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高三语文小练6
一、 阅读下面的文言文，完成10～14 题。
材料一：
凡欲兴师动众，伐罪吊民，必任天时。乃君暗政乱，兵骄民困，放逐贤人，诛杀无辜，旱蝗
冰雹。敌国有此，举兵攻之，无有不胜。法曰：顺天时而制征讨。
北齐后主纬，隆化元年，擢用邪佞：陆令萱、和士开、高阿那肱、穆提婆、韩长鸾等宰制天
下，陈德信、邓长颙、何洪珍参预机权。各领亲党，升擢非次，官由财进，狱以赂成，乱政害人，
遂致旱魅、水潦、寇盗并起。又猜嫌诸王皆无罪受损丞相斛律光及弟荆山公美并无罪受诛。渐见
覆弱之萌，俄观土崩之势。周武帝乘此，一举而灭之。
（节选自《百战奇略》）
材料二：
太宗曰：“阴阳术数，废之可乎?”
靖【注】曰：“不可。兵者，诡道也。托之以阴阳术数，则使贪使愚，兹不可废也。”
太宗曰：“卿尝言天官时日，明将不法，暗者拘之，废亦宜然。”
靖曰：“昔纣以甲子日亡，武王以甲子日兴。天官时日，甲子一也。殷乱周治，兴亡异焉。
又宋武帝以往亡日起兵，军吏以为不可。帝曰：‘我往彼亡。’果克之。以此言之，可废明矣。
然而田单为燕所围，单命一人为神，拜而祠之。神言：‘燕可破。’单于是以火牛出击燕，大破
之。此是兵家诡道，天官时日亦犹此也。”
太宗曰：“田单托神怪而破燕，太公焚蓍龟而灭纣，两事相反，何也?”
靖曰：“其机一也，或逆而取之，或顺而行之是也。昔太公佐武王，至牧野遇雷雨，旗鼓毁
折。散宜生欲卜吉而后行，此则因军中疑惧，必假卜以问神焉。太公以为腐草枯骨无足问，且以
臣伐君，岂可再乎？然观散宜生发机于前，太公成机于后，逆顺虽异，其理则同。臣前所谓术数
不可废者，盖存其机于未萌也。及其成功，在人事而已。”
（节选自《唐太宗李卫公问对》）
[注]靖：指李靖，唐代名将，封卫国公，世称李卫公。
10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，
每涂对一处给1 分，涂黑超过三处不给分。（3 分）
又猜A 嫌诸王B 皆无罪C 受损D 丞相斛律光E 及弟回荆山公美C 并无罪田受诛
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）
A.天时，文中指的是天气时令，与《孟子》“天时不如地利”中“天时”的意思相同。
B.宜，文中指应该，与《齐桓晋文之事》“宜乎百姓之谓我爱也”中“宜”意思相同。
C.理，文中指内在的道理，与《庄子·庖丁解牛》“依乎天理”中“理”的意思不同。
D.人事，文中指人的智慧，与《归去来兮辞》中“尝从人事”中“人事”的意思不同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3 分）
A.《百战奇略》作者认为，要趁敌国政治混乱、百姓饥困、人祸天灾发生时，攻打他们，这样
就能战无不胜。这与兵法思想一致。
B.陆令萱等人把持朝政大局，陈德信等人参掌军政大权，朋比结党导致多种灾害并发。这种形
势成为周武帝灭北齐的绝佳时机。
C.李靖认为，天官时日等阴阳术数既可以之驱使贪婪愚昧之辈，亦可用来鼓舞士气，巧妙使用
这些也是兵家克敌制胜之诡道。
D.田单与太公都善于把握契机，但做法相反。太公否决占卜吉凶，而田单则信奉神灵，得到神
灵指示后方以火牛阵大破燕军。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）渐见覆弱之萌，俄观土崩之势。
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（2）太公以为腐草枯骨无足问，且以臣伐君，岂可再乎?
