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2026 文学类阅读·小说复习（03）——分析叙事特征
知识导图助记
(二)怎样讲述——叙述技巧、叙述方式、叙述顺序、叙述节奏和叙述联结
一、叙述技巧
传统小说中，多以情节为中心。其在情节安排上的特色有：
①全文情节一波三折(摇摆、延迟)；②全文有线索贯穿(尤其注意双线索)；③开头方式，倒叙式、写景
式、故事式；④结尾方式，欧·亨利式、悲剧式、喜剧式、戛然而止式、首尾呼应式等；⑤中间有照应、暗
示、误会、突转、对比、抑扬等。
叙事技巧
内容阐释
表达效果
1.抑扬
“抑”就是批判、否定，甚至丑化；
“扬”就是肯定、赞扬、美化。
①突出变化，形成对比或反差，深化主题；
②使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、
跌宕起伏的效果，增强文章的可读性。
2.悬念
指作者在处理情节时，通过设置疑问、隐藏
关键信息或制造紧张氛围，以引起读者的期
待和紧张心理，进而推动故事的发展。
①利用倒叙设置悬念，先把故事结局写出
来，给读者以鲜明的印象；②设置一些疑
问，制造悬念，吸引读者；③利用误会，掀
起波澜，推动情节发展变化；④省略一些内
容，引发读者的猜测和推想。
3.伏笔
指文学作品中上文看似无关紧要的事或者
物，对下文将要出现的人物或事件预先作的
某种提示或暗示。伏笔与下文照应的“点”
有一段距离，甚至有可能伏笔在文首，而照
应的“点”在文尾。
①伏笔主要是谋篇布局即结构上的技巧，使
文章前后照应，结构严谨；②使情节发展更
合理，不至于产生突兀感，使事件的前因后
果更明晰。
4.铺垫
为了让后文的意思表达得更清楚、更形象而
做的烘托手法，为了表现主要写作对象而提
前做的基础性描写，但是并不等同于伏笔。
①主要情节的基石，增强情节张力；②制造
悬念，使情节的发展更具合理性。
5.繁简
详细描摹为“繁”，言简意赅为“简”。文
章的繁简不可单以文字的多寡而论，应各得
其宜，各尽其妙。
①繁笔舒缓，简笔急促，结构奇峻峭拔；
②繁笔铺垫、渲染，简笔留有悬念及想象空
间，富有张力。
6.曲折
跌宕起伏，多重转变。
富有戏剧性、趣味性，引人入胜，扣人心
弦，丰富了内容，增强了小说的表现力。
7.突转
也称陡转、突变，指剧情向相反方面的突然
变化，即由逆境转入顺境，或由顺境转入逆
境。它是通过人物命运与内心感情的根本转
变来加强戏剧性的一种技法。
①使情节曲折有致，丰富文章内容，常收到
意料之外、情理之中的效果；②对表现小说
主旨起到画龙点睛的作用。
【教材练习】
小说《祝福》在叙事上有何特点？请简要分析。
答：
答案 (1)以第一人称“我”的所见所闻所感讲述故事，既增强了故事的真实性，同时，这个线索人物使
得情节紧凑。
(2)采取了倒叙的手法。把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者急于探求事情的原
委，有一定的吸引力。
(3)首尾呼应。开头和结尾都有对祝福情景的描写，这种描写前后照应，与祥林嫂悲惨的死形成对比，深
化了小说的主题。
(4)对比。祥林嫂在年底祈福的热闹祝福声中悲惨地死去，祝福与死亡、热闹与冷凄，形成了鲜明的对
比，突出了小说的主题。
【掌握解题通法】
精准审
题
题干中有“线索”“悬念”“伏笔”“照应”“铺垫”“抑扬”“对比”“突转”“衬托”
“摇摆”“延迟”“误会”之类的文字。
①小说采用了怎样的叙述手法？运用这种方式有什么好处？②小说采用了怎样的叙述形式？这
样表达的效果是什么？③小说是如何来讲故事的？有何效果？
思考角
度
