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2025 高中作文写作秘籍之
03 议论文结尾七大技巧（下篇）
写好高中考场议论文，既要有亮眼的 “凤头” 开篇，用鲜明论点引领读者思路，更需
有有力的“豹尾”收尾，为全文画上完美句号。结尾的优劣，直接决定着文章最后能否在阅
卷老师心中留下深刻印记，甚至影响最终的评分走向。
“豹尾” 的核心价值，在于用简洁而富有力量的文字收束全文。它并非简单重复前文内
容，而是要对全文观点进行精准总结，更要在此基础上实现主题的升华，引发读者更深层次
的思考。正如古语所言：“结句当如撞钟，清音有余。” 优秀的结尾应当像暮鼓晨钟一般，
既能严密收束前文的逻辑链条，又能留下悠长的余韵，让读者在回味中感受到思想的震撼与
文字的魅力。
在竞争激烈的考场环境中，一个精彩的结尾往往成为决胜的关键。它能在阅卷老师快速
浏览试卷时，再次触动其心弦，让文章在众多作品中脱颖而出。同时，好的结尾也是作者文
字功底与思维深度的集中展现，能充分彰显独到的见解与表达能力。就像“回眸一笑百媚
生”，结尾的精彩瞬间，足以让整篇文章焕发光彩，赢得阅卷者的青睐与高分，让文章的价
值得到最终的升华。
打造“豹尾”， 常见的实用的方法有七种，即：
1.引言扣题式，2 总结归纳式结尾，3.巧用修辞式，4.首尾呼应式， 5 号召式结尾； 6.祝
福展望式结尾；7.综合式结尾
这次专题，是议论文结尾七大技巧的下篇，前面3 种上篇已经介绍了，这次要介绍的是
后面4 种的结尾方法，分别是：首尾呼应式结尾、号召式结尾、祝福展望式结尾和综合式结
尾。
壹.
=== 上篇内容回顾===
一、需规避的六大结尾误区：
1. 游离主题，结尾偏离中心论点，削弱说服力且让读者困惑。
2. 总结不力，未概括全文要点，使结尾单薄，难以留下印象。
3. 结构松散，结尾与主体脱节，破坏文章连贯性和整体性。
4. 赘言过多，添加不必要内容，破坏文章原有意境与美感。
5. 口号连篇，堆砌空洞语句，无法增强说服力，还易引发读者反感。
1
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6. 拖泥带水，表述冗长，迟迟不点明主旨，影响阅读体验。
二、应遵循的五大结尾原则：
1. 做好回扣，紧密关联材料、题目和观点，尤其要回扣中心论点，让读者清晰把握全文
主旨。
2. 简洁明了，控制篇幅，以120 字左右、三行为佳，用精炼语言概括要点，强化读者印
象。
3. 富有力度，通过引用权威观点、提出有力论据等方式，增强说服力，强化中心论点。
4. 自然过渡，借助过渡句或过渡段，让结尾与主体衔接流畅，避免突兀。
5. 具备启发性，可展望未来或提出新思考方向，拓宽文章深度，激发读者进一步思考。
对应维度
常见误区（避坑点）
优化原则（解决方案）
主题
关联
游离主题，结尾偏离中心论点，导致
“挂羊头卖狗肉”，削弱说服力。
做好回扣，紧密关联材料、题目与观
点，重点回扣中心论点，明确全文主
旨。
内容
总结
总结不力，未概括全文要点，结尾单薄
无力，难以给读者留下深刻印象。
简洁明了，以 120 字左右、三行为
佳，用精炼语言提炼全文核心，强化
读者记忆。
结构
衔接
结构松散，结尾与主体内容脱节、突
兀，破坏文章连贯性与整体性。
自然过渡，通过过渡句或过渡段衔
接，让结尾与主体部分形成有机整
体，避免断裂感。
语言
篇幅
赘言过多或拖泥带水，添加无关内容或
表述冗长，破坏意境、延误点题。
简洁明了，控制篇幅，杜绝冗余表
述，做到言简意赅、直击要害。
说服力
与价值
口号连篇，堆砌空洞语句，无实质内
容，无法说服读者反而引发反感。
兼具力度与启发性，用权威观点、有
力论据增强说服力；同时可展望未
来、提出新方向，引发读者思考。
叁.
