14高中生物——猿题库——满分之路——搞定高考生物大题_初高中资料库_高中资料库（转存避免链接过期失效）_高中生物

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搞定高考生物大题
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｜攻克高考生物大题’这一本就够了
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‖《兵郊八队出肚化
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ZII
..………….…ˉ ˉ…………………………………….酪柔畔脚瑟彰互醋三
［0I .….…………………………………………………ˉ醋柔＂玉绦熙团醋孝
L6 .…………….…………………………………….…醋柔畦脚醚刺三醋皇
88 ..…………ˉ .…………………………….………….酪柔斗酗荡毗＝醋卓
I8 ..………………………………………………….…犁剿毗惠监印—醋皇
犁融刺丫莫三尝
9L ..…………………………………………………….醋冒引柔刽票互醋每
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I5 .……………………….………….……裂号酝溯丹醋但」圃吾皿多二醋阜
Z巾.………ˉ………………………………….裂士ⅧⅣ酪回图香似吏
＝—酪皇
喇鹏刽斟宴＝嚣
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I［..…………………………………….篇抖阳出驯号引（毗Ⅲ叔刚腑互醋辜
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ZI
ˉ ˉ……………………….辜图回‖碧毗剖再阳出驯号引（ⅡⅢ叔刚膨三醋辜
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照驯刚彤宴—嚣
警曰
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第四章生态系统
专题—≡
种群层次题型……………….……………ˉ……………………….
l29
专题二群落层次题型.……………………………………….……………. l37
专题三生态系统层次题型. .……………………………………………….
145
第五章实验及实验设计
专题—ˉ
基础实验题型……………….…………………………………….. l58
专题二设计实验题型….………………………………………………….. l72
第六章选修↑
专题＿传统发酵技术的应用….…ˉ…………………………………….…183
专题二微生物的培养和应用.………………………………………..……190
专题三植物有效成分的提取.………….………………………………….
l97
第七章选修3
专题—ˉ
基因工程.……….…………………………………………………. 203
专题二细胞工程.…….…………………………. .………………………. ˉ 2l7
专题三胚胎工程.………………………………………………………….. 226
专题四生态工程.…………………………………………….……………. 237
第八章文字表述
专题＿专有名词类..…
专题二过程描述类. .…
专题三原因解释类…..
.…………………………………………….
。
24l
。………………………………………。….…253
………。……………………………………..
265
套题训练
题组—………….…………………………………………………………….. 274
题组二. .……………………ˉ ˉ………………………………………………. . 279
题组三.………………………………………………………………………. . 286
题组四………………………………….…………. .…………. .…………….………291
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第-章细胞代谢
~
~丛—知识导圈日
｜酶的本质和原理
影响酶促反应的因索
｜酶的实验设计
ATP的结构｜
ATP的结构拓展｜
翻
-［洞固
腮」懈
ATP
酶
光合作用
的过程
｜有氧呼吸服
｜尤氧呼吸
概
「而蔽度P
探究酵母菌‖乎吸方式的实验
｜光合作用的研究历程
细
细胞
光
合
作
用
胞呼吸
的过程
细
胞
代
谢
细
胞
呼
吸
光合作用的
影晌因素
呼吸的
影响因素
水分利矿质元素
‖‖:瞳
光合作用利细胞呼吸的计算
廊字萌贾同题］
呼
验
、
实
合
的
光
吸
因考纲要求
~~~ ~~~~ ~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~
l-3细胞代谢
（1）物质出人细胞的方式
（2）酶在代谢中的作用
（3）ATP在能量代谢中的作用
（4）光合作用的基本过程
（5）影响光合作用速率的环境因素
（6）细胞呼吸
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
注:生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现°
知识内容要求掌握的程度,在知识内容表
中用I和Ⅱ标出;实验内容要求掌握的程度则用文字说明°
I和Ⅱ的含义如下:
I :对所列知识点要知道其含义,能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们
Ⅱ:理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别’并能在较复杂的情境中综合运用其进行分
析、判断、推理和评价
1
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满分之路搞定离考生物大题1
因高考分析
光合作用和细胞呼吸是高考必考点,每年固定出一道大题’命题难度略大’分值较高;
试题常常以图片、表格、坐标图｀实验等形式出现,命题范围较广,近两年还加人了ATP
的结构拓展考查和酶的实验设计问题’是高考的一个得分难点。本章将高考题按命题内
容’分为六个专题’分别从酶＼ATP、光合作用和细胞呼吸的过程和影响因素、光合作用和
呼吸作用的计算及实验等角度,分析命题角度和解题方法,系统解决这类题型°
专题-酶和酶的实验设计
律
规
题
＾
卯
◎
酶的命题方式可以分为两种: （l）关于酶的基本原理考查』包括酶的本质、作用原理和特点
三个方面; （2）关于酶的实验设计』主要是针对影响酶促反应的速度及关于酶的实验设计°
由
于近年高考中’对实验设计的重视’关于酶的实验设计题目会较多出现,掌握相关实验设计原
理较为重要°
本专题内容梳理了酶的影响因素及实验设计相关问题’但是关于实验设计的基本
原理和原则等将在第五章《实验及实验设计〉〉中详细讲解°
◎高考题库
l . （20l6.全国Ⅱ）为了研究温度对某种酶活性的影
响’设置三个实验组:A组（20。C）、B组（40°C）
和C组（60°C）’测定各组在不同反应时间内的
产物浓度（其他条件相同）,结果如图。
回答下
列问题:
解析:（l）分析曲线图可知:横坐标是反应时
间’纵坐标是产物浓度,其切线斜率代表反应
速度,在B组（40℃）’切线斜率最大,且反应
到达化学平衡所需要的时间最短,故三个温
度条件下,该酶活性最高的是B组。
（2）由图可知’q0℃时该种酶的活性高于20℃
时的活性,因此如采在时间tl之前将A组温
度提高10℃,由于该反应没有结束（产物浓
度未达到饱和或反应底物未全部消耗）,且温
度未到达酶的最适温度,因比根据温度对酶
活性的影响曲线可知’A组酶的催化反应速
度会力口快°
（3）由于时间』1后C组酶不再催化反应的原
因是温度过高而导致酶变性失活,则在时间
』2时向C组反应体系中增加2倍量的底物,
元法改变C组酶的失活情况’即酶元法催化
反应,因此C组的产物总量不变°
翅
逞
鼻
住
20℃
4（）℃
60℃
≡
（／
／｜
／2
′］
反应时间
（l）三个温度条件下’该酶活性最高的是
组°
（2）在时间t｜之前’如果A组温度提高l0。C’那
么A组酶催化反应的速度会
2
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」第～章细胞代谢』
（3）如果在时间t2时’向C组反应体系中增加2倍量的底物’其
他条件保持不变’那么在t3时’ C组产物总量
’原因
是
（4）酶是活细胞产生的,
具有催化作用的有机物,
其中绝大多数酶是蛋白
质,少部分为RNA。其特
性有高效性、专一性和作
用条件较温和°
答案:（l）B
（2）加快
（3）不变
60℃条件下,
〖l时酶已失活,即使增力口
底物’反应产物总量也不
会增加
（4）蛋白质或RNA
高效性、专一性
（4）生物体内酶的化学本质是
其特性有
（答出两点即可）。
（20l5 .宣庆）小麦的穗发芽影响其产量和品质。
某地引种的红粒
小麦的穗发芽率明显低于当地白粒小麦°
为探究淀粉酶活性与穗
发芽率的关系’进行了如下实验。
（l）取穗发芽时间相同、质量相等的红、白粒小麦种子’分别加蒸
馏水研磨、制成提取液（去淀粉）’并在适宜条件下进行实验°
实验分组、步骤及结果如下:
2
解析: （l）根据表格数据
分析可知,实验的单一变
量是小麦于粒’则“加样’,
属于控制自变量’应该保
持剂量相同,所以步骤o
中加入的C是0.5mL蒸
馏水,以作为对照;加入
缓冲液的目的是调节
pH;实验的因变量是显色
结果’颜色越深’说明淀
粉被分解得越少’据实验
结果可推出’淀粉酶活性
越低,种子的发芽率越
低;若步骤o中的淀粉溶
液浓度适当减小,为保持
显色结果不变’则保温时
间应缩短°
（2）据题图分析可知,X
处理的目的是使β-淀
粉酶失活。若I中两管
显色结采元明显差异,且
Ⅱ中的显色结采为红粒
管颜色显著深于白粒管’
则表明α—淀粉酶活性
是引起这两种小麦穗发
芽率差异的主妥原因。
答案:（1）0。5mL蒸馏水
控制pH红粒′」、麦
低缩短
（2）β-淀粉酶失活
深于
＿～辜≡岔义
白粒管
对照管
红粒管
0.5mL
提取液
0.5mI
提取液
加样
o
加样
@
加缓冲液（mL）
@加淀粉溶液（mL）
@37°C保温适当时间’
显色结果
C
1
冷却至常温
＋
｜
l
｜
l
终止酶促反应’
「—工ˉ下丁—
l
l
加适量碘液昂伊』
＋＋＋＋＋
注: ‘‘＋”数目越多表示蓝色越深°
步骤@中加人的C是
’步骤@中加缓冲液的目的是
。
显色结果表明:淀粉酶活性较低的品种是
据此推测:淀粉酶活性越低’穗发芽率越
°
若步骤
@中的淀粉溶液浓度适当减小’为保持显色结果不变’则保温
时间应
（2）小麦淀粉酶包括αˉ淀粉酶和βˉ淀粉酶,为进＿步探究其活性
在穗发芽率差异中的作用’设计了如下实验方案:
L贸瓣提蕊削—使α—淀粉酶失活＼如上法实验操
Ⅱ蹦提蹿削——x处理＝＝＝一＝作…测定
X处理的作用是使
°
若I中两管显色结果
无明显差异,且Ⅱ中的显色结果为红粒管颜色显著
（填“深于”或“浅于” ）白粒管’则表明αˉ淀
粉酶活性是引起这两种小麦穗发芽率差异的主要原因·
3
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｜满分之路.搞定离考生物大题］
◎知识墓础
—｀影晌酶促反应的因素
影响因素
曲线图
解读
‖
｜
｜
｜
｜
｜
『
｜
｜
｜
』
○
酶
促
反
应
速
率
在底物量足够、其他条件不变的情况下’若反应系统中不含
有抑制酶活性的物质及其他不利于酶发挥作用的因素’则酶
促反应速率与酶浓度成正比
／／
酶浓度
酶浓度
@当底物浓度在＿定范围内,酶促反应速率随底物浓度增加
而加快’酶促反应速率与底物浓度几乎成正比
@当底物浓度很大且达到一定程度时,酶促反应速率就达到
＿个最大值,此时即使再增加底物浓度’酶促反应速率也几
乎不再改变
酶
促
反
应
速
率
○
厂
底物浓度
底物浓度
酶
促
反
应
速
率
〔
@每—种酶只能在＿定限度的pH范围内才表现活性’超过这
个范围酶就会失去活性
@在＿定条件下’处于某一pH时’某种酶的活性最大’则此
pH为该酶的最适pH
∧
pH
最适pH
pH
@在-定温度范围内’酶促反应速率随温度升高而加快
@但当温度升高到-定程度时’酶促反应速率不仅不再加
快’反而随着温度升高而下降
@在＿定条件下,某种酶在某一温度时活性最高,此温度为
该酶的最适温度
@高温能破坏酶的空间结构（大部分酶是蛋白质’高温使蛋白
质变性）,导致酶变性失活且不可恢复°
在低温时’酶的活
性很低’但空间结构稳定’故适当升高温度’酶的活性可以
恢复
酶
促
反
应
速
率
川
温度
O最适温度温度
4
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］第～窜细胞代谢｝
二｀酶的实验设计方案
自变量
实验
类型
实验名称
因变量
材料选择
实验组
对照组
待测酶溶
液＋双缩
腮试剂
标准蛋白质
溶液＋双缩
腮试剂
可用常见酶如蛋白酶、过氧化氢
酶等’不可用化学本质为RNA
的酶
验证酶是
蛋白质
是否出现
紫色
底物＋等
量无机催
化剂
底物分解速
率’或产物
生成速率
常用过氧化氢为底物,加过氧化
氢酶与FeCl3做对照
验证酶的
高效性
底物＋相
应酶溶液
对照
实验
底物是否
被分解』
或是否有
产物生成
底物＋等
量清水
验证酶的
催化作用
底物＋相
应酶溶液
可用淀粉和淀粉酶
另＿底物＋
相同酶溶液
或同＿底物
＋另一酶
溶液
底物是否
被分解’
或是否有
产物生成
若选择淀粉、蔗糖和淀粉酶验证
酶的专＿性’检测试剂宜选用裴
林试剂,不能选用碘液’因为碘
液无法检测蔗糖是否被水解
验证酶的
专＿性
底物＋相
应酶溶液
@不宜选择过氧化氢酶催化过氧
化氢分解’因为底物过氧化氢在
加热的条件下分解会加快’从而
影响实验结果
@若选择淀粉和淀粉酶探究酶的
最适温度’检测试剂宜选用碘
液’不选用裴林试剂’
因为裴林
试剂需水浴加热’破坏实验中自
变量温度的控制
@在探究温度对酶活性影‖间的实
验中』应先分别控制酶和底物的
温度’再将酶与底物混合’而不
能颠倒’否则酶会在调节温度的
过程中’先将底物分解’导致实
验失败
底物的分
解速率或
底物的剩
余量
＿系列温度梯度下的底
物和经同＿温度处理后
的酶混合
对比实
验（相
互对照）
探究酶的
最适温度
5
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』满分之路.搞定离考生物大题k
续表
｜
自变量
实验
类型
材料选择
因变量
实验名称
实验组
对照组
@探究酶的适宜pH的实验中’不
宜选择淀粉酶催化淀粉分解’
因
为底物淀粉在酸性条件下分解会
加快,从而影响实验结果°
＿般
选用过氧化氢酶催化过氧化氢
分解
@应先分别控制酶和底物的pH,
再将酶与底物混合,
而不能颠
倒’否则酶会在调节pH的过程
中’先将底物分解’导致实验
失败
底物的分
解速率或
底物的剩
余量
＿系列pH梯度下的底物
利经同＿pH处理后的酶
混合
＿系列pH梯度下的底物
利经同＿pH处理后的酶
混合
对比实
验（相
互对照）
探究酶的
最适pH
C拓展练习
l.如下三个图是某研究小组围绕探究H2O2分解条件而获得的实验结果。
试回答下列有关
问题:
｜兢撇｜
｜脯撬鳃｜）
V
冬ˉj ∩Fe3＋
a
（）
儿′
（）
温度
时间
ˉ
H2O2浓度
图—
图二
（l）图＿、二、三所代表的实验中’实验自变呈依次为
图三
◎
（2）根据图—可以得出的实验结论是
（3）图二曲线bc段产生的最可能原因是
（4）根据你的理解’图三曲线纵坐标最可能代表
◎
6
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』罐～章细膨捻蹦‘
2.实验室中提供了新取的唾液（含唾液淀粉酶）、新鲜的肝脏研磨液、可溶性淀粉溶液、H2O2溶
液＼碘液及实验所需的全部仪器、工具等（溶液浓度符合要求）。
某研究性实验小组设计以下
实验方案探究温度对酶活性的影‖问°
请回答下列问题:
组别
步骤
甲
乙
丙
A
B
C
D
E
l加人底物
5mL
—
｜
5mL
5mL
2.加人酶液
5滴
5滴
~
3。在＿定温度的温水中水浴5分钟
9。C
9。C
65
°C
?
O
继续在相应温度下水浴保温
4
5分钟
5分钟
5分钟
5.检测
‘≥
‘p
‘／
（l）步骤l应选择
（填“H2O2溶液”或“淀粉溶液” ）作为反应底物°
酶的溶液;步骤3乙组C、D两试管的水浴温
（2）步骤2加人的是含
度应控制在
。C。
（3）请完善步骤4的操作
（4）步骤5应选用
◎
（填“裴林试剂”
“碘液”或“带火星的木条” ）进行检验。
3.某同学将马铃薯磨碎、过滤得到提取液进行以下实验°
I .在30。C的条件下’取等量提取液分别加到4支盛有等量过氧化氢溶液’ pH分别为3、
5、
7、9的试管中’结果发现每支试管都产生气体°
请回答下列问题:
（l）该实验的课题是:探究
对过氧化氢酶活性的影晌。
（2）过氧化氢酶的基本构成单位是
’在细胞的
上合成°
Ⅱ.将加人4支试管中的马铃薯提取液的量减半’重复实验I
°
分别测定实验I
、
Ⅱ中过氧化
氢的含量在相同时间内的变化’绘制成如图所示曲线’请回答下列问题:
‖
∩
◎
β
β
◎
◎
吕
β
▲
∑
］
＾
坦
梗
四
亡
吧
杠
啊
孝
孵
刺
＼＝÷＜
■
■
呛
■
■
▲
■
3
5
7
9
7
9pH
（3）曲线A是实验
（填“I”或“Ⅱ’,
）的结果·
（4）曲线A和B中’过氧化氢含虽的最低点基本位于横坐标同一位置的原因是
7
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1满分之路.搞定高考生物趣〖
~
空.〈答案与解析
~~~~~~
≡否＿■ˉ＝
…■E
＝＝—■＿…m＄…＿≡＿■■…一■—■■■■■■＝＝■≈…＝≡＝■■
l .解析:（l）由题图可知’图一｀二、三所代表的实验的自变量依次为催化剂种类｀H2O2浓度｀温度。
（2）由图一可以看出过氧化氢酶的催化效率明显高于Fe3＋’说明酶的催化作用具有高效性。
（3）图二曲线bc段’随着H2O2浓度的升高’酶促反应速率不再加快’最可能的原因是过氧化氢
酶的数量有限。
（4）温度适宜时’H2O2分解得最多’剩余量最少’因此图三曲线纵坐标最可能代表H2O2的剩余量。
答案:（1）催化剂种类H2O2浓度温度
（2）酶具有高效性
（3）酶的浓度一定（或酶量一定或酶不足）
（4）H2O2的剩余量
2.解析: （l）由于高温促迸H2O2（溶液）分解’所以该实验的反应底物只能选择淀粉溶液’即该实
验是以淀粉酶和淀粉作为材料探究温度对酶活性影响的实验。
（2）由于反应物是淀粉溶液’根据酶的专一性’步骤2加入的是含淀粉酶的溶液。表格提供了低
温和高温’则C｀D两组应该是酶的适宜温度,即37℃。
（3）步骤4的操作为将每一组两试管的溶液混合’继续在相应温度下水浴保温。
（4）淀粉遇碘变蓝’所以可以选择碘液检测淀粉是否被水解;而裴林试剂需妥水浴加热’会对温
度产生千扰,不适合作为检测材料°
答案:（1）淀粉溶液
（2）唾液淀粉37
（3）将每一组两试管的溶液混合
（4）碘液
3.解析:（1）根据题意和图示’实验探究的是pH对酶活性的影响’该实验的单一变量是pH°
（2）过氧化氢酶的本质是蛋白质’其基本单位是氨基酸’在细胞的核糖体上合成°
（3）马铃薯提取液中含有过氧化氢酶’所以马铃薯提取液的量减半’即酶的数量减半’导致化学
反应速率减慢’底物剩余量增加’即对应曲线A是实验Ⅱ的结采°
（4）过氧化氢的含量的最低点所对应的pH是过氧化氢酶的最适pH’同一种酶的最适pH是一
定的,不会由于酶浓度的不同而改变’所以曲线A和B中,过氧化氢含量的最低点位于横坐标同
一位置°
答案: （l）（不同）pH
（2）氨基酸核糖体
（3）Ⅱ
（4）同一种酶的最适pH是一定的
—8
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』第～章
细胞代蹦
专题二ATP的结构和功能
◎命题规律
ATP的结构是＿个小的知识点’在以往的高考题中—般以选择题的形式出现’考查其基本
结构和功能,但在20l6年全国卷I中’以ATP的结构为基础’出现了＿道考查ATP结构和DNA
复制的关系的题目’这道题需要深人理解和掌握ATP的结构才能够较好地理解命题内容并顺利
解题,我们以此题为例’深人讲解ATP的结构并进行拓展。
◎高考题库
｝■雨b面●审■…屈■田…■甲—＝-＿≡叼…—
～『
~
（20l6.全国I）在有关DNA分子的研究中’
常用32p来标记DNA分子°
用α｀
β和γ
表示ATP或dATP（d表示脱氧）上三个磷酸基
团所处的位置（A—Pα～Pβ～Pγ或dA＿Pα～
Pβ～Pγ）°
回答下列问题:
（l〉某种酶可以催化ATP的＿个磷酸基团转
移到DNA末端上’同时产生ADP。
若要
用该酶把32p标记到DNA末端上’那么带
有32p的磷酸基团应在ATP的
解析:（l）某种酶可以催化AIP的一个磷酸基团转
移到DNA末端上,同时产生ADP。ATP水解时,远
离腺苍的高能磷酸键断裂,产生ADP和Pi,释放的
能量用于生物体的生命活动。据此并结合题意可
知:若要用该酶把32p标记到DNA末端上,那么带
有32p的磷酸基团应在AIp的γ位上° （2）dA—pα～
Pβ～Pγ（d表示脱氧）脱去Pβ和Pγ这两个磷酸
基团后’余下的结构为腺嗓吟脱氧核苍酸,是
DNA的基本组成单位之一。因此,若用带有32p
标记的dATp作为DNA生物合成的原料,将32P标
记到新合成的DNA分于上,则带有32P的磷酸基团
应在dAIP的α位上° （3）每个噬菌体只含有l个
DNA分子。噬茵体侵染大肠杆菌时,噬菌体的
DNA进入到大肠杆菌的细胞中,而蛋白质外壳仍
留在大肠杆菌细胞外;在噬菌体的DNA的指导
下’利用大肠杆菌细胞中的物质来合成噬菌体的
组成成分。已知某种噬菌体DNA分子的两条链
都用32P进行标记’该噬菌体所感染的大肠杆菌细
胞中不含有32p。综上所述并依据DNA分子的半保
留复制可知:一个含有32p标记的双链DNA分子经
半保留复制后,标记的两条单链只能分配到两个噬
菌体的双链DNA分子中,因此在得到的″个噬菌
体中只有两个带有标记,即其中含有32P的噬菌
体所占比例为2／几。
答案:（l）γ
（2）α
（3）一个含32p标记的噬菌体双链DNA分子经半保
留复制后,标记的两条单链只能分配到2个噬菌体的
双链DNA分子中,因此得到的＂个噬菌体中,只有2
个带标记
（填“α”
“β”或“γ” ）位上。
（2）若用带有32p的dATP作为I〕NA生物合成
的原料’将32p标记到新合成的DNA分子
上’则带有32p的磷酸基团应在dATP的
（填‘‘α’’
“β’’或‘‘γ’’
）
位上°
（3）将一个某种噬菌体DNA分子的两条链
用32p进行标记’并使其感染大肠杆菌’
在不含有32p的培养基中培养＿段时间°
若得到的所有噬菌体双链DNA分子都装
配成噬菌体（n个）并释放’则其中含有32P
的噬菌体所占比例为2／n,原因是
9
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瞒分之路.搞定高考生物大题［
◎知识基础
-＼ATP的结构
｜
结构要点
结构模式图
C、H、O、N、P
l分子腺昔和3分子磷酸基团
元素组成
了@亏@（磷酸基团）
P
化学组成
腺嘿‖令
核糖
~
A＿P～P～P
结构简式
键
←
…
·
＼
~
▲
口
旧
—
口
回
远离腺昔的高能磷酸键较容易断裂’
并释放出30。54kJ／mol的能量
能量
二＼ATP结构的拓展
l .ATP可以依次脱去三个磷酸基团’形成ADP＼AMP和腺昔（D表示d1ˉ’
单个）,如下图所示:
～@脱磷腋
圈@@0@…圈陶@—偶@
核糖
两个;M表示monoˉ
腺荷
AMP
ADP
ATP
2.由以上可推出’ RNA的四个结构单位分别为: AMP、CMP、GMP、I］MP,如下图所示:
圃陶@囤御」D…俞」D…@@
核糖
核糖
核糖
UMP
CMP
GMP
AMP
3.DNA的结构单位为脱氧核昔酸用dˉ表示脱氧（deoXy）’则I）NA的四个结构单位分别为
dAMP、dCMP、dGMP、dTMP’如下图所示:
P
P
P
胞啼‖定
八
了
‖
膘
鸟
氧
糖
脱
核
腺嘿｜冷
氧
糖
脱
核
脱氧
核糖
dTMP
dCMP
dGMP
dAMP
4.以上8种核昔酸中,除AMP外’其他核昔酸也可加上l～2个磷酸基团’形成高能磷酸化合物
并为生物体提供能量’例如细胞呼吸中GTP（由GMP→GDP→GTP得到）也可作为能呈载体;
而在选修1中提及,在PCR中’使用的DNA复制原料为dNTP（N包括A、
T、C、G,如
dATP）’作为高能磷酸化合物含有两个高能磷酸键’ dNTP既可以作为能量来源’也可在脱去
两个磷酸基团后作为DNA复制的原料°
l0
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」第-章细胞代谢｝
5.注意区分ATP中’A表示腺昔’由腺嘿吟和核糖连接形成;在碱基中’A表示腺膘吟’两者含
义不同°
熊犀
嗡牵
甲…′
D“腺昔,, （腺漂吟＋核糖）
3腺嘿岭
2）腺嘿吟
｜
l
‖
‖
A
C
G
T
阳
尸
～
〗
尸
～
』
丁
』
〗
吟
苛
嘿
核
腺
氧
四
腺
糖
‖票吟核
核杆酸
6.腺昔和腺嘿吟核糖核昔酸（AMP）之间差一个磷酸基团’而AMP也是RNA的结构单位之＿°
◎拓展练习
~
~
~~
有关遗传物质分子的研究中’常用32P来标记DNA和RNA分子°
用α、
β、γ表示ATP或
dATP（d表示脱氧）上三个磷酸基团所处的位置（A—Pα～Pβ～Pγ或dA—Pα～Pβ～Pγ）。
回答
下列问题:
（1）
分子的
位磷酸基团脱离’剩余部分可作为基因转录的原料’转录过
程所需要的酶是
。
（2）dATP的A由
组成°
（3）DNA分子经过诱变’某位点上的—个正常碱基（设为P）变成了尿啼陡°该DNA连续复制两
次’得到的4个子代DNA分子相应位点上的碱基对分别为U—A、A≡T＼G-C、
（〕-G°
推测‘‘P”可能是
析
解
与
案
建
■
／
”
●
解析:分析DNA生物合成的原料’即I）NA的基本组成单位是腺嘿吟脱氧核苍酸、鸟漂吟脱氧核
脊酸｀胸腺喀嚏脱氧核苍酸、胞瘤嚏脱氧核菩酸;思考dATP的结构’理解其断裂两个高能磷酸键
后形成dAMP’即腺嘿吟脱氧核菩酸’就是DNA的基本组成单位之一。
（l）基因转录的原料是核糖核苍酸’是由一分子含氮碱基、一分子核糖和一分子磷酸组成的’因
此ATP分子脱去两分子磷酸（β、γ）后可以作为其原料。转录过程需妥RNA聚合酶的催化°
（2）dATP的A由腺嘿吟和脱氧核糖组成°
（3）根据题意分析,得到的4个子代DNA分子相应位点上的碱基对分别为U—A、A＿T、G—C｀
C—G’其中U—A、A—T是突变后产生的’G—C、C—G是突变前的碱基产生的’说明P是胞喀嚏
或者鸟嘿吟°
答案:（l）ATPβ｀γ
RNA聚合酶（2）腺嘿吟和脱氧核糖（3）胞喀嚏或鸟嘿吟（或答‘‘C’’或‘‘G”）
l1
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」莆分之路·搞定高考生物大题l
专题三细胞】乎吸及光台作用的过程和影‖间因素
◎命题规律
~
~~~
~~~~
细胞呼吸和光合作用是两个特别重要的过程,其反应的阶段、场所、物质变化和能量变化
是重要的知识基础’也是常考点’而其影响因素更是大虽出现在—些信息题和实验题中’如光
照强度对光合作用的影响’常通过坐标图或实验的方式反复出现在很多高考题中。
不过光合呼
吸的过程并非很难记忆,其影响因素也较容易理解,本专题将通过列举几个高考真题’并梳理
影‖间因素的作用原理’解决这类题目。
◎高考题库
~~~~
l. （20l7 .全国lI ）如图是某植物叶肉细胞
光合作用和呼吸作用的示意图°
A
B
C
D
—些—曰｜
】-…～-～——＿
载盯∏…霉。
.