①从叙事手法方面分析；②从叙事形式方面分析；③从叙事情节安排方面分析；④从叙事语言
特色方面分析。
答题模
板
叙事手法＋分析；叙事形式＋分析；叙事情节安排＋分析；叙事语言特色＋分析。
二、叙述方式
类别
释义
效果
举例说明
对话式
对话体小说是基本上以人物对话为基本
结构方式和表现形式的一种小说类型。
内容可以是对话人亲身经历的叙述和感
受心理的自白，也可以是转述别人的生
活见闻；可以是两人对话，也可以是一
人自白（自己与自己的对话）。
①展开和推动故事情节，使故事
情节的叙述更加紧凑和集中；
②大量的语言描写，有利于表现
人物的个性和思想感情的变化，
丰富人物形象，可以使小说中人
物的性格特征充分地刻画和表现
出来；
③通过对话，某某与某某的性格
形成鲜明对比；
④人物的论调隐含了作者的意
图，易引起读者共鸣，引发读者
的思考，凸显主题。
(★如《荷花
淀》“ 夫妻话
别” 中水生与
水生嫂的对话
以及“ 马庄探
夫” 中几个青
年妇女间的对
话等)
对比式
对比是隐含在小说情节背后的基本叙事
结构，是小说意义呈现的基本方式。对
比分显性和隐性两种，分别显示出小说
的“表面意义”和“深层意义”。
①突显人际关系和人物形象；
②突出主题；
③结构全篇。
(★如《小二黑
结婚》中三仙
姑、二诸葛对待
孩子婚姻的方式
的对比，以及他
们二人与小二
黑、小芹对待婚
姻自主的态度的
对比等)
独白式
独白式小说是以作者的独白占主导地位
的小说。着力描写人物心理的种种感
受，开掘深层的意识来展露隐蔽的灵魂
和内心世界。淡化情节以至取消情节，
事件极其微小。
①可以使小说的结构更加紧凑；
②展示人物的内心世界和真实情
感；
③可以展现更广阔的社会背景，
丰富作品多层次的内涵。
(★如《老人与
海》中老人与鲨
鱼对抗时的心
理)
重复式
重复叙述，即“讲述数次只发生了一次
的事件”。重复是小说叙事的重要手段
之一，它包括事件重复和话语重复两种
基本类型。
①突出人物形象；
②加强主旨的悲(喜)剧色彩；
③缓和叙事节奏，使小说有了循
(★如《祝福》
中祥林嫂重复
讲述阿毛的故
事)
环往复之美，增强艺术感染力。
片段式
（横断面
式）
短篇小说往往人物少，情节简单，所以
常常聚焦生活中的一个小“镜头”，截
取生活中具有特殊意义的某个片段或某
个场景进行横断面式的描写，见微知
著。
①小中见大，使叙事相对集中紧
凑；②从不同的角度展示社会生
活状态和人物心理。
(★如《装在套
子里的人》中
别里科夫的恋
爱故事)
双线索式
明线是文中直接呈现出来的贯穿始终的
线索，暗线则是间接呈现出来的贯穿全
文的线索。双线索可分为明暗线、双主
线、主副线。
①共同完成对主题的揭示；
②使小说情节更加紧凑；
③突出人物形象。
《林教头风雪
山神庙》
抑扬式
又称褒贬式，是文章欲“扬”先有意
“抑”，或欲“抑”先有意“扬”的一
种叙事方式。这种方式以退为进，对人
欲说善则先说不善，或欲说不善则先说
善。
①在反差的变化中突出事物，两
相对照，形成起伏之势；
②给读者留下深刻的印象，增强
作品的艺术效果。
(★如《促织》
中对成名儿子变
化而成的促织的
弱小的描写，属
于“抑”，而后
对其战胜了“蟹
壳青”乃至鸡的
描写，就属于
“扬”)
嵌套式
所谓嵌套叙事，指在主体叙事中插入另
外一个完整故事，形成主体故事包裹嵌
套故事、嵌套故事附着主体故事的叙事
结构。
①丰富人物形象；
②提高情节的复杂性，增加叙事
张力；
③反映多元主题，使主题更加深
刻和广泛；
④调节叙事节奏，让读者获得不
一般的审美愉悦。
《祝福》《装
在套子里的
人》
交叉式
主要涉及两个方面的叙述，类型较多。
如：历史与现实、历史与文学、虚构与
