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2024 年高考名校一模分主题作文汇编17（主题：教育成长）审题 立意 范文
写作借鉴
积累范文三百篇，高考作文不犯难，作文不要想着押题考中，而要多想着储
备材料。名校一模作文，多读多记多得。
1．（23-24 高三上·湖南长沙·阶段练习）阅读下面的材料，根据要求写作。
一位父亲指着路边正在炎炎烈日下汗流浃背地干活的清洁工对孩子说：“如
果你现在不努力学习，将来你的结果就会和他一样……”另外一位父亲看到这
位清洁工后对自己的孩子说：“如果你现在努力学习，将来你就能为他创造一
个更好的世界……”
这个场景引起你怎样的联想与思考？结合以上材料，联系生活实际，谈谈你
的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；不少于800 字。
【审题指导】
一、材料解读
本题材料描述了两个父亲在看到清洁工辛勤工作时的不同反应，以及他们对
孩子说的不同话语。这两位父亲的话语，实际上代表了两种不同的教育观和人
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生观。
第一位父亲的话语透露了一种功利性和结果导向的教育观念。他认为如果不
努力学习，就会面临不好的未来，像清洁工一样辛苦劳作。这种观念强调了努
力和结果的直接联系，但可能忽视了人的多元价值和内在成长。
第二位父亲的话语则体现了更为积极和开放的教育观。他鼓励孩子努力学
习，是为了创造更美好的未来，包括为他人（如清洁工）创造更好的生活环
境。这种观念强调了人的社会责任感和对他人的关爱，体现了更宽广的视野和
更高层次的人生追求。
二、立意角度
1. 教育观的差异与影响：可以探讨不同教育观对孩子成长的影响，分析哪种
教育观更有利于孩子的全面发展。
2. 人生观的塑造：可以谈论如何通过教育塑造积极、健康的人生观，包括如
何看待劳动、如何理解成功与失败、如何对待他人等。
3. 社会责任与个人成长：可以讨论个人成长与社会责任的关系，强调在追求
个人成功的同时，不忘关注社会和他人的需要。
多元价值观与包容性：可以倡导尊重和理解不同职业和身份的人，反对单一
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的价值判断标准，提倡多元价值观和包容性。
【参考立意】
1.教育方式不同，得到的结果不同。
2.用正确方式教育，培养孩子正确三观。
3.教育者必须时刻注意教育方式。
【考场佳作】
人生观形成，从教育开始
著名教育家孔子云“教育之道，无贵无贱，无荣无辱，心如直水，行如正
矩。”这意味着教育的真正价值不在于灌输知识，而在于塑造人格，引导孩子
们走向正确的人生道路。然而，对于如何点亮这座灯塔，每位家长心中的答案
却不尽相同。正如材料中的两位父亲，他们的教育观念犹如两条截然不同的道
路，各自引领着孩子走向不同的未来。
一位父亲以清洁工为例，警示孩子如果不努力，未来就可能陷入艰辛的境
地。这种教育观念，如同一条狭窄而陡峭的山路，它强调的是结果和个人的得
失。然而，这样的路径往往让人忽视了生活的多元性和复杂性，也可能让孩子
对劳动产生偏见和歧视。
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而另一位父亲，则以清洁工为例，鼓励孩子努力学习，以便将来能为社会创
造更好的环境。这种教育观念，如同一条宽广而平坦的大道，它注重的是过程
和社会责任。这样的教育方式，不仅有助于培养孩子的责任感和同情心，也能
让他们更好地理解社会的多元性和包容性。
在我们伟大的祖国，我们崇尚的是“劳动最光荣”的理念。无论是清洁工的
辛勤付出，还是科学家的智慧创新，都是社会进步不可或缺的力量。因此，我
们不能仅仅以职业的高低贵贱来判断一个人的价值，而应该尊重每一份劳动，
尊重每一个为社会做出贡献的人。
同时，我们也要认识到，努力学习的目的不仅仅是为了个人的成功和利益，
