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高考思想政治专题复习
专题四 哲学与文化（必修）
目 录
考点1 探索世界与把握规律............................................................2
一、考点综述...............................................................................2
二、重点整合...............................................................................3
三、难点突破...............................................................................8
考点2 认识社会与价值选择............................................................9
一、考点综述...............................................................................9
二、重点整合.............................................................................10
三、难点突破.............................................................................13
考点3 文化传承与文化创新..........................................................14
一、考点综述.............................................................................14
二、重点整合.............................................................................15
三、难点突破.............................................................................19
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专题四 哲学与文化（必修）
考点1 探索世界与把握规律
一、考点综述
本专题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧
围绕马克思主义世界观和方法论展开。核心问题是：什么是科
学的世界观和方法论，为什么要坚定理论自信。本专题以哲学
的内涵和作用为起点，系统讲述马克思主义哲学的基本原理、
思想精髓、历史地位和重要意义，阐明马克思主义哲学是科学
的世界观和方法论。
学习本专题，学生要学懂弄通马克思主义世界观和方法论，
熟练掌握马克思主义立场、观点、方法，树立正确的世界观、
人生观、价值观；学生能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义
认识自然界、人类社会、人类思维，用马克思主义世界观和方
法论分析实际问题、解决现实问题；学生要理解马克思主义中
国化历程及其重大理论成果，全面掌握习近平新时代中国特色
社会主义思想的核心要义、丰富内涵和历史地位，坚定理论自
信；学生能够全面理解中国共产党的思想路线，积极投身于新
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时代中国特色社会主义现代化强国建设的伟大实践。学生要具
有政治认同、科学精神、公共参与等思想政治学科素养。
二、重点整合
1.辩证唯物论
内容
方法论
物质与意
识的辩证
关系
物质决定意识
一切从实际出发，实
事求是
意识具有能动作用：
①人能够能动地认识世界。
意识活动具有目的性、自觉
选择性、能动创造性。②人
能够能动地改造世界。意识
对改造客观世界具有指导作
用
重视发挥意识的能动
作用，树立正确意
识，克服违背客观规
律的错误意识
规律的客
观性和普
遍性
规律具有客观性和普遍性
要求我们必须遵循规
律，按规律办事
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尊重规律
客观性和
发挥主观
能动性的
关系
①发挥主观能动性，是认识
和利用规律的必要条件。②
尊重客观规律，是正确发挥
主观能动性的前提条件
①把发挥主观能动性