光
翻篙
解析: （l）题图中A为光合作用光反应阶段（水的光
解）,B为光合作用暗反应阶段,C为有氧呼吸第一阶
段’D为有氧呼吸第二、三阶段。光反应产生氧气、还
原氢和能量,其中还原氢和能量参与暗反应’敌o为氧
气;NADPH是还原型辅酶Ⅱ’是由NADP＋经光反应生
成’随后参力口暗反应生成NADP＋’故@为NADP＋;在
光反应中生成的能量提供给ADP和游离的Pi,生成
ATP,在暗反应中,ATP转化为ADP和Pi,释放能量,敌
O为ADP和Pi;暗反应中C3接受ATP释放的能量并
且被还原氢还原生成糖类和C5 ’C5固定二氧化碳分
子形成C3 ,反应持续进行下去,故@为C5;在呼吸作
用中,［H］代表的是NADH,是还原型辅酶I。
（2）AIP的合成是吸能反应,B为光合作用暗反应阶
段,需妥消耗光反应产生的ATP,所以没有ATP合成;
C为细胞质基质,在细胞质基质中’葡萄糖分解为丙酮
酸,释放少量能量’产生少量ATP;D为线粒体,有氧呼
吸第二阶段丙酮酸被氧化分解为二氧化碳,释放少量
能蚤,产生少量ATP’有氧呼吸第三阶段’前两个阶段
脱下的［H］与氧气结合生成水,释枚大量能量,产生大
量MP,故ATP合成除了发生在A过程外,还发生在C
和D中。（3）在缺氧条件下进行元氧呼吸,无氧呼吸
的第一阶段与有氧呼吸的第一阶段完全相同,生成丙
酮酸,而无氧呼吸第二阶段中,丙酮酸在酶的催化下,
分解为酒精和二氧化碳°
答案: （1）O2
NADP＋
ADP＋Pi
C5
NADH
（2）C和D
（3）在缺氧条件下进行元氧呼吸
据图回答下列问题:
（l）图中@@@@代表的物质依次是＿
［H］代表的物质主要是／—
◎
（2）B代表＿种反应过程, （〕代表细胞质基
质’ D代表线粒体’则ATP合成发生在
A过程’还发生在
（填“B和
C”
“C和D,’或“B和D”
）°
（3）（〕中的丙酮酸可以转化成酒精,出现
这种情况的原因是
l2
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1第～章细腮代翻｛
2. （20l5 .全国I）为了探究不同光照处理对植物光合作用的影‖间’
科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A＼B、C、D四组
实验。各组实验的温度光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜
且稳定’每组处理的总时间均为l35s,处理结束时测定各组材
料中光合作用产物的含量°
处理方法和实验结果如下:
A组:先光照后黑暗,时间各为67.5s;光合作用产物的相对含
量为50％°
B组:先光照后黑暗,光照和黑暗交替处理,每次光照和黑暗
时间各为7.5s;光合作用产物的相对含量为70％。
C组:先光照后黑暗,光照和黑暗交替处理’每次光照和黑暗
时间各为3.75ms（毫秒）;光合作用产物的相对含量为94％°
D组（对照组）:光照时间为l35s;光合作用产物的相对含量
为100％°
回答下列问题:
（l）单位光照时间内, C组植物合成有机物的量
（填
解析:（l）根据题意可知,由
于C纽只用了D组光照时
间的一半’其光合作用产物
的相对含量却是D组的
94％’所以单位光照时间
内,C组植物合成有机物的
量高于D组植物合成有机
物的量°C组和D组的实
验结采可表明光合作用中
有些反应不需要光照,黑暗
中能够进行的是光合作用
的暗反应’反应的场所是叶
绿体基质。
（2）根据实验结果可知’A、
B、C三组处理相比,随着光
照与′翼暗的交替频率的增
力口’使光下产生的ATP与
［H］能够及时参与暗反应
并及时再生,提高了光合作
用中CO2的同化量°
答案:（l）高于
C组只用
了D组一半的光照时间’其
光合作用产物的相对含量
却是D组的94％光照
基质
（2）光照和黑暗交替频率
ATP和还原型辅酶Ⅱ
“高于”
“等于,’或“低于” ）D组植物合成有机物的量,
依据是
;
C组和I）组的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要
’这些反应发生的部位是叶绿体的
°
（2）A、
B、（】三组处理相比’随着
的增加’使光下产生的
能够及时利
用与及时再生’从而提高了光合作用中CO2的同化量。
3. （2016.全国I ）为了探究生长条件对植物光合作用的影响,某
研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组,置于人工气
候室中’甲组模拟自然光照,乙组提供低光照’其他培养条件
相同°
培养较长＿段时间（T）后,测定两组植株叶片随光照强
度变化的光合作用强度（即单位时间、单位叶面积吸收CO2的
量）’光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示°
回答下
列问题:
解析:（l）据题图判断,光照
强度低于a时’甲组光合作
用强度随光照强度的改变
而改变,由此可知:光照强
度低于a时’影响甲组植物
光合作用的限制因子是光
照强度°
（2）根据给出的两个选项判
断:氧气浓度主妥影响植物
的呼吸速率,因此b光照强
度下妥使甲组的光合作用
强度升高’可以考虑的措施
是提高CO2浓度。
（3）播种乙组植株产生的种
子’得到的盆栽苗按照甲组
的条件培养T时间后’再测
定植株寸片随光照强度变化
翘
斟
眨
学
≮
捐
／
O
α
6
光照强度
（1）据图判断,光照强度低于a时’影晌甲组植物光合作用的限
制因子是
l3
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嘴分之路搞定露考生物撼1
（2）b光照强度下’要使甲组的光合作用强度升高,可以考
虑的措施是提高
（填“CO2浓度”或
的光合作用强度,得到的曲线
与甲组的相同。根据这一结果
能够得到的初步结论是乙组光
合作用强度与甲组不同是由环
境因素低光照引起的’ 丁历非遗
传物质的改变造成的°
答案:（1）光照强度
（2）CO2浓度
（3）乙组光合作用强度与甲组
不同是由环境因素低光照引起
的,而非遗传物质的改变造
成的
‘‘O2浓度,’
）°
（3）播种乙组植株产生的种子’得到的盆栽苗按照甲组的条
件培养T时间后,再测定植株叶片随光照强度变化的光
合作用强度,得到的曲线与甲组的相同。
根据这一结果
能够得到的初步结论是
4. （20l4.新课标Ⅱ）某植物净光合速率的变化趋势如图所示°
解析: （l）由题图可知,当CO2
浓度为a时,高光强下该植物的
净光合速率为0·CO2浓度在
a～b之间时’曲线A、B、C都表
示了净光合速率随CO2浓度的
增高而增高°
（2）当CO2浓度大于c时,随着
CO2浓度的上升,B、C曲线净
光合速率不变’且都低于高光
强下,所以限制因素是光强。
（3）当CO2浓度′」｀于a时,三条
曲线的净光合速率均小于0,由
于净光合速率≡总光合速率-
呼吸速率,因此在此区段内呼
吸速率大于光合速率。
（4）题图中研究的是CO2浓度
和光强共同作用的曲线’所以
还要考虑光强°
答案:（l）0
A、B、C
（2）光强
（3）大于
（4）光强
褂
烟
d口
翠
凝m
0
高光强
八
〗
℃
-In0a
b
C
CO2浓度
据图回答下列问题:
（l）当CO2浓度为a时’高光强下该植物的净光合速率为
。
CO2浓度在a～b之间时,
曲线
表
示了净光合速率随CO2浓度的增高而增高。
（2）CO2浓度大于c时,曲线B和C所表示的净光合速率不
再增加,限制其增加的环境因素是
（3）当环境中CO2浓度小于a时,在图示的3种光强下,该
植物呼吸作用产生的CO2量
（填“大于”
“等
于,’或“小于’’ ）光合作用吸收的CO2量°
（4）据图可推测’在温室中’若要采取提高CO2浓度的措施
来提高该种植物的产量』还应该同时考虑
这＿
因素的影晌’并采取相应措施°
l4
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1麓蹿细撼捻谢｝
5. （20l5 。江霉）为了研究2个新育品种Pl、P2幼苗的光合作用特
性’研究人员分别测定了新育品种与原种（对照）叶片的净光合速
率、蛋白质含量和叶绿素含量’结果如下图所示。
请回答下列
问题:
解析: （l）净光合速率可
用单位时间、单位叶面积
O2的释放量或CO2的吸
收量来表示’一般选用叶
龄一致的叶片在相同的
光照强度、CO2浓度下进
行测定°
（2）在光合作用的暗反应
阶段,CO2与五碳化合物
结合生成三碳化合物’然
后三碳化合物在光反应
提供的［H］和ATP的作
用下,生成五碳化合物、
有机物°
（3）图中P1的叶片叶绿
素含量较高,可以产生更
多的［H］和ATP用于暗
反应,同时其蛋白质含量
较高’含有更多的参与光
合作用的酶’所以其光合
作用能力最强。
（4）m光合作用能力强’
但是向籽实运输的光合
作用产物少,导致P2植
株籽实的产量并不高。
答案:（1）光照强度、CO2
浓度氧气
（2）三碳化合物三碳化
合物
（3）［H］和ATP参与光
合作用的酶
（4）P2光合作用能力强’
但是向籽实运输的光合
作用产物少
了
β
目
▲
］
〗
］
◎
］
～
～
｜
吻
。
融
｜
曰
当
°
曰
己
褂
阐
≮
娟
姆
谷对照
亏
△凑
■■
20
25
温度（℃）
图l
30
35
40
0
15
14O
120二～
m
1＂印
旦
80啊
们
60蹋
40爵
2.5
■叶绿素含量
□蛋白质含量
~
～
｜山2.O
№
目
啊15
如
懒1.0
嘴
古0。5
｜〗■｜】■
20
0
O
对照
P1
P2
品种
图2
（l）图l的净光合速率是采用叶龄＿致的叶片’在
相同的实验条件ˉ下’测得的单位时间、
的释放量°
（2）光合作用过程中’ CO2与C5结合生成
经过一系列反应再生°
单位叶面积＿
消耗的C5由
（3）由图可知,P1的叶片光合作用能力最强’推断其主要原因有:＿
方面是其叶绿素含量较高,可以产生更多的
;另＿方面
是其蛋白质含量较高’含有更多的
（4）栽培以后’ P2植株干重显著大于对照,但籽实的产量并不
高’最可能的生理原因是
◎
l5
~
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｛满分之路·搞定高考生物大题〖
6. （20l4.广车）观测不同光照条件下生长的柑桶,结
果见下表’请回答下列问题:
解析:（l）CO2进入叶绿体的方式是自由
扩散,CO2进入叶绿体后先与五碳化合物
结合形成三碳化合物,称为CO2的固定’
该过程不消耗ATP。
（2）弱光条件下,柑槽的叶片颜色变深、叶
片的乎均表面积增大’由比可以推测:在弱
光下,柑摘通过增加叶片中叶绿素的含量
和扩大叶面积来吸收更多的光能,以适应
弱光环境°
（3）分析表格’弱光下柑稿乎均叶面积是
28.4cm2、气孔密度是752个.mmˉ2,强
光下柑摘乎均叶面积是l3.6cm2、气孔密
度是826个.mm2,284cm2×752个.
mmˉ2＞l3.6cm2×826个.mmˉ2,因此
与弱光相比,强光下乎均每片叶的气孔总数
较少;弱光下柑槽乎均叶面积是28.4cm2’净
光合速率是3.87‖』molCO2 .mˉ2
. sˉl ,强
光下柑桶干均叶面积是13.6cm2,净光合速
率是433｝』molCO2 .mˉ2 .s
ˉ1 ,28,4cm2×
3.盯↓』』mlCO2 .mˉ2
· s ˉl＞13.6cm2×
433｝」molCO2
. lnˉ2
. sˉl ’因此与弱光相
比,强光下单位时间内乎均每片叶CO2吸收
量较少°生物对环境的适应是需要一定时
间的’因此对强光下生长的柑椭适度遮阴’
持续观测叶色、叶面积和净光合速率,这三
个指标中,最先发生改变的是净光合速率,
最后发生改变的是叶面积°
答案:（1）自由扩散五碳化合物
［H］
和ATP
（2）增力口叶片中叶绿素的含量扩大叶
面积
（3）减少减少净光合速率叶面积
净光合速率
（队molCO2
mˉ2
. s-l）
平均叶
面积
（cm2）
气孔密
度（个。
-2＼
mm
）
光照
强度
叶色
l3·6
（l00％）
826
（l00％）
4.33
（l00％）
浅绿
强
20.3
（l49％）
768
（93％）
4. l7
（96％）
中
绿
28·4
（209％）
752
（91％）
3.87
（89％）
深绿
弱
（注:括号内的百分数以强光照的数据作为参照）
（l）CO2以
方式进人叶绿体后,与
结合而被固定,固定产物的还原需要光反应提
供的
。
（2）在弱光下’柑桶通过
和
来吸收更多的光能’以适应弱
光环境°
（3）与弱光下相比,强光下柑橱平均每片叶的气孔
总数
’单位时间内平均每片叶CO2吸
收量
°
对强光下生长的柑懦适度遮
阴持续观测叶色＼叶面积和净光合速率,这
三个指标中’最先发生改变的是
’最
后发生改变的是
。
l6
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］第≡章细胞代谢!
C知识墓础
—＼细胞呼吸的过程
1.有氧呼吸
～
物质变化
场所
能量变化
C6Hl2O6堕镁2C3H4O3＋4［Ⅱ］
第＿阶段
细胞质基质
2molATP、热能
少量能量
—醒咱
第二阶段
线粒体基质
陛
≥
瞩
≡
▲
口
口
~
『
‖
、
牧
小
、
Ⅶ
Ⅱ
∧
］
○
Ⅲ
∑
CO2＋20［H］
2C3H4O3＋6H2O
24［H］＋6O2巫除l2H2O
第三阶段
线粒体内膜
大量能量
34molATP、热能
堕咱
总反应方程式
CO2＋l2H2O＋能量
C6Hl2O6＋6H2O＋6O2
o需要大量氧气
@彻底的氧化分解,释放大量能量’每摩尔葡萄糖形成38molATP和热能
o仅有第二｀三阶段在线粒体中进行’第＿阶段在细胞质基质中进行
特点
2.无氧呼吸
～
产物为酒精
产物为乳酸
细胞质基质
场所
第
＿
阶
段
C6Hl2O6垦萨2C3H4O3＋4［H］
物质变化
少量能量,包括热能和2molATP
能量变化
和有氧呼吸的第＿阶段完全相同
特点
细胞质基质
场所
第
二
阶
段
2〔］3H4O3＋4［H］ˉ奥2C2H5OH＋2CO2
2C3H4O3＋4［H］堕→2（〕3H6O3
物质变化
释放出少量热能’不产生ATP
能量变化
在无氧条件下进行,不彻底的氧化分解’能量储存在有机物中未完全释放
特点
C6Hl2O6堕镁2C2H5OH＋2CO2＋少量
能量
C6Hl2O6座除2C3H6O3＋能量
总反应方程式
动物细胞、部分植物的特殊器官（马铃
薯块茎、甜菜块根、玉米胚）、乳酸
菌°
微生物产乳酸的无氧呼吸也称为
乳酸发酵
几乎所有植物细胞、酵母菌等°
微生
物产酒精的无氧呼吸也称为酒精发酵
常见生物
l7
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满分之路.搞定离考生物太题l
二｀细胞‖乎吸的影晌因素
＼
（】O2
温度
氧气浓度
水分
@O2浓度为零时’无氧呼吸
最强’有氧呼吸为零
@O2浓度百分比从零增加时’
无氧呼吸逐渐减弱至零’有氧
呼吸逐渐加强到饱和点
@由于O2对无氧呼吸的抑制
作用明显’无氧呼吸下降速度
较快,而有氧呼吸上升速度较
慢, CO2产生量总变化趋势为
先下降后上升’低氧时CO2产
生量最低’有机物消耗量最少
温度影响酶的
活性’温度过
高或过低,酶
活性降低甚至
失活,
在最适
温度下细胞呼
吸最强
自由水是细胞有
氧呼吸的原料,
也是反应的溶
剂’
自由水越
多’呼吸越强
C（）2是细胞呼吸
的终产物’积累
过多会抑制细胞
呼吸
原
理
外
部
因
素
CO2
释
放
L上
l∏
吸
呼
吸
速
率
~
呼
吸
速
率
∩
＼
呼
吸
强
度
∩
／ˉ＼
图
示
x占
、Jb0、
--ˉ上ˉ■
3（〕
O2（％）
温度
（〕O2浓度
（）
含水量
0
5
l0
l5
2（）
25
@低温储存食
品,可以减弱
食物和微生物细
胞呼吸’减少食
物有机物消耗’
抑制微生物繁
殖,减缓腐败
变质
@大棚栽培在夜
间和阴天适当降
温’减少有机物
消耗’增加产虽
o粮食在收仓前
要进行晾晒处理,
减少种子和微生物
的细胞呼吸’减少
有机物的消耗和微
生物的繁殖,防止
腐败变质
@干种子萌发前进
行浸泡处理,增加
自由水的含量,增
强代谢’提供更多
能呈用于生长发育
@中耕松土促进植物根部有氧
呼吸’促进营养物质的主动
运输
@无氧发酵过程需要严格控
制无氧环境,若封闭不严’
氧气抑制了无氧呼吸’促进
有氧呼吸,减少了酒精或乳
酸产量
@用透气的纱布包扎伤口,
防止破伤风芽抱杆菌等厌氧
微生物大量繁殖
适当增加CO2浓
度’有利于水果
和蔬菜的保鲜
应
用
@不同种类的植物呼吸速率不同’如旱生植物小于水生植物,阴生植物小于阳生植物
@同＿植物在不同的生长发育时期呼吸速率不同’如幼苗、开花期呼吸速率升高’成熟期呼吸
速率下降
@同＿植物的不同器官呼吸速率不同’如生殖器官大于营养器官
内
部
因
素
l8
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第≡蒙细膨代澎＂
三｀光台作用的过程
光反应
暗反应
比较项目
叶绿体类囊体薄膜
场所
叶绿体基质
条件
色素、光和少量酶
多种酶
CO2＋C5监2（〕3
（〕O2的固定
卡尔文
循环
H2O
→［H］
＋O2
水的光解
2C3篮惨C5＋（CH2O）
C3的还原
物质变化
ATP座’ADP＋Pj
＋能量
AI）P＋Pi＋能量壁镁ATP
ATP的合成
ATP的分解
ATP中活跃的化学能-卜糖类等有机物中稳
定的化学能
能最变化
光能-修ATP中活跃的化学能
∑
、
」
（
＋
）
○
∑
Ⅱ
℃
（
耀
＿
惭
○
】
Ⅱ
＋
∑
○
℃
定性
总反应式
｜2∏2o＋6α｜』蕊′C‘＂哩o.÷6O1带6＂』0
定昌
光反应和暗反应是＿个整体’二者紧密联系°
光反应是暗反应的物质和能呈的准备阶
段’暗反应是光反应的继续’是物质和能量转化的完成阶段°
没有光反应’暗反应无
法进行,没有暗反应’光反应同样无法进行°
二者相辅相成、缺一不可
联系
四｀光台作用的影‖网因素
＼
CO2浓度
温度
光照强度
水分、矿质元素
@自由水是光合作用
的原料’也是光合作
用反应的溶剂
@缺水时’为减少水
分散失’植物会关闭
气孔减弱蒸腾作用’
影响CO2进人叶肉
细胞
@镁元素影响叶绿素
的合成,影响光反应
CO2是光合作用的
原料,在暗反应中
参与有机物的合
成’主要影响暗反
应。
在＿定范围
内’
随着CO2增
多’光合作用逐渐
增强
光是光合作用的能
量来源’通过影‖问
光反应’影响光合
作用的进行
光合作用是在酶催
化下进行的’温度
直接影响酶的活性
原
理
外
因
光
合
速
率
光
合
速
率
光
合
速
率
光
合
速
率
ˉ
○
／
A~
／
A~
B
B
B
图
示
疹／～＼‘
∧
（〕O2浓度
矿质元素
光照强度
水分
］（）20304〔）50温度
l9—
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满分之路·搞定高考生物大题］
续表
@植物栽培时需要
“正其行,
通其
风” ,在栽种较为
整齐的情况下’有
利于通风’增加植
物CO2的供应
@温室内是较为密
闭的空间’较容易
发生CO2缺乏的情
况’需要及时补充
CO2增加产量,如
使用农家肥、施用
干冰、农作物和动
物混合养殖等
@植物要适时栽
种;冬天’温室栽
培可适当提高温
度;夏天’温室栽
培可适当降低温度
@白天调到光合作
用最适温度’
以提
高光合作用;晚上
适当降低温室温
度’
以降低细胞呼
吸,保证有机物的
积累
@阴天和夜晚可以
适当补充光照
@达到光饱和点
后’光能不能被充
分利用’造成能量
浪费,
因此需要提
供足够的（〕O2、水
等其他条件’促进
光合作用的进行
合理灌溉,增加植
物自由水含量’促
进植物打开气孔’
可增强光合作用;
适当施肥
应
用
外
因
@叶绿体中色素的种类和含量是影响光合作用的主要内部因素’色素通过影响光合作用
的光反应影响光合作用的速度°
＿般情况下,色素的含量越多』叶绿素A的比例越大’
则光合作用越强°
若植物缺Mg2＋’导致叶绿素合成不足』光合作用会减弱;在秋天时’
叶绿素降解’叶片变黄’也会导致光合作用减弱甚至不能进行
@酶的数量和活性也是影响光合作用的主要因素’主要影响光合作用的暗反应’酶的数
量越多、活性越强’则光合作用越强°
缺氮等酶所必需的元素,会导致光合作用减弱
内因
◎拓展练习
CO2浓度（004％）30。（〕
I
／
‖＂／‖
l.科学家研究CO2浓度＼光照强度和温度对同＿种植物光合
作用强度的影响,所得实验结果如图所示·
据图回答下
列问题:
（l）光照强度为a时’限制光合作用的环境因素主要是
,其直接影响是使光合作用产生的
翘
嘿
眨
兰
≮
捐
（）
a
b
c
光照强度
和ATP过少’进—步限制了光合作用下—反应阶段中
过程°
（2）光照强度为b时’造成曲线I和Ⅱ、曲线Ⅱ和Ⅲ光合作用强度差异的原因分别是
和
不同。
（3）根据上述已有条件’在光照强度为c时’—
II 、Ⅲ哪种条件下人们获得的光合产物较多°
（填“能,’或‘‘不能” ）确定I
20
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｛第～露细腮代谢｝
2.阳光穿过森林会在地上投下“光斑”
°
如图显示了生长旺盛的某植物的一片叶子在“光斑”
照耀前后的光合作用过程中吸收CO2和释放O2的情况。
请据图分析回答下列问题:
∩
β
β
斗
∑
］
氧
气
释
放
速
率
二
氧
化
碳
吸
收
速
率
）
／｀｀
甲｝
∧
乙
『~~
60
时间｜
土
20
土
40
』〗
｜
（）
S
光斑开始
光斑移开
（填“甲”或“乙” ）代表O2释放速率°
请写出判断理由
（1）图中
◎
（2）A点以后植物是否继续进行光合作用?
请说明理由
◎
（3）图中A点以后叶绿体中—
动方向是
（填“C3”或“C5” ）含量会暂时增加’此时ATP的移
（4）若对该植物作如下处理: （甲）持续光照l0分钟’再黑暗处理l0分钟; （乙）光照5秒后再
黑暗处理5秒’连续交替进行20分钟°
若其他条件不变’则在甲、乙两种情况下植物所
制造的有机物总量是:甲
乙（填“多于”
“少于”
“等于”或“无法确定”
）。
原因是
3.如图是某高等植物细胞中光合作用过程图解,图中英文字母代表相应物质’
］
—定的生理过程。
请据图回答下列问题:
光能进人
2、
3、4代表
E
（CH2O）
↓
A
（l）该生理过程所产生的A物质和（CH2O）可用于同＿细胞中其他生理过程,这些物质参与反
应的场所分别是
和
°
（2）某研究者向培养液中注人Hi8O’并将植物置于光照等其他条件均适宜的环境中一段时
间°
写出该过程中H原子的转移途径为
（用图中的物质和字母表示）,在光
合产物葡萄糖中
（填‘‘会’’或“不会” ）出现l8O°
（3）在光照突然增强’其他条件不变的情况下’图中C3含呈的变化规律是
假如外界环境持续黑暗,则图示的四个过程中会停止的是
◎
2l
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搞定高考生物大题［
满分之路
·.′答案与解析
≡≡＝＝缉…｀:一。
.
