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第１章 走近细胞
１
教材习题答案
第1 章 走近细胞
第1 节 细胞是生命活动的基本单位
问题探讨
１.提示 可以将大熊猫和冷箭竹几种器官、组织制成装片或切片ꎬ
在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成ꎻ或者ꎬ查阅科学研究
文献ꎬ利用科学家已经获得的研究结果为证据ꎮ
２.提示 评价时注重证据获取的可行性和科学性ꎮ
（一）思考·讨论
１.提示 通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据ꎬ通过归纳概括
形成结论ꎮ
２.提示 可信ꎮ因为在细胞学说的建立过程中ꎬ科学家不仅运用了不
完全归纳法ꎬ还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系(如细
胞是动植体生命活动的基本单位ꎬ动物体是由受精卵这个细胞发育
而成的)ꎬ这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可信度ꎮ这一结
论ꎬ实际上是阐释了植物和动物在结构上的一致性ꎬ由此突破了植物
学和动物学之间的壁垒ꎬ也推动了人们对细胞深入地开展研究ꎮ
３.提示 “所有的细胞都来源于先前存在的细胞”ꎬ这暗示着人的身体
的每个细胞都凝聚着漫长的进化史ꎻ细胞学说主要阐明了生物界的
统一性ꎬ因为它揭示了动物和植物的统一性ꎬ从而阐明了生物界的统
一性ꎮ
４.提示 通过分析细胞学说建立的过程ꎬ领悟到的科学发现具有以下
的特点ꎮ
(１)科学发现需从观察入手ꎮ
(２)科学发现的过程离不开技术的支持ꎮ
(３)科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合ꎮ
(４)科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程ꎮ
旁栏思考题
提示 一个分子或一个原子是一个系统ꎬ但不是生命系统ꎬ因为生命系
统能完成一定的生命活动ꎬ单靠一个分子或一个原子是不可能完成生
命活动的ꎮ
（二）思考·讨论
１.提示 叶的表皮细胞主要起保护作用ꎻ心肌细胞是心脏的重要组
成部分ꎬ众多心肌细胞收缩、舒张使得心脏得以搏动ꎮ
２.提示 冷箭竹的光合作用发生在叶肉细胞中ꎬ因为这些细胞含有叶
绿体ꎻ大熊猫的血液运输氧的功能靠红细胞完成ꎮ
３.提示 大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠生殖细胞完成的ꎮ
４.提示 生物圈的碳氧平衡与地球上所有生物细胞的生命活动都
有关系ꎬ因为基本上每个细胞都要进行呼吸作用消耗氧气和释放
二氧化碳ꎬ而绿色植物的一些细胞和蓝细菌能进行光合作用吸收
二氧化碳和释放氧气ꎮ正因为有了细胞的呼吸作用和光合作用ꎬ
才能保持生物圈中的碳氧平衡ꎮ
练习与应用
概念检测
１.(１)√ꎻ(２)√ꎻ(３)✕ꎻ(４)√ꎮ
２. Ｃꎮ
３.提示 (１)人体皮肤:本切片图中可见上皮组织的细胞、角质保护层
细胞(死亡)和皮下结缔组织中的多种细胞ꎻ迎春叶:表皮细胞( 保
护)、保卫细胞(控制水分蒸发和气体进出)、叶肉细胞(光合作用)、
导管细胞(运输水和无机盐)、筛管细胞(运输有机物)ꎬ等等ꎮ
(２)植物细胞和动物细胞的共同点是:有细胞膜、细胞质、细胞核ꎻ区
别是:植物细胞有细胞壁、液泡ꎬ有些植物细胞还有叶绿体ꎮ
(３)因为人体皮肤和迎春叶都是由多种组织组成的ꎮ例如ꎬ人体皮肤
由上皮组织、结缔组织、神经组织和肌肉组织组成ꎬ这些不同的组织
按照一定的次序结合在一起构成行使保护等功能的器官ꎮ
拓展应用
１.提示 可用学生已学过的植物或动物的分类、细胞所具有的结构进
行举例ꎬ也可以结合学生的生活经验进行举例ꎮ运用不完全归纳法
时ꎬ要审慎地接受所得出的结论ꎬ归纳时需要注意抓住所归纳对象的
本质特征ꎮ
２.提示 病毒尽管没有细胞的结构ꎬ但病毒必须寄生在细胞中生活ꎬ依
靠细胞中的物质来合成自己需要的物质ꎬ离开了细胞ꎬ病毒就不能长
时间生存ꎬ因此说ꎬ病毒的生活是离不开细胞的ꎮ
３.提示 如果“新细胞都是从老细胞中产生的” 不成立ꎬ细胞一直可以
从无机环境中自然发生ꎬ生物进化论中生物都起源于共同原始祖先
的观点就会受到质疑ꎮ一切动植物都是由细胞发育而来的ꎬ并由细
胞和细胞产物所构成ꎬ说明动物和植物的统一性ꎬ从而阐明了生物界
的统一性ꎬ这也支持生物有着共同起源的观点ꎮ
第2 节 细胞的多样性和统一性
问题探讨
１.提示 从图中至少可以看出５种细胞ꎬ它们分别是:红细胞、白细胞、
口腔上皮细胞、洋葱根尖细胞和洋葱表皮细胞ꎮ这些细胞共同的结
构有细胞膜、细胞质和细胞核(植物细胞还有细胞壁ꎬ人的成熟红细
胞没有细胞核)ꎮ
２.提示 细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置
不同ꎬ功能不同ꎬ是细胞分化的结果ꎮ例如ꎬ红细胞呈两面凹的圆饼状ꎬ这
有利于与氧充分接触ꎬ起到运输氧的作用ꎻ洋葱表皮细胞呈长方体形状ꎬ
排列紧密ꎬ有利于起到保护作用ꎮ
探究·实践
１.提示 使用高倍镜观察的步骤和要点是: (１) 首先用低倍镜观察ꎬ找
到要观察的物像ꎬ移到视野的中央ꎻ(２) 转动转换器ꎬ用高倍镜观察ꎬ
并轻轻转动细准焦螺旋ꎬ直到看清楚物像为止ꎮ
２.提示 这些细胞在结构上的共同点是:有细胞膜、细胞质和细胞
核ꎬ植物细胞还有细胞壁ꎮ各种细胞之间的差异和产生差异的可
能原因是:这些细胞的位置和功能不同ꎬ其结构与功能相适应ꎬ这
是个体发育过程中细胞分化产生的差异ꎮ
３.提示
从模式图中可以看出ꎬ大肠杆菌没有明显的细胞核ꎬ没有核
膜ꎬ细胞外有鞭毛ꎬ等等ꎮ
旁栏思考题
提示 “原核细胞” 中的“ 原” 字指“ 原始” 的含义ꎻ“ 真核细胞” 中的
“真”字指“真正”的含义ꎻ从进化的视角看ꎬ真核细胞是由原核细胞进
化而来的ꎮ
练习与应用
概念检测
１.(１)✕ꎻ(２)√ꎻ(３)√ꎮ
２. Ｄꎮ
３.提示 根瘤菌是细菌ꎬ属原核生物ꎬ原核细胞没有成形的细胞核ꎬ植
物细胞有成形的细胞核ꎮ
拓展应用
各种高中资料一手更新，认准公众号：一枚试卷君
２
５年高考３年模拟 高中生物必修１(人教版)
１.提示 细胞之所以会有统一性ꎬ是因为细胞来源于细胞ꎬ即新细胞是
老细胞通过分裂形成的ꎬ所有细胞都来自一类共同的祖先ꎬ所以具有
统一性ꎮ细胞的多样性是在进化过程中ꎬ由于自然选择等ꎬ细胞出现
结构分化、分别承担不同功能而产生的ꎮ
２.提示
(１)支原体与动物细胞结构的区别是:支原体没有成形的细
胞核ꎬ只有游离的ＤＮＡ和核糖体一种细胞器ꎮ
(２)支原体与细菌的细胞结构的区别是:支原体没有细胞壁ꎮ
(３)支原体是原核生物ꎮ
复习与提高
选择题
１. Ｃꎮ２. Ｄꎮ３. Ｄꎮ４. Ｃꎮ
非选择题
１.提示 画概念图
三个问号所表达的连接词从左到右为:不具有、具有、具有ꎮ
２.提示 (１)都有细胞膜和细胞质ꎮ
(２)眼虫、衣藻
含有叶绿体ꎬ能进行光合作用ꎬ衣藻还有细胞壁
变形虫、草履虫
具有细胞膜、细胞质和成形的细胞核ꎬ不具有细
胞壁ꎮ
(３)眼虫有叶绿体ꎬ与植物细胞类似ꎻ眼虫有眼点能感受光的刺激ꎬ有
鞭毛ꎬ能运动ꎬ这些特征与动物类似ꎮ从以上分析可以看出ꎬ眼虫与
植物和动物都有相同之处ꎬ说明眼虫可能是与植物、动物共同祖先很
接近的生物ꎮ
３.提示 (１)可以有不同答案ꎮ因为细胞是基本的生命系统ꎬ科学家一
般将人工合成生命定义为人工组装细胞ꎬ从这个意义上说ꎬ人工合成
脊髓灰质炎病毒还不能称为人工合成生命ꎮ病毒由生物大分子构成ꎬ
并且能自我复制ꎬ具备生物的一些基本特征ꎬ因此在生物学上一般认
为它是不同于动物、植物、真菌和原核生物的一类特殊的生物ꎬ从这
个意义上说ꎬ人工合成脊髓灰质炎病毒也可以视为人工合成生命ꎮ
本题的目的不是让学生在知识层面获得一个标准答案ꎬ而是活跃思
维ꎬ认识生物界的复杂性ꎮ
(２)人工合成病毒的研究ꎬ其意义具有两面性ꎬ用绝对肯定或绝对否
定的态度都是不全面的ꎮ从肯定的角度看ꎬ人工合成病毒可以使人
类更好地认识病毒ꎬ如研制抵抗病毒的药物和疫苗ꎬ从而更好地为人
类的健康服务ꎻ从否定的角度看ꎬ人工合成病毒的研究也可能会合成
某些对人类有害的病毒ꎬ如果这些病毒传播开来ꎬ或者被某些人用作
生物武器ꎬ将给人类带来灾难ꎮ
第2 章 组成细胞的分子
第1 节 细胞中的元素和化合物
问题探讨
提示 为什么组成地壳和细胞的各种元素的相对含量差异很大?