和尊重客观规律结合
起来。②把高度的革
命热情同严谨踏实的
科学态度结合起来
2.唯物辩证法的联系观
内容
方法论
联系的普遍性联系具有普遍性
要用联系的观点看问题
联系的客观性联系具有客观性
要从事物固有的联系中
把握事物，切忌主观随
意性
联系的多样性事物的联系是多种多
样的
我们要善于分析和把握
事物存在和发展的各种
条件，要一切以时间、
地点、条件为转移
整体与
部分的
辩证关
系
强调
整体
时
部分是整体中的部
分，部分离不开整
体。整体居于主导地
位，统率着部分，具
有部分所不具备的功
能；部分在事物的存
在和发展过程中处于
被支配的地位，部分
服从和服务于整体。
整体的功能状态及其
变化也会影响到部分
我们应当树立全局观
念，要立足整体，实现
整体的最优目标
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强调
部分
时
整体由部分构成，整
体离不开部分。部分
的功能及其变化会影
响整体的功能
必须重视部分的作用，
用局部的发展推动整体
的发展
系统优化的方
法
系统是由相互联系和
相互作用的诸要素构
成的统一整体。
系统的基本特征是整
体性、有序性和内部
结构的优化趋向
要求我们掌握系统优化
的方法，用综合的思维
方式来认识事物
3.唯物辩证法的发展观
内容
方法论
发展的
普遍性
物质世界处于永恒运动、变
化、发展的过程中。自然界、
人类社会和人的认识都是不断
发展的，发展具有普遍性
用发展的观点看问题
发展的
实质
是事物的前进和上升，是新事
物的产生和旧事物的灭亡
坚持与时俱进，培养
创新精神，促进新事
物的成长
事物发
展的形
式或状
态
①量变是质变的必要准备，质
变是量变的必然结果。②事物
的发展是由量变到质变，又在
新质的基础上开始新的量变，
如此循环往复，不断前进。③
事物发展是量变与质变的统一
①从一点一滴的小事
做起，重视量的积
累，为实现事物的质
变创造条件。②要果
断地抓住时机，促成
质变，实现事物的飞
跃
发展的
途径
①事物发展的前途是光明的。
任何事物都要经历肯定、否
定，再到否定之否定的辩证发
①要对未来充满信
心，热情支持和悉心
保护新事物，促使其
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展过程。②事物发展的道路是
曲折的。③事物发展是前进性
与曲折性的统一
成长、壮大。②要做
好充分的思想准备，
不断克服前进道路上
的困难，勇敢地面对
挫折与考验
发展的
源泉和
动力
矛盾是事物发展的源泉和动力
既要重视事物的内部
矛盾（内因）,又要重
视事物的外部矛盾
（外因）
发展的
根本途
径
辩证否定的实质是“扬弃”,
是自己否定自己，自己发展自
己。辩证的否定是联系和发展
的环节
用发展的观点看问
题，树立创新意识
4.唯物辩证法的矛盾观
内容
方法论
含义
矛盾就是对立统一
坚持一分为二的矛
盾分析方法，用全
面的观点看问题
基本属性
①矛盾的同一性是矛盾双方
相互吸引、相互联结的属性
和趋势。矛盾双方相互渗
透、相互包含，在一定条件
下可以相互转化。②矛盾的
同一性不能脱离斗争性而存
在，矛盾双方的同一是对立
中的同一。③矛盾的斗争性
不能脱离同一性而存在，斗
争性寓于同一性之中，并为
同一性所制约
①创造条件，促进
矛盾双方向有利方
面转化。②矛盾双
方既对立又统一，
推动了事物的运
动、变化和发展。
在对立中把握同
一，在同一中把握
对立
矛盾的普遍
性
矛盾具有普遍性，是指矛盾
存在于一切事物中，即事事
敢于承认矛盾，勇
于直面矛盾，善于
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有矛盾，时时有矛盾
分析矛盾，积极寻
找正确的方法解决
矛盾
矛盾的特殊
性
矛盾着的事物及其每一个侧
面各有其特点
具体问题具体分析
矛盾的普遍
性与特殊性
的辩证关系
①矛盾的普遍性和特殊性相
互联结。一是普遍性寓于特
殊性之中，并通过特殊性表
现出来；二是特殊性离不开
普遍性，特殊性中包含着普
遍性。②矛盾的普遍性和特
殊性在不同场合可以相互转
化
坚持矛盾的普遍性
与特殊性、共性与
个性具体的历史的
统一
主次矛盾的
辩证关系
主要矛盾在事物发展过程中
处于支配地位、对事物发展
起决定作用；次要矛盾处于
从属地位、对事物发展不起
决定作用
办事情既要善于抓
重点，集中力量解
决主要矛盾；又要
学会统筹兼顾，恰
当处理好次要矛盾
矛盾主次方
面的辩证关
系
矛盾的主要方面在同一矛盾
中处于支配地位，起着主导
作用；矛盾的次要方面处于
被支配地位。事物的性质主
要是由主要矛盾的主要方面
决定的
想问题既要全面，
又要分清主流和支
流
坚持两点论
与重点论相
辩证法的两点论是有重点的
两点论，重点论是看到两点
想问题、办事情要
坚持两点论和重点
