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考点04 诗歌艺术手法（讲义）
一、考点分布
年
份
卷别
提问方式
考查内容
命题特点
202
4
新课标Ⅰ
卷
诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描
写，请结合相关内容简要赏析。（6 分）
诗歌艺术手法
要求考生结合具体
诗（词）句，除了
分析手法在表达上
的巧妙之处，需着
眼于使文章的整体
或部分产生效果，
指出其在表情达意
方面的作用。
202
3
全国甲卷
词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，
请简要分析其妙处。（6 分）
202
2
新课标Ⅱ
卷
本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要
分析。（6 分）
全国乙卷
这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品
简要分析。（6 分）
二、命题规律
1.形式上，主客观题兼有。
2.方式上，一种是从小处设题，即题干明确规定从表达技巧的某一个具体方面进行鉴赏；另一种是从
宽处设题，即宽泛设题，不明确要求。
3.内容上，（1）表达方式；（2）修辞手法；（3）表现手法；（4）篇章构思。
三、备考策略
1. 归纳整理：整理归纳课内诗歌重点鉴赏内容，提升感悟力。
2. 专题研究：进行专题研究，掌握系统知识。
3. 仿真练习：通过做历年高考真题和模拟试题，熟悉考试题型和答题技巧。
四、命题预测
艺术手法的分析鉴赏是高考古代诗歌阅读考查的重点，也是很多考生备考的难点，主要障碍是对一些
艺术手法界定不准，区分不清，赏析不到位。作答其他题型，常需结合艺术手法进行分析，所以对诗歌艺
术手法考查的综合性较强。
一、艺术手法
艺术手法（表达技巧）指诗人塑造形象、创设意境、表达情感时使用的各种手法。
艺术
修辞手法
比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶真、互文、设问、反问
1
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手法
表达
方式
抒情
手法
直接抒情（直抒胸臆）
间接抒情：借景抒情、触景生情、情景交融、乐景哀情（反衬）、托物言志、咏
史抒怀、用典抒情
描写
手法
虚实结合、动静结合、以动衬静、正侧结合、点面结合、细节描写、视角变化、
白描、通感（视、听、味、嗅、触）
表现手法
比兴、象征、对比、对照、衬托、渲染、铺陈、想象、联想、以小见大
结构技巧
倒装、首句点题、开门见山、卒章显志、以景结情、层层深入、过渡衔接、伏笔
铺垫、首尾呼应、抑扬结合、重章叠句
二、基础知识
1.常用修辞手法及其作用
（1）比喻：把一种事物或情景比作另一种事物或情景，突出事物特征，把抽象的事物具体化。
（2）比拟：拟人，赋予事物以人的行为、情感；拟物，把人当做物或把物当做物来写。使被描写的对象
给人以形象感、新奇感。
（3）借代：以简代繁，以实代虚，使语言更加简洁生动，强化事物某一方面的特征。
（4）夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述，能够更突出更鲜明的表现事物。
（5）双关：双关分为语义双关和语音双关，使语言表达含蓄、幽默。
（6）对偶：用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思。从形式
上看，语言简练、整齐对称；从内容上看，意思集中含蓄。
（7）排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。强调语意，语
言凝练，节奏鲜明，增强气势。
（8）设问：自问自答，引起注意；启发思考，加深理解。
（9）反问：用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。
（7）反复：有意重复使用某些词语或句子，内容上突出语意，强调情感；形式上回环往复，有韵律美。
（8）互文：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补
充，说的是一件事。
（9）顶真：上句结尾的词语作下句的开头，或前文的末尾句作下文的开头。贯通语气，环环紧扣，引人
入胜。
2.常用表现手法及其作用
（1）渲染：从正面着意描写，在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。
（2）烘托：从侧面着意描写，作为陪衬，使要突出的事物更加鲜明。
（3）象征：借具体的事物表现某种特殊的意义，常体现在托物言志的诗歌中。
2
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（4）衬托：以乙衬甲，使甲的特质更突出，目的在凸显一方。
（5）对比：对比是为了充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，增强诗歌的表达效果和感染