真实、荒诞与真实、叙事与写景、科学
性与文学性、科学美与人性美、自然美
与人性美、现实主义与浪漫主义等。
①涉及……两个概念，使读者能
够更好地理解故事的背景和情
节；
②二者……的关系及在文中的体
现，增加了作品的厚重感。
(★如《百年孤
独》中对马孔
多镇上发生的
荒诞而真实的
事件的描写)
时空交错
式(历史
与现实交
织)
小说涉及故事时序、叙事时序以及空间
位移，两种时序往往发生交错，给小说
增添更深的内涵。叙事中完整的时间流
动是在四维整体中进行的。所谓四维整
体，指的是过去、现在、未来的三个时
间维度，再加上空间维度。也就是说，
今人(叙述者)站在现在这个时间点，站
在现在这个空间，讲过去或未来的故
事，以及整个故事隐藏着的对未来(或当
下)的人们的意义。
①补充情节。丰富并完善内容，
灵活使用历史资料或文献档案，
与小说叙述相互印证，使艺术描
写更真实；②结构灵活。使叙事
节奏富于变化，避免平铺直叙；
③深化主题。既能表现当代人对
小说中人物的情感，又能表现人
物精神的当下意义，使主题内蕴
更深刻；④拉近距离。拉近历史
与现实的距离，更加全面地认识
人物，使人物形象更加立体。
《赵一曼女
士》
叙事与写
景交织
写景和叙事相结合。
渲染气氛，营造氛围，放慢叙事
节奏，使小说具有一种诗意美，
更加突出主题。
《边城》
时空集中
与转换
时空集中就是指故事情节集中在一个时
间段或集中在一个场景发生；
场景转换就是空间场面的转换。
①时空集中可使故事结构紧凑；
故事发生在… … 这一地点( 时
间)，……(概括具体事件)，这样
安排可以使小说情节更加紧凑；
使小说更具有紧迫感和张力。
②场景转换要紧扣环境描写的作
用回答。
《越野滑雪》
《林教头风雪
山神庙》
真实与梦
境交织
“梦境(想象、幻觉)”为虚，“现实”
为实，二者形成对接或穿插关系(注查对
接方式及关联点)。
①以虚衬实(虚实相生)；②增强抒
情性，富有梦幻(浪漫/神秘/恐怖)
色彩；③虚构一些情节，能更好
地塑造人物，曲折地反映社会现
《支队政委(节
选)》
实。
插入资料
引用史料、传说、诗歌、名言、新闻报
道、地方志等。
穿插与主旨有关的新闻、地方
志、谈话等内容，添加这些内
容，可以补充情节，使故事情节
更加完整和真实，人物形象更加
丰满。
《赵一曼
女士》
故事与新
编(历史
与虚构)
故事新编就是以文学名著、历史传说、
寓言故事为蓝本，重新编造一个故事，
赋予其新的内容和意义。它是小说的一
种特殊形式。
“故事(历史)”是“新编(虚构)”的基
础，“新编(虚构)”是在“故事(历史)”
之上的创新。
①小说叙述的故事“ 于史有
据”，作者查考典籍，博采文
献，使文章富有历史韵味；
②“新编”表现为新的历史讲述
方式，如细节虚构、现代词语掺
入、杂文(幽默)笔法使用，作品充
满想象力和创造性；③对“ 故
事”进行“新编”，即对历史和
现实均做出观照，作品具有深刻
的思想性。
《理水》
《江上》
科学与幻
想
“科学”是“幻想”的基础(富有真实
性)；“幻想”是“科学”的突破(富有
想象力)。
①二者结合，使小说富有科学的
真实性、科技的预见性和科幻的
神奇性；②体现作者的人文关怀
与思考。
《三体》
【教材练习】
《装在套子里的人》采用了“嵌套”式叙事结构(故事中套故事)，请加以说明。
答：
答案 《装在套子里的人》借兽医伊凡·伊凡尼奇与中学教师布尔金(即文中的“我”)的谈话叙述故事，而别
里科夫的故事只是其中之一。因为课文是节选，所以这种“嵌套”式叙事并不明显。
【掌握解题通法】
精准审题
题干中有“叙事方式”“回忆与现实”“叙事与描写”“历史与现实”“科学与幻想”“时
空集中”“真实与幻觉”“对话讲述”“象征与隐喻”之类的文字。
