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2024 高考备考之文学文本阅读赏析散文结构思路
专项提高练习
一、知识清单
结构思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的内容的
外在体现。通常包括作品的整体构思、行文线索以及段落的关系与安排。主要
题型分两大类。一类是整体把握文章组织材料的线索、并梳理文章的思路脉络。
另一类是分析文章的局部思路，亦即分析句段在文中的作用。
1.整体把握散文结构思路
（1）明确文体，推知思路。
通过研判标题、浏览全文，大体确定散文的类型，依类型规律推知结构思
路。写景叙事散文多按照时间、空间、中心事件顺序进行，状物抒情散文多按
照由物到情(理)的顺序进行，议论散文多以逻辑认识为序，写人散文多以作者
与他人交往的过程为序等等。
（2）找出线索，梳理思路。
线索的类型及其在具体文章中的表现形式是多种多样的。有的文章线索单
一，有的文章线索双重，或虚实结合，或纵横交叉，或一主一次，或平行发展。
线索的“线头”往往在文章的标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的关节处，
抓住这个“线头 ”就能顺利牵出所有线索，从而厘清散文的结构。
（3）圈点勾画，寻找标志。
在行文中，作者总会用一些能够体现其写作思路的词句，抓住这些标志，
可以迅速把握作者的行文思路。重要词语有: 顺序词、时间词、指代词、类别
词、过渡词及反复出现的同义或近义词语。重要句子有:领起句、过渡句、呼应
句、反复句等。
（4）划分层次，概括层意。
每读一段，都概括段意，可以显露文章内在的脉络。之后分析段落之间的
内在联系，划分文章层次。划分时要重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语
言标志。在此基础上综合研判该文的思路结构特点。
2.散文线索常见的六大类型
（1）以事物为线索：在托物言志、寄情于景的散文中,该事物既是线索,更
1
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是作者情感的寄托点,常常具有某种象征意义。
（2）以感情的发展为线索：我们的感情在生活中会发生变化，如由厌恶到
喜爱,或由喜欢到厌恶,就可以用这条感情的线索把一些似乎没有关联的材料联
系起来。这种线索多见于抒情散文,在一些写人叙事类散文中也常常碰到。
（3）以时间顺序为线索：文章按时间顺序来安排结构，文中一般会有一些
标志性的词语,只要抓住这些词语，文章的结构就一目了然。有些文章虽按时间
来安排结构,但没有体现时间的标志词语,那就要从文中找出一些关键词语或句
子,由这些词句分析出作者叙述的中心事件,是按过去到现在的，还是从现在到
过去的。这种线索常为叙事散文所用。
（4）以空间顺序为线索：写景类散文多属此类。或移步换景，或定景换点。
（5）以人物活动为线索：写某一个人物在不同时间、不同地点的活动,可
以用这个人物作为线索把文章串联起来;也可以用另一个人物把不同时间、不同
地点、不同人物、不同内容的事物串联起来。这个人物还可以是作者本人--
“我”。这种线索多为写人叙事类散文所用。
（6）以事理为线索：偏重于内在逻辑性,多见于即事明理的议论散文。此
线索(事理)常常是作者从事物感受中提炼出来一种观点,所有材料围绕它组织
起来。
3.寻找散文线索的方法
（1）了解文章的体裁分类和表现手法。以物喻人的散文一般以作者对
“物”的理解或情感为线索，写景散文一般以游踪或某一景物为线索，叙事写
人散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索，抒情散文往
往以感情变化为线索。阅读时抓住线索；这样有助于把握文章的主旨。
（2）注意文章标题（有的标题本身就是线索，或者直接显示线索）。
（3）注意文中反复出现的词语、句子。还要特别注意文中的议论、抒情部
分，因为散文中的“情”，通常紧扣线索，或者显示线索。
4.散文的总体结构
整体特点：形散神聚
空间结构：意象并置一一给读者丰富的想象空间
移步换景——给读者新奇的阅读感受
远近高低——描写层次分明,井然有序
2
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虚实映衬——虚实结合，丰富内容
逻辑结构：起承转合，行文自然流畅
总分、并列、层进、对比，结构多样
事件、情感与哲理相互生发,由事及情及理
线索；是散文结构的红线,是“神不散”的重要保神线障,是文章情感与脉
络的体现，可做线索的有聚索物、事、人、情，时间、地点、行踪,乃至反复出
现的一句话。
5.不同类型散文的行文模式
静赏式：定点定景，多方写景;联想深化主题。思路一般为景点概述→景点
静赏→景点联想。
感悟式：撷取日常生活片段,以情感或见闻为线索。思路一般为抒情触媒→
相关场景→相关人物→生活感悟。