思考·讨论
１.提示 在玉米细胞和人体细胞中含量较多的四种元素是一样的ꎬ都
是Ｃ、Ｈ、Ｏ、Ｎꎮ这是因为玉米和人都是生物ꎬ组成它们的主要成分都
是水、糖类、脂类和蛋白质等物质ꎬ这些物质含有Ｃ、Ｈ、Ｏꎬ蛋白质中还
含有大量的Ｎꎮ
２.提示 细胞中有些元素含量很少ꎬ但是却有重要作用ꎬ如在玉米细胞
中ꎬＳ只有０.１７％ꎬＭｇ只有０.１８％ꎬ但很多蛋白质都含有Ｓꎬ叶绿体中
的叶绿素分子就含有Ｍｇꎬ如果缺少Ｓ或Ｍｇꎬ细胞就不能合成这些蛋
白质或叶绿素ꎮ
３.提示 组成玉米细胞中氧元素的含量明显要高于人体细胞ꎬ而氮元
素的含量明显又低于人体细胞ꎬ这说明玉米细胞和人体细胞中的不
同有机物的含量有差别ꎬ如玉米细胞中的糖类要多一些ꎬ而人体细胞
中的蛋白质的含量要多些ꎻＣａ的含量也有区别ꎬ这与玉米和人体的物
质和结构组成有关ꎮ
旁栏思考题
提示 梨的果实细胞中糖类和水等物质多ꎬ不含叶绿素ꎮ
探究·实践
１.略ꎮ
２.略ꎮ
３.提示 不同生物材料中有机化合物的种类、含量有差异ꎬ因此在日常
膳食中要遵循“多样、均衡”的原则ꎬ满足机体生命活动的需要ꎮ
练习与应用
概念检测
１.(１)√ꎻ(２)✕ꎻ(３)√ꎮ
２.
３. Ｃꎮ４. Ｂꎮ
拓展应用
１.提示 细胞是生命活动的基本单位ꎬ虽然组成细胞的元素来自无机
环境ꎬ但是构成细胞的主要元素Ｃ、Ｈ、Ｏ、Ｎ含量与无机环境差异很
大ꎬ这与细胞内的有机化合物如糖类、脂质、蛋白质和核酸有关ꎮ
２.提示 不能ꎮ因为生命系统内部是一个严谨有序的结构ꎬ不是由物
质随意堆砌而成的ꎮ
第2 节 细胞中的无机物
问题探讨
１.提示 水在细胞中的作用主要表现在以下几个方面ꎮ水是细胞结构
的重要组成成分ꎻ水是细胞内的良好溶剂ꎬ许多种物质必须溶解在水
中ꎬ细胞内的许多化学反应也都需要有水的参与ꎻ多细胞生物体的绝
大多数细胞必须浸润在以水为基础的液体环境中ꎻ通过水在生物体
内的流动ꎬ可以把营养物质运送到各个细胞ꎬ同时ꎬ也把各个细胞在
代谢中产生的废物运送到排泄器官或者直接排出体外ꎮ总之ꎬ各种
生物体的一切生命活动ꎬ都离不开水ꎮ
２.提示 表中的氯化钠、氯化钾、磷酸二氢钠、磷酸二氢钾、碳酸氢钠等
都属于无机盐ꎬ它们在饮料中以离子的形式存在ꎮ运动员在运动中
会大量出汗ꎬ出汗时人体会排出大量无机盐ꎬ所以要给他们补充无机
盐ꎮ无机盐可以调节细胞的生命活动ꎬ也是许多有机物的重要组成
成分ꎮ
（一）旁栏思考题
提示 所涉及的部分离子的作用如下表ꎮ
离子名词
在人体或植物体中的功能
Ｎａ
＋
人体体液的组成成分ꎬ调节体液渗透压ꎻ参与形成
膜电位ꎬ维持神经和肌肉的正常兴奋性
Ｋ
＋
人体体液的组成成分ꎬ维持离子浓度平衡、调节体
液渗透压ꎻ参与形成膜电位ꎬ维持神经和肌肉的正
常兴奋性
Ｃａ
２＋
促进牙齿和骨骼生长ꎻ调节神经、肌肉的敏感性等
Ｍｇ
２＋
参与构成叶绿素ꎬ与某些酶的活性有关
Ｆｅ
２＋/ Ｆｅ
３＋
Ｆｅ
３＋和Ｆｅ
２＋在人体内可以相互转化ꎬ其中Ｆｅ
２＋是血
红蛋白及某些含铁酶类的成分
Ｃｌ
－
人体体液的组成成分ꎬ维持离子浓度平衡ꎻ是胃酸
的重要成分
第２章 组成细胞的分子
３
续表
离子名词
在人体或植物体中的功能
ＳＯ
２－
４
人体体液的组成成分ꎬ参与调节体液渗透压ꎻ硫元素是
蛋白质的重要组成成分ꎬ也是多种维生素的组成成分
ＰＯ
３－
４
其中磷元素是构成骨骼ꎬ牙齿、肌肉及血液的重要
元素ꎬ促进酶的活动ꎬ形成ＡＴＰꎻＰＯ
３－
４与Ｈ
＋结合形
成的ＨＰＯ
２－
４/ Ｈ２ＰＯ
－
４是人体内很重要的缓冲对
ＨＣＯ
－
３
ＨＣＯ
－
３及其与Ｈ
＋结合形成的Ｈ２ＣＯ３是血浆中最重
要的缓冲对(Ｈ２ＣＯ３/ ＨＣＯ
－
３)ꎬ对于调节正常血浆的
ｐＨ有重要意义ꎻ也是保护胃黏膜的重要成分
思考·讨论
１.提示 光合作用的正常进行不能缺少叶绿素ꎬ而叶绿素的分子结构
中不能缺少的元素之一就是ＭｇꎮＭｇ是叶绿素的组成元素之一ꎬ因
此ꎬ它对于光合作用具有重要意义ꎮ缺Ｍｇ使叶绿素的形成受到阻
碍ꎬ进而影响光合作用ꎮ
２.提示 人体内血红蛋白和红细胞的减少都可以导致贫血ꎮ血红蛋白
的分子结构不能缺少的一种元素就是Ｆｅꎮ缺Ｆｅ会导致血红蛋白的
合成障碍ꎬ从而引起贫血ꎮ缺铁性贫血是一种常见的贫血症ꎮ
３.提示 这说明了Ｐ对于植物正常的生长发育是必不可少的ꎮＰ作为
植物生长发育所必需的大量元素之一ꎬ是许多重要化合物( 如核酸、
ＡＴＰ等)和生物膜等的重要组成成分ꎬ也在光合作用和呼吸作用等与
能量代谢有关的反应中扮演重要角色ꎮ当Ｐ供应不足时ꎬ核酸的合
成会受到影响ꎬ并会波及蛋白质的合成ꎬ还会影响体内糖类的代谢ꎮ
因此ꎬ缺乏Ｐ的植株会由于糖类代谢障碍而出现叶片颜色异常ꎬ并
且长得矮小、结实率低ꎮ
（二）旁栏思考题
提示 盐是日常生活中不可缺少的调味品ꎬ它的主要成分是ＮａＣｌꎮ
虽然Ｎａ
＋和ＣＩ
－在细胞的代谢中发挥重要的作用ꎬ但它们并不是越多
越好ꎮ世界卫生组织(ＷＨＯ)推荐每人每天食盐摄入量以５ｇ为宜ꎮ
据«中国居民营养与慢性病状况报告( ２０１５)»显示ꎬ虽然我国居民平
均每天烹调用盐量在２０１２年比２００２年下降了１.５ｇꎬ但还是达到了
１０.５ｇꎬ而且中老年群体食盐消费量明显高于青少年群体ꎮ摄入盐过
多对人类健康的危害很大ꎮ例如ꎬ有大量证据表明ꎬ增加盐的摄入会
增加高血压及其他心血管疾病的患病风险ꎻ高盐饮食与骨质疏松症、
糖尿病等相关ꎮ但是ꎬ并不是所有的人群都适合低盐饮食ꎬ某些疾病
患者可能要维持相当水平的盐摄入ꎮ该思考题可以让学生体会到适
度与平衡的重要性ꎮ
练习与应用
概念检测
(１)✕ꎻ(２)✕ꎻ(３)✕ꎮ
拓展应用
１.提示 质量分数为０.９％的氯化钠溶液的浓度ꎬ正是人体细胞所处液
体环境中溶质的浓度ꎬ所以叫生理盐水ꎮ当人体需要补充盐溶液或
输入药物时ꎬ应输入生理盐水或用生理盐水作为药物的溶剂ꎬ以保证
人体细胞的生活环境维持在稳定的状态ꎮ
２.提示 水是生命之源ꎬ地球上最早的生命就是起源于水中的ꎮ科学
家在火星上发现了流动水的痕迹ꎬ说明那里可能有自由流动的水ꎮ
同时ꎬ那里的土壤中还含有生命必需的一些元素ꎬ所以科学家才会作
出这样的推测ꎮ
第3 节 细胞中的糖类和脂质
问题探讨
１.提示 糖类是细胞生命活动所需要的主要能源物质ꎮ
２.提示 这说明细胞可以将葡萄糖转化为脂肪ꎮ
（一）旁栏思考题
提示 在糖尿病病人的饮食中ꎬ米饭、馒头等主食也需限量ꎬ是因为
这些主食富含淀粉ꎬ淀粉经消化分解后生成的是葡萄糖ꎮ
批判性思维
提示 除淀粉外的复杂糖类ꎬ如纤维素、果胶等ꎬ被称为膳食纤维ꎮ膳
食纤维大量存在于蔬菜、水果、海藻和粮食( 特别是粗粮) 等植物性食
物中ꎻ它们既不能被肠道消化、吸收ꎬ也不能产生能量ꎬ只是肠道里的匆
匆过客ꎬ最终混在食物残渣里ꎬ随着粪便一起排出体外ꎮ但膳食纤维能
够促进胃肠的蠕动和排空ꎮ所以ꎬ多吃一些富含膳食纤维的食物ꎬ排便
就会通畅ꎬ并且减少患大肠癌的机会ꎻ还有利于降低过高的血脂和血糖
等ꎬ从而有利于维护心脑血管的健康、预防糖尿病、维持正常体重等ꎮ
由于膳食纤维具有如此重要的保健作用ꎬ因此一些科学家把它称作人
类的“第七类营养素”ꎮ
思考·讨论
１.提示 脂肪主要分布在人和动物体内的皮下、大网膜和肠系膜等部