①小说采用了怎样的叙事手法？有什么好处？②小说在叙事上有何特色，请加以分析。
思考角度
①从叙事情节安排方面分析；②从叙事表达方式方面分析；③从叙事常用的技巧方面分析。
答题模板
叙事情节安排＋分析；叙事表达方式＋分析；叙事语言特色＋分析。
三、叙述顺序
叙述顺序、叙述节奏都是在解决“按什么顺序讲故事”的问题。
类别
释义
特点
举例说明
顺叙按照事件发生、发展的先后顺序来
写。
情节发展脉络分明，文气自然贯
通，文章显得层次清晰。
(★如《林教头风雪山神
庙》)
倒叙
不按事件的先后顺序来写，而是把某
些发生在后面的情节或结局先行提
出，然后按顺序叙述下去。
①结构上设置悬念，吸引读者，增
强文章的生动性；使文章的结构富
于变化，避免平铺直叙。
②内容上突出强调了……的感情/塑
造了……形象/表现了……的主题。
③使文章曲折有致，造成悬念，引
人入胜。
(★如《祝福》)
插叙
在叙述主要事件的过程中，根据表达
的需要，暂时中断主线而插入另外一
些与中心事件有关的内容的叙述，叙
①交代了……发生的原因(为下文作
铺垫)；
(★如《边城》)
述完插入的事件后再叙述原来的事
件。插叙内容不影响主要事件的表
达。
主要分类有：(1)转述式，即借助作品
中人物的叙说进行插叙。这种方式往
往用“听人说”“据说”“有人说”
等引入插叙；(2)直述式，就是不借助
作品中的任何人的口述或联想，直接
在文中插叙一件事，多用“原来”
“过去”这些表时间概念的词来引入
插叙部分；(3)联想式，指通过作品中
人物的联想引出插叙的内容，一般在
插叙前，都用“想起”“眼前浮现
出”“脑海里闪过”这类的话进行过
渡。
②插入了……情节/片段/事件，丰
富了文章内容；
③表现了人物……的性格/品质(通
常为主要人物的身份、背景等介
绍)，使人物形象更丰满；
④突出文章……的中心/丰富了文
章……的主题。
平叙
平行叙述，即叙述同一时间内不同地
点所发生的两件或两件以上的事。
平叙有两种方式：一种是“花开两
朵，各表一枝”，即先说甲的事，再
说乙的事，两边都交代清楚；一种是
时而说甲，时而说乙，按照情节发展
的需要轮番叙述，使读者对甲和乙的
命运都处于关心的状态中。
①条理清楚，便于了解事情的来龙
去脉。
②扩展作品容量。
(★如《小二黑结婚》)
补叙
也叫追叙，在行文中用两三句话或一
小段话对前边涉及的人或事作一些补
充、交代，补充或交代另一件与之有
关的事件，使事件的整个过程更加清
晰完整。
①对上文内容加以补充解释，对下
文内容作某些交代，有助于更好地
表达主题。
②使文章结构完整，行文跌宕起
伏，收到出人意料的效果。
(★如《林教头风雪山神庙》
中对李小二的交代)
【插叙和补叙的区别】
类别
插叙
补叙
内容上
插叙材料删去，原有的故事情节仍旧
保持相对的独立性，线索仍旧清楚明
朗，读者不会产生疑问。
补叙片段删去，读者会产生疑问。
形式上
插叙一般被安排在篇中，而不在篇
末。
补叙一般被置于事件出现结果之后，交代产生这
种结果的原因，因此它可以被安排在篇末。
篇幅上
插叙的文字一般较多，有较完整的故
事情节。
补叙的文字一般较少，多则一段，少则一句话，
对人物或事件的某些补充说明。
效果上
插叙是作者为人物经历和事件发展提
供背景材料，能使文章的内容更丰
富，结构更紧密，人物性格更鲜明。
补叙是将事件的开头、发展、高潮和结尾的某个
片段“藏”于文后，有意造成悬念，让读者产生
错觉，到一定的时候“亮”出来，这样通过
“藏”和“亮”，使文章跌宕多姿，波澜起伏，
增强艺术感染力。
【掌握解题通法】
精准审题
题干中有“顺序”之类的文字。
(1)小说采用了怎样的叙述顺序，运用这种方式有什么好处？