更是为了更好地理解世界，更好地服务社会。通过学习，我们可以获得更广阔
的视野、更丰富的知识、更独立的思想和更强大的创造力，这些都将成为我们
未来服务社会、创造美好生活的有力武器。
因此，我倾向于赞同第二位父亲的教育观念。他的教育方式不仅鼓励孩子努
力学习，更引导他们关注社会、关爱他人，培养他们的社会责任感和道德情
操。这样的教育观念，如同阳光普照大地，温暖而明亮，能够照亮孩子们通往
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美好未来的道路。
在未来的日子里，愿我们都能摒弃过于功利和狭隘的教育观念，以更加开放
和包容的心态去教育孩子。让他们在学习的道路上不断前行，不仅追求个人的
成功和幸福，更关注社会的进步和人类的福祉。这样，我们的社会才能更加和
谐、美好，我们的未来才能更加充满希望。
【写作借鉴】
文章通过对比两位父亲的教育观念，展现了不同教育观念对孩子成长的深远
影响。这种对比手法，不仅使文章观点鲜明，也更能引起读者的共鸣和反思。
同时，借助名言警句和典型事例，进一步增强了文章的说服力和感染力。
值得借鉴的是，作者在阐述自己观点时，没有仅仅停留在表面的论述，而是
深入剖析了教育观念背后的深层次原因和影响。例如，对于第一位父亲的教育
观念，作者指出其过于强调结果和个人的得失，可能导致孩子对劳动产生偏见
和歧视；而对于第二位父亲的教育观念，作者则强调其注重过程和社会责任，
有助于培养孩子的责任感和同情心。
此外，文章在结尾部分提出了对未来教育的期望，呼吁大家摒弃过于功利和
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狭隘的教育观念，以更加开放和包容的心态去教育孩子。这种呼吁不仅具有现
实意义，也体现了作者对教育事业的深刻思考和人文关怀。
2．（23-24 高三上·黑龙江哈尔滨·阶段练习）阅读下面的材料，根据要求写作。
11 月6 日，“哈工大学生去上课像登机”话题登上微博热搜。在暴雪天气里，
哈尔滨工业大学的学生从容地在学校刚建成不久的暖廊中穿行，5 分钟内可直达
教室、图书馆、食堂、公寓、公寓体育馆。
对于学校建设暖廊，校方的解释是，此举是为有效缓解极端天气对校园生活
的影响，提升师生校园生活便捷度。而网友对此意见不一。有人赞同这一做法，
并希望本校也有这样的暖廊，给同学们冬天的温暖；也有网友质疑，花钱建设
暖廊没有必要，“学生们难道就这么弱不禁风吗？”
请结合以上材料写一篇文章，谈谈你的感受、思考与理解。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；不少于800 字。
【审题指导】
一、材料解读
本次作文题目围绕哈尔滨工业大学在暴雪天气中为学生建设的暖廊展开，通
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过校方的解释和网友的不同意见，引导考生从多个角度思考这一问题。材料中
涉及的核心要素包括：暖廊建设的背景（暴雪天气）、目的（缓解极端天气对
校园生活的影响，提升师生生活便捷度）、以及不同人群对此事的看法（赞同
与质疑）。
二、审题要点
把握核心话题：首先，要明确作文的核心话题是哈尔滨工业大学的暖廊建
设。考生需围绕这一话题展开论述，分析暖廊建设的意义、影响及可能存在的
问题。
理解多方观点：材料中提到了校方的解释和网友的不同意见，考生需要充分
理解这些观点，并结合自己的观点进行分析。在论述过程中，可以引用材料中
的观点作为论据，但也要注意结合实际情况进行论证。
挖掘深层含义：考生需要透过现象看本质，挖掘暖廊建设背后所反映的教育
理念、人文关怀、校园设施建设等方面的深层含义。这有助于提升作文的深度
和广度。
确定立意角度：考生可以从赞同、质疑或中立的角度来立意，但无论选择哪
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个角度，都要确保论述的连贯性和逻辑性。同时，要注意结合时代背景和现实
情况，使立意具有现实意义和针对性。
【参考立意】
