟大鹏起飞下落时浩荡之景象，
不仅塑造了“大鹏”的形象，更是表现出了诗人李白此时豪情满怀、直冲青云之志向。三、四句“假令风
歇时下来，犹能簸却沧溟水”意思是：即使待到风停下来，其力量之大仿似能将沧海之水簸干。如果李白
自比大鹏，那么李邕自然就是大鹏乘借的大风，李白在这里言明即使将来没有了李邕的相助，他也能在政
坛造成非凡的影响。这种非凡的胆气不得不用一个“狂”字来总结。结合“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻
年少”可知，诗人用孔子觉得“后生可畏”的典故，让李邕不要轻视自己。在诗人看来，他自己就是大鹏
鸟，诗人以雄奇的大鹏神鸟自比，表明自己总有一天也会像大鹏一样，有力量为国家建功立业。可见，李
白笔下的“大鹏”风起而飞，直上九天，即便风歇而落，也会震荡沧海，是自信进取的象征。作者以大鹏
自比，通过大鹏起飞、下落时的浩荡景象，表现出自己的豪情满怀、直冲青云之志。
《逍遥游》一文中， 庄子以“鹏之背，不知其几千里也”“怒而飞，其翼若垂天之云”刻画出“大鹏”的
硕大伟岸，力大无比；以“而后乃今将图南”“绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也”刻画出“大
鹏”的志向远大；以“海运则将徙于南冥”“去以六月息者也”“风之积也不厚，则其负大翼也无力”指
出“大鹏”仍有所待，达不到“逍遥”的境界。由此可知，庄子通过反复描绘大鹏的雄伟形象，表达出对
逍遥自由的追求。
2. 阅读下面这首诗歌，完成下列小题。
海棠
刘子翚
幽姿淑态弄春情，梅借风流柳借轻。
种处静宜临野水，开时长是向清明。
及经夜雨香犹在，染尽胭脂画不成。
诗老①无心为题拂②，至今惆怅似含情。
[注]①诗老：指杜甫。传说杜甫母亲的名字叫海棠，因避讳，杜甫一生没有写过咏海棠的诗歌。②题
2
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拂：题咏赞美之意。
本诗“以花喻人”，请结合全诗分析诗人笔下海棠的形象特点。
【答案】①首联写姿态幽静贤淑，由梅的风流柳的轻，突出海棠柔美的体态；②颔联写海棠生长在幽静临
水处，晚春尽情开放，暗示海棠的高洁。③颈联写到哪怕是经过长久的风雨也香味犹存，把所有的胭脂都
用尽也画不成，突出了海棠不惧风雨，坚韧而富有气韵的形象。
【解析】
【详解】本题考查学生对诗歌中的形象的鉴赏能力。
①首联“幽姿淑态弄春情，梅借风流柳借轻”中“幽姿淑态”、“梅借风流柳借轻”写出了海棠姿态幽静
贤淑，仿佛是像梅花借来的风流，像柳树借来的飘逸，突出了海棠柔美的体态；
②颔联“种处静宜临野水，开时长是向清明”中“静宜”“长是”写出了海棠生长在野外幽静临水处，晚
春清明时节尽情开放，暗示出了海棠
高洁，不与百花争艳的形象。
③颈联“及经夜雨香犹在，染尽胭脂画不成”中“香犹在”“染尽胭脂画不成”，写出了海棠哪怕是经过
长久的风雨飘摇，也香味犹存，把所有的胭脂都用尽也画不完姹紫嫣红的海棠，勾勒出了海棠不惧风雨，
坚韧而富有气韵的形象。
④尾联，诗歌尾联诗人以杜甫避讳母亲姓名而未能畅咏海棠的典故，字里行间无不浸透着诗人对海棠的喜
爱与赞美之情，暗示了海棠的形象美好，惹人喜爱。
3. 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
房兵曹胡马①
杜甫
胡马大宛名②，锋棱瘦骨成。
竹批双耳峻，风入四蹄轻。
所向无空阔，真堪托死生。
骁腾有如此，万里可横行。
[注]①此诗写于杜甫早年。正值诗人漫游齐越、裘马清狂的一段时期。②大宛(yuān)：西城国名，产
良马。
杜甫曾写诗批评当时的画马名家韩干：“干唯画肉不画骨，忍使骅骝气凋丧”。说说杜甫笔下的马有何特
点？请结合全诗赏析。
【答案】①外表形貌。杜甫写马的骨相，嶙峋耸峙，状如锋棱，勾勒出神峻的轮廓。颔联进一步描写马耳