～
~
~
~
l.解析:（l）题图中三条曲线在光照强度为a时’都没有达到光饱和点’限制因素都是自变量光照
强度’其直接影响是使光合作用产生的［H］和ATP过少’进一步限制了光合作用暗反应阶段中
三碳化合物的还原过程°
（2）光照强度为b时,曲线I和Ⅱ的光照强度相同,CO2浓度也相同’因此造成曲线I和Ⅱ光合
作用强度差异的原因是温度的不同;曲线Ⅱ和Ⅲ温度相同,其光合作用强度的差异主要是CO2
浓度不同造成的。
（3）在光照强度为c时’由于真正的光合作用强度＝呼吸作用强度＋净光合作用强度’此时不知道两
种温度条件下的呼吸作用强度’所以无法确定LⅡⅢ哪种条件下人们获得的光合产物较多°
答案:（l）光照强度
［H］
三碳化合物的还原
（2）温度CO2浓度
（3）不能
2.解析:（l）光斑照耀的时候’光照强度提高’迅速进行光合作用的光反应阶段’释放出大量氧气’
所以在光斑开始时’O2释放速率迅速增加;光斑移开时’O2择放速率迅速下降’所以乙代表CO2
吸收速率’甲代表O2的释放速率°
（2）A点处’光斑移走’但是依然有微弱的O2释放和CO2吸收’由题图也可观察到A点后植物
叶片依然在吸收CO2和释放O2’说明叶片仍在进行光合作用°
（3）光合作用过程中’光反应积累的［H］和ATP’供给暗反应进行（〕3的还原。当光照停止’光反
应结束’此过程积累的［H］和ATp会逐渐消耗减少’C3的消耗减少’C5继续和CO2结合形成
C3’因此’三碳化合物会积累增加;光反应在类索体薄膜上进行’产生的ATP运向叶绿体基质
（暗反应发生地点）°
（4）暗处理5秒可以给光反应提供充足的原材料（NADP＋和ADP等）’随着光照和黑暗的交替
进行’乙光下产生的［H］和ATp能够及时利用与再生’从而提高了光合作用中CO2的同化量’
使光合作用效率提高’所以光照时间相同时’乙制造的有机物总量多。
答案:（l）甲光斑开始时’O2释放速率迅速增加;光斑移升时’O2释放速率迅速下降（写出一
条即可’或释放速率随光斑的改变而迅速改变）
（2）是A点以后植物叶片依然在吸收CO2和释放O2’说明叶片仍在进行光合作用
（3）C3
从类裳体薄膜移向叶绿体基质
（4）少于随着光照和黑暗的交替进行’乙光下产生的［H］和ATP能够及时利用与及时再生’
从而提高了光合作用中CO2的同化量
3.解析:（l）据题图分析’A是氧气’其与（CH2O）可被同一细胞中的有氧呼吸过程利用’有氧呼吸
过程中葡萄糖在细胞质基质中被利用’氧气在线粒体内膜被利用。
（2）向培养液中注入H2｜8O’其首先参与水的光解’其中的氢原子转移到NADPH中’随后再转移
到（CH2O）中°H2｜8（）参与有氧呼吸产生Cl8O2’其参与暗反应’最终在光合产物葡萄糖中也会
有放射性的氧°
（3）突然增强光照光反应增强’此时暗反应中三碳化合物的变化规律是:因ATP和［H］突然增加’三碳
化合物的还原加快,短时间内三碳化合物的生成速率不变,最终导致三碳化合物的含量下降’随后会
保持稳定。假如外界环境持续黑暗则光反应停止’题图中的四个过程l、2｀3｀4都会停止。
答案:（l）线粒体细胞质基质
（2）H2O—沪B＋（CH2O）
会
（3）先减少,后保持稳定
l ｀2、
3、4
22
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｛第～章,细胞代谢h
专题四细胞】乎吸和光台作用的实验
◎命题规律
‖
在教材中涉及大量光合、呼吸的相关实验’包括部分科学史实验’如卡尔文的同位素标记
探究暗反应过程、萨克斯的天鱼葵遮光实验、恩格尔曼的水绵实验等。
影响光合、呼吸作用的
因素也可设计为实验的方式』近年的高考中’生物考试也较为重视实验部分的考查’因此经常
有题目通过这些实验进行拓展实验考查’甚至设计新的实验’要求理解实验设计的目的＼原理、
结果’并推出结论等。这＿专题通过几个简单的实验分析实验原理和变呈’从而掌握光合、呼
吸相关的实验问题°
◎高考题库
l. （2016.全国Ⅱ）BTB是＿种酸碱指示剂’ BTB的弱碱性溶液
颜色可随其中（〕O2浓度的增高而由蓝变绿再变黄°
某同学
为研究某种水草的光合作用和呼吸作用’进行了如下实验:
用少量的NaHCO3和BTB加水配制成蓝色溶液’并问溶液中
通人＿定量的CO2使溶液变成浅绿色’之后将等量的浅绿色
溶液分别加人到7支试管中°
其中6支加人生长状况—致的
等虽水草’另—支不加水草’密闭所有试管°
各试管的实验
处理和结果见下表°
解析:（1）题中距日光灯的距离
表示光照的强弱’1号试管没有
水草,为空白对照组;2号试管
遮光’其内水草不能进行光合
作用,但能进行呼吸作用;3～7
号试管内的水草在不同强度的
光照条件下,光合作用强度与
呼吸作用强度的差值大小;｜起
各试管颜色的变化,若1号试管
的溶液是蓝色,说明光照能导
致CO2减少,那么’2至7号试
管颜色的变化并不全是光合作
用和呼吸作用所致’实验结果
并不可靠·
（2〉2号管遮光条件,植物只进
行呼吸作用,产生CO2,不消耗
CO2’其CO2浓度高于3号试
管,黄色应该比3号管更深,故
2号管的颜色应为黄色。
（3）5号试管中的溶液颜色在照
光前后没有变化’说明在此条件
下水草呼吸作用产生的CO2＝光
合作用消耗的CO2°
试管编号
l
｜
2
｜
3
｜
4
｜
5
｜
6
｜
7
无
｜
有
｜
有
有
｜
有
｜
有
｜
有
有
有
有
水草
距日光灯
的距离（cm）
遮光＊
20
l00
80
6（）
40
20
50min后
试管中溶
液的颜色
浅绿色
浅黄色黄绿色浅绿色
X
浅蓝色
蓝色
｜
＊遮光是指用黑纸将试管包裹起来’并放在距日光灯l00cm
的地方。
若不考虑其他生物因素对实验结果的影响’回答下列问题:
（l）本实验中, 50min后l号试管的溶液是浅绿色’则说明2
至7号试管的实验结果是由
引起的;若l号试管的溶液是蓝色’则说明2至7号试管
的实验结果是
（填“可靠的”或“不可靠的”
）°
23
ˉ
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「藤务之路.搞定高考生物大题l
~
（填“浅绿色”
“黄色”或
（2）表中X代表的颜色应为
“蓝色”
）’判断依据是
答案:（l ）植物的光合作用
或呼吸作用（生理活动）
不可靠的
（2）黄色水草不进行光合
作用’只进行呼吸作用,溶
液中CO2浓度高于3号管
（3）光合作用强度等于呼吸
作用强度,吸收与释放的
CO2量相等
◎
（3）5号试管中的溶液颜色在照光前后没有变化’说明在此条件
下水草
◎
2. （20l6.全国Ⅲ）为了探究某地夏日晴天中午时气温和相对湿度
对A品种小麦光合作用的影响’某研究小组将生长状态＿致的
A品种小麦植株分为5组’ l组在田间生长作为对照组’另4组
在人工气候室中生长作为实验组’并保持其光照和CO2浓度等
解析:（1）根据实验结采’可
以稚测中午时对′］｀麦光合
速率影响较大的环境因素
是相对湿度,其依据是相同
温度条件下’小麦光合速率
随相对湿度的增加而明显
力口快,但相对湿度相同时,
小麦光合速率随温度的变
化不明显°并可推测,增加
麦田环境的相对湿度可降
低′」｀麦光合作用‘‘午休,,的
程度°
（2）在实验组中’比较实验
组二、三、四可推知’小麦光
合作用的最适温度在31℃
左右’而第四组的25℃还
远低于最适温度,因此若适
当提高第四组的环境温度
能提高小麦的光合速率。
（3）′」｀麦叶片气孔开放时’
CO2进入叶肉细胞的过程
是自由扩散’不需要载体蛋
白的协助’也不需妥消
耗ATP。
答案:（l）相对湿度相同
温度条件下,相对湿度改变
时光合速率变化较大
增加
（2）四该实验组的环境温
度未达到光合作用的最适
温度
（3）不需要不需要
条件与对照组相同。
于中午12:3（）测定各组叶片的光合速率’
各组实验处理及结果如表所示:
—～～～｜对照纫｜
对照组
实验组四
实验组三
实验组一
36
实验组二
尸
≈
√
勺
▲
3］
温度／℃
巴兰兰二
36
36
实验
处理
勺
▲
＝
气
√
52
相对湿度／％
52
勺7
～~I
丁
′
］
光合速率
／mgCO2
·
dmˉ2 ·hˉl
实验
结果
20.7
23。7
22.
l
l5。
l
ll·
l
回答下列问题:
（l）根据本实验结果’可以推测中午时对小麦光合速率影响较大
的环境因素是
,其依据是
9
~
并可推测’
（填“增加”或“降低” ）麦田环境的相对
湿度可降低小麦光合作用“午休”的程度。
（2）在实验组中,若适当提高第
组的环境温度能提高小
麦的光合速率’其原因是
（3）小麦叶片气孔开放时, CO2进人叶肉细胞的过程
（填“需要”或‘‘不需要,’ ）载体蛋白,
（填“需
要’’或“不需要” ）消耗ATP。
24
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l第～霞细胞代谢‖
3. （20l4.山率）我省某经济植物光合作用的研究结果如图。
解析:（l）光反应的场所是叶绿
体的类囊体薄膜’在叶绿体的类
囊体薄膜上分布着与光反应有
关的叶绿素;由于叶绿素易溶于
元水乙醇等有机溶剂,因此提取
叶绿素需要用无水乙醇（或丙
酮）;分离叶绿体中的色素的原
理是不同色素在层析液中的溶
解度不同,随层析液在滤纸条上
的扩散速度不同,叶绿素a扩散
得吏远’因此叶绿素a和叶绿素
b相比’在层析液中溶解度较大
的是叶绿素a;分析题中柱形图
可知,遮光的百分比越大,叶绿
素含量越多,因此可以判断该植
物可通过增加叶绿素含量以增
强对弱光的适应能力。
（2）净光合作用速率＝实际光合
作用速率-呼吸速率,8:00到
12:00光照强度增强’但气孔导
度相对稳定,CO2供应受限制,
实际光合作用速率增加,但幅度
不大,且由于该时间段内温度升
高,呼吸作用速率也增加’实际
光合作用增加的速率小于呼吸
作用增加的速率,因此净光合作用
速率下降。18:00时光合速率＝
呼吸速率,既进行光合作用也进
行呼吸作用’叶肉细胞中的线粒
体和叶绿体都能产生ATP6
（3）去除遮光物光照强度突然增
强’光反应产生的还原氢和ATP
数量增加,三碳化合物还原加
快’二氧化碳固定的速率不变,
因此三碳化合物含量降低。
答案:（l）类囊体薄膜（或类囊体
基粒）
元水乙醇（或丙酮）
叶绿素a增加叶绿素含量
（2）呼吸作用增强’光合速率与
呼吸速率的差值咸小线粒体、
叶绿体
（3）减少
‖
β
β
斗
∑
］
瓦
泣
旦
叫
如
鹏
嘶
古
O 全光照遮光5（）％遮光70％遮光9（）％
图甲
埋
滨
霉
O
6:（）0
88（）0
l（）:（）（）
12:00
14:00
l6:00
l8:00
时间
图乙
（l）图甲表示全光照和不同程度遮光对该植物叶片中叶绿素
含量的影‖间°
叶绿素存在于叶绿体中的
上°
需先用
（填溶剂名称）提取叶片中的
色素’再测定叶绿素含量。
用纸层析法进＿步分离色
素时’叶绿素a和叶绿素b在层析液中溶解度较大的是
°
据图分析’该植物可通过
以增强对弱光的适应能力。
（2）图乙表示初夏某天在遮光50％条件下’温度、光照强
度该植物净光合速率和气孔导度（气孔张开的程度〉的
日变化趋势°
8:00到I2:00光照强度增强而净光合速
率降低’主要原因是
18
: 00时叶肉细胞内产生ATP的细胞器有
（3）实验过程中’若去除遮光物’短时间内叶肉细胞的叶绿
体中C3化合物含量
25
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.满分之路.搞定高考生物大题｜
（20l4.安骸）某课题小组研究红光和蓝光对花生幼苗光合作
用的影响》实验结果如图所示°
（注:气孔导度越大’气孔开
放程度越高）
4
解析:（1）与15d幼苗相比,30d
幼苗的CO2吸收量吏大,说明
30d幼苗的净光合速率更大°
三种光照射’蓝光处理组吸收
的CO2更多,胞间CO2浓度
更低,说明对CO2的利用率更
高,而蓝光处理组气孔导度也
最大,说明蓝光通过促进气孔
开放,使CO2供应充分,加快
暗反应’最终提高了光合
速率。
（2）CO2的固定部位是叶绿体
基质9因此叶肉细胞间隙的
CO2至少需要穿过细胞膜、叶
绿体外膜、内膜共3层膜（即3
层磷脂双分子层）才能到达作
用部位°
（3）为了实验数据的可信度,
需做到随机取样,并进行重复
测定,避免偶然性°
答案:（l）高蓝蓝光促进
了气孔开放’CO2供应充分,暗
反应加快
（2）3
（3）随机取样进行重复测定
叼
·
50
飞Oˉ7
内
O.6
曰O·5
G
岂0.4
曰
凰α3
叶O2
岸O。1
『O
□自然光□红光■蓝光
ˉ∩■
□自然光□红光■蓝光
「｝■∩—■
ˉˉ
＾
‖
凹
■
帝
出
‖
■
田
■
宁
○
‖
◎
∩
＄
〗
］
它
日
乌
啊
导
国
剧
白
巴
』
■■斟
15
3O
出苗后天数／d
3O
出苗后天数／d
l5
□自然光□红光■蓝光
「｜＿■「「h
它3O0
目
·
25O
-
目20O
岂
卤l50
晨1OO
∩
S5O
舅
0 ｜‖｜
■〗蕾‖
15
3O
出苗后天数／d
30d幼苗的叶片净光合速率
光处理组的叶肉细胞对CO2
（l）与l5d幼苗相比’
与对照组相比’
◎
的
利用率高,据图分析’其原因是
（2）叶肉细胞间隙CO2至少需要跨
层磷脂双分子层
才能到达CO2固定的部位°
（3）某同学测定30d幼苗的叶片叶绿素含量’获得红光处理组的
3个重复实验数据分别为2. lmg
. gˉ1
＼3.9mg
. g—1和
4. 1mg. gˉl
。
为提高该组数据的可信度,合理的处理方
法是
26
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』第＿霉细胞代谢｝
C知识墓础
｝
-｀细胞呼吸的相关实验
探究酵母菌细胞的呼吸方式
H2（）
CO,
澄清石灰水
现象）
→黄
酵
卸
实验原理
（〕O,
酒精
橙色重铬酸钾溶
（酸性条件下）
灰绿色（现象）
实验材料
酵母菌是—种单细胞真菌,在有氧和无氧条件下都能生存’属于兼性厌氧生物
（1）配制酵母菌培养液
（2）检测CO2的产生,装置如图所示
实验步骤
质量分数为l0％酵母菌澄清的
酵母菌澄清的
的NaOH溶液培养液石灰水
培养液石灰水
甲
乙
（3）检测酒精的产生:从B、D中各取2mL酵母菌培养液的滤液分别注人编号为l
、2
的两支试管中—→分别滴加0.5mL溶有0. lg重铬酸钾的浓硫酸溶液→振荡并观察溶液
的颜色变化
试剂
现象
变浑浊
澄清的石灰水
CO2
澳庸香草酚蓝水溶液
蓝色→绿色-卜黄色
实验现象
在酸性条件下’使用橙色的重
铬酸钾溶液
酒精
橙色→灰绿色
实验结论
（1）酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸
（2）在有氧条件下产生CO2多而快;在无氧条件下产生酒精’还产生少量CO2
27—
~~
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‘满分之路.搞定高考生物大题［
二｀光台作用有关的实验
实验结论
实验过程及现象
点燃的蜡烛与绿色植物,密闭后蜡烛不易熄灭
小鼠与绿色植物,密闭后小鼠不易窒息
实施者
实验＿
实验二
普利斯
特利
植物能更新空气
绿叶光合作用产生淀粉
萨克斯
~
把装有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境
中,然后用极细的光束照射水绵°观察发现’好氧细菌只集
中在叶绿体被光照到的部位附近;如果此装片完全暴露在阳
光下,好氧细菌则集中在叶绿体所有受光部位的周围
O2是叶绿体释放出来的’
叶绿体是光合作用的场所
恩格尔曼
向植物提供Hl8O、CO2’植物释放｜8O2
向植物提供H2（）、Cl8O2’植物释放O2
鲁宾和
卡门
l4C转移的途径是l4CO2
——→l4C3——＋（l4CH2O）或
l4C5’即卡尔文循环
卡尔文
◎拓展练习
Hl8O和少量
l.为了研究浮游绿藻的光合作甩在一密闭透明的容器中’加人适量小球藻
NaH14CO3 ,并将装置置于适宜的温度和光照条件下完成实验°
请回答下列问题
（l）光照几分钟后』小球藻周围会出现气泡’气泡中的气体成分是
H14CO丁中l4C的转移途径是
（2）随着光照时间的延长’能否在小球藻合成的有机物中检测到l8O2,
此时’
◎
原因是
~
（3）如果将装置置于暗室中’待装置中氧气耗尽后’小球藻细胞中能够产生ATP的场所是—
2.如图为某实验小组为研究细胞的结构和功能设计的四组实验’其他相关实验条件适宜°
请回
答下列问题:
.
日赚日赚脓
甲
乙
丙
丁
28
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｛第～窜细胞代谢｝
（l）为了研究线粒体或叶绿体的功能’需要将细胞中的线粒体或叶绿体分离出来’常用的方法
是
法°
（2）图甲装置和图乙装置的实验现象有何区别?
生差异的主要原因:
请分析产
◎
（3）图丙装置在适宜的光照下
（填“能”或“不能” ）产生氧气°
若光照条件下
突然停』k二氧化碳供应, ATP的合成速率将
（填“增大”
“不变”或“减
小”
）。
图丁装置同正常的细胞相比呼吸速率有何变化?
’请分析其原
因:
3.20世纪50年代,卡尔文及其同事因在光合作用方面的研究成果,获得了l961年的诺贝尔化
学奖。
卡尔文将小球藻装在＿个密闭容器中’通过＿个通气管向容器中通人CO2,通气管上
有＿个开关’可控制CO2的供应’容器周围有光源’通过控制电源开关可控制光照的有无。
据此回答下列问题:
（1）他向密闭容器中通人14CO2’当反应进行到5s时’ 14C出现在一种五碳化合物（C5）和＿种
六碳糖（C6）中’将反应时间缩短到0.5s时, l4C出现在—种三碳化合物（C3）中’这说明
CO2中C的转移路径是
。
上述实验中卡尔文是通过控制
来
探究CO2中碳原子转移路径的°
（2）卡尔文通过改变实验条件探究光合作用过程中固定CO2的化合物』他改变的实验条件是
,这时他发现C5的含量快速升高由此得出固定CO2的物质是C5。
（3）他通过停止
’探究光反应和碳反应的联系’他得到的实验结果为下图中的
°
这是因为在没有
时’光反应产生的ATP利NADPH减少了°
改变条件
改变条件
物
质
含
量
○
物
质
含
量
物
质
含
量
｜／一C3
＜!
O
时间
A
时间
8
物
质
含
量
改变条件
改变条件
｜~~／C』
＝D〈
｜~~＼C,
〉厂:
O
时间
O
时间
C
D
（4）上述实验中卡尔文将不同反应条件下的小球藻放人70°C的热酒精中’从而使
失活’细胞中的化合物就保持在热处理之前的反应状态°
利用不同化合物在层析液中的
溶解度不同’分离出各种化合物°
卡尔文在光合作用研究中采用了
和
等技术方法°
29
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｜满分之路.搞定高考生物大题l
ˉ◎f答案与解析
1.解析:（l）光照条件下’小球藻会进行光合作用产生氧气’小球藻放在有H2l8O和少量NaHl4CO3的
容器中’其周围会出现气泡’气泡中的气体成分是｜8O2;此时’H｜4COj中14C的转移途径是先释
放出二氧化碳参与暗反应形成三碳化合物’随后三碳化合物被还原生成糖类等有机物’即
Hl4CO丁→l4CO2→三碳化合物→糖类。
（2）随着光照时间的延长’在有氧呼吸的第二阶段H2l8O可以和丙酮酸反应生成Cl8O2’在光合
作用过程中其作为原料合成有机物’所以在有机物中能够检测到l8O°
（3）将装置置于暗室中’待装置中氧气耗尽后’小球藻细胞中能够进行元氧呼吸产生ATP’场所
是细胞质基质。
答案:（l）l8O2
Hl4CO丁—＋l4CO2→三碳化合物ˉ→糖类
（2）能在有氧呼吸的第二阶段H2l8O
可以和丙酮酸反应生成C｜8O2’在光合作用过程中其作为原料合成有机物’所以在有机物中能够
检测到l8O
（3）细胞质基质
2.解析:（l）分离细胞不同组分常用的方法是差速离心法°
（2）装置甲和装置乙的差异是原料不同’线粒体不能直接利用葡萄糖’但可以利用丙酮酸进行有
氧呼吸的第二、三阶段’产生二氧化碳和水。
（3）装置丙中有完整的叶绿体,若提供适宜的光照其可以进行光合作用放出氧气。如果光照条
件下停止二氧化碳供应’C3会减少’ATP的消耗减少’故ATP的合成速率减小°装置丁中细胞
结构不完整’代谢的有序性变差’呼吸速率变慢°
答案:（l）差速离心
（2）图甲装置无明显变化’图乙装置有气体产生线粒体不能直接利用葡萄糖’
但可以分解丙酮酸产生二氧化碳（3）能减小降低细胞结构不完整’代谢的有序性降低
3.解析:（l）向密闭容器中通入l4CO2’当将反应进行到0.5s时’ ｜4C出现在一种三碳化合物（C3）
中’当反应进行到5s时’14C出现在一种五碳化合物（C5）和一种六碳糖（C6）中’这说明CO2中
C5
／
C的转移略径是CO2→C3
。可见’上述实验中卡尔丈是通过控制反应时间来探究CO2中
＼
C6
碳原子转移略径的。
（2）根据题于信』息“可控制CO2的供应”可知’卡尔丈改变的实验条件是停止CO2供应。
（3）根据题干信息“容器周围有光源’通过控制电源开关可控制光照的有无”可知’卡尔丈通过
停止光照来探究光反应和碳反应的联系;光照直接影响光反应,而光反应能为暗反应提供ATP
和［H］（NADPH）’停止光照后,光反应提供的ATP和［H］减少’影响C3的还原’导致C3含量升
高,而C5含量降低’即题图中的A°
（4）在70℃的热酒精中’小球藻中的酶会变性失活。利用不同化合物在层析液中的溶解度不
同’分离出各种化合物’属于纸层析法’结合前三小题可知’卡尔丈在光合作用研究中未用了同
位素示踪法和纸层析法等技术方法°
C5
／
答案:（l）CO2→C3
反应时间
（2）停止CO2供应
（3）光照A光照
（4）酶同位
N
C6
素示踪法纸层析法
30
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‖第～露细膨代谢｝
专题五细胞〗乎吸和光台作用的计算
◎命题规律
光合、呼吸的计算是代谢中的难题’涉及逻辑分析和计算过程’且通常有—定的信息获取
和实验设计’但其计算的基本思路是—致的,即找到总光合速率、净光合速率和呼吸速率三者
之间的关系·本专题的内容讲解部分通过两个常考模型分析’帮助大家迅速掌握计算基本原理
和方法’在具体应用中’只要能够理解题目信息,准确应用即可。
但是这种题型在高考中出现
的频率不高’无需过于深人掌握。
◎高考题库
（20l5 .北京）研究者用仪器检测拟
南芥叶片在光—暗转换条件下CO2
吸收量的变化’每2s记录一个实验
数据并在图中以点的形式呈现°
（l）在开始检测后的200s内,拟南
芥叶肉细胞利用光能分解
’同化CO2’而在实验的整
个过程中,叶片可通过
～｀
l（｝
犹
〔γ
0ˉ5
昌
解析:（1）在光合作用的光反应
过程中,色素吸收光能将水分解
成氧气和［H］;细胞呼吸将有机
物中的化学能转变成热能和
ATP中活跃的化学能。
（2）据题图分析’拟南芥叶片在照
光条件下进行光合作用,CO2吸收
量在0.2～0.6pmo］.mˉ2
。sˉl
范围内,在Ⅻs时拟南芥只进行
呼吸作用,所以CO2释放量达到
22‖」mol .mˉ2
. sˉ1。真正的光
合作用速率＝净光合作用速率＋呼
吸作用速率＝（O2～O6）＋22＝
24～28‖1molCO2 .mˉ2 .sˉ］°
（3）据题图分析,在转入黑暗条
件下100s以后,叶片的CO2释
放速率逐渐减少并趋于稳定,叶
片中可能存在一个与在黑暗中
不同的呼吸过程°
（4）为证明叶片在光下呼吸产生
的CO2中的碳元素的来源与去
向,可以未用14C同位素示踪技
术进行研究°
答案:（l）水细胞呼吸ATP
中的活跃的化学能
（2）0.2～
0.6释枚量24～2.8
（3）逐渐减少
（4）放射性l4C
同位素示踪（同位素标记）
撼
‖
勺
‖
日
‖
∩
‖
』
~
~
~
宫
巨
己
咽
虽
舀
村
＾
己
■
Ⅲ
汕
瞬
『~
＝20
日函…
乓
山
勺
←~
O
2004006（】）
800
时间（s）
将储藏在有机物中稳定的化学能转化为
和热能·
（2）图中显示,拟南芥叶片在照光条件下CO2吸收量在
＿‖mol.mˉ2
. sˉ1范围内,在300s时CO2
达到22从mol,mˉ2
。sˉ1 °
由此得出’叶片的总
（真正）光合速率大约是
队molCO2 .mˉ2
. sˉ1。
（本小题所填数值保留至小数点后一位）