参游式：移步换景，景变情迁;虚实相间,篇末点题。思路一般为人景→赏
景→联想→收束。
象征式：形在写物,旨在象征;卒章显志。思路一般为描摹物→由物及人→
言志向。
追怀式：抓住景物的主要特征，表达寄托的情思。思路一般为眼前景→从
前景→怀念情。
叙史式：追叙史实，联系现实，抒发感慨。思路一般为奠定基调→追述史
实→抚今感慨。
6.散文句段的作用
（1）开头句段作用
①开篇点题，往往是总领全文，点明主旨，或表达与主旨相关的某种情感
（奠定感情基调）。
②开篇不点题，那么，开头句段的作用就是开启（引出）下文，或与下文
形成对照，或为下文作铺垫。
③开篇描写景物，那么，首段的作用，从结构 上看可能是铺垫；从景物描
写上看，作用是勾勒环境、提供背景、营造（渲染）某种气氛等。
④开篇设置悬念，吸引读者；开篇抒情，引起读者共鸣；抑扬开篇，强化
读者印象。
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（2）中间句段作用
①承上启下的过渡作用。
②前后呼应作用，或照应开头，或照应结尾。
③转换作用，是全文内容、思路的转换（由写景转向抒情、由叙述转向议
论、由正面转向反面等）。
④为下文……的情节作铺垫，引起下文。
（3）结尾句段作用
①总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。
②委婉含蓄，意在言外，发人深省。
③暗示主题或深化作者感情。
（4）引用性材料作用
①某一事件：①引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过
渡作用；②在内容上具有深化或启迪作用。
②传说故事：增强文章的传奇性、事物的神秘性；丰富文章内容；引起读
者兴趣；含蓄地引出、表明……观点。
③“史实”：反思历史、以古证今或借古讽今，具有例证的作用。
④“诗句”：增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；丰富文章内容；
引起读者兴趣；含蓄地引出、表明……观点。
（5）“名言”：论证了……观点、阐明了事理，增强文章说服力；丰富文
章内容。
（5）插入材料作用
①与上下文构成虚实相映、正反对照、递进烘托、总分印证的关系。
②对全文中心起强化、突出作用。
③在结构上宕开一笔，形成波澜。
（6）反复出现的句子
①在内容上有突出内容（主旨）、强化感情等作用。
②在结构上有交代线索、前后呼应等作用。
③它在表达方式上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹的效果。
7.句段作用分析“四角度”
角度1 内容、主题：内容角度就是要考虑该内容对人物刻画、情感表达、
基调奠定等方面的作用。主题角度可以考虑对主题的强化、深化、突出、揭示
4
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等作用。
角度2 结构、思路：结构角度可以考虑设置悬念、作铺垫、埋下伏笔、前
后照应、首尾呼应、结构完整、承上启下等作用。思路角度可以考虑暗示、揭
示了什么样的思路等作用。
角度3 表达技巧：不是所有的句段都有表达技巧上的特点。如果特点较突
出，则要从该技巧出发考虑渲染气氛、画龙点睛、对比衬托、象征等作用，也
要注意表达技巧自身的作用。
角度4 读者情感：从这个角度可以考虑加深印象、激发情感、产生共鸣、
深受启发、发人深思、回味不尽等或心理
作用。
二、链接教材
《为了忘却的记念》鲁迅把他和五位青年作家的交往作为线索，把本来散
乱孤立的材料组织在一个整体中。
《故都的秋》文章开篇将故都的秋与江南的秋进行对比，点明故都的秋清、
静、悲凉的特点，然后整篇文章是以“清、静、悲凉”为中心层层递进，逐步
刻画了故都的清秋景色。
《荷塘月色》以作者“心情的不宁静—游荷塘排遣不宁静—喜悦与哀愁—
惦着江南更添苦闷—回到现实，仍不宁”的感情变化为线索。
《我与地坛》明线———“我”与地坛的缘分；暗线———作者对人生的
思考。
《秦腔》中以“秦腔”为线索。
《一个消逝了的山村》作者就是按照时间顺序来思考“一个消逝山村”的
“前世今生”。
三、链接高考
（2023·全国甲卷）
阅读下面的文字，完成各题。
机械的诗旅途随笔之一
巴 金
为了去看一个朋友，我做了一次新宁铁路上的旅客。三个朋友伴着我从会
城到公益，我们在火车里大概坐了三个钟头。时间很长，天气很热，但是我并
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不觉得寂寞。
南国的风物含有一种迷人的力量。在我的眼里一切都显出一种梦境般的美
丽：那样茂盛的绿树，那样明亮的红土，那一块一块的稻田，那一堆一堆的房
屋，还有明镜似的河水，高耸的碉楼。南国的乡村，虽然这里面包含了不少的
痛苦，但在表面上它们究竟是很平静，很美丽的！
到了潭江，火车停住了。车轮没有动，而外面的景物却开始在慢慢地移动。