如刀削斧劈一般锐利劲挺，有一种挺拔的力度。顺势写其四蹄腾空、凌厉奔驰的雄姿别具神韵。“批”和
“入”两个动词极其传神，前者写双耳直竖，后者不写四蹄生风，而写风入四蹄，从骑者的感受说，当其
风驰电掣之时，好像马是不动的，两旁的景物飞速后闪，风也向蹄间呼啸而入，诗人刻画细致，惟妙逼真。
②性情品格。“所向无空阔，真堪托死生。”杜甫说这匹马所面向的地方无论多么辽远空阔，只要它立定
3
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志愿，就没有达不到的地方。所以，你如果骑在它身上，真的可以把生死性命交付给它，因为它值得信赖，
即使在危急困难之中也不会把你丢下，它永远有能力有毅力完成任务，达成你的愿望。
【解析】
【详解】本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。
分析杜甫笔下的马有何特点，要从其外形特征和内在品格两个方面分析。
本诗生动地描画了一匹气势不凡的骏马的形象。
第一联：“胡马大宛名”写马的出身不凡，“锋棱瘦骨成”写马的骨相，嶙峋耸峙，状如锋棱，勾勒出马
神清骨峻、不同凡俗的形象。
第二联：写其矫健敏捷的姿态。“竹批双耳峻”，以“竹批”比喻马耳的坚挺直竖，描写马耳如刀削斧劈
一般锐利劲挺，有一种挺拔的力度。“风入四蹄轻”写风入四蹄，从骑者的感受说，当其风驰电掣之时，
好像马是不动的，两旁的景物飞速后闪，风也向蹄间呼啸而入以“风入”形容马奔跑的迅疾轻快。一静一
动写出马非凡的气概。
第三联：“所向无空阔，真堪托死生”，表现马纵横驰骋，超越任何险阻，值得信赖的本领和忠诚的品质。
第四联：“骁腾有如此”一句总括全诗，既写马纵横驰骋
非凡本领，表现了马的勇猛的品格。又是对房
兵曹的殷切鼓励，也蕴含着作者建功立业的渴望。
4. 阅读下面的文言文，完成下面小题。
积雨辋川庄作
王维
积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑①。
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。
野老与人争席罢， 海鸥何事更相疑②。
一鹭图
刘羽
芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。
一生清意无人识，独向斜阳叹白头。
【注释】①菑，此泛指农田。②野老：此是诗人自谓。争席：《庄子•杂篇》记载，杨朱去从老子学
道，路上旅舍主人欢迎他，客人都给他让座。学成归来，旅客们却不再让座，而与他“争席”。海鸥相疑：
《列子•黄帝篇》记载，海上有人与鸥鸟相亲近，互不猜疑。一天，父亲要他把海鸥捉回家，他又到海滨
时，海鸥便飞得远远的，心术不正破坏了他和海鸥的亲密关系。
两诗都有“白鹭”这一意象，但题材不同，寄寓的情感也各异。请结合诗歌简要分析。
【答案】（1）王诗是山水田园诗，“白鹭”是众多景物描写中的一个意象，作者寓情于景，借白鹭自由
4
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翩飞的形象来表达诗人隐居山林，脱离尘俗的闲情逸致。（2）刘诗为咏物诗，作者托“白鹭”言志，通
过写白鹭高洁美好但又孤独寂寞、无人理解的形象，来表现诗人自己心存高洁而又不被人理解的孤寂怅惘
之情。
【解析】
【详解】本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。
（1）王诗是山水田园诗，“漠漠水田飞白鹭”，意思是广阔平坦的水田上一行白鹭掠空而飞。广漠空濛、
布满积水的平畴与翩翩起飞的白鹭动静结合。据此看出，“白鹭”是众多景物描写中的一个意象，作者寓
情于景，借白鹭自由翩飞的形象来表达诗人隐居山林，脱离尘俗的闲情逸致。
（2）刘诗为咏物诗，诗歌写芳草杨柳遮蔽碧绿的流水，白鹭独立在水中的陆地上。 一生心存高洁无人理