1.暖心之举是最好的为人教育。
2.改善办学条件与鼓励学生刻苦奋斗不矛盾。
3.暖廊后续教育要跟上。
【考场佳作】
善举暖人心，莫以恶意欺
在狂风骤雪的肆虐中，哈尔滨工业大学的暖廊如一道温暖的屏障，守护着师
生们穿越严寒，奔向知识的殿堂。此举不仅极大地缓解了极端天气对校园生活
的影响，更以其人性化的关怀赢得了广泛赞誉。然而，总有一些声音质疑此举
的必要性，认为学生们似乎过于娇弱。对此，我想说：善举暖人心，莫以恶意
欺。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。在极端天气频发的当下，暖廊的建成无疑
为师生们提供了一处避风港。它不仅仅是一个简单的通道，更是学校对师生们
深切关怀的体现。在风雪交加的日子里，暖廊里的温暖让人心生感激，也让人
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更加珍惜这份来自学校的温暖与关怀。
有些人或许认为，学生们应该经受住风雪的考验，才能锻炼出坚韧不拔的意
志。然而，他们忽略了一个重要的事实：学校不仅仅是传授知识的地方，更是
培养学生全面素质、促进学生身心健康成长的摇篮。在极端天气下，为学生们
提供一个温暖舒适的学习环境，正是学校应尽的责任和义务。
再者，善举之所以为善，就在于它能够给人以温暖和力量。暖廊的建成，不
仅让学生们在寒冷的冬天里感受到了学校的温暖，更让他们明白了什么是关
爱、什么是责任。这种无形的教育力量，远比单纯的知识传授更加深远和持
久。
当然，我们也不能否认，有些人可能会对善举持怀疑态度，甚至恶意揣测。
如有的公益活动助贫困学子圆梦，却遭质疑作秀；有的环保活动呼吁珍爱地
球，却被讽为形式；还有的关注弱势群体，传递温暖，却被诟病别有用心。这
些恶意揣测，如冰冷箭矢，刺痛公益人的心，也为公益活动蒙上阴影。所以我
想说的是，善意是世界上最美好的力量之一，它能够跨越冷漠和怀疑，温暖每
一个需要帮助的人。我们应该用更加宽容和理解的心态去看待这些善举，而不
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是用恶意去揣测和攻击。
在这个充满挑战和机遇的时代里，我们需要更多的善举来传递正能量、温暖
人心。无论是学校的暖廊、还是社会上的各种公益活动，它们都是对人性光辉
的彰显和传承。让我们一起用善意去温暖这个世界，让爱和关怀成为我们共同
的语言。
最后，我想说：善举暖人心，莫以恶意欺。让我们用一颗感恩的心去珍惜身
边的每一份善意和关怀，用一份善良的心去传递更多的正能量和温暖。只有这
样，我们的世界才会变得更加美好和和谐。
【写作借鉴】
1. 开篇引入与背景设定
本文开篇即通过对哈尔滨工业大学暖廊建设的描述，快速将读者带入情境，
接着通过“然而”一词引出争议点，明确文章要讨论的主题。这种开篇方式既
吸引了读者的兴趣，又明确了论述的方向。
借鉴点：在写作时，可以通过具体的场景或事件作为切入点，迅速引入话
题，并在开篇就明确文章的核心论点或争议点。
2. 深入剖析与论述
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文章在论述暖廊建设的意义时，不仅从实际作用出发，还进一步挖掘了其背
后的教育理念与人文关怀。在论述过程中，作者还对比了不同观点，展现了论
述的客观性。
借鉴点：在论述时，应深入剖析事物的多个层面，展现其复杂性和多面性。
同时，可以通过对比不同观点或事例，增强论述的说服力。
3. 引入社会现象，丰富论述内容
作者通过引入社会上的各种公益活动被恶意揣测的事例，进一步丰富了论述
内容，使文章更具现实意义。这种引入外部事例的方式，不仅可以增强文章的
说服力，还可以使论述更加生动和具体。
借鉴点：在论述时，可以适时引入与主题相关的社会现象或事例，增强文章
的现实意义和社会价值。
4. 结尾总结与升华
文章结尾部分对全文进行了总结，并再次强调了善举的重要性和恶意揣测的
危害性。同时，作者还提出了对未来的期望，使文章的主题得到了升华。