这不是什么奇迹。这是新宁铁路中的一段最美丽的工程。这里没有桥，火车驶
上了渡江的轮船，就停留在那上面，让轮船载着它慢慢地渡过江去。
我下了车，把脚踏在坚实的铁板上。船身并不小，甲板上铺着铁轨，火车
就躺在那上面喘气，左边有卖饮食的货摊，许多人围在那里谈笑。我一面走，
一面看。我走过火车头面前，到了右边。船上有不少工人，朋友告诉我在这船
上做工的人数目在一百以上。我似乎没有看见这许多。有些工人在抬铁链，有
几个工人在管机械。在每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱衫裤的工人。
他们管理机械，指挥轮船向前进。
看着这些站在机械旁边的工人的昂头自如的神情。我不禁从心底生出了感
动。
四周是平静的白水，远处有树有屋。江面很宽。在这样的背景里显出了管理机
械的工人的雄姿。机械有规律地响着，火车趴在那里像一条被人制服了的猛蛇。
我看着这一切，在我的心里开始发生了对于这些工人的羡慕。我感到了一
种诗情。我仿佛读了一首真的诗。于是一种喜悦的、差不多使得我的心战抖的
感情抓住了我。这机械的诗的动人的力量，比任何诗人的作品都要大得多。
一般人以为只有“月夜”“花朝”“青山”“绿水”“爱情”一类的东西
才是诗的材料，把诗人当作很rsentimental（感伤的、多愁善感的）的人。其
实他们完全不懂得诗。诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命。
我不是诗人，但我却相信真正的诗人一定认识机械的力量，机械工作的灵
妙，机械运动的优雅，机械制造的完备。机械是创造的，生产的，完美的，有
力的。只有机械的诗才能够给人以一种创造的喜悦。
那些工人，那些管理机械、指挥轮船、把千百个人、把许多辆列车载过潭
江的工人，当他们站在铁板上面，机械旁边，一面管理机械，一面望那白茫茫
的江面，看见轮船慢慢地逼近岸边的时候，他们心里的感觉，如果有人能够真
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实地写出来，一定是一首好诗。
我在上海常常看见一些大厦的建筑。打桩的时候，许多人都围在那里看。
那有力的机械从高处把一根又高又粗的木桩打进土地里面去，一下，一下，声
音和动作都是有规律的。它们继续下去，很快地就把木桩完全打进去了。四周
的旁观者的脸上都浮出了惊奇的微笑。土地是平的，木头完全埋在地底下了。
这似乎是不可信的奇迹。机械完成了奇迹，给了每个人以一种喜悦。这种喜悦
的感情，也就是诗的感情。我每次看见工人建筑房屋，就仿佛读一首好诗。
一九三三，六月十日在广州
（有删改）
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．作者在写南国的风物时，用了“那一块一块的稻田”“那一堆一堆的房屋”
等，语言的节奏感符合火车行进时的动态感。
B．作者认为车过潭江的部分是“新宁铁路中的一段最美丽的工程”，既在于这
里风景的优美，更在于工程体现了机械的诗意。
C．作者认为如果只把“月夜” “花朝” “青山”一类的东西当作写诗的材料，
其实是不懂诗，依据是这些材料本身缺乏生命力。
D．“诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命”是作者对诗的认识，也是
他认为机械具有诗意的一个重要前提。
2．本文在写“机械的诗”时写到工人，请简要分析二者之间的内在联系。
（对点练）3．这篇随笔的最后段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么
好处？请结合文本简要分析。
（2021·全国甲卷）
阅读下面的文字，完成下面小题。
当痛苦大于力量的时候
王小鹰
我认识他是在我们家附近的街心花园里，那时还没上小学。奶奶每星期从
保育园接我回家，路过那小小的三角花园，我指着他的雕像问：“他叫什么名
字？” 奶奶摇摇头，奶奶知道秦香莲和王宝钏，但不知道这个有着卷曲鬓角的
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男人是谁。后来读书了，老师讲了老渔夫和小金鱼的故事，并带我们到那三角
花园，指着他说：“那个美丽的故事就是他写的，他叫普希金。”
汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我的心情从焦虑逐渐趋于宁静。刚到
普斯科夫的时候，听导游小姐说普希金父母的庄园不开放，我们全都急了起来，
导游小姐多方努力，终于遂了我们的夙愿。
穿过五彩斑斓的矮树林，满地的落叶在脚下咔嚓咔嚓作响，像是大地絮絮
地向我们诉说一个古老的故事。没有其他参观的人，雨雾横亘处传出间歇的啁
啾鸟鸣。大家无意言谈，都静静地品尝着悠远的诗意。我仿佛看见一个忧郁的
白衣少女，正沿着落叶铺满的小路缓缓地走来，她就是达吉雅娜，我最钟爱的