解，独自面对斜阳悲叹年事已高。据此看出，作者托“白鹭”言志，通过写白鹭高洁美好但又孤独寂寞、
无人理解的形象，来表现诗人自己心存高洁而又不被人理解的孤寂怅惘之情。
5. 阅读下面这首唐诗，完成小题。
送沈亚之歌并序
李贺
文人沈亚之，元和七年以书不中第，返归于吴江。吾悲其行，无钱酒以劳，又感沈之勤请，乃歌一解
以送之。
吴兴才人怨春风，桃花满陌千里红。
紫丝竹断骢马小，家住钱塘东复东。
白藤交穿织书笈，短策齐裁如梵夹。
雄光宝矿献春卿①，烟底蓦波乘一叶。
春卿拾才白日下，掷置黄金解龙马。
携笈归家重入门，劳劳谁是怜君者。
吾闻壮夫重心骨，古人三走②无摧摔。
请君待旦事长鞭，他日还辕及秋律。
【注】①春卿；主管考试的官员。②古人三走：指管仲三次为官，三次被免。
诗中前后两次出现“笈”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。
【答案】①第一个“笈”是在沈亚之应试入京之时，以“笈”（书箱或书籍）象征其才华，烘托了一个踌
躇满志、才华横溢的书生形象，表达诗人对他的赞美。②第二个“笈”是在沈亚之落第归家之时，虽然失
意，但才华仍在，刻画出一个沮丧的落第才子形象，表达诗人对他的关怀和期望。
【解析】
【详解】本题考查学生赏析作品的事物形象的能力。
“白藤交穿织书笈，短策齐裁如梵夹”写到带着一条条白藤交叉编成的书箱，里面是短小整齐的文稿，有
5
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如梵夹。这是追忆沈亚之携笈初次应试进京时的情形。而“雄光宝矿献春卿”中“雄光宝矿”指沈亚之满
腹的才华，而沈亚之为把闪闪发光的“宝矿”呈现给考官，你乘着小舟，掠过烟波来到京华。所以，笈，
是沈亚之才华的象征。第一处追忆沈亚之携笈进京时的情形，烘托了一个踌躇满志、才华横溢的书生形象，
表达诗人对朋友的赞美。
“携笈归家重入门，劳劳谁是怜君者”写到落第而归，重又带着书箱走进家门，是谁能体贴关怀而怜悯你？
是作者想象沈亚之携笈归家后的窘迫之境，无人关怀无人怜悯，刻画出一个失意沮丧的落第才子形象，表
达诗人对朋友的深切关怀。此外，诗中前后两处写“笈”，从结构上看，后一个“笈”也能与前文互相呼
应。
6. 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
牡丹
韩琮①
桃时杏日不争浓，叶帐成阴始放红。
晓艳远分金掌露，暮香深惹玉堂风。
名移②兰杜千年后，贵擅笙歌百醉中。
如梦如仙忽零落，暮霞何处绿屏空。
[注]①大中十二年（858），韩琮被都将石载顺等驱逐并失官。②移：改变。
本诗与周敦颐的《爱莲说》都写到了牡丹，但牡丹的作用不同，请简要分析。
【答案】①《爱莲说》中借牡丹来反衬莲的美好形象，表达了对爱慕荣华者的批判和对高洁人格的坚守②
《牡丹》托物言志，通过对牡丹的吟咏，表明对高尚情操的崇奉。
【解析】
【详解】本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。
周敦颐的《爱莲说》，作者在文中要赞颂的是莲，但他不是作孤立静止的描写，而是在对比描写中显示它
的高超不凡。如“牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”把莲花的高洁从牡丹的反衬中突现了出来。
而对牡丹的追慕者甚多，爱莲者甚少，则又在对比中显示出不良风尚之盛。作者通过对菊、牡丹、莲三种
花的德性品格的描写，以牡丹作反衬，用菊花作陪衬，就自然而然树立了莲花的美好形象。
《牡丹》首联写牡丹
品格，写牡丹不在桃杏开放的时节与之争艳，而是叶帐成阴时才绽放花朵；颔联写
牡丹的贡献；颈联转诉牡丹对嫉妒者的蔑视；尾联写暮霞般的牡丹凋零，空留下似屏的绿叶，寄寓了诗人
无限的感慨。全诗字字写花，处处喻人，托物言志，通过对牡丹的吟咏，表明对高尚情操的崇奉。
7. 阅读下面这两首诗，完成小题。
早发焉耆怀终南别业
岑参