（3）从图中还可看出,在转人黑暗条件下l00s以后’叶片
的CO2释放
’并达到＿个相对稳定的水平’这
提示在光下叶片可能存在＿个与在黑暗中不同的呼吸
过程°
（4）为证明叶片在光下呼吸产生的CO2中的碳元素＿部分来
自于叶绿体中的五碳化合物,可利用
技术进行研究°
3l
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l满分之路.搞定高考生物大题］
C知识墓础
-｀光台｀‖乎吸的计算原理
＿定温度下’单位质量的活细胞在单位时间内吸收O2或释放CO2的量’表示
的是植物细胞呼吸的强度,在和光合作用＿起考虑时’＿般仅考虑有氧呼吸’
不考虑无氧呼吸
概念
呼吸
速率
呼吸速率仅与细胞呼吸有关,与光合作用无关,
当题目描述的变量仅涉及细
胞呼吸时’即为呼吸速率’在题目中’—般强调在黑暗条件下’植物不进行光
合作用,只进行呼吸作用’这时的气体变化即植物的呼吸作用强度
表述
植物单位叶面积单位时间光合作用实际吸收的CO2量或产生O2量,即叶绿体
光合作用的真正强度’也称为真正光合速率
概念
总光
合速
率
总光合速率仅和光合作用有关’与呼吸作用无关,在题目表述中’仅涉及光合
作用时’指的即为总光合速率,例如:叶绿体／植物“固定”CO2量;叶绿体／
植物“产生”O2量;叶绿体／植物“产生、制造或合成”葡萄糖量’这些量仅
与光合作用有关’即为总光合速率
基本
概念
表述
植物单位叶面积单位时间光合作用测得叶片吸收CO2量或释放O2量’亦等于
总光合速率减去呼吸作用速率之差值’也称为表观光合速率
概念
净光合速率既与光合作用有关’也与呼吸作用有关,
当题目中的变量涉及光
合和呼吸的综合作用时’即为净光合速率°
例如植物／叶片“吸收”CO2量或
实验容器内（〕O2的减少量’ CO2的吸收呈为光合作用吸收量减去线粒体细胞
呼吸释放呈’故为净光合作用。
其他如植物／叶片“释放”O2量或实验容器
内O2的增加量;植物／叶片“积累”葡萄糖量或植物重量、有机物增加量也是
净光合速率
净光
合速
率
表述
关系
总光合速率＝净光合速率＋‖乎吸速率
32
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］第-窜细胞代谢·
二｀光台｀‖乎吸计算的墓本模型
CO2模型
温度模型
光照模型
单位时间内气体变化量
CO,
吸收
」
挫｜
黑贡…!门豆
｜割l
图2
〃｜｜
（
总
光
合
速
率
~
吸
收
皿
ˉ
○
放
山
川
四
币
浓度
｜I平吸作用强度
∩
Ⅶ
↓
■
尸
皿
卧
＝
℃
‖
≈
＝
〃
斗
·
凸
‖
＝
∩
Ⅶ
审
∩
′
▲
‖
■
日
光照强度为0,此时只进
行细胞呼吸’ CO2释放
量表明此时的呼吸作用
强度
光合速率等于细胞呼吸
速率时的CO2浓度,即
CO2补偿点
某温度下CO2吸收量表
示净光合作用强度
A点
A点
In
光照强度增大’光合作
用逐渐加强’ CO2的释
放量逐渐减少』此段细
胞呼吸强度大干光合作
用强度
某温度下CO2产生量表
示呼吸作用强度
进行光合作用所需CO2
的最低浓度
础
段
A′点
n
＞
曰
＞
刘
｜
叼
国
□
引
～
二
刘
◎
二
此时光合作用强度＝细
胞呼吸强度’
植物对
CO2的吸收和释放速率
刚好相等,
称为光补
偿点
CO2饱和点’即继续增
加CO2的浓度’光合作
用速率不再增加
l＝净光合作用强度＋呼
吸作用强度＝总光合作
用强度
B
利B′
点
B点
随着光照强度不断加
强’光合作用不断加
强’到C点不再加强’
称C点对应的光照强度
即C′点为光饱和点
AB段
和
A′B′
段
在一定范围内’光合作
用速率随CO2浓度增加
而增大
Ⅲ
段
33
王王P《
ˉ
｝
｝扦
／瞥》
0′
光照强圆
呼吸
速率
净
光
合
速
率
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◎拓展练习
l.图甲表示春季晴天某密闭蔬菜大棚内一昼夜CO2浓度的变化。
图乙曲线a表示某种植物在温
度适宜｀CO2浓度为0.03％的环境中随着光照强度的变化光合作用速率的变化情况;在B点
时改变某种条件’结果发生了如曲线b所示的变化。
图丙表示温度适宜且不变的条件下测得
的某植物光合作用速率与光照强度之间的关系。
请分析回答下列问题:
『
肛
凹
晒
α
。
‘
口
庐
Ⅷ
小
光
合
作
用
速
率
-『＝
光照强
Ⅲ
／
○
Ⅲ
（
旦
里
收
吸
的
〗
○
℃
C
寸
～
○
浓
度
β
β
斗
〗
‖
∑
斗
β
‖
β
β
‖
∩
β
∩
∩~
~
~
7＼≥
（）
a
b时刻
度
图甲
图乙
（l）图甲中,植物光合作用开始于
刻之后”
）°
b时刻蔬菜根尖产生ATP的细胞器有
（2）图乙在B点时改变的某种条件最可能是
图丙
（填“a时刻之前”
“a时刻”或“a时
◎
（3）图乙中A点与B点相比较》A点时叶绿体中C3的含量
（填“增多”或“减少”
）°
（4）图丙中G（2.5’ 0.56）点时’该植物光合作用合成有机物（以葡萄糖计算）的速率为
mol／ll。
~
2.如图甲表示在适宜条件下测得的某植物叶肉细胞光照强度与光合速率的关系;图乙表示该植
物叶肉细胞中两种细胞器在不同光照强度下的生理状态。
据图回答下列问题:
~
~
~
四
吸
收
／
释
放
速
率
云
～
古
剧
巳
◎
三
宁
≡
曰
旦
CO2 ｜↑O2
‖
＿
‖
‖
＿
‖
‖
司
‖
司
‖
司
‖
一
‖
儿
〗
～
〗
〗
广
β
产
‖
产
】
＝
】
～
∩
×
◎
｜
｝
. ＝广■■＝可
。ˉ｜ˉˉˉˉ｛
ˉ｜ˉ＝ˉˉ斗
】
0
。ˉ｝ˉˉˉˉ丫
＞
l（）
l2
光照强度（klx）
o:‖Co』
｜
CO, ↓｜O,
CO2↓｜O2
Ⅱ
｜‖｛
｜‖
l
图甲
（1）图甲中’影‖阿c点左右移动的主要外界因素是
中d点将向
移动°
图乙
适当提高外界温度’图
（2）由图甲可知,在光照强度大于
klx时,植物才会表现出生长现象。
在相同温度下’
将该植物的叶片置于8klx光照下9小时,然后移到黑暗处l5小时,则该24小时内每
100cm2叶片的光合作用所消耗的CO2的量为
mL°
（3）图乙中细胞器O利用CO2的场所和细胞器@产生CO2的场所分别是
;对该植物来说’图甲中四种不同光照强度（a、
b、
c、d对应光照强度）对应图乙
中的状态依次是
34
~
↓
o｜｜Co』
细胞器@
细胞器◎
o』｜｜Co』
细胞器@
细胞器@
｜
↑
细胞器@
细胞器@
胞器@
细胞器@
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』第≡墩细胞代谢｝
ˉ“答案与解析
l.解析:（l）图甲中,a时刻CO2浓度最高’此时呼吸作用速率等于光合作用速率’故光合作用起始
于a时刻之前’蔬菜根尖无叶绿体’故b时刻产生ATP的细胞器为线粒体。
（2）图乙中B点时光合作用速率有所增加,说明B点改变的是可以影响光合作用的外界因素’
且为更加有益的因素’最可能是CO2浓度°
（3）图乙中A点与B点相比较’A点时光照强度较低’光反应产生的ATP和［H］较少’C3的还原
量较少’故叶绿体中C3的含量增多°
（4）总光合作用速率＝净光合作用速率＋细胞呼吸速率’故植物体总光合作用速率＝0.56＋0.4＝
0.96’由于6分子CO2对应l分子葡萄糖’故植物光合作用合成有机物（以葡萄糖计算）的速率
为0.96÷6≡0. l6mol／h。
答案: （l）a时刻之前线粒体
（2）CO2的浓度增加
（3）增多
（4）016
解析:（1）影响光合作用的环境因素有光照强度、CO2浓度｀温度等’c点是光补偿点’决定光补
偿点大小的主妥环境因素有温度和CO2浓度;由题意可知’该曲线是适宜条件下的曲线’温度已
是最适温度,若提高温度,光合作用速率会减小,因此d点会向左下方移动°
（2）光合作用强度大于呼吸作用强度时’有机物才会积累’从而植物表现出生长现象’该曲线中’
光照强度大于2klx时’植物的光合作用强度才会大于呼吸作用强度;分析题图可知’8klx光照
下’植物净光合作用的强度是12mL／h’实际光合作用的强度是l2＋6＝l8mL／h’植物一天中只
有9小时光照’因此每l00cm2叶片的光合作用所消耗的CO2的量为l8×9＝162mL。
（3）细胞器@是叶绿体’利用CO2进行暗反应的场所是叶绿体基质’细胞器@是线粒体’产生
CO2的场所是线粒体基质;分析曲线可知’a时只进行呼吸作用不进行光合作用’b时光合作用
小于呼吸作用’c时光合作用等于呼吸作用’d时光合作用大于呼吸作用’分别对应图乙中的Ⅳ、
Ⅱ、Ⅲ、I。
答案:（l）CO2浓度、温度左下
（2）2
l62
（3）叶绿体基质线粒体基质Ⅳ｀ⅡⅢ、I
勺
▲
35
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｜满分之路.搞定高考生物大题1
专题六种子的萌发
°命题规律
种子的萌发是＿个较为特殊的考点,高中生物的教材中没有单独设计种子萌发的问题’且
在考试大纲中,没有关于种子萌发的要求’但是高考中多次出现过关于种子萌发的考点’需要
了解种子萌发相关原理°
◎高考题库
1. （2（）l3 .新课标I ）某油料植物的种子中脂肪含量为种子干重的70％°
为探究该植物种子萌发过程中干重及脂肪含虽的变化’某研究小组将
种子置于温度、水分（蒸馏水）、通气等条件适宜的黑暗环境中培养’
定期检测萌发种子（含幼苗）的脂肪含量和干重·
结果表明:脂肪含量
逐渐减少’到第l1d时减少了90％,干重变化如下图所示。
解析:（l）种于的胚
乳贮存营养物质,
如果要观察胚乳中
的脂肪,常用苏丹
Ⅲ（Ⅳ）染液对种子
胚乳切片染色’然
后在显微镜下观
察,可见摘黄色（红
色）的脂肪颗粒。
（2）在油料作物种
子萌发的过程中,
脂肪妥转变成糖
类;组成这两种物
质的分子的最大差
并是糖类比脂肪中
含的氧元素多。
（3）如果使萌发种
子（含幼苗）的干重
增加,幼苗必须进
行光合作用’提供
的条件是适宜的光
照、所需的矿质
元素。
答案: （1）苏丹Ⅲ
（Ⅳ）
擂黄（红）
（2）O
（3）适宜的光照
所需的矿质元素
尸≡＼
bD
、＝
44
佃
伴
＋
箕
翼
◎
曰
42
4（）
∩
×
γ
勺
〕
芽
3
~
‖
O
2
4
6
8
l0
时间（d）
回答下列问题:
（l）为了观察胚乳中的脂肪,常用
染液对种子胚乳切片染色’
然后在显微镜下观察,可见
色的脂肪颗粒。
（2）实验过程中,导致萌发种子干重增加的主要元素是
（填‘‘（〕”
“N”或“O’’
）°
（3）实验第l1d后’如果要使萌发种子（含幼苗）的干重增加’必须提
供的条件是
和
36
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』第…镶细胞代谢｝
2. （20l2.新课标Ⅱ）将玉米种子置于25 °C、黑暗、水分适宜
的条件下萌发’每天定时取相同数量的萌发种子,一半直
接烘干称重’另＿半切取胚乳烘干称重,计算每粒的平均
干重,结果如图所示。若只考虑种子萌发所需的营养物质
来源于胚乳,据图回答下列问题:
解析:（1〉淀粉被水解后的产物是
葡萄糖,其可通过呼吸作用为种
子萌发提供能量。
（2）通过对题图中“萌发种子直
接烘千称重”那条曲线上各时间
段的数据进行处理’可依次计算
出:0～24小时为15.4mg;24～48
小时为0.6mg;48～72小时为
l. 1mg;在72～96小时为26.5
mg,因此萌发过程中在72～96小
时之间种子的呼吸速率最大°
（3）结合呼吸作用所消耗的有机
物量＝胚乳减少的干重量-转化
成幼苗的组成物质,计算出:72～
96小时转化量为43.6-26。5＝
l7. lmg,96～120小时转化量为
27—5≡22mg’敌最大转化速率
为22mg·粒·dˉl。
（4）由于已告诉实验条件保持不
变’故长出的幼叶不能进行光合
作用’随着胚乳中营养物质的不
断消耗,将导致幼苗不能获得足
够的营养物质而死亡。
答案:（1）葡萄糖呼吸（或生物
氧化）
（2）72～96
26.5
（3）22
（4）下降幼苗呼吸作用消耗有
机物,且不能进行光合作用
→ˉ萌发种子
25O
→胚乳
则
＝
］
’
＝
’
＝
＂
犯
∑
Ⅱ
ˉ
｜
捆
印
写
阀
＋
勺
←
勺
∏
『
‖
』
可
′
◎
‖
91 1
扩
O
24
48
72
96
120
时间／h
（1）萌发过程中胚乳组织中的淀粉被水解成
,再
通过
作用为种子萌发提供能量。
（2）萌发过程中在
小时之间种子的呼吸速率最
大’在该时间段内每粒种子呼吸消耗的平均干重为
mg。
（3）萌发过程中胚乳的部分营养物质转化成幼苗的组成物
质,其最大转化速率为
mg.粒ˉ｜
.d—1。
（4）若保持实验条件不变’ l20小时后萌发种子的干重变化
趋势是
’原因是
37
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满分之路.搞定高考生物大题l
3. （2014.海甭）某豆科植物种子萌发过程中（〕O2释放和O2
吸收速率的变化趋势如图所示°请据图回答问题:
解析; （1）据题图可知,在12～24h
期间,O2吸收量很少’而CO2择放
量很多,表明此时的呼吸作用主要
是元氧呼吸;无氧呼吸的场所是细
胞质基质,产物是酒精和CO2。
（2）从第12h到胚根长出期间,种子
不进行光合作用制造有机物,同时
进行呼吸作用消耗有机物,使有机
物的总量下降。
（3）胚根长出后,O2的吸收量明显
增多,说明有氧呼吸的速率明显
提高°
答案:（1）无氧细胞质基质酒精
和CO2
（2）减少种子不进行光合作用制
造有机物,同时进行呼吸作用消耗
有机物,使有机物的总量下降
（3）有氧
斜
阐
曾
洼
O2 ′′′
24↑
36
胚根长出
（）
l2
48时间（h）
（l）在l2～24h期间’呼吸速率逐渐增强’在此期间呼
吸作用的主要方式是
呼吸’该呼吸方式在细
胞中发生的部位是
’其产物是
◎
（2）从第l2h到胚根长出期间’萌发种子的干物质总量
会
,主要原因是
（3）胚根长出后’萌发种子的
呼吸速率明显升高°
◎知识墓础
种子萌发问题要点
（l）若种子为糖类种子’从整个种子来看,有机物总量（干重）不断减少,种类增加,贮藏物质如淀
粉、脂肪、蛋白质等有机物经历了＿系列水解、运输和重建等代谢转变过程’生成各种有机物
（2）若种子为脂质类种子’其有机物重呈＿般先增加、后减少,主要原因是其代谢过程中,有脂肪
转化为糖类的过程’导致O比例增加,重量增加°
但有时部分题目未考虑此因素’需要根据题目
所提供信息进行判断
（3）若考虑鲜重’则整体重量不断增加’因细胞通过各种方式吸水（吸胀作用和渗透作用）’导致其
鲜重不断增加
（4）糖类和脂肪都是能源物质’且都由C、H、O三种元素构成’但脂肪中H含量更高’ C、O元素
含量相对较低’所以脂肪在氧化分解时,会消耗更多的氧气’产生更多的水
（5）直到幼苗由异养（由胚乳或子叶提供养料）转为自养（子叶进行光合作用制造有机物）后,干重才
能增加
38
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〗爵＝麓细胞儡瓣
C拓展练习
~~ ~~
~
l .某油料种子成熟过程中部分物质变化如图甲所示。
将该油料种子置于温度水分（蒸馏水）
、
通气等条件适宜的黑暗环境中培养,定期检测萌发种子（含幼苗）的脂肪含量和干重’其中干
重的变化如图乙所示。
请据图回答下列问题:
＾50
琴
＝40
迢
≮30
匝
棚20
~
~
~
~
＝
＝
／
斗
斗
』
］
〕
逞
侧
＋
＋
董
撂
◎
曰
／
／
／
／
／
—可溶性糖
＿ˉˉ~淀粉
ˉˉ-脂肪
／
／
／
β
］
示
仁
～
（）
l0
2（）
30
时间（天）
图甲
（l）取图甲中35d时的种子处理’获得
浴加热’ B中加人碘液’ C中加人苏
体颜色变化为
图甲
40
~
0
2
4
6
8
l0
时｜归］
‖
′
′
′
图乙
止理’获得提取液等分为三份（A、
B、
C）,A中加人裴林试剂并水
C中加人苏丹Ⅳ染液’能发生颜色反应的是
’产生的具
（2）图甲中三种物质的组成元素都是
°
从图甲中推测该种子成熟期间,三种物质中
合成酶的含虽迅速升高°
（3）图乙中,该油料种子从第2d到第7d干重增加,请根据萌发的环境条件判断,干重增加
主要与
（填“H2O”
“CO2”或“O2” ）有关’该时期内种子中的脂肪含量最可能
◎
2.图甲为某油料作物种子萌发过程中的干重变化曲线;图乙为密闭容器中种子萌发初期O2吸收
量和CO2释放量的变化曲线°
据图回答下列问题:
l00粒种子干重（g）
气
体
变
化
虽
斗
▲
斗
↓
］
〕
尸
◎
〃
斗
勺
鱼
∩
川
:｝
＝≥
丁
｜
｜
｜
｜
｜
｜
｜
0
24
6
8
l0l2l4时间（h）
〔）
比′
l2
24
36
48
60
72时间（h）
图乙
增加’促进种子萌发;种子中脂肪转化为可溶
图甲
图【
（l）图甲中曲线a→c段,种子合成
增加’促进种子萌发;
性糖,通过
为萌发提供能量。
形成c点的主要原因是
;影晌c→d段变化的主要环境因素是
（2）图乙中’表示O2吸收量变化的曲线是
式为
°
e点之前’曲线o对应的细胞呼吸方
39
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「满分之路.搞定离考生物灸翘
ˉ.?答案与解析
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~
吁■一…蹿
一叮■p＝■画甲≡■…■面■■■＝＝■■面■■■■≡…■■■■F■■『■■…～■尸p■尸＝…
l .解析:（1）分析题图可知’图甲中35d时’种子中淀粉的含量几乎为0’可溶性还原糖的含量较
低’脂肪的含量较高°获得提取液等分为三份（A、B｀C）’A中加入裴林试剂并水浴加热’会产生
砖红色沉淀;B中加入碘液’不会发生颜色反应;C中力口入苏丹Ⅳ染液’会产生红色。
（2）糖类和脂肪的元素组成均只含有C｀H｀O。分析题图可知’种子在成熟过程中’脂肪含量越
来越高’由此可以推测该种子成熟期间’脂肪合成酶的含量迅速升高。
（3）图乙中’该油料种子从第2d到第7d干重增加’于重增加的主要原因是有机大分子发生水
解’即与H2O有关’该时期内种子中的脂肪含量最可能减少°
答案:（l）A和C
A产生砖红色沉淀’C显红色
（2）（〕｀H｀O脂肪
（3）H’O减少
2.解析:（l）赤霉素能促进种子萌发;生命活动所需的能量由细胞呼吸提供;图甲中’形成c点的主
妥原因是光合作用制造的有机物等于呼吸作用消耗的有机物（注意此处未考虑脂肪到糖类的氧
化过程）’曲线c→d段’光合作用合成的有机物多于呼吸作用消耗的有机物’干物质量增加°影
响c→d段变化的主要环境因素有光照｀适宜的温度｀一定浓度的CO2等。
（2）种子萌发过程中有氧呼吸的产物是CO2和水’无氧呼吸的产物是酒精和CO2’O@表示密闭
容器中O2和CO2的变化曲线’其中@的变化大于或等于@’因此O是CO2的释放量’@是O2
的吸收量。e点之前’CO2的释放量大于氧气的吸收量’说明曲线O对应的细胞呼吸方式包括有
氧呼吸和无氧呼吸。
答案:（l）赤霉素细胞呼吸光合作用制造的有机物等于呼吸作用消耗的有机物光照、适宜
的温度、一定浓度的CO2
（2）@有氧呼吸和元氧呼吸
4（）
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第二章遗传规律
｜
知识导圈0
｜单对等位基｜川基本原理
｜基本方法;配子法
｜遗传平衡定律
｜多对等位基因基本原理
｜基本力法』分解组合法
｜9 :3 ;3
! l变型解题万法
｜超多对等位基因问题
遗
传
规
律
引遗传的实验设计
因考纲要求
丰＝—-
2—3遗传的基本规律
盂德尔遗传实验的科学方法
基因的分离定律和自由组合定律
基因与性状的关系
伴性遗传
）
）
）
）
］
∑
〕
斗
（
（
（
（
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
遗传是高考生物的必考点,也是高中生物的一个难点,在选择题和非选择题中均有固定出现,但
高考中的遗传题和平时的练习题有—定差异’平时练习的遗传学题目往往难度较大,但在高考中,非
选择题中的遗传题目难度不定,部分年份的考试难度较大’另＿些年份考试难度却很低’同时命题角
度通常也标新立异,从＿些特别的角度进行命题,对于角度刁钻的题目无法套用熟悉的套路’这时候
就需要深人理解理论基础和基本方法’并较好地理解题目的命题意图°
4l
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『大题ˉ
满分之路搞定高塞生
专题-单对墓因问题及配子法
◎命题规律
单对等位基因问题即分离定律’在杂交和自交中’涉及＿对等位基因正逆推’在自由交配
中,涉及遗传平衡问题整体难度不高,在高考大题中单独出现的概率也比较低’但是一对等位
基因的推导是多对等位基因推导的基础’配子法也是解决更复杂题目的基础’因此单对等位基
因的推导和遗传平衡定律应用依然需要深人理解和掌握·
◎高考题库
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~
二≡-＿＿≡～≡
…～…甲一＝≡雨＝
…＿—～
l . （20l5 。北衰）野生型果蝇的腹部和胸部都有短刚毛’而一
只突变果蝇S的腹部却生出长刚毛,研究者对果蝇S的突
变进行了系列研究’用这两种果蝇进行杂交实验的结果见
下图°
解析: （l）相对性状指同一种性
状的不同表现类型。由实验2
得到的自交后代性状分离比为
3
:
l ,可知该性状由一对基因控
制,且控制长刚毛的基因为显
性基因’实验属于测交类型,则
@的基因型为Aa,@的基因型
为aa°
（2）野生型采蝇的表现型是腹
部和胸部都有短刚毛,实验2后
代中表现出的腹部有长刚毛和
胸部元刚毛的2种性状都是与
野生型不同的表现型°由以上
分析可知’实验2亲本的基因型
均为Aa,后代的基因型及比例
为AA: Aa
: aa＝l
: 2
:
l ,则
A-（1／3AA、2／3Aa）后代腹部
有长刚毛,其中l／3胸部无刚
毛,则图中o基因型为AA’占
实验2后代的比例是l／4。
（3）根据题干信息“果绳o和采
蝇S的基因型差异”可知:o的
基因型为AA’而果蝇S的基因
型为Aa,即两个A基因抑制胸
部长出刚毛,只有一个A基因
时元此效应°
（4）mRNA相对分子质量变小,说
明基因的模板链变短,那么相关
基因发生的改变很可能是DNA
中核苍酸数量减少（或缺失）。
野生型个体
腹部有短刚毛
（@
）
果蝇S
腹部有长刚毛
（o
）
实验l :P
×
↓
l／2腹部有短刚毛
Fl
: l／2腹部有长刚毛
实验2: Fl中腹部有长刚毛的个体×
Fl中腹部有长刚毛的个体
↓
3／4腹部有长刚毛
（其中］／3胸部无刚毛）
（o
）
后代:
l／4腹部有短刚毛
（l）根据实验结果分析,果蝇腹部的短刚毛和长刚毛是一对
性状’其中长刚毛是
性性状·
图中@、@基因型（相关基因用A和a表示）
依次为
°
（2）实验2结果显示:与野生型不同的表现型有
种。
@基因型为
’在实验2后代中该基因型的
比例是
（3）根据果蝇@和果蝇S基因型的差异,解释导致前者胸部
无刚毛、后者胸部有刚毛的原因:
◎
42
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＝
（4）检测发现突变基因转录的mRNA相对分子质量比野
生型的小’推测相关基因发生的变化为
（5）基因突变具有低频性和不定向性,即
新的突变基因经过个体繁殖后传递到下
一代中不可能出现比例高达25％的情况’
所以控制这个性状的基因不是一个新突
变的基因°
答案:（1）相对显Aa、aa
（2）2
AA
l／4
（3）两个A基因抨制胸部长
出刚毛,只有一个A基因时无此效应
（4）核苍酸数量减少（或缺失）
（5）新的突变基因经过个体繁殖后传递
到下一代中不可能出现比例高达25％
的情况
（5）实验2中出现的胸部无刚毛的性状不是由F｜新发
生突变的基因控制的°
作出这＿判断的理由是:
虽然胸部无刚毛是一个新出现的性状’但
说明控制这个性状的基因不是—个新突变的
基因°
（20l4。浙江）利用种皮白色水稻甲（核型2n）进行原
生质体培养获得再生植株,通过再生植株连续自交’
分离得到种皮黑色性状稳定的后代乙（核型2n）。
甲
与乙杂交得到丙’丙全部为种皮浅色（黑色变浅）.
