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考点04 正确使用修辞手法
考点解读
“修辞”是高考的重点考点，近几年一直考查，重点考查比喻、拟人、排比、对偶、
设问等，从考核方式看从单一考核辨析修辞向赏析和探究方向发展，更加注重在具体的语
境中考查，更加注重多种修辞结合或和其它考点结合考查。
考向突破
考向一 辨析修辞
【真题再现】
1．（2022·全国甲卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
又是一年槐花儿飘香的季节，小伙伴们有没有想起儿时那些带有妈妈专属味道的槐花
美食？不过，槐花并不都是能吃的。常见的槐花有三种：淡黄色的国槐花，夏末开花，可
以入药但不可食用；白色的刺槐花（也叫洋槐花），夏初开花，花香味甜，可食用但不可
入药；红色的槐花（变种）仅供观赏，既不能食用，也不能入药。也就是说，我们吃的槐
花美食来自白色刺槐。白色刺槐是我国重要的蜜源、食花和景观植物，原产北美。而我国
土生土长的树种，是国槐。国槐在我国不只是一种常见的良木，而且作为一种文化元素融
入传统文化之中。比如被奉为“神树”，种植在敬神祭祖的社坛周围；作为吉祥的象征，
种在庭前屋后。古代社会，槐树还是三公（太师、太傅、太保）宰辅之位的象征，并出现
了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词，如槐岳（朝廷高官）、槐蝉（高官显责）、
槐第（三公的宅第）等，槐树因此也受到读书人的喜爱。
下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是（ ）
A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
B．埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
C．六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。
D．心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。
【答案】D
【解析】
文中“槐蝉”是借代，代指高官显贵。
A．借代，用“管弦”代指音乐。
B．借代，用“桑梓”代指家乡。
1
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C．借代，用“蛾眉”代指杨贵妃。
D．比喻，是否定喻，“人心”是本体，“木石”是喻体。
故选D。
2．（2021·八省联考）阅读下面的文字，完成下面小题。
围棋蕴含着丰富的中华文化内涵。围棋的棋盘、棋子含有“天圆地方”的思想；棋盘
分为四部分，可以视为象征一年的四个季节；361 个交叉点，和农历一年的天数大致相当；
棋盘的中央是太极，黑白两色棋子代表了阴阳。围棋棋形变化无穷，棋理深奥幽玄，充满
对立统一的辩证思维。围棋的胜负也和其他棋类不同。其他棋类大多是斩尽杀绝或把帝后
抓走才算胜。但围棋中盘胜也是赢，赢半目也是赢，体现了一种和谐、中庸的思想。另外，
围棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨画，也体现了中国传统的审美趣味。
下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A． 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
B． 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
C． 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
D． 人生自古谁无死，留取丹心照汗青！
【答案】B
【解析】
画波浪线的句子“围棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨画”使用了比喻修辞。本体为
“棋形”，喻体为“水墨画”，相似点为黑白交融。
A．借代修辞，“丝竹”代指乐器、音乐，“案牍”代指文件公务。
B．比喻修辞，梨花喻指雪花。
C．拟人修辞，把“风”比拟为人，“怒号”“卷”原本是人的行为动作。
D．借代修辞，“汗青”借代指书卷、史册。
故选B。
3．（2019·六省联考）阅读下面的文字，完成各题。
济南的秋天是诗境的。诗的境界中必须有山有水。那末，请看济南吧。那颜色不同，
方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑
的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成
一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有
的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，
山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，
那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿。这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉
得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看
不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调合着彩色，轻轻地抹上一层各色俱
全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿
了，可又没完全绿了；晴暖得像要发燥了，可是有点儿凉风，正和诗一样的温柔；这便是
济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些。
山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！
2
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文中使用了哪些修辞手法（ ）
A．比拟、比喻、夸张
B．比拟、比喻、排比
C．对偶、借代、排比
D．对偶、借代、夸张
【答案】B
【解析】
解答此类试题，常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反
问。结合“山脚是镶着各色条子的”分析，运用比喻修辞；结合“忽然黄色更真了一些，
忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替‘自然’调合
着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿”“山的棱角曲线在晴空中更真了，
更分明了，更瘦硬了”分析，运用排比修辞；结合“晴暖得像要发燥了，可是有点儿凉风，
正和诗一样的温柔”“更瘦硬了”分析，运用比拟修辞。故选B。
【技法点拨】
常见的修辞
1．排比：
把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。
如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质
是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
2．对偶
字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3．比喻：
根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的
事物，即打比方。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：
类
别
特点
本体
比喻词
喻体
例句
明
喻
甲像
乙
出现
像、似的、宛如、犹
如等
出现
那小姑娘好像一朵花一样
暗
喻
甲是
乙
出现
是、成为
出现
那又浓又翠的景色，简直就是一幅青
山绿水画
借
喻
甲代
乙
不出
现
无
出现
地上射起无数的箭头，房顶上落下万
千条瀑布
4．拟人：
把物当作人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
5．夸张：
对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。如柏油路晒化了，甚至
3
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铺户门前的铜牌好像也要晒化。
缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。如只能看到巴拿大的一
块天地。
超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。如她还没有端酒怀，就醉
了。
6．反复
为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。
反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有
其他的词语。
如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。(连续反复)
好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。(间隔
反复)
7．设问：
为了提起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
如：花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。
8．反问：
无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表
肯定。
如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗?
9．借代
用相关的事物代替所要表达的事物。
借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
如：不拿群众一针一线。
先生，给现钱，袁世凯，不行么?
易混修辞格辨析技巧
1．比喻与比拟
比喻与比拟，都可以增强语言的形象性，但它们却是两种不同的修辞手法。
（1）性质、作用不同：比喻强调的是甲、乙两物的相似性，是用喻体比本体，重点在
“喻”。而比拟却是仿照拟体（被模拟的事物）的特征摹写本体，重点在“拟”。
（2）句式结构不同：比喻句一般由本体、喻体和比喻词三部分组成。借喻虽然不出现
比喻词和本体，但可以变为有比喻词和本体的明喻。不管是哪一种比喻，始终都有喻体。
比拟句主要是借助想象，将本体拟为人或物，但无论是拟人，还是拟物，拟体一般都不出
现。
2．借喻与借代
借喻与借代都是以借体代本体，本体不出现。它们的区别有两点：
（1）借喻重在打比方，可换成明喻；借代重在指称，不能换成明喻。
（2）借喻的本体和喻体之间具有相似性，借代的本体和借体之间具有相关性。
3．排比与对偶
排比与对偶的区别主要有以下三点：
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（1）排比是三项或三项以上的连说，而对偶则是两项的对说。
（2）排比不限字数，句式大体整齐即可；对偶不仅要求两句字数相等，还要求结构一
致。
（3）排比中常含有反复出现的词语，对偶中则力求避免同字反复出现的现象。
4．设问与反问
设问与反问都是“明知故问”，在这一点上，它们不同于一般的疑问句。二者的主要
区别有两点：
（1）设问自问自答，一般有问必答；反问则可以不答，实际上一般也不须要作答，因
为答案已十分明确。
（2）设问句后要用问号；反问句后可以用问号，若感情强烈，则可以用叹号。
【通关训练】
1．阅读下面的文字，完成下面小题。
秋天是红色的季节，现在的院子正是这种色彩。远处看，柿子树和枫树的叶子着了红
妆，柿子树的叶片本就厚实，这时红得像浸过红颜料的布头，裹着黄柿子，露出一脸的憨
厚；枫树，正庆幸他们一年中最露脸的时刻，不管是元宝枫还是鸡爪枫，都尽力伸展开他
们的尖叶，鲜红欲滴。走近看，那爬山虎的蔓也着了红妆，爬山虎的蔓本是怯怯地匍匐在
墙角、墙头，用它的墨绿去勾线填缝，这时它的蔓却喷出耀眼的红光，一时墙头便舞着蜿
蜒的红飘带。墙角则像是谁刚泼了一桶红油漆，而高楼整面的山墙，则满墙鲜艳，火辣辣
地呼喊着大地的浪漫。其实，秋天是多彩的季节：松柏、翠竹、没来得及落叶的杨柳和地
上绿油油的草坪做了秋的深色背景；也有许多中间的过渡，马褂木因为硕大的叶片特别像
古人穿的马褂而得名，这时呈现出深褐色；而白蜡树则刚刚染上一点淡黄；更有那玉兰，
白绒纸的花苞，已经准备好了来年春天的绽放；地上的落叶，因时间的先后分出了水分的
干湿和颜色的浓淡。一串红叶单挂在一色青灰的墙上，就像暗夜里的灯笼；一片鲜红的新
叶正被风吹到枯叶堆上，像正要去点燃它的火苗。阳光从未落的绿叶上反射着粼粼的光，
秋风还是突然地来去，搅动一团落叶，扬起又落下。
文中使用的修辞手法有（ ）
A．比拟 夸张 互文
B．比拟 比喻 夸张
C．比喻 借代 夸张
D．比喻 互文 借代
【答案】B
【解析】
“爬山虎的蔓本是怯怯地匍匐在墙角、墙头……而高楼整面的山墙，则满墙鲜艳，火辣辣
地呼喊着大地的浪漫”这句中，“怯怯地”“呼喊”运用了拟人的手法；
“一时墙头便舞着蜿蜒的红飘带”运用了比喻的手法；
“满墙鲜艳，火辣辣地呼喊着大地的浪漫”运用了夸张的手法。
文中没有运用互文、借代修辞。
故选B。
2．阅读下面的文字，完成下面小题。
今年，常常出现这样奇异的云彩，如朵朵奇葩，开在我们头顶的蓝天上，引人瞩目。
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它们和北京往年的云彩大相径庭，给人的是一种完全陌生的新异的感觉，具有强烈的视觉
冲击力。在一早一晚，它们把自己酿成了霞，酿成了霞的美酒，别说喝，看一眼就能醉倒
人。我从来没有经见过这么多美丽的云彩，它们好像是在举行一次世纪盛典，都把最美的
服装穿出来了。或者，它们都考取了美术学院，把各种颜料都买回来了，油画的颜料，国