=== 议论文七种常见结尾方法===
（下篇）
2
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（首尾呼应式、号召式、祝福展望式和综合式结尾）
正是因为议论文结尾如此重要，所以我们一定要熟练掌握议论文的结尾方法。议论文开
头方法有很多，比较实用常见的主要上面说的七种，我们分为上下两篇讲解，这次专题是下
篇，介绍其中的4 种，即首尾呼应式结尾、号召式结尾、祝福展望式结尾和综合式结尾。
（四）首尾呼应式式结尾
首尾呼应，是考场作文中最实用的方法之一，即先在开头提出中心，开篇点题，然后在
结尾时再次强调，回扣题目，回扣开头，回扣主题，从而使文章的中心更加鲜明突出。结尾
如能巧妙照应开头，一呼一应，首尾圆合，文章读来便能气韵流畅，既能体现视觉上的和谐
对称，又能体现思维上的起承转合，严密周全，起到深化主题的作用，并给读者以鲜明深刻
的印象，产生回眸一笑的艺术魅力。
例如1.请看以“友善”为主题，考生写的一个议论文的首尾呼应式开头和结尾
考生开头：有一种光华,笼罩着中华民族的精神家园；有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥
林匹克山上；有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！
考生结尾：我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心,因为我们需要守卫我们的精
神火种——友善!——《 守卫精神的火种》
这里开头用“光华”“火苗”“烈焰”比喻友善，点明其对民族精神、文明情思的重要
意义，开篇点题。结尾紧扣“火苗”这一核心喻体，提出“守卫精神火种——友善”，既回
扣开头的比喻，又呼应主题，让中心更鲜明。
例如2.请看2022 年新高考Ⅱ卷以“选择·创造·未来”为主题的考场佳作的开头和结尾，
考生开头：“青春因报国为民而更加瑰丽，青年因使命在肩而更显勇毅。”青年者，应
正确选择，勇于创造，以青春之奋斗，共创未来盛世之繁华。
考生结尾：青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量。我们是祖国的未来，应以
正确的选择，无畏的创造，创未来之盛世，绘就祖国美好蓝图！ ——《尽力当下，且行且
奋斗》
这里开头通过引用引出青年主体，明确提出“青年应正确选择、勇于创造、共创未来”
的核心观点。结尾紧扣“青年”主体，重申“以正确选择、无畏创造创未来盛世”，既回扣
开头的“选择、创造、未来”核心要素，又呼应青年担使命的主题，让观点更连贯突出。
【针对训练】
（2023 年全国甲卷）阅读下面的材料，根据已经写出的开头，给它写两个首尾呼应式结
尾。
人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人
这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
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人信息；不少于800 字。
题目：《努力活成一篇散文》
开头：自从人类认识到时间对于人生的重要性，便千方百计利用各种技术手段来记录时
间，利用时间，以期拓展自己有限的生命。然而，物极必反，科学技术可以精确到秒，人类
的日常生活却不能，也不必，因为生活自有生活的逻辑，我们要努力活成一篇散文，不做时
间的奴隶。（观点）
结尾：
参考答案：
结尾1： 如此说来，人这一生最应该活成一篇散文，在时间的流里把控好生命的扁
舟，不争不抢，在自由的追求中去实现价值，形散神聚。愿我们在科技日新月异的时代，都
能成为时间的主人，至少，不要让材料左右生命，防止被载体掌控人生。
结尾2： 生活从不是精准到秒的程序，而应是带着温度的散文篇章。科技本是为帮我
们挣脱时间束缚，而非将我们困在效率的牢笼。愿我们始终守住生活的逻辑，以从容姿态驾