位ꎮ某些动物还在特定的部位储存脂肪ꎬ如骆驼的驼峰ꎮ
２.提示 花生、油菜、大豆、向日葵、松、核桃、蓖麻等植物都含有较多的
脂肪ꎬ这些植物的脂肪大多储存在它们的种子里ꎮ
３.提示 脂肪除了可以储存大量能量外ꎬ还具有隔热、保温和缓冲的作
用ꎬ可以有效地保护动物和人体的内脏器官ꎮ
４.略ꎮ
（二）旁栏思考题
提示 细胞中的糖类和脂质是可以相互转化的ꎮ当北京鸭摄入的糖
类过多时ꎬ糖类在鸭体内就转变成了脂肪ꎬ并在皮下组织等处储存
起来ꎮ
练习与应用
概念检测
１. (１)√ꎻ(２)✕ꎻ(３)✕ꎮ
２.Ｃꎮ
拓展应用
１.提示 (１)减少糖类的摄入ꎬ多食新鲜的蔬菜和水果ꎬ以低糖、无糖谷
物代替高糖、高脂的食物ꎬ如多食用米粥、全麦面包、全麦馒头等ꎬ尽
量少食奶油、油炸食品和巧克力等食物ꎮ
(２)预防脂肪肝ꎬ合理建议是:低脂饮食ꎬ或高脂饮食但需要进行高强
度间歇运动ꎻ如果有Ⅱ型糖尿病的家人ꎬ合理建议是:少食含糖量高
的食物ꎬ多运动ꎻ如果有偏胖的家人ꎬ合理建议是:拒绝垃圾食品ꎬ少
食油炸食品等ꎮ
２.提示 糖类一般只含Ｃ、Ｈ、Ｏ三种元素ꎬ脂肪只含Ｃ、Ｈ、Ｏ三种元素ꎬ
脂肪中氧的含量低于糖类ꎬ氢的含量高于糖类ꎬ所以氧化分解可以释
放较多能量ꎮ但由于脂肪的分解进程比糖类的慢ꎬ且需要消耗大量
的氧气ꎬ而糖类的分解既可以在有氧条件下进行ꎬ也可以在无氧条件
下进行ꎬ所以对于生物体的生命活动而言ꎬ糖类和脂肪都可以作为储
备能源ꎬ但糖类是生物体利用的主要能源物质ꎬ而脂肪不是ꎮ
第4 节 蛋白质是生命活动的主要承担者
问题探讨
１.提示 用某些动物组织提取的胶原蛋白制作手术缝合线ꎬ能够被人
体组织吸收ꎬ是因为组成动物和人体的胶原蛋白是相似的物质ꎮ
２.提示 这种手术缝合线要变为小分子物质才能被吸收ꎬ初中学习过
食物中的蛋白质要分解为氨基酸才能被吸收ꎬ因此说蛋白质在化学
组成上应该可以分为更小的分子ꎮ
（一）思考·讨论
１.提示 每种氨基酸至少都含有一个氨基和一个羧基ꎬ并且都有一个
氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上ꎮ
４
５年高考３年模拟 高中生物必修１(人教版)
２.提示 “氨基酸” 代表了氨基酸分子结构中的主要部分———氨基和
羧基ꎮ
（二）思考·讨论
１.提示 氨基酸脱水缩合形成二肽、三肽....多肽ꎻ一条肽链按照一定形
态折叠、盘曲构成空间结构ꎻ多条肽链构成更为复杂的空间结构ꎮ
２.提示 食物中的蛋白质要经过胃蛋白酶、胰蛋白酶、肠肽酶等多种水
解酶的作用ꎬ才能分解为氨基酸ꎮ这些氨基酸进入人体细胞后ꎬ要脱
水缩合形成二肽、三肽.....多肽ꎬ由多肽链构成人体蛋白质ꎮ人体蛋
白质与食物中的蛋白质不一样ꎬ其具有完成人体生命活动的结构和
功能ꎮ
３.提示 １０个氨基酸能够组成２１
１０条互不相同的长链ꎮ氨基酸的数
目、种类、排列顺序的多样性ꎬ以及蛋白质具有复杂的空间结构ꎬ是蛋
白质种类多种多样的原因ꎮ
练习与应用
概念检测
１.(１)√ꎻ(２)✕ꎻ(３)✕ꎻ(４)√ꎮ
２. Ａꎮ３. Ａꎮ４. Ｂꎮ
拓展应用
１.提示 食物中的蛋白质是大分子有机物ꎬ它们都要被消化成细胞可
以吸收的小分子物质才能被人体吸收ꎬ这些小分子都要在人体细胞
内重新合成不同的蛋白质在人体内执行不同的功能ꎮ
２. (１)５ꎬ４ꎬ４ꎮ
(２)略ꎮ
(３)不能ꎬ因为氨基酸的排列顺序决定了脑啡肽的功能ꎬ如果氨基酸排
列顺序变了ꎬ新的物质就不具有脑啡肽的镇痛功能ꎮ
３.提示 必需氨基酸是人体细胞不能合成的氨基酸ꎬ必须从食物中获
得ꎬ因此在评价各种食物中蛋白质成分的营养价值时ꎬ人们注重其中
必需氨基酸的种类和含量ꎮ
第5 节 核酸是遗传信息的携带者
问题探讨
１.提示 ＤＮＡ是遗传物质ꎬ携带有遗传信息ꎬ不同个体的遗传信息一般
都有区别ꎬ因此ꎬＤＮＡ能够提供犯罪嫌疑人的信息ꎮ
２.提示 可以进行亲子鉴定ꎻ鉴别在地震等灾害中遇难亲属的遗体等ꎮ
练习与应用
概念检测
１.(１)√ꎻ(２)✕ꎻ(３)√ꎮ
２. Ｃꎮ３. Ｃꎮ４. Ｃꎮ
拓展应用
(１)提示 “一切疾病都与基因受损有关” 过于绝对ꎬ疾病有的是基因
受损导致的ꎬ还有很多疾病是受到细菌等病原体影响导致的ꎮ“基
因是核酸片段”属于概念有误ꎬ核酸包括ＤＮＡ和ＲＮＡꎬ除少数病毒
外ꎬ生物的基因是ＤＮＡ上有遗传效应的片段ꎮ“ 补充某些特定的
核酸ꎬ可增强基因的修复能力” 这是混淆概念关系以误导消费者ꎮ
人们吃的食物中已经含有很多核酸ꎬ不需要额外补充核酸ꎬ核酸也
不是人体需要的营养物质ꎻ人体内不缺乏合成核酸的原料ꎻ人体细
胞不会直接利用外来核酸ꎬ无论是食物中的核酸ꎬ还是补充特定的
核酸ꎬ都不能直接被细胞利用ꎬ都要被消化系统内的酶分解后才能
被人体细胞利用ꎻ细胞内的基因修复有复杂的机制ꎬ补充核酸不会
增强基因修复能力ꎮ
(２)提示 向推销人员询问该核酸保健品的成分、功效ꎬ及如何起到保
健作用的原理ꎻ运用已学习的核酸知识与推销员交流ꎬ传递正确的
营养保健知识ꎻ表明不会购买核酸保健品的态度ꎮ
复习与提高
选择题
１.Ａꎮ２.Ｂꎮ３.Ｄꎮ４.Ｄꎮ５.Ａꎮ６.Ｄꎮ７.Ａꎮ８.Ｂꎮ
非选择题
１.提示
(１)冬小麦的含水量从９月至１２月处于下降趋势ꎬ因为随着
冬季来临ꎬ气温下降ꎬ细胞中自由水的含量显著下降有助于抵抗低温
冻害ꎮ
(２)在寒冷的情况下ꎬ自由水可以结成冰而伤害植物ꎬ结合水则不会
结冰ꎮ因此ꎬ冬季来临时ꎬ冬小麦细胞内自由水的比例逐渐降低ꎬ而
结合水的比例逐渐上升ꎬ可以避免气温下降时自由水过多导致容易
结冰而损害自身ꎬ这是植物适应环境的一种表现ꎬ是生物进化的
结果ꎮ
(３)略ꎮ
２.提示 蛋白质的功能是由氨基酸种类、数目和排列顺序、多肽链折叠
或盘曲形成的空间结构决定的ꎮ人的红细胞承担运输氧的作用ꎬ是
因为血红蛋白的结构适于运输氧ꎻ而心肌细胞主要是承担心脏律动
作用ꎬ其心肌蛋白的结构适于律动ꎮ
３.提示 构成多糖的基本单位是葡萄糖ꎬ无论多少个葡萄糖构成多糖ꎬ
它的顺序没有什么变化ꎮ核酸就不同了ꎬ构成核酸的核苷酸ꎬ无论是
脱氧核苷酸还是核糖核苷酸ꎬ都各含４种碱基ꎮ核酸是由核苷酸连
接而成的长链ꎬ核酸分子中４种脱氧核苷酸(或核糖核苷酸)在数量、
排列顺序上就会千差万别ꎬ从而能够承担起携带遗传信息的功能ꎮ
因此说核酸是遗传信息的携带者ꎬ而多糖不是ꎮ
４.提示 在陨石中发现了氨基酸ꎬ且非地球所有ꎬ这说明宇宙中很可能
还存在与地球生物类似的生命形式ꎮ因为氨基酸是组成蛋白质的基
本单位ꎬ而蛋白质又是生命活动的主要承担者ꎮ
第3 章 细胞的基本结构
第1 节 细胞膜的结构和功能
问题探讨
１.提示 活细胞的细胞膜具有选择透过性ꎬ染料台盼蓝是细胞不需要
的物质ꎬ不易通过细胞膜ꎬ因此活细胞不被染色ꎮ死细胞的细胞膜失
去控制物质进出细胞的功能ꎬ台盼蓝能通过细胞膜进入细胞ꎬ死细胞
能被染成蓝色ꎮ
２.提示 细胞膜作为细胞的边界ꎬ具有控制物质进出细胞的功能ꎮ
思考·讨论
１.提示 最初对细胞膜成分的认识ꎬ是通过对现象的推理分析得出的ꎮ
２.提示 因为磷脂分子的“ 头部” 亲水ꎬ“ 尾部” 疏水ꎬ所以在水—空
气的界面上磷脂分子是“ 头部” 向下与水面接触ꎬ“ 尾部” 则朝向
空气的一面ꎮ科学家因测得从哺乳动物成熟的红细胞中提取的