画的颜料，水彩画的颜料，还有丙烯颜料。它们最爱泼墨泼彩，泼出了花卉、焰火、绫罗
绸缎，也泼出了大漠明驼、南海渔船、小青马、石狮子、腾跃翻飞的龙，以及种种物事。
那天，我倚窗拍了一张红霞照，红霞里是一幅乡村图景，其中有山，有水，有小桥，桥上
还有一头摆尾的牛，而这一切的周身，都有霞光浮漾。
今年，也不乏灰云乌云，但它们不同于既往，也显出一种独特的美。有时，乌云摞着
乌云，乌云推着乌云，云面窟窿凹凸，跌宕如涛，充满着力的震撼。那是因为它们负载着
过量的水分——雨，说下就下。雨后的京城，是一种水溶溶的美，诗意的美，半城琉璃，
半城明镜。要是说得诗意些，是古箭楼腾空而起，矗立在彩云里边，有如琼楼玉宇，何其
梦幻。
文中所使用修辞手法，正确的一项是（ ）
A．比喻 比拟 反问 排比
B．比拟 夸张 反衬 顶针
C．比喻 夸张 排比 顶针
D．比拟 对偶 借代 排比
【答案】C
【分析】
“常常出现这样奇异的云彩，如朵朵奇葩”运用比喻修辞，将“云彩”比作“奇葩”；
“在一早一晚，它们把自己酿成了霞，酿成了霞的美酒”运用比拟修辞；“油画的颜料，
国画的颜料，水彩画的颜料”运用排比修辞；“乌云摞着乌云，乌云推着乌云”是顶针；
“别说喝，看一眼就能醉倒人”是夸张。
故选C。
3．阅读下面的文字，完成下面小题。
在梭罗的《瓦尔登湖》里，我找到三把散乱地放着的椅子，很简陋。这让我想起了梭
罗的几句话：我的屋子里有三把椅子，独坐用一把，交友用两把，社交用三把。“人只有
一个半朋友”，一个肝胆相照的，半个能为朋友牺牲自己利益的，所以交友只需两把椅子，
一把给朋友，一把给自己。社交需要三把椅子，留一把自己坐，一把给增长的知识，一把
给促膝而谈的乐趣。如果还有其他的椅子，就显得多余了。有四把，想凑一个麻将桌或牌
桌；如果是五把，其中一把必是“名”正襟危坐的座位，“利”也大摇大摆地走进来，跻
身其间，旁若无人地坐下，跷起二郎腿。对过着纯粹内心生活的梭罗来说，这是无法忍受
的。
生活如椅子，需要删繁就简。坐上庸俗和卑劣，伟大和崇高就无处落座；坐上虚伪和
邪恶，纯真和善良就无从安身；坐上自私和冷酷，爱心和热情就无法容纳。有了多余的椅
子，你就会想到与之协调的华丽房子，想到许多人苦心钻营的位子，想到那轻飘飘而又沉
甸甸的票子……
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下列对文中所用手法的判定，全都正确的一项是（ ）
A．引用 对偶 排比 想象
B．引用 拟人 排比 比喻
C．想象 引用 比喻 排比
D．引用 对偶 拟人 比喻
【答案】B
【解析】
文中“人只有一个半朋友”是直接引用《瓦尔登湖》的句子。
把“知识”“名”“利”“庸俗和卑劣”“伟大和崇高”等拟作人，说它们需要坐椅子，
“大摇大摆地走进来，跻身其间”“无处落座”等，是拟人。
“想到与之协调的华丽房子，想到许多人苦心钻营的位子，想到那轻飘飘而又沉甸甸的票
子”等句子是排比。
“生活如椅子”是比喻。
“想象”指对于不在眼前的事物想出它的具体形象，“联想”是因一事物而想起与之有关
事物的思想活动。文段中“这让我想起了梭罗的几句话”“有多余的椅子，你就会想到与
之协调的华丽房子”两句不是“想象”，应为“联想”。文段中也没有“对偶”的修辞手
法。
故选B。
4．阅读下面的文字，完成下面小题。
无论什么季节的雨，我都喜欢。
夏天的雨有夏天的性格，热烈而又粗犷。有时一点预告也没有，豆粒般的雨点随着雷
声就打了下来。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉
的甘露。经过几场夏雨的浇灌，一切都毫不掩饰地敞开了，花朵怒放着，杂草争先恐后地
疯长着，蝉与蛙叫得更响了，远处的蝉声，近处的蛙声，一起奏起了夏天的交响曲。
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，秋天来了。这时候，雨不大
出门，田野上几乎总是金黄的太阳。忽然，在一个夜晚，有谁敲响了窗玻璃，那是雨，是
使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但
雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。终于，人们在劳累了一个秋季后，迎来了
沉静的秋雨！这沉静的秋雨与夏日的脾性完全不同，变得端庄而温柔，它绵绵密密，笼罩
在田野上，飘洒在小路上，送来自然的馨香，抚平纷乱的心绪。
文中使用了哪些修辞手法？（ ）
A．拟人、比喻、对偶
B．排比、夸张、反复
C．拟人、比喻、反复
D．排比、拟人、反复
【答案】A
【解析】
“热烈而又粗犷”“你浑身的毛孔都热得张开了嘴”运用了拟人的修辞手法；
“豆粒般的雨点”运用了比喻的修辞手法；
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“使人静谧、使人怀想、使人动情”运用了排比的修辞手法；
“天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着”运用了对偶的修辞手法。
文段中并没有使用反复的修辞手法。
故选A。
5．阅读下面的文字，完成下面小题。
树上的花是小说，有枝有干地攀在纵横交叉的结构上，俯下它漫天的华美，“江边一
树垂垂发”“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”，那里面有多层次、多角度的说不尽的
故事。
草花是诗，由于矮，像是刚从土里蹦上来的，一种精粹的、鲜艳的、凝聚的、集中的
美。
散文是爬藤花，像九重萝、荼藤、紫藤，乃至牵牛花和丝瓜花、扁豆花，都有一种走
到哪里就开到哪里的浑洒。爬藤花看起来漫不经心，等开完了整个季节之后回头一看，倒
也没有一篇是没有其章法的——无论是开在疏篱间的，泼撒在花架上的，哗哗地流下瓜棚
的，或者不自惜地淌在坡地上的，乃至于调皮刁钻爬上老树，把枯木开得复活了似的……
它们都各有其风格 ，真的，丝瓜花有它自己的文法，牵牛花有它自己的修辞。
水生花的颜色天生的好，是极鲜润的泼墨画。水生花总是使人惊讶，仿佛好得有点不
合常理。大地上有花已经够好了，山谷里有花已经够好了，水里居然也冒出花来，简直是
不可信，可是它又偏着了邪似的在那里。水生花是荷也好，睡莲也好，水仙也好，白得令
人手脚无措的马蹄莲也好，都有一种奇怪的特色：它们不管开它几里地，看起来每朵却都
是清寂落寞的，是那种伶伶然的仿佛独立于时间空间之外的悠远。
若说陆生花是一阕豪放派的大曲，那水生花就是一阕婉约派的小词，在管弦触水之际，
偶然化生而成的花。
文中使用了哪些修辞手法（ ）
A．化用、拟人、对比
B．正衬、化用、拟人
C．引用、正衬、比喻
D．比喻、引用、对比
【答案】D
【解析】
结合“树上的花是小说”“草花是诗”“散文是爬藤花”分析，运用比喻修辞；
结合“江边一树垂垂发”“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”分析，运用引用手法；
结合“爬藤花看起来漫不经心”分析，运用拟人手法；
结合“若说陆生花是一阕豪放派的大曲，那水生花就是一阕婉约派的小词”分析，运用对
比手法。
没有“化用”和“正衬”。
故选D。
6．读下面的文字，完成下面小题。
指甲是人身体健康的“晴雨表”，指甲的生长形态在一定程度上可以反映出人身体的
健康状况。
下列诗句的修辞与文中划线部分相同的一项是（ ）
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A．遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
B．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
C．蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
D．羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
【答案】A
【解析】
文本中划线句是比喻的修辞手法，把“指甲”比喻成人身体健康的“晴雨表”。
A．“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”是比喻，把洞庭湖湖面比作“白银盘”，把洞
庭湖中的君山比作“青螺”。
B．“主人下马客在船”是互文，主人和客人一起下了马，一起上了船；“管弦”是借代，
代指音乐。
C．“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”是拟人，“殷勤为探看”赋予青鸟以人的情态。
D．“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”是借代和夸张。“樯橹”代指水军；“谈笑间，
樯橹灰飞烟灭”用夸张的手法写出曹操的惨败，从而烘托了周瑜少年英雄的形象。
故选A。
7．阅读下面的文字，完成下面小题｡
岁月抹不去历史的创痕，江河洗不尽积年的风尘。历史上的长江，“素湍绿潭”“碧
水东流至此回”“蜀江水碧蜀山青”。但是在830 多年前，南宋诗人范成大从岷江一路直
下，漂泊到汉口岸边才见到清澈的汉水，与他几乎同时期的诗人袁说友更是记录道“荆江
水涨，浊波涌急”，南宋进士陈造还留下“汉江水黄浊”的日记。及至宋末元初，长江流
域植被大量被采伐，水土流失更甚。从此，研读南宋以降写长江的诗文，已很难再见到
“清流”“碧波”之类的描述。文笔如史笔，留存下长江的前世今生。
下面各选项中，不含有文中画波浪线句所具修辞的一项是（ ）
A．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
B．知否？知否？应是绿肥红瘦。
C．霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
D．杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
【答案】B
【分析】
“岁月抹不去历史的创痕，江河洗不尽积年的风尘”使用了拟人和对偶的修辞。“抹创
痕”“洗风尘”是拟人。
A．使用了夸张、拟人、比喻的修辞。乱石穿空，运用了夸张的修辞,石头不可能陡峭到穿
破天空,夸大；惊涛拍岸，“惊”字运用拟人的手法,受惊的意思,把波涛拟人化；卷起千堆
雪，将浪花比喻成“雪”，比喻。
B．使用了反复和借代的修辞。知否？知否？是反复；“绿”借代“叶”，“红”借代
“花”。
C．“偷眼”“断魂”，使用了拟人的修辞。
D．使用了拟人的修辞，“无才思”“惟解”等词赋予杨花榆荚人的情态。
故选B。
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8．阅读下面的文字，完成下面小题。
海明威在新闻报道的严格训练中锻炼出了他自己的文体风格。他曾经说过，修辞只是
电动机里迸出的蓝色火花。他反复推敲，以极简洁的语言把一篇短小的故事进行修改，既
凝练又精当。《老人与海》正是体现他这种叙事技巧的典范。
下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
B．吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。
C．黄河之水天上来，奔流到海不复回。
D．汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。
【答案】B
【分析】
文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，把“修辞”比作“蓝色火花”。
A．用典，“鸿雁”有“鸿雁传书”的典故，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
B．比喻，诗人以“雁”、“蓬”作比：手足离散各在一方，犹如那分飞千里的孤雁，只
能吊影自怜；辞别故乡流离四方，又多么像深秋中断根的蓬草，随着萧瑟的西风，飞空而
去，飘转无定。
C．夸张，表现黄河一泻千里，势不可挡的雄壮景象。
D．借代，用“烟尘”借代战争。
故选B。
9．阅读下面的文字，完成下面小题。
在音乐方面，联想的势力很大。多数人在听音乐时，除了联想到许多美的意象之外，
便别无所得。
人们喜欢这个调子，因为它使人们想起清风明月；不喜欢那个调子，因为它唤醒人们
以往的悲痛的记忆。钟子期在琴声中听到的是什么？他听到的是
“
峨峨兮若泰山，洋洋兮
若江河
”
。李颀在胡笳声中听到什么？他听到的是“空山百鸟散还合，万里浮云阴且晴”。
白居易在琵琶声中听到什么？他听到的是“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”，这些数
不尽的例子都可以证明多数人欣赏音乐，是欣赏它所唤起的联想。
下列选项中，加点的词和文中画波浪线的句子所用修辞相同的一项是（ ）
A．天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
B．大漠沙如雪，燕山月如钩。
C．春花秋月何时了？往事知多少。
D．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
【答案】C
【解析】
例句修辞手法为设问，“钟子期在琴声中听到的是什么？”这是问，“他听到的是‘峨峨
兮若泰山，洋洋兮若江河’”这是答。
A．夸张的修辞手法，“四万八千丈”为夸张，表现山的高耸。
B．比喻的修辞手法，将大漠的沙比喻成雪，将月亮比喻成镰钩。
C．设问的修辞手法，“春花秋月何时了？”是问，“往事知多少”是答。
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D．借代的修辞手法，丝竹代指乐器；案牍指官府公文。
故选C。
10．阅读下面的文字，完成下面小题。
我国实施“东数西算”工程，旨在实现东西算力的均衡布局，优化算力成本，数据中
心绿色低碳发展为目的。“东数西算”是把东部的数据传输到西部进行计算和处理，原因
在于，我国东部资源和空间有限、耗电指标紧张、计算成本更高，算力供不应求；而与之
截然相反，西部可再生能源、清洁能源、土地资源等丰富多彩，计算成本更低，优越的气
候条件还能降低能耗、减少碳排放，但算力需求不足。业界把“东数西算”比作“南水北
调”“西电东送”，正是因为其本质都是要发挥我国体制机制优势，优化资源配置，提升
资源使用效率，下好全国
“
一盘棋
”
。
下列诗句与文中画波浪线句子所用修辞相同的一项是（ ）
A．黑云压城城欲摧，甲光向日金麟开。