晓笛别乡泪，秋冰鸣马蹄。
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一身虏云外，万里胡天西。
终日见征战，连年闻鼓鼙。
故山在何处，昨日梦清溪。
病马
杜甫
乘尔亦已久，天寒关塞深。
尘中老尽力，岁晚病伤心。
毛骨岂殊众，驯良犹至今。
物微意不浅，感动一沉吟。
这两首诗中，“马”所起的作用并不相同，请简要分析。
【答案】①岑诗：马意味着边塞上数不尽的战争，与“晓笛”“秋冰”等共同构成一幅塞外秋晓行旅图，
营造了寂寥苍凉的意境，诗人借以表达对战争的厌倦，对故乡的怀念。②杜诗：运用借物抒情/借物咏怀
的手法，通过体弱老病却忠诚可感的老病马形象的刻画，表达了对病马的浓浓深情，抒发了与病马同病相
怜的感慨，以及对自己晚境落寞的无奈和感伤。
【解析】
【详解】本题考查鉴赏诗歌事物形象的能力。
岑诗：首联“晓笛别乡泪，秋冰鸣马蹄”，破晓的笛声催下我思乡的泪滴，秋日的冰水响过了奔驰的马蹄。
边地的拂晓，深秋的塞外，天气寒凉，诗人又跨上战马，踏着秋日的冰水出发了。晨风送来笛声，这笛声
不由引起诗人对故乡的怀念，两行热泪滚滚流下。“晓笛”“秋冰”“马蹄”交织成一幅单纯而又有声有
色、有动有静的塞外秋晓行旅图，营造了寂寥苍凉的意境。马意味着边塞上数不尽的战争，诗人借以表达
对战争的厌倦，对故乡的怀念。
杜诗：这是一首有寄托的咏怀诗，运用了借物咏怀的手法，病马的身上有着作者的影子。首联是说自己和
这匹马共渡患难，相处的时间已经很久了，建立了很深厚的感情。颔联是具体描写马现在的状态：老了且
病了。但是，在艰苦路途上，依旧还在为诗人卖力；岁晚天寒，况且又生病，不能不让人为它伤心。颈联
两句用先抑后扬的手法，说病马虽然毛骨一般，但驯良的品性始终如一、忠诚可感，抒发对病马的浓浓深
情。尾联说：马之为物虽然低微，可是对人的情分却是十分深厚，使诗人禁不住为它感动、沉吟起来。
“物微”，既是说病马，又在诉说诗人自身：“沉吟”，既是为马，又是为人。因此，整首诗表达了对病
马同病相怜的感慨，以及对自己晚境落寞与无奈的感慨，令人仿佛见到一位老诗人艰难落魄的憔悴形象。
8. 阅读下面这首宋词，完成下面小题
沁园春·张路分秋阅
刘过
万马不嘶，一声寒角，令行柳营。见秋原如掌，枪刀突出，星驰铁骑①，阵势纵横。人在油幢②，戎韬
7
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总制③，羽扇从容裘带轻④。君知否，是山西将种⑤，曾系诗盟。
龙蛇⑥纸上飞腾。看落笔四筵风雨惊。使尘沙出塞，封侯万里，印金如斗，未惬平生。拂拭腰间，吹
毛剑⑦在，不斩楼兰⑧心不平。归来晚，听随军鼓吹，已带边声。
【注】①星驰铁骑：带甲的骑兵如流星般奔驰。②油幢：油布帐幕。③戎韬总制：以兵法来部勒指挥。
戎韬指的是兵法。④“裘带轻”句：《晋书·羊祜传》中记载“西晋羊祜出镇襄阳，轻裘缓带，身不披
甲”。⑤山西将种：古人认为华山以西之地是出将才之地。⑥龙蛇：喻书法。⑦吹毛剑：锋利的剑。⑧楼
兰：此指金统治者。
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》与本词都写到“羽扇”，它们在作用上有何不同？请结合词作简要分析。
【答案】①《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼贬官黄州后的作品，词人描写周瑜战功赫赫，“羽扇纶巾”的儒
雅风度，抒发自己功业无成的感慨。②本词借羊祜指挥战事“羽扇从容”的典故，以描写张路分将军的指
挥才能和儒雅风度，表达出词人关心北伐抗金，期盼祖国早日统一的急切心情。
【解析】
【详解】本题考查学生鉴赏古诗中的事物形象的能力。
《念奴娇·赤壁怀古》中“羽扇纶巾注，谈笑间，樯橹注灰飞烟灭”，“羽扇纶巾”体现的是周瑜儒雅的
风度，指挥若定，战功赫赫。词人借写年轻儒雅，功业已成的周瑜抒发了自己被贬黄州后年华已逝、功业