脂质ꎬ铺成单分子层的面积恰为红细胞表面积的２倍ꎬ才得出膜
中的脂质必然排列为连续的两层这一结论ꎮ
３.提示
由于磷脂分子有亲水的“ 头部” 和疏水的“ 尾部”ꎬ在水溶液
中ꎬ朝向水的是“头部”ꎬ“尾部” 受水的排斥ꎮ当磷脂分子的内外两
侧均是水环境时ꎬ磷脂分子的“ 尾部” 相对排列在内侧ꎬ“头部” 则分
别朝向两侧水的环境ꎬ形成磷脂双分子层ꎮ细胞的内外环境都是水
溶液ꎬ所以细胞膜磷脂分子的“ 头部” 向着膜的内外两侧ꎬ而“尾部”
相对排在内侧ꎬ形成磷脂双分子层ꎮ
４.提示 如果将磷脂分子置于水—苯的混合溶剂中ꎬ磷脂的“头部” 将
与水接触ꎬ“尾部”与苯接触ꎬ磷脂分子分布成单层ꎮ
旁栏问题题
提示
一是因为水分子极小ꎬ可以通过由于磷脂分子运动而产生的
间隙ꎻ二是因为膜上存在水通道蛋白ꎬ水分子可以通过通道蛋白通
过膜ꎮ
练习与应用
概念检测
１. (１)✕ꎻ(２)✕ꎻ(３)✕ꎮ
２. Ｂꎮ
第４章 细胞的物质输入和输出
５
拓展应用
１.提示
把细胞膜与窗纱进行类比ꎬ合理之处是说明细胞膜与窗纱一
样可以允许一些物质出入ꎬ阻挡其他物质出入ꎮ这样的类比也有不
妥之处ꎮ例如ꎬ窗纱是一种简单的刚性的结构ꎬ功能较单纯ꎬ细胞膜
的结构和功能要复杂得多ꎻ细胞膜是活细胞的重要组成部分ꎬ活细胞
的生命活动是一个主动的过程ꎬ而窗纱是没有生命的ꎬ它只能是被动
地在起作用ꎮ
２.提示 (１)由双层磷脂分子构成的脂质体ꎬ两层磷脂分子之间的部分
是疏水的ꎬ脂溶性药物能被稳定地包裹在其中ꎻ脂质体的内部是水溶
液的环境ꎬ能在水中结晶的药物可稳定地包裹其中ꎮ
(２)由于脂质体是由磷脂双分子层构成的ꎬ到达细胞后可能会与细胞
的细胞膜发生融合ꎬ也可能会被细胞以胞吞的方式进入细胞ꎬ从而使
药物在细胞内发挥作用ꎮ
第2 节 细胞器之间的分工合作
问题探讨
１.提示 研制飞机是一个复杂的系统工程ꎬ需要不同部门的合作与配
合ꎬ缺少任何一个部门都难以完成研制工作ꎮ
２.提示 细胞是一个更复杂的系统ꎬ细胞内分布着诸多的“部门”ꎬ它们
既有分工又有合作ꎬ共同配合完成着生命活动ꎮ例如ꎬ分泌蛋白的合
成中ꎬ细胞核是遗传信息库ꎬ蛋白质的合成要在遗传信息的指导下进
行ꎬ核糖体是合成蛋白质的场所ꎬ同时内质网、高尔基体等细胞器也
在蛋白质合成中起到重要的作用ꎮ这说明细胞的生命活动也是需要
多个“部门”和“车间”协调配合完成的ꎮ
探究·实践
１.提示 叶绿体的形态和分布有利于接受光照ꎬ进行光合作用ꎮ例如ꎬ
叶绿体大多呈椭球形ꎬ在不同光照条件下会改变方向ꎮ在弱光下ꎬ叶
绿体以其椭球体的正面朝向光源ꎬ在强光下ꎬ叶绿体以其椭球体的侧
面朝向光源ꎮ这使得叶绿体在弱光下能接受较多的光照ꎬ在强光下
能避免叶绿体被灼伤ꎮ又如ꎬ叶片栅栏组织( 接近上表皮) 细胞中的
叶绿体较海绵组织(接近下表皮) 的细胞中的多ꎬ这使得叶片的叶绿
体能够接受更多的光照进行光合作用ꎮ
２.提示 细胞质是细胞代谢的主要场所ꎮ细胞质中含有细胞代谢所需
原料、代谢所需的催化剂酶、细胞器等物质与结构ꎮ细胞质的流动ꎬ
为细胞内物质运输创造了条件ꎬ从而保障了细胞生命活动的正常
进行ꎮ
思考·讨论
１.提示 分泌蛋白是在内质网上的核糖体中合成的ꎮ
２.提示 分泌蛋白从合成至分泌到细胞外ꎬ经过了核糖体、内质网、
高尔基体和细胞膜等结构ꎮ分泌蛋白在核糖体上合成ꎬ在内质网
内加工ꎬ由囊泡运输到高尔基体做进一步的加工ꎬ再由囊泡运输
到细胞膜ꎬ与细胞膜融合ꎬ将蛋白质分泌到细胞外ꎮ
３.提示 需要能量ꎬ如核糖体在将氨基酸连接成肽链的过程中就需要
能量ꎬ囊泡与细胞膜融合将蛋白质分泌到细胞外去的过程也需要能
量ꎮ这些能量主要是由线粒体通过有氧呼吸提供的ꎮ
练习与应用
概念检测
１.(１)√ꎻ(２)✕ꎮ
２. Ａꎮ３. Ｃꎮ４. Ｂꎮ
５.提示 上图是动物细胞的亚显微结构图ꎮ细胞右下方的叶绿体应该
去掉ꎻ图中的内质网与高尔基体标反了ꎬ应该对调ꎻ图中标注的染色
质应改为核仁ꎮ下图为成熟植物细胞的亚显微结构图ꎮ图中标注的
核糖体是中心粒ꎬ高等植物细胞中不含有中心粒ꎬ应该去掉ꎻ图中标
注的核仁应改为叶绿体ꎻ标注的叶绿体应该改为线粒体ꎮ
拓展应用
提示 溶酶体中含有多种水解酶ꎬ但溶酶体膜却不会被水解ꎮ根据这
一事实ꎬ可以作出多种合理假说ꎮ例如ꎬ膜的成分可能被修饰ꎬ使得酶
不能对其发挥作用ꎻ溶酶体膜可能因为所带电荷或某些特定基团的作
用而能使酶远离自身ꎻ可能因膜转运物质使得膜周围的环境( 如ｐＨ)
不适合酶发挥作用ꎻ等等ꎮ
第3 节 细胞核的结构和功能
问题探讨
提示 说明了克隆牛的性状是由细胞核决定的ꎮ
思考·讨论
１.提示 美西螈皮肤的颜色是皮肤表皮细胞内的黑色素决定的ꎮ表
皮细胞内合成了黑色素ꎬ使皮肤呈黑色ꎬ不能合成黑色素的ꎬ皮肤呈
白色ꎮ细胞内黑色素的合成是由细胞核控制的ꎮ
２.提示 没有细胞核ꎬ细胞就不能分裂、分化ꎮ
３.提示 细胞核是细胞生命活动的控制中心ꎮ
４.提示 伞藻的形态结构取决于细胞核ꎮ
５.提示 克隆牛是由重组的卵细胞发育成的ꎮ重组细胞包含了母
牛乙的细胞核和母牛甲的细胞质ꎮ由这一重组细胞发育成的克
隆牛性状几乎与母牛乙一模一样ꎬ这说明性状是由细胞核决定
的ꎮ克隆牛所有的细胞都来自重组细胞的细胞分裂ꎬ其细胞核中
的遗传物质与母牛乙的遗传物质相同ꎮ
６.提示 细胞核具有控制细胞代谢与遗传的功能ꎮ
旁栏思考题
提示 同一生物体内的所有细胞都来自受精卵的分裂ꎬ细胞内的“蓝
图”都是一样的ꎮ体内细胞的形态、结构和功能多样ꎬ是细胞分化的
结果ꎮ
练习与应用
概念检测
１.(１)√ꎻ(２) √ꎮ
２.Ｃꎮ３.Ｄꎮ
拓展应用
１.提示 染色体呈高度螺旋状态ꎬ这种状态有利于在细胞分裂过程中
移动并分配到子细胞中去ꎬ而染色质处于细丝状ꎬ有利于ＤＮＡ完成
复制、转录等生命活动ꎮ
２.提示 有性生殖的子代继承了双亲的遗传信息ꎬ在子代中双亲的遗
传物质得到了重新组合ꎬ从而大大增加了生物变异ꎬ增加了适应多变
环境的能力ꎬ也为进化提供了原材料ꎮ克隆是无性繁殖的产物ꎬ克隆
人与亲代相比ꎬ遗传物质是一样的ꎬ没有什么变化ꎬ因而降低了适应
环境变化的能力ꎮ还有ꎬ如果克隆人对某种疾病具有易感性ꎬ就可能
带来灾难性的后果ꎻ在社会学意义上ꎬ克隆人没有传统意义上的父亲
和母亲ꎬ这会冲击原有的家庭和社会伦理观念ꎬ等等ꎮ
复习与提高
选择题
１.Ｃꎮ２.Ｃꎮ３.Ｄꎮ４.Ｂꎮ５.Ｂꎮ６.Ａꎮ
非选择题
１.提示 从上到下从左到右依次为:细胞质、细胞质基质、细胞器、内质
网、与细胞有丝分裂相关、合成蛋白质ꎮ
２.提示
(１)高尔基体、内质网、线粒体
(２)一定流动性
(３)蛋白质与脂质
(４)细胞膜与核膜
控制物质出入细胞的
第4 章 细胞的物质输入和输出
第1 节 被动运输
问题探讨
１.提示 烧杯中的水分子进入漏斗中导致漏斗液面升高ꎮ事实上半透
６
５年高考３年模拟 高中生物必修１(人教版)
膜两侧的水分子都能够通过扩散作用自由进出ꎬ但由于蔗糖溶液中
水的相对含量(单位体积中的水分子数) 比烧杯中的水的相对含量
低ꎬ因此ꎬ烧杯中的水扩散到漏斗中的速度比漏斗中的水扩散到烧杯
中的速度相对更快些ꎬ导致漏斗中水量增加ꎬ液面上升ꎮ如果漏斗管
足够长ꎬ当管内的液面上升到一定高度之后ꎬ管中的水柱产生的压力