B．落红不是无情物，化作春泥更护花。
C．金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
D．辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
【答案】A
【解析】
文中画线句子“下好全国‘一盘棋’”使用了比喻手法，将“全国资源”比作“一盘棋”，
规划资源配置相当于下一盘棋，强调其整体性和谋略性。
A．使用比喻手法和夸张手法，将敌军比作“黑云”，“城欲摧”夸张地写出了敌军压境
围城的凶猛。
B．使用借代和拟人手法，“落红”是用颜色借代花；““护花”一词使“落红”人格化。
C．使用夸张手法，“斗十千”“直万钱”对事实明显夸大，以起到突出的作用。
D．使用借代手法，干和戈是两种兵器，这里代指战争。
故选A。
考向二 修辞赏析
【真题再现】
1．（2023·新高考I卷）语言文字运用I 和II 中画波浪线部分，都有“像……似的”，说
说二者表意上的不同。
（1）不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。
（2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。
【答案】①“像互联网可以解决所有问题似的”的意思是互联网并不能解决所有的问题，
“像……似的”表示看似是，但其实不是，总体上表示否定。②“像洗冷水澡似的”是打
比方，表示“凉风飕进他的袖口”的感觉就如同“洗冷水澡”一样，“像……似的”表示
“与……相似”。
【解析】
分析两处“像……似的”的含义﹐需先结合画波浪线句的前后句分析其所在句子的意思﹐
然后对比品味二者表意上的不同。
（1）根据“我们也不能过于依赖互联网”可知，互联网不能解决所有问题，故此处的
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“像……似的”具有否定意味，表示我们不能过于依赖互联网，互联网不能解决所有问题，
此处的“像……似的”表示看似是，但其实不是。
（2）结合前文“凉风飕进他的袖口”可知，祥子此时全身冷得像洗了冷水澡一样，“使他
全身像洗冷水澡似的”使用了打比方的手法，“像……似的”表示“与……相似”，表述
更加形象。
2．（2022·新高考II卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
这小城并不怎样繁华，只有两条大街，一条从南到北，一条从东到西，而最有名的算
是十字街了。十字街口集中了全城的精华。十字街上有金银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、
药店，也有拔牙的洋医生。
这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。
我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到
二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。
从前那后花园的主人，而今不见了。
那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄
昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么
变着。
文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。
【答案】排比。
①使内容丰富：以三个结构为“那……是不是还……”的句子，用细腻的笔触从不同角度
一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆。
②增强语势：三个结构相似的句子排列连用，有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀
念和一切美好终将逝去的惆怅。
【解析】
“那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏
时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来……”中使用了排比，使内容丰富，露
珠、太阳、红霞，随着时间的变化景物变化，多角度多侧面联想想象：
以三个结构为“那……是不是还……”的句子，整齐对称，抑扬顿挫朗朗上口，音韵和谐，
用细腻的笔触从不同视角一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆，极富感染力，排比
修辞增强语势。
三个结构相似的句子排列连用，以时间为序，从早晨到午间，最后到黄昏时候，分别对应
三个意象，抓住了景物特点，具有景物定格的效果，用特写镜头有力地抒发了“我”对曾
经的乐园的无限怀念，“变着”，寄寓了一切美好终将逝去的惆怅。
3．（2022·新高考I卷）阅读下面的文字，完成下列小题。
失败在航天领域的研发过程中是司空见惯的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月
工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个
插头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的
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工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道，奕恩杰认为：
失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。
文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
【答案】一问一答，从多个角度回答了研发失败对栾恩杰和航天工作者产生的影响；三个
“意味着”句式整齐，节奏感强，且有递进效果，加强语势，突出航天研发过程的艰难，
侧面烘托出航天工作者的坚韧顽强和航天工作的重要性。
【解析】
首先明确设问的内容。画横线句子先对研究失败的意味进行提问，并从辛苦白费，工作更
艰苦，可能使中国在世界航天格局中改变赛道三方面进行回答，充分阐述了研究失败所带
来的影响。
再看排比的使用。在设问的答句中，连用三个“意味着”，句式整齐，很有节奏感，回答
了“这些失败意味着什么”的同时，在影响的程度上，层层递进，由浅入深地阐述由此带
来的后果。研究失败的后果如此严重，可失败却是司空见惯、屡见不鲜的事情，足以说明
航天研发过程的艰难。
而设问和排比都有突出强调的作用，由此可以概括出强调航天研发过程艰难的信息，而这
些艰难困苦，无不烘托了航天工作者的艰辛以及这一工作的重要地位或价值意义。综合分
析后，再组织答案即可。
4．（2021·新高考I卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
欢快的锣鼓敲起来，欢腾的雄狮舞起来，“闹元宵，学‘四史’”文明实践示范活动
日在市文化艺术中心隆重举行，活动分为“四史”猜谜颂红色文化、非遗展示传民俗文化、
戏曲联唱扬传统文化三个篇章，民俗与党史彼此交融，传统与现代交相辉映。
元宵线上活动直播间里热闹非凡，一场关于党史知识和传统民俗知识的直播宣讲“圈
粉”无数，辖区党员，青年志愿者以及现场观众络绎不绝地进入直播间，感受节目的欢快
气氛。宣讲员平易的话语，幽默的口吻以及十分接地气的宣讲内容，使得收看直播的群众
既听得进又记得牢。
传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花
鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明，一席汁醇味正的文明盛宴，让市
民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。
文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。
【答案】①分析对偶构成: 结构相同，字数相等，意义对称，尾字仄起平收。上联主语
“剪纸灯谜”对应下联主语“秧歌花鼓”；上联谓语“描绘城乡风物”对应下联谓语“传
播时代精神”。②表达效果: 上下联对仗工整，语言更凝炼,句式更整齐,富有节奏感与音
乐美，富有感染力，生动形象地描绘出新时代传统文化的新特色、新气象。
【解析】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法、理解表达效果的能力。
对偶的构成从结构、字数、意义、声调等角度去分析，表达效果应结合内容从语言、节奏、
感染力、思想内容等角度进行分析。
“剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神”中“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”
都是并列式的名词性词组，且上下联的意思是相近相关的，都是传统节目，对仗非常工整。
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“描绘城乡风物”和“传播时代精神”都是动宾式结构，“描绘”对“传播”，都是动词，
名词“城乡”对应“时代”，名词“风物”对应“精神”，“城乡风物”“时代精神”都
是偏正式结构，词性相同，意思相近，且对仗非常工整。上下两句结构相同，内容上相关，
构成一组对偶句。
“剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神”运用对偶（对仗）的形式，长短
句结合，句式整齐中富有变化，“剪纸灯谜”“秧歌花鼓”均选择了典型的节日活动，由
点带面，凝练集中地概括了我国传统节日的节目内容各具特色、缤纷多彩花样繁多的特点，
“描绘城乡风物”“传播时代精神”形容传统节日的价值和作用。形式上整齐匀称，节奏
感强，抑扬顿挫，音韵和谐，读起来朗朗上口，便于传诵。
5．（2021·全国甲卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥
管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚
实的基础。
文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。
【答案】①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健
康成长，投射了作者对棉花的感情；②使表达比较活泼。
【解析】
（1）画线句中“吃好喝好长得好”本来是用于形容人吃健康的食物喝健康的水才能茁壮成
长，此处拟作“棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好”，把棉花进行人物化处理，赋予
棉花人类的行为状态和心理感知，让原本无情感的自然之棉花显得亲切可感，从而能更好
地表达作者对棉花细心呵护的情感。
（2）在句式表达上，“棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好”原本是自然学科的术语，
表达缺乏生动活泼。拟人手法的运用，把原本无性格的棉花拟作有性格的人类，作者让棉
花“吃好喝好长得好”，读者眼前就会出现棉花茁壮成长的栩栩如生的画面，从而使句式
表达活泼，更加生动和形象。
6．（2020·新高考I卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路
西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，
永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门
里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。
比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。
【答案】①句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性；②路和河的形状相似，
车流和水流相似；③塞车时汽车行驶缓慢，和河水固杂质多而黏稠时流动缓慢相似。
【解析】
作答时要审清题干要求，结合文本内容分析本体与喻体之间的相似性。
扣住题干中“比喻具有相似性”，明确本体和喻体以及它们之间的相似点，可分析出“把
塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性”；从形状角度分析本体和喻体的相似性，
可分析出“路和河的形状相似，车流和水流相似”；从状态角度，扣住“黏稠”一词，分
析车流与河水的相似性，“黏稠”本义指浓度大，不易流动，联系上文“这条环路是北京
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塞车最严重的道路之一”，可分析出“塞车时汽车行驶缓慢，和河水固杂质多而黏稠时流
动缓慢相似”。
【技法点拨】
常见修辞手法的表达效果。
1．排比：
（1）排比写人：可将人物刻画丰满细致，人物内心丰富细腻。
（2）排比写景状物：能收节奏鲜明，层次清楚、景象丰富多姿，形象生动传神之效。
（3）排比叙事：起铺陈、渲染的作用，使文章深刻细致，层次清楚，表述全面，有一
气呵成之感。
（4）排比说理：使文章节奏鲜明，条理清晰，论述详尽，透彻严密，语气强烈，无可
辩驳。 在议论文中用排比列举多个事实论据，能使论据充分有力，立论则大气磅礴，无懈
可击；反驳则如摧枯拉朽，势不可当。
2．对偶
整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
3．比喻：
能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深
奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。
4．拟人：
把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形
象。
5．夸张：
提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