驭时间，活成自在舒展的散文，永不为时间的洪流所裹挟。
（五）号召式结尾
号召式结尾，即是在文章结尾发出呼吁和号召，可以是号召大家应该怎么去做，或者劝
诫不要去做什么。注意不要空喊空号，言之无物，要融入时代，明确身份，情感真挚。在文
章的结尾处通过呼告性的语句写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞，是一种很好的方
式。这种情感不仅局限于自己，还可以号召大家一起去追寻美好未来。这种方式，能够有力
地突出主题，给读者以强烈的心灵震撼。
常见的号召性的词句有：
①让我们，②我们应该\更应，③青年当，④行动起来，⑤我们就要\要以等
例如1.请看2021 年新高考I 卷以“体育之效，强弱之变”为主题的考场佳作的结尾：
身为当代青年，我们是国家的新鲜血液，更应承担起自己的责任，强己身，健国躯，
明己志，振国心，以伟大先贤为榜样，读万卷至理以识人，行万里远道以炼己。
—— 《身心同发，国之当强》
文章最后发出了号召，联系了青年实际，明确了身份，融入了时代，不是空喊口号。
“身为当代青年，我们是国家的新鲜血液，更应承担起自己的责任，强己身，健国躯，明己
志，振国心”，升华了文章主旨，很有召唤力。
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例如2. 请看湛江2024 届高三调研考生作文以“使命担当”为主题的考场佳作结尾
（1）我们青年一代，当如前辈那样，怀揣理想，肩负使命。（归纳总结，重申观点）为
构建社会主义现代化强国，实现民族复兴的伟大梦想，我们必须积极担当，勇于创新，不断
超越。(融入时代，明确了形势、使命)在历史的洪流中，让我们共同扛起新时代的重任，默
默奉献，为民立言，为国砥柱，助推中华民族的巨轮破浪前行，在新纪元中开创辉煌的未
来。
文段以“我们青年一代”开篇，锁定号召对象，接着借前辈担当的先例为青年树立参
照，用“当”“必须”“让我们”等典型号召性词句，发出号召，明确行动方向，层层递
进，富有感染力。
【针对训练】
（2024 届高三深圳一模作文）阅读下面的材料，根据已经写出的提纲，给它写两个
号召式式结尾。
一条河流曲折向前，不只是为了抵达大海，也是为了流经更多的土地。
这句意蕴丰富的话引发你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800 字。
提纲：
题目：《河的德行，人的修行》
开头：水陆草木之花，可爱者甚蕃，而庄子钟情于“河”，何也？因为上善若河，滋润
万物，而不与万物争；因为河若水，至柔至刚，至真至纯，至仁至义，至诚至美......我们
做人当如河，河乃上善，自会丰盈人生，河的德行，是人的修行。（观点）
分论点1：做人如河，修行至柔至刚，方能蜿蜒曲折向前，抵达彼岸。
分论点2：做人如河，修行至真至纯，不问结果，但问过程
分论点3：做人如河，修行至善至美，包容多元，泽被万物》
结尾：
参考答案：
结尾1：河流之行，蕴含人生的修行。我们应该修行得像河流一样，坚守目标、尊重过
程、包容多元、坚韧前行、追求归宿与超越。只有这样，我们才能在人生的道路上不断前
行、不断成长、不断超越自我，实现自己的人生价值。愿我们都能修得河的德行，如河流般
流经多元、成其大器！
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结尾2：明河泽万物之德，践发展利民之道。吾辈青年当以河为榜样，修身修心修德，
以踔厉奋发、笃行不怠的决心与勇气，在时代潮头稳住脚跟，书写人生华章。
（六）祝福展望式结尾
祝福展望式结尾，即结尾对自己和他人表达了自己的祝福和希冀，展望了未来，表达了
对未来发展越来越好的美好愿望。这种结尾方式能够激发读者的信心和期待，使他们更加关
注未来的发展，积极乐观。
常见的提出祝福展望的词句有：
①我希望\希冀，②我衷心祝福，③愿\愿诸君等
例如1.请看以“努力与坚持”为主题的考场佳作的结尾：
回首过去，我们深知，每一次的进步都离不开不懈的努力与坚持。展望未来，我们更应
