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第十六单元 法律与教化 民族关系与国家关系
第 43 讲 法律与教化
五年高考
1.(2024北京,3,3分)“判”是古时官员断决狱讼的文本,也是唐代铨选官吏的考试科目之一。唐代的《龙
筋凤髓判》是我国完整传世的一部判例集,通过模拟判例的形式陈述案例缘由,给出判决意见,并进行解
释,为应试者提供了“判”的写作程式和方法。这说明唐代( )
A.以法为教,轻视了道德礼义
B.重视家训,教化渗透至基层
C.注重判例解读,提升官员司法素养
D.强调司法实践,开创律例合编体例
答案 C
2.(2024江苏,4,3分)据广东《博罗县志》记载,明嘉靖、隆庆年间,该县出现源自乡约的“约”字地名,
如安山约、大连约等,一约辖一村或数村。知县往往“慎择乡约之长”,让其宣讲“高皇帝之六训”,负
责当地保卫事宜。这一记载反映出该县( )
A.乡约与法律合流
B.注重对农民的军事训练
C.保甲制形同虚设
D.重视对基层社会的治理
答案 D
3.(2024江苏,10,3分)1980年,攀枝花当地报纸发表《关心群众生活,为子孙后代造福》一文,表达了人
民迫切希望喝到优质水的心声。南京大学地质系肖楠森教授闻讯后多次到当地勘查,利用他的“新构造
控水理论”成功找到了地下水。难能可贵的是,他一生不畏艰难,为全国许多地方解决了饮用水问题。这
反映出( )
A.人民脱贫致富的愿望
B.科研成果助力三线建设
C.生态环境得到了改善
D.科学家至诚报国的情怀
答案 D
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4.(2021辽宁,17,12分)阅读材料,完成下列要求。
材料一 宋代比较重视培养儿童的礼仪。宋代家礼主要有冠、婚、丧、祭四大类。司马光根据古礼及民
间冠礼实际情况,把“男子二十,冠而字”改为“年十二至二十皆可冠”,朱熹将下限改为十五岁。祠堂
是家训的主要实施场所,如金溪陆氏家族,“(陆)九韶以训戒之辞为韵语,晨兴,家长率众子弟谒先祠毕,击
鼓诵其辞,使列听之”。儿童在家礼中得到了“洒扫应对进退”的礼仪规范训练。
——摘编自陈戍国《中国礼制史》等
材料二 宋人笔下涌现出诸多“好孩子”形象。比如,赵令赫“幼而秀颖,自异于群儿中。或戏之,则正
色俨然,笑语不妄。记识敏悟,四岁受《孝经》,六岁通《论语》,七岁能为二韵诗。丧父,哀毁如成人”。
周谔“生而秀颖,十岁如成人,十四入太学,力学勤苦,登元丰二年进士第”。董仲永“幼而端谨,不为儿
嬉事,便若成人”。
——摘编自周扬波《宋人的儿童观》等
(1)根据材料一、二,概括宋代培养儿童的途径。(6分)
(2)根据材料一、二并结合所学知识,分析宋人心目中“好孩子”形象确立的原因。(6分)
答案 (1)礼仪教育与训练;利用宗族祠堂进行教育培养;通过塑造良好儿童形象进行宣传培养。
(2)理学的影响;巩固统治的需要;科举制发展。
三年模拟
一、选择题(每小题3分,共12分)
1.(2025届广州荔湾10月调研,2)公元前536年郑国“铸刑书”,公元前513年晋国“铸刑鼎”,都是将
成文刑法铸在铜器上公诸于众。郑国初“铸刑书”时,晋国保守贵族叔向致信于郑国执政子产,指出此举
会导致“民知争端矣,将弃礼而征于书。锥刀之末,将尽争之”。子产则回答说“吾以救世也”。据此可
知,郑国“铸刑书”( )
A.确立了法家思想的主流地位
B.源于早期的德治与法治之争
C.顺应了社会结构的变动之势
D.冲击了西周时期的等级观念
答案 C
2.(2025届茂名10月大联考,4)曹魏太和四年(229年),魏明帝下诏:“令廷尉及天下狱官,诸有死罪具狱以
定,非谋反及手杀人,亟语其亲治,有乞恩(请求刑罚宽减)者,使与奏当文书俱上,朕将思所以全(成全)
之。”这说明魏明帝( )
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A.对引礼入法贡献突出
B.实行宽刑爱民的政策
C.致力于缓和社会矛盾
D.掌握最高司法裁量权
答案 C
3.(2025届肇庆9月联考,11)1963年3月5日,毛泽东题词“向雷锋同志学习”,于是全国掀起学习雷锋