借鉴点：在结尾部分，应对全文进行简要的总结，并尝试提出对未来的期望
或建议，使文章的主题得到升华。
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3．（2024·湖南·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。
好的家教往往能助力孩子成为更优秀的新时代青年。看了四幅漫画，作为新
时代青年的你有怎样的感触和思考？请结合现实，以其中两三幅为基础确定立
意，写一篇文章。
要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800 字。
【审题指导】
这是一道图画式+任务驱动型作文题。
学生需要读懂漫画的内容：
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第一幅，做孩子的榜样，不仅表现在外在或行为，更应该表现在思想和品德
上。
第二幅，让孩子学习整理，体现劳动教育、好习惯培养，从小事做起，“秩
序”一词也可以不局限于玩具或家务，引申为社会秩序、规则。
第三幅，给子孩子爱与空间，可进一步思考可以“关注”些什么，比如生命
安全、优点缺点等，“关注”的背后是爱。思考不能“关住”些什么，比如自
由、梦想、未来的可能性，以及什么“关住”了孩子，过高的期待？过重的学
业负担？可以联系“双减”有所阐释，“不关住”的背后是放手。
第四幅，尊重每个孩子的独特性，并因材施教，引导他们成为更好的自己。
由此可见，作文主题为“家庭教育”。要求看懂漫画，选择其中2～3 幅组
合立意，同样需要寻找漫画间的关系，注重对逻辑的考查。学生的选择是自由
多样的，可以找到图片共有的特点立意，提炼关键词后按照一定逻辑组合，不
鼓励不经概括地对材料语句进行平行组接。
由“好的家教往往能助力孩子成为更优秀的新时代青年”一句，可以确定，
题目的核心是“家教”，文章需要依据漫画理清“好的家教”是怎样的，思考
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“更优秀”具有怎样的内涵（可以从立德树人、五育并举的角度思考），好的
家教如何助力新时代青年更优秀。写作者应当站在新时代青年的角度，结合现
实，进行思考和立意。不能空谈古代，要有对当下现实的思考，可以表达出你
的建议。另外，本文既可以写成具有思想和启迪的议论文，也可以写成和自身
经历相关的记叙文。不论如何选择，文体必须明确。
【参考立意】
1.身教胜于言教。（结合图1、图2，提取共性，行文中需强调榜样作用，提
及劳动或秩序）
2.寻精神榜样，释前路羁绊。（结合图1、图3，体现新时代青年教育的期
待）
3.正身以为范，因材以施教。（结合图1、图4 要关注教育者和孩子双方特
点）
4.关注习惯，不束发展。（结合图2、图3）
5.习惯为基，绽放个性。（结合图2、图4，鼓励孩子在尊重一般秩序的基础
上，发展个性）
6.不束缚，自发光。（结合图3、图4）
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【考场佳作】
秩序浸润生命，自由发扬个性
天地常新，日月轮回，时代车轮滚滚向前。在这纷繁复杂的世界中，孩子们
如同初绽的花朵，需要精心呵护与引导。家教，作为孩子们成长的基石，承载
着培养他们成为优秀新时代青年的重任。那么，如何才能在秩序与自由之间找
到平衡，让家教发挥最大的作用呢？我认为，应以秩序浸润生命，使自由发扬
个性。
“且凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。”秩序，如同细雨般悄然浸润着孩子
们的生命，为他们铺设一条清晰的人生道路。秩序不仅代表着规则和纪律，更
体现了一种内在的平衡与和谐。在家教中，我们应注重培养孩子的秩序感，让
他们学会自我管理、自我约束。当孩子们懂得将玩具归位、按时作息、认真学
习时，他们便在无形中获得了“自组织”的能力，这将为他们在未来的人生道
路上奠定坚实的基础。