女性。1824 年普希金遭受当局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在
这里完成了《叶甫盖尼·奥涅金》的重要章节。记得在大学中文系读书的时候，
曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们争论。有的同学不喜欢她，认为她
拒绝奥涅金的求爱，是为了维护她贵妇人的名声与地位而压抑本性；我却以为
她拒绝奥涅金，是因为她看透了奥涅金只是在追求围绕她贵妇人身份的显赫与
虚荣，而那些正是达吉雅娜所厌恶的。她的感情真挚、道德纯洁、性格坚忍，
虽不合时宜却具有永久的魅力。
一位年轻女子款款地走来，短发，着呢裙，碧蓝的大眼。不是幻觉，也不
是达吉雅娜，她是米哈伊洛夫斯克村的讲解员，毕业于列宁格勒大学的高才生。
她的气度与庄园的气氛很相配，她讲话很有条理，娓娓动听，向我们介绍普希
金在流放中的生活。
普希金是一位伟大的俄罗斯民族诗人。在普斯科夫，我们与两位当地作家
交谈时探讨过普希金的性格发展，他出身贵族却具有火般的爱国热情与进步的
自由思想，因此屡遭沙皇迫害。他的思想转变是曲折而复杂的，他曾经写过几
首支持沙皇进攻波兰的诗，作品中也一度出现怀疑和悲观，然而如今世界上恐
怕没有人会怀疑普希金的伟大了。普斯科夫的作家说，他们出了普希金的选集
三卷本，收集了普希金的最优秀的作品。而我以为应该为普希金出全集，让后
人了解一个完整的、复杂的、真正的普希金。
到米哈伊洛夫斯克村前我们先去圣山寺院拜谒普希金之墓，他与他的父母
葬在一起，竖着一尊简朴的锥形石碑，在小小纪念堂里，鲜花丛中有普希金的
石膏面模，是从普希金的遗体上合下来的。四壁挂着巨幅油画，描绘了风雪天
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他与丹特士决斗的情景以及临终前他不可名状的痛苦。普希金的死因从来众说
纷纭，有人说他仅为爱情而死，亦有人说丹特士其实是沙皇派的杀手。普希金
的妻子是莫斯科公认的第一美人，经常出入于上流社交场合。当他收到那些有
关他妻子的匿名信时，他感到的不是妒忌，而是人格上的侮辱。几年前沙皇为
了让普希金的妻子能出入宫廷舞会，赠给普希金“宫延近待”的职务，他说：
“我宁愿做奴隶，却永远不愿做弄臣！”普希金是为了维护人格的尊严而向丹
特士挑战的。监视、流放，政治上的迫害都没有像人格受侮辱这样不可忍受，
于是他奋起反抗社会的舆论。他并不是去寻找死亡，他是如战士那样视死如归。
纪念堂里那幅描绘普希金临终情景的油画下面，写着普希金的遗言：“我的痛
苦已经大于我的力量了！”这样巨大的痛苦显然不仅仅是来自妻子的不贞，还
有人格上的、事业上的种种，与其说诗人死于丹特士的子弹，不如说他是被当
时沙皇统治下的压抑和黑暗窒息而死的。普希金是被来自社会的巨大痛苦吞噬
的，因此他的死也不是属于个人的。
细蒙蒙的雨一直似有似无地飘着，我们在米哈伊洛夫斯克村寻觅诗人的踪迹，
心里沉淀着怀念、景仰与惆怅。我想起古人有一句话：峣峣者易缺，皎皎者易
污。天才能感受到庸人感觉不到的痛苦，故而他们往往比庸人承担多得多的痛
苦，故而他们的生命往往是那样的短暂而璀璨。人们是喜欢天才的命运还是庸
人的生活呢？彩色的落叶铺满的林荫道在雨雾中静悄悄地延伸，就像我遏止不
住的思绪……
（有删改）
4．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章以童年时代的一段记忆开头，既点出了作者与普希金结缘之早，也自然
地引出下文对访问普希金流放地的期待。
B．当地出版的普希金选集虽然收集了他最优秀的作品，但作者并不满足，认为
这无助于人们了解完整、复杂、真正的普希金。
C．满地密叶的林荫道，秀美静谧的庄园，若有若无的细雨，这些环境描写，将
寻访者的怀念、景仰与惆怅渲染得更加深切。
D．文章结尾，作者由普希金的痛苦和命运生发开去，将“喜欢天才的命运还
是庸人的生活”这一问题置于读者面前，启人深思。
（对点练）5．作者访问米哈伊洛夫斯克村，为什么会联想到达吉雅娜？请谈谈
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你的看法。
6．普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析。
相关题目
（1）（2020 新高考I）本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。
（《建水记（之四）》于坚）
（2）（2020 全国Ⅲ）作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品
具体分析。（《记忆里的光》蒋子龙）
四、专题练习
阅读下面的文字，完成下面小题。
当地名进入古诗
彭程
一
在我个人的经验中，面对地图时，也总是古诗词最能够以生动的姿态呈现
的时刻。
目光摩掌过一个个地名，旁边那些或大或小的圆圈或圆点，在幻觉中次第