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14.请根据材料二分析唐太宗的提问艺术。（3 分）
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1
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（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成21～22 题。
想念地坛，主要是想念它的安静。
坐在那园子里，坐在不管它的哪一个角落，任何地方，喧嚣都在远处。近旁只有荒藤老树，
只有栖居了鸟儿的废殿颓檐、长满了野草的残墙断壁，暮鸦吵闹着归来，雨燕盘桓吟唱，风过檐
铃，雨落空林，蜂飞蝶舞，草动虫鸣……四季的歌咏此起彼伏从不间断。地坛的安静并非无声。
有一天大雾迷漫，世界缩小到只剩了园中的一棵老树。有一天春光浩荡，草地上的野花铺铺
展展开得让人心惊。有一天漫天飞雪，园中堆银砌玉，有如一座晶莹的迷宫。有一天大雨滂沱，
忽而云开，太阳轰轰烈烈，满天满地都是它的威光。数不尽的那些日子里，那些年月，地坛应该
记得，有一个人，摇了轮椅，一次次走来，逃也似地投靠这一处静地。
一进园门，心便安稳。有一条界线似的，迈过它，只要一迈过它，便有清纯之气扑来，悠远
、
浑厚。于是时间也似放慢了速度，就好比电影中的慢镜，人便不那么慌张了，可以放下心来把你
的每一个动作都看看清楚，每一丝风飞叶动，每一缕愤懑和妄想，盼念与惶茫，总之把你所有的
心绪都看看明白。
因而地坛的安静，也不是与世隔离。
21.文中画波浪线的句子看似矛盾，实则极具艺术表现力。请结合材料谈谈你的理解。（4 分）
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22.文中画横线的部分凸显了地坛对史铁生的抚慰。这一表达效果是怎么取得的？（5 分）
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文本一：
我的母亲
老 舍
①一岁半，我把父亲“克”死了。假若我没有这样的一位母亲，我恐怕也就要大大的打个折
扣了。
②兄不到十岁，三姐十二三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养。为我们的衣食，母亲要给
人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗
一两大绿瓦盆。她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。
晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。
③有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己
掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤的给他们温酒做面，又给她一些喜悦。遇上亲友
家中有喜丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊——份礼也许只是两吊小钱。到如今如
我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。
④她最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会给婴儿洗三——穷朋友们可以因此少
花一笔“请姥姥”钱——她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸……凡是她能做的，
都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她。可是，母亲并不软弱。她那软而硬的个性，也传给了
我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。
⑤我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她
应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右
手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们
的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家
都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。
⑥不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自
晓至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除
夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回
校，她楞住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小