力。
（6）比兴：比，以彼物比此物；兴，先言他物，以引起所咏之辞。化抽象为具体，使表达的对象生动形
象，激起读者的阅读兴趣。
（7）联想：由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中的类似特点联系起来组成一个典型。
（8）想象：在已有观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。
（9）用典：有事典和语典。事典是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的
立场态度、个人的意绪愿望等。语典是引用或化用前人诗句，意在深化意境，引人联想而寻意于言外。
3.常用的表达技巧
（1）描写方式
①动静结合：将事物的动、静结合起来描写，使景物描写更加生动、更有意境、更加和谐。
②声色结合：视觉、嗅觉、听觉、触觉等多感官角度写景，使读者身临其境、感受深切。
③色彩选取：具有画面感。冷色调，烘托压抑或者寂寞心情；暖色调，表现欢悦喜悦的心情。
④虚实结合：实为眼前之景，虚为想象、梦中、回忆中的景象。拓展诗歌意境，更加表现心情。
⑤点面结合：点面结合，使主体形象更丰满，更有特色。
⑥远近结合（或其他多个视角）：更有层次感，更能显出景色之美。
⑦白描：文字简练单纯、不加渲染烘托，语言简洁明快，画面朴实亲切。
⑧工笔（细描）：对形象进行精雕细刻、重彩浓墨的描绘。
（2）抒情方式
①直接抒情：直接对人物或事件表明爱憎态度，感情直接、气势奔放。
②借景抒情：通过对景物的描写来表达心中的感情，或把感情融在特定的自然景物或生活场景中。
③托物言志：诗人借助自然界中某物自身具有的特征，来表达某种情感或志向。
④用典抒情，诗文中经常引用的、有来历出处又为人们所公认的历史史实、文化故事和文学典故。
⑤借古讽今或伤今：诗人借助历史人物或事件影射或讽刺现实，抒发思想情感。
4、常用的结构技巧
（1）开门见山：诗歌开头就进入正题，直接点题。
（2）抑扬结合：对要褒扬的人或物先写其不足，对要贬损的人或物先写其长处。
（3）卒章显志：诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀，点明主旨。
（4）以景结情：诗歌的收束部分以景代情作结，显得意犹未尽。
（5）重章叠句：指上下句或上下段结构形式反复咏唱的一种手法。渲染气氛，深化主题，便于记忆咏
唱，增强韵律感。
三、突破方法
第一步：明确手法，阐释运用
明确指出诗中使用了什么艺术手法，结合诗句阐释此种艺术手法在诗中是如何运用的。
第二步：分析效果，提炼情感
点出运用此种艺术手法的效果，具体分析在形象、意境、结构和情感等方面的作用。
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（2024 新课标Ⅰ卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
宿千岁庵听泉
刘克庄
因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。
骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。
变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。
君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。
1．诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。
（2023 年高考全国甲卷）阅读下面这首宋词，完成各题。
临江仙
晁补之
身外闲愁空满眼，眼中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。
浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。
2．词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。
（2025·浙江温州·三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
岐下①闻杜鹃
吴融
化去蛮乡北，飞来渭水西。
为多亡国恨，不忍故山啼。
怨已惊秦凤
②，灵应识汉鸡
③。
数声烟漠漠，余思草萋萋。
楼迥波无际，林昏日又低。
如何不肠断，家近五云溪
④。
【注】①岐下：岐山之下，岐山和诗中所提渭水都在陕西境内。②秦凤：传说萧史善吹箫作凤鸣，
后乘风仙去。③汉鸡：相传淮南王得道飞升，鸡鸣于云中。④五云溪：位于绍兴境内，吴融即绍兴人。
1．诗人是如何通过首尾照应抒发悲切之情的，请结合相关内容简要赏析。
（2025·河北张家口·三模）阅读下面这首唐诗，完成小题。
同族弟金城尉叔卿烛照山水壁画歌
李白
高堂粉壁图蓬瀛，烛前一见沧洲清。
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洪波汹涌山峥嵘，皎若丹丘隔海望赤城。