怀揣梦想，坚定不移，勇往直前。愿我们每一个人，都能在未来的道路上，通过努力与坚
持，能不断超越自我，实现更多的梦想与成就。在这个充满希望的新时代，让我们携手并
进，共同努力，共同创造一个更加美好的明天。愿通过努力和坚持，我们的梦想能如星辰般
璀璨，我们的未来能如画卷般绚烂。”
这样的结尾既回顾了过去的努力，又表达了对未来的美好祝愿和憧憬，给人一种积极
向上的感觉。议论文祝福展望式结尾的技巧在于，不仅要总结全文的主要观点，还要用积极
向上的语言来表达对未来的美好期望和祝福。
例如2.请看以“两弹一星精神”为主题的考场佳作的结尾：
（1）真心祝福：我辈青年们，身处有为之世，能自强不息,艰苦奋斗，不畏艰辛，勇于
实践，能真正地弘扬“两弹一星精神，做强国一代新青年”！
该结尾以“真心祝福”直接点明祝福意图，关联“身处有为之世”的时代背景，将祝福
内容与“自强不息、艰苦奋斗”等“两弹一星精神”核心内涵绑定，避免了祝福空泛。传递
出对青年传承精神的美好祝愿，又展望其助力国家发展的未来图景，兼具情感温度与价值导
向。
【针对训练】
（2026 青桐鸣大高三9 月联考作文）阅读下面的材料，根据已经写出的开头，给它
写两个祝福展望式结尾。
阿寄这载米,又值在巧里,又赚十多两银子。却又想道:“既在此间怎不去问问漆价?”
---《徐老仆义愤成家》
你永远不知道下个机会何时出现,而那些愿意去翻(资料)的人,总能找到投资机会。
---巴菲特
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
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题目：《以主动为楫，渡机遇之河》
开头：君子藏器于身，待时而动。”古往今来，机遇从不偏爱消极等待的守株者，只垂
青主动探索的寻路人。阿寄贩米获利后不忘“问价”，于主动探寻中拓展商机;巴菲特告诚世
人“翻资料找机会”，以积极行动挖掘投资可能。人生如舟，机遇似河，只有以主动为楫，
方能破浪前行，抵达成功彼岸。
结尾：
参考答案：
结尾1：“路虽远，行则将至;事虽小，做则必成”，身处有为之世，我们从不缺少机
遇，缺少的是主动探索的勇气与行动。愿我们都能以主动为楫，不做等待机遇的旁观者，争
当追逐机遇的行动派，在人生的长河中乘风破浪，与成功不期而遇。
结尾2：主动是点亮机遇的灯盏，更是抵达成功的阶梯。愿每一个逐梦人，都能以主动
为指引，不惧探索之艰、不畏行动之劳，在人生长河中主动觅得机遇，牢牢抓机会，最终跨
越山海，收获属于自己的璀璨荣光，让未来如繁花般绚烂绽放。
（七）综合式结尾
综合式结尾，顾名思义，就是综合运用了前面6 种的结尾方法，并不是单纯的一种结尾
方式，如此，能博采众长，发挥多种结尾方法的优势。
例如1.请看以“脚踏实地”为主题的考场佳作的结尾：
我们坚信，只要我们心怀梦想、脚踏实地，便能在知识的海洋中乘风破浪，在挑战的丛
林中披荆斩棘，在生活的舞台上大放异彩，在人生的道路上勇往直前（排比）。愿我们每一
个人，都能在未来的日子里，脚踏实地，实现自己的理想，绽放自己的光芒。让我们携手共
进，迎接更加美好的明天，共同书写属于我们的辉煌篇章！”
这里就是综合运用了号召式结尾、修辞式结尾和展望式结尾，既发出了积极的号召，展
望了美好的未来，又巧用了多种修辞手法，形象生动，很有文采。
例如2.请看以“责任担当”为主题的考场佳作的结尾：
我们青少年应如他们一样，重任在肩，立志为国，勇于担当(重申观点，发出号召)。我
国要建成小康社会，实现中国智造，圆华夏之梦，责任就落在我们身上(融入时代，明确了形
势、使命)。在时代潮流中，愿我们能扛起属于我们青年的那一面旗帜，甘于奉献，为人民、
为国家奋斗，让中国这艘航海巨轮在新时代中开辟出一条崭新航道。(展望未来)
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这里就是综合运用了号召式结尾、归纳式结尾和祝福展望式结尾。既发出了积极的号
召，展望了美好的未来，又归纳总结，再次重申了观点。