将加快漏斗中水分向外扩散的速度ꎬ最终达到平衡ꎬ液面将不再
上升ꎮ
２.提示 不会ꎬ因为纱布不是半透膜ꎬ孔隙很大ꎬ可溶于水的物质都能
够自由通过ꎬ包括水分子和蔗糖分子都能通过ꎮ
３.提示 漏斗管中的液面将保持不变ꎮ
思考·讨论
１.提示 红细胞中的血红蛋白是大分子有机物ꎬ不能透过细胞膜ꎬ它相
当于“问题探讨”中的蔗糖分子ꎮ
２.提示 是(是“相当于”ꎬ不是“等同”)ꎮ
３.提示 不一定ꎮ因为红细胞吸水膨胀后细胞内液浓度也会下降ꎬ如
果外界溶液浓度不是很低ꎬ有可能细胞内液浓度下降后与外界溶液
的浓度达到平衡ꎬ此时ꎬ红细胞将不再吸水ꎮ
４.提示 取决于红细胞内外溶液的浓度差ꎬ一般情况下ꎬ浓度差越大
时ꎬ细胞吸水或失水越多ꎮ
５.提示 因为生理盐水的浓度与血浆的浓度基本一致ꎬ血细胞不会因
为过度吸水或失水而出现形态和功能上的异常ꎮ
旁栏思考题
提示 因为甘油、乙醇等都是脂溶性物质ꎬ与磷脂分子有较强的亲和
力ꎬ容易通过磷脂双分子层出入细胞ꎮ
练习与应用
概念检测
１.(１)√ꎻ(２)✕ꎻ(３)✕ꎮ
２.Ｄꎮ３.Ｂꎮ
拓展应用
１.提示 可以配制出一系列浓度梯度的蔗糖溶液ꎮ将紫色洋葱鳞片叶表皮
细胞置于配好的各种浓度的蔗糖溶液中ꎬ适当时间后用显微镜观察细胞
质壁分离情况ꎮ记录刚好发生质壁分离的细胞所用的蔗糖溶液浓度ꎬ以及
刚好尚未发生质壁分离的细胞所用的蔗糖溶液浓度ꎬ据此推算出细胞液溶
质浓度应介于这两个浓度之间ꎮ
２.提示 假设:温度变化会影响水分子通过半透膜的扩散速率ꎮ
设计实验提示:可以借用本节问题探讨中的渗透装置进行实验ꎮ将
该渗透装置置于不同温度的环境中ꎬ通过比较不同温度下漏斗管液
面上升速度的快慢ꎬ判定温度是否影响水分子的扩散速率ꎮ实验中
要注意排除各种无关变量的干扰ꎬ如置于不同温度中的漏斗内的蔗
糖溶液的量和浓度必须相等ꎬ以确保实验的准确性ꎮ
第2 节 主动运输与胞吞、胞吐
问题探讨
１.提示 不是ꎮ
２.提示 需要细胞提供能量ꎮ
３.提示 具有普遍性ꎮ
思考·讨论
１.提示 细胞膜结构的流动性是胞吞、胞吐的基础ꎻ胞吞、胞吐过程中
膜的变形本身也体现了膜的流动性ꎮ
２.提示 因为游离于细胞质基质中的核糖体ꎬ所以合成的蛋白质也只
能游离于细胞质基质中ꎮ由于蛋白质是大分子有机物ꎬ无法直接通
过被动运输或主动运输穿过细胞膜运输到细胞外ꎬ所以一般只能留
在细胞内供细胞自身使用ꎮ而附着在内质网上的核糖体合成的蛋白
质能够进入内质网腔中ꎬ并借助囊泡移动进入高尔基体ꎬ经加工包装
后ꎬ包裹在囊泡中的蛋白质就可以胞吐的方式分泌到细胞外ꎮ
练习与应用
概念检测
１.(１)✕ꎻ(２)✕ꎻ(３)✕ꎻ(４)√ꎮ
２. Ａꎮ３. Ａꎮ
拓展应用
１.提示 放入蒸馏水中的草履虫ꎬ其伸缩泡的伸缩频率加快ꎬ放入海水
中的则伸缩频率减慢ꎮ
２.提示 主动运输和被动运输的区别之一是是否需要能量ꎬ而能量来
自细胞呼吸ꎬ故可通过抑制根细胞呼吸ꎬ并观察无机盐离子吸收速率
是否受影响来判断其吸收过程属于主动运输还是被动运输ꎮ具体步
骤:取甲、乙两组生长状态基本相同的柽柳幼苗ꎬ放入适宜浓度的含
有Ｃａ
２＋、Ｋ
＋的溶液中ꎻ甲组给予正常的细胞呼吸条件ꎬ乙组抑制细胞
呼吸ꎻ一段时间后测定两组植株根系对Ｃａ
２＋、Ｋ
＋的吸收速率ꎮ若两组
植株对Ｃａ
２＋、Ｋ
＋的吸收速率相同ꎬ说明柽柳从土壤中吸收无机盐为被
动运输ꎻ若乙组吸收速率明显小于甲组吸收速率ꎬ说明柽柳从土壤中
吸收无机盐是主动运输ꎮ
复习与提高
选择题
１. Ａꎮ２. Ａꎮ３. Ｃꎮ４. Ｄꎮ
非选择题
１.提示 从上到下ꎬ从左到右依次是自由扩散ꎻ协助扩散ꎻ主动运输ꎻ高
浓度到低浓度ꎬ不需要转运蛋白、不需要能量ꎻ高浓度到低浓度ꎬ需要
转运蛋白、不需要能量ꎻ低浓度到高浓度ꎬ需要载体蛋白、需要能量ꎻ
大分子有机物、颗粒物进出细胞的方式、需要能量ꎻＯ２、ＣＯ２出入细胞ꎻ
血液中的葡萄糖进入红细胞ꎻ红细胞吸收Ｋ
＋ꎻ细胞分泌蛋白质类
激素ꎮ
２.提示
(１)Ｋ
＋和Ｍｇ
２＋
这两种离子的浓度细胞内大于细胞外ꎬ细胞
若要吸收这两种离子必须逆着浓度梯度进行
(２)Ｎａ
＋和Ｃｌ
－ 这两种离子的浓度细胞内小于细胞外ꎬ细胞若要排出
这两种离子必须逆浓度梯度进行
３.提示 (１)渗出
增大
(２)缓慢增大后趋于稳定
蔗糖溶液
清水
(３)乙二醇
增大
(４)大液泡
第5 章 细胞的能量供应和利用
第1 节 降低化学反应活化能的酶
问题探讨
１.提示 便于取出实验材料(肉块)ꎬ排除物理性消化对肉块的影响ꎬ确
定其是否发生了化学性消化ꎮ
２.提示 是胃内的化学物质将肉块分解了ꎮ
３.提示 收集胃内的化学物质ꎬ看这些物质在体外是否也能将肉块
分解ꎮ
探究·实践
１.提示
２号试管放出的气泡多ꎮ这一现象说明加热能促进过氧化氢
的分解ꎬ提高反应速率ꎮ
２.提示 不能ꎮ
３.提示 说明ＦｅＣｌ３中的Ｆｅ
３＋和新鲜肝脏中的过氧化氢酶都能加快过
氧化氢分解的速率ꎮ
４.提示
４号试管的反应速率比３号试管快得多ꎮ说明过氧化氢酶比
Ｆｅ
３＋的催化效率高得多ꎮ细胞内每时每刻都在进行着成千上万种化
学反应ꎬ这些化学反应需要在常温、常压下高效率地进行ꎬ只有酶能
够满足这样的要求ꎬ所以说酶对于细胞内化学反应的顺利进行至关
重要ꎮ
思考·讨论
１.提示 巴斯德认为发酵与活细胞有关ꎬ是合理的ꎻ认为发酵是整个细
胞而不是细胞中的某些物质在起作用ꎬ是不正确的ꎮ李比希认为引
第５章 细胞的能量供应和利用
７
起发酵的是细胞中的某些物质ꎬ是合理的ꎻ认为这些物质只有在酵母
细胞死亡并裂解后才能发挥作用ꎬ是不正确的ꎮ
２.提示 巴斯德是微生物学家ꎬ特别强调生物体或细胞的作用ꎻ李比希
是化学家ꎬ倾向于从化学的角度考虑问题ꎮ他们的争论促使后人把
对酶的研究目标集中在他们争论的焦点上ꎬ使科学研究更加有的
放矢ꎮ
３.提示 毕希纳的实验说明ꎬ酵母细胞中的某些物质能够在酵母细胞
破碎后继续起催化作用ꎬ就像在活酵母细胞中一样ꎮ
４.提示 萨姆纳历时９年ꎬ用正确的科学方法ꎬ坚持不懈、百折不挠的
科学精神ꎬ将酶提纯出来ꎮ成功属于不畏艰苦的人ꎮ
５.提示 可参考下一小节教材关于酶本质的的叙述ꎮ
练习与应用
第一小节
概念检测
１. Ｄꎮ２. Ｄꎮ
拓展应用
１.提示 本小节“探究实践” 涉及的自变量并非只有一个ꎬ而是包括
温度和催化剂两个变量ꎬ１号试管中仅放置了过氧化氢溶液ꎬ可以起
到对照作用ꎮ２号试管与１号试管的区别在于温度ꎬ３号试管和４号
试管与１号试管的区别在于比１号试管多了催化剂ꎮ３号试管与４
号试管之间也可以起相互对照作用ꎮ分别加２滴煮沸过的肝脏研磨
液的５号试管ꎬ可以与加入新鲜的肝脏研磨液的４号试管做对照ꎻ同
理ꎬ加入２滴蒸馏水的６号试管可以作为３号试管和４号试管的对
照组ꎮ
２.提示 巴斯德:发酵与活细胞有关ꎬ发酵是整个细胞而不是细胞中的
某些物质在起作用ꎮ
李比希:引起发酵的是细胞中的某些物质ꎬ但是这些物质只有在酵母
细胞死亡并裂解后才能发挥作用ꎮ
毕希纳:酵母细胞中的某些物质能够在酵母细跑破碎后继续起催化
作用ꎬ就像在活酵母细胞中一样ꎮ
萨姆纳:酶是蛋白质ꎮ
３.提示 可用第２章中学过的检测蛋白质的方法ꎮ在萨姆纳之前ꎬ之
所以很难鉴定酶的本质ꎬ主要是因为细胞中酶的提取和纯化非常