光中乍喜岚气灭，谓逢山阴晴后雪。
回溪碧流寂无喧，又如秦人月下窥花源。
了然不觉清心魂，只将叠嶂鸣秋猿。
与君对此欢未歇，放歌行吟达明发。
却顾海客扬云帆，便欲因之向溟渤【注】。
【注】溟渤：溟海和渤海，泛指大海。
2．请结合本诗内容，分析诗人是如何通过联想、想象表现壁画的艺术魅力的。
（2025·福建泉州·三模）阅读下面一首唐诗，完成下面小题。
送萧三十一之鲁中，兼问稚子伯禽①
李白
六月南风吹白沙，吴牛喘月
②气成霞。
水国郁蒸不可处，时炎道远无行车。
夫子如何涉江路?云帆袅袅金陵去。
高堂倚门望伯鱼，鲁中正是趋庭处。
③
我家寄在沙丘旁，三年不归空断肠。
君行既识伯禽子，应驾小车骑白羊
④。
[注]①本诗为唐天宝八年（749 年）作者寓居金陵时所作。②吴牛喘月：形容天气炎热。③伯鱼：
孔子儿子孔鲤的字。趋庭：快步走过庭院。据《论语·季氏》记述，孔子曾独立庭院，孔鲤趋庭而过，孔
子趁机教导儿子要“学诗”“学礼”。④晋朝美男子卫玠小时候在洛阳乘白羊车上街，时人称赞他是“璧
人”。
3．诗中用孔鲤趋庭的典故，在结构安排和情感表达上有什么作用?请简要分析。
（2025·山东威海·三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送弟子武秀才赴举
方干
天遣相门延积庆，今同太庙荐嘉宾。
柳条此日同谁折，桂树明年为尔春。
倚棹寒吟渔浦月，垂鞭醉入凤城尘。
由来不要文章得，要且文章出众人。
4．诗歌的颔联和颈联采用时空交织的手法，请简要赏析。
（2025·广东惠州·三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
古风次韵答初和甫①二首（其二）
黄庭坚
君吟春风花草香，我爱春夜璧月凉。
美人美人隔湘水，其雨其雨怨朝阳
②。
兰荃盈怀报琼玖
③，冠缨自洁非沧浪。
道人四十心如水，那得梦为胡蝶狂。
【注】①初和甫，作者友人，一生布衣。②《诗经。卫风。伯兮》：“其雨其雨，杲杲出日。”意
5
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思是希望下雨却出现灿烂的太阳。③琼玖，泛指美玉。
5．诗歌三、四句在情感表达上起到了承上启下的作用，请简要分析。
（2025·辽宁沈阳·三模）阅读下面这首金词，完成下面小题。
江城子
元好问
刘济川来别，同宿康庵，梦与予过田家饮。行及太原，作此为寄。
来鸿去燕十年间。镜中看，各衰颜。恰待蒙泉
[注]，东畔买青山。梦里邻村新酿熟，携竹杖，款柴关。
人生谁得老来闲。记清欢。见君难。长路悠悠，回首暮云还。断岭不遮南望眼，时为我，一凭阑。
【注】蒙泉：指丛蒙山下之泉，词人曾与刘济川约定共同隐居丛蒙山之三泉。
6．词人在序与上片都提及友人的梦境，请结合全词分析“以梦入词”的妙处。
（2025·黑龙江齐齐哈尔·三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
李子仪喜津改秩作诗相庆因次韵
吴芾
懒复从人问里评，纵今得誉亦虚声。
有儿第使传儒业，改秩何期冒宠荣。
敢望芝兰如谢氏，但亲松菊学渊明。
烦君慰藉来佳句，读罢欣然酒一倾。
［注］：①吴芾：绍兴二年（1132）进士，为官清廉，勤政爱民。作此诗时其子吴津为安徽广德知
军。②问里评：指品评人物。③谢氏：东晋和南北朝时的名门望族，其子弟谢安、谢玄等有政治和军事才
能，谢灵运、谢朓等有文学成就。
7．浙江台州一中举办“诗歌品鉴会”，“问鼎组”抽到的题签是“赏析‘敢望芝兰如谢氏，但亲松菊学
渊明’的两种表现手法及其表达效果，并分别列举一个相同用法的诗句”。如果你是该组的AI 智能助手，
请依据题签给出简要答案参考。
（2025·辽宁沈阳·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
南郑①马上作
陆游
南郑春残信马行，通都
②气象尚峥嵘。
迷空游絮凭陵去，曳线飞鸢跋扈鸣。
落日断云唐阙废，淡烟芳草汉坛平。
犹嫌未豁胸中气，目断南山天际□。
【注】①南郑：自古为军事重镇，南宋时的抗金前线。②通都：四通八达的大都市。
1．作者在马背上吟就此诗，采用“走马赏景”的方式有何妙处？请结合诗歌简要分析。
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（2025·福建漳州·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
黄鹤楼①
游似
长江巨浪拍天浮，城郭相望万景收。
汉水北吞云梦
②入，蜀江西带洞庭
③流。
角声交送千家月，帆影中分两岸秋。
黄鹤楼高人不见，却随鹦鹉过汀洲。
[注]①黄鹤楼：位于湖北省武汉市，长江和汉江交汇处。②云梦：云梦泽，江汉平原上的古代湖泊
群的总称。③洞庭：洞庭湖，位于湖南省北部。长江经荆江段，其水流最终汇入洞庭湖。
2．本诗前两联中，远近结合和虚实结合两种写法的使用取得了很好的艺术效果，请简要赏析。
（2025·河南安阳·一模）阅读下面这首唐诗，完成小题。
上元①
郭利贞
九陌
②连灯影，千门度月华。
倾城出宝骑，匝路转香车。