【针对训练】
（2026 华大新高考联盟9 月教学质量作文）阅读下面的材料，根据已经写出的开头，
给它写两个综合式结尾。
2025 年是抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80 周年，亲历战争的幸存者逐渐老去，但是
年轻人通过AI 修复影像、全息投影、沉浸式游戏等渠道接触了这段历史。科技能改变记忆的
存储方式，但我们捍卫真实、传承历史的责任始终不变。
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800 字。
题目：《科技传忆有温度，你我守史担责任》
开头：八十载光阴流转，抗战的硝烟早已消散，亲历战争的幸存者渐次凋零——传统记
忆载体正随时间褪色。当科技携着历史浮光缓缓走来，将点点辉光融成可感的图景，我们欣
然拥抱它为历史注入的活力，但更应清醒：科技创新的是记忆存储方式，而传承历史、捍卫
真实，始终是你我的共同责任。（观点）
结尾：
参考答案：
结尾1：光阴镌刻历史，科技传承记忆，你我——当代青年——当护航历史传承之舟。
“铭记历史，为了更好地出发”，愿我们都能不忘初心、牢记使命，在民族复兴的新征程
中，以科技传忆、以责任守真，弘扬抗战精神、赓续民族精神，将使命担当融入每一次传承
行动中。（号召式和祝福展望式结尾）
结尾2： 科技是打开历史记忆的“金钥匙”，而非篡改历史的“魔术手”；我们是承
接民族记忆的“火炬手”，更该是捍卫历史真实的“守门人”（巧用比喻）。愿当代青年能
以科技为翼，以责任为根，让民族精神在数字时代焕发新光彩，让民族记忆在代代传承中永
不褪色，共同为中华民族的复兴之路筑牢精神基石（祝福展望）。
肆.
=== 沙场练兵===
1.下面的材料作文，已经写好了开头，给出了提纲，请在画横线处给它写一个的结尾。
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（2025 年全国一卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。——老舍《鼓书艺人》（见全
国一卷阅读II）
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱——艾青《我爱这土地》
我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来——穆旦《赞美》
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800 字。
提纲如下：
题目：《赤子之心终不泯，凤凰涅槃迎新生》
第一部分（提出观点）：“艰难困苦，玉汝于成”，诚哉斯言，历经苦难的淬炼，民族
才能愈发坚韧伟大。心绪翻腾虽未言，痛哉；声音嘶哑仍歌唱，美哉；双手带血终拥抱，壮
哉！中华文明何以能承继千年？因为在我们文明的血脉里，始终奔涌着一种苦难扼杀不了的
力量——“于暗夜中燃灯，在绝境中放歌”的赤子精神。你我赤子之心不泯，长歌未央，民
族脊梁就永会挺立，迎来凤凰涅槃，浴火新生（观点）。
第二部分：（分论点1+它的主体段）：赤子之心不泯，当苦难降临时，力量便会在沉默
中积蓄。
第三部分（分论点2+它的主体段）：赤子之心不泯，沉默终将被打破，化作呐喊与抗
争。
第四部分（分论点3+它的主体段）：赤子之心不泯，你我的声音同频共振，便会震撼人
心，成为民族新生的激越的大合唱，迎来凤凰的涅槃。
第五部分（结尾）：
参考答案：
示例1：回望历史的烽烟，欣看今朝的星河，赤子之心穿越千年而来，永不褪色。我辈青
年当承继此色，握紧时代的接力棒，在沉默中沉淀力量，在呐喊中坚定信仰，在相拥中燃烧
希望，让涅槃重生的凤凰于新时代的天际，绽放更七彩光芒，飞向更浩瀚的苍穹。（首尾呼
应式、号召式、修辞式和综合式结尾）
示例2：从历史到当下，“于暗夜中燃灯，在绝境中放歌”的赤子精神从未缺席。它是老
舍笔下翻腾于心的滚烫情感，是艾青嘶哑喉咙里的深情吟唱，更是穆旦带血双手间的坚定拥