“人不应该是插在花瓶里供人观赏的景物，而应是蔓延在草坪上随风起舞的
韵律。”秩序并非一成不变的桎梏，它应与自由相辅相成，共同助力孩子们的
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成长。少年毛泽东曾于橘子洲头豪情满怀，叹咏“中流击水，浪遏飞舟”，彰
显出非凡的自由与豪迈。法国法布尔则沉醉于昆虫世界，以《昆虫记》揭示微
小生命的奥秘，启迪世人。反观今日，诸多孩童被禁锢家中，埋头于所谓名著
之中，却往往被其晦涩难解之处所困，个性逐渐消磨，绿茵场上的热血与激情
亦随之流逝。由此可见，自由的精神对于个性的发展是何等重要。
“清心为治本，直道是身谋。秀干冬成栋，精钢不作钩。”清心方显秩序，
个性才为秀干。“让每个孩子都用他自己的方式发光”并不是一句空话。家教
之道，贵在平衡。秩序与自由并非对立，而是相互依存、相互促进的。家长应
在维护秩序的同时，充分尊重孩子们的个性与自由，激发他们的创造力和想象
力，让他们在未来的道路上能够勇往直前、不断创新。这样，孩子们才能在有
序的环境中茁壮成长，在自由的天空中展翅翱翔。
马在山中，船在海上。家教应以秩序浸润生命，使自由发扬个性。在秩序与
自由之间找到平衡，是家教成功的关键。让我们携手努力，为孩子们营造一个
既有序又自由、既规范又充满创意的成长环境，助力他们成为更优秀的新时代
青年。
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【写作借鉴】
首先，作文开头通过描绘天地常新、日月轮回的自然景象，引出孩子们成长
需要精心呵护与引导的主题，这种以景入情、由远及近的写法，不仅使文章开
篇引人入胜，而且为后文的家教主题做了铺垫。
其次，在阐述秩序与自由的关系时，作者巧妙地引用了诗句和名人事例，增
强了文章的说服力和文化底蕴。例如，通过引用“且凭暂雨添秋色，莫放修芦
碍月生”来强调秩序的重要性，同时借助毛泽东和法布尔的例子，展现了自由
对于个性发展的重要性。这种引用与实例相结合的写法，既丰富了文章内容，
又使观点更加鲜明。
再者，作文在表达家教之道时，采用了对比的手法。通过对比今日孩子被禁
锢家中读书与过去孩子们自由奔跑的场景，凸显了自由精神对于个性发展的重
要性。这种对比不仅增强了文章的感染力，也使读者更加深刻地认识到家教中
平衡秩序与自由的重要性。
最后，作文结尾以简洁有力的语言总结了家教的目标和期望，强调了秩序与
自由平衡的关键性，并呼吁大家共同努力为孩子们创造一个更好的成长环境。
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这种结尾既呼应了开头，又升华了主题，使整篇文章结构紧凑、逻辑严密。
4．（2024·贵州毕节·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；
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【审题指导】
这是一道图画式材料作文题。
这幅漫画中，无数行色匆匆的人手里都拿着手机在看，而路旁的长椅上，一
个机器人家长正在专心致志地读一部纸质书，一个机器人孩子则在纸上画着
画。这幅漫画意在提醒我们：人人都在看屏幕，唯有机器在读书。
材料给我们的启示是多方面的。就读书而言，我们应该思考读屏与读纸质书
的问题。我们承认，读屏时代，手机的确给我们带来极大的便捷，随时随地可
以“读”，让我们的时间更自由。但我们也要看到，读屏也有其弊端，比如使
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阅读碎片化，难以读大部头作品；更喜欢图画、视频类内容，对文字越来越读
不进去；阅读更浅表化，难以独立思考；容易让人滋生浮躁心态等。而读书，
读纸质书，则与之相反，能提升我们的思考能力，滋养我们的精神。因此，在
读屏时代，我们更提倡应该多读纸质书，多读经典作品。
其次，就人与人工智能产品的关系来说，人工智能的升级越来越引发我们的
危机感，科技伦理一直在受到人们的关注。就知识而言，人工智能的学习效率