设种皮颜色由l对等位基因A和a控制’且基因a控
制种皮黑色°
请回答:
（l）甲的基因型是
。
上述显性现象的表现形
勺
丝
解析:（l）由题千信息可知a控制黑色
种皮’可知A控制白色种皮,且Aa为浅
色种皮,则题千中的白色个体基因型为
AA’通过基因突变最终得到aa基因型
的个体,所以有:甲的基因型为AA;基
因型为AA时表现为白色’基因型为Aa
时表现为浅色,基因型为aa时表现为黑
色,同时说明该种皮颜色显性现象的表
现形式为不完全显性°
（2）由以上分析可知’丙的基因型为Aa’其
自交得到子一代的过程图解如答案所示。
（3）比题为选三部分知识点,且为浙科
版内容,人教版无需掌握,仅需了解°
要得到分散均一的细胞,需要进行单兑
隆培养°原生质体必须再生出细胞壁
后才能进行分裂°
（4）若种皮黑色基因在7号染色体上,则
乙与缺少l条第7号染色体的水稻植株
（核型2n＿1,种皮白色）杂交相当于aa和
A0杂交’后代基因型及比例为Aa
: a0＝
l
: l,因此后代表现型及比例为黑色:浅
色＝l
:
l°
（5）此题为选三部分知识点,获取目的基
因’可通过建立基因丈库获取,基因工程
育种可以兑服远缘杂交不亲和的障碍。
答案:（1）AA不完全显性
（2）
P
Aa
（浅色）
A3 （浅色）
／＼
~／＼
~／＼
~／~＼
／＼
／
＼
配「
A
a
A
a
式是
（2）请用遗传图解表示丙为亲本自交得到子一代的过程。
（3）在原生质体培养过程中’首先对种子胚进行脱分
化得到愈伤组织’通过
培养获
得分散均一的细胞。
然后利用酶处理细胞获得原
生质体’原生质体经培养再生出
,才能
进行分裂,进而分化形成植株°
（4）将乙与缺少l条第7号染色体的水稻植株（核型
2n—l ’种皮白色）杂交获得子＿代’若子＿代的
表现型及其比例为
／
［
∧
／
／
八
仆
｜
｜
炳
则可将种皮黑色基因定位于第7号染色体上°
（5）通过建立乙植株的
’从中获取种皮黑色
色）
A∏
（浅色）
aa
（黑色）
F｜
］
吕
2
:
l
（3）单兑隆细胞壁
（4）黑:浅＝
l
:
l
（5）基因丈库远缘
基因’并转人玉米等作物,可得到转基因作物°
因此’转基因技术可解决传统杂交育种中
亲本难以有性杂交的缺陷°
43
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满分之路·搞定离考生物大题［
◎知识基础
—｀配子法原理
配子法就是根据雌雄亲本基因型推出的其雌雄配子的种类和比例’再利用雌雄配子随机结合
来推断子代的基因型°
配子法推断常用的格式是交叉法或棋盘法°
这种方法是遗传学基本
规律的推导基础,所以也是解决大部分遗传题目的基本方法,对于＿些比较新的信息类题目
都可以尝试配子法解决
概
念
交叉法
棋盘法
类似棋盘法的操作,先推理计算出父本和母
本所产生的配子种类和比例,然后将其产生
的雄配子利雌配子种类和比例分别写在雄性
亲本和雌性亲本下面’将相应配子用箭头随
机结合写在两者交叉处’并计算出概率。
最
后合并相同基因型的个体和概率,得出后代
基因型和比例
先推理计算出父本和母本所产生的配子种类
和比例,然后分别将其产生的雄配子和雌配
子种类和比例写在表格的第＿行和第＿列
上’将相应配子随机结合的后代基因型写在
两者交叉的万格内’并计算出概率°
最后合
并相同基因型的个体和概率’得出后代基因
型和比例
操
作
~
Aa
显性
Aa
显性
P
＼
／
＼
＼
／
A
a
配子
A
a
｜
｜
F］
AA
基因型分离比
l
Aa
Aa
aa
］
隐性
］
勺
▲
基因型分离比:AA:Aa; aa≡l :2
:
l
性状分离比:显性:隐性≡3
:
l
显性
3
性状分离比
44
1／2A
1／2a
1／2A
l／4AA
l／4Aa
］／2a
l／4Aa
l／4aa
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｜第二章遗传规律｝
续表
配子法不仅适用于单对等位基因的情况’对于较为复杂的配子致死、连锁交换、复等位基因等
也是适用的
示例二:配子致死的应用示例
题设:某生物Aa基因型的雄配子有1／2A不能受精’
雌配子不受影响’求Aa自交后代的性状分离比°
方法:
由于致死影‖问的是配子的比例’只要求出致死
后配子比例即可通过配子法｜｜顷利求出后代°
解题如ˉ下:
Aa正常情况下的配子比例:
示例＿:复杂亲本的应用示例
题设:设有基因型为AA和Aa雌性个
体’其比例为l
: 3’与基因型为aa的
雄性个体随机交配,求后代性状分
离比°
方法:常规解法可使用l／4的AA及
3／4的Aa分别与aa交配,求出后代基
因型及比例’最后相加,但此方法非
常繁琐复杂,配子法非常迅速,解题
如下:
雌性亲本基因型及比例为AA:Aa＝
1 ;3,其配子种类及比例为A:a＝5:3’
雄配子仅有a＿种’可知后代配子随机
结合后’Aa: aa＝5 :3
操
作
根据题干条件让l／2A雄配子致死后的配子比例
可直接相加得出后代性状分离比为2:
l
二｀单对等仿墓因的T逆推及分析
在配子法的基础上’可对常见常染色体和伴性遗传进行正逆推推理,推理结果非常简单’但深
人理解和掌握推理结论,可以加深对单基因遗传的理解深度’在解题时可以更加灵活的应用。
1.常染色体正推
组别
亲本
子代基因型
子代表现型
o
全为显性
AA×AA
4A
@
全为显性
AA×Aa
AA:Aa≡1
:
］
o
全为显性
AA×aa
Aa
@
显性;隐性＝3
:
1
Aa×Aa
AA:Aa目aa＝l ;2;
］
◎
显性:隐性≡l
:
］
Aa×aa
Aa: aa＝1
:
l
o
全为隐性
aa×aa
aa
45
1A
la
lA
la
1A
la
lA
lAA
1Aa
2a
2Aa
2aa
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分之路搞定高考生切大题
2.常染色体逆推
亲本表现型
亲本
组别
子代表现型
AA×AA或AA×Aa或AA×aa
（即亲本必有＿个为AA）
必有＿个显性纯合子
全为显性
@
显性杂合子（Aa）自交
@
显性:隐性≡3
:
l
Aa×Aa
测交
o
显性:隐性＝l
:
］
Aa×aa
隐性纯合子（aa）自交
o
全为隐性
aa×aa
3.伴X染色体遗传单讨等位基因的正推
子代表现型
子代基因型
组别
亲本
全为显性
XAXA×XA】
XAXA :XAY＝l
:
l
@
全为显性
@
XAXA×XaY
XAXa :XAY＝l
:
l
显性:隐性（d｀）≡3
:
l
XAXA :XAXa :XAY:XaY＝1
:
l
:
l
:
l
XAXa×XAY
（a
显性:隐性＝l
:
1
（性状和性别无关）
XAXa×XaY
XAXa :XaXa :XAY:XaY≡1
:
1
:
l
:
l
（o
显性（g）:隐性（d）≡
l
: l（性状和性别有关）
O
XAXa :XaY＝l
:
l
XaXa×XAY
全为隐性
a
XaXa×Xa＼
XaXa :XaY＝l
:
l
~
4.伴X染色体遗传单对等位基因的逆推
亲本表现型
亲本
组别
子代表现型
雌性必然为显性纯合子
XAXA×XAY或XAXA×XaY
o
全为显性
显性:隐性≡3
:
l
（且隐性个体都是o）
相当于显性杂合子自交
@
XAXa×XA＼
显性:隐性＝l
:
l
且和性别无关
类似于测交
3
XAXa×XaY
显性:隐性＝l
:
l
且和性别有关
∏）
XaXa×XAY
测交
隐性纯合子杂交
′卢＼
9／
全为隐性
XaXa×XaY
46
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1露二麓遗传规德｝
三｀遗传平衡定律
遗传平衡定律也称哈迪或哈代-温伯格定律,指一个自然种群’在理想状态下,各等位
基因的频率和等位基因的基因型频率在遗传中是稳定不变的’即保持着基因平衡
概念
该理想状态要满足5个条件:@种群足够大;@种群中个体间可以随机交配;@没有基
因突变;@没有迁人、迁出;@没有自然选择
理想状态
的含义
@种群:指生活在＿定区域的同种生物的全部个体
@基因库:指＿个种群中全部个体所含有的全部基因
◎基因频率:指在＿个种群基因库中’某个基因占全部等位基因数的比例
@基因型频率:指在＿个种群基因库中’某个基因型占全部基因型的比例
基因频率
相关概念
l
2NAA＋NAa
l
＝pAA＋ˉ丁pAa
全
~~
‖
2（NAA＋NAa＋Naa）
常染色
体遗传
2Naa＋NAa
l
＝paa＋丁pA＂
q＝2（NAA＋NAa＋Naa）
基因频率
的计算
2NxAxA＋NxAxα＋NxA〗
p＝2（NxAxA＋NxAxα＋Nxax凰）＋（NxAY＋Nx凰Y）
伴X染色
体遗传
2Nxax0＋NxAx“＋Nx凰〗
~~
‖
2（Nx凰x。＋NxAx·＋NxAxA）＋（NxaY＋NxAY）
设某种群中A的基因频率为p, a的基因频率为q’则用棋盘法推导该种群自由交配后
代如下:
遗传平
衡定律
的推导
可知AA的基因型频率为p2’ aa的基因型频率为q2’Aa的基因型频率为2I）q
设某种群含＿对等位基因A、
a’ A的基因频率为p’ a的基因频率为q’在理想条件
下’根据遗传平衡定律, Fl中AA的基因型频率为p2, Aa的基因型频率为2pq’ aa的
基因型频率为q2’则Fl中A和a的基因频率分别为:
@Fl中A基因频率p＝p2＋2pq×l／2＝p2＋pq＝p（p＋q）＝p＝亲代A基因频率
@Fl中a基因频率q＝q2＋2pq×l／2＝q2＋pq≡q（p＋q）＝q≡亲代a基因频率
可知此代的基因频率与亲本相比不变’在符合理想条件’可目由交配的情况下’可知
F2的基因型频率和Fl＿致’以此类推,其后所有代种群’在理想条件下’其基因频率
和基因型频率保持不变
｜
基因频
率和基
因型频
率保持
不变的
原因
47
配子
雄性
A（p）
a（q）
雌性
A（p）
AA（p2）
Aa（pq）
a（q）
Aa（pq）
句
aa（q叁）
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满分之路.搞定离考生物大题l
◎拓展练习
l.在群体中’位于某对同源染色体同＿位置上的多个决定同＿性状的基因’称为复等位基因。
已知企鹅的羽毛颜色由复等位基因决定:
pd——探紫色、pm—中紫色、pl--浅紫色、
PVl-—近于白色’其显隐性关系是: Pd＞Pm＞Pl＞pVl ’且前者对后者为完全显性°
（1）以上复等位基因的出现体现了基因突变具有
的特点。
（2）企鹅羽毛颜色的基因型共有
种’羽毛颜色的遗传符合
定律°
（3）若两只深紫色企鹅交配后’生下的小企鹅羽毛颜色为深紫:白色＝3
:
l ’则亲本企鹅的基
因型可能为
。
（4）若中紫色雌雄企鹅交配后’后代出现中紫色企鹅和白色企鹅,现让子代中的杂合中紫色企
鹅与杂合浅紫色企鹅交配’写出遗传图解°
2.已知豌豆种子子叶的黄色与绿色是由＿对等位基因Y
具体情况如下,请分析回答:
实验一
P
黄色子叶（甲）
×绿色子叶（乙）
｜
F2
黄色子叶（丙）
绿色子叶
（1）用豌豆做遗传实验容易取得成功的原因之＿是
（2）从实验
可判断这对相对性状中
y控制的,用豌豆进行下列遗传实验’
实验二
P
黄色子叶（丁）
↓自交
Fl黄色子叶（戊）绿色子叶
3
:
l
子叶是显性性状。
（3）实验二黄色子叶戊中能稳定遗传的占
（4）实验—子代中出现黄色子叶与绿色子叶的比例为l
子种类及其比例为
。
◎
l ,其重要原因是黄色子叶甲产生的配
（5）实验＿中黄色子叶丙与实验二中黄色子叶戊杂交’所获得的子代黄色子叶个体中不能稳定
遗传的占
°
48
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」第二章遗传规律｝
3.某学校生物小组在一块较为封闭的低洼地里发现了＿些野生植株,这些植株的花色有红色和
白色两种,茎秆有绿茎和紫茎两种。
同学们分两组对该植物的花色、茎色进行遗传方式的探
究’请根据实验结果进行分析°
第＿组:取90对亲本进行实验
第二组:取绿茎和紫茎的植株各l株
Fl表现型
Fl表现型
杂交组合
交配组合
4:30对亲本
红花×红花
36红花: 1白花
D:绿茎×紫茎
绿茎:紫茎＝l
:
l
B:30对亲本
红花×白花
5红花: l白花
E:紫茎自交
全为紫茎
（】:30对亲本
白花×白花
全为白花
F:绿茎自交
由于虫害,植株死亡
（l）从第＿组花色遗传的结果来看』花色隐性性状为
’最可靠的判断依据是
组。
（2）若任取B组的＿株亲本红花植株使其自交’其子＿代表现型的情况是
（3）从第二组茎色遗传的结果来看,隐性性状为
,判断依据是
组°
（4）如果F组正常生长繁殖的话’其子＿代表现型的情况是
（5）A＼B两组杂交后代没有出现3
: 1或l
: l的分离比,试解释:
◎
ˉ珍f答案与解析
l .解析: （l）基因突变的特点是低频性｀普遍性｀少利多害性｀随机性、不定向性’染色体的某一位点
上出现复等位基因’体现了基因突变具有不定向性的特点°
（2）企鹅羽毛颜色的基因型共有纯合子4种’杂合子Ci＝6种’共10种’复等位基因也是一类等
位基因’基因可随同源染色体分离而分离’遗传符合基因的分离定律。
（3）若两只深紫色企鹅交配后’生下的小企鹅羽毛颜色为深紫:白色＝3
: 1’则亲本企鹅的基因
型应为pdpvl和pdpvl°
（4）中紫色雌雄企鹅交配后’后代出现中紫色企鹅和白色企鹅’说明亲代基因型均为PmPv｜’子代
中的杂合中紫色企鹅基因型为PmPvl ’杂合浅紫色企鹅基因型为PlPvl。二者杂交’后代会出现
中紫色、浅紫色、近于白色三种表现型’且比例为2:
l
:
l ,遗传图解应注意标明亲代、子代的基
因型和表现型。
答案:（l）不定向性
（2）l0基因分离
（3）pdpvl｀pdpvl
（』）＊,∧×∧
仁授兰≈
配于
子代
pmp｜
p们p｝｜
p』pγ｜
pv｜pv｜
表现型中紫色中紫色浅紫色白色
比例
2
:
］
:
］
49
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｛满分之路。搞定高考生物大题［
2.解析:（l）孟德尔用豌豆做遗传实验容易取得成功的原因有:豌豆是自花传粉｀闭花受粉植物’在
自然状态下一般都是纯种’豌豆植株具有易于区分的性状等。
（2）由实验二可判断这对相对性状中’黄色子叶是显性性状。
（3）实验二中’亲本黄色子叶的基因型为Yy,子代黄色子叶的基因型为YY和Yy,比例为l
: 2’
所以黄色子叶戊中能稳定遗传的占l／3。
（4）实验一子代中出现黄色子叶与绿色子叶的比例为l
:
l ’为测交’其主要原因是黄色子叶甲
产生配子的种类及其比例为Y: y＝1
:
l°
（5）实验一中黄色子叶丙Yy与实验二中黄色子叶戊（YY｀Yy）杂交,所获得的子代黄色子叶个
体为YY: l／3×l／2＋2／3×l／4＝l／3’Yy: l／3×l／2＋2／3×l／2＝l／2’其中不能稳定遗传的占
l／2÷（l／3＋l／2）＝3／5。
答案:（l）性状易于区分
（2）二黄色
（3）l／3
（4）Y: y≡l
:
l
（5）3／5
3.解析:（l）根据第一组中的A分析’红花×红花杂交后代出现36红花: l白花’发生了性状分
离,说明花色红色是显性’白色是隐性°
（2）B组亲本中的任一株红花植株’可能是纯合子也可能是杂合子’因此自交后代出现的情况是
全为红花或红花:白花＝3
:
l°
（3）根据表格中D组合（绿茎×紫茎的后代绿茎:紫茎＝l
: 1）和E组合（紫茎自交的后代全为
紫茎）’可判断茎色遗传中’隐性性状为紫茎’显性性状为绿茎。
（4）根据（3）的分析可知’绿茎为杂合体’所以F组绿茎自交’其子一代表现型为绿茎:紫茎
＝3
:
l。
（5）A｀B两组杂交后代没有出现3
: l或l
: 1的分离比的原因是红花个体中既有纯合子又有杂
合子。
答案:（l）白色A
（2）全为红花或红花:白花≡3
:
l
（3）紫茎D和E
（4）绿茎:紫茎＝3
:
l
（5）红花个体中既有纯合子又有杂合子
50
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｜第二露耀传规律｝
专题二多对墓因问题分解组台法
O命题规律
~~~~~~
~
~
多对等位基因问题是高考中最多出现的题型,这类题型涉及多对等位基因问题’需要用到
单对等位基因的基本方法’及多对等位基因涉及的分解组合法°
其中,对分解组合法的灵活运
用是解题的基础,同时需要注意对题目信息的充分理解’准确找出基因和性状的对应关系’梳
理清楚题干的思路,才能较顺利地解出整道题目°
◎高考题库
l. （20l6.全国Ⅱ）某种植物的果皮有毛和无毛、果肉黄色
和白色为两对相对性状’各由＿对等位基因控制（前者用
D、d表示,后者用F、f表示）’且独立遗传。
利用该种
植物三种不同基因型的个体（有毛白肉A、无毛黄肉B、
无毛黄肉C）进行杂交’实验结果如下:
有毛白肉A×
无毛黄肉B×
有毛白肉A×
无毛黄肉B
无毛黄肉C
无毛黄肉C
↓
↓
↓
有毛黄肉:
有毛白肉为1
: l全部为无毛黄肉全部为有毛黄肉
实验1
实验2
实验3
回答下列问题:
（1）果皮有毛和无毛这对相对性状中的显性性状为
,果肉黄色和白色这对相对性状中的显性性状为
解析:（l）由实验1 :有毛A与无毛
B杂交,子一代均为有毛’说明有毛
为显性性状,双亲关于果皮有毛元
毛的基因型均为纯合;由实验3:白
肉A与黄肉C杂交’子一代均为黄
肉,可判断黄肉为显性性状’双亲
关于果肉颜色的基因型均为纯合。
（2）A的基因型为DDfI’C的基因型
为ddFF,根据实验1子代白肉与黄
肉比为1
:
l ,黄肉B为杂合子,基
因型为ddFf°
（3）B自交’下一代基因型为ddFF:
ddFf: ddlI＝l :2: l,表现型及比例
为无毛黄肉:无毛白肉＝3
:
l。
（4）实验3的子代基因型为I）dFf,
其自交子代表现型及比例为有毛
黄肉:有毛白肉:元毛黄肉:元
毛白肉＝9: 3: 3
:
l°
（5）B、C基因型为ddFf、ddFF,子代
基因型为ddFF: ddFf＝l
:
1°
答案:（l）有毛黄肉
（2）DD∏、ddFf、ddFF
（3）元毛黄肉:元毛白肉＝3
:
l
（4）有毛黄肉:有毛白肉:元毛黄
肉:无毛白肉＝9:3:3
:
1
（5）ddFf和ddFF
◎
（2）有毛白肉A、无毛黄肉B和无毛黄肉C的基因型依次
为
°
（3）若无毛黄肉B自交’理论上’下—代的表现型及比例
为
。
（4）若实验3中的子代自交,理论上’下＿代的表现型及
比例为
°
（5）实验2中得到的子代无毛黄肉的基因型有
5l
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｜满分之路.搞定高考生物大题l
（20l5 .福建）蹲鱼的眼球颜色和体表颜色分别由两对
等位基因A、a和B、b控制°
现以红眼黄体蹲鱼和黑
眼黑体蹲鱼为亲本,进行杂交实验’正交和反交结果
相同。
实验结果如下图所示。
请回答:
2
解析:（l）由于以红眼黄体缚鱼和黑眼
黑体缚鱼为亲本,进行杂交实验,子一
代只有黑眼黄体缚鱼,说明黑眼与黄
体都是显性性状。根据子二代中黑眼
黄体:红眼黄体:黑眼黑体＝9: 3 :4’
所以亲本都是纯合子,且其中的红眼
黄体缚鱼的基因型是aaBB。
（2）根据这两对等位基因的遗传符合
自由组合定律’理论上F2还应该出现
红眼黑体性状的个体,但实际并未出
现’推测其原因可能是基因型为aabb
的个体本应该表现出该性状’却表现
出黑眼黑体的性状°
（3）为验证（2）中的椎测,用亲本中的
红眼黄体（aaBB）个体分别与F2中黑
眼黑体个体杂交’统计每一个杂交组
合的后代性状及比例,只要其中有一
个杂交组合的后代全部为红眼黄体’
则说明基因型aabb的个体表现出黑眼
黑体的性状。
（4）三倍体黑眼黄体缚鱼具有优良的
品质,科研人员以亲本中的黑眼黑体
（AAbb〉缚鱼为父本,以亲本中的红眼
黄体（aaBB）缚鱼为母本’进行人工授
精’用热休允法抑制受精后的次级卵
母细胞排出极体,受精卵最终发育成
三倍体黑眼黄体缚鱼’其基因型是
AaaBBb,由于三倍体缚鱼不能进行正
常的减数分裂,难以产生正常配子’导
致其高度不育’因此每批次鱼苗均需
重新育种°
答案:（l）黄色
aaBB
（2）红眼黑体aabb
（3）全部为红眼黄体
（4）AaaBBb
不能进行正常的减数分
裂,难以产生正常配子
P
红眼黄体×黑眼黑体
｜
黑眼黄体
｜s
红眼黄体
3
F1
黑眼黑体
4
F2黑眼黄体
9
（l）在蹲鱼体表颜色性状中,显性性状是
亲本中的红眼黄体蹲鱼的基因型是
◎
（2）已知这两对等位基因的遗传符合自由组合定律’理
论上F2还应该出现
性状的个体’但实际
并未出现,推测其原因可能是基因型为
的
个体本应该表现出该性状,却表现出黑眼黑体的
性状°
（3）为验证（2）中的推测’用亲本中的红眼黄体个体分
别与F2中黑眼黑体个体杂交’统计每＿个杂交组
合的后代性状及比例。
只要其中有一个杂交组合
的后代
’则该推测成立·
（4）三倍体黑眼黄体蹲鱼具有优良的品质。
科研人员
以亲本中的黑眼黑体蹲鱼为父本’以亲本中的红眼
黄体蹲鱼为母本,进行人工授精°
用热休克法抑
制受精后的次级卵母细胞排出极体’受精卵最终发
育成三倍体黑眼黄体蹲鱼’其基因型是
由于三倍体蹲鱼
’
导致其高度不育’因此每批次鱼苗均需重新育种°
52
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｛第二鬃遗健规律｝
3. （20l5 .安似）已知＿对等位基因控制鸡的羽毛
颜色, BB为黑羽’ bb为白羽’ Bb为蓝羽;另—
对等位基因CL和C控制鸡的小腿长度’ CLC为
短腿CC为正常’但CLCL胚胎致死°
两对基
因位于常染色体上且独立遗传°
＿只黑羽短腿
鸡与一只白羽短腿鸡交配’获得Fl。
（l）F｜的表现型及比例是
解析:
（1 ）根据题意,一只黑羽短腿鸡
（BBCLC）与一只白羽短腿鸡（bbCLC）交配’Fl
基因型及比例为BbCLCL
: BbCLC: BbCC＝
l :2
: 1’其中CLCL胚胎致死,所以Fl的表现
型及比例是蓝羽短腿:蓝羽正常＝2: l。若
让F1中两只蓝羽短腿交配’由于CLCL胚胎
致死,所以F2中出现3×2≡6种不同表现型,
其中蓝羽短腿鸡（BbCLC）所占比例为1／2×
2／3＝l／3°
（2）从交配结采可判断CL和C的显隐性关
系,在决定小腿长度性状上,CL是显性;在控
制致死效应上’CL是纯合致死。
（3）对B和b基因进行测序并比较,发现b基
因的编码序列缺失一个碱基对’属于基因突
变。b基因翻译时,转录后缺失部位对应的
mRNA上出现终止密码或从缺失部位以后翻
译的氨基酸序列发生变化’可导致无法形成功
能正常的色素合成酶。
（4）由于少数雌鸡的卵细胞不与精子结合,而
与某一极体结合形成二倍体,并能发育成正常
个体’即ZW与ZW个体杂交。由于卵细胞只
与次级卵母细胞的极体结合,产生的ZZ为雄
性,WW胚胎致死’所以后代总是雄性°
答案:（1）蓝羽短腿:蓝羽正常≡2
:
l
6
l／3
（2）显性纯合致死
（3）提前终止从缺失部位以后翻译的氨基
酸序列发生变化
（4）卵细胞只与次级卵母细胞的极体结合,产
生的ZZ为雄性,WW胚胎致死
若让F1中两只蓝羽短腿鸡交配’ F2中出现
种不同表现型,其中蓝羽短腿鸡所
占比例为
（2）从交配结果可判断CL和C的显隐性关系,
在决定小腿长度性状上’
（〕L是
在控制致死效应上, CL是
（3）B基因控制色素合成酶的合成’后者催化无
色前体物质形成黑色素。科研人员对B和b
基因进行测序并比较’发现b基因的编码序
列缺失一个碱基对°
据此推测, b基因翻译
时’可能出现
或~
导致无法形成功能正常的色素合成酶°
（4）在火鸡（ZW型性别决定）中’有人发现少数
雌鸡的卵细胞不与精子结合’而与某＿极体
结合形成二倍体,并能发育成正常个体
（注:WW胚胎致死）°
这种情况下’后代
总是雄性’其原因是
53
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满分之路
搞定离考生物大题｝
4. （20l］·新踩标）某植物红花和白花这对相对性状同时受多对
等位基因控制（如A、a
; B、b
;
C、
c……）’当个体的基因
型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时（即A-B—C—
……）才开红花’否则开白花°
现有甲、乙、丙、丁4个纯
合白花品系,相互之间进行杂交’杂交组合、后代表现型及
其比例如下:
甲×乙
乙×丙
乙×丁
F｜白色
F｜红色
F｜红色
｜
｜
｜s
｜@
｜@
F2白色
F2红色8l :白色l75
F2红色27 :白色37
甲×丙
甲×丁
闪×丁
｜
｜
F｜白色
F｜红色
F｝白色
‖
｜@
｜。
｜。
F2白色
F2红色8l :白色｜75
Fu白色
根据杂交结果回答问题:
（l）这种植物花色的遗传符合哪些遗传定律?
解析:（l）本实验的乙×丙和甲
×丁两个杂交组今中,F2中红色
个体占全部个体的比例为8l／
（81＋l75）＝8l／256＝（3／4）4’
根据n对等位基因自由组合且
完全显性时,F2中显性个体的
比例为（3／4）∏’可判断这两个
杂交组合中都涉及到4对等位
基因。由此可知,控制红花和
白花的基因能自由组合’其遗
传符合基因的自由组合定律。
（2）乙×丙和甲×丁两个杂交
组合中都涉及到4对等位基
因,再综合杂交组合的其他实
验结果,可进一步判断乙×丙
和甲×丁两个杂交组合中所涉
及的4对等位基因相同°所以
本实验中,该植物红花和白花
这对相对性状同时受4对等位
基因控制°
答案:（l）基因的自由组合定律
和基因的分离定律（或基因的
自由组合定律）°
（2）4对O本实验的乙×丙
和甲×丁两个杂交组合中,F2
中红色个体占全部个体的比例
为8l／（8l
＋l75）
＝8l／2咒＝
（3／4）4,根据n对等位基因自由
组合且完全显性时,F2中显性
个体所占比例为（3／4）＂,可判
定这两个杂交组合中都涉及到
4对等位基因。@综合杂交组
合的实验结采,可进一步判断
乙×丙和甲×丁两个杂交组合
中所涉及的4对等位基因
相同°
（2）本实验中,植物的花色受几对等位基因的控制,为什么?
54
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』第霹蹿麓传魏律!
5. （20l0.新课标）某种自花受粉植物的花色分为白色、红
色和紫色°
现有4个纯合品种:
l个紫色（紫）、1个红
色（红）、2个白色（白甲和白乙）。
用这4个品种做杂
交实验’结果如下:
实验l :紫×红’F!表现为紫’F2表现为3紫: 1红;
实验2:红×白甲’F｜表现为紫’F2表现为9紫: 3红:4白;
实验3:白甲×白乙’Fl表现为白’F2表现为白;
实验4:白乙×紫’Fl表现为紫’F2表现为9紫:3红:4白°
综合上述实验结果’请回答:
（1）上述花色遗传所遵循的遗传定律是
解析: （l）根据实验2或实验4中F2
的性状分离比9
: 3 :4可以判断’由
两对等位基因控制花色’且这两对等
位基因的遗传遵循自由组合定律。
（2）因为控制花色的两对等位基因遵
循自由组合定律,所以实验2和实验
4中Fl紫色的基因型均为AaBb,才
可能导致F2出现9: 3
: 4的比例.
由以上分析可判断:实验1中亲本的
紫色品种的基因型为AABB’红色品
种的基因型为AAbb或aaBB,从而写
出实验l的遗传图解°
（3）实验2的F2植株有9种基因型’单
株收获后F2紫花（其中1／9AABB、
2／9AaBB｀2／9AABb、4／9AaBb）植株
中所结的种子（即F3的幼体阶段）单
独种植的所有株系（F3植株阶段）中’
〃9的株系为AaBb的子代,其花色的
表现型及其数量比为9紫: 3红:4白。
答案:（l）自由组合定律
（2〉遗传图解为g
P
紫
×
红
P
紫
×
红
AABB
↓AAbb
A∧BB
↓
皿BB
F』
紫
或答
F｜
紫
AABb
AaBB
↓o
↓o
F2
紫
:
红
F2
紫
:
红
AAB-
:
AAbb
A-BB
:
aaBB
3
:
l
3
:
l
（3）9紫: 3红:4白
~
D
（2）写出实验l（紫×红）的遗传图解（若花色由＿对等位
基因控制’用A、a表示’若由两对等位基因控制’用
A｀a和B｀b表示’以此类推）。
（3）为了验证花色遗传的特点’可将实验2（红×白甲）得
到的F2植株自交’单株收获F2中紫花植株所结的种
子’每株的所有种子单独种植在—起可得到＿个株
系’观察多个这样的株系’则理论上’在所有株系中有
4／9的株系F3花色的表现型及其数量比为
。
°知识墓础
~
—＼分解组台法墓本原理
分离定律是自由组合定律的基础,
自由组合是多个分离定律的结合’可以将自由组合的多
对等位基因分解为多个分离问题,再进行组合计算
原理
首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题,在独立遗传的情况下’有几对基因就可
分解为几个分离定律问题’如AaBb×Aabb可分解为如下两个分离定律: Aa×Aa;Bb×bb,
然后使用‘‘乘法原理”和‘‘加法原理”根据题目要求的实际情况进行重组
思路
55
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‖满分之路.搞定离考生物大题｛
~
续表
公式
9: 3
: 3
:
］＝（3
: 1）×（3
:
l）
以子叶黄色／绿色（用A、a表示）’粒形圆粒／皱粒（用B｀b表示）这两种性状为
例,当黄色圆粒的双杂合亲本AaBb自交时’其Aa自交后代的性状分离比为黄
色:绿色＝3: l;其Bb自交后代的性状分离比为圆粒:皱粒＝3: l;其后代可
看成（3黄色: l绿色）×（3圆粒: l皱粒）,利用乘法原理,黄色圆粒≡3份×
3份＝9份’黄色皱粒＝3份×l份＝3份’绿色圆粒＝l份×3份≡3份,绿色皱
粒＝l份×l份≡l份
9: 3
: 3:
1
的分解
组合
原理
公式
（3
: l）×（2: 1）＝6: 3
: 2:
l
假设AaBb符合自由组合定律’但是BB会纯合致死,则AaBb自交后代性
状分离比为:Aa自交后代为（3
: l）;Bb自交后代为（2
:
1）’BB致死,综合
比例用上述公式
AaBb自交后代中
AABB＝l／4×l／4＝1／l6
AaBB＝1／2×l／4＝l／8
AABb≡l／4×l／2＝1／8
以此类推
致死时
的分解
组合
原理
应用
公式
基因型
的分解
组合
AA来自Aa的自交,其概率占Aa自交后代的l／4;同理’BB占Bb后代的
原理
l／4,两对等位基因自由组合,用以上公式
公式
配子种
类和结
合方式
原理
二＼分解组台法解9 目3
: 3
目l变形问题
F1（AaBb）测
交后代比例
F1（AaBb）自
交后代比例
原因分析
当双显性基因同时出现时为＿种
表现型其余为另一种表现型
9A-B—
3A-bb＋3aaB-＋laabb
-:
｀
V
9
7
］
~
~
］
9:7
存在aa（或bb）时表现为隐性性状,其余正常表现
3A-bb
3aaB-＋laabb
9A-B＿
3aaB-
3:A＝bb＋laabb
～-ˉ丫-≡
:
含
V
＿--′ :＿;
含
V
3
4
或
9
3
4
勺
△
◆
●
‖
儿
‖
』
9: 3:4
56
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｛第二章遗传规律0
续表
单显性表现为同一种性状’其余正常表现
9A-B-
3A＝bb＋3aaB＿
1aabb
～—-厂-≥
:
坠二
V
′
;→≥
9
6
l
9:6:
］
l :2:
『
有显性基因就表现为间一种
性状’其余表现为另＿种性状
9A-B-＋3A-bb＋3aaB-
laabb
V
乡
!→≥
l5
1
］
日
］
］
~
~
〕
双显性和＿种单显性表现为
同＿种性状,其余正常表现
9A-B＝＋3aaB-
3A-bb
laabb
烂
V
′
:
｀--＝:｀＿-＝
12
3
1
或
9A-B-＋3A-bb
3aaB-
laabb
v
当:—;＿≥
l2
3
l
l2: 3
:
］
］
~
~
］
∩
▲
双显性、双隙
性状’另-种
9AˉB＿＋3aaB＿＋laabh
lb
〕
〕
］
］
~
~
］
浮铲些4＝hh土』……ˉ
l3
3
9: 3
: 3
: 1变形类题依｜日符合9:3
: 3
: 1变形的基本规律,无论是9: 6: l、9:7、
9: 3;4’还是其他各种变形形式先找到变形后基因和性状的对应关系,再通过自
由组合定律的基本解法进行运算即可
说明
三｀分解组台法解超多对等仿墓因问题
超多对等位基因指的是三对或三对以上等位基因在符合自由组合定律的情况下,相互交配的
情况°
这种题目是对两对等位基因的进＿步拓展’但因符合自由组合定律’所以它也只是
对加法原理和乘法原理的进—步应用’通过认真判断后代性状分离比和等位基因对数的关
系,解决题目往往轻而易举
概念
这类题目＿般会通过提供一个特殊的后代性状分离比’要求学生对等位基因对数进行计算,
如27 :37、8l
: 175、52 :3 :9等这种比例的份数相加大于两对等位基因的16份,往往会对
学生造成-定干扰°
此外’也有少数题目直接告知多对等位基因符合自由组合定律’要求
对其后代进行计算
命题
套路
｜
57
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满分之路.搞定高考生物大题［
续表
这类比例题往往比例数字较大’遇到这种比例时’第—步是先将各性状的份数相加,观察其
与等位基因对数的关系,往往就能得出答案。
此方法实际使用的是自由组合定律中的分解
组合法°
例如,设某植物自交后代红花:白花＝27
: 37,对其比值相加等于64’也就是43’意味着亲
本是有三对等位基因的杂合子（AaBbCc）自交;其中红花比例为: 27／64＝（3／4）3 ’对应亲本
（AaBbCc）自交后代中, A—B—C—≡（3／4）×（3／4）×（3／4）＝（3／4）3·
例如’设某植物自交后代高茎:矮茎≡8l
: l75,对其比值相加等于256,也就是44’意味着亲
本是有四对等位基因的杂合子（AaBbCcDd）自交;其中红花比例为:8l／256≡（3／4）4,对应亲本
（AaBbCcDd）自交后代中,A-B-C—D—＝（3／4）×（3／4）×（3／4）×（3／4）≡（3／4）4。
简而言之,有几对等位基因,后代就有几个4份相乘,这个思路可以解决几乎所有的多对等位
基因题目
解题
套路
°拓展练习
~~~~~~
~
~~~
l.某种昆虫的性染色体组成为XY型’其体色（A、a）有灰身和黑身两种,眼色（B、b）有红眼和
白眼两种’两对基因位于非同源染色体上。
与雄虫不同》雌虫体色的基因型无论为哪种,体
色均为黑身°
如表是两组杂交实验:
子代表现型及比例
子代性别
组别
黑身、白眼
黑身、红眼
灰身、白眼
灰身、红眼
l／8
β
／
／
‖
l／8
｜／8
厂?