6．反复
（1）强调，增强语气或语势。
（2）起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格
式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
7．设问：
能引人注意,启发思考；有助于层次分明,结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；
突出某些内容,使文章起波澜,有变化。
8．反问：
加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
9．借代
可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。
【通关训练】
1．阅读下面的文字，完成下面小题。
叶雕是一门古老的艺术，可以说是“早期的剪纸”，但不像今天的剪纸那样家喻户晓。
自然界的树叶形态各异，不可复制，由此创作出来的每一幅叶雕作品更是独一无二。当然，
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并不是每一种叶形都适合制作叶雕，还需要考虑叶片的质地、纹理。由于叶子形状各异，
叶脉 千姿百态，即使同一个人采用同类植物的叶片雕刻同一个图案，做出来的成品也不会
重样。因此，叶雕具有不可复制性。
叶雕巧借天然，突出意趣，它采用自然界原生态的叶片传递天人合一的创作理念，利
用叶片纵横交织的脉络来创造全新的生命状态，造就了神奇的艺术瞬间，显示出无穷的艺
术魅力。
叶雕制作工序复杂，技艺难度高，叶片选取与图案的配合设计匠心独运，其作品异常
精美，图案丰富、工艺精密更是非比寻常，集中体现了中华民族传统美学虚拟、暗示、借
代、引喻等文化技巧，正所谓“
小蝉翼，大世界
”
。
“小蝉翼，大世界”使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成及表达效果。
【答案】①构成：本体是叶雕作品，喻体是蝉翼。②效果：生动形象地说明了叶雕作品很
薄的特点，激发读者想象，突出叶雕制作工艺的精湛。
【解析】
句子本体是叶雕作品，喻体是蝉翼。
蝉翼很薄，把叶雕作品比喻为蝉翼，生动形象地说明了叶雕作品很薄的特点，激发读者想
象，拓展读者想象空间，突出叶雕制作工艺的精湛。
2．阅读下面的文字，完成下面小题。
山桃是桃花么？这个问题不难回答，山桃虽然是桃，但它并不是我们栽培着结果的桃
树。它与我们吃的桃子虽是无比亲密的“姐妹”，同属蔷薇科桃属，但它的果子却不能食
用。在北方，山桃是春天的哨兵。在静静的山谷里眺望春的阳光，当阳光和煦，风也有了
温度的时候，山桃按捺不住了，伸展出粉白的颜色，好像在一夜之间，春就来了，变成满
山的云和霞，氤氲地落在山桃的枝头。春分是北方春天的初始，而春分的山桃，则是北方
春天到来的第一声闪雷。
拟人可以使句子具有特殊的情味，请据此对文中画横线的句子所用拟人修辞进行简要分析。
【答案】①“山桃按捺不住了，伸展出粉白的颜色”运用拟人手法，赋予山桃以人的心理
和动作，两个动词表现出山桃急于绽放、装点春天的心情；②化静为动，生动形象地写出
了春天到来之后山桃开花的美好形态；③表达了作者对山桃的喜爱之情。
【解析】
文句以“按捺不住”“伸展出”来描写山桃，赋予它以人的心理和动作；“按捺不住了”
写出春天到来、山桃急于绽放的心情；“伸展出”则以动作写出山桃装点春天的急迫；
“按捺不住了，伸展出粉白的颜色”“变成满山的云和霞，氤氲地落在山桃的枝头”，以
动态画面展现山桃盛放的过程，化静为动，生动形象地写出了春天到来之后山桃开花的美
好形态；
文句以多种手法呈现山桃盛放的景象，表达了作者对山桃的喜爱之情。
3．阅读下面的文字，完成下面小题。
然而近年来，北京的秋天，枫树黄栌独大的格局被悄然打破，似乎一切都在悄无声息
的变化之中。人们突发现，一种更具魅力、更具风采、更能体现古都北京秋色韵味的树木
，
已经登上了北京秋天的舞台，它一出现，便更加绚丽夺目的光彩，以金碧辉煌的典雅气质，
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为首都北京增添了诗意。它大有和香山红叶平分秋色之势，让北京的秋天换了装。这就是
北京的银杏。
文中画波浪线的句子使用了排比和拟人的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
【答案】①排比：“更具魅力、更具风采、更能体现”三个语句连用，形式整齐，节奏感
强，把对“银杏”的肯定和赞美有层次地表达出来。②拟人：把新进入人们视野的银杏，
描写成登上舞台的人，增强了形象性、生动性和感染力。
【解析】
①排比：“一种更具魅力、更具风采、更能体现古都北京秋色韵味的树木”中“更具魅力、
更具风采、更能体现”三个语句结构一致构成排比，三个结构相同的短语连用，形式整齐，
节奏感强；“更”字有比较中突出的意思，把对“银杏”的肯定和赞美有层次地表达出来。
②拟人：“登上了北京秋天的舞台”，运用拟人手法，把新进入人们视野的银杏，描写成
登上舞台的人，给人眼前一亮的感受，这样写增强了形象性、生动性和感染力。
4．阅读下面的文字，完成下面小题。
有人说，鲁迅正离我们远去，周作人正在向我们走来。这或许是事实，但我却并不以
为然。鲁迅和周作人是亲兄弟，但他与鲁迅的地位是不可相提并论的。鲁迅是新的民族精
神民族灵魂的重铸者：鲁迅所批判的是在几千年封建文化“酱缸”浸泡中霉变畸形的民族
灵魂，是在近百年半殖民地政治“囚笼”扭曲中霉变畸形的民族灵魂。周作人以传统士大
夫心态用冲淡的白话语言去娴熟地把玩中国的器物文化。悠悠五千年，中国的器物文化博
大精深，世所罕匹；吃喝玩乐衣食居行，随手拈来就是文化，就是文明。用林语堂的话说
就是，西方文明除去抽水马桶先进，其他别无长物。这自然使周作人大有用武之地——今
日提倡“玩文学”的青年哪能玩过周作人呢？玩物丧志，周作人最终几乎是自愿地出卖自
己的灵魂成为民族的罪人并不偶然。如此一个周作人如何能和鲁迅相比呢？
文中画横线的句子使用了借代的修辞手法，请指出借代的内容和表达效果。
【答案】作者用鲁迅代指鲁迅重铸民族精神民族灵魂的精神，用周作人代指在内忧外患的
年代周作人式的消磨人的壮志的生活方式。运用借代，可以让语言更具体形象，更含蓄耐
人回味。
【解析】
乍看语句，会以为“鲁迅正离我们远去，周作人正在向我们走来”所指的即是鲁迅和周作
人这两个人。但阅读全文，如“鲁迅是新的民族精神民族灵魂的重铸者”“周作人以传统
士大夫心态用冲淡的白话语言去娴熟地把玩中国的器物文化”。作者是用鲁迅代指鲁迅重
铸民族精神民族灵魂的精神，用周作人代指在内忧外患的年代周作人式的消磨人的壮志的
生活方式。由此可知语句用了借代手法。而结合原文最后“玩物丧志，周作人最终几乎是
自愿地出卖自己的灵魂成为民族的罪人并不偶然”则可知“远去”“走来”的真实含义，
也可深入挖掘作者的真实含义。由此可见，作者运用借代，可以让语言更具体形象，更深
刻地表明自己的观点，更含蓄耐人回味。
5．阅读下面的文字，完成下面小题。
这是一种刻骨铭心的记忆。最难走的是上坡路，最关键的是最后一程。在决战决胜脱
贫攻坚的冲刺关头，为什么执着地向贫困堡垒一次又一次冲锋？为什么遭遇新冠肺炎疫情
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影响反而任务更重、要求更高？就是因为我们党始终坚持
“
以人民为中心
”
的执政理念和
使命担当。广袤的神州大地上，村子里有了第一座厕所，穷乡僻壤建起了产业园，闭塞的
山区驶来了高铁……一个个感人至深的奋斗故事，一次次翻天覆地的生活蝶变——成为
“人类历史最伟大事件之一”的生动注脚。
文中画横线的句子使用了设问的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
【答案】①采用自问自答的形式提醒读者注意，引起读者思考。②突出我们党始终坚持
“以人民为中心”的执政理念和使命担当，使句子更有说服力。
【解析】
本段话使用了设问的修辞手法，设问就是先提出问题然后紧接着把自己的看法表达出来。
本段话先集中提出“为什么执着地向贫困堡垒一次又一次冲锋？”“为什么遭遇新冠肺炎
疫情影响反而任务更重、要求更高？”两个问句，引发读者的思考，然后再加以回答。前
边的两个连续问句能增强论辩力量，引人深思。而答句“就是因为我们党始终坚持‘以人
民为中心’的执政理念和使命担当”铿锵有力，突出强调了我们党的执政理念和使命担当，
强烈的表达了句子的主要内容，使句子更有说服力。
6．阅读下面的文字，完成下面小题。
大汉与盛唐，都是中原帝国国力最强盛的朝代，后人每念及此，没有人不会心向往之。
哪怕是文弱书生，想到大汉帝国征战四方，开疆扩土勒石西域的历史，小心脏就会激动得
扑通扑通跳。在唐朝的边塞诗里，汉代英雄和边关的名字频频出现，构成了唐朝边塞诗浓
浓的汉家滋味。唐朝诗人以汉武帝的穷兵黩武，影射当今唐朝帝王的兵火无休。汉朝在汉
武帝时期达到了国家强大的巅峰，同时也在汉武帝时期用光了西汉积攒半个多世纪的元气。
战争就意味着骨肉分离，家破人亡，生离死别。他们用汉朝的战争悲剧，控诉唐朝皇帝因
没有能力平息边疆的战火而给人民带来深重灾难。唐朝诗人还直接拿汉朝皇帝类比唐朝的
帝王。“汉皇重色思倾国”（白居易《长恨歌》），唐朝皇帝又能好到哪里去？
文中画横线的句子使用了引用和反问的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
【答案】（1）引用白居易《长恨歌》中“汉皇重色思倾国”影射宠爱杨贵妃的唐明皇，用
作例证阐述“唐朝诗人还直接拿汉朝皇帝类比唐朝的帝王”的观点，增强了语言的文化韵
味；（2）“唐朝皇帝又能好到哪里去”这一反问，承接前一句的引用，构成类比，揭露了
唐朝皇帝和汉朝皇帝“一样的荒唐”的事实，语势强劲，言简意明。
【解析】
（1）白居易《长恨歌》中“汉皇重色思倾国”，意为：唐玄宗爱好女色一直在寻找绝色美
女。作者引用该句诗是影射宠爱杨贵妃的唐明皇。结合“唐朝诗人还直接拿汉朝皇帝类比
唐朝的帝王。“汉皇重色思倾国”（白居易《长恨歌》），唐朝皇帝又能好到哪里去”分
析，引用的诗句“汉皇重色思倾国”，是作为例证阐述“唐朝诗人还直接拿汉朝皇帝类比
唐朝的帝王”的观点，增强了语言的文化韵味；
（2）“唐朝皇帝又能好到哪里去”运用反问修辞手法，实际意思是唐朝皇帝好不到哪里去。
该反问句承接前一句的引用，与汉朝皇帝构成类比，言简意明地揭露了唐朝皇帝和汉朝皇
帝“一样的荒唐”的事实，语势强劲。
7．阅读下面的文字，完成下面小题。
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中国古代园林惯以山水为骨干，以池水为中心，亭、台、轩、榭、楼、阁建在池的周
围，假山、叠石、荷池浑然一体，构成和谐的景观。亭台楼榭、曲槛回廊无不巧妙安排，
以表现大自然的天然山水景色为旨趣。园林布局自由，以小见大，体现了“一峰则太华千
寻，一勺则江湖万里”的造园理念，营造出典雅精致、曲折含蓄、变化无穷的意境，构成
幅幅令人流连忘返的艺术画境，使人不出城廓而获山水之怡，身居闹市而得林泉之趣。
文中画横线句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其表达效果。
【答案】从内容上看，上下两句意思相近，互相补充，凝练地概括出私家园林艺术带给人
的感受；从形式上看，上下两句结构整齐，音节和谐，具有很强的节奏感，富有形式美和
音韵美。
【解析】
对偶修辞，从形式和内容两方面进行分析。
“不出城廓而获山水之怡”与“身居闹市而得林泉之趣”形式上，字数相同，结构一致，
词性对应，音韵和谐；内容上，“不出城廓”与“身居闹市”，“获山水之怡”与“得林
泉之趣”互相补充，概括出私家园林艺术带给人的感受，语言凝练准确。
8．阅读下面的文字，完成各题。
这是苏州虎丘延续了两百年的戏曲大会，大会上所唱的曲子多是昆曲剧目中的段落。
根据明代文人的记载，每年中秋那天，苏州城万人空巷，人们浩浩荡荡地来到虎丘，外地
唱曲家也纷至沓来。先是万众齐唱，比出优胜者数十人，再唱再比，优胜者渐次减少，最
后在一片宁静中一位水平最高的演唱者登场，“声出如丝，穿云裂石，听者心血为枯，不
敢击节，惟有点头
”
。（张岱《陶庵梦忆》）清代李渔也记述过这种曲会，说赛曲过程中
万众极其投入，声声喝彩把演唱者的情绪烘托得万分高涨：“一赞一回好，一字一声血，
几令善歌人，唱杀虎丘月。”（李渔《虎丘千人石上听曲》）在这种曲会中也演戏，但主
要是唱曲，可见当时吴地全民对于昆曲剧目的熟悉程度。
文中画波浪线的句子使用了通感、比喻和夸张的修辞手法，请挑选其中两种修辞结合材料
简要分析其表达效果。
【答案】①通感。“声”为可听之物，“丝”是可见之物，沟通了听觉和视觉，用视觉来
写听觉，化无形为有形，生动形象、具体可感，形容声音细微悠长。
②比喻。将声音比作细丝，生动形象地写出声音细微悠长。
③“穿云裂石”，用“穿”“裂”来夸张，突出歌声高亢嘹亮与震撼人心；“听者心血为
枯”，用心血枯竭来夸张，表明了聆听者被音乐吸引，沉湎其间不可自拔的境界，突出歌
声感染力强。
【解析】
通感又叫“移觉”，是将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新
奇的一种修辞格式。文段画波浪线的句子中“声音”是听觉，“丝”是视觉可见之物，本
句以丝摹声，是将听觉转移为视觉，化抽象的声音为具体的形象，具体可感。
“声出如丝”运用了比喻修辞，将声音比作丝，用丝的细长比喻声音穿破云天，震裂石头，
形容声音细微悠长、高亢嘹亮。
“穿云裂石”“听者心血为枯”均为夸张的修辞手法，前者用“穿、裂”极言歌声之高亢、
嘹亮；后者形容听者被吸引住的状态，听者无法自拔地深陷其间，在突出歌声震撼人心的
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同时，突出了歌声的感染力强的特点。
9．阅读下面的文字，完成下面小题。
我的落草是在凌晨。在纯粹的雪白和纯粹的碧蓝之间，初升的太阳鲜嫩柔媚。我这样
叙述是自私的，把自己的降生弄得这样诗情画意，实在不厚道。在这里我要交代一个细节，
接生婆麻大妈最初见到的不是我的脑袋，而是脚尖。我的样子糟糕透顶。麻大妈一见到我
的脚趾，脸上的神情说变就变，所有的麻子全陷进去，那张厚重的唇想要逃离现场，拉得
更厚更长了。我的脚趾冒着热气，粉红色，沾满白色胎脂。麻大妈回头对父亲说：“是寤
生。”父亲的脸上顿时失去了颜色。父亲的大惊失色一半缘于我们母子的安危，另一半则