烂熳惟愁晓，周游不问家。
更逢清管发，处处落梅花
③。
【注】①上元：正月十五。②九陌：《三辅旧事》有“长安城中八街九陌”。③落梅花：笛中曲调
《梅花落》。
3．从章法上说，律诗的四联分别为起、承、转、合，它们在艺术构思上的功用各不相同。请联系全诗，
谈一谈本诗首联作为起句在艺术构思上的妙处。
（2025·广东汕头·二模）阅读下面的诗歌，完成小题。
谒双庙①（节选）
梅尧臣
八月过宋都，泊舟双庙侧。
永怀此忠良，遗烈传碑刻。
英骨化埃尘，令名同鸟翼。
飞翔出后世，景慕无终极。
张中丞②庙（节选）
高启
江头老臣泪暗滴，万乘西去关山长。
公卿相率作降虏，草间拜泣如群羊。
孤城落日百战后，瘦马食尾人裹疮。
男儿竟为忠义死，碧血满地嗟谁藏？
【注】①双庙，供奉张巡、许远之庙。安史之乱时，唐玄宗一路西逃。张巡与许远同守睢阳，内无
粮草，外无援兵，坚守数月，共抗敌军。城陷，不屈而死。②张中丞，张巡牺牲后，被朝廷追赠为御史中
丞。
4．两首诗均运用对比手法来颂扬英雄，但对比的内容和意图有所不同。请结合诗句分析。
7
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（2025·山西吕梁·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
题钱参政东岩
曹勋
①
龙顾初闻辟纵观，尽收清胜閟
②高寒。
四围列岫飞云静，十里平湖碧照宽。
麈尾
③有言皆灌枯，尘中无路不惊湍。
东岩端作东山望，行为苍生起谢安
④。
【注】①曹勋：南宋诗人。②閟（bì）：幽静。③麈尾：拂尘。魏晋时期清谈家多执此物，后成为高
雅谈玄的象征。④谢安：曾隐居东山，以少胜多取得淝水之战的胜利，挽救了东晋王朝的危机。
5．诗人是如何层层递进地表达自己对钱参政的钦佩与期许之情的？请结合诗句简要分析。
（2025·辽宁鞍山·二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
临江仙·送光州曾使君①
[宋]周紫芝
记得武陵相见日，六年往事堪惊。回头双鬓已星星。谁知江上酒，还与故人倾。
铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥
②。不应
③霜塞晚，横槊看诗成。
【注】①光州：今河南潢川，南宋时期是接近金国的边防重镇。使君，汉唐以来，称州郡的长官为使君，
此沿袭旧称。②青冥：青色的天空。这里代指朝廷。③不应：不顾。
6．清人有言：“非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。”请结合本词简要赏
析。
（2025·重庆西南大学附中·二模）阅读下面元曲，完成下面小题。
【双调】沉醉东风·秋景
（元）卢挚
挂绝壁松枯倒倚，落残霞孤鹜齐飞。四周不尽山，一望无穷水，散西风满天秋意。夜静云帆月影低，
载我在潇湘画里。
【注】潇湘画里：宋代画家宋迪曾画过“潇湘八景”。
7．请简要分析本曲的写景技巧。
（2025·云南曲靖·二模）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。
襄邑道中
陈与义①
飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。
卧看满天云不动，不知云与我俱东。
悟道诗②
某尼
近日寻春不见春，芒鞋踏破陇头云。
归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分。
【注】①陈与义是南北宋之交的著名诗人，诗尊杜甫，推崇苏轼，号为“诗俊”。②本诗选录于宋
代罗大经创作的一部文言轶事小说《鹤林玉露》。
8．两首诗均蕴含哲理，但表现手法不同，请结合诗句简要分析。
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（2023 年高考全国乙卷）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
破阵子
陆游
看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。
料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。
1．这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。
（2022·新课标Ⅱ卷）阅读下列文字，完成下面小题。
送别
李白[唐代]
寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。
胜境由来人共传，君到南中自称美。
送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。
云帆望远不相见，日暮长江空自流。
2．本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。
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