困难ꎮ
第二小节
概念检测
１.Ｄꎮ２.Ｂꎮ３.Ｄꎮ
拓展应用
１.提示 这个模型中Ａ代表某类酶ꎬＢ代表底物ꎬＣ和Ｄ代表产物ꎮ这
个模型的含义是酶Ａ与底物Ｂ专一性结合ꎬ催化反应的发生ꎬ产生了
产物Ｃ和Ｄꎬ这个模型可以类比解释酶的专一性ꎮ
２.提示
(１)Ａ点:随着反应底物浓度的增加ꎬ反应速率加快ꎮＢ点:反
应速率在此时达到最高ꎮＣ点:反应速率不再随反应底物浓度的增
加而升高ꎬ维持在相对稳定的水平ꎮ
(２)如果Ａ点时温度升高１０℃ꎬ曲线上升的幅度变小ꎮ因为图中原
曲线表示在最适温度下催化速率随底物浓度的变化ꎮ温度高于或低
于最适温度ꎬ反应速率都会变慢ꎮ
(３)该曲线表明ꎬＢ点的反应底物的浓度足够大ꎬ是酶的数量限制了
反应速率的提高ꎬ这时加入少量的酶ꎬ会使反应速率加快(图略)ꎮ
第2 节 细胞的能量“货币”ATP
问题探讨
１.提示 萤火虫发光的生物学意义主要是相互传递信号ꎬ以便繁衍
后代ꎮ
２.提示 萤火虫腹部后端细胞内的荧光素ꎬ是其特有的发光物质ꎮ
３.提示 有ꎮ萤火虫腹部细胞内一些有机物中储存的化学能ꎬ只有在
转变成光能时ꎬ萤火虫才能发光ꎮ
练习与应用
概念检测
１.Ｂꎮ２.Ｄꎮ３.Ｂꎮ４.Ｃꎮ
拓展应用
１.提示 吸能反应ꎬ如葡萄糖和果糖合成蔗糖的反应需要消耗能量ꎬ是
吸能反应ꎬ这一反应所需要的能量是由ＡＴＰ水解为ＡＤＰ时释放能量
来提供的ꎮ放能反应ꎬ如丙酮酸的氧化分解能够释放能量ꎬ是放能反
应ꎬ这一反应所释放的能量除以热能形式散失外ꎬ还用于ＡＤＰ转化为
ＡＴＰ的反应ꎬ储存在ＡＴＰ中ꎮ
２.提示 在储存能量方面ꎬＡＴＰ同葡萄糖相比具有以下两个特点: 一是
ＡＴＰ分子中含有的化学能比较少ꎬ一分子ＡＴＰ转化为ＡＤＰ时释放的
化学能大约只是一分子葡萄糖的１/ ９４ꎻ二是ＡＴＰ分子中所含的是活
跃的化学能ꎬ而葡萄糖分子中所含的是稳定的化学能ꎮ葡萄糖分子
中稳定的化学能只有转化为ＡＴＰ分子中活跃的化学能ꎬ才能被细胞
利用ꎮ
３.提示
植物、动物、细菌和真菌等生物的细胞内都具有能量“ 货
币”———ＡＴＰꎬ这可以从一个侧面说明生物界具有统一性ꎬ也反映种
类繁多的生物有着共同起源ꎮ
第3 节 细胞呼吸的原理和应用
问题探讨
１.提示 通气可以给酵母菌提供呼吸需要的氧气ꎬ有利于酵母菌进行
旺盛的细胞分裂ꎻ密封则是避免空气进入ꎬ便于酵母菌在无氧条件下
分解有机物产生酒精ꎮ
２.提示 在有氧条件下ꎬ酵母菌分解营养物质释放的能量多ꎬ这些能量
可以为酵母菌细胞进行物质代谢和细胞分裂提供充足的动力ꎮ
３.提示 密封发酵时ꎬ酵母菌将有机物转化为酒精的同时ꎬ能为自己的
生命活动提供少量能量ꎮ
探究·实践
提示 Ｂ瓶应封口放置一段时间后ꎬ再连通盛有澄清石灰水的锥形
瓶ꎮ这是因为Ｂ瓶在封口后ꎬ培养液液面上方的空气中还存在一定
量的氧气ꎬ静置一段时间ꎬ让酵母菌将这部分氧气消耗尽ꎬ再连通盛
有澄清石灰水的锥形瓶可认为检验的是酵母菌的无氧呼吸释放的
气体ꎮ
（一）思考·讨论
１.提示 有氧呼吸的能量转化效率大约为３４％ꎮ结合上一节所学内
容ꎬ１ｍｏｌＡＴＰ分子的高能键含有３０.５４ｋＪ的能量ꎬ因此ꎬ１ｍｏｌ葡萄糖
能够使３２ｍｏｌＡＤＰ分子转化为ＡＴＰ分子ꎮ
２.提示 燃烧是一种迅速释放能量的过程ꎬ而有氧呼吸过程则是逐步
缓慢释放能量ꎬ这种方式保证有机物中的能量得到最充分的利用ꎬ主
要表现在两个方面:可以使有机物中的能量逐步地转移到ＡＴＰ中ꎻ能
量缓慢有序地释放ꎬ有利于维持细胞的相对稳定状态ꎮ
旁栏思考题
提示 可参考下表ꎬ并作出补充和完善ꎮ
呼吸方式
有氧呼吸
无氧呼吸
８
５年高考３年模拟 高中生物必修１(人教版)
续表
呼吸方式
有氧呼吸
无氧呼吸
不
同
点
场所
主要在线粒体内
在细胞质基质中
条件
氧气、多种酶
无氧气参与ꎬ需要多种酶
分析
产物
葡萄糖彻底分解
为ＣＯ２和Ｈ２Ｏ
葡萄糖的分解不彻底ꎬ形成
乳酸或酒精和ＣＯ２
能量
释放大量能量
释放少量能量ꎬ大部分能量
储存在乳酸或酒精中
ＡＴＰ产生
阶段
有氧呼吸三个阶
段均产生ＡＴＰ
仅在第一阶段( 糖酵解阶
段)产生ＡＴＰ
相同点
第一阶段反应完全相同ꎬ并且都是在细胞质基质
内进行ꎮ两种呼吸作用方式实质相同ꎬ都能够分
解有机物ꎬ释放能量ꎮ
（二）思考·讨论
１.略ꎮ
２.提示 酸奶制作是利用了乳酸菌无氧呼吸ꎻ收获后的粮食要晒干再
贮藏ꎬ就是通过降低细胞呼吸速率来延长贮存时间ꎮ
思维训练
提示 这一论点包含两个要点:线粒体原本是一种独立生存的细菌ꎬ
后来与真核细胞共生成细胞内的结构ꎮ由此可见ꎬ证据１、证据３和
证据４ꎬ能够支持这一论点ꎬ而证据２不支持ꎮ
练习与应用
概念检测
１.(１)✕ꎻ(２) √ꎮ
２. Ｃꎮ３. Ｂꎮ
拓展应用
１.提示 松土透气可以使根细胞进行充分的有氧呼吸ꎬ从而有利于根
系的生长和对无机盐的吸收ꎬ促进作物生长ꎬ吸收更多的ＣＯ２ꎬ缓解
全球气候变暖现象ꎻ增强根系的水土保持能力ꎻ避免根细胞由于无氧
呼吸产生酒精对根系造成的伤害ꎮ此外ꎬ松土透气还有利于土壤中
好氧微生物的生长繁殖ꎬ促使这些微生物对土壤有机物的分解ꎬ为植
物生长提供更多的ＣＯ２ꎬ也有可能导致局部大气ＣＯ２浓度上升ꎮ松土
不当ꎬ可能伤害植物根系ꎻ要根据不同植物、植物不同的生长阶段等ꎬ
采取不同的松土方法ꎮ
２.提示 有氧呼吸第一阶段与无氧呼吸第一阶段完全相同ꎬ都不需要
氧气ꎬ都与线粒体无关ꎮ联想到地球的早期以及原核细胞的结构ꎬ可
以大胆作出这样的推测:在生物进化史上先出现无氧呼吸ꎬ而后才出
现有氧呼吸ꎮ继而推测ꎬ地球早期的单细胞生物只进行无氧呼吸ꎮ
体内骨骼肌细胞保留进行无氧呼吸的能力ꎬ可以理解为漫长的生物
进化史在人类身上留下的印记ꎬ同时也可以理解为人体在进行长跑
等剧烈运动时ꎬ在供氧不足的情况下ꎬ骨骼肌细胞保留一定的无氧呼
吸来供能ꎬ有一定的适应意义ꎮ
第4 节 光合作用与能量转化
问题探讨
１.提示 用人工光源生产蔬菜ꎬ可以避免自然环境中光照强度不足导
致光合作用强度低而造成的减产ꎮ同时ꎬ人工光源的强度和不同色
光是可以调控的ꎬ可以根据植物生长的情况进行调节ꎬ以使蔬菜产量
达到最大ꎮ
２.提示 影响光合作用的因素很多ꎬ既有植物自身条件ꎬ也有外界环境
条件ꎮ二氧化碳浓度、营养液和温度是影响植物生长的重要外部条
件ꎬ因此要进行控制ꎬ以便让植物达到最佳的生长状态ꎮ
第一小节
探究·实践
１.提示 滤纸条上有４条不同颜色的色素带ꎬ从上到下依次为:胡萝卜
素(橙黄色)、叶黄素( 黄色)、叶绿素ａ( 蓝绿色) 和叶绿素ｂ( 黄绿
色)ꎮ
２.提示 滤纸条上的色素带说明了绿叶中的色素有４种ꎬ它们在层析
液中的溶解度不同ꎬ随层析液在滤纸上扩散的快慢也不同ꎻ同时由于
４种色素的颜色不同ꎬ也说明不同色素吸收了不同波长的光ꎮ
旁栏思考题
提示 绿色光源发出绿色的光ꎬ这种波长的光线不能被光合色素吸
收ꎬ因此无法用于光合作用中制造有机物ꎮ
思考·讨论
１.提示 恩格尔曼第一个实验的结论是: 氧气是叶绿体释放出来的ꎬ叶
绿体是绿色植物进行光合作用的场所ꎮ
２.提示 实验材料选择水绵和好氧细菌ꎬ水绵的叶绿体呈螺旋式带状ꎬ
便于观察ꎬ用好氧细菌可确定释放氧气多的部位ꎻ没有空气的黑暗环
境排除了氧气和光的干扰ꎻ用极细的光束照射ꎬ叶绿体上有光照多和