(2)小说哪些内容详写，哪些情节略处理，这样处理的效果是什么？
思考角度
(1)从叙事的顺序安排方面分析；(2)从叙事节奏的快慢方面分析；(3)从叙事情节详略处理
方面分析；(4)从叙事手法安排方面分析。
答题模板
叙述顺序＋分析；时间、空间顺序＋分析；情节详略＋分析。
【教材练习】
根据茹志鹃《百合花》一文，填写下表空缺内容。
顺序
内容
作用
倒叙
①
令人震撼
增加叙事波澜，避免平铺直叙，深化文
章主旨
插叙
②
突出其吃苦耐劳的品质
补叙
③
印象鲜明
答：①
②
③
参考答案:①小通讯员牺牲 ②小通讯员帮人拖毛竹和过中秋节 ③小通讯员的外貌
《变形记(节选)》的叙事顺序是 ，《祝福》的叙事顺序是 。
参考答案:顺叙 倒叙
6.《祝福》采用了“嵌套式”叙事方式(故事中套故事)，请加以分析说明。
答：
参考答案:《祝福》的大故事是“我”的“回乡—离乡”，里面又套了祥林嫂的故事。通过“我”的故事，展
现了具有进步思想的小资产阶级知识分子对底层百姓既同情又无可奈何的主题;通过“祥林嫂”的故事，展现
了旧社会底层妇女的悲惨命运以及封建礼教对贫苦妇女的迫害。
四、叙述节奏（张弛有度，详略得当）
项目
具体内容
叙事节奏的
概念内涵
叙事节奏指叙事速度的快慢疾缓(叙事的详略)。
(1)“快”指加速，一般用于次要情节，一笔带过。加速是“张”，是跳跃，是略写，多
用叙述手法，读者一般用快速阅读，粗略品味。
(2)“慢”指减速，一般用于关键情节、精彩之处。减速是“弛”，是慢行，是工笔般细
致地描绘，多用描写手法，读者要用慢速阅读，细细品味。
小说的阅读魅力就体现在加速与减速交织上，一张一弛，跌宕起伏，一波三折。
叙述与描写是控制小说速度的法宝。它们能让小说呈现出一种有张有弛的叙述节奏。
(★如《装在套子里的人》中，对别里科夫平时的套子式的生活和言论是概括性叙述和简略
描写，对别里科夫的“恋爱”部分的言行则是详细叙述和详尽描写)。
小说里的时间与生活中的时间是不对应的，小说有它自己的节奏。当小说加快叙事速度
时，往往用简约的概括性叙述；当小说要放慢叙事速度时，往往用大量的详尽描写。有幕间
音乐的意味，起过渡和调节节奏的作用，舒缓情绪的同时又推动情节发展。
如《林教头风雪山神庙》在叙述林冲寻敌时节奏较快，在叙述山神庙林冲痛杀陆虞候时
节奏较慢。加速与减速的交织，使情节波澜起伏，既有惊心动魄的场面，也有舒缓平和的情
境，更能激起读者的阅读期待。
叙事节奏有以下五种形式:
形式
释义
省略
指与故事时间相比较，叙述时间为零，即在叙述中省略实际存在的事件，
以此来快速推进情节或者留下空白以增加想象空间。
如《孔乙己》中只叙述了孔乙己几次到店里喝酒的情形，其他的事情则省
略不叙
(1)事件省略。小说叙述，其实叙述的不过是事件——过去、现在或未来，
是线性时间下的纷繁人、事。作者为了使自己想要表达的内容紧凑，应该精心
地选取特定时段的人、事，除此时段之外不必关注的人、事往往采用简省的方
式处理。(★如《装在套子里的人》在写别里科夫时，只选取了漫画事件、骑自
行车事件、当面交锋和一命呜呼几个事件，其余写得非常简略)
(2)内容省略。作者在叙述时有意藏而不露或干脆留白，给读者余出想象的
空间，供读者玩味。这类似于海明威的“冰山原则”，即“如果一名散文作家
对于他写的内容有足够的了解，他也许会省略他懂的东西，而读者还是会对那
些东西有强烈的感觉的，仿佛作家已经点明了一样，如果他是非常真实地写作
的话。一座冰山的仪态之所以庄严，是因为它只有八分之一露出水面”。(★如
2020 年全国Ⅰ卷《越野滑雪》中关于两人的越野滑雪及在小客栈中逗留的情
节，只是小说“露出水面的八分之一”)