是让麻大妈的话给震的。目不识丁的麻大妈竟然把“难产”说成了“寤生”，这和麻大妈
的名字叫“雅芝”一样匪夷所思我是在大学一年级读《左传·隐公元年》知道“寤生”一
说的。史书上说：“……庄公寤生，惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之。”庄公因难产而遭到
生母的厌恶，可见“寤生”不是什么好兆头。但我的降生姿势并没有给我的母亲造成致命
的麻烦。麻大妈用她的手掌握住了我的小腿，尔后托住我的腰。我的身体热气腾腾，像刚
剥了皮的兔子，在麻大妈的掌心渐次呈现出生命意义。
文中画波浪线的句子使用了夸张和比拟的修辞手法，请结合材料分析其表达效果。
【答案】 “麻子全陷进去”，麻子似乎能在脸上动来动去，夸张地写出表情的巨大改变。
“唇想要逃离现场”，运用拟人手法，写出唇部的变形。对麻子和嘴唇夸张而形象的描写，
表现出麻大妈看到母亲难产后的惊讶紧张，衬托出“我”出生时的情况“糟糕透顶”。
【解析】
“所有的麻子全陷进去”“那张厚重的唇想要逃离现场”这是人物肖像描写，运用夸张修
辞，用麻子和唇部的特征以夸大的方式表现出来，表现麻大妈看到母亲难产后的惊讶神情；
“那张厚重的唇想要逃离现场”“逃离”还运用了拟人手法，把本来用于形容人的词语用
来形容唇这一没有生命力的事物，以唇的逃离表现唇部的变形，凸显麻大妈看到母亲难产
后的惊讶紧张，衬托出“我”出生时的情况“糟糕透顶”。
10．阅读下面的文字，完成下面小题。
将“积分制”融合到基层治理中是一种创新探索。用积分记录美德，用积分认可表现
，
用积分传递正能量，通过“积分制”的管理制度让群众的言行有“镜子”可照，有“标
杆”可学。对广大群众来说，积分不仅是看得见的实惠，更是一种荣誉。通过定期公布积
分排行榜，让热心公益和文明环保的行为被更多村民知晓，让“有德者有得”的带头示范
作用得到更好发挥，进而在口口相传之间潜移默化地影响着周围的村民，变“要我做”为
“我要做”，从而互学互促，让争做文明事、争当文明人蔚然成风。
文中画横线的句子使用了排比和比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
【答案】①排比：“用积分……”三句结构相同，句式整齐，节奏感强，内容相关且有递
进效果，表现出积分制在激励群众积极参与、促进社会风气变化中的重要作用；②比喻：
把“积分”比作“镜子”和“标杆”，化虚为实，形象地写出了积分能够让人们自我反省、
不断进步。
【解析】
“用积分记录美德，用积分认可表现，用积分传递正能量”，三个“用积分……”结构相
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同构成排比。形式上句式整齐，节奏感强；内容上“记录美德”“认可表现”“传递正能
量”从个人到对人的影响，有递进效果，表现出积分制在激励群众积极参与、促进社会风
气变化中的重要作用；
“通过‘积分制’的管理制度让群众的言行有‘镜子’可照，有‘标杆’可学”运用比喻，
把“积分”比作“镜子”和“标杆”，化虚为实，“镜子”能够映照出自己与人的差距，
“标杆”让人们有目标可学，这个比喻形象地写出了积分能够让人们自我反省、不断进步。
考点过关
1．阅读下面的文字，完成下面小题。
钱逊，1933 年出生于北平，幼年及青少年时期，其父钱穆先生或因为工作繁忙，较少
在家；或因为抗战离别，与他天各一方。直到1980 年夏，钱逊已年近半百，才在香港又与
其父见面。
钱逊先生在各种场合，寡言少语，从不夸夸其谈，对于自己的家世，特别是作为钱穆
之子的身份从不主动提起，亦从不在任何场合宣传其父的思想、观点或成就。
在清华大学文科恢复、重建的过程中，钱逊先生是当之无愧的元老和开创者之一，以
自己的身份、职务为清华做出了重要贡献。钱逊先生与许多儒学研究者的最大差别，在于
他始终身体力行。他对儒学的兴趣绝不限于理论，一直主张功夫，把儒家传统落实为做人
功夫，认为“做”永远比“说”重要。1999 年，钱逊先生从清华大学思想文化研究所所长
任上退休后，他的事业和人生如同戏剧，发生了改变，他从一个标准的学者变成地道的儒
者，奔走在全国各地，出现在各大书院，现身于各种讲坛，持续社会讲学近
20
年。
从学府
走向社会，从书斋走向民间，直到生命结束前近一个星期，钱先生自知时日无多，仍呕心
沥血，全身心地投入到讲学中。
文中画波浪线线的句子使用了比喻和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
2．阅读下面的文字，完成下面小题。
这几天，三次经过黄河，仿佛一时间跨越了千年的时空。黄河有像母亲一样的胸襟和
情怀，才有了巴颜喀拉山的浩瀚与辽远，才有了草原上那一条条洁白如练的湾流，才有了
黄河的一路奔腾。
来到兰州，既是黄河的情义，又是水的情怀。曲与直，似乎都在预料之中。庆幸的是，
黄河忽然在这里拐了个弯，画出了九条绚丽的弯道，积沙堆成了河湾滩、丁家滩、张家滩、
北西滩、南面滩等大大小小的滩头湿地。它们像是一环环生命的脉搏，涌动在兰州盆地，
使兰州从此成为第一个接纳黄河的城市，成为第一个与之相守的城市。
黄河在兰州，不仅是一条河的符号，更是兰州人的精神家园。冬日的黄河，已隐藏起
激情与咆哮，它从容不迫，悠然地流，浅浅地唱。就像交响乐中的协奏曲，奏出的是黄河
冬日优美抒情的叙事情怀，演绎的是黄河不争不急的无我胸怀，诉说的是黄河情深义重的
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赤热忠义。经过黄河，对兰州人来说，是司空见惯的事；于我倒却是生命中的段段旅程，
总有所触动。
文中画波浪线的部分除了比喻以外还使用了哪种修辞手法？请结合材料分析其表达效果。
3．阅读下面文字，完成下面小题。
九月的清晨，朝阳初升，晨雾渐散，挂在山坡上的篁岭村开始苏醒。身处其间，目之
所及，火红的辣椒、金黄的玉米、橙黄的南瓜……丰收的喜悦扑面而来；站在高处，放眼
望去，徽派民居层层叠叠、依山而建，白墙青瓦被缤纷点缀，宛如一幅 ① 的油画。这便
是闻名遐迩的篁岭晒秋。
文中画波浪线的部分使用了哪些修辞手法？请结合材料简要分析其表达效果。
4．阅读下面的文字，完成下面小题。
数字技术融入文博，敦煌只是一个缩影。“全景故宫”“数字多宝阁”等展示平台，
把热门博物馆、珍贵文物搬上“云端”……这些数字化的展示方式，可以弥补部分观众无
法亲临现场的遗憾，还能提供比现场更丰富的观感体验。通过重建场景、沉浸式观展、云
游体验等新鲜有趣的形式，让文物开口说话，让遗迹触屏可及，在家中云游四方，中华优
秀传统文化必将引发更多人的共鸣。
文中画横线的部分使用了哪些修辞手法，请分析其表达效果。
5．阅读下面的文字，完成下面小题。
不知何时起，人们佐餐下饭的，从榨菜、卤蛋变成了一段段短视频。“电子榨菜”的
名号由此而来。它可以是一段萌宠萌娃的搞笑日常，让人即刻实现“云撸猫”“云养娃”
的快乐；也可以是时尚博主的“开箱视频”，琳琅满目的彩妆服饰令人目不暇接；还可以
是浓缩在几分钟内的影视解说……收获短暂欢愉之后，我们不禁心生警醒——看似鲜香爽
脆、让人欲罢不能的“电子榨菜”，到底在榨干什么？
无疑，“电子榨菜”正在榨干用户的时间精力。紧张的工作学习之余，利用碎片时间
放松身心本无可厚非。然而，移动互联网的便利性，“电子榨菜”从填满餐饮时光、通勤
路途逐渐成了掏空所有闲暇时间的“代餐”，剥夺了我们享受闲暇的真正能力。另外，看
似需求旺盛的“电子榨菜”也反噬了视频创作的良性生产空间。如影视内容的过度浓缩或
肢解，解说文案的“粗制滥造”、别字满屏，彼此间不计其数的抄袭、盗用冒用……甚至
众多自媒体机构为追逐热点的一时流量，蜂拥而至“批量生产”。因此，如何平衡追求消
遣放松和探求价值意义这两者的关系，如何摆正“电子榨菜”在生活中的位置，是一道考
验我们智慧与定力的难题。
指出文中画横线句子的修辞手法，并结合材料简要分析其表达效果。
6．阅读下面的文字，完成下面小题。
（1）2023 年3 月24 日傍晚，一场适合我国大部分公众观测的月掩金星在西方天空上
演，再次引发人们对“月掩星星”这一天文现象的关注，那么，什么是“月掩星星”？哪
些星星会被月亮掩住？
（2）月球在运行过程中，在视线方向上恰好遮挡住天体，就会形成“月掩星星”的现
象。原理与日食类似，月球视直径很大，且月球“走”得很快，再加上在地球不同位置，
所能看见的月球视差比较大，因此，月球运行时“扫过”的面积会比较大，“月掩星星”
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的现象也比较容易产生。
文中画波浪线的句子介绍“月掩星星”现象时，使用了比拟手法，请简要说明其表达效果。
7．阅读下面的文字，完成下面小题。
数字经济方兴未艾，在服务美好生活的同时，也成为吸纳就业的重要蓄水池。近年来，
人社部已发布4 批56 个新职业，“互联网营销师”“在线学习服务师”等，一批数字经济
催生的新职业，拓展着职业版图。
文中画波浪线的句子使用了修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
8．阅读下面的文字，完成下面小题。
月夜星光下，抵达蔚县暖泉镇。来到打树花的地点，堡门早已被围得水泄不通，古城
墙巍然矗立。“掌勺人”王德反穿着老羊皮袄，栽上用冰水浸湿的帽子、手套。先用柳木
勺子迅速舀起一勺沸腾滚烫的铁水，然后用力打向城墙。瞬间，成百上千的铁水珠在冰冷
的城墙上炸裂开，绽放出金花朵朵，在城墙上、夜空中绽放，此起彼伏，接天连地，形成
一条金花流动的瀑布，好一幅
“
东风夜放花千树，更吹落，星如雨
”
的景象！
文中画横线的句子使用了引用的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
9．阅读下面的文字，完成下面小题。
探索浩瀚太空，永无止境；攀登科技高峰，任重道远。航天梦是强国梦的重要组成部
分，是强国梦的题中之义。几代航天人的接续奋斗，中国航天事业创造了“两弹一星”、
载人航天、月球探测为代表的辉煌成就，走出了一条自力更生、自主创新的发展道路，积
淀了博大精深的航天精神。伟大的事业孕育伟大的精神，伟大的精神推动伟大的事业。奋
进新征程，建功新时代，尤其需要以航天精神激发中华民族伟大复兴的磅礴伟力。心怀山
海、眼有星辰，永葆初心、书写荣耀。
文中画波浪线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其构成及表达效果。
10．阅读下面的文字，完成小题。
数字时代，未成年人的日常生活、学习成长、娱乐休闲等都与互联网息息相关，但网
络信息良莠不齐，一些不良信息不同程度地影响着未成年人。没有网络治理，互联网就像
开车看手机一样危险。清朗未成年人网络空间，保护未成年人合法权益，使未成年人远离
网络不法侵害势在必行。
文中画波浪线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其构成及表达效果。
11．阅读下面的文字，完成下面小题
我们的格局是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，
也愈推愈薄。我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质。亲属
关系是根据生育和婚姻事实所发生的社会关系。从生育和婚姻所结成的网络，可以一直推
出去包括无穷的人，过去的、现在的和未来的人物。我们俗语里有“一表三千里”，就是
这个意思，其实三千里者也不过指其广袤的意思而已。这个网络像个蜘蛛的网，有一个中
心，就是自己。我们每个人都有这么一个以亲属关系布出去的网，但是没有一个网所罩住
的人是相同的。在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不
是个人主义，而是自我主义。自我主义并不限于拔一毛而利天下不为的杨朱，连儒家都该
包括在内。杨朱和孔子不同的是杨朱忽略了自我主义的相对性和伸缩性。他太死心眼儿，
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一口咬了一个自己不放；孔子是会推己及人的，可是尽管放之于四海，中心还是在自己。
子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所，而众星拱之。”这是很好一个差序格局的譬喻，
自己总是中心，像四季不移的北斗星，所有其他的人，随着他转动。
在论述“差序格局”这个概念时，费孝通先生分别用了三个精彩的比喻，请找出喻体并说
明各自的喻义。
12．阅读下面的文字，完成下面小题。
五年里，他在北京、成都、稻城连轴转，身体机能刚适应高原又得适应平原，如此反
复对身体损耗极大。“桃李不言，下自成蹊”，科研团队成员受他的工作状态和精神的感
染，都拼着一股劲，攀爬在宇宙线研究的世界之崖。
文中画横线的句子使用了引用和比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
13．阅读下面的文字，完成下面小题。
在文化交融互渗的大数据时代，汉字的设计则是从字形、结构、笔画、字义等全方位
介入的。字体设计师们或是以剪切手段分割文字，形成局部或整体的位移与重叠，使其产
生错位感：或是将汉字局部进行主观缩放，构建新的视觉焦点，从而改变文字的语义指向
；
抑或是择取不同民族的语言文字并以巧妙的手段融入汉字的构造，创作出多种文化意象叠
加的艺术符号……由此，汉字设计尝试打破形式的局限，衍生出多姿多彩的新形象。
中画波浪线的句子使用了哪种修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
14．阅读下面的文字，完成下面小题。
树木对我来说，曾经一直是言词最恳切感人的传教士。当它们结成部落和家庭，形成
森林和树丛而生活时，我尊敬它们。当它们只身独立时，我更尊敬它们。它们好似孤独者
，
它们不像由于某种弱点而遁世的隐士，而像伟大而落落寡合的人们，如贝多芬和尼采。世
界在它们的树梢上喧嚣，它们的根深扎在无垠之中；唯独它们不会在其中消失，而是以它
们全部的生命力去追求成为独一无二。当一棵树被锯倒并把它的赤裸裸的致死的伤口暴露
在阳光下时，你就可以在它的墓碑上、在它的树桩的浅色圆截面上读到它的完整的历史。
在年轮和各种畸形上，忠实地记录了所有的争斗，所有的苦痛，所有的疾病，所有的幸福
与繁荣，瘦削的年头，茂盛的岁月，经受过的打击，挺过去的风暴。每一个农家少年都知
道，最坚硬的木材年轮最密，在不断遭遇险情的条件下，会生长出最粗壮有力、最坚不可
摧的树干。
文中画波浪线的句子使用了比喻和对比的修辞手法，请简要分析其表达效果。