光照少的部位ꎬ相当于一组对比实验ꎻ临时装片暴露在光下的实验再
一次验证了实验结果ꎬ等等ꎮ
３.提示 这是因为水绵叶绿体上的光合色素主要吸收红光和蓝紫光ꎬ
在此波长光的照射下ꎬ叶绿体会释放氧气ꎬ适于好氧细菌在此区域
分布ꎮ
４.提示 叶绿体是进行光合作用的场所ꎬ并且能够吸收特定波长的光ꎮ
练习与应用
概念检测
１.(１)✕ꎻ(２)√ꎻ(３)✕ꎮ
２. Ａꎮ
拓展应用
１.提示 有关ꎮ不同颜色的藻类吸收不同波长的光ꎮ藻类本身的颜色
是反射出来的光所形成的ꎬ即红藻反射出红光ꎬ绿藻反射出绿光ꎬ褐
藻反射出黄色的光ꎮ水对红、橙光的吸收比对蓝、绿光的吸收要多ꎬ
即到达深水层的光线是短波长的光ꎬ因此ꎬ吸收红光和蓝紫光较多的
绿藻分布于海水的浅层ꎬ吸收蓝紫光和绿光较多的红藻分布于海水
深的地方ꎮ
２.提示 与传统生产方式相比ꎬ植物工厂生产蔬菜可以精确控制植物
的生长周期、生长环境、上市时间等ꎬ但同时面临技术难度大、操控要
求高、需要掌握各种不同蔬菜的生理特性等问题ꎮ综述性短文要求资料
新颖、证据确凿、逻辑清晰、言之有理ꎮ
第二小节
（一）思考·讨论
１.提示 不能说明ꎮ希尔反应仅说明了离体叶绿体在适当条件下可以
发生水的光解ꎬ产生氧气ꎮ该实验没有排除叶绿体中其他物质的干
扰ꎬ也并没有直接观察到氧元素的转移ꎮ
２.提示 能够说明ꎮ希尔反应是将离体叶绿体置于悬浮液中完成的ꎬ
悬浮液中有Ｈ２Ｏꎬ没有合成糖的另一种必需原料———ＣＯ２ꎬ因此ꎬ该实
验说明水的光解并非必须与糖的合成相关联ꎬ暗示着希尔反应是相
对独立的反应阶段ꎮ
３.提示 光合作用释放的氧气中的氧元素全部来源于水ꎬ而并不来源
于ＣＯ２ꎮ
４.提示 合理即可ꎮ例如:
Ｈ２Ｏ
光照
叶绿体→Ｏ２＋ＮＡＤＰＨ＋能量
↓
ＡＤＰ＋Ｐｉ
→ＡＴＰ
第６章 细胞的生命历程
９
（二）思考·讨论
１.提示 本问题可以用列表的形式解决ꎮ
光反应
暗反应
所需条件
必须有光
有光或无光均可
进行场所
类囊体薄膜
叶绿体基质
物质变化
水光解为Ｏ２和Ｈ
＋ꎻ
ＡＴＰ
和
ＮＡＤＰＨ
的
合成
ＣＯ２的固定ꎻＣ３的还原ꎻ
ＡＴＰ和ＮＡＤＰＨ的分解
能量的转化
光能转化为ＡＴＰ和
ＮＡＤＰＨ中的化学能
ＡＴＰ和ＮＡＤＰＨ中的化学
能转化为有机物中稳定
的化学能
２.提示 物质联系:光反应生成的ＡＴＰ和ＮＡＤＰＨ供暗反应Ｃ３的还原ꎬ
而暗反应为光反应提供了ＡＤＰ、Ｐｉ和ＮＡＤＰ
＋ꎮ能量联系:光反应为
暗反应提供了活跃的化学能ꎬ暗反应将活跃的化学能转化为有机物
中稳定的化学能ꎮ
旁栏思考题
提示 用这种方法观察到的Ｏ２的产生量ꎬ实际是光合作用的Ｏ２释放
量ꎬ与植物光合作用实际产生的Ｏ２量不同ꎬ没有考虑到植物自身呼
吸作用对Ｏ２的消耗ꎮ
练习与应用
概念检测
１.(１)√ꎻ(２)✕ꎻ(３) ✕ꎮ
２. Ｄꎮ
３.提示:按照教材第１０３页图５－１４解答ꎮ
拓展应用
１.提示
(１)光照强度逐渐增大
(２)此时温度很高ꎬ导致气孔大量关闭ꎬＣＯ２无法进入叶片组织ꎬ致使
光合作用暗反应受到限制
(３)光照强度不断减弱
(４)光照强度、温度
(５)根据本题信息ꎬ可以利用温室大棚控制光照强度、温度的方式ꎬ如
补光、遮阴、生炉子、喷淋降温等ꎬ提高绿色植物光合作用强度ꎮ
２.提示 植物的生活需要水、无机盐、阳光、适宜的温度、空气( 含有二
氧化碳)ꎮ从给出的信息可以看出ꎬ植物生长的基本条件都是满足
的ꎬ因此ꎬ只要没有病虫害等不利因素ꎬ这株植物( 幼苗) 就能够生存
一段时间ꎮ但究竟能够生存多长时间ꎬ涉及的问题很多ꎮ潮湿的土
壤含有水分ꎬ植物根系吸收水分后ꎬ大部分可通过蒸腾作用散失到空
气中ꎮ由于瓶是密闭的ꎬ散失到空气中的水分能够凝结ꎬ回归土壤供
植物体循环利用ꎮ但是ꎬ随着植株的生长ꎬ越来越多的水分通过光合
作用成为有机物的组成部分ꎬ尽管有机物能够通过呼吸作用释放出
二氧化碳和水(这些水既可以散失到空气中回归土壤ꎬ也可以在叶片
细胞中直接用于光合作用)ꎬ毕竟有机物是不断积累的ꎬ这意味着回
归到土壤的水分会越来越少ꎬ有可能成为影响植物生存的限制因素ꎮ
因此ꎬ要预测植物生存的时间ꎬ需要知道土壤含水量和植物体内有机
物积累速率等信息ꎮ土壤中的无机盐被植物根系吸收以后ꎬ绝大部
分成为植物体的组成成分(少量可能随落叶归还土壤)ꎬ因此难以循
环利用ꎮ但植物对无机盐的需要量是很少的ꎬ土壤中无机盐到底能
满足植物体生长多长时间的需要ꎬ与土壤的多少、土壤中各种无机盐
的含量、植株的大小等有关ꎬ这些信息是任务提示中没有给出的ꎬ因
此不能从这方面作出准确预测ꎮ从给出信息可知ꎬ在阳光和温度方
面不存在制约瓶中植物生存的问题ꎮ二氧化碳是植物进行光合作用
必需的原料之一ꎮ瓶中的二氧化碳通过植物的光合作用被植物体利
用ꎬ转化为有机物ꎮ有机物通过植物的呼吸作用分解成二氧化碳和
水ꎮ可见二氧化碳在植物体和瓶中空气之间是可以循环的ꎮ但是ꎬ
随着植株的生长ꎬ有机物会不断积累ꎬ这意味着瓶中空气所含的二氧
化碳会逐渐减少ꎮ要预测瓶中二氧化碳能维持植物体生存多长时
间ꎬ还需要知道瓶中二氧化碳总量、植物体光合速率、呼吸速率或有
机物积累速率等信息ꎮ上述推理大多是建立在植物体不断生长基础
上的ꎬ这是因为玻璃瓶容积小ꎬ植物幼苗正处于生长期ꎮ此外ꎬ瓶中
植物生存时间的长短ꎬ还与植物的种类有关ꎮ如果是寿命很短的某
种草本植物ꎬ即使瓶中各种条件长久适宜ꎬ植物生存的时间也不
会长ꎮ
复习与提高
选择题
１.Ｂꎮ２.Ｂꎮ３.Ｂꎮ４.Ｃꎮ５.Ｄꎮ６.Ｄꎮ
非选择题
１.提示 以真核生物有氧呼吸和光合作用为例ꎮ
比较项目
光合作用
呼吸作用
区别
部位
∗
含有叶绿体的细胞ꎬ其
场所是叶绿体
所有生活的细胞ꎬ
主要场所是线粒体
条件
光ꎬ酶
有光无光均可ꎬ酶
原料
ＣＯ２和Ｈ２Ｏ
有机物和Ｏ２
产物
有机物和Ｏ２
ＣＯ２和Ｈ２Ｏ
实质
(物质和能
量转变)
ＣＯ２转化成糖类等有
机物ꎬ光能转化为化学
能储存在葡萄糖等有
机物中
分解有机物产生
ＣＯ２和Ｈ２Ｏꎬ同时
释放能量
联系
光合作用为呼吸作用提供氧气和有机物ꎻ对绿色植物而言ꎬ
呼吸作用为光合作用提供必要的能量ꎬ用于原料吸收和产
物运输等
∗说明:蓝细菌是单细胞原核生物ꎬ没有叶绿体和线粒体ꎬ既能进行光
合作用ꎬ也能进行有氧呼吸ꎮ
２.提示 (１)随着ＣＯ２浓度的增加ꎬ作物的光合作用速率随之提高ꎮ因
为ＣＯ２参与光合作用暗反应ꎬ在光照充足的情况下ꎬＣＯ２增加ꎬ其单位
时间内与五碳化合物结合形成的三碳化合物也会增加ꎬ形成的葡萄
糖也增加ꎬ故光合作用速率增加ꎮ
(２)ＮＡＤＰＨ和ＡＴＰ的供应限制ꎻ固定ＣＯ２的酶活性不够高、Ｃ５的再
生速率不足、有机物在叶绿体中积累较多等ꎬ都是制约因素ꎮ所以单
纯增加ＣＯ２ꎬ不能使反应速率倍增ꎮ
(３)可能成立ꎮ若植物长期处于ＣＯ２倍增下ꎬ降低了固定ＣＯ２的酶含
量或者活性ꎬ当恢复到大气ＣＯ２浓度后ꎬ已经降低的固定ＣＯ２的酶的
含量或活性未能恢复ꎬ又失去了高浓度ＣＯ２的优势ꎬ因此会表现出比
大气ＣＯ２浓度下更低的光合速率ꎮ鼓励学生大胆作出合理推测ꎬ而
不局限于说出上述答案ꎮ
(４)回答本题的关键是摒弃简单的线性思维方式ꎬ要从生命活动的复
杂性角度去回答ꎮ首先ꎬ不能只从光合作用效率可能提高的角度来