省略是小说叙述的一个必要手段或技巧，它有助于小说叙述集中紧凑、凝
练含蓄，使小说于有限的文本之外有极其丰富的内涵，让读者读后还能有意犹
未尽之感。
概要/概
述/概叙
又叫“概述”，即叙述时间小于故事时间，简短精练地叙述故事。小说中
对故事背景、人物的基本信息的交代常采用这种叙述形式。
如《祝福》中对祥林嫂的身世以及她初到鲁镇时做工勤快的叙述
场景/等
述/等叙
又叫“等述”，即叙述时间约等于故事时间，是对故事实况的叙述。
如《祝福》中“我”与祥林嫂关于“魂灵”的对话场景
延缓/扩
述/扩叙
又叫“扩述”，即叙述时间大于故事时间，是指在叙述时将对人物、事
件、环境、背景的描写极力延长。
如《孔乙己》中讲述孔乙己坐着蒲包，用手走到店里并走出去的片段
停顿/静
述/静叙
又叫“静述”，即叙述时间无限大于故事时间，是指在叙述时使故事情节
处于静止状态，文本中出现对其他事物的叙述或者评论。
如《故乡》中对宗族祭祀的介绍
改变叙述节
奏的方法
(1)延缓叙述节奏的手法：①铺张叙述(情节延迟、摇摆等手法)；②增加抒情、议论、描写
等；③插入回忆、叙说历史、展开联想(如插入有关联的或类似的神话、童话、民间传说)
等。
(2)加快叙述节奏的手法：①概括叙述，减少描写；②利用对话、书信等方式(含现实与回忆
交错)等。
控制小说节
奏的作用
摇摆、延迟等手法，也能起到调节叙述速度、调整情节的作用。
摇摆是适度偏离，即在事件的叙述中交代与事件相关的另一件事；
延迟则是在层层推进的情节中，故意给故事、人物心理等设置障碍。
“延迟手
法”作用
(1)使原本激烈紧张的情节节奏舒缓下来。(2)使情节产生波澜，跌宕起伏，曲折动人。(3)丰
富小说内容，使故事情节有序展开。(4)揭示小说主题，丰富作品主题的内涵。(5)制造悬
念，吸引读者的注意力，增强结果的戏剧效应。
放慢速度的方式
方式之一：场景、环境描
写
小说中的环境描写，起过渡和调节节奏的作用，舒缓情绪的同时又推动情节
发展。叙述和描写，是控制小说速度和营造叙述波澜的法宝，它们能让小说
呈现出一种有张有弛的叙述节奏。
方式之二：抒情、议论、
细节描写与插入有关内容
在讲述故事的过程中，可能插入相关的抒情、议论等内容(★如《故乡》中有
关“路”的议论与抒情的内容)，也可能插入回忆、叙说历史、展开联想(如
插入有关联的或类似的神话、童话、民间传说)等(★如《故乡》中有关少年
闰土的回忆的内容)。这些手法的运用，能舒缓原本紧张的情节，能更充分地
抒发情感、表达观点，能丰富小说内容，也能更好地引发读者的思考与共
鸣。
方式之三：摇摆
“摇摆”即通常所说的情节的“一波三折”，即在一部小说中，即使开
端和结局都很简单，作家也不会让人物选择捷径一口气跑到底，而是让他历
经千折百回后，才抵达彼岸。摇摆是适度偏离，即在事件的叙述中交代与事
件相关的另一件事(★如《祝福》中，主体内容是讲祥林嫂在鲁镇上鲁四老爷
家做工的遭遇，但在讲述过程中插入了卫老婆子叙述祥林嫂被迫再嫁的生活
的内容)。
因此，从运用的手法看，“摇摆”主要是设置巧合、偶然、生死矛盾和
巨大的悬念等。
总的来说，“摇摆”使情节一波三折，激化矛盾，使文章显得跌宕起
伏，摇曳生姿。
方式之四：延迟
“延迟”是让小说保持层层推进的结构时常常采用的办法，即在小说创
作中，作者故意延迟故事发展的进程，竭力给故事、人物心理的进展设置障
碍，拖延读者到达故事结尾的时间。一波未平一波又起，引人入胜，实现小
说的结构张力。
(★如《边城》中，在讲述翠翠与大老和二老之间的爱情时，就设置了重重的
误会)。“延迟”运用的手法——反复、心理对照、重复叙事等。
【教材练习】
叙事艺术
叙述顺序
教材篇目
叙事效果
叙述频率
重复。指故事