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统一
中的重点
论的统一
三、难点突破
主要矛盾和矛盾的主要方面
主要矛盾
矛盾的主要方面
区
别
外延
主要矛盾是与复杂事物
中所包含的“诸多矛
盾”相比较而言的。主
要矛盾一般只有一个，
而次要矛盾则可以有多
个
矛盾的主要方面是“同一
矛盾”的双方相比较而言
的。矛盾的主要方面只有
一个，次要方面也只有一
个
内涵
主要矛盾讲的是“矛盾
体” , 可以称为“ 一
个”或“一种”
矛盾的主要方面讲的是
“矛盾侧面”,所以，只能
叫“一方”或“方面”
作用
主要矛盾决定事物发展
的进程，其原因是主要
矛盾处于支配地位、起
决定作用；次要矛盾处
于从属地位，对事物发
展不起决定作用
事物的性质主要是由主要
矛盾的主要方面决定的，
其原因是矛盾的主要方面
在力量上超过矛盾的次要
方面，在地位上支配着矛
盾的次要方面
方法
论
我们办事情要抓重点、
抓关键、抓中心
我们看问题要把握本质和
主流
关键
词
“重心”“中心”“关
键”“首要”“突破
口”等
“ 主流” “ 大局” “ 性
质” “ 主体” “ 实质”
“优势”等
联系
都是讲矛盾发展的不平衡性问题，是矛盾特殊性的
两种情形；都是重点论所要把握的重点主要矛盾中
存在矛盾的主要方面
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考点2 认识社会与价值选择
一、考点综述
本专题紧紧围绕马克思主义认识论、历史唯物主义展开，核
心是正确理解认识与实践的关系，明确社会历史的本质、发展
规律、主体，正确认识人的价值和实现人生价值。教材以人的
认识从何而来、检验认识真理性的标准是什么为起点，讲述马
克思主义认识论、历史观、人生价值观。
通过本专题的学习，学生要明确认识的本质，理解实践的特
点、认识与实践的关系，懂得真理的客观性、条件性、具体性
的特点；了解社会历史的本质，理解社会存在与社会意识的辩
证关系，理解社会历史发展的规律和总趋势阐明人民群众是社
会历史的创造者，阐述党的群众观点和群众路线，正确认识历
史虚无主义的表现、本质及危害；正确认识人的价值，培育和
践行社会主义核心价值观，能够作出正确的价值判断和价值选
择，正确发挥主观能动性，在个人与社会的统一中创造和实现
人生价值。学生在学习和生活中，要拥护中国共产党的领导，
坚持和发展中国特色社会主义，培养政治认同的核心素养；坚
持马克思主义的科学世界观和方法论，能够对个人成长、社会
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进步、国家发展和人类文明作出正确的价值判断和价值选择，
培养科学精神的核心素养；彰显人民主体地位，勇于承担社会
责任，培养公共参与的核心素养。
二、重点整合
1.认识论
原理
方法论
感性认
识与理
性认识
的关系
感性认识与理性认识是认识过程的两
个阶段，感性认识有待于发展、深化
为理性认识，理性认识依赖于感性认
识
我们要在实践
中不断深化和
发展认识
实践和
认识的
辩证关
系
实践
决定
认识
①实践是认识的来源。②实
践是认识发展的动力。③实
践是检验认识的真理性的唯
一标准。④实践是认识的目
的
坚持实践第一
的观点，积极
参加实践活
动，在实践中
追求和发展真
理
认识
反作
用于
实践
①认识对实践具有反作用，
正确的认识、科学理论对实
践具有指导作用。②错误的
认识则会把人们的实践活动
引向歧途
重视真理、科
学理论的指导
作用，做到理
论与实践具体
的历史的统一
真理的
客观
性、条
件性和
真理
是客
观的
真理最基本的属性：客观性
坚持真理面前
人人平等
真理
任何真理都有自己适用的条丰富、发展和
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具体性
是有
条件
的
件和范围
完善真理，必
须一切以时
间、地点、条
件为转移，正
确处理真理与
谬误的关系，
在实践中追求
和发展真理
真理
是具
体的
任何真理都是相对于特定的
过程来说的，都是主观与客
观、理论与实践的具体的历
史的统一
认识的
反复
性、无
限性
认识具有反复性、无限性，追求真理
是一个永无止境的过程
要求我们与时
俱进，开拓创
新，在实践中
认识和发现真
理，检验和发
展真理
2.历史唯物主义
名称
内容
方法论
社会历
史观
社会存在和社
会意识的辩证
关系
社会存在决定社会意
识
从社会实际出
发
社会意识具有相对独
立性，社会意识对社
会存在具有反作用
树立正确的社
会意识
生产关系一定
要适合生产力
状况的规律
生产力决定生产关系
要尊重社会发
展的客观规
律，树立改革
创新的意识
生产关系对生产力具
有反作用
上层建筑一定
要适合经济基
础状况的规律
经济基础决定上层建