甲
0
∩
△
／
／
］
（）
0
?
l／8
0
3／8
0
α
＿
◎
于
乙
0
∩
▲
／
／
］
0
0
组的杂交结果’既可判断体色性状的显隐性关系’又可判断
（l）仅根据
基因位于X染色体上。
（2）若只考虑体色的遗传’则乙组产生的子代黑身个体中’杂合子所占比例为
（3）若甲组的两亲本体色均为黑色,则两亲本关于体色和眼色基因型是
◎
◎
（4）此种昆虫喜欢捕食的某种植物有宽叶（显性B）和狭叶（隐性b）两种叶型,
B、b均位于X
染色体上’已知基因b使雄配子致死。
请回答下列问题:
@若后代全为雄株’宽叶和狭叶个体各半时,则其亲本的基因型为:
@若亲本基因型为XBY、XBXb时’则后代的表现型及比例为:
58
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『第工慧谴传瓣健§
遗传学的研究表明,家兔的毛色是受A＼a和B、b两对等位
p灰色
×
白色
基因控制的。
其中’基因A决定黑色素的形成;基因B决定
黑色素在毛皮内的分布;没有黑色素的存在’就谈不上黑色
F｜
灰色
｜白交｛瞬隅鞭）
素的分布。
这两对基因分别位于两对同源染色体上。
育种
工作者选用野生纯合子的家兔进行了如图的杂交实验（黑色兔
F2灰色黑色
白色
9
:
3
:
4
子是因为形成的黑色素没有在毛皮内分布造成的）。
请分析杂交实验图解,回答下列问题:
（l）控制家兔毛色的两对基因在遗传方式上
（填“符合’’
“不完全符合”或“不符
2
合” ）孟德尔遗传定律,其理由是
。
（2）表现型为灰色的家兔中’基因型最多有
种;表现型为黑色的家兔中’纯合子基
因型为
（3）在表现型为白色的家兔中’与亲本基因型相同的占
中,杂合子占
°
与亲本基因型不同的个体
3.甘蓝型油菜花色性状由三对等位基因控制’三对等位基因分别位于三对同源染色体上。
花色
表现型与基因型之间的对应关系如下表。
表现型
白花
乳白花
黄花
金黄花
aaB
aa
D
基因型
AA————
4a—--＿
aabbdd
请回答下列问题:
（l）白花（AABBDD）×黄花（aaBBDD）,基因型是
别为
’其比例是
测交后代的花色表现型分
（2）黄花（aaBBDD）×金黄花’
F｜自交, F2中黄花基因型有
占黄花的比例是
。
种’其中纯合个体
（3）甘蓝型油菜花色有观赏价值’欲同时获得四种花色表现型的子—代』可选择基因型为
的个体自交,理论上子一代比例最高的花色表现型是
4.果蝇是常用的遗传学实验材料’其体色有黄身（H）｀黑身（ll）之分’翅型有长翅（V）、残翅
（v）之分。
现用两种纯合果蝇杂交’ F2出现4种类型且比例为5
: 3
: 3
:
1 ’已知果蝇有＿种
精子不具有受精能力°
回答下列问题:
（1）果蝇体色与翅型的遗传遵循
定律,亲本果蝇的基因型是
·
（2）不具有受精能力精子的基因组成是
°
F2黄身长翅果蝇中双杂合子的比例为
（3）若让F2黑身长翅果蝇自由交配,则子代的表现型及比例为
（4）现有多种不同类型的果蝇’从中选取亲本通过杂交实验来验证上述不能完成受精作用的精
子的基因型。
@杂交组合:选择
进行杂交。
则不具有受精能力精子的基因型为
@结果推断:若后代出现
◎
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｜满分之路.搞定离考生物大题｝
.◎〈答案与解析
l .解析:（l）乙组中后代雌性全为红眼’雄性全为白眼’可以判断出控制眼色的基因位于X染色体
上’又因为子代中雄虫个体体色出现了3
: l的性状分离比’可知灰身为显性性状’黑身为隐性
性状°
（2）若只考虑体色的遗传’根据乙组后代中雄虫个体体色比为3
: 1’可知亲本基因型为AaXX和
AaXY’则子代中黑身个体有aaXY（1／8）、AAXX（l／8）、AaXX（2／8）和aaXX（l／8）’其中杂合子
所占比例为2／5°
（3）甲组子代中雄性黑身与灰身比例为l
: l’所以亲本基因型为aa和Aa;由于子代雌性均为红
眼’雄性红眼与白眼比例为l
:
1 ’所以亲本基因型为XBXb和XBY;由于亲本体色均为黑身’所
以两亲本基因型为aaXBY、AaXBXb。
（4）O若后代全为雄株’已知雄性配子xb致死’那么雄性亲本的基因型为xbY;由于雄性后代
宽叶与狭叶比例为l
:
1 ’所以雌性亲本基因型为XBXb。
@若亲本基因型为XBY｀XBXb时’后代基因型为XBY（宽叶ˉ）、XbY（狭叶）、XBXB（宽叶）｀XBXb
（宽叶）’所以后代的表现型及比例为雌性宽叶:雄性宽叶:雄性狭叶＝2:
l
:
1。
答案:（l）乙眼色（B｀b）
（2）2／5
（3）aaXBY、AaXBXb
（4）OXbY｀XBXb
@宽叶雌:宽叶雄:狭叶雄＝2:
l
僧
l
2.解析:由题意可知’A＿形成黑色素’a—不形成黑色素’若有黑色素形成’则B—黑色分布在毛皮
内（呈灰色）’b—黑色素分布在毛上（呈黑色）°
（l）由题可知’基因A｀a与B｀b分别位于两对同源染色体上’且F2的表现型比为9: 3
: 4’是
9
: 3
: 3
: l的变形’故两对基因的遗传符合孟德尔自由组合定律°
（2）家兔表现型为灰身’则必有黑色素形成’且黑色素分布在毛皮内’基因型为A-B-’即可能有
AABB｀AABb、AaBB｀AaBb四种。表现型为′黑色’则有黑色素形成’且黑色素分布在毛上’基因型
为A-bb’纯合基因型为AAbb。
（3）表现型为白色的家兔’则一定没有′黑色素形成’基因型为aa——’即aaBB、aaBb、aabb°由F2
的表现型比可知F1的基因型为AaBb’灰色亲本为AABB’白色亲本为aabb’则表现型为白色的
家兔与亲本基因型相同的占白色家兔的l／4’与亲本基因型不同的占3／4’与亲本基因型不同的
个体中’杂合子占2／3。
答案:（l）符合在等位基因分离时’位于非同源染色体上的非等位基因发生了自由组合
（2）4种AAbb
（3）1／4
2／3
60
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」第二章′遗传规律｀
3.解析:（l）基因型为AABBDD的白花个体与基因型为aaBBDD的黄花个体杂交’后代的基因型
为AaBBDD’对它进行测交’即与aabbdd杂交’后代有两种基因型:AaBbDd和aaBbDd’比例为
l
; l。据题意可知,基因型为AaBbDd的个体开乳白花,基因型为aaBbDd的个体开黄花;后代
F1基因型及比例为AaBbDd（乳白花）
: aaBbDd（黄花）＝l
:
l°
（2）黄花个体（aaBBDD）与金黄花个体杂交’即基因型为aaBBDD的个体和基因型为aabbdd的
个体杂交’后代基因型是aaBbDd’让其自交’后代的基因型有aaB-D—｀aaB—dd、aabbD—｀aabbdd’
比例为9: 3
: 3
: l。据表可知’aaB-D一｀aaB—dd｀aabbD—的个体均开黄花’aabbdd的个体开金黄
花’aaBbDd自交’后代基因型有l×3×3＝9种’ l种开金黄花’所以开黄花的基因型有8种’而
每种里面aaB-D—、aaB-dd、aabbD＿只有l份纯合’所以纯合个体占3／15’即1／5。
（3）欲同时获得四种花色表现型的子一代,需选用杂合子自交’即同时含有A、a｀B、b｀D、d基因’
因此需选用AaBbDd（乳白花）°亲代自交’子一代中白花比例为1／4’乳白花比例为2／4’由（2）
可叙黄花比例为÷×÷×÷十士×÷×十带苛×士×÷-爵,金黄花比例为士×士×士＝
俞,可知乳白花比例最高.
答案:（1）AaBBDD乳白花和黄花
l
:
l
（2）8
l／5
（3）AaBbDd乳白花
4.解析: （l）由于F2出现4种类型且比例为5
: 3
: 3
:
l ,所以果蝇体色与翅型的遗传遵循基因的
自由组合定律’则F｜的基因型是HhVv’亲本果蝇的基因型是HHVV与hhvv或HHvv与hhVV’
但基因组成为HV的精子不具有受精能力’所以亲本果蝇的基因型只能是HHvv与hhVV。
（2）由于F2出现4种类型且比例为5
: 3
: 3
:
l ’所以不具有受精能力精子的基因组成是HV。
F2黄身长翅果蝇的基因型是HhVV、HHVv｀HhVv’比例为1
:
1
: 3’所以双杂合子的比例为3／5°
（3）F2 ′黑身长翅的基因型是hhVV｀hhVv’比例为l
: 2’所以hV配子的比例为2／3’hv配子的比
例为l／3。若让F2黑身长翅果蝇自由交配’则子代的表现型及比例为黑身长翅: ′黑身残翅＝
（2／3×2／3＋2／3×l／3×2）
:
（l／3×l／3）＝8
:
1°
（4）要想通过杂交实验来验证不能完成受精作用的精子的基因型’则选取的杂交组合为: 』黑身残
翅的果蝇做母本、双杂合的黄身长翅果蝇做父本’杂交后代中若出现黄身残翅: ′黑身长翅:
′黑
身残翅＝l
:
l
: 1’则验证了不具有受精能力精子的基因型为HV。
答案: （l）基因的自由组合HHvv｀hhVV
（2）HV
3／5
（3）黑身长翅: ′黑身残翅＝8
:
l
（4）@黑身残翅的果蝇做母本’双杂合的黄身长翅果蝇做父本
@黄身残翅: ′黑身长翅:黑身残翅＝l
:
l
:
l
HV
6l
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｜′蒲分之路.搞定高考生物大题
专题三伴性遗传及遗传推断
O命题规律
伴性遗传是＿种特殊的遗传方式,
由于其等位基因在性染色体上’使其遗传过程和性别相
关,同时伴X染色体隐性遗传、伴X染色体显性遗传、伴Y遗传和X、Y同源区段的遗传特点
均有差异,这往往成为命题的考点,也是高考比较热衷的考点。
此部分除了比较典型的系谱图
类题目外’在历年真题中还出现过对伴Y及同源区段的考查’同时可能会结合自由组合的分解
组合法等’需要深人理解知识点的内涵。
◎高考题库
＝…＝….～·＝＝≡…≡＝＝…＝～昏………＝茎≡Q＝＝≡回＝＝＝＝＝…＝…＝…＝,■.p….……….■＝….＝驾……＝蜜■≡■
＿每…Ⅷ＿-≡
l. （20l7.全国Ⅱ）人血友病是伴X隐性遗传病。
现
有一对非Ⅲl友病的夫妇生出了两个非双胞胎女儿。
大女儿与一个非Ⅲ友病的男子结婚并生出了一个患
血友病的男孩。
小女儿与＿个非Ⅲ友病的男子结
婚’并已怀孕。
回答下列问题:
（l）用“◇”表示尚未出生的孩子’请画出该家系
的系谱图,
以表示该家系成员血友病的患病
情况°
解析:（l）根据题千信息可绘制系谱图如答
案所示。
（2）血友病为伴X染色体隐性遗传病,相
关基因用B｀b表示’则7号的基因型为
XbY,由此可知l号和5号的基因型均为
XBXb,则小女儿（4号）的基因型及概率为
1／2XBXB、l／2XBXb’其丈夫的基因型为
XBY,他们生出血友病男孩的概率为1／2
×l／4＝1／8°假如这两个女儿基因型相
同’则小女儿的基因型为XBXb’其所生后代
的基因型及比例为:XBXB :XBXb :XBY:
XbY＝l
: l
:
l
: l,可见其生出血友病基因携
带者女孩的概率为l／4°
（3）血友病为伴X染色体隐性遗传病’男
性群体中血友病患者的比例为l％,则该
男性群体中血友病致病基因的频率也为
l％;又因为男性群体和女性群体的该致
病基因频率相等,则女性群体中血友病致
病基因的频率为1％,正常基因的频率为
99％,根据遗传乎衡定律,在女性群体中
携带者的比例为2×1％×99％≡l。98％。
答案:（1）如图
（2）小女儿生出患Ⅲ友病男孩的概率为
假如这两个女儿基因型相同’小女儿4
病基因携带者女孩的概率为
出Ⅲ友
（3）已知一个群体中,血友病的基因频率和基因型
频率保持不变’且男性群体和女性群体的该致
病基因频率相等。假设男性群体中血友病患者
的比例为l％,则该男性群体中血友病致病基因
频率为
;在女性群体中携带者的比例
□○正常
z〃患者
I
Ⅱ
Ⅲ
（2）l／8
1／4
（3）1％
1.98％
为
□
62
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」第二赣遗搏规檬｝
2. （20l7.江茅）人类某遗传病受＿对基因（T、
t）
控制。
3个复等位基因IA＼
IB、
i控制ABO
lⅢ型’位于另—对染色体—k°
AⅢ型的基因
型有IAIA、IA
i
, BⅢ型的基因型有IBIB｀
IB
l ,AB∏型的基因型为IAIB, OⅢ型的基
因型为ii
。
两个家系成员的性状表现如图
Ⅱˉ3和Ⅱ-5均为ABⅢ型’
Ⅱˉ4和Ⅱˉ6
均为OⅢ型。
请回答下列问题:
解析:（l）l＝l、I-2正常,而Ⅱ—1为女性患
病,可判断该遗传病的遗传方式为常染色体隐性遗
传。就该病而言,Ⅱˉ1患病,则I—1、I—2都是杂合体
Tt’所以〗-2的基因型为∏或Tt’比例为1
: 2。因
此,Ⅱ—2基因型为Tt的概率为2／3。
（2）由于I—5为AB血型,基因型为IAIB,则l—5个
体的基因型可能为IAIA、IAi｀IBIB、IBi、IAIB,共有
A型、B型、AB型3种血型。
Iˉ1、I—2都是杂
合体Tt,又因为Ⅱˉ3为AB血型,则Ⅱ—3的基
因型为l／3∏IAIB、2／3TtIAIB。由于I -3患病,
又因为Ⅱ-4为O血型’则Ⅱ-4的基因型为Ttii°
Ⅲˉ1正常,TT:Tt＝2: 3,则Tt占3／5;血型为A
型（IAi）的概率为l／2’敌Ⅲ-l为Tt且表现A血
型的概率为3／5×l／2≡3／10。
（3）就血型而言Ⅲ—l的基因型为l／2IAi和
l／2IBi。由于Ⅱ—5为AB型（IAIB）,Ⅱˉ6为O
型（II）’则Ⅲ—2的基因型为l／2IAi和1／2IBi°Ⅲ≡1
与Ⅲ-2产生的配子均为IA
: IB
: i＝l
: 1 :2,二者
婚配,则后代为O型（ii）的概率为1／2×1／2≡1／4’
为AB型（IAIB）的概率为1／4×l／4×2＝l／8。
（4）Ⅲ-1与Ⅱ-2的女儿为B血型（IBIB或IBi）
的概率为l／4×1／4＋l／4×1／2×2＝5／16°就该
病而言’Ⅲ-l的基因型为2／5IT、3／5Tt,产生的
配子为7／l0T、3／10t。由于Ⅲˉ3患病,则Ⅱ＝5、
Ⅱ—6的基因型均为Tt,则正常Ⅲˉ2的基因型为
1／3IT、2／3Tt’产生的配子为2／3T、1／3t。Ⅲ≡l与
Ⅲ-2婚配,正常女儿（T-）中∏和Tt的比例为
14: 13,其中携带致病基因（Tt）的概率为l3／27◎
答案:（l）常染色体隐性2／3
（2）3
3／l0
（3）1／4
l／8
（4）5／l6
l3／27
□○正常男女
■●患病男女
l
斗
］
勺
臼
‖
Ⅱ
Ⅲ
』
〕
勺
▲
‖
‖
l
2
3
（l）该遗传病的遗传方式为
Ⅱ-2基因型为Tt的概率为
.
（2）
I -5个体有
种可能的Ⅲ
型°
Ⅲˉ1为Tt且表现AⅢ型的概率为
（3）如果Ⅲ-l与Ⅲ＿2婚配,则后代为OⅢ
型、ABⅢ型的概率分别为
、
（4）若Ⅲ-l与ⅡI—2生育＿个正常女孩’可
推测女孩为BⅢ型的概率为
°
若该女孩真为B血型’则携带致病基因的
概率为
°
63
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｜满分之路.搞定高考生物大题］
3. （20l5 .全国Ⅱ）等位基因A和a可能位于X染色体上’也可
能位于常染色体上°
假定某女孩的基因型是XAXA或AA’其
祖父的基因型是XAY或Aa’祖母的基因型是XAX￡或Aa’外
祖父的基因型是XAY或Aa’外祖母的基因型是XAX·或Aa。
不考虑基因突变和染色体变异,请回答下列问题:
（l）如果这对等位基因位于常染色体上’能否确定该女孩的2
个显性基因A来自于祖辈4人中的具体哪两个人?为
什么?
解析:（1）若是常染色体遗传,
祖父和祖母都是Aa,则父亲
是AA或Aa;外祖父和外祖母
也都是Aa’母亲的基因型也
是AA或Aa’女孩的两个A分
别来自于父亲和母亲,但是父
亲和母亲的A不能确定具体
来自于谁;祖父母和外祖父母
都有A基因,都有可能传给该
女孩°
（2）如果这对等位基因位于X
染色体,该女孩的其中一个X
来自父亲’其父亲的X来自该
女孩的祖母;另一个X来自母
亲,而女孩母亲的X可能来自
外祖母也可能来自外祖父°
答案:（l）不能。女孩AA中
的一个A必然来自于父亲,但
因为祖父和祖母都含有A,故
元法确定父亲传给女儿的A
是来自于祖父还是祖母;另一
个A必然来自于母亲’也无法
确定母亲给女儿的A是来自
外祖父还是外祖母。
（2）祖母该女孩的一个XA
来自父亲,而父亲的XA一定
来自于祖母不能
（2）如果这对等位基因位于X染色体」二’那么可判断该女孩两
个XA中的一个必然来自于
（填“祖父”或“祖
母”
）’判断依据是
此外’
（填“能”或
“不能” ）确定另一个XA来自于外祖父还是外祖母。
64
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］第至慧遗健规律｜
4. （20l4.新课标Ⅱ）山羊性别决定方式为
XY型。
下面的系谱图表示了山羊某种
性状的遗传’图中深色表示该种性状的表
现者°
解析:（l）O根据系谱图’Ⅱ—l和Ⅱˉ2均不表现该
性状’但他们的后代Ⅱ一1出现该性状,椎知该性状为
隐性,Ⅱ-l和Ⅱˉ2为该性状的携带者。
（2）假设该性状基因位于Y染色体上,该性状由Y染
色体传递’因此表现该性状个体的所有雄性后代和雄
性亲本都表现该性状,且雌性个体不会表现该性状。
据此理论上第Ⅲ世代各个体的性状表现应为:II—l
不表现该性状（因为Ⅱˉ1不表现该性状）Ⅲ-2和
Ⅱ-3均不表现该性状（因为是雌性）、Ⅲ—4表现该
性状（因为Ⅱˉ3表现该性状）°结合系谱图可知,不
符合该基因遗传规律的个体是Ⅲ—l、Ⅲ-3和Ⅲ-4。
（3）假设控制该性状的基因仅位于X染色体上,且由
（l）知该性状为隐性遗传（为解析方便假定该性状由
基因A-a控制）;
I ˉ2和Ⅱ—2均未表现出该性状
（XAXˉ）’但它们的雄性后代（Ⅱˉ3和Ⅲ—1）却表现
出该性状（XaY）;同时考虑到雄性个体的X染色体来
自于雌性亲本’据比断定I-2和Ⅱˉ2一定为杂合体
（XAXa）·Ⅲ-3表现该性状（XaXa）’其所含的一条X
染色体必然源自Ⅱ＿4（XaXˉ）;同时Ⅱˉ4不表现该
性状,据此断定Ⅱ—4为杂合体（XAXa）°Ⅱˉ2不表
现该性状（XAXˉ）’其雌性亲本Ⅱ-2为杂合体
（XAXa）’因此Ⅲ-2既可以是杂合子（XAXa）,也可以
是纯合子（XAXA）°
答案:（1）隐性
（2）Ⅲ-lⅢ-3和Ⅲ—4
（3）I-2、Ⅱ-2、Ⅱ＝4
Ⅲ-2
~
厂
｜
~
α
｜
咱
叫
…
…
~
凸
｜
■
I
Ⅱ
Ⅲ1
已知该性状受＿对等位基因控制’在不
考虑染色体变异和基因突变的条件下,回
答下列问题:
（l）据系谱图推测’该性状为
（填“隐性”或“显性”
）性状。
（2）假设控制该性状的基因仅位于Y染色
体上’依照Y染色体上基因的遗传规
律’在第Ⅲ代中表现型不符合该基因
遗传规律的个体是
（填个体编号）。
（3）若控制该性状的基因仅位于X染色
体上’则系谱图中＿定是杂合子的
个体是
（填个体编号）,可能
（填个体
是杂合子的个体是
编号）·
65
~
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』满分之路·搞定高考生物大题l
G知识墓础
—｀伴性遗传特点
指在遗传过程中的子代部分性状由性染色体上的基因控制,这种由性染色体上
的基因所控制性状的遗传方式就称为伴性遗传
伴性遗传概念
系谱图示
实例
特点
@交叉遗传:子代中男性患者XbY的
致病基因Xb来自母亲’而后又将Xb
传递给女儿
@隔代遗传:＿个不患病的女性携带
者XBXb’其父亲和儿子可能都患病
@男性患者多于女性患者
@女患者（XbXb）的父亲和儿子基因型
为XbY’＿定患病
伴X染
色体隐
性遗传
红绿色
盲、血
友病
□
○
■
●
正常男性
正常女性
患病男性
患病女性
@连续遗传:患者XDXˉ或XDY亲代
至少有一个XD基因’具有此基因的个
体是患者
@女性患者多于男性
@男患者（XDY）的母亲和女儿基因型
为XDX ’＿定患病
□
○
■
●
正常男性
I〔常女性
患病男性
患病女性
抗维生
素D伺
楼病
伴X染
色体显
性遗传
类
型
■｜正常男性
由于Y染色体在男性亲子代之间连续
遗传,因此伴Y染色体遗传的性状在
男性中连续遗传;患者全部是男性,
男性全部是患者,女性都正常
女性
男性
伴Y染色
体遗传
外耳道
多毛症
等位基因位于X、Y同源区段’在X和
Y染色体上均有等位基因,但由于基
因在性染色体上’所以依｜日利性别相
关’属于伴性遗传
X、Y同
源区段
的遗传
66
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］第二露遗传规穗』
二＼系谱图类题-般解题方法
无中生有为隐性’隐性遗传看女病,父子无病非伴性
有中生无为显性,显性遗传看男病,母女无病非伴性
遗传方式的
判断口诀
@基因填充:先根据亲代表现型写出能确定的基因,如常染色体显性性状的基因型
可用A—表示’伴X染色体显性性状的基因型可用XAXˉ、XAY表示’隐性性状的基
因型则可直接写出: aa、XaXa、XaY
@隐性突破:如果子代中有隐性个体存在’它往往是顺推及逆推过程中的突破口’因
为隐性个体是纯合子（aa、XaXa或XaY）’因此’亲代基因型中必然都有＿个a或X3
基因（逆推）’其子代基因型中也必然有个a或Xa（｜｜侦推）’然后再根据亲代的表现型
作进＿步的推断
基因型判断
概率计算中,多数涉及多对等位基因’包括常染色体和伴性遗传的计算’只需要掌握
加法原理和乘法原理,进行推导和计算即可
概率的计算
三＼遗｜专疾病汇总总结
由于遗传物质改变而引起的人类疾病
概念
常见病例
遗传特点
@男女患病几率相等
@连续遗传
并指、多指、软骨发育不全
显性
常染
色体
苯丙酮尿症、
白化病、先天性
聋哑
@男女患病几率相等
@隐性纯合发病’隔代遗传
隐性
单基
因遗
传病
抗维生素D拘楼病、遗传性慢性
肾炎
o女性患者多于男性
@连续遗传
分类
显性
伴X
染色
体
进行性肌营养不良、红绿色盲、
∏友病
@男性患者多于女性
@有交叉遗传现象
隐性
具有“男性代代传”的特点
外耳道多毛症
伴Y染色体
受多对等位基因控制的遗传病
含义
o常表现出家族聚集现象
@易受环境影‖间
@在群体中发病率较高
@各对基因之间没有显隐性关系,单独作用微小’但各对基因的作用
有累积效应
多基
因遗
传病
特点
分类
冠心病、唇裂、哮喘病、无脑儿、原发性高Ⅲ压、青少年型糖尿病
由染色体异常引起的遗传病
常见病例
含义
染色
体异
常遗
传病
21三体综合征、性腺发育不良
染色体数目异常
类型
猫叫综合征
染色体结构异常
往往造成较严重的后果,甚至胚胎期就引起自然流产
特点
67
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」满分之路· 撼定高考生物大题［
◎拓展练习
l.雄鸟的性染色体组成是ZZ’雌鸟的性染色体组成是ZW°
某种鸟羽毛的颜色由常染色体基因
（A、a）和性染色体基因（ZB＼Zb）共同决定’其基因型与表现型的对应关系见表。
请回答下
列问题:
A不存在,不管B存在与否
（aaZˉZˉ或aaZˉW）
A存在’ B不存在
（A-ZbZb或A—ZbW）
A和B同时存在
（A-ZBZˉ或A—ZBW）
组合
羽毛颜色
白色
灰色
黑色
（l）黑鸟的基因型有
种,两对等位基因
（填“是”或“否” ）遵循自
由组合定律°
（2）基因型纯合的灰雄鸟与杂合的黑雌鸟交配’子代中雄鸟的羽色是
’雌鸟的
羽色是
（3）一只黑雄鸟与一只灰雌鸟交配’子代羽毛有黑色＼灰色和白色’则母本的基因型为
,父本的基因型为
’黑色＼灰色和白色子代的理论分离比为
。
2.如图为某家庭甲、乙两种遗传病的系谱图°
甲遗传病由一对等位基因（A、a）控制’乙遗传病
由另＿对等位基因（B、b）控制’这两对等位基因独立遗传°
已知Ⅲˉ4携带甲遗传病的致病
基因’但不携带乙遗传病的致病基因°
I
图例
□正常男性
○正常女性
Z甲遗传病男性患者
｀甲遗传病女性患者
■乙遗传病男性患者
Ⅱ
中哮◇丁早
Ⅲ
○■■白
Ⅳ
~
~
~
~
~
~
~
~
勺
≈
3
4
请回答下列问题:
（l）甲遗传病的致病基因位于
（填“X”
“Y”或“常” ）染色体上’乙遗传病的致病
基因位于
（填“X,’
‘‘Y’’或“常’’ ）染色体上°
（2）Ⅱ—2的基因型为
’Ⅲ-3的基因型为
（3）若Ⅲ—3和Ⅲ-4再生＿个孩子,则这个孩子为同时患甲、乙两种遗传病男孩的概率是
（4）若Ⅳ—l与＿个正常男性结婚,则他们生一个患乙遗传病男孩的概率是
（5）Ⅳ-l为杂合子的概率是
。
◎
68
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］第二章遗传规律｝
.·f答案与解析
l .解析:分析表格:黑鸟的基因型有6种’即AAZBZB、AAZBZb｀AaZBZB、AaZBZb｀AAZBW、AaZBW;
灰鸟的基因型有4种’即AAZbZb｀AaZbZb、AAZbW｀AaZbW;白鸟的基因型有5种’即aaZBZB｀
aaZBZb、aaZbZb、aaZBW、aaZbW°
（l）由以上分析可知:黑鸟的基因型有6种°
（2）纯合的灰雄鸟的基因型为AAZbZb’杂合的黑雌鸟的基因型为AaZBW’子代基因型有4种’
即AAZbW、AaZbW｀AAZBZb、AaZBZb’可见雄鸟为′黑色’雌鸟为灰色。
（3）一只′黑雄鸟（A—ZBZˉ）与一只灰雌鸟（A-ZbW）交配’子代羽毛有′黑色、灰色和白色三种’即
出现性状分离’说明亲代雄性两对基因都杂合（AaZBZb）’亲本雌性杂合（AaZbW）’根据子代基