打开。①仿佛是岩溶地带大山峭壁之上的洞穴，外部看去并不大，一旦进入，
却会发现溶洞宽阔，石笋奇诡，暗河幽深。而与这种感觉几乎同步，此时耳畔
也总是会响起古诗词铿锵或婉转的音调，在眼前幻化成为一幅幅画面。
譬如此刻，目光所及之处，是甘肃武威。霍去病大破匈奴，为彰显大汉的
“武功军威”而命名此地。不过在漫长岁月中，它更为人知的名字是凉州。凉
州，地名二字中已经有了凛冽的寒意，入诗，更是漫溢出边地的荒凉，戍人的
哀愁。“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”“白石黄沙古战场，边风吹冷旅
人裳”……
献愁供恨，本来就是传统文人的拿手戏。但真实的生活并没有那样可怕，这里
有迷人的边地风景：“山开地关结雄州，万派寒泉日夜流”；有在这样的背景
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下展开的火热的生活：“市廛人语殊方杂，道路车声百货稠”。市场繁华，物
品丰饶，交织着四面八方的口音，穿梭着不同民族的身影。
因为这些诗句，一个原本抽象单调的地名变得具体而生动，有了色彩、声
音和气息。一行诗句便是一条通道，让我得以穿越时光的漫漫长廊，进入彼时
的天空和大地，道路和庭院，欣赏四时风光，八方习俗。
如果一个地方是一只瓷器，诗词便是表面上闪亮的釉彩；是一株苍劲虬曲
的古藤，诗词便是纷披摇曳的枝叶；是一个窗口，诗词便是自里向外望见的天
光云影，四时变幻，任意舒卷。
二
向往某一个地方，反映出的其实是一个人的情感维度和美学嗜好。②总有
一些地方，最能够与处于某个生命时段的你，产生同频共振，时间和空间的
“共谋”，孕育出了某一类文化的气质、精神的风度，而诗句，这时便扮演了
有力的证人角色。
青春时代，梦想的栖息地是江南吴越。感官的筵席一场场排开，声音和色
彩交融无间：“垆边人似月，皓腕凝霜雪”“闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨潇
潇”……以诗为舟楫，我划入了那一片湖面。在苇荡、乌柏和桑树之间，波光
滟滟，莲叶田田。
时光悄然流逝。从某一时刻起，浪漫绮丽的少年轻愁遁隐了，内心开始向
往北地的雄浑和寥廓，苍凉和悲怆。“为嫌诗少幽燕气，故作冰天跃马行”，
清代黄仲则这两句诗，成为一种新的美学召唤。向北，向西，一种迥异的境界
在面前展开，是“明月出天山，苍茫云海间”，是“蝉鸣空桑林，八月萧关
道”……
就这样，经由诗句的陶冶，一处地点便不再是单纯的外在客体，还内化为
精神世界的某个元件；它又仿佛是一帖试纸，能够检测出灵魂中存在的元素。
大千世界的复杂性，美的不同风格和范式，内化成为一幅经纬交织、花纹斑斓
的彩色织锦。
三
古诗词中，不少地名寄寓了道德的力量，价值的指向，对作者是自勉自
励，更向读者标举了立身处世的姿态。
暂且收拢目光，只向水边泽畔，寻觅有关的诗句。汨罗江，屈原于此怀石
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自沉。信而见疑，忠而被谤，只能赴身清流，以身殉国。“独余湘水上，千载
闻离骚”。后世文人的景仰凭吊，也如同江水一样奔流不竭。
古诗词中，还时常借助自然形胜，提供一种启示。这样的地名，有关气度
和胸怀，视野和境界。这一次，不妨将目光改换方向，自滔滔滚滚，移向莽莽
苍苍。大山无语，峰峦悄然，把深沉的蕴涵，留给那些睿智的灵魂，来破译和
解读。《题西林壁》是苏轼游览庐山的发现：“不识庐山真面目，只缘身在此
山中。”感性上升为智性，形象转化为哲理，倚仗的是深刻的功夫修为。
③当一些地名被再三引用，被反复言说，它就上升为一种意象，具备了符
号的功能。金谷园是奢靡的狂欢，乌衣巷是繁华的落幕。首阳山，不食周粟的
伯夷叔齐于此隐居，喻示着操守高洁；烂柯山，樵夫看童子下棋，一局未终斧
柄已烂，比况了沧桑巨变。
在这样的场合，对这些地名的理解程度，又直接取决于阅读者精神文化的
蕴积。没有对母语的热爱，缺乏对历史和传统的沉浸，就难以窥见字面背后的
精微和玄奥，难以感知到那些不尽之意，言外之旨。
四
古诗词是一棵大树，根系深扎在过去，纷披的枝叶却一直伸展到今天。
今天生活的每一种状态，人们情感的每一次波动，大自然的每一幅表情，
都可以从丰富浩瀚的古代诗歌中，获得印证，找见共鸣，听到回声。
认识到这一点，便会从眼前望到遥远，自此刻看见过去。④今天和昨天之
间，被一条无形而坚韧的纽带牢固地绾结。写字楼里两情相悦的青年男女，眼
神里闪动的，分明是《诗经》里桑中淇上的炽热；机场海关入口处，送多年故
交远赴域外，也难免会念及唐诗里的渭城相送。
“谁谓古今殊？异代可同调。”古诗词以历时性的方式，展现了共时性的
内容。一首首诗词，正是一个个的接引者，引领读者步入人生与社会的广阔庭
院，在今与昔、恒常与变易的对话中，加深对于世界和生活的理解。
仔细盯着地图上的一个个地名，时间久了，那些圆圈圆点就会幻化成一个
个泉眼。想象一番，那些被以不同音调吟诵的诗句，岂不正仿佛泉水的汩汩滔
滔之声？