15．阅读下面的文字，完成文后各题。
创新的过程往往漫长而艰辛，不仅需要攻坚克难的勇气，还要有潜心钻研的精神。在
德国深造时，没有古基因领域基础的付巧妹，通过看文献补课，以孜孜不倦打动了国际古
基因领域的资深教授。从博士三年“几无成果”到领衔的研究入选《自然》杂志“2014 年
度十大科学事件”，她从不止步，正是因为她能够俯下身子，能够耐住性子，能够甘坐冷
凳
”
，静心笃志，付巧妹带领团队才将我国的古遗传学研究推进世界前列，才为我国该领
域科技创新水平的提升作出这样卓越的贡献。
文中画波浪线的句子使用了怎样的修辞手法，请简要分析其构成及表达效果。
16．阅读下面的文字，完成下面小题。
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中国实现完全统一，是包括台湾同胞在内的全体中华儿女的共同愿望。 中方愿以最大
诚意、尽最大努力争取和平统一的前景，但如果外部干涉势力和“台独”分裂势力挑衅逼
迫，甚至突破红线，我们将不得不采取断然措施。面对国家统一的民族大义，中国人民有
不信邪、不怕鬼的骨气，有吓不倒、压不垮的志气，有众志成城的决心，更有坚决捍卫国
家主权、民族尊严的能力。任何人、任何势力、任何国家若在台湾问题上挑衅滋事，企图
迟滞中国发展壮大，阻碍中华民族伟大复兴，怎不将碰得头破血流？
文中画横线的句子使用了怎样的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
17．阅读下面的文字，完成小题。
时光飞逝，不知不觉之中，我们的长辈已经白发苍苍，腰身佝偻。看到他们，我会下
意识地蹲下，甚至单膝跪在地上，同样把被春节的喜气洇红的压岁包塞进老人的棉衣口袋。
那个带着我们彼此体温的压岁包，好似一枚岁月的邮票，沿着情感的邮路，把所有美好的
祝福、饱满的素情，从今年邮送到明年，从一代邮地到另一代手中和心上。
文中画横线的句子运用了比喻和拟人的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
18．阅读下面的文字，完成下面小题。
它是闽北深林中的一条山溪。它的眼睛像向日葵那么明亮，它会唱歌。
它的歌声里，有夏季降落在森林中的骤雨的音韵，有马尾松在风中吹动的音韵，有山
苍子的种子和杉果被风吹着，落在坡上的声音，在整座森林呼唤太阳的哗响。
文中画横线的句子除了比喻之外还使用了哪种修辞手法，请结合原文分析其表达效果。
19．阅读下面的文字，完成下面小题。
盆景是独具东方意韵的传统工艺，它将植物栽培和造型艺术融为一体，汇聚了生态美
与艺术美，被人们誉为“无韵之诗”“活的文物”。作为世界园林艺术中的一朵奇葩，中
国盆景艺术拥有悠久的历史。早在7000 年前的浙江余姚河姆渡文化遗址中，曾出土五叶纹
陶块和三叶纹陶块，陶块上面就镌刻有盆栽植物图像。如今，林林总总的展览会、学术研
讨会、盆景专业培训活动层出不穷，极大地促进了盆景艺术的提高，起源于中国的盆景艺
术已传遍全球，中国盆景这项古老技艺未来将发展得更加灿烂辉煌。
请指出画波浪线句子使用了什么修辞手法，并分析其构成及表达效果。
20．阅读下面的文字，完成下面小题。
发生于1898 年的戊戌变法运动是一场除旧布新的改良运动。其中，人才的选拔、培养
是最为核心的问题之一。对于传统中国来说，通经博学之士就是治理天下的人才，它所要
达至的社会就是讲信修睦的大同世界。当历史的车轮走进道光二十年，当英人的炮火轰开
中国国门的时候，“以德服人”“化成天下”的思想便成为阿
Q 式的滑稽，儒学已无法对
抗洋枪洋炮，以儒学为核心的人才观已不能适应近代西方科技文明。
文中画横线的句子使用了怎样的修辞手法，请简要分析其表达效果。
答案解析
考向一 辨析修辞
【真题再现】
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1．D
【解析】
文中“槐蝉”是借代，代指高官显贵。
A．借代，用“管弦”代指音乐。
B．借代，用“桑梓”代指家乡。
C．借代，用“蛾眉”代指杨贵妃。
D．比喻，是否定喻，“人心”是本体，“木石”是喻体。
故选D。
2．B
【解析】
画波浪线的句子“围棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨画”使用了比喻修辞。本体为
“棋形”，喻体为“水墨画”，相似点为黑白交融。
A．借代修辞，“丝竹”代指乐器、音乐，“案牍”代指文件公务。
B．比喻修辞，梨花喻指雪花。
C．拟人修辞，把“风”比拟为人，“怒号”“卷”原本是人的行为动作。
D．借代修辞，“汗青”借代指书卷、史册。
故选B。
3．B
【解析】
解答此类试题，常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反
问。结合“山脚是镶着各色条子的”分析，运用比喻修辞；结合“忽然黄色更真了一些，
忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替‘自然’调合
着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿”“山的棱角曲线在晴空中更真了，
更分明了，更瘦硬了”分析，运用排比修辞；结合“晴暖得像要发燥了，可是有点儿凉风，
正和诗一样的温柔”“更瘦硬了”分析，运用比拟修辞。故选B。
【通关训练】
1．B
【解析】
“爬山虎的蔓本是怯怯地匍匐在墙角、墙头……而高楼整面的山墙，则满墙鲜艳，火辣辣
地呼喊着大地的浪漫”这句中，“怯怯地”“呼喊”运用了拟人的手法；
“一时墙头便舞着蜿蜒的红飘带”运用了比喻的手法；
“满墙鲜艳，火辣辣地呼喊着大地的浪漫”运用了夸张的手法。
文中没有运用互文、借代修辞。
故选B。
2．C
【分析】
“常常出现这样奇异的云彩，如朵朵奇葩”运用比喻修辞，将“云彩”比作“奇葩”；
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“在一早一晚，它们把自己酿成了霞，酿成了霞的美酒”运用比拟修辞；“油画的颜料，
国画的颜料，水彩画的颜料”运用排比修辞；“乌云摞着乌云，乌云推着乌云”是顶针；
“别说喝，看一眼就能醉倒人”是夸张。
故选C。
3．B
【解析】
文中“人只有一个半朋友”是直接引用《瓦尔登湖》的句子。
把“知识”“名”“利”“庸俗和卑劣”“伟大和崇高”等拟作人，说它们需要坐椅子，
“大摇大摆地走进来，跻身其间”“无处落座”等，是拟人。
“想到与之协调的华丽房子，想到许多人苦心钻营的位子，想到那轻飘飘而又沉甸甸的票
子”等句子是排比。
“生活如椅子”是比喻。
“想象”指对于不在眼前的事物想出它的具体形象，“联想”是因一事物而想起与之有关
事物的思想活动。文段中“这让我想起了梭罗的几句话”“有多余的椅子，你就会想到与
之协调的华丽房子”两句不是“想象”，应为“联想”。文段中也没有“对偶”的修辞手
法。
故选B。
4．A
【解析】
“热烈而又粗犷”“你浑身的毛孔都热得张开了嘴”运用了拟人的修辞手法；
“豆粒般的雨点”运用了比喻的修辞手法；
“使人静谧、使人怀想、使人动情”运用了排比的修辞手法；
“天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着”运用了对偶的修辞手法。
文段中并没有使用反复的修辞手法。
故选A。
5．D
【解析】
结合“树上的花是小说”“草花是诗”“散文是爬藤花”分析，运用比喻修辞；
结合“江边一树垂垂发”“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”分析，运用引用手法；
结合“爬藤花看起来漫不经心”分析，运用拟人手法；
结合“若说陆生花是一阕豪放派的大曲，那水生花就是一阕婉约派的小词”分析，运用对
比手法。
没有“化用”和“正衬”。
故选D。
6．A
【解析】
文本中划线句是比喻的修辞手法，把“指甲”比喻成人身体健康的“晴雨表”。
A．“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”是比喻，把洞庭湖湖面比作“白银盘”，把洞
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庭湖中的君山比作“青螺”。
B．“主人下马客在船”是互文，主人和客人一起下了马，一起上了船；“管弦”是借代，
代指音乐。
C．“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”是拟人，“殷勤为探看”赋予青鸟以人的情态。
D．“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”是借代和夸张。“樯橹”代指水军；“谈笑间，
樯橹灰飞烟灭”用夸张的手法写出曹操的惨败，从而烘托了周瑜少年英雄的形象。
故选A。
7．B
【分析】
“岁月抹不去历史的创痕，江河洗不尽积年的风尘”使用了拟人和对偶的修辞。“抹创
痕”“洗风尘”是拟人。
A．使用了夸张、拟人、比喻的修辞。乱石穿空，运用了夸张的修辞,石头不可能陡峭到穿
破天空,夸大；惊涛拍岸，“惊”字运用拟人的手法,受惊的意思,把波涛拟人化；卷起千堆
雪，将浪花比喻成“雪”，比喻。
B．使用了反复和借代的修辞。知否？知否？是反复；“绿”借代“叶”，“红”借代
“花”。
C．“偷眼”“断魂”，使用了拟人的修辞。
D．使用了拟人的修辞，“无才思”“惟解”等词赋予杨花榆荚人的情态。
故选B。
8．B
【分析】
文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，把“修辞”比作“蓝色火花”。
A．用典，“鸿雁”有“鸿雁传书”的典故，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
B．比喻，诗人以“雁”、“蓬”作比：手足离散各在一方，犹如那分飞千里的孤雁，只
能吊影自怜；辞别故乡流离四方，又多么像深秋中断根的蓬草，随着萧瑟的西风，飞空而
去，飘转无定。
C．夸张，表现黄河一泻千里，势不可挡的雄壮景象。
D．借代，用“烟尘”借代战争。
故选B。
9．C
【解析】
例句修辞手法为设问，“钟子期在琴声中听到的是什么？”这是问，“他听到的是‘峨峨
兮若泰山，洋洋兮若江河’”这是答。
A．夸张的修辞手法，“四万八千丈”为夸张，表现山的高耸。
B．比喻的修辞手法，将大漠的沙比喻成雪，将月亮比喻成镰钩。
C．设问的修辞手法，“春花秋月何时了？”是问，“往事知多少”是答。
D．借代的修辞手法，丝竹代指乐器；案牍指官府公文。
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故选C。
10．A
【解析】
文中画线句子“下好全国‘一盘棋’”使用了比喻手法，将“全国资源”比作“一盘棋”，
规划资源配置相当于下一盘棋，强调其整体性和谋略性。
A．使用比喻手法和夸张手法，将敌军比作“黑云”，“城欲摧”夸张地写出了敌军压境
围城的凶猛。
B．使用借代和拟人手法，“落红”是用颜色借代花；““护花”一词使“落红”人格化。
C．使用夸张手法，“斗十千”“直万钱”对事实明显夸大，以起到突出的作用。
D．使用借代手法，干和戈是两种兵器，这里代指战争。
故选A。
考向二 修辞赏析
【真题再现】
1．①“像互联网可以解决所有问题似的”的意思是互联网并不能解决所有的问题，
“像……似的”表示看似是，但其实不是，总体上表示否定。②“像洗冷水澡似的”是打
比方，表示“凉风飕进他的袖口”的感觉就如同“洗冷水澡”一样，“像……似的”表示
“与……相似”。
【解析】
分析两处“像……似的”的含义﹐需先结合画波浪线句的前后句分析其所在句子的意思﹐
然后对比品味二者表意上的不同。
（1）根据“我们也不能过于依赖互联网”可知，互联网不能解决所有问题，故此处的
“像……似的”具有否定意味，表示我们不能过于依赖互联网，互联网不能解决所有问题，
此处的“像……似的”表示看似是，但其实不是。
（2）结合前文“凉风飕进他的袖口”可知，祥子此时全身冷得像洗了冷水澡一样，“使他
全身像洗冷水澡似的”使用了打比方的手法，“像……似的”表示“与……相似”，表述
更加形象。
2．排比。
①使内容丰富：以三个结构为“那……是不是还……”的句子，用细腻的笔触从不同角度
一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆。
②增强语势：三个结构相似的句子排列连用，有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀
念和一切美好终将逝去的惆怅。
【解析】
“那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏
时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来……”中使用了排比，使内容丰富，露
珠、太阳、红霞，随着时间的变化景物变化，多角度多侧面联想想象：
以三个结构为“那……是不是还……”的句子，整齐对称，抑扬顿挫朗朗上口，音韵和谐，
用细腻的笔触从不同视角一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆，极富感染力，排比
修辞增强语势。
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三个结构相似的句子排列连用，以时间为序，从早晨到午间，最后到黄昏时候，分别对应
三个意象，抓住了景物特点，具有景物定格的效果，用特写镜头有力地抒发了“我”对曾
经的乐园的无限怀念，“变着”，寄寓了一切美好终将逝去的惆怅。
3．一问一答，从多个角度回答了研发失败对栾恩杰和航天工作者产生的影响；三个“意味
着”句式整齐，节奏感强，且有递进效果，加强语势，突出航天研发过程的艰难，侧面烘
托出航天工作者的坚韧顽强和航天工作的重要性。
【解析】
首先明确设问的内容。画横线句子先对研究失败的意味进行提问，并从辛苦白费，工作更
艰苦，可能使中国在世界航天格局中改变赛道三方面进行回答，充分阐述了研究失败所带
来的影响。
再看排比的使用。在设问的答句中，连用三个“意味着”，句式整齐，很有节奏感，回答
了“这些失败意味着什么”的同时，在影响的程度上，层层递进，由浅入深地阐述由此带
来的后果。研究失败的后果如此严重，可失败却是司空见惯、屡见不鲜的事情，足以说明
航天研发过程的艰难。
而设问和排比都有突出强调的作用，由此可以概括出强调航天研发过程艰难的信息，而这
些艰难困苦，无不烘托了航天工作者的艰辛以及这一工作的重要地位或价值意义。综合分