是惊人的，我们可以“喂”给它一座图书馆、一座博物馆、一座美术馆、一座
档案馆……甚至在数量上可以远远不仅限于“一座”。如果说“大数据”还仅
仅停留在数据（这里的数据不单单是数字也可以包括可以被数字化的文字、图
片、影像等等）的梳理、归档等，那么人工智能已经可以消化、分析、提炼、
联想、创造乃至融会贯通、举一反三等。虽然到目前为止，我们仍然乐观地认
为，人工智能没有人的意识，无法进行真正的“创造”，它们是辅助我们人类
的“工具”。但是，如果照这样发展下去，我们人类的很多工作都可以由人工
智能来做，人再不努力读书学习，人的大脑会不会退化？到那时，人与“机
器”又有何异？所以，无论人工智能发展的多么神奇，人都不应该丧失主导
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权，要做机器的主人，那么就认真读书吧。
再次，从家长与孩子的角度来看，家长永远是孩子的榜样，一个长期不读
书，只拿着手机看快手、发抖音的家长，又如何能培养出一个热爱读书的孩
子？所以，为了孩子的将来，为了人类的未来，放下手机，来读书吧。
总之，学生可以从这幅漫画中选择一个或多个角度，来展开联想，谈自己的
思考和感悟。如果写议论文，就要以深刻见长，从当前的现象，到挖掘背后的
原因，思考利弊，找出应对办法，展现自己思维的深度和广度。如写记叙文，
可以写自己身边的故事，通过典型故事引发人们的思考，以引起人们的警醒；
或者写一个“未来故事”，想象很多年之后的情景，给当下的人们以寓言式告
诫。
【参考立意】
1.在读屏的时代选择读书。
2.文明断代，机器会不会终结人类？
3.做个读书的好家长。
【考场佳作】
读屏虽便，读纸有韵
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漫画中，人们纷纷低头沉浸在手机屏幕中，而路旁的长椅上，机器人家长与
孩子却沉浸在纸质书与绘画的世界中。这一幕，似乎暗示了在这个数字化浪潮
汹涌的时代，我们人类正逐渐放弃阅读纸质书的习惯，而机器人却似乎在坚守
这一传统。这不禁引发了我对读屏与读纸的思考。
不可否认，读屏时代的到来确实给我们的生活带来了极大的便捷。手机、平
板等电子设备，让我们可以随时随地获取信息，无论是新闻、小说、还是各类
学习资料，都能迅速呈现在我们眼前。然而，便捷的同时，读屏也带来了一系
列问题。
读屏往往使我们的阅读变得碎片化。在屏幕前，我们往往只能浏览到信息的
片段，难以深入理解和思考。而纸质书则不同，它需要我们静下心来，一页一
页地翻阅，从而让我们更好地沉浸在书的世界中，体验阅读的乐趣。这乐趣，
如美酒越品越香，如森林漫步心旷神怡，如山巅攀登见壮丽风光。每页文字如
同宝藏，等待我们发掘智慧与奥秘。
读屏也让我们更容易被图像和视频所吸引，对文字的阅读兴趣逐渐减弱。然
而，文字是人类文明的基石，是我们理解世界、表达思想的重要工具。如果我
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们过于依赖图像和视频，而忽视文字的阅读，那么我们的思考能力、想象力、
创造力等都会受到影响。
“机器能像人一样思考，但人却不能像机器一样思考。”人工智能虽然可以
快速地学习和处理信息，但它们却无法拥有人的意识和情感。我们人类的独特
性，正在于我们能够理解并体验文字背后的深意和情感。因此，无论人工智能
如何发展，我们都不应放弃阅读纸质书的习惯。
“父母之爱子，则为之计深远。”家长的行为习惯往往会对孩子产生深远的
影响。如果一个家长整天只沉浸在手机中，那么孩子又怎能养成阅读纸质书的
习惯呢？因此，为了孩子的未来，为了人类的未来，我们更应该以身作则，放
下手机，拿起纸质书，让孩子在我们的引导下，养成热爱阅读的好习惯。
读屏与读纸并非水火不容，而是应该相互补充、相互促进。在这个数字化时
代，我们应该保持对纸质书的热爱和尊重，同时也要善于利用电子设备获取信
息。只有这样，我们才能在科技的浪潮中保持清醒的头脑，坚守人类的独特性
和价值。
【写作借鉴】