筑
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上层建筑对经济基础
具有反作用
人民群众是历
史的创造者
人民群众社会历史的
主体，是社会物质财
富和精神财富的创造
者，是社会变革的决
定力量
要求我们坚持
群众观点和群
众路线
价值观
价值观的导向
作用
①价值观对人们认识
世界和改造世界的活
动有重要导向作用。
②价值观是人生的重
要向导
要求我们坚持
正确的价值观
正确的价值判
断与价值选择
的客观标准
①自觉遵循社会发展
的客观规律。②自觉
站在最广大人民的立
场上
要坚持真理，
坚持人民立
场，把人民群
众的利益作为
最高的价值标
准
人生价值的内
涵与评价
人既是价值的创造
者，又是价值的享受
者。人的价值主要在
于对社会的贡献
积极为社会作
贡献
人生价值的创
造与实现
①要弘扬劳动精神，
实现人生价值。②要
在个人与社会的统一
中创造和实现价值。
③要在砥砺自我中创
造和实现价值
利用主客观条
件实现人生价
值
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三、难点突破
1.认识既是有限的，又是无限的
（1）就每一个人或每一代人，或就每一次认识来说，由于
种种原因，认识能力的确是有限的。从这个角度看，世界上还
有尚未认识之物。
（2）就人类这一整体，或就人类认识不断前进的历史趋势
来说，认识能力是无限的；而且随着人类认识能力的提高，人
类认识的东西将会越来越多，世界上只有尚未认识的事物，没
有不可认识的事物。
2.准确理解实践是社会生活的本质
（1）劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。一
方面，劳动是社会历史的起点，劳动创造了人，推动了人类社
会的产生和发展；另一方面，劳动是人类社会赖以存在和发展
的基础，是人们全部社会关系形成和发展的基础。
（2）社会生活的本质是实践。①实践是社会关系形成的基
础。实践内在地包含着三重关系，即人与自然的关系、人与人
的关系以及人与其意识的关系，而这三重关系又构成了基本的
社会关系，即物质的社会关系和思想的社会关系。②实践生成
了社会生活的基本领域。人们通过实践活动改造自然、改造社
会和改造人自身，形成了社会生活的基本领域，即社会的经济
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领域、政治领域和精神文化领域。③实践构成了社会发展的动
力之源。社会基本矛盾是社会发展的根本动力，即生产力与生
产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动。改造社会关系的实
践推动着社会的变迁和进步。
考点3 文化传承与文化创新
一、考点综述
本专题紧紧围绕不忘本来、吸收外来、面向未来展开，核心
是正确认识和对待中华传统文化、吸收借鉴外来文化的有益成
果，发展中国特色社会主义文化，坚定文化自信。教材以文化
的内涵和功能为起点，讲述中华传统文化、外来文化、中国特
色社会主义文化。
通过本专题的学习，学生能够正确认识中华传统文化，认同
中华文化，自觉传承和弘扬中华优秀传统文化；正确认识世界
文化的多样性，尊重其他民族文化，立足国情，推动文化的交
流互鉴、交锋交融；懂得中国人民选择中国特色社会主义文化
发展道路的历史必然性，树立文化自信，积极投身于中国特色
社会主义文化建设的伟大实践。以此，培养学生的政治认同、
科学精神、公共参与等思想政治学科核心素养。
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二、重点整合
1.中华优秀传统文化
是什么
深厚
底蕴
①中华文化是中华民族勤劳智慧、自强不息创
造得来的。
②一方面，各民族文化相互交融、相互促进，
共同熔铸了灿烂的中华文化，成为中华民族独
特的精神标识。
③另一方面，中华文化注重吸收和借鉴外来文
化的有益成果，不断增强其包容性，促进了自
身的发展
主要
内容
核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神
等
特点
①中华优秀传统文化源远流长、博大精深。
②中华文明具有突出的连续性、突出的创新
性、突出的统一性、突出的包容性和突出的和
平性
为什么
作用
①优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和
发展的根本。
②中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，
是我们最深厚的文化软实力
当代
价值
①中华文化是中华民族共同的精神标识，涵养
着中华民族共同的价值观。传承和弘扬中华优
秀传统文化，能够激发民族自信心和自豪感，