先进事迹的热潮。此后每年的3月5日,成为学雷锋纪念日。这有助于( )
A.唤醒国民民族危机意识和爱国意识
B.弘扬社会主义核心价值观
C.激发人们爱科学、爱劳动的积极性
D.传承中华民族的传统美德
答案 D
4.(2025届江门10月调研,10)拜占庭帝国的《法学阶梯》写道:皇帝不能根据任何缺少法之权威的文件
取得某物,诚如塞维鲁和安东尼努斯皇帝曾说,我们不受法律约束,但我们根据法律生活。这反映出罗马
法( )
A.注重保护私有财产
B.着眼于维护君主权力
C.具有一定理性色彩
D.贯彻人人平等的理念
答案 C
二、非选择题(共12分)
5.(2025届广东10月联考,17)阅读材料并结合所学知识,完成下列要求。(12分)
材料一 儒者博而寡要,劳而少功,是以其事难尽从,然其序君臣父子之礼,列夫妇长幼之别,不可易
也……法家严而少恩,然其正君臣上下之分,不可改矣。
——摘自《史记·太史公自序》
材料二 儒家学说有多面性,如儒家并不完全排斥法律与刑罚,儒家提倡的“礼”本身也有一定的约束力,
孔子本人还做过鲁国的最高司法长官司寇。像法家一样,儒家思想也有中央集权统一思想的萌芽,只不过
希望这种统一是由周天子或仁君来完成。正是这种多面性,可以说明儒家学说为什么总能发展出适合封
建时代统治阶层需求的统治学说。
材料三 今师异道,人异论,百家殊方,指意不同,是以上亡以持一统;法制数变,下不知所守。臣愚以为诸
不在六艺之科孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。邪辟之说灭息,然后统纪可一而法度可明,民知所从矣。
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——摘自《汉书·董仲舒传》
(1)指出儒学成为我国封建社会主流意识形态的背景。(6分)
(2)说明儒学与法治的结合越来越紧密的原因。(6分)
答案 (1)吸取秦朝因暴政而速亡的教训,统治阶级探索治国理政新道路;西汉建立后追求长治久安;汉武
帝大力加强中央集权;董仲舒继承发展先秦儒学,形成符合汉朝统治者需要的新儒学。(6分,任答三点即
可)
(2)儒学和法家各有侧重,具有互补性;儒学的多面性,适应统治阶级需要;儒学吸收法家等主张,确立正统
地位,也蕴含法治色彩。(6分)
第 44 讲 民族关系与国家关系
五年高考
1.(2023湖南,5,3分)永乐年间,明成祖应朝鲜使臣请赐,赐予朝鲜“五经”“四书”等经籍;又应日本使
臣请赐,将皇后徐氏所制《劝善》《内训》赐予日本。对此解读合理的是( )
A.儒家学说在明初有新发展
B.书籍向外流通渠道不畅通
C.请求赐书是为了吸收中国先进思想
D.朝日两国借助明王朝强化政权权威
答案 D
2.(2024福建,13,3分)英法百年战争期间,法兰西国王管辖下的行会织工通常会选择向国王缴纳一笔费
用,以免除警戒义务,但随着负担的加重,织工纷纷将作坊迁至教会地产上以逃避义务。1372年,国王规定
凡他管辖下的织工,均须出资或承担义务。这表明,当时的法兰西( )
A.军事力量亟待发展
B.疫病影响日渐消散
C.骑士为雇佣兵替代
D.教会特权受到削弱
答案 A
3.(2023浙江6月选考,12,2分)有位法学家认为,即使在战争的剧烈震荡和风暴的时候,人类也必须遵循
和服从它所拥有的自然法规范。他为战争创造了一部法典,为和平确立了一个纲领,后世给予他极高的荣
誉,将其称为“国际法之父”。他创造的这部“法典”是( )
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A.《十二铜表法》 B.《战争与和平法》
C.《拿破仑法典》 D.《查士丁尼法典》
答案 B
4.(2024江苏,12,3分)维也纳会议期间,奥地利首相梅特涅不惜糜费巨资,让两百多个参会代表终日沉溺
于舞会、观剧、狩猎和游览中。时人讽刺“会议不是在进行而是在跳舞”,但少数几个强国的代表却经
常缺席这些活动。这可以用来说明( )
A.奥地利尊崇近代外交礼仪
B.全体一致的集体安全体制建立
C.梅特涅重视西方文化传统
D.大国主宰的国际协调机制形成
答案 D