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首先，文章开篇即引用漫画中的场景，巧妙地引出主题，使读者能够迅速进
入情境。这种开篇方式既生动又具体，容易引起读者的兴趣。
其次，作者在论述读屏的便捷性时，也指出了其带来的问题，如阅读碎片
化、对文字的忽视等。这种辩证的分析方式使得文章更加客观、全面，增强了
说服力。
再者，作者通过引入名言警句，如“机器能像人一样思考，但人却不能像机
器一样思考”和“父母之爱子，则为之计深远”，不仅丰富了文章的内容，还
使得论述更加有力。这些名言警句既是对观点的支撑，也是对读者的启示。
此外，作者在论述过程中，善于使用排比、比喻等修辞手法，使得语言更加
生动、形象。如将读书的乐趣比作美酒、森林漫步和山巅攀登，既富有诗意，
又能够引发读者的共鸣。
最后，作者在结尾部分提出“读屏与读纸并非水火不容，而是应该相互补
充、相互促进”的观点，既是对全文的总结，也是对未来的展望。这种开放式
的结尾方式，既留下了思考的空间，也使得文章更具深度和广度。
5．（23-24 高三上·山西·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
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学校思政小课堂是立德树人的主阵地，其根本任务为“育人”，而社会大课
堂是铸魂育人的大熔炉，许多学校思政课致力于引导学生立大志、明大德、成
大才、担大任，为他们树立大理念、大视野，带他们从思政小课堂走入社会的
大课堂。
对于以上材料中的“大”字，你有怎样的感悟？请写一篇文章，谈谈你的感
想和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；不少于800 字。
【审题指导】
首先，我们要明确题目的核心内容和要求。题目给出的材料主要讨论了学校
思政小课堂与社会大课堂在育人方面的作用，特别是提到了“大”字在引导学
生树立大志、明大德、成大才、担大任中的重要意义。这为我们提供了一个思
考的起点，即我们需要从“大”字出发，深入探讨其在思政教育和个人成长中
的价值。
其次，我们要对“大”字进行深入的解读。这里的“大”可以有多重含义，
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比如远大的志向、博大的胸怀、高尚的道德品质、卓越的才能、重大的责任
等。这些都是我们在成长过程中需要追求和培养的。因此，我们可以从这些方
面入手，谈谈自己对“大”字的理解和感悟。
接着，我们要思考如何将个人的成长与社会的需求结合起来。学校思政小课
堂虽然重要，但仅仅停留在课堂上是远远不够的。我们需要将所学所得应用到
实际生活中，将个人的发展与社会的发展紧密结合起来。这样，我们才能真正
地实现自己的价值，为社会做出更大的贡献。
在构思文章时，我们可以采用递进式的结构。首先，可以简要介绍学校思政
小课堂的作用和意义；然后，引出社会大课堂的重要性，以及“大”字在其中
的体现；接着，详细阐述自己对“大”字的理解和感悟，包括如何树立大志、
明大德、成大才、担大任；最后，总结全文，强调将个人成长与社会需求相结
合的重要性，并提出自己的期望和愿景。
【参考立意】
1.由“小我”到“大我”，成就精彩人生。
2.胸中天地大，方可书华章。
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3.立大志向，担大责任。
4.教无小事，“大”有可为。
【考场佳作】
强国有我，做一个“大写”的时代新人
在浩渺的历史长河中，每一个时代都呼唤着属于自己的英雄。习主席深情寄
语广大青年：“立大志，明大德，成大才，担大任”，这不仅是对我们青年一
代的殷切期望，更是对新时代青年成长成才的明确指引。在我看来，这其中的
“大”字，是胸怀、是格局、是担当，更是我们这一代青年应有的家国情怀。
立大志，就是要志存高远，将个人理想与国家民族的命运紧密相连。志向如