因型的比例’归纳出表现型的比例为′黑色:灰色:白色＝3
: 3
《2
答案:（l）6是
（2）′翼色灰色
（3）AaZbWAaZBZb
3
: 3
: 2
2.解析:根据题意和图示分析可知:Ⅱ-1和Ⅱˉ2都不患甲病’但他们有一个患甲病的儿子（Ⅲˉ2）’说明
甲病是隐性遗传病’且Iˉl ′患甲病其儿子正常Ⅱˉ4携带甲遗传病的致病基因却不患病’说
明甲病是常染色体隐性遗传病。Ⅲ—3和Ⅲˉ4都不患乙病’但他们有患乙病的孩子’说明乙病
是隐性遗传病’且Ⅲ-4不携带乙遗传病的致病基因’说明乙病是伴X染色体隐性遗传病。
（l）根据分析可知:甲病是常染色体隐性遗传病’乙病是伴X染色体隐性遗传病。
（2）据Ⅲ-2患甲病’可推知I—2的基因型为Aa’据Ⅳˉ2或Ⅳˉ3患乙病—Ⅶˉ3的基因型为
XBXb’可进一步推知Ⅱ-2的基因型为XBXb’因此Ⅱˉ2的基因型为AaXBXb。据Ⅲ＿2 ′患甲
病—步Ⅱ-l｀Ⅱ-2的基因型分别为Aa、Aa’可推知Ⅲ-3的基因型为AA或Aa’据Ⅳ-2或Ⅳ-3
患乙病→Ⅲ-3的基因型为XBXb,因此Ⅲ—3的基因型为AAXBXb或AaXBXb。
（3）从患甲病角度分析’Ⅲ-3的基因型及概率为l／3AA、2／3AaⅢˉ4携带甲遗传病的致病基
因’则Ⅲ—4的基因型为Aa’可推知后代患甲病的几率为2／3×l／4≡l／6’正常的概率是5／6;从
』患乙病角度分析Ⅲˉ3的基因型为XBXbⅢ-4不携带乙遗传病的致病基因’则Ⅲ—4的基因
型为XBY’可推知后代患乙病男孩的几率为1／4’正常的概率为3／4’因此同时患甲｀乙两种遗传
病男孩的概率是l／4×l／6≡l／24。
（4）从患乙病角度分析Ⅱ-3的基因型为XBXbⅡˉ4的基因型为XBY’可推知Ⅳˉl的基因
型及概率为1／2XBXB、1／2XBXb’正常男性的基因型为XBY’可推知他们生一个患乙病男孩的几率
为l／4×l／2≡l／8。
（5）Ⅲ—3的基因型为l／3AAXBXb｀2／3AaXBXb’Ⅲ—4的基因型为AaXBY°分类讨论:只看A、
a基因:@l／3AA×Aa杂交的后代有1／3×l／2即l／6AA、l／2×l／3即1／6Aa;@2／3Aa×Aa杂交
的后代有2／3×1／4即1／6AA｀2／3×2／4即l／3Aa｀2／3×1／4即1／6aa’这两种情况下’共有1／3AA、
1／2Aa｀1／6aa,合起来为1 ,又已知Ⅳ-l不患甲病,即基因型不是aa,所以可能为1／3AA｀l／2Aa,
其中Aa占A—的3／5’即Ⅳ＿1为Aa的概率为3／5’为AA的概率为2／5°Ⅳ-l为XBXB的概率
为1／2’为XBXb的概率为l／2’故Ⅳ—1为杂合子的概率是l-（2／5×1／2）＝4／5·
答案:（l）常X
（2）AaXBXb
AAXBXb或AaXBXb
（3）1／24
（4）l／8
（5）4／5
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｜满分之路.搞定离考生物大题l
专题四遗传的实验设计
律
规
题
＾
卯
°
由于高考对实验的关注,遗传部分也常常通过实验设计类的题目出现,这类题不同于遗传
类计算题’通常并不需要大量的计算’但需要熟练应用常见的交配方式及预测结果’通过合理
的交配设计,如杂交、
自交、测交｀正反交等’实现对题目实验设计的要求,大部分实验设计是
有一定套路的°
不熟悉这类题目时往往会觉得题目难度较大,但是熟练掌握常见方法套路后,
我们解题时就会游刃有余°
O高考题库
l. （20l7 .全国Ⅲ）已知某种昆虫的有眼（A）
与无眼（a）、正常刚毛（B）与小刚毛（b）
、
正常翅（E）与斑翅（e）这三对相对性状各
受一对等位基因控制。
现有三个纯合品
系:OaaBBEE、@AAbbEE和@AABBee°
假定不发生染色体变异和染色体交换’回
答下列问题:
（l）若A／a＼
B／b、E／e这三对等位基因都
位于常染色体上’请以上述品系为材
料’设计实验来确定这三对等位基因是
否分别位于三对染色体上°
（要求:写
出实验思路＼预期实验结果、得出结论）
解析:（1）实验思略:将确定三对基因是否分别位于三对
染色体上,拆分为判定每两对基因是否位于一对染色体
上,如利用O和@进行杂交去判定A／a和B／b是否位于
一对染色体上°
实验过程:（以判定A／a和B／b是否位于一对染色体
上为例）:用O和@杂交’获得AaBbEE个体’再自交
获得F2°预期结果及结论:若F2的表现型及比例为有
眼正常刚毛:有眼小刚毛:元眼正常刚毛:元眼小刚毛
＝9:3: 3
: l,则A／a和B／b位于两对染色体上;否则
A／a和B／b位于同一对染色体上°其他等位基因关
系以此类椎°
（2）实验思略:验证是否伴性的一般实验方案为做正
反交实验,结采相同不是伴性遗传,结果不同时为伴
性遗传。将验证A／a和B／b这两对基因都位于X染
色体上,拆分为验证A／a位于X染色体上和B／b位
于x染色体上。如利用O和O进行正反交实验去验
证A／a位于X染色体上,利用@和O进行正反交实
验去验证B／b位于X染色体上°
答案:（l）选择o×@、@×o、o×o三个杂交组
合,分别得到F1和F2,若各杂交组合的F2中均出现
四种表现型,且比例为9: 3 :3: l’则可确定这三对等位
基因分别位于三对染色体上;若出现其他结果,则可
确定这三对等位基因不是分别位于三对染色体上。
（2）选择O×@杂交纽合迸行正反交,观察F｜雄性个
体的表现型°若正交得到的F1中雄性个体与反交得
到的F｜中雄性个体有眼／元眼｀正常刚毛／小刚毛这
两对相对性状的表现型均不同,则证明这两对等位基
因都位于X染色体上。
（2）假设A／a、
B／b这两对等位基因都位
于X染色体上,请以上述品系为材
料’设计实验对这＿假设进行验证。
（要求:写出实验思路、预期实验结
果、得出结论）
70
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】第二章遗…
2. （20l6 .全国I ）已知果蝇的灰体和黄体受＿对等位基
因控制,但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因
所在的染色体是未知的。
同学甲用—只灰体雌蝇与
—只黄体雄蝇杂交’子代中?灰体: 9黄体:d灰
体:d黄体为l
:
l
:
l
:
l°
同学乙用两种不同的杂
交实验都证实了控制黄体的基因位于X染色体上’并
表现为隐性°
请根据上述结果’回答下列问题:
（l）仅根据同学甲的实验,能不能证明控制黄体的基
因位于X染色体上’并表现为隐性?
解析:（l）同学甲用一只灰体雌蝇与一只
黄体雄蝇杂交,子代中9灰体:
9黄体:
d灰体: d黄体为l
:
1
:
l
:
l ,注意,由
于常染色体和伴性遗传均可能出现此结果,
不能说明控制黄体的基因位于X染色体上,
从实验设计的角度来讲,没有体现出后代的
差并,这是一个失败的实验设计方案。
（2）要根据甲同学设计实验来证明控制
黄体的基因位于X染色体上,有两种方
法:一是9黄体×d灰体,若于代中所
有的雌性都表现为灰体,雄性都表现为
黄体;二是?灰体×d灰体,若子一代
中所有的雌性个体都表现为灰体,雄性
中一半表现为灰体’另一半表现为黄
体’说明控制黄体的基因位于X染色体
上,这两个方案都是惯用的实验设计套
略,后续内容会进行讲解°
答案:（l）不能。
（2）实验1 :杂交组合:?黄体×d灰体
预期结果:子一代中所有的雌性都表现
为灰体’雄性都表现为黄体
实验2:杂交组合:9灰体×3灰体
预期结果:子一代中所有的雌性都表现为
灰体,雄性中一半表现为灰体,另一半表
现为黄体
（2）请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同
的实验,这两个实验都能独立证明同学乙的结
论°
（要求:每个实验只用—个杂交组合’并指
出支持同学乙结论的预期实验结果°
）
3. （2013 .新踩标I ）—对相对性状可受多对等位基因控
制,如某种植物花的紫色（显性）和白色（隐性）这对相对
性状就受多对等位基因控制。
科学家已从该种植物的
＿个紫花品系中选育出了5个基因型不同的白花品系,
且这5个白花品系与该紫花品系都只有一对等位基因存
在差异°
某同学在大量种植该紫花品系时’偶然发现
了l株白花植株,将其自交》后代均表现为白花·
回答下列问题:
（l）假设上述植物花的紫色（显性）和白色（隐性）这对
相对性状受8对等位基因控制’显性基因分别用
A、B、
C、
D、E、F、G、H表示’则紫花品系的
基因型为
;上述5个白花品系之—
解析:（l）该紫花品系能稳定遗传,应该
为纯合子’即基因型为AABBCCDDEEFˉ
FGGHH’产生的白花品系能稳定遗传,
说明其为纯合子,基因型可能为aaBBCˉ
CDDEEFFGGHH（与紫花品种只有一对
等位基因的差并）。
（2）若该白花植株是新等位基因突变造成
的,则其他基因全部为显性纯合,与5个白
花品系杂交,后代全部为紫花。若该白花
植株是5个品系中的一个’则A～H基因
有一对为隐性,与5个白花品系杂交,其中
会有一个组合出现子代为白花的现象°
答案: （1）AABBCCDDEEFFGGHH
aaBBCCDDEEFFGGHH
（2）用该白花植株的后代分别与5个白花
品系杂交,观察子代花色在5个杂交组
合中,如果4个组合的子代为紫花’l个组
合的子代为白花,说明该白花植株属于这5
个白花品系之一;如果子代全部为紫花,说
明该白花植株是新等位基因突变造成的
的基因型可能为
（写出其中＿种
基因型即可）°
（2）假设该白花植株与紫花品系也只有一对等位基因
存在差异’若要通过杂交实验来确定该白花植株
是一个新等位基因突变造成的,还是属于上述5
个白花品系中的＿个,则:
@该实验的思路:
@预期实验结果和结论:
□
7l
~~
~~
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~~~~
满分之路搞定高考生彻办蕊;
｝
~
◎知识墓础
＿～≡一＝-
~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
常见遗传类实验设计解题套路
不同性状亲本杂交—’后代只出现＿种性状＿＋该性状为显性性状＿》具有这
＿性状的亲本为显性纯合子
相同性状亲本杂交-掺后代出现不同于亲本的性状〉该性状为隐性性状—’
亲本都为杂合子
根据子代
性状判断
性状显隐
性的判断
根据子代
性状分离
比判断
为9的两性状都为显性性状
待测个体
目交法
（适用于
植物）
↓@
若后代无性状分离,则待测个体为纯合子
若后代有性状分离’则待测个体为杂合子
纯合子和
杂合子的
判断
待测个体×隐性纯合子
测交法
（适用于
动物）
↓
若后代无性状分离,则待测个体为纯合子
若后代有性状分离,则待测个体为杂合子
显性雄性个体与隐性雌性个体杂交,若后代雌性全为显性个
体,雄性全为隐性个体,则基因位于X染色体上;若后代雌雄个
体中显隐性出现的概率相同（或显隐性的概率与性别无关）,则
基因位于常染色体上
选用纯合亲本,采用正交和反交方法,看正反交结果是否相同;
若结果相同,基因位于常染色体上;若结果不同’基因位于X染
色体上
显性纯合雄性个体×隐性雌性个体→后代雄性均为隐性个体’
雌性均为显性个体’则基因位于X染色体与Y染色体的非同源
区段;后代雌雄均为显性个体,则基因位于X染色体与Y染色
体的同源区段
基因位于常
染色体或X
染色体（与Y
染色体非同
源区段）的
判断
已知
显隐性
未知
显隐性
基因位置
的判断
若有显性
纯合雄
性个体
基因位于
X染色体
与Y染色
体同源区
段还是非
同源区段
的判断
若是群体
中无法直
接获得显
性纯合雄
性个体
多对显性雄性个体×隐性雌性个体→若后代出现显性雄性个
体’则基因位于X染色体与Y染色体的同源区段;若所有杂交
组合后代雌性个体均为显性个体,雄性个体均为隐性个体,则
基因位于X染色体与Y染色体的非同源区段
72
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』第二章遥传规律｝
续表
常见遗传类实验设计解题套路
选具有两对相对性状且纯合的雌雄个体杂交得Fl ,再将Fl中的雌
雄个体相互交配产生F2,统计F2中性状的分离比;若子代中｝｝｛现
9
: 3
: 3
: l（或9: 3
: 3
: l的变式）的性状分离比’则控制这
两对相对性状的两对基因不在同＿对同源染色体上。若子代中没
有出现9: 3
: 3
: 1（或9
: 3
: 3
: l的变式）的性状分离比,则
控制这两对相对性状的两对基因位于同＿对同源染色体上
选具有两对相对性状且纯合的雌雄个体杂交得Fl ,再将Fl中
的个体测交产生F2’统计F2中性状的分离比;若子代中出现
1
:
l
:
l
: 1（或1
:
l
:
l
: 1的变式）的性状分离比,则控制这
两对相对性状的两对基因不在同＿对同源染色体上°若子代
中没有出现l
:
l
:
l
: 1（或l
:
l
:
l
: l的变式）的性状分离
比’则控制这两对相对性状的两对基因位于同—对同源染色体上
杂交法
判断两对
基因是否
位于同＿
对同源染
色体上
基因位置
的判断
自交法
＿些题目通过提供新的遗传背景,要求设计实验验证某＿问题,如是否有致死｀是否有遗
传的特殊情况等,这些题目无法使用上述解题套路’需要根据题目要求设计新的实验,＿
般情况—「’只需要考虑自交、测交、杂交三种方式,可找到合理的实验方案’只需要注意解
题核心点是通过＿个实验找到不同的实验结果即可
新信息
类遗传
实验设计
◎拓展练习
镭… 占≡″＝≡面
l.大麻是二倍体植物（2Ⅳ＝20）,雌雄异株’性别决定万式为XY型（如图所
示）
,
Ⅱ是X、Y染色体的同源区段,
I 、Ⅲ是X、Y染色体的非同源区
段°
已知大麻的抗病与不抗病是—对相对性状’由基因T、t控制’抗病
对不抗病为显性。
现有纯合抗病、不抗病雌雄大麻若干株’请回答下列
｜
问题:
｜‖」唾:
＼
阳
Ⅲ
Ⅱ
X
｛
（l）科学家正在研究大麻的基因组’你认为科学家需要对
条染色体上的DNA分子进
行测序°
（2）
区段可能通过交叉互换发生基因重组,控制大麻抗病性状的基因不叮能位于图中的
区段上°
（3）为了判定基因T、t位于常染色体上还是位于性染色体的I区段或Ⅱ区段上’最好选择
和纯合抗病雄株作为亲本进行杂交实验’观察并统计F｜的表现型。
@若Fl中雌株都抗病’雄株都不抗病,则说明基因T、t位于
@若Fl中雌株和雄株都抗病,让Fl雌雄植株自由交配’如果F2表现为
则可以判定基因T、t位于
上°
9
73
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‖满分之路搞定高考生↑
2.果蝇的长翅（A）对残翅（a）显性’遗传学家曾做过这样的实验:长翅果蝇幼虫正常的培养温度
为25°C’将孵化后4～7d的长翅果蝇放在35～37℃的环境中处理6～24h后’得到了—些残
翅果蝇’这些残翅果蝇在正常环境温度下产生的后代仍然是长翅果蝇。
（l）翅的发育需要经过酶催化的反应’据此你对上述实验现象进行的解释:
◎
（2）这个实验说明影响表现型的因素是
。
（3）现有＿只残翅雄果蝇’请你设计一个简单可行的方案来确定它的基因型°
@该实验的方案:
@预期实验结果和结论:
aˉ若
则该果蝇的基因型为aa;
b.若后代均表现为长翅’则该果蝇的基因型为
c.若后代有的表现为长翅’有的表现为残翅则该果蝇的基因型为
3.果蝇是遗传学研究中的模式生物,请结合所学知识回答以下问题°
（l）果蝇的眼色由两对基因（A、a和B、b）控制,其中B、b位于X染色体上, A和B同时存
在时果蝇表现为红眼’ B存在而A不存在时为粉红眼,其余情况为白眼°
现用粉红眼雄
果蝇和纯合红眼雌果蝇杂交得F1
’
Fl雌雄个体交配产生F2’如果F2雌性果蝇表现型及
比例为
’雄性果蝇表现型及比例为
,则两对基因遵循自由组合定律。
（2）果蝇的灰身（基因D）对黑身（基因d）显性’且雌雄果蝇均有灰身和黑身类型,
D、d基因
位于常染色体上’为探究灰身果蝇是否存在纯合致死现象（即DD个体死亡）’研究小组设
计了以下遗传实验’请补充有关内容:
实验步骤:
a。
’获得杂合的灰身雌雄果蝇;
b.
’统计子代中灰身和黑身果蝇的比例°
预期结果及结论:
@如果
’则灰身不存在显性纯合致死现象;
’则灰身存在显性纯合致死现象°
@如果
ˉ.′答案与解析
≡＝-凹＝＝≡
一＿≡≡一≡≡＿＿
l .解析: （l）科学家在测定生物的基因组时’每对常染色体只测定一条’两条性染色体均要测定’因
此只需测定大麻的9条常染色体和2条性染色体’共ll条染色体上的I）NA分子。
（2）由于I区段是X｀Y染色体的同源区段’因此有可能在减数分裂过程中发生交又互换。如呆
控制抗病性状的等位基因位于Y染色体特有的Ⅱ［区段上’则会发生伴Y染色体遗传,抗病性状
只能遗传给子代雄株’与雌株无关’与题干所说的雌雄株均有抗病与不抗病性状相矛盾’因此大
麻抗病性状不可能位于Ⅲ区段上。
74
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零蕊遗传规德.
（3）根据伴性遗传的交又遗传特点’最好选择纯合不抗病雌株和纯合抗病雄株作为亲本杂交。
@运用遗传图解推导’如果基因T｀t位于I区段上,则Fl的雌株都抗病’雄株都不抗病;如采基
因T｀t位于常染色体或Ⅱ区段上’则F｜的雌雄植株都抗病°@再次运用遗传图解推导’如采基
因T｀t位于Ⅱ区段上’则F2的雌株一半抗病一半不抗病’雄株都抗病;如果基因T｀t位于常染色
体上’则F2的雌雄株中都有抗病和不抗病个体’ˉ且比例约为3
:
l。
答案: （l）ll
（2）Ⅱ
Il
（3）纯合不抗病雌株oI区段@雌株中既有抗病个体也有不抗病个体’雄株都是抗病个体
Ⅱ区段（或雌株和雄株中都有抗病和不抗病个体常染色体）
解析:（l）根据题干信息.‘长翅果蝇幼虫正常的培养温度为25℃’将孵化后4～7d的长翅呆蝇
放在35～37℃的环境中处理6～24h后’得到了一些残翅果蝇’这些残翅采蝇在正常环境温度
下产生的后代仍然是长翅果蝇”’再结合翅的发育需妥经过酶催化的反应可知,温度影响与翅发
育有关的酶的合成和活性’但不改变遗传组成。
（2）这个实验说明影响表现型的因素是基因型和环境因素。
（3）（D现有一只残翅雄果蝇’其基因型可能为AA｀Aa｀aa’前两种是由于环境的影响而表现出残
翅性状’妥确定该果蝇的基因型’可让这只果蝇与多只正常发育的残翅雌采蝇交配’将后代置于
正常环境温度下发育’观察后代的表现。
@预期实验结果和结论:
a.若该果蝇的基因型为aa’则后代均表现为残翅;
b.若该果蝇的基因型为AA’则后代均表现为长翅;
c.若该果蝇的基因型为Aa’则后代有的表现为长翅’有的表现为残翅°
答案: （l）温度影响与翅发育有关的酶的合成和活性’但不改变遗传组成
（2）基因组成（基因型）｀环境的影u向
（3）o让该只残翅雄采蝇与多只正常发育的残翅雌采蝇交配’孵化的幼虫在正常的温度环境中
培养’观察后代的表现
@后代均表现为残翅AA
Aa
勺
垒
3。解析: （l）根据题意分析,已知aaXB—为粉红眼’所以粉红眼雄果蝇的基因型是aaXBY’和一只纯
合红眼雌果蝇（AAXRXB）杂交’Fl全为红眼（都同时含有A、B基因）’基因型分别为AaXBY和
AaXBXB°F｜雌雄个体交配产生F2’如果F2雌性果蝇表现型及比例为红眼:粉红眼＝3
:
l ’雄
性果蝇表现型及比例为红眼:粉红眼＝3
:
l ’则两对基因遵循自由组合定律。
（2）已确定D｀d基因在常染色体上’为进一步探究该基因是否存在显性纯合致死现象（DD个体
胚胎致死）’可以选择灰身果蝇和黑身采蝇杂交’获得杂合的灰身雌雄果蝇’再让杂合的灰身雌果蝇和
灰身雄果蝇杂交’统计子代中灰身和黑身果蝇的比例°如果子代中灰身:黑身＝3
:
l ’则灰身不存
在显性纯合致死现象;如果子代中灰身:
′黑身＝2
:
1 ,则说明灰身存在显性纯合致死现象。
75
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菌分之路搞定离考生物大题l
答案:（l）红眼:粉红眼＝3
:
l
红眼:粉红眼≡3
:
l
（2）实验步骤:
a.选择灰身果蝇和黑身果蝇杂交
b.让杂合的灰身果蝇交配
预期结果及结论;
O子代中灰身: ′黑身＝3
:
l
@子代中灰身: ′黑身＝2
:
1
专题五遗（专类信息题
◎命题规律
■
在考试大纲中要求学生具有获取信息的能力’能从提供的材料中获取相关的生物学信息,
并能运用这些信息’结合所学知识解决相关的生物学问题’因此高考遗传题中也会出现＿定比
例的信息题’这类题通过提供新的遗传背景考查学生理解题目内容’应用基本方法的能力°
这类题难度往往不大,但需要＿定的理解和应用能力,需要熟练掌握之前所描述的基本方法°
◎高考题库
l. （20l6.海南）某种植物雄株（只开雄花）的性染
色体XY;雌株（只开雌花）的性染色体XX·
等
位基因B和b是伴X遗传的,分别控制阔叶
（B）和细叶（b）’且带Xb的精子与卵细胞结合
后使受精卵致死。
用阔叶雄株和杂合阔叶雌株
进行杂交得到子一代’再让子＿代相互杂交得
到子二代°
回答下列问题:
（l）理论上,子二代中’雄株数:雌株数为
解析: （1）阔叶雄株（XBY）与杂合阔叶雌株
（XBXb）进行杂交得到子一代,子一代中雄株
1／2XbY、1／2XBY,可产生1／4XB、1／4Xb、l／2Y
三种配子’雌株为l／2XBXB、l／2XBXb,可产生
3／4XB、l／4Xb两种配子,子一代相互杂交’雌
雄配子随机结合,由于带Xb的精子与卵细胞
结合致死’理论上’子二代中雌株只有l／2存
活’故雄株数:雌株数为2:
l。
（2）子二代雌株的基因型及比例为3XBXB、
lXBXb,则雌株中B的基因频率: b的基因频
率为（3×2＋l）
: 1≡7
:
l ,子二代雄株基因
型及比例为XBY:XbY＝3
:
1 ,故雄株中B
基因频率: b基因频率为3
:
l。
（3）根据上述分析可知,理论上,子二代雌株
的表现型为阔叶,子二代雄株中,阔叶:细叶
为3
:
l。
答案:（l）2:
l
（2）7:
l
3:
1
（3）阔叶3
:
1
（2）理论上,子二代雌株中, B基因频率; b基
因频率为
;子二代雄株中’ B
基因频率:b基因频率为
（3）理沦上’子二代雌株的叶型表现为
;子二代雄株中,阔叶:细叶＝
◎
76
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『第二章遗传规德｝
2. （20l7 .海南）果蝇有4对染色体（
I ～Ⅳ号’其中
I号为性染色体）。
纯合体野生型果蝇表现为灰
体、长翅、直刚毛’从该野生型群体中分别得到
了甲＼乙＼丙三种单基因隐性突变的纯合体果
蝇’其特点如表所示°
解析: （l）根据题千的信息,黑体和残翅的基
因都位于Ⅱ号染色体上,乙果蝇的基因型为
bbVgVg,丙果蝇的基因型为BBvgvg,用乙果
蝇与丙果蝇杂交,Fl的基因型为BbVgvg,所
以Fl的表现型是灰体长翅;Fl雌雄交配得
到的F2不符合9: 3
: 3
: 1的表现型分离
比,其原因是两对等位基因均位于I号染色
体上,不能进行自由组合。
（2）甲果蝇的基因型是eeBB,乙果蝇的基因
型是EEbb,用甲果蝇与乙果蝇杂交,F1的基
因型为EeBb’表现型为灰体;F1雌雄交配,
即EeBb×EeBb-DE-B-（灰体）
: 3E—bb（黑
体）
: 3eeB-（黑檀体）
: 1eebb,所以得到的F2
中果蝇体色性状会发生分离。
（3）分析子代的基因型:
o子二代雄果蝇和雌采蝇中直刚毛:焦刚毛
的比值:
d:直刚毛:焦刚毛≡（3＋1）: （3＋1）＝l
:
l
;
?:直刚毛:焦刚毛＝8 :0·
两者后代的分离比不相同,说明A、a位于X
染色体上,由于伴性遗传具有交又遗传的特
点’后代雌果蝇全是直刚毛,说明直刚毛性
状为显性性状’子一代雄果蝇的基因型为
XAY,后代雄果蝇直刚毛:焦刚毛＝l
: l,说
明子一代雌果蝇是杂合子XAXa。
@子二代雄果蝇和雌采蝇中灰身与黑身的
比值:
3;灰身:黑身＝（3＋3）
: （l＋1）＝3
: l;
9:灰身:黑身＝6:2＝3
: 1;
两者后代的分离比相同,说明B、b位于常染
色体上’且子一代的基因型为Bb×Bb。
子一代的基因型为BbXAXa×BbXAY。
因为bbXaY×BBXAXA→1BbXAXa
:
lBbXAY,则亲本的基因型为bbXaY×BBXAXA°
答案:（l）灰体长翅两对等位基因均位于
I号染色体上’不能进行自由组合
（2）EeBb灰体会
（3）BBXAXA、bbXaY
＼
表现型
特征
基因所在
染色体
表现型
基因型
体呈乌木
色、黑亮
黑檀体
甲
｜‖0
ee
体呈深
黑色
黑体
乙
bb
｜0｜
翅退化’
部分残留
残翅
丙
｜‖
∏
□
γ
巴
凹
γ
某小组用果蝇进行杂交实验’探究性状的遗传规
律。
回答下列问题:
（1）用乙果蝇与丙果蝇杂交’ Fl的表现型是
; Fl雌雄交配得到的F2不符合9: 3:
3
: 1的表现型分离比’其原因是
（2）用甲果蝇与乙果蝇杂交, F1的基因型为
＼表现型为
’ Fl雌雄
交配得到的F2中果蝇体色性状
（填“会”或“不会” ）发生分离°
（3）该小组又从乙果蝇种群中得到＿只表现型为
焦刚毛、黑体的雄蝇’与＿只直刚毛灰体雌蝇
杂交后’子—代雌雄交配得到的子二代的表现
型及其比例为直刚毛灰体?:直刚毛黑体?:
直刚毛灰体3:直刚毛黑体d:焦刚毛灰体
3:焦刚毛黑体d＝6: 2: 3
:
l
: 3
:
1 ’则雌
雄亲本的基因型分别为
（控制刚
毛性状的基因用A／a表示）.