子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想
起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！
⑦儿女的生命是不依顺着父母所设下的轨道一直前进的，所以老人总免不了伤心。我廿三岁
母亲要我结了婚，我不要。我请来三姐给我说情，老母含泪点了头。我爱母亲，但是我给了她最
大的打击。时代使我成为逆子。廿七岁，我上了英国。为了自己，我给六十多岁的老母以第二次
2
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打击。在她七十大寿的那一天，我还远在异域。那天，据姐姐们后来告诉我，老太太只喝了两口
酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便说出来。
⑧七七抗战后，我由济南逃出来。母亲怎样想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每
逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十岁，
有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。
有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。
母亲的生日是在九月，我在八月半写去祝寿的信，算计着会在寿日之前到达。信中嘱咐千万把寿
日的详情写来，使我不再疑虑。十二月二十六日，由文化劳军的大会上回来，我接到家信。我不
敢拆读。就寝前，我拆开信，母亲已去世一年了！
⑨生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之所以能成为一个不十分
坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的
是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！
（有删改）
文本二：
大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳液之后，
她就开始用抱过我的两臂劳动了；
她含着笑，洗着我们的衣服，
她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，
她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，
她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，
她含着笑，背了团箕到广场上去
晒好那些大豆和小麦，
大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳液之后，
她就用抱过我的两臂，劳动了。
（节选自《大堰河——我的保姆》）
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. “她的手终年是鲜红微肿的”，表现了母亲为了一家人的衣食含辛茹苦的付出和不堪重负的
处境。
B. 三姐出嫁时，母亲“挣扎”“咬嘴唇”“扶门框”，表现了母亲既不舍又不想耽误女儿的矛
盾心情。
C. 文本二写大堰河的劳动场面，既表现了底层劳动妇女的艰辛，又饱含了作者对她的美好品质
的赞美。
D. 两则文本都写了母亲的勤劳和对家人深沉的爱，但各有侧重，文本一内容更丰富，文本二相
对集中。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏不正确的一项（ ）
A. “去吧，小子”，这一生活化的语言富有塑形效果，让母亲形象跃然纸上。
B. 文本一第6 段，“笑”“楞”“叹”等动词表现了母亲的惊喜、依恋、无奈。
C. 文本一语调富有变化，开始平静，最后呼天抢地，感情真挚，深沉动人。
D. 文本二运用多种修辞，呈现了大堰河的劳动画面，突出了她的勤劳乐观。
8.文本一中作者有哪些动人的感情融入在母亲生平事迹中？请结合文本分析。
9.诗文有别。同样是写劳动妇女的经典作品，两文在人物塑造、叙事艺术、语言风格上各有特色。
请简要分析。
高三语文小练6 答案
10.BDG（根据句意断句。）
11.A（A 项本文中“天时”指天道运行的规律。C 项《庖丁解牛》中“理”指牛体的自然结构。
D 项《归去来兮辞》中“人事”指做官。）
12.D（田单不是信奉神灵，而是命人假扮神灵，假托神灵指令来鼓舞士气。）
13.（1）逐渐显露北齐覆灭变弱的萌芽，不久可以看到北齐土崩瓦解的态势。
（评分细则：译出大意给2 分；“覆弱”“俄”两处，每译对一处给1 分。）
3
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（2）太公认为蓍草龟甲不值得问询（吉凶），况且以臣子的身份来讨伐君王，难道可以第二
次讨伐吗？
（评分细则：译出大意给2 分；“以为”“再”两处，每译对一处给1 分。）
14.①直接提问，简明扼要；②利用矛盾，深入追问；③根据史实，追本溯源。
（评分细则：答对1 点给1 分，满分3 分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
［参考译文］