析后，再组织答案即可。
4．①分析对偶构成: 结构相同，字数相等，意义对称，尾字仄起平收。上联主语“剪纸灯
谜”对应下联主语“秧歌花鼓”；上联谓语“描绘城乡风物”对应下联谓语“传播时代精
神”。②表达效果: 上下联对仗工整，语言更凝炼,句式更整齐,富有节奏感与音乐美，富
有感染力，生动形象地描绘出新时代传统文化的新特色、新气象。
【解析】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法、理解表达效果的能力。
对偶的构成从结构、字数、意义、声调等角度去分析，表达效果应结合内容从语言、节奏、
感染力、思想内容等角度进行分析。
“剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神”中“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”
都是并列式的名词性词组，且上下联的意思是相近相关的，都是传统节目，对仗非常工整。
“描绘城乡风物”和“传播时代精神”都是动宾式结构，“描绘”对“传播”，都是动词，
名词“城乡”对应“时代”，名词“风物”对应“精神”，“城乡风物”“时代精神”都
是偏正式结构，词性相同，意思相近，且对仗非常工整。上下两句结构相同，内容上相关，
构成一组对偶句。
“剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神”运用对偶（对仗）的形式，长短
句结合，句式整齐中富有变化，“剪纸灯谜”“秧歌花鼓”均选择了典型的节日活动，由
点带面，凝练集中地概括了我国传统节日的节目内容各具特色、缤纷多彩花样繁多的特点，
“描绘城乡风物”“传播时代精神”形容传统节日的价值和作用。形式上整齐匀称，节奏
感强，抑扬顿挫，音韵和谐，读起来朗朗上口，便于传诵。
5．①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长，
投射了作者对棉花的感情；②使表达比较活泼。
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【解析】
（1）画线句中“吃好喝好长得好”本来是用于形容人吃健康的食物喝健康的水才能茁壮成
长，此处拟作“棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好”，把棉花进行人物化处理，赋予
棉花人类的行为状态和心理感知，让原本无情感的自然之棉花显得亲切可感，从而能更好
地表达作者对棉花细心呵护的情感。
（2）在句式表达上，“棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好”原本是自然学科的术语，
表达缺乏生动活泼。拟人手法的运用，把原本无性格的棉花拟作有性格的人类，作者让棉
花“吃好喝好长得好”，读者眼前就会出现棉花茁壮成长的栩栩如生的画面，从而使句式
表达活泼，更加生动和形象。
6．①句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性；②路和河的形状相似，车流和
水流相似；③塞车时汽车行驶缓慢，和河水固杂质多而黏稠时流动缓慢相似。
【解析】
作答时要审清题干要求，结合文本内容分析本体与喻体之间的相似性。
扣住题干中“比喻具有相似性”，明确本体和喻体以及它们之间的相似点，可分析出“把
塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性”；从形状角度分析本体和喻体的相似性，
可分析出“路和河的形状相似，车流和水流相似”；从状态角度，扣住“黏稠”一词，分
析车流与河水的相似性，“黏稠”本义指浓度大，不易流动，联系上文“这条环路是北京
塞车最严重的道路之一”，可分析出“塞车时汽车行驶缓慢，和河水固杂质多而黏稠时流
动缓慢相似”。
【通关训练】
1．①构成：本体是叶雕作品，喻体是蝉翼。②效果：生动形象地说明了叶雕作品很薄的特
点，激发读者想象，突出叶雕制作工艺的精湛。
【解析】
句子本体是叶雕作品，喻体是蝉翼。
蝉翼很薄，把叶雕作品比喻为蝉翼，生动形象地说明了叶雕作品很薄的特点，激发读者想
象，拓展读者想象空间，突出叶雕制作工艺的精湛。
2．①“山桃按捺不住了，伸展出粉白的颜色”运用拟人手法，赋予山桃以人的心理和动作，
两个动词表现出山桃急于绽放、装点春天的心情；②化静为动，生动形象地写出了春天到
来之后山桃开花的美好形态；③表达了作者对山桃的喜爱之情。
【解析】
文句以“按捺不住”“伸展出”来描写山桃，赋予它以人的心理和动作；“按捺不住了”
写出春天到来、山桃急于绽放的心情；“伸展出”则以动作写出山桃装点春天的急迫；
“按捺不住了，伸展出粉白的颜色”“变成满山的云和霞，氤氲地落在山桃的枝头”，以
动态画面展现山桃盛放的过程，化静为动，生动形象地写出了春天到来之后山桃开花的美
好形态；
文句以多种手法呈现山桃盛放的景象，表达了作者对山桃的喜爱之情。
3．①排比：“更具魅力、更具风采、更能体现”三个语句连用，形式整齐，节奏感强，把
对“银杏”的肯定和赞美有层次地表达出来。②拟人：把新进入人们视野的银杏，描写成
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登上舞台的人，增强了形象性、生动性和感染力。
【解析】
①排比：“一种更具魅力、更具风采、更能体现古都北京秋色韵味的树木”中“更具魅力、
更具风采、更能体现”三个语句结构一致构成排比，三个结构相同的短语连用，形式整齐，
节奏感强；“更”字有比较中突出的意思，把对“银杏”的肯定和赞美有层次地表达出来。
②拟人：“登上了北京秋天的舞台”，运用拟人手法，把新进入人们视野的银杏，描写成
登上舞台的人，给人眼前一亮的感受，这样写增强了形象性、生动性和感染力。
4．作者用鲁迅代指鲁迅重铸民族精神民族灵魂的精神，用周作人代指在内忧外患的年代周
作人式的消磨人的壮志的生活方式。运用借代，可以让语言更具体形象，更含蓄耐人回味。
【解析】
乍看语句，会以为“鲁迅正离我们远去，周作人正在向我们走来”所指的即是鲁迅和周作
人这两个人。但阅读全文，如“鲁迅是新的民族精神民族灵魂的重铸者”“周作人以传统
士大夫心态用冲淡的白话语言去娴熟地把玩中国的器物文化”。作者是用鲁迅代指鲁迅重
铸民族精神民族灵魂的精神，用周作人代指在内忧外患的年代周作人式的消磨人的壮志的
生活方式。由此可知语句用了借代手法。而结合原文最后“玩物丧志，周作人最终几乎是
自愿地出卖自己的灵魂成为民族的罪人并不偶然”则可知“远去”“走来”的真实含义，
也可深入挖掘作者的真实含义。由此可见，作者运用借代，可以让语言更具体形象，更深
刻地表明自己的观点，更含蓄耐人回味。
5．①采用自问自答的形式提醒读者注意，引起读者思考。②突出我们党始终坚持“以人民
为中心”的执政理念和使命担当，使句子更有说服力。
【解析】
本段话使用了设问的修辞手法，设问就是先提出问题然后紧接着把自己的看法表达出来。
本段话先集中提出“为什么执着地向贫困堡垒一次又一次冲锋？”“为什么遭遇新冠肺炎
疫情影响反而任务更重、要求更高？”两个问句，引发读者的思考，然后再加以回答。前
边的两个连续问句能增强论辩力量，引人深思。而答句“就是因为我们党始终坚持‘以人
民为中心’的执政理念和使命担当”铿锵有力，突出强调了我们党的执政理念和使命担当，
强烈的表达了句子的主要内容，使句子更有说服力。
6．（1）引用白居易《长恨歌》中“汉皇重色思倾国”影射宠爱杨贵妃的唐明皇，用作例
证阐述“唐朝诗人还直接拿汉朝皇帝类比唐朝的帝王”的观点，增强了语言的文化韵味；
（2）“唐朝皇帝又能好到哪里去”这一反问，承接前一句的引用，构成类比，揭露了唐朝
皇帝和汉朝皇帝“一样的荒唐”的事实，语势强劲，言简意明。
【解析】
（1）白居易《长恨歌》中“汉皇重色思倾国”，意为：唐玄宗爱好女色一直在寻找绝色美
女。作者引用该句诗是影射宠爱杨贵妃的唐明皇。结合“唐朝诗人还直接拿汉朝皇帝类比
唐朝的帝王。“汉皇重色思倾国”（白居易《长恨歌》），唐朝皇帝又能好到哪里去”分
析，引用的诗句“汉皇重色思倾国”，是作为例证阐述“唐朝诗人还直接拿汉朝皇帝类比
唐朝的帝王”的观点，增强了语言的文化韵味；
（2）“唐朝皇帝又能好到哪里去”运用反问修辞手法，实际意思是唐朝皇帝好不到哪里去。
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该反问句承接前一句的引用，与汉朝皇帝构成类比，言简意明地揭露了唐朝皇帝和汉朝皇
帝“一样的荒唐”的事实，语势强劲。
7．从内容上看，上下两句意思相近，互相补充，凝练地概括出私家园林艺术带给人的感受；
从形式上看，上下两句结构整齐，音节和谐，具有很强的节奏感，富有形式美和音韵美。
【解析】
对偶修辞，从形式和内容两方面进行分析。
“不出城廓而获山水之怡”与“身居闹市而得林泉之趣”形式上，字数相同，结构一致，
词性对应，音韵和谐；内容上，“不出城廓”与“身居闹市”，“获山水之怡”与“得林
泉之趣”互相补充，概括出私家园林艺术带给人的感受，语言凝练准确。
8．①通感。“声”为可听之物，“丝”是可见之物，沟通了听觉和视觉，用视觉来写听觉，
化无形为有形，生动形象、具体可感，形容声音细微悠长。
②比喻。将声音比作细丝，生动形象地写出声音细微悠长。
③“穿云裂石”，用“穿”“裂”来夸张，突出歌声高亢嘹亮与震撼人心；“听者心血为
枯”，用心血枯竭来夸张，表明了聆听者被音乐吸引，沉湎其间不可自拔的境界，突出歌
声感染力强。
【解析】
通感又叫“移觉”，是将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新
奇的一种修辞格式。文段画波浪线的句子中“声音”是听觉，“丝”是视觉可见之物，本
句以丝摹声，是将听觉转移为视觉，化抽象的声音为具体的形象，具体可感。
“声出如丝”运用了比喻修辞，将声音比作丝，用丝的细长比喻声音穿破云天，震裂石头，
形容声音细微悠长、高亢嘹亮。
“穿云裂石”“听者心血为枯”均为夸张的修辞手法，前者用“穿、裂”极言歌声之高亢、
嘹亮；后者形容听者被吸引住的状态，听者无法自拔地深陷其间，在突出歌声震撼人心的
同时，突出了歌声的感染力强的特点。
9． “麻子全陷进去”，麻子似乎能在脸上动来动去，夸张地写出表情的巨大改变。“唇
想要逃离现场”，运用拟人手法，写出唇部的变形。对麻子和嘴唇夸张而形象的描写，表
现出麻大妈看到母亲难产后的惊讶紧张，衬托出“我”出生时的情况“糟糕透顶”。
【解析】
“所有的麻子全陷进去”“那张厚重的唇想要逃离现场”这是人物肖像描写，运用夸张修
辞，用麻子和唇部的特征以夸大的方式表现出来，表现麻大妈看到母亲难产后的惊讶神情；
“那张厚重的唇想要逃离现场”“逃离”还运用了拟人手法，把本来用于形容人的词语用
来形容唇这一没有生命力的事物，以唇的逃离表现唇部的变形，凸显麻大妈看到母亲难产
后的惊讶紧张，衬托出“我”出生时的情况“糟糕透顶”。
10．①排比：“用积分……”三句结构相同，句式整齐，节奏感强，内容相关且有递进效
果，表现出积分制在激励群众积极参与、促进社会风气变化中的重要作用；②比喻：把
“积分”比作“镜子”和“标杆”，化虚为实，形象地写出了积分能够让人们自我反省、
不断进步。
【解析】
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“用积分记录美德，用积分认可表现，用积分传递正能量”，三个“用积分……”结构相
同构成排比。形式上句式整齐，节奏感强；内容上“记录美德”“认可表现”“传递正能
量”从个人到对人的影响，有递进效果，表现出积分制在激励群众积极参与、促进社会风
气变化中的重要作用；
“通过‘积分制’的管理制度让群众的言行有‘镜子’可照，有‘标杆’可学”运用比喻，
把“积分”比作“镜子”和“标杆”，化虚为实，“镜子”能够映照出自己与人的差距，
“标杆”让人们有目标可学，这个比喻形象地写出了积分能够让人们自我反省、不断进步。
考点过关
1．①比喻：将钱逊先生的事业和人生比作戏剧，生动形象地突出了钱逊先生的事业和人生
的“改变”非同一般和出人意料。②排比：使用了“奔走在……”“出现在……”“现身
于……”三个语义相关、结构相似的语句，形式整齐，节奏感强，把钱逊先生奔走讲学的
“儒者”形象有层次地表现了出来。
【解析】
（1）“他的事业和人生如同戏剧”运用比喻修辞手法，本体是“他的事业和人生”，喻体
是“戏剧”，比喻词是“如同”，将钱逊先生的事业和人生比作戏剧，生动形象地突出了
钱逊先生的事业和人生的“改变”非同一般和出人意料。
（2）“奔走在全国各地，出现在各大书院，现身于各种讲坛”中使用了“奔走在……”运
用排比修辞手法，“出现在……”“现身于……”三个语义相关、结构相似的语句，形式
整齐，节奏感强，构成排比，该手法把钱逊先生奔走讲学的“儒者”形象有层次地表现了
出来。
2．排比。①丰富内容：“才有了……才有……才有……”的排比修辞使内容丰富，突出了
黄河有像母亲一样的胸襟和情怀。②增强语势：三个结构相似的句子排列连用，更强烈地
赞叹了黄河胸襟宽广，情怀博大。
【解析】
“才有了巴颜喀拉山的浩瀚与辽远，才有了草原上那一条条洁白如练的湾流，才有了黄河
的一路奔腾”运用排比的修辞手法。
丰富内容：“才有了……才有……才有……”的排比修辞使内容丰富，有了“巴颜喀拉山
的浩瀚与辽远，草原上那一条条洁白如练的湾流，黄河的一路奔腾”，突出了黄河有像母
亲一样的胸襟和情怀。
增强语势：“才有了巴颜喀拉山的浩瀚与辽远”“才有了草原上那一条条洁白如练的湾
流”“才有了黄河的一路奔腾”三个结构相似的句子排列连用，更强烈地赞叹了黄河胸襟
宽广，情怀博大。
3．①画波浪线的句子使用了拟人和排比的修辞手法。②拟人，“苏醒”一词，将篁岭村清
晨朝阳初升、晨雾渐散的景象赋予人的神态与动作，使看画面有动态感，更鲜明、更生动、
更形象地表现了篁岭村秋日早晨的特征。③排比，连续运用了三个偏正短语，句式整齐，
音节和谐，表现了丰收时节丰富的物产，色彩鲜明，强化了丰收时的喜悦。
【解析】
首先，找出画波浪线部分所使用的修辞手法——拟人和排比。其次，结合语境和所学知识，
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分别分析拟人和排比修辞所带来的表达效果。
拟人修辞，要抓住关键的能够表现人物神态动作的词汇——苏醒，再结合语境分析拟人修
辞所能达到的表达效果。“苏醒”赋予篁岭村以人的动作行为，将“朝阳初升，晨雾渐
散”之后，篁岭村出现了“火红的辣椒、金黄的玉米、橙黄的南瓜”的情景生动地表现出
来，将静态的景物赋予动态的特征，并且写出篁岭村秋日早晨的色彩斑斓。