有助于促进民族团结，维护国家安全和统一，
铸牢中华民族共同体意识。
②中华优秀传统文化能够为解决当代中国和世
界发展中的许多问题提供有益借鉴。
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③中华优秀传统文化有助于正确认识和处理国
际关系，推动建立以合作共赢为核心的新型国
际关系，构建人类命运共同体
怎么办
弘扬
中华
优秀
传统
文化
实现中华优
秀传统文化
创造性转化
按照当今时代的特点和要求，对
传统文化中有借鉴意义的内涵和
陈旧的表达形式予以改造，转化
为符合时代特点和要求的新内涵
和新的呈现形式，使之与当代文
化相适应、与现代社会相协调
实现中华优
秀传统文化
创新性发展
按照当今时代社会生活和社会实
践的进步和发展，对中华优秀传
统文化的内涵进行补充、拓展和
完善，使之成为适合当今时代实
践和社会发展要求的文化形式
2.发展中国特色社会主义文化
是什么
内涵
以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立
足当代中国现实，发展面向现代化、面向世
界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主
义文化，推动社会主义精神文明和物质文明协
调发展
为什么
必然
性
走中国特色社会主义文化发展道路：
①是由人民群众根本利益决定的。
②是由中国共产党的性质宗旨决定的。
③是由我国社会制度、发展道路决定的。
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④是由继承和创新中华优秀传统文化、弘扬革
命文化、发展社会主义先进文化的要求决定
的。
⑤是由我国文化自身发展规律决定的
必要
性
只有走中国特色社会主义发展道路：
①才能建设社会主义文化强国。
②才能与中国特色社会主义事业“五位一体”
总体布局相适应。
③才能与建设富强民主文明和谐美丽的社会主
义现代化强国目标相衔接。
④才能与我国深厚的文化底蕴和丰富的文化资
源相匹配
怎么办
文化
发展
的基
本路
径
①坚定理想信念，坚持以人民为中心。②立足
时代之基，回答时代问题。③融通不同资源，
实现综合创新
建设
文化
强国
①建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意
识形态。②要培育和践行社会主义核心价值
观。③要提高人们的道德修养和科学文化修
养。④要推动文化事业和文化产业发展
坚定
文化
自信
原因
①文化自信是一个国家、一个民族
发展中更基本、更深沉、更持久的
力量。②坚定文化自信，事关国运
兴衰，事关文化安全、事关民族精
神独立性。③没有高度的文化自
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信，没有文化的繁荣兴盛，就没有
中华民族伟大复兴
要求
①我们要继续大力发展社会主义经
济，完善社会主义民主政治，不断
夯实文化自信的基础。②我们要坚
定对中华优秀传统文化、革命文化
和社会主义先进文化的自信。③当
代中国的文化自信，最根本的是对
中国特色社会主义文化的自信，特
别是对习近平新时代中国特色社会
主义思想的自信
三、难点突破
比较文化交流与文化交融
文化交流
文化交融
区
别
表现
文化交流需要一个过程，
是彼此间文化的相互沟
通，强调的是互通文化的
有无，促进文化丰富与发
展
文化交融是一个结果，
是在文化交流、借鉴的
基础上，推出融汇多种
文化特质的新文化，强
调的是不同文化的你中
有我，我中有你，彼此
渗透，难分你我
侧重
侧重的是把一种文化发扬
光大、传播开来，让更多
的受众知道、理解
侧重的是不同民族文化
间相互借鉴、取长补短
实质文化交流发生的是量变
文化交融发生的是质变
与文
化发
展的
文化交流构成了文化发展
的重要动力：正是因为坚
持求同存异、取长补短原
文化交融推动文化的发
展：文化不仅属于本民
族，也属于整个世界；
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关系则的文化交流，才推动了
人类文化的发展
推动人类文化交融，是
让世界变得更加美丽、
各国人民生活得更加美
好的必由之路
如何
进行
维护各国各民族文化多样
性，加强相互交流、相互
学习、相互借鉴，而不应
该相互隔膜、相互排斥、
相互取代
积极借鉴别国别民族思
想文化的长处和精华，
为本国本民族文化的丰
富发展汲取丰富营养，
增强本国本民族文化的
自尊、自信、自立，也
为世界文化发展繁荣作
出贡献
联系
①文化因交流而多彩，文化因交融而丰富；文化交
流与文化交融是相互联系、密不可分的。
②文化交流是文化交融的前提、基础，文化交融是
文化交流的升华、发展。③所有的文化交融都是建
立在文化交流基础上的