材料一：
大凡要出动军队，讨伐罪魁祸首，拯救受难百姓，必须选在天时条件对我有利的时机。（这
里所说的天时有利），是指敌国君主昏庸，政治混乱；军队骄横，百姓饥困；贤臣遭贬，无辜被
杀；干旱蝗灾，冰雹水涝等人祸天灾接连不断。如果敌国有这些情况发生，我便乘机出兵进攻它，
就没有不胜利的。兵法说：顺应天时而出兵攻战（就能克敌制胜）。
北齐后主高纬隆化元年（公元576 年），提拔重用了一批邪恶谄媚之徒：陆令萱、和士开、
高阿那肱、穆提婆、韩长鸾等人操纵天下命运，陈德信、邓长颙、何洪珍等人参掌军国大政。他
们拉帮结派各树党羽，提拔官员超越正常次序，官职爵位可用钱财买到，冤案能用贿赂铸成，紊
乱国政残害无辜人民，从而导致旱涝、土匪强盗同时出现。他们还猜忌仇恨各位亲王，结果都无
罪而遭到迫害。丞相斛律光及其弟弟荆山公斛律羡，都是无罪而同时惨遭杀害的。逐渐显露北齐
覆灭变弱的萌芽，不久可以看到北齐土崩瓦解的态势。北周武帝宇文邕乘此有利时机，一举而灭
亡了北齐。
材料二：
太宗问：“阴阳术数的学问，废弃不用可以吗？”
李靖回答说：“不可以。作战，是行使诡计的行动。假借阴阳术数，就可以驾驭和驱使那些
贪婪愚昧的人，这不可以废弃啊。”
太宗问：“您曾经说天官时日等学问，明智的将帅是从不依托取法的，只有愚昧昏庸的将领
才会受它的拘束，所以废弃它也是应该的。”
李靖说：“过去商纣王在甲子日灭亡，周武王在甲子日兴起。天官时日，甲子日都是相同的。
（然而）殷商陷入混乱灭亡而周朝兴起，兴起与灭亡迥然不同。并且宋武帝在往日的灭亡日起兵，
军中官吏认为这不可以。宋武帝说：‘我军前往，敌军灭亡。’（宋武帝）果然克敌制胜。从这
两件事情来说，（阴阳术数）可以废弃的理由很明显了。然而田单被燕国包围，田单暗中命令一
人装扮神灵，祭拜祭祀他。神灵说：‘燕军可以击破。’田单于是用火牛阵出击燕军，彻底击破
了敌军。这就是兵家诡道的体现，天官时日也像是这样罢了。”
太宗问：“田单借助神怪之说而击败燕军，太公焚烧占卜之物而灭亡商纣，两件事情是相矛
盾的，怎么理解呢？”
李靖说：“他们善于把握契机是一致的，有的人逆行天官时日取得成功，有的人顺势行动获
取成功，就是这样罢了。当年太公辅佐周武王，进军到牧野一地，遇到雷雨天气，雷电毁坏折断
了战鼓和旗帜。散宜生想要占卜后再行动，这是因为军中士卒疑惑惊惧，必须假借占卜来问询神
灵。太公认为蓍草龟甲不值得问询（吉凶），况且以臣子身份来讨伐君王，难道可以第二次讨伐吗
？
然而我看散宜生发现时机（借助占卜稳定军心）于前，太公成功把握时机于后，顺逆虽然不同，但
根本道理是一致的。臣之前所说阴阳术数不可废弃，是因为在没有萌芽的时候把握契机。至于事情
的成功，完全在于人的智慧。”
21.①“安静”表现在地坛远离尘世喧嚣，但地坛是有声的，因为写了雨燕、蜂蝶、草虫等自然
生命的声音。安静与有声并不矛盾。
②用看似矛盾的句子写出了地坛生机勃勃，远离尘嚣，安顿了作者的心灵。
（评分细则：答对1 点给2 分，满分4 分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
22.①运用两个“一……便……”表示条件关系的句子，凸显出两件事接连发生，表现出地坛对
史铁生的抚慰。
②多用短句，节奏明快，表现出史铁生踏进地坛的欣喜与激动，地坛给予了他生命的慰藉。
③用悠远、浑厚等词语凸显史铁生对地坛的独特感受，地坛的温厚让他绝望的心灵变得沉静
圆融。
④运用“界线”一词，把地坛与外界分成了两个截然不同的世界，体现了地坛对史铁生的重
要意义。
（评分细则：答对1 点给2 分，任答对2 点给5 分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情
给分。）
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6~9.【答案】6A。A 选项“不堪重负的处境”错误。在“我”的记忆中，母亲的手终年是鲜红
微肿的，因为为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。但文中并没有交代不堪重
负的处境。7.D、】D 选项“勤劳乐观”错误。材料二描写大堰河劳动的场面，只体现了她的勤
劳。
8.【参考答案】①爱戴与赞美。文本通过典型事件，如洗衣服，缝补衣服，宁愿独自扛起家庭重
担也不愿意耽误女儿青春等事件，突出母亲的勤劳、含辛茹苦以及对子女深沉的爱。
②敬佩与感恩。文本通过叙述母亲对我习惯、性格、品质的影响，蕴含了我对母亲的敬佩和感恩。
③痛苦与歉疚。文本通过回忆我离开家乡后一直怕收到家信，表现我未能尽孝的痛苦。母亲七十
大寿和过世时，我没有陪伴在身边，她去世的消息也是我后来才得知的，心中倍感歉疚。
9、【参考答案】
①人物塑造方法：文本一正侧结合，综合运用神态、动作等描写手法正面塑造母亲的形象，并通
过我的感受侧面烘托母亲的形象；文本二铺排典型的劳动细节，刻画了大堰河勤劳乐观、疼爱乳
儿的形象。
②叙事方式：文本一主要按时间顺序展开叙事，回顾了母亲不平凡的一生；文本二则通过时空跳
跃、画面组接叙写人物。
③语言特色：文本一多用白描手法和唠家常式的口语，以散句为主，语言明白晓畅，朴实无华；
文本二通过形象化的语言，运用排比、反复等修辞手法，整散句结合，生动形象。
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