5.(2024甘肃,14,3分)意大利统一初期,各地政治认同意识薄弱。1889年,意大利国王携王后访问南部的
那不勒斯,王后盛赞了一款与意大利国旗同色的红、白、绿三色披萨,曾经是那不勒斯贫民食品的披萨遂
风靡全国,成为国民美食。王室试图利用披萨( )
A.消弭贫富分化 B.强化国家认同
C.推广传统美食 D.凸显南部特色
答案 B
6.(2024北京,6,3分)《万国公法》译成中文时,某法国外交官说:“那个打算让中国人领悟我们欧洲国际
法的人是谁?……他会让我们陷于无尽的麻烦之中。”另有英文报纸评论道:“我们为中国提供的武器在
日后到底是会瞄准我们,还是只会转向新的征服者,现在还不好说。”这说明( )
A.引入《万国公法》破坏了中国司法主权
B.中国社会对当时世界形势变化浑然不觉
C.中国了解国际法将不利于列强对华侵略
D.此时国际法的应用范围只限于欧洲国家
答案 C
7.(2024山东,9,3分)20世纪80年代,邓小平多次表示,世界总人口约四分之一分布在苏联、西欧、北美、
日本等地,“很难说这十一二亿人口的继续发展能够建筑在三十多亿人口的继续贫困的基础上”。中国的
外交主张中与这种认识相契合的是( )
A.结伴而不结盟
B.改善南北关系
C.推进大国协调合作
D.与周边国家共同发展
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答案 B
8.(2022辽宁,20,12分)阅读材料,完成下列要求。
材料 自古以来,我国各民族之间保持着密切联系,民族交往交流交融是主流。下图是学者绘制的民族交
往交流交融分级图。
——摘编自李静、于晋海《民族交往交流
交融及其心理机制研究》
结合中国古代史的相关知识,紧扣图中所示的一个或多个逻辑线索,拟定一个论题,并予以阐释。(要求:
论题明确,史论结合,逻辑严谨,表述清晰。)
答案 略
解析 考查点:中国古代的民族关系。
本题以民族交往交流交融为主题,以民族交往交流交融分级图为切入点,要求结合中国古代史的相关知识,
从一个或多个维度进行解读。本题为开放性设问,且提供了多个历史信息供选择,作答时可以自主选择角
度,确定论题加以阐述。
9.(2023新课标,42,25分)阅读材料,完成下列要求。
材料一 美国长期肆意干涉拉丁美洲事务。自20世纪80年代末期起,美国政府武力入侵的同时,更侧重
于用“民主化”与“和平演变”的手段干预拉美地区事务。1999年,美国政府推出“新干涉主义”,竭力
推行美国的价值观和社会制度,充当“世界法官”。后冷战时代,拉美在美国全球战略中的重要性开始不
断下降。同时,拉美地区成立了美洲玻利瓦尔联盟等组织,在运用自身力量解决地区冲突方面发挥了重要
作用。2011年,拉美和加勒比国家共同体成立,凸显了越来越洪亮的“拉美声音”。2013年11月,美国政
府宣称放弃“门罗主义”,然而就在当天,又对古巴进行了抨击。此后,美国政府又相继对委内瑞拉等国
的内政进行了干涉。
——摘编自徐世澄主编《帝国霸权
与拉丁美洲》等
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材料二 20世纪90年代,中国同东南亚各国关系进入全面发展时期。1997年,东南亚地区爆发金融危机,
中国政府采取积极行动,对缓解危机、稳定东南亚地区经济乃至世界金融秩序作出了重要贡献。中共十
八大以来,中国—东盟各方面关系全面加强:政治互信不断加强,经济合作硕果累累,人文交流日益频繁,
中国“一带一路”倡议与东盟“互联互通总体规划发展”目标高度契合。中国—东盟“命运共同体”理
念成为广泛共识。2021年11月,习近平指出:“中国东盟建立对话关系30年来……我们摆脱冷战阴霾,共
同维护地区稳定。我们引领东亚经济一体化,促进共同发展繁荣,让20多亿民众过上了更好生活。”
——摘编自黄庆、王巧荣主编
《中华人民共和国外交史》等
(1)根据材料一并结合所学知识,简析美国宣称放弃“门罗主义”的原因。(11分)
(2)根据材料二并结合所学知识,概括20世纪90年代以来中国处理同东南亚国家关系的原则。(8分)
(3)根据材料并结合所学知识,说明20世纪90年代以来中、美处理同周边国家关系的根本区别。(6分)