泉水不竭地涌流，诗歌也一代代地传诵。吟唱着山河苍茫，岁月沧桑，生
命浩荡。
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（有删改）
7．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．句子①表明，地名看似单调寻常，但一旦进入古诗，如果深入挖掘，我们就
能发现其容量巨大、景象奇美、内蕴丰富。
B．句子②表明，作为客体的地点和人的生命时段产生同频共振，能够共育出某
类气质、风度，而诗句是二者结合的体现。
C．句子③表明，并非所有的地名都能成为一种意象，但一旦上升为意象，比如
首阳山、金谷园等，便会引发人们的情感共鸣。
D．句子④表明，古诗词能够连接当下与过去，当下的生活能在古诗词中找到印
证，古诗词又能拓宽对当下生活的理解。
8．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章大量引用古典诗词，这既是文章内容的写作需要，也能增添文化色彩，
使其更具文化散文的特质。
B．文章第一节最后一段，作者从多个角度设喻，形象生动地表达了“诗句让地
名变得具体而生动”的观点。
C．文章语言形式多变，比如整句之中兼有散句，长句之中间杂四字短语；使文
章具有典雅之美，又摇曳生姿。
D．文章视角独特，以诗词为写作起点，以地名为写作重心，着力表达对古典诗
词、祖国山河的无限热爱。
（对点练）9．本文分为四个章节，看似相对独立，却又浑然一体，这种效果是
如何实现的？请结合全文简要分析。
10．《光明日报》评价彭程散文“善于发现寻常事物背后的生命意蕴”，这一
特点在本文中有哪些体现？请结合全文简要分析。
阅读下面的文字，完成小题。
在北大荒过年
肖复兴
①在北大荒，过年的那几天，最热闹。虽然寒冷，甚至会大雪封门，有了
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一个年在那儿等待着，便像有了一个什么美好的东西等着我们伸手去拿一样，
哪怕只是一个美丽而缥缈的幻影，伸出了手根本拿不着，也会让我们兴奋，跃
跃欲试。
每年这个时候，队上要干两件大事。一件是在场院前面的队口，用水浇筑几盏
冰灯。在只有马灯的时候，会在冰灯里面放一盏马灯，光亮直到马灯的灯油耗
尽为止；有了电灯之后，就在里面放个灯泡，在外面直接拉上电线，冰灯可以
亮上一宿。冰灯对着的方向，仿佛可以通过这条土路，到达场部，再从场部过
七星河，一路顺风顺水到知青思念的家乡：佳木斯，哈尔滨，北京……那几盏
冰灯，很简单，很粗陋，就那么趴在那里，闪动着幽灵一般的灯光，在大年夜
黑黝黝的夜色中，在无边的荒原中，灯光显得很微弱。
另一件事是会杀两头猪，一头卖给各家老乡，一头留给知青过年。有肉
吃，才像是真的在过年。对队口的冰灯，只有知青会产生一些似是而非的感
觉，一般人对猪肉比对冰灯要感兴趣。由于平常的日子里，除了庆祝麦收和豆
收，很少杀猪，年前杀猪就成为了我们二队的节日，很多孩子大人，还有我们
知青，会围上去像看一场大戏一样看热闹。杀猪是个技术活儿，不是什么人都
会杀猪的，也有知青曾经跃跃欲试，但队上的头头都没有允许，别的活儿可以
试，杀猪不行，一刀捅下去，猪要是不死，挣扎出捆绑的绳子，跳了出来，到
处乱窜，②劲头儿比发狂的公牛还要无法想象，弄不好会伤人的。
所以，我们知青从来只是围观。一般是由我们队的一个外号叫做“大拿”
的副队长负责杀猪，年年杀猪，他有经验。他胸前系着黑色胶皮的围裙，手持
一把牛耳尖刀，③一刀下去，猪立刻毙命。那劲头儿，总让我想起《儒林外
史》里的胡屠户，有时也会觉得，有点儿像《水浒》里的杨志。这要看“大
拿”当时的表现而定，如果是英气逼人，就像杨志；如果是牛气哄哄，就像胡
屠户。不管“大拿”什么样的表现，每一年杀猪基本都会赢得满堂彩，几乎没
有出过什么意外，算是进入过年之前最盛大的仪式功德圆满的揭幕。
这一年，春节前杀猪，闹出一桩事。
“大拿”手起刀落之间，麻利儿地将两头猪杀完，又吹气剥皮，滴血剔
骨，割下猪头，剁下猪脚，再掏干净下水，最后，将一开两扇的猪肉摊在案板
上。这一系列的活儿，没有什么停顿，连贯如同行云流水，一气呵成。这是
“大拿”最得意的时候，横陈在案板上的白花花红艳艳的猪肉，就像是他精心
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制作的艺术品，或是他任意摆弄的什么玩意儿，让他非常有成就感。他的注意
力在刀上，他眼角的余光却散落在人群中，他要的就是人们哪怕是无语的惊讶
与赞叹。
就在“大拿”和人们的注意力集中在彼此的身上和案板上的猪肉的时候，
割下来的那个还在滴着血的猪头，神不知鬼不觉地不见了。等“大拿”清点案
板上下他的战利品的时候，才发现刚才放在案板下面的猪头不翼而飞。
一连几天，队上的几个头头，开始分头行动，寻找猪头。知青宿舍，老乡
家里，豆秸垛中，场院席下……角角落落，都找遍了，也没有找到。④一个那