排比修辞，一要学会分析其语法构成，二要结合语境分析其在句式、内容、情感等方面的
表达效果。“火红的辣椒”“金黄的玉米”“橙黄的南瓜”均为定语加中心语的偏正结构，
句式整齐，有节奏感和韵律美。同时，三个句式列举了三种农村特有的物产，色彩鲜明，
表现了丰收时节丰富的物产，强化了文中所说的丰收时的喜悦。
4．（1）①拟人，“开口说话”将文物人格化；②仿词，“触屏可及”仿照成语“触手可
及”，新鲜有趣味；比喻，“云游”把在网络上比作在云端。（2）①照应“数字技术”；
②生动形象地表现了数字技术融入文博带来的便利与更丰富、更新鲜有趣的体验。
【解析】
“让文物开口说话”中“开口说话”一词让文物人格化，所以运用了拟人的手法。
“让遗迹触屏可及”中“触屏可及”这一词语是模仿“触手可及”这一成语而出现的，从
而让人感觉新鲜有趣。
“云游四方”中“云游”运用了比喻的修辞，将在网络上比作云端。
这三句话的主语都是数字技术，是数字技术取得的成果，所以照应了前面的“数字技术”。
同时，运用修辞，使表达更加地生动形象，生动形象地表现了数字技术融入文博带来的便
利与更丰富、更新鲜有趣的体验。
5．使用了比喻、双关和设问的修辞手法。
①比喻：用“电子榨菜”比喻吃饭时看的视频、文章（或听的有声书），如同榨菜，能够
为饭菜“增香提味”；
②双关：“榨干”一语双关，既照应“榨菜”一词（因其加工时需榨出菜中水分），又形
象地描绘出“电子榨菜”对人们闲暇时光的高度挤占，诙谐幽默又发人深思；
③设问：先用“到底在榨干什么”提问，然后自己作答，有提请注意、引导思考、强化回
答内容的效果。
【解析】
由原文“电子榨菜”可知，使用了比喻的修辞，用“电子榨菜”比喻吃饭时看的视频、文
章（或听的有声书），这些音视频如同佐餐的榨菜，形象生动的写出了短视频对人们的影
响，就像榨菜能为饭菜“增香提味”。
由原文“榨干”一词，可知使用了双关的修辞。双关，利用词的多义或同音的条件，有意
使语句具有两种意思，言在此而意在彼。一方面榨菜因其加工时需榨出菜中水分，另一方
面“电子榨菜”对人们闲暇时间的挤占就好比是制作榨菜的过程。一语双关的表达了“电
子榨菜”对侵占人们的时间，用语诙谐幽默，启发读者深思。
由原文“到底在榨干什么？”一句使用了反问的修辞。反问，通过问句来表达一种肯定的
意思，即答案是显而易见的，故下文“无疑，‘电子榨菜’正在榨干用户的时间精力’”。
先提问，再作答，可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文章的
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气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。
6．运用比拟，将月球比拟作人，生动形象地表现出月球在空中的状态和“月掩星星”现象
产生的原因。
【解析】
本句运用比拟的修辞手法，将月球比拟作人，赋予其人的动作，如“走”“扫过”，写出
了月亮在空中运行的状态。生动形象，简洁自然，非常贴切地表现出月亮在空中的状态和
“月掩星星”的现象产生的原因。
7．使用比喻的修辞，把“方兴未艾的数字经济”比作“吸纳就业的重要蓄水池”，形象生
动地突出了数字经济在创造就业岗位方面的贡献。
【解析】
“数字经济方兴未艾……也成为吸纳就业的重要蓄水池”使用了比喻的修辞，“方兴未艾
的数字经济”为本体，“成为”是比喻词，“蓄水池”为喻体。
以“蓄水池”的吸纳作用，生动形象地突出了数字经济在创造就业岗位方面的贡献。表达
通俗易懂又极富表现力。
8．①画横线句引用了辛弃疾诗词，像东风吹散千树繁花一样，又吹得烟火纷纷，乱落如雨。
豪华马车满路芳香。这种美景与“打树花”之景非常相似，形象描摹了成百上千铁水珠在
冰冷城墙上炸裂开，绽放出金花朵朵的美丽情状。②引用诗词丰富了文段内容，不但增强
了文字感染力，也增加了文段的诗情画意，利于调动读者阅读与审美的兴致。（意思接近
即可）
【解析】
所引诗句出自辛弃疾《青玉案·元夕》的上阕开头，将“火树银花”的景象比作东风吹散千
树繁花，流星雨降落大地。
内容上，照应前文“成百上千的铁水珠在冰冷的城墙上炸裂开，绽放出金花朵朵”，写出
“打树花”的壮丽绚烂，用在感叹句中表达作者的赞美。
艺术效果上，引用古诗词能够增加文采，增强感染力。
9．(示例1)使用了顶真的修辞手法，前一句结尾的“伟大的精神”作为下一句的开头，这
样使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系，使表达更加精
准、严谨、周密。
(示例2)使用了回环的修辞手法，前后语句将“伟大的精神”“伟大的事业”循环往复，这
样使句子整齐匀称，形成一种音乐一样的节奏美，可以强调内容，加深印象并能揭示出事
物之间的辩证关系，使语意精辟警策。
【解析】
“……伟大的精神，伟大的精神……”使用了顶真的修辞手法，前一句结尾的“伟大的精
神”作为下一句的开头，这样使句子结构整齐，语气贯通，读来朗朗上口，而且能突出事
物之间环环相扣、相互作用的有机联系，使表达更加精准、严谨、周密。
“伟大的事业孕育伟大的精神，伟大的精神推动伟大的事业”使用了回环的修辞手法，前
后语句将“伟大的精神”“伟大的事业”循环往复，这样使句子整齐匀称，形成一种音乐
一样的节奏美，读来朗朗上口；同时强调了内容，凸显“伟大的事业”和“伟大的精神”
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之间的内在联系，揭示出二者之间的辩证关系，使语意精辟警策，耐人寻味。
10．比喻。将互联网缺乏治理比作开车看手机。用生活中的具体事例，生动形象地论述了
互联网 缺乏治理的巨大危害性，易于读者理解。
【解析】
“没有网络治理，互联网就像开车看手机”运用比喻修辞，本体是“互联网缺乏治理”喻
体是“开车看手机”。“开车看手机”属于生活中的常见事例，危害性显而易见，将互联
网缺乏治理比作开车看手机，把缺乏治理的网络危害表现得通俗易懂，使抽象的事物变得
具体形象，便于理解。
11．①水的波纹：喻指差序格局中以“我”为中心，一圈圈地推出去，愈推愈远，愈推愈
薄，重在分厚薄、亲疏。②蜘蛛网：喻指以自己为中心的人际关系的网络。③北斗星辰：
喻指以自己为中心，其他所有人都随着他而转动。
【解析】
①“我们的格局是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，
也愈推愈薄”是一个比喻句，指差序格局中以“我”为中心，一圈圈地推出去，愈推愈远，
愈推愈薄，重在分厚薄、亲疏。这个比喻用来说明乡土社会差序格局的特征。
②“这个网络像个蜘蛛的网，有一个中心，就是自己”，用蜘蛛网作比喻，喻指以自己为
中心的人际关系的网络。突显了中国社会中亲属关系的特点：以自己为中心。
③“为政以德，譬如北辰，居其所，而众星拱之”意思是说，统治者如果实行德治，群臣
百姓就会自动围绕着你转。这是强调道德对政治生活的决定作用，主张以道德教化为治国
的原则，北辰，喻指以自己为中心，其他所有人都随着他而转动。突出了差序格局差序以
自己为中心的特点
12．①引用“桃李不言，下自成蹊”，形象简洁地突出了曹臻个人工作精神的感召能力，
丰富了文章内容。②将宇宙线研究的前沿工作比作“崖”，和“攀爬”相照应，生动形象
地突出了科研团队成员面对的困难和付出的卓绝的努力。
【解析】
引用了陆游诗句中的“桃李不言，下自成蹊”两句，原义是桃树、李树不会说话，但因其
花朵美艳，果实可口，人们纷纷去摘取，于是便在树下踩出一条路来，现比喻为人真诚笃
实，自然能感召人心。所以此处的引用丰富了文章内容，形象简洁地突出了曹臻个人工作
精神的感召能力。
“攀爬在宇宙线研究的世界之崖”运用了比喻的修辞手法，将宇宙线研究的前沿工作比作
“世界之崖”，在内容上和“攀爬”一词相呼应。比喻的运用可使事物生动形象具体可感，
以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象。“世界之崖”高不可攀，生动形象地
突出了科研团队成员面对的困难；结合“拼着一股劲”“攀爬”等内容可知，该比喻也形
象地突出了科研团队成员付出的卓绝的努力。
13．排比。“或是……或是……抑或是……”，句式整齐，层次分明，写出了字体设计师
们在汉字设计中打破形式局限的多种尝试和创新探索，突出了汉字作为艺术符号的形式之
美。
【解析】
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“或是以剪切手段分割文字，形成局部或整体的位移与重叠，使其产生错位感：或是将汉
字局部进行主观缩放，构建新的视觉焦点，从而改变文字的语义指向；抑或是择取不同民
族的语言文字并以巧妙的手段融入汉字的构造，创作出多种文化意象叠加的艺术符号”，
采用“或是……或是……抑或是……”的句式，使语言结构整齐，增强了语势和表现力。
内容上，语句陈述对象是“字体设计师们”，“或是……或是……抑或是……”所表达的
是他们的各种尝试和创新活动，排比句的表达形式层次分明地表现出汉字的形式美。
14．①将只身独立的树木比作贝多芬和尼采之类的伟大而落落寡合的孤独者，使树木形象
具体可感，有力地抒发了“我”对只身独立的树木的尊敬与赞赏。②将两种孤独者的形象
进行对比，点明只身独立的树木并非因某种弱点而遁世，凸显出它们坚不可摧、超凡拔俗
的特点。
【解析】
结合“而像伟大而落落寡合的人们，如贝多芬和尼采”可知，将“只身独立的树木”比作
“贝多芬和尼采之类的伟大而落落寡合的孤独者”，使树木形象具体可感，有力地抒发了
“我”对只身独立的树木的尊敬与赞赏。
结合“它们好似孤独者，它们不像由于某种弱点而遁世的隐士，而像伟大而落落寡合的人
们”可知，将两种孤独者的形象进行对比，点明只身独立的树木并非因某种弱点而遁世，
凸显出它们坚不可摧、超凡拔俗的特点。
15．①排比，由“能够”一词引出三个内容相关，结构相近的句子构成。②通过排比从不
同方面写出了付巧妹取得重大研究成果的原因，展现她谦虚扎实、有钻研的毅力，耐得住
失败和寂寞这些科研者身上的美好品格，同时增强了表达气势。
【解析】
三个分句均有“能够”引出，呈现动宾结构，为排比修辞，句式整齐一致，气势酣畅，从
多角度多侧面展示科研态度——攻坚克难的勇气和潜心钻研的精神；
“能够俯下身子，能够耐住性子，能够‘甘坐冷凳’”中“能够”间隔反复，强调突出
“她从不止步”“带领团队才将我国的古遗传学研究推进世界前列，才为我国该领域科技
创新水平的提升作出这样卓越的贡献”。
16．①反问：借疑问语气来强烈表达中方对美方所为的谴责与愤怒，增强了气势。
②排比：三个“任何”句式整齐，节奏感强，且有递进效果，加强语势，突出美方阻碍中
华民族伟大复兴的严重影响，侧面烘托出中方在捍卫领土主权上体现出的强烈民族精神。
【解析】
反问是运用反问的语气来表示肯定或否定的意思和强烈感情的一种修辞手法。借助反问，
可以加强语气，发人深思，加深读者印象，增强文章的气势和说服力，为文章奠定一种激
昂的感情基调。“怎不将碰得头破血流”，借反问语气来强烈表达中方对美方所为的谴责
与愤怒，增强了气势。
排比的特点是内容相关和结构相似，排比借助相同节奏来增强语势，达到表示强调和层层
深入的目的。“任何人、任何势力、任何国家”层层深入，节奏感强，且有递进效果，
“若在台湾问题上挑衅滋事，企图迟滞中国发展壮大，阻碍中华民族伟大复兴……”，侧
面烘托出中方在捍卫领土主权上体现出的强烈民族精神。
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两者合力来强调“阻碍中华民族伟大复兴”的严重影响或结果。
17．①“好似一枚岁月的邮票”使用了比喻，把“压岁包”比作“邮票”，形象地写出了
“压岁包”是如何传达“祝福”和“亲情”的。②“压岁包”“邮送”“祝福”和“亲
情”使用了拟人，赋予“压岁包”以人的情感和动作，生动地表达了作者对“压岁包”的
深厚感情，使行文活泼有趣。
【解析】
画横线的句子运用了比喻的修辞手法，本体是“压岁包”，喻体是“邮票”，以邮票的传
递作用生动形象地写出了“压岁包”传达“祝福”和“亲情”的作用。
画横线的句子还运用了拟人的修辞手法，“邮送”“祝福”和“亲情”赋予“压岁包”人
的情态和动作，生动地表达了作者对“压岁包”的深厚感情，使行文活泼形象。
18．修辞手法：排比。表达效果：①丰富内容：以三个结构为“有……的……”的句子，
用细腻的笔触从不同角度一一展现了山溪穿流而过的闽北深林的自然景致，以动衬静，营
造了美妙的氛围。②增强语势：三个结构相似的句子排列连用，有力地抒发了作者对闽北
森林优美环境的赞美。
【解析】
修辞：三个“有……的……”句，构成排比。
表达效果：
从内容上分析，“夏季降落在森林中的骤雨的音韵”“马尾松在风中吹动的音韵”“山苍
子的种子和杉果被风吹着，落在坡上的声音，在整座森林呼唤太阳的哗响”，从不同角度
展现了闽北深林优美的自然景致，丰富了文章的内容；笔触细腻，且运用了以动衬静的手
法，营造了山溪穿流而过的美妙氛围。
从形式上分析，三个“有……的……”句，结构相似，排列连用，增强了语势，有力抒发
了作者对闽北森林优美环境的赞美之情。
19．①运用了比喻的修辞手法，本体是中国盆景艺术，喻体是奇葩。②形象生动地说明了
中国盆景艺术奇特而美丽的特点，表达了作者的赞美之情。
【解析】
“中国盆景艺术”为本体，“一朵奇葩”为喻体，把“中国盆景艺术”比喻“一朵奇葩”，
运用比喻修辞手法。
从表达效果看，中国盆景艺术是世界园林艺术中的精品之一，形象生动地说明了中国盆景
艺术奇特而美丽的特点。“奇葩”也具有奇异、美好之意，表达了作者对中国盆景艺术的
高度赞美之情。
20．①比喻。把“历史”比作马车，生动形象地写出历史的进程缓缓前行、不可阻挡的特
点；②借代。用“洋枪洋炮”来代指近代西方科技文明，形象地指出近代西方科技文明以
武力和掠夺为特点。表明中国传统的人才观已不能适应近代西方科技文明。
【解析】
“历史的车轮”运用比喻修辞，将“历史”比作“马车”，“当历史的车轮走进道光二十
年”生动形象地写出历史缓慢前进的状态，以及历史虽然缓慢但是历史脚步不可阻挡的特
点。
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“儒学已无法对抗洋枪洋炮”运用借代修辞，用“洋枪洋炮”借代西方科技文明，
“儒学已无法对抗洋枪洋炮”生动形象地写出中国的文化、文明对抗不了西方的科技，对
抗不了西方的入侵，“以儒学为核心的人才观已不能适应近代西方科技文明”写出中国传
统的人才观已不能适应近代西方科技文明。
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