答案 (1)世界多极化趋势发展,美国影响力相对下降;(3分)拉美在美国全球战略中的重要性降低;(2
分)拉美国家实力提升,团结、独立自主意识不断提高,反抗斗争不断加强;(3分)美国的干涉不得人心,试
图改变在拉美的不利形象。(3分)
(2)和平共处;睦邻友好;对话协商;包容互鉴;合作共赢;相互尊重;守望相助;公平正义;亲诚惠容。(4点
8分)
(3)中国:共同构建人类命运共同体。(3分)
美国:干涉他国内政,推行霸权。(3分)
三年模拟
一、选择题(每小题3分,共9分)
1.(2025届广东9月联考,5)元朝时期土司的承袭须报朝廷批准,由吏部负责。仁宗延祐六年,中书省提议:
“云南土官病故,子侄兄弟袭之,无则妻承夫职……宜从本俗权职以行。”仁宗批准了该提议,同时明确了
土司继承人的顺序。这一做法( )
A.保障了民族地区的长期稳定
B.促进了元朝的社会经济发展
C.沿袭了中原传统的治边策略
D.有利于维护边疆地区的稳定
答案 D
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2.(2025届广东10月联考,5)明太祖朱元璋在对外关系上曾经多次表示:“酋长来朝,涉履山海,动经数万
里,彼既慕义来归,则赉予之物宜厚,以示朝廷怀柔之意。”“所贡方物,止以所产之布十匹足矣,毋令过
多,中书其以朕意谕之……凡来朝者,亦明告以朕意。”提出“凡海外诸国入贡有附私物者,悉蠲其税”。
由此可见,明代( )
A.官方贸易取代了私商的地位
B.海外贸易纳入世界市场体系
C.奉行了厚往薄来的对外政策
D.国际社会中的影响不断扩大
答案 C
3.(2024广东百校2月联考,9)1970年6月,毛泽东在会见非洲外宾时谈道:“我们愿跟你们非洲站在一个
行列。就是亚非拉,第三世界嘛。我们把自己算作第三世界的。”1974年4月,邓小平在联合国大会第六
届特别会议上的发言中,向全世界阐述了毛泽东的“三个世界”划分战略思想。“三个世界”划分战略
思想的着眼点是( )
A.重返联合国 B.改善对外关系
C.提高国际地位 D.反对霸权主义
答案 D
二、非选择题(共14分)
4.(2025届广东9月联考,18)阅读材料并结合所学知识,完成下列要求。(14分)
材料一
近代西方民族主义的发展历程(部分)
产生 通过马丁·路德翻译拉丁文《圣经》等方式,作为民族凝聚力重要工具的民族语言得到普及,使宗教共同体
地位下降,民族共同体地位上升
阶段
形成
民族主义是法国大革命的指导思想并在革命中得到普及。人们产生的“我们的生命和才能并不属于我们。
所有的一切都属于民族、属于祖国”这一认识,体现了人们对民族的高度认同和忠诚
阶段
发展
随着工业革命的进行,民族主义形成后继续发展。这个阶段民族主义的主要功能还是对内的,建立统一民主
的民族国家任务十分迫切。在这一过程中民族主义意味着反对封建专制和封建割据,具有进步作用
阶段
材料二 二战结束后,亚非国家异军突起,并逐步在国际事务中占据重要地位,这是民族主义演变过程中
的重要阶段。在这期间,出现了一系列以本民族为基础的思想意识,如阿拉伯主义、泛非主义等,各种民
族主义的联合也应运而生。但同时,亚非国家也被民族主义冲突及所造成的动荡困扰。二战后世界发生
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的150多起战争中,大多发生在民族主义国家之间,如印巴战争、中东战争、两伊战争等,这些战争除了
一些历史遗留问题,主要是由民族主义问题造成的。
(1)概括材料一中近代西方民族主义的内涵,并分析影响其发展的原因。(8分)
(2)指出民族主义对二战后国际关系变化所产生的影响。(6分)
答案 (1)内涵:强调民族认同;反对封建统治;追求国家统一。(2分,任答2点即可)
原因:宗教改革的进行;资本主义制度的确立;工业革命的开展。(6分)
(2)促进了世界殖民体系的瓦解;有利于世界多极化的发展;加速了全球治理体系的变革;极端民族主义带
来新的动荡。(6分,任答3点即可)
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