中事件与叙述
的重复关系
《祝福》
往往具有渲染、强调的作用。祥林嫂反复讲述阿毛
的故事：①体现出祥林嫂鲜明的人物特点；②既突
出了阿毛的死对祥林嫂的打击之大，又强化了鲁镇
人的麻木的看客心理。
重复中变化
《老人与海》
①以鲨鱼接连不断的进攻，表现老人处境的艰难；
②在力量的悬殊对比中，凸显老人的坚毅和勇气。
叙述节奏
快慢交织
《林教头风雪山神
庙》
加速与减速的交织，使情节波澜起伏，既有惊心动
魄的场面，也有舒缓平和的情境，更能激起读者的
阅读期待。《林教头风雪山神庙》在叙述林冲寻敌
时叙事节奏较快(加速)，在山神庙痛杀陆虞候时叙
事节奏较慢(减速)。
五、叙述联结
“联结”，顾名思义，就是起到串联、过渡、聚合作用的方式。比如:
全国Ⅰ卷《古渡头》
以“钱”为话题，引出故事。
全国Ⅱ卷《战争》
以“电话”为枢纽，连接人物，安排情节。
全国Ⅱ卷《鞋》
以“鞋”为线索，交代背景，集中情节，寄托情感。
六、文本特征
小说是以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。小说的人物、情节一般是虚构的，它不
受时空限制，灵活运用倒叙、插叙、补叙等叙事手法和各种艺术手段，表现手法多种多样。要特别注意的是
特定小说(历史小说、科幻小说、故事新编、日记体小说等)独特的艺术特征。小说常见的文本特征：
1．虚(想象、梦境、回忆)与实(现实)交织穿插
突破时空界限，丰富情节内容；呈现不同时期的人物，使人物更加具体；避免平铺直叙，结构更加灵活。
(★如《故乡》中“我”对少年闰土的回忆与现实中的中年闰土的形象与情节的穿插)
2．科学与幻想
“科学”是“幻想”的基础，“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科学的限制，充分发挥想
象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起。[★如2018 年全国Ⅲ卷科幻小说《微纪元》(节选)]
3．历史与虚构
“历史”指大的历史事实、主要矛盾、人物命运都必须符合历史，不能对历史人物的命运进行臆造和歪
曲。“虚构”指适当的艺术夸张和必要的矛盾集中，使人物形象更为丰满，并对人物进行符合本身和时代背
景的艺术加工。合理安排“历史”与“虚构”，可以艺术地再现一定历史时期的社会生活面貌，揭示历史发
展的必然趋势，使读者从中了解历史并受到启示。(★如2018 年全国Ⅰ卷小说《赵一曼女士》)
4．故事与新编
“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味。“新编”表现为新的历史讲述方式，
如细节虚构、现代汉语掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性。对“故事”进行“新编”，着眼于
对历史与现实均作出观照，作品具有深刻的思想性。(★如2022 年新高考Ⅰ卷小说《江上》)
5．魔幻(荒诞)与真实
在小说中，魔幻(荒诞)主要指：题材内容荒诞不经、脱离现实生活，或者人物、事件不存在于现实生活
中，或者用神话故事形式；情节荒诞、离奇；笔法荒诞，离奇的描写、意识流手法、时空穿梭的构思等。魔
幻(荒诞)是现实的变形，其中必然蕴含着真实，这里的真实性既有生活真实，更有艺术真实，如人物真实，
情节合乎逻辑，环境有现实基础，反映某种精神或社会现象等。[★如《百年孤独》中魔幻(荒诞)与真实相交
织的情节]
6．穿插新闻报道、地方志、访谈、附录、后记等
添加这些内容，可以补充情节，使故事情节更加完整和真实，人物形象更加丰满。(★如2018 年全国Ⅰ