看待温室效应ꎬ而必须全面分析温室效应可能产生的环境问题ꎮ其
次ꎬ仅从大气中ＣＯ２比例增加是否提高光合作用速率的角度看ꎬ也不
能以线性思维来看待ꎮ植物光合作用受到温度、水分等外部因素的影响ꎬ
也受到内部的酶的活性等因素的影响ꎮ长期高ＣＯ２浓度可能使某些酶活
性降低ꎬ高温也可能引起植物其他的变化ꎬ如色素降低ꎻ同时温室效应导
致气温升高ꎬ引起蒸发率升高而影响水分供应ꎬ高温环境增强呼吸作用消
耗的有机物也增多ꎮ因此ꎬ温室效应不一定会提高作物产量ꎮ
１０
５年高考３年模拟 高中生物必修１(人教版)
第6 章 细胞的生命历程
第1 节 细胞的增殖
问题探讨
１.提示 象与鼠相应器官和组织的细胞大小无明显差异ꎮ
２.提示 生物体的生长ꎬ既靠细胞分裂增加细胞的数量ꎬ还要靠细胞生
长增大细胞的体积ꎮ
思考·讨论
１.提示 动物细胞有丝分裂和植物细胞有丝分裂在染色体的行为、染
色体和ＤＮＡ数量变化的共同规律是:在前期ꎬ染色质丝螺旋缠绕ꎬ缩
短变粗形成染色体ꎬ每条染色体由两条并列的姐妹染色单体组成ꎬ此
时染色体的数量不变ꎬ但ＤＮＡ的数量较体细胞加倍ꎻ在中期ꎬ染色体
的着丝粒都排列在赤道板上ꎻ在后期ꎬ染色体的着丝粒分裂成两个ꎬ
两条姐妹染色单体分开ꎬ在纺锤丝的牵引下分别移向细胞的两极ꎬ此
时染色体的数量加倍ꎬ而ＤＮＡ的数量保持不变ꎻ在末期ꎬ染色体逐渐
变成细长而盘曲的染色质丝ꎬ末期结束后子细胞中染色体和ＤＮＡ的
数量与亲代相同ꎮ
２.提示 动物细胞的有丝分裂过程与植物细胞的不同点是:第一ꎬ动物
细胞有由一对中心粒构成的中心体ꎬ中心粒在间期倍增ꎬ成为两组ꎮ
进入分裂期后ꎬ两组中心粒分别移向细胞两极ꎮ在这两组中心粒的
周围ꎬ发出大量放射状的星射线ꎬ两组中心粒之间的星射线形成了纺
锤体ꎻ第二ꎬ动物细胞分裂的末期不形成细胞板ꎬ而是细胞膜从细胞
的中部向内凹陷ꎬ最后把细胞缢裂成两部分ꎬ每部分都含有一个细
胞核ꎮ
３.提示 细胞有丝分裂的重要意义是:将亲代细胞的染色体经过复制
(关键是ＤＮＡ的复制)之后ꎬ精确地平均分配到两个子细胞中ꎮ由于
染色体上有遗传物质ＤＮＡꎬ因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗
传的稳定性ꎮ
思维训练
１.提示 细胞越小ꎬ表面积与体积的比值越大ꎮ
２.提示
细胞越大ꎬ表面积与体积的比值越小ꎬ物质运输的效率就
越低ꎮ
３.提示 细胞不是越小越好ꎬ因为细胞中有众多的必需物质和细胞器ꎬ
细胞太小ꎬ就没有足够的空间ꎬ细胞就不能进行相应的生命活动ꎬ发
挥出相应的生理功能ꎮ
探究·实践
１.提示 处于分裂间期的细胞最多ꎬ因为细胞周期的大部分时间处于
分裂间期ꎮ
２.提示 某时期的细胞数占计数细胞总数的比例越大ꎬ该时期的时间
越长ꎮ
练习与应用
概念检测
１.(１)✕ꎻ(２)✕ꎮ
２.
拓展应用
１.提示 分裂间期持续时间明显比分裂期长ꎬ这是因为在分裂间期ꎬ细
胞要进行ＤＮＡ分子的复制和有关蛋白质的合成ꎬ即为分裂期进行物
质准备ꎬ这都需要时间ꎮ
２.略ꎮ
第2 节 细胞的分化
问题探讨
１.提示 健康人会不断产生新的血细胞ꎬ补充到血液中去ꎮ
２.提示 骨髓中造血干细胞能够通过增殖和分化ꎬ不断产生不同种类
的血细胞ꎮ
（一）思考·讨论
１.提示 这些细胞在形态上相差很大ꎬ结构上也有区别ꎬ功能上各不相
同ꎬ但总体上都由细胞膜、细胞质、细胞核组成ꎮ
２.提示 在正常情况下ꎬ它们是不能恢复成早期胚胎细胞的ꎻ这四种组
织中的某种细胞不会转变成其他组织的细胞ꎮ
（二）思考·讨论
１.提示 从资料１中可以得出的结论是:已经分化的细胞在离体培养
下能够形成完整的植物体ꎮ
２.提示 能ꎮ
３.提示 将肠上皮细胞单独培养不能获得新的个体ꎻ与资料１中的实
验相比ꎬ资料２中的实验说明已分化的动物细胞的细胞核仍具有全
能性ꎮ
旁栏思考题
提示 已分化的动物体细胞的细胞核中含有该动物几乎全部的遗传物
质(少数遗传物质存在于线粒体的ＤＮＡ中)ꎮ
与社会的联系
略ꎮ
练习与应用
概念检测
１.(１)✕ꎻ(２)√ꎮ
２.Ｄꎮ３.Ｄꎮ
拓展应用
１.提示 同传统的生产方式相比ꎬ用组织培养技术生产植物幼苗的优
势是:快速、大量繁殖ꎬ不受季节影响ꎬ同时还能保持植物的优良
品质ꎮ
２.略ꎮ
第3 节 细胞的衰老和死亡
问题探讨
１.提示 老年人白头发的形成与毛囊细胞的衰老有密切的关系ꎬ毛囊
黑色素细胞衰老ꎬ细胞中的酪氨酸酶活性降低ꎬ黑色素合成减少ꎬ头
发就会变白ꎮ
２.提示 老年人体内还会有幼嫩的细胞ꎬ如精原细胞仍能增殖产生精
子ꎬ造血干细胞一生都能增殖产生各种类型的血细胞ꎻ年轻人体内也
有衰老的细胞ꎬ如皮肤表皮细胞衰老成角质层细胞ꎬ最后细胞凋亡、
脱落ꎮ
３.提示 个体衰老与细胞衰老并不是一回事ꎮ个体内的细胞总是在不
断更新着ꎬ总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态ꎮ但从总体
上看ꎬ个体衰老的过程也是组成人体的细胞普遍衰老的过程ꎮ
旁栏思考题
提示 老年斑是由细胞内的色素随着细胞衰老而逐渐积累造成的ꎮ衰
老细胞中出现色素聚集ꎬ主要是脂褐素的堆积ꎮ脂褐素是不饱和脂肪
酸的氧化产物ꎬ是一种不溶性颗粒物ꎮ不同的细胞在衰老过程中脂褐
素颗粒的大小也有一定的差异ꎮ皮肤细胞的脂褐素颗粒较大ꎬ就出现
第６章 细胞的生命历程
１１
了老年斑ꎮ
思考·讨论
１.提示 从实验１中得出的结论是:年龄越大的个体的体细胞可增殖
代数越少ꎬ年龄越小的个体的体细胞可增殖代数越多ꎬ细胞增殖的能
力与个体的年龄有密切的关系ꎮ
２.提示 细胞核对细胞分裂的影响大一些ꎮ
思维训练
１.提示 细胞的寿命与分裂能力无关ꎮ寿命短的细胞不一定能分裂ꎬ
如白细胞的寿命只有５~７ｄꎬ但也不能分裂ꎮ
２.提示 有关系ꎮ
３.提示
学生可作出各种推测ꎮ皮肤表皮细胞的寿命约为１０ｄꎬ生发
层细胞分裂能力强ꎮ
练习与应用
概念检测
１.(１)✕ꎻ(２)√ꎻ(３)√ꎻ(４)✕ꎮ
２.Ｃꎮ
拓展应用
提示 细胞凋亡的速率与它们的功能有关系ꎮ因为白细胞的主要功能
是吞噬病菌等ꎬ所以白细胞凋亡的速率很快ꎮ细胞凋亡不仅保证了多
细胞生物个体发育的正常进行ꎬ而且在维持生物体内部环境的稳定ꎬ抵
御外界各种因素的干扰方面也都起着非常关键的作用ꎮ
复习与提高
选择题
１.Ｃꎮ２.Ａꎮ３.Ｃꎮ４.Ｄꎮ５.Ａꎮ
非选择题
１.提示 (１)略ꎮ(２)１９.３
１７.３
２
２.提示 (１)判断的依据是:鸡爪胚胎发育时期有蹼ꎬ长成鸡爪后蹼消
失ꎬ所有鸡爪的形成都经历了这样的过程ꎬ可见受到了严格的由遗传
机制决定的程序性控制ꎬ因此是细胞凋亡的结果ꎮ另外ꎬ细胞坏死是
指细胞在种种不利因素影响下而导致的死亡ꎮ鸡爪的形成没有出现
不利因素的影响ꎬ因此不可能是细胞坏死而引起的结果ꎮ
(２)细胞凋亡的特点是:受到严格的由遗传机制决定的程序性调控ꎬ
是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程ꎮ
(３)鸡爪和鸭掌在胚胎发育时期都有蹼ꎬ但鸡爪的蹼由于细胞凋亡而
消失ꎬ有利于鸡适应陆地生活ꎬ而鸭掌上的蹼没有消失ꎬ这有利于鸭
适应水生生活ꎮ由此可见ꎬ细胞凋亡有利于生物体的生存ꎮ
３.略ꎮ