未成的感慨。
本词中“人在油幢，戎韬总制，羽扇从容裘带轻”写检阅官张路分端坐在油幢军帐之中，按照兵法指挥着
外面的千军万马，手执羽扇，神态从容，身着轻裘缓带，大有儒将之风。“羽扇从容裘带轻”一句据注释
④可知，作者借羊祜指挥战事“羽扇从容”的典故，体现了张路分将军的指挥才能和儒雅风度，表达出词
人关心北伐抗金，期盼祖国统一的急切心情。
9. 阅读下面这两首诗，完成小题。
题李次云窗竹
白居易
不用裁为鸣凤管，不须截作钓鱼竿。
千花百草凋零后，留向纷纷雪里看。
题子瞻墨竹
黄庭坚
眼入毫端写竹真，枝掀叶举是精神。
因知幻化出无像①，问取人间老斫轮②。
【注】①无像：没有画像的白纸或白绢。②老斫轮：斫轮老手。《庄子·天道》记载，轮扁是一位斫
车轮的巧匠，常年操作，经验丰富。
这两首诗中，“竹”所起的作用并不相同，请简要分析。
8
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【答案】①白诗借竹写志，表面写竹，实际写人，表达了诗人对高洁孤傲、坚贞不屈精神品质的向往和追
求。②黄诗中的画中之竹形神兼备，展示了苏轼高超的绘画技艺，表达了诗人对画家精深造诣的赞美之情。
【解析】
【详解】本题考查学生对诗歌中事物形象的把握能力。
白诗是一首咏物诗，题咏的是“窗竹”。白诗写到“千花百草凋零后，留向纷纷雪里看”，意思是只要看
到在那冬日严寒，千花百草均已凋零之后，唯有窗前的竹子，仍然青翠碧绿；在大雪纷飞的时候去看，白
茫茫中仅有的绿意，别具一番凌雪傲寒的情调。写出了窗竹高洁孤傲、坚贞不屈精神品质。既然是咏物诗，
所以诗人借竹写志，表面写竹，实际写人，表达了诗人对高洁孤傲、坚贞不屈精神品质的向往和追求。
黄诗是一首题画诗，是给苏轼的《墨竹》题的诗。诗中写到苏轼画中的竹子非常地逼真，枝叶掀动非常地
富有生机。看到苏轼画中的竹子，就会想到那些斫轮的工匠，从而写出了黄诗中的画中之竹形神兼备，展
示了苏轼高超的绘画技艺，表达了诗人对画家精深造诣的赞美之情。
10. 阅读下面两首诗，完成小题。
孤雁①
杜甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。
望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
孤雁
崔涂
几行归塞尽，念尔独何之。暮雨相呼失，寒塘欲下迟。
诸云低暗度，关月冷相随。未必逢矰缴②，孤飞自可疑。
【注】①此诗写于杜甫寓居夔州之时。②矰：短箭。缴：系箭的丝绳。
同写孤雁，塑造的是两种形象，渲染的情怀有所区别，请结合诗歌简要分析。
【答案】①杜诗中的“孤雁”是执着而热烈的念群之雁，寄托了诗人的孤独凄凉的羁旅之愁，情感悲中有
壮，诗情激切高昂；②崔诗中的“孤雁”是惊魂仓皇的徘徊之雁，表达了诗人漂泊异乡的羁旅之情和世路
险峻的孤凄忧虑，感情压抑而凄婉。
【解析】
【详解】本题考查学生赏析诗歌形象，理解作者思想感情的能力。
杜诗中，开篇就描写了一只不饮、不啄，只是一个劲地飞着、叫着，声音里透出对同伴无比想念的“孤
雁”形象。而且这只雁不单是想念，而且还拼命追寻同伴。由此可见，这是一首孤雁念群之歌，展现的是
一只离群独飞、思念同伴的孤独凄苦、热烈执着的大雁形象。而联系诗人身世，这首咏物诗写于杜甫晚年
旅居虁州期间。诗人晚年漂泊异乡，身体多病，故交零落，处境十分艰难，心中充满失意之感和哀伤之情。
诗人以孤雁比喻自己，表达了乱离漂泊中失群人的痛苦心情，对漂泊生涯的苍凉感慨；对故乡亲人的思念
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以及不坠青云之志的高远精神追求。所以，杜诗中的“孤雁”是执着而热烈的念群之雁，寄托了诗人的孤
独凄凉的羁旅之愁，情感悲中有壮，诗情激切高昂
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