么大的猪头，显山露水，能藏到哪里呢？它横不是藏在哪个知青的被窝里吧？
队上头头发狠地这样说。
队上的头头没有找到猪头，却认准了一定是知青干的好事。这个判断，当
然是没错的。不是知青，老乡谁也不会为一个猪头冒这个风险。一年吃不着几
回肉，有的馋的知青半夜里起床去偷农户的狗，活生生杀掉，放上辣椒和大
蒜，加上点儿盐，炖了吃，这是我们这个生产队发生过的事情。
一个外号叫做“野马”的北京知青，像是盗御马的窦尔敦一样，成为这次
偷猪头的主角。
偷完猪头之后，他早料到队上不会善罢甘休，肯定要追查，所以，未雨绸
缪，把猪头藏在了一个所有人都想不到的地方，然后，装作无事人似的，任队
上几个头头走马灯似的到处乱找，自己闲看云起云落。
队上的头头气炸了，开大会宣布，如果年三十之前，把猪头交出来，既往
不咎，如果不交出来，一定追查到底，一定要给偷猪头者严厉的处分。迫于压
力，很多原来都想共享猪头的知青，开始松动了，开始劝“野马”，算了，别
为了一个猪头，挨一个处分，塞在档案里，跟着你一辈子，不值当的。
最后，“野马”交出了猪头。他把“大拿”带到我们猪号前的那口深井
前。那口井有十几米深，井口结着厚厚的冰层，像座小火山，又陡又滑。“大
拿”杀猪行，爬井口这厚厚的冰层，很笨，跌了好几个跟头。猪头被“野马”
藏在了井下。
我在北大荒六年，过了六个春节，哪一年的春节，都没有这一年热闹。那
一年过年的几天，我们虽然没有吃到猪头内，但那个被“野马”偷藏在井下的
猪头，成为了我们饭前的开胃菜和酒后的谈资，以至年过后好久，还被老乡们
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津津有味地谈论，并传到别的队上，被添油加醋，越传越神。“猪头事件”被
载入我们二队的“史册”，“野马”成为那一年春节我们二队公认的“风云人
物”。
之后，我们队一棵葱也没有少过。
（有删改）
11．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．首段写寒冷甚至大雪封门，既交代北大荒过年时候的天气特点，又与年将要
到来时的兴奋对比，突出过年的兴奋。
B．文中联想起《儒林外史》里胡屠户和《水浒》里杨志，前者意在批评“大
拿”杀猪时失手，后者意在表现他杀猪时的气势。
C．杀完猪后“眼角的余光却散落在人群中”，体现了“大拿”心怀成就感，他
对自己杀猪的本领也感到非常自豪。
D．本文记述了在特定的历史时期中下乡知青们在农村的生活情况，其中“野
马”偷猪头一事，其情可悯，其行不当。
12．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．句子①中“最热闹”三字体现了知青下乡北大荒时，只有临近过年才有热闹
气氛。
B．句子②中的“无法想象”突出猪一旦挣脱后的狂野，强调“杀猪是个技术活
儿”。
C．句子③中的“立刻”二字体现了“大拿”在杀猪方面经验丰富、手法利落、
技巧高超。
D．句子④中的“显山露水”意在强调猪头的体积很大、非常显眼、难以藏匿
的情形。
（对点练）13．对于文章最后一段，有人认为应该删去。对此，你认为应该不
应该删去？请简要分析。
14．读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，小组提出三个关键词：思乡·
艰难·快乐。请围绕关键词写出你的短评思路。
阅读下面的文字，完成下列小题。
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萧红的时间秤
鲁敏
艺术的高下优劣，其实只有一个衡量标准：时间。时间这杆秤是天地间最
宏阔且又是最精准的。
诚然，以萧红在世上停留的长度，不过只能算是颗流星，可她在宇宙间划
下的轨迹，却是又深又狠又特别。其笔下，有最小的小与最大的大，有血肉与
浊泪，却又天真、大方、细美，看得人心慌。
31 岁的她，加一部《呼兰河传》，放在时间秤的那一边，是压得住的。倏
忽百年，她或将可以一直压下去，不论时间累加了多少，甚或宇宙都成为一个
黑洞。
可是，却又很难写她这个人，每次要写之前，都想着，翻一翻她的东西再
说吧，可真正一翻，三分钟过去，三十分钟过去，越看就越不想写了。她都已
经写成这样了，还能再写什么呢？除非你大段大段引用她，照抄她，摘录她，
甚或就是搬上她的原文。这里头，有一个很为难人的悖论：一个好的东西，它
是那么的好，让我们想要由衷地去赞美、传播；但如果这个好的程度，超过
了、覆盖了我们——我们再去赞美它，则又是有风险的，也是难以把握的。
可是，她真的其实还是个十分年轻的人，比我们所有这些老着脸皮在写东
西的人都年轻许多。她23 岁写成《生死场》，28 岁上写的《回忆鲁迅先生》，
29 岁写的《呼兰河传》与《小城三月》。
这么算一算、比一比，我们就好像全都没有活过，或者说，迄今为止，我
们还是在写标点符号，字都还没写出来呢。
最近碰到一个前辈，他问了问我的创作，然后半开玩笑地说，嗯，40 岁以
前还没有写出成名作的，恐怕也就没什么成名作了。当时好像还不以为然的，