同北斗，指引我们前行的方向；志向如同灯塔，照亮我们前进的道路。青年毛
泽东胸怀“拯万民于水火”之志，周恩来立志“为中华之崛起而读书”，他们
不仅成就了个人的辉煌，更引领了时代的潮流，推动了国家的进步。作为新时
代的青年，我们要立大志，就是要将个人的小我融入国家的大我之中，将个人
的梦想与国家的梦想紧密相连，用青春和汗水书写时代的华章。
明大德，就是要坚守道德底线，锤炼品德修为。德是立人之本，无德则无以
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立。在新时代的征程中，我们青年一代要明大德、守公德、严私德，用高尚的
品德去感染他人，用良好的品行去影响社会。面对疫情的挑战，无数医务工作
者、志愿者挺身而出，他们的无私奉献和舍我其谁的精神，正是大德的生动体
现。我们要学习他们的精神，将大德内化于心、外化于行，用实际行动去践行
社会主义核心价值观。
成大才，就是要勤于学习、善于思考、勇于创新。华为创始人任正非便是成
大才的典范。他不断学习新知，紧跟时代步伐；他善于从不同角度审视问题，
提出独到见解；他更勇于创新，引领华为在通信等领域取得卓越成就。我们要
以任正非为榜样，珍惜时光，努力学习，敢于挑战权威、突破自我，用创新思
维推动发展，成为新时代的栋梁之才，为中华民族伟大复兴贡献力量。
担大任，就是要勇于担当时代责任，争做时代的弄潮儿。每一个时代都有其
特定的使命和责任，我们青年一代作为新时代的见证者和参与者，更要勇于担
当起这个时代的重任。无论是脱贫攻坚的战场，还是科技创新的前沿，亦或是
疫情防控的阵地，都需要我们青年一代挺身而出、勇挑重担。我们要以饱满的
热情和坚定的信念，去迎接每一个挑战，去战胜每一个困难，用我们的智慧和
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力量去创造属于新时代的辉煌。
强国有我，做一个“大写”的时代新人。这不仅是我们对自己的期许，更是
时代赋予我们的使命。让我们胸怀大志、明大德、成大才、担大任，用自己的
青春和热血去书写新时代的华章，去创造属于我们这一代人的辉煌！
【写作借鉴】
本文是一篇充满激情与抱负的议论文，以“强国有我，做一个‘大写’的时
代新人”为主题，深入探讨了新时代青年如何立大志、明大德、成大才、担大
任。在构思和写作上，本文有以下几点值得借鉴。
一、明确主题，紧扣时代脉搏
文章紧扣习主席对广大青年的寄语，以“立大志，明大德，成大才，担大
任”为核心，展现了新时代青年应有的胸怀、格局和担当。通过结合时代背景
和青年使命，文章主题鲜明，富有时代感，能够引起读者的共鸣。
二、结构清晰，层次分明
文章采用了总分总的结构，先总体阐述主题，然后分别从立大志、明大德、
成大才、担大任四个方面展开论述，最后总结全文，点明主题。每个部分都有
明确的中心句，层次分明，条理清晰，使得读者能够轻松把握文章的主旨。
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三、论据充分，论证有力
在论述每个方面时，文章都运用了丰富的论据来支撑观点。例如，在论述立
大志时，文章引用了青年毛泽东和周恩来的事例，展示了他们如何将个人理想
与国家民族的命运紧密相连；在论述成大才时，文章以华为创始人任正非为
例，阐述了成大才需要勤于学习、善于思考、勇于创新。这些论据具体生动，
使得论证更加有力。
四、语言优美，表达生动
文章的语言优美流畅，表达生动有力。例如，文章使用了“志向如同北斗，
指引我们前行的方向；志向如同灯塔，照亮我们前进的道路”等比喻句，形象
生动地描绘了志向的重要性和作用。同时，文章还运用了排比、对偶等修辞手
法，增强了文章的气势和感染力。
五、结尾点题，升华主题
文章在结尾部分再次点明主题，强调“强国有我，做一个‘大写’的时代新
人”不仅是对自己的期许，更是时代赋予的使命。这样的结尾既总结了全文，
又升华了主题，使得文章更加完整和深刻。
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