卷小说《赵一曼女士》穿插了大野泰治向上司呈送的审讯报告内容和赵一曼女士写给孩子的遗书内容)
7．传奇
传奇是情节离奇或人物行为不寻常的故事。小说可以通过强烈的反差，详写其行为(叙述过程只写其然不
写其所以然)。(★如2021 年新高考Ⅰ卷小说《石门阵》写王木匠讲的石门阵摆退鬼子兵的故事)
8．现实主义与浪漫主义
现实主义注重直观，浪漫主义注重想象；现实主义注重如实，浪漫主义注重夸张；现实主义注重实际，
浪漫主义注重理想。[★如2024 年新课标Ⅱ卷小说《千里江山图》(节选)就属于现实主义]
9．突出群体，淡化个体
塑造群像，渲染出一种普遍存在的环境氛围，这种写法使小说在叙述语言上有散文化倾向。(★如《荷花
淀》中对青年妇女群体成长的刻画)
10．从日常生活中的琐碎现象挖掘深刻的社会内涵
即以小见大，强调琐碎与深刻的鲜明对比，一般要充分联系当时的社会背景去思考。(★如2019 年全国
Ⅱ卷小说《小步舞》，通过“我”与老舞蹈师夫妇的相遇相识，反映了时代的变迁对夫妇二人的影响)
【解题要诀】
七、叙述特征
叙述，指记载或讲述事情的经过。近几年高考对小说叙述特征的考查，涉及叙述视角、叙述人称、叙述
腔调、叙述顺序、叙述节奏、叙述频率、叙述语言、叙述结构、叙述手法等，即囊括小说部分从第一讲到第
六讲的大部分考点，分析叙述特征时，要综合考虑这几个方面。因为这些考点在相应的章节会有详细的讲
解，因此在这里仅作简要的说明。
高考常考的叙述特征及其分类
角度
分类
叙述视角
全知视角、有限视角
叙述人称
第一人称、第二人称、第三人称
叙述腔调
因年龄、性别、身份、经历等不同而呈现出不同的腔调，如：儿童的口吻
叙述顺序
顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙
叙述节奏
张弛有度，详略得当
叙述频率
重复与变化
叙述语言
口语化、地域特色、典雅庄重、诙谐幽默等
叙述结构
[情节安排(构思)技
巧]
常见：一波三折、线索贯穿(尤其注意双线索)
开头方式：悬念式、倒叙式、写景式、故事式等
结尾方式：欧·亨利式、悲剧式、喜剧式、戛然而止式(留白)、首尾呼应式等
中间：悬念、伏笔、铺垫、照应、暗示、误会、突转、对比、抑扬等
特殊：对话式、讲述式、心理意识流、历史与现实交织、回忆与现实交织、叙事与写
景交织等
叙述手法
意识流小说：内心独白、幻觉梦境、时空颠倒等
魔幻现实主义：隐喻、象征、预言、神秘、魔幻等
荒诞派：夸张、变形、荒诞等
怎么答题——赏析叙述特征题“三步骤”
第一步:准确判断
根据题干判断本题考查叙述的哪一特征，需要借助整体阅读和知识储备，多角度思考。
第二步:具体分析
一是结合文本，对有关叙述特征的内容进行具体分析，二是明确这种叙述特征的具体效果。
分析具体效果，要注意以下两点:
1.结合每一种手法的自身效果进行分析。
2.结合文本具体展开。展开的角度有:
具体
内容
根据题干的提示找出相关的关键词，整体把握故事的叙述顺序及特点。
人物
塑造
①使人物形象更真实、更饱满立体、更鲜明生动。②有助于烘托人物心理，体现人物情感。
情节
结构
①推动情节发展。②使情节丰富完整。③串联情节，使情节发展更连贯，使行文更紧凑集
中。④使故事发展一波三折、波澜起伏，富有戏剧性。⑤为后文作铺垫，埋伏笔，层层铺
垫，层层推进;照应开头、标题。
艺术
效果
(读者
感受)
①设置悬念，营造神秘氛围，吸引读者。②留出空白，给读者留下想象空间。③使故事真实
可信，使艺术描写更真实，让读者感同身受。④富有趣味，富有诗意美，富有艺术张力，让
读者回味无穷。
文章
主旨
有助于凸显、深化、丰富小说主题。
第三步:规范作答
组织答案时，要将每个角度的作用单列一条，以使答案要点更加明晰。