面上无所谓地笑笑。可回家来一想，即刻浑身是汗，几天都难以释怀，感到时
间的残酷，感到为灵感所奴役的悲剧性。
从这个角度而言，对萧红，我的感受是复杂的，说羡慕或妒忌都不合适，
也不准确，不如勉强说是拍案称奇：她的身世，她的文学，她的生死，这是绝
对不可复制、不可模拟的宿命。
尤其是她的死，恐怕所有的人都为之难以释怀吧，何以，竟是在31 岁上就
死了？以一个在当时并不算是大恶疾的肺结核，在医疗还算先进的香港，并有
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史沫特莱、柳亚子、端木蕻良等人的关照或张罗，却偏偏遭遇庸医误诊、医院
冷淡、转院不力、战争纷乱等殊情，像是不同方向同时收紧的绳索，最终将她
合力致死。
可是，甘冒冷酷心肠的名声，我要说一句：甚或她这样凄惨的离世，也让
我称奇，并以为这是最恰当的——似乎，老天爷也暗中考量过了，都已经写出
了《呼兰河传》与《回忆鲁迅先生》了！比起那许多活到耄耋之年的写字人，
她的生命好像竟已经是够了的！
然而，我们能不能做一种假设。
假设萧红没有死，她竟从那家红十字会临时医院里给抢救过来，她健康起
来，在战争中幸存，并一直活下去，活到了抗战胜利，继而又活过了国内战
争，随后又历经着种种的政治变幻，并侥幸地奇迹般地九死一生，并且，像许
多少时苦但老来寿的人一样，她顽强地活到了80 年代、90 年代、新世纪……
就那么地，她一直活着；还在写她的东北，写那片土地上绵延不绝的难与
黑。也许不了，她写香港，写上海。也许她写她自己，写她曾有的爱与将至的
爱，写她死去的孩子或新生的孩子。写她不认识的其他的中国人，写中国人后
来这六十年的新“生死场”。又说不定，她去了他国异域，在更遥远的地方，
写着她随便想写的什么，她会像是杜拉斯或是莱辛，就算到了晚年，仍用着她
最自由最天性最神奇的笔触，追踪世情的苍茫与酷烈……
这么一想，马上又要推翻刚才的“拍案称奇”了，忽然感到巨大的丢失
感，丢了贵重东西的心悸感——要是她还在，以她二十八九岁时的才情，做一
个线性的逻辑类推，想想看，我们的小说史、我们的阅读史、我们中国的文学
箱子，乃至世界的文学箱子，丢了多大多贵重的一份好东西啊！
当然，也不是没有可能，她后来没有再写了。历史，总是最为喜怒无常、
不讲道理的，有太多的可能性——或许她忽然就索然了、想撂笔了，也或者，
她选择完全地成为一个家庭里的母亲了。也或者，随便她写了什么或不写什
么，到后面，她将被供起来、抬上去了， “被”做起了世纪老人、文学祖母
等，也未可知。
这能够接受、能够想象吗？
故而，从审美上看，从人性与世情上看，她那样地戛然而止，于萧红，于
文学，于观者，于评者，于历史，可能倒算是好的。
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写此文时，查了下以前的日记，发现我是在八年前才看的萧红，在个人的
阅读中，其所占比重实在是小，受她多少影响，或也谈不上。
但好东西就是这样，随时可以看，随时看都不迟。在不同的时间，在不同
的年纪上看它，它自有它不同的意思。
话题就又回到了时间。在时间这里，萧红的红，是不褪色的。
（节选自《纪念萧红百年诞辰特别奉献专辑》）
15．下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．“40 岁以前还没有写出成名作的，恐怕也就没什么成名作了”，这句话体
现了前辈对“我”创作现状的不满，对此“我”却不以为然。
B．庸医误诊、医院冷淡、转院不力、战争纷乱等情况导致萧红英年早逝，作者
列举这种种看似偶然聚合的因素，表达了深切的叹惋之情。
C．假设萧红“被供起来、抬上去了，‘被’做起了世纪老人、文学祖母”，作
者对这种结局怀有期待，认为这才应该是萧红不可复制的宿命。
D．作者阅读萧红作品时间短，读的很少，没能够深入解读萧红及其作品，受
到的影响也很小，写萧红既是有风险的，也是难以把握的。
16．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．“有最小的小与最大的大，有血肉与浊泪，却又天真、大方、细美”是对萧
红作品的高度概括，“看得人心慌”，突出她的成名作品数量多。
B．“这么算一算、比一比，我们就好像全都没有活过，或者说……字都还没写
出来呢”这一段话通过对比突出了萧红创作取得巨大成就。
C．结尾“萧红的红，是不褪色的”一语双关，既点出了萧红的名字，也凸显出
萧红的作品具有永恒的艺术价值，表达出了对萧红的敬意。
D．文章结构紧凑，首尾呼应。起于“时间”又终于“时间”。主体部分既有
对萧红一生的追怀也有对其命运的假设，内容丰富，情感真挚强烈。
17．本文的标题“萧红的时间秤”颇具匠心，请对标题进行赏析。
（对点练）18．文中假想了萧红未死的两种结局，这样写有何效果？请简要分
析。
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