抱。（排比）愿我辈青年以赤子之心为炬，在时代征程中积蓄力量、勇敢呐喊、携手同行，
让民族的凤凰于烈火中不断涅槃，在新生里续写千年文明的不朽华章。（祝福展望式、修辞
式结尾）
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示例3：当苦难试图淹没希望，是赤子之心撑起了民族的脊梁——心绪翻腾时不坠其志，
声音嘶哑时不改其情，双手带血时不忘其勇。作为新时代的继承者，我们更应守护这份精神
火种（比喻），于沉默中厚积薄发，于抗争中凝聚力量，于相拥中传递温暖。相信只要赤子
之心永不泯灭，民族的凤凰定能冲破一切阻碍，迎来更加璀璨的新生。（号召式、修辞式结
尾）
示例4：回望先辈们在苦难中坚守的赤子情怀：有未开口却心潮澎湃的赤诚，有嘶哑声里
饱含的热爱，有带血拥抱中蕴藏的信念。这份情怀早已融入民族血脉，成为我们前行的不竭
动力。让我们以赤子之心为帆，以奋斗为桨，在时代的浪潮中勇毅前行，助力民族这只凤凰
一次次涅槃，在新生的道路上绽放出更加耀眼的光芒。（号召式、修辞式结尾）
2.下面的材料作文，已经写好了开头，给出了提纲，请在画横线处给它写一个的结尾。
（湖北荆州五2024 届高三10 月摸底）阅读下面的材料，根据要求写作。
在朋友圈随手点个“赞”，给存在问题的商家以“差评”……“点赞”与“差评”在网
络平台随处可见。作为网民,有人已经习惯于“点赞”,认为“点赞”虽是举手之劳,却激励了
对方,给了屏幕背后的人更多鼓励;有人毫不吝惜“差评”,认为只有实事求是,指出问题才能
促进对方的提升。“点赞”“差评”源于网络,现已延伸到我们生活的方方面面。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度,确定立意，明确文体,自拟标题；不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;
不少于 800 字。
提纲如下：
题目：《“点赞”发乎情，“差评”止乎理》
第一部分（提出观点）：当今时代，信息技术对社会交往的渗透，可谓无往不在，为朋
友“点赞”，给商家“差评”，都变成了“举手之劳”（引材）。这固然无比便捷，但有时
候，人际交流的效率与质量，并非正相关的联系，当“点赞”衍生出“求赞”“点赞狂
魔”，“差评”衍生出“删评”“职业差评”，就逐渐背离了网络平台设置“点赞”和“差
评”功能的初衷，“点赞”当发乎情，“差评”当止乎理（评材+观点）
第二部分：（分论点1+它的主体段）：在虚拟空间，过度“点赞”稀释真情；恶意“差
评”违背理性。
第三部分（分论点2+它的主体段）：现实生活中，如何重塑“点赞”的纯粹性和“差
评”的严肃性。
第四部分（联系实际）：青年学生要做合格的“点赞”者和“差评”者。
第五部分（结尾）：
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参考答案：
示例1：点赞如春风，差评似明镜（比喻）；点赞暖人，差评警人；一刚一柔，都能给
予我们前行的力量。誉（点赞）满天下，未必不为乡愿；毁（差评）满天下，未必不是伟人
（对偶）。愿我们都能审慎理性地去“点赞”和“差评”，不用廉价泛滥的点赞“捧杀”他
人，亦不用尖利刺耳的差评“棒杀”他人，“点赞”要发乎情，“差评”要止乎理，始终能
心如明珠一颗，照破山河万朵。（祝福展望式结尾，巧用修辞式结尾）
示例2：“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。”（引用）生逢斯世，我辈
青年当在专注学业之余，亦当有“指点江山，激扬文字”的豪情（引用）。既读“圣贤
书”，亦闻“窗外事”，让我们在参与实践和讨论时政的过程中，永远保持独立的思考，
“点赞”发乎情，“差评”止乎理（对偶），做一名合格的赞美者和批评者，为社会文明的
进步做出属于自己的贡献！（引言扣题式，巧用修辞式结尾，号召式结尾）
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