77
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爵西
◎知识墓础
~~
~~~~~~~~
~
信息类遗传题往往提供较为复杂的题干信息’且不适用于之前题目的解题套路’而需要深
人理解题目内涵合理运用解题方法》但是通常因为是信息题’也不需要特别复杂的方法’用基
本方法即可解决,掌握前述基本方法,包括配子法、分解组合法、遗传平衡定律等’并能够理解
方法对应的基本原理,即可较好地解决这＿类题目。
◎拓展练习
~~~~~~~~~~~
~
l.牛（XY型性别决定’XX为雌性、XY为雄性）的有角和无角是＿对相对性状’黑毛和棕毛是另
＿对相对性状’两对性状分别受＿对等位基因控制。
回答下列问题:
（l）已知控制牛的有角（HA）和无角（HB）的等位基因位于常染色体上’公牛体内HA对HB为
显性’母牛体内HB对HA为显性。
@有角公牛和有角母牛的基因型分别为
和
@现有多对杂合的有角公牛和杂合的无角母牛杂交’ F1中公牛的表现型及比例为
’母牛的表现型及比例为
。
若用Fl中的无角公牛和无角母
牛自由交配’则F2中有角牛的概率为
（2）已知M与m这对完全显隐性的等位基因分别控制牛的黑毛和棕毛’若牛毛色对应的基因
型有5种’则该对基因位于
（填“X染色体”或“常染色体”
）;若多对
纯合黑毛母牛与纯合棕毛公牛交配’子一代均表现为黑毛,子＿代雌雄个体间随机交配’
子二代的性状分离比为3
息
l ’则由此
（填“能”或“不能“）推出该对基
因＿定位于常染色体」二;要检测有角黑毛公牛的基因型’可让该公牛与
交配’若子代中均有角且母牛均为黑毛＼公牛均为棕毛’则该有角黑毛公牛的基因型为
果蝇的眼色由两对独立遗传的基因（A、a和B、b）控制』其中B、b仅位于X染色体上°
A和
B同时存在时果蝇表现为红眼’ B存在『门A不存在时为粉红眼,其余情况为白眼°
（l）一只纯合粉红眼雌果蝇与一只白眼雄果蝇杂交’ Fl代全为红眼·
o亲代雌果蝇的基因型为
勺
≡
@将Fl雌雄果蝇随机交配,在F2红眼雌果蝇中杂合子占的比例为
（2）果蝇体内另有＿对基因T、t位于常染色体上’与A、a不在同一对同源染色体上·
当t基
因纯合时对雄果蝇无影响’但会使雌果蝇性反转成不育的雄果蝇°
让＿只纯合红眼雌果
蝇与＿只白眼雄果蝇（ttAAXbY）杂交’所得Fl的雌雄果蝇随机交配’得到F2°
OF2雌雄比例为
°
F2雄果蝇中不含Y染色体的个体所占比例为
@用带荧光标记的B、b基因共有的特异序列作探针’与F2雄果蝇的细胞装片中各细胞内
染色体上B、b基因杂交’通过观察荧光点的个数可确定细胞中B、b基因的数目’从而判
断该果蝇是否可育·
在一个处于有丝分裂后期的细胞中,若观察到
个
荧光点’则该雄果蝇不育°
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『露霹遗健螺攘;
＝.／答案与解析
＝二
一~~~
l .解析:根据题意分析可知:控制牛的有角（HA）和无角（HB）的等位基因位于常染色体上’公牛体
内HA对HB为显性’母牛体内HB对HA为显性’因此公牛中’有角基因型是HAHA、HAHB’无
角基因型是HBHB;母牛中’无角基因型是HBHB、HBHA’有角基因型是HAHA。如果基因位于
常染色体上’则牛毛色的基因共有MMMm、mm三种’如果基因位于X染色体上’则牛的毛色对
应的基因型有X＂XM｀XMXm｀XmXm、XMY、XmY五种’由于位于性染色体上的基因型在遗传过
程中与性别相关联’因此属于伴性遗传’可以通过统计后代中不同性别的性状分离比进行判断。
（l）@由分析知’有角公牛的基因型是HAHA、HAHB’有角母牛的基因型是HAHA。
@杂合的有角公牛的基因型是HAHB’杂合元角母牛的基因型是HBHA’二者杂交后的基因型及
比例是:HAHA :HAHB :HBHB＝l
: 2
: l’在公牛中’HAHA｀HAHB表现为有角’HBHB表现为
无角’在母牛中’HBHB、HBHA表现为无角’HAHA表现为有角’因此Fl中公牛的表现型及比例
为有角:元角＝3
:
l ’母牛的表现型及比例为有角:无角＝l
: 3;F｜中的无角公牛的基因型是
HBHB’元角母牛的基因型是l／3HBHB、2／3HBHA’用Fl中的无角公牛和无角母牛自由交配’后
代的基因型及比例是HBHB :HBHA＝2
:
l ’只有基因型为HBHA的公牛表现为有角’则F2中
有角牛的概率为2／3×l／2×1／2＝1／6°
（2）由分析可知’如果牛毛色对应的基因型有5种’则控制毛色的基因位于X染色体上;多对纯
合黑毛母牛与纯合棕毛公牛交配’子一代均表现为黑毛’子一代雌雄个体间随机交配’子二代的
性状分离比为3
: l’不能判断基因位于常染色体上还是X染色体上’应该对子二代雌性个体和
雄性个体中的性状进行统计’根据雌雄个体间的比例是否相同进行判断;有角黑毛公牛的基因
型为HAHAXMY或HAHBXMY’让该公牛与多只有角棕毛母牛交配’观察子代的表现型’由于有
角棕毛母牛的基因型是HAHAXmXm’因此如果子代均有角且母牛均为′翼毛、公牛均为棕毛’则
该有角黑毛公牛的基因型为HAHAXMY°
答案:（l）OHAHA或HAHB
HAHA@有角:无角＝3
:
l
有角:无角＝l
: 3
l／6
（2）X染色体不能多只有角棕毛母牛HAHAXMY
解析:（1）@根据题意可知’亲代纯合粉红眼雌果蝇的基因型是aaXBXB’与一只白眼雄果蝇杂交’F｜
代全为红眼（AˉXB-）,说明这只白眼雄采蝇的基因型是AAXbY,则F1基因型是:AaXBXb｀AaXBY。
@已知F｜基因型是:AaXBXb｀AaXBY’将Fl雌雄果蝇随机交配’则F2红眼雌果蝇中纯合子占
的比例为l／3×l／2＝l／6,杂合子的比例是5／6。
（2）o已知采蝇另一对基因T｀t位于常染色体上,与A｀a不在同一对同源染色体上’故3对基因
遵循基因的自由组合定律°让一只纯合红眼雌果绳（其基因型为∏AAXBXB）与一只白眼雄果
蝇（ttAAXbY）杂交’所得F1（TtAAXBXb、TtAAXBY）的雌雄果蝇随机交配,由于t基因纯合时对
雄果蝇无影响,但会使雌果蝇性反转成不育的雄采蝇,故F2雌雄比例为3
: 5’F2雄果蝇中不含
Y染色体的个体所占比例为1／5。
@用带荧光标记的B、b基因共有的特异序列作探针’有丝分裂后期有两个荧光点即说明该细胞
含两个X染色体’说明该细胞是正常的细胞’若含四个荧光点说明该细胞含四个X染色体’细胞
一极两个,说明该个体是性反转个体’是雄性不育个体。
答案:（l）OaaXBXB@5／6
（2）O3
: 5
l／5°↓
刁
△
79
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第三章人体稳态
知识导图】
甲状腺激素的分
级利负反馈调节
｜概念厂
「恿花顾ˉ卜｜内环境和稳态
「蹄｝
｜反射和反射弧卜
兴奋的传导和传递卜ˉ∏睡蹄
｜人脑的高级功能卜
匡些望ˉ卜「藤雨
激素调节的特
稳态调恤人襄侧卜‖Ⅷ输平…Ⅵ
‖体温平衡的调节
｜｜水盐平衡的调节
＂
免疫调节卜
‖~
腊蘸蹦‖
植物的激素调节
人
体
稳
态
｜
点和相互作用
因考纲要求~~
3一l植物的激素调节
（l）植物生长素的发现和作用
（2）其他植物激素
（3）植物激素的应用
Ⅱ
∏
Ⅱ
3—2动物生命活动的调节
（1）人体神经调节的结构基础和调节过程
（2）神经冲动的产生、传导和传递
（3）人脑的高级功能
（4）脊椎动物激素的调节
（5）脊椎动物激素在生产中的应用
∏
Ⅱ
］
Ⅱ
［
80
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］第三露人体稳态｜
3-3人体的内环境与稳态
（1）稳态的生理意义
（2）神经、体液调节在维持稳态中的作用
（3）体温调节、水盐调节和血糖调节
〈4）人体免疫系统在维持稳态中的作用
（5）艾滋病的流行和预防
Ⅱ
Ⅱ
∏
Ⅱ
∏
因高考分析
＿＿
稳态涉及生物学的人体生理学和植物生理学部分’是高中生物必修三的重要知识模块’在
高考中固定出现＿道非选择题’分值比较高。
但同时稳态部分的知识难度较低’以识记为主’
在高考命题中,也通常是对基础知识或部分题目信息获取能力的考查因此这一部分的知识和
题目是高考中必拿分的部分°
本章通过高考真题再现和知识点梳理’使学生理清知识体系’熟
悉常见考点°
专题-内环境和稳态
◎命题规律
内环境概念和内环境稳态概念是介绍稳态调节方式的基础’包含两个大的知识点:一
是内环境的范围’包括组织液、Ⅲ浆和淋巴三部分;二是内环境稳态的内涵’包括pH、渗
透压等的稳定°
这部分内容重在理解和记忆’整体难度较低’但在考试中时常出现’故要
求能够通过知识梳理掌握°
8l
~
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◎高考题库
l . （20l7 .全国I ）Ⅲ浆渗透压可分为胶体渗透压和晶体
渗透压’其中’
由蛋白质等大分子物质形成的渗透压
称为胶体渗透压’由无机盐等小分子物质形成的渗透
压称为晶体渗透压。
回答下列问题:
（l）某种疾病导致人体血浆蛋白含量显著降低时’Ⅲ浆胶
体渗透压降低’水分由
进人组织液,可引
解析:（1）血浆蛋白含量显著降低,血浆
胶体渗透压下降,此时,组织液中的渗
透压不变,所以血浆中的水分会进入组
织液°
（2）当人大量饮用清水后,胃肠腔内的
渗透压下降,此时,血浆的渗透压不变,
故水分进入血浆的量增加,导致血浆晶
体渗透压下降°
（3）对于人体而言,细胞不直接与外界
环境接触,而是生活在内环境中°内环
境的主妥功能除了细胞生存的直接环
境夕卜,还是细胞与外界环境进行物质交
换的媒介°
答案:（l）血浆
（2）增加降低
（3）细胞与外界环境进行物质交换的
媒介
起组织水肿等°
（2）正常人大量饮用清水后’
胃肠腔内的渗透压下
降经胃肠吸收进人Ⅲ浆的水量会
’从
而使Ⅲ浆晶体渗透压
。
（3）在人体中’内环境的作用主要为:@细胞生存的
直接环境’@
。
2. （20l5 .海南）Na＋在人体的内环境稳态维持和细胞兴
奋过程中具有重要作用°
回答下列问题:
（l）Na十和Clˉ对维持Ⅲ浆渗透压起重要作用,将红细
胞放人O9％的NaCl溶液中』细胞形态
（填“会”或‘不会”
）改变°
（2）Na＋可与
解析:（l）0.9％的NaCl溶液是成熟红
细胞的等渗溶液’将红细胞放入0.9％
的NaCl溶液中,水分进出乎衡’细胞形
态不会改变°
（2）Na＋可与HPO;—、HCOj等元机负
离子共同存在于血浆中’一起参与缓冲
物质的构成’维持血浆PH相对稳定,人
血浆pH的正常范围是7.35～7.45。
（3）神经细胞受到刺激时Na＋内流,产
生兴奋,当兴奋沿细胞膜传导时’整个
细胞膜都会经历与受刺激点相同的电
位变化’形成动作电位。
答案:（l）不会
（2）HPO1ˉ
HCO丁
7.35～7.45
（3）内流电位变化’形成动作电位
等无机负离子共同存在于Ⅲ浆中,＿起参与
缓冲物质的构成’人Ⅲ1浆pH的正常范围是
~
（3）神经细胞受到刺激产生兴奋主要是由于Na＋
引起膜电位改变而产生的’当兴
奋沿细胞膜传导时’整个细胞膜都会经历与受刺
激点相同的
°
82
~
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1第三窜人体稳态｝
（20l4。新课标I ）已知5％葡萄糖溶液的渗透压与动
物Ⅲ浆渗透压基本相同。
现给正常小鼠静脉输人—
定量的该葡萄糖溶液,葡萄糖溶液的输人对小鼠会有
一定影响。
回答下列问题:
（l）输人的葡萄糖进人细胞’经过氧化分解’其终产
物中的气体可进人细胞外液’并通过循环系统运
输到
系统被排出体外°
若该气体的排出
勺
〕
解析:（1）葡萄糖进入组织细胞参与氧
化分解’彻底氧化分解产生的终产物为
水和二氧化碳,二氧化碳通过自由扩散
迸入内环境’通过循环系统运输到呼吸
系统排出体外,如果该过程受阻,则细
胞外液中二氧化碳积累过多,会造成
pH下降。
（2）血浆葡萄糖大量进入组织细胞,则
血浆中溶质微粒减少,血浆渗透压下
降,刺激下丘脑渗透压感受器,使得垂
体释放的抗利尿激素减少,肾小管、集
合管对水的重吸收减弱,尿量增多°
（3）细胞内液与细胞外液处于渗透乎衡
状态,当细胞外液渗透压发生变化时,
会使细胞吸水或失水,导致细胞内液的
渗透压也发生改变°
答案:（l）呼吸下降
（2）下降增多
（3）会
出现障碍’则会引起细胞外液的pH
◎
（2）Ⅲ浆中的葡萄糖不断进人细胞被利用,细胞外液
渗透压
’尿量
,从而使渗透压
恢复到原来的水平。
（3）当细胞外液渗透压发生变化时’细胞内液的渗透
压
（填“会”或“不会” ）发生变化。
◎知识墓础
-｀内环境的概念和组成
Ⅲ浆、组织液和淋巴三种细胞外液通过动态的有机联系’共同构成机体内细胞生活的直
接环境°
为了区别于个体生物的外界环境’人们把这个由细胞外液构成的液体环境叫做
内环境°
内环境属于多细胞动物的＿个概念,单细胞动物以及植物没有所谓的内环境
概念
组成
｜lⅢ浆
存在部位｜lⅢ管
组织液
淋巴
淋巴管
组织细胞间隙
@组织液静脉端转化
@淋巴在左石锁骨下静脉汇人
@从消化道吸收
@Ⅲ浆动脉端透出
@组织细胞代谢产生
@组织液渗人毛细淋巴管
@由消化道吸收
成分来源
含有水、无机盐、蛋白质等’ IⅢ浆中蛋白质含量较高,而组织液和淋巴中蛋白质含量
很少
化学成分
厂≡@—｜
图示及
相互转化
B
α）＝＝＝＝◎雨
芝@
@～@分别是细胞内液、lⅢ浆、组织液和淋巴
83
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｜满分之路.搞定离考生物大题〖
二＼内环境的理化性质与调节
＼
范围
调节机制
要和溶质浓度有关’细胞外液主要依靠的离子是Na＋和
Clˉ,细胞内液主要依靠的离子是K＋。
Ⅲ浆渗透压除
和无机盐有关之外》与蛋白质含量也有关°
当渗透压
改变时’通过水盐调节维持稳定
Ⅲ浆渗透压约为770kPa’凡是
和此渗透压近似的溶液称为等
渗溶液’如生理盐水（质量分数
为0.9％的Na（〕l溶液）
渗透压
…
外界环境
＿＿—＿｛＿＿＿＿＿｀
（pH↑）
缓冲对中←NaHCO3—-→
（pH↓）
｜
Na2CO3的H2CO3
食
物
＾
碱
性
营
正常人Ⅲ浆近中性’ pH为7.35～
7.45’人体pH通过体液中的
酸碱缓冲体系保持稳定’如
H2CO3／HCO丁、H2Ⅸ）J／lP呀ˉ’
原理如图所示
→NaHCO忍
酸碱度
蕊ˉ爵＋乳酸篇滁乳酸钠
｜（pH↓）
L＝＝----------ˉ-------ˉ-
CO2
通过以下丘脑为调节中枢的体温调节方式进行调节
温度
37。C左右
三｀内环境的功能和稳态
功能
是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
图示
、
正常机体通过调节作用,使各个器官、系统协调活动,共同维持内环境的相对稳
定状态
稳态的概念
稳态的实质
@内环境各种成分保持相对稳定;@内环境理化性质相对稳定
调节机制
神经—体液—免疫调节网络
84
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｛第三章人体稳态｝
续表
｜
｜
｜
调节机制
示意图
7·35～7.45
人体＿般
37。C左右
90％以上
来源于Na＋
和Cl≡
人体维持稳态的调节能力是有—定限度的。当外界环境的变化过于剧烈’或人体自
身的调节功能出现障碍时’内环境的稳态就会遭到破坏
特点
内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件,内环境稳态被破坏’细胞代谢将
出现紊乱
意义
◎拓展练习
l.如图是高等动物体内细胞与外界进行物质交换的示意图’请据图回答下列问题:
营养物质
（D系统｜
｜
≥
≤
食物残渣
O2
≥
≡
CO2（呼吸系统）
尿素、尿酸、水等
＝
E（系统）
＿
∧
＾
矽
~~~~~~~
＝■‖
外
界
环
境
中
的
物
质
＼
／
皿液循环
‖
＝■■＝
~~~~~~~
~~
（1）图中虚线内物质总称为
’其中A代表
（2）从图中可以看出’维持内环境渗透压的钠离子和氯离子以及葡萄糖、氨基酸等物质进人内
环境要经过
系统,内环境渗透压的正常值是
系统’ Ⅲl浆pH的维持主要
（3）Ⅲl浆中的代谢废物如尿素等排出体外主要经过
依赖的离子是
°
（4）组织细胞内酶促反应的正常进行需要的外界条件是
85
~
神经调节
体液调节
免疫调节
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满分之路.搞定离考生物大题［
2.科学家将人体肝脏形容为一个巨大的生化工厂’许多重要的生化反应都在这里进行。
如图是
人体肝脏组织局部结构模式图’请据图回答问题:
巴管
可
、
′
■
凸
Ⅲ
［
a
b端
毛细ltl管
A液、B液和C液三者共同构成了人体细胞生活的液体环
（l）图中A液为
境’这个液体环境称为
（2）肝脏是形成尿素的主要场所,流经肝组织Ⅲl管的a、b端尿素含量相比
氧气浓度相比
。
（填‘a＞b”“a＜b”或‘a＝b’’ ）
从而调节Ⅲ糖浓
（3）健康人午餐后半小时,肝细胞周围显著增多的激素是
度’此时B液中含有的激素种类有
（填下列序号）。
@＿种
@二种
@三种
@三种以上
3,如图表示人体内某些生命活动的过程’请据图回答以下问题:
小肠韩膜
毛细Ⅲ管
上皮细胞
壁细胞
组织细胞
V
B
）
∧
○
｜
｜
｜
｜
↓
◎
O
◎
凹
◎
○
｜
C
肠腔
红细胞血流万向
D分别对应体液中的哪—类?血浆
组织液
（l）图中A、
B、
C、
、细胞内液
（2）对于内环境来说,相当于外界环境的是A、B、C、D中的
（3）假如@为淀粉’则所形成的@从肠腔进人B中的方式是
输,@可到达身体各部分的组织细胞’在组织细胞内,它的最］
◎
经过B的运
要的作用是
（4）正常人体内B的pH保持相对稳定’是由于有缓冲物质’其中最主要的是
◎
86
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露露火体稳态《
ˉ◎f答案与解析
~
~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
l.解析: （l）据图分析’图中虚线内物质总称为细胞外液’A表示血浆’B表示组织液’C表示淋巴。
（2）维持内环境渗透压的Na李和Clˉ以及葡萄糖｀氨基酸等物质进入内环境妥经过消化系统和
循环系统。
内环境渗透压的正常值是770kPa。
（3）E表示内环境中的代谢废物经泌尿系统排出体夕卜。H2CO3／NaHCO3构成的缓冲对维持内环
境pH稳定’故血浆pH的维持主要依赖的离子是H＋和HCO丁。
（4）影,向酶促反应的进行需要的外界条件是PH｀温度等°
答案: （l）细胞夕卜液血浆
（2）消化循环770kPa
（3）泌尿H＋和HCO丁
（4）PH｀温度等
解析: （l）据图分析’A液表示组织液’B液表示血浆’C液表示淋巴’三者共同构成了细胞生活
的内环境°
（2）a端是入肝的血管’l）端是出肝的血管’肝脏是形成尿素的主要场所’流经肝组织血管的a｀b
端尿素含量相比a＜b’肝细胞代谢会消耗氧气’流经肝组织血管的a｀b端氧气浓度相比a＞b。
（3）健康人午餐后半小时’因为食物的消化吸收’血糖含量升高’胰岛素含量上升’随血液运输到
全身各处’健康人午餐后半小时’肝细胞周围胰岛素含量增多’胰岛素的作用之一是使肝糖原合
成加快°人体内各种激素都是通过血浆运输的’所以血浆中的激素种类妥多于3种。
答案:（l）组织液内环境
（2）a＜b
a＞b
（3）胰岛素@
勺
▲
3.解析:分析题图:图示为人体内某些生命活动的过程’其中A为消化液’属于外界环境;B为血
浆,是血细胞直接生存的环境;C为细胞内液;D为组织液,是组织细胞直接生存的环境。
（l）由以上分析可知’图中B为血浆’C为细胞内液’D为组织液。
（2）A表示小肠液’B表示血浆’C表示细胞内液,D表示组织液’其中B｀C、D组成内环境’A与
外界直接相通,相当于夕卜界环境°
（3）假如o为淀粉’则@为葡萄糖’其通过主动运输方式从肠腔进入血浆中;葡萄糖在组织细胞
内的主要作用是氧化分解’为细胞的生命活动提供能量°
（4）人体血浆中的缓冲物质主要是H2CO3与NaHCO3,可维持血浆pH的相对稳定°
答案: （l）B
D
C
（2）A
（3）主动运输为细胞的生命活动提供能量
（4）H2CO3与NaHCO3
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｜满分之路·搞定离考生物大题］
~
专题二神经调节类题
C命题规律
神经调节部分包含四个主要知识点:反射和反射弧结构、兴奋在神经纤维上的传导、兴奋
在神经元之间的传递及人脑的高级功能’以基本概念和过程为主。
在高考命题中’以考查相关
基础知识为主’通常会涉及部分文字信息的获取和图片的识别’但是整体难度不大。
需要注意
的是’在部分自主命题省份如浙江、江苏的高考题中’会出现较为复杂的信息或实验类考查,但
这种命题方式在新课标及北京等地不会出现,所以理解和记忆基础知识是这＿部分的复习重
点’尤其要注意＿些基本概念的背诵,非常重要。
c高考题库
▲
呛
l
。（2016。全国Il ）乙酚胆碱可作为兴奋性神经递质,其合成与释放见示
意图。
据图回答问题:
解析: （l）由图可知,
乙耽胆碱在合成时,C
是能循环利用的,除
乙醚胆碱外,生物体
内的多巴胺和一氧化
氮也能作为神经
递质。
（2）神经递质通过胞
吐释放到突触间隙’
再到达突触后膜。
（3）由图可知,D酶能
使乙醚胆碱失活,D
酶失活,导致乙醚胆
碱（兴奋性递质）持续
起作用,导致突触后
神经元持续兴奋。
答案:（l）C能
（2）胞吐突触间隙
（3）兴奋
（1）图中A—C表示乙酷胆碱’在其合成时’能循环利用的物质是
（填“A”
“C”或“E”
）°
除乙酷胆碱外’生物体内的多巴
胺和—氧化氮
（填“能”或“不能” ）作为神经递质°
（2）当兴奋传到神经末梢时’图中突触小泡内的A印通过
这＿跨膜运输方式释放到
,再到达突触后膜。
（3）若由于某种原因使D酶失活’则突触后神经元会表现为持续＿
◎
88
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］第三章入燃稳翻
~
~
（20l5。全国I ）肾上腺素和迷走神经都参与兔Ⅲ压的调
节’回答相关问题:
（l）给实验兔静脉注射（）.0l％的肾上腺素0.2mL后’肾上腺
素作用于心脏’心脏活动加强加快使Ⅲ压升高°
在这个
过程中’肾上腺素作为激素起作用’心脏是肾上腺素作用
的
,肾上腺素对心脏起作用后被
2
解析: （1）由题干可知,肾上腺素
作用于心脏’心脏活动加强加快使
血压升高,肾上腺素作为激素起作
用, ′迂脏是肾上腺素作用的靶器
官;激素作为信息分子,首先要与
特并性受体结合,一经发挥作用就
会被灭活,肾上腺素发挥作用后会
被灭活,血压恢复,肾上腺素的作
用是传递信息。
（2）由题干可知,迷走神经末梢释
放神经递质（乙醚胆碱）,使心脏
活动减弱减慢｀血压降低,该过程
中心脏活动的调节属于神经调节,
神经递质需要与突触后膜上的受
体结合才能发挥作用。
（3）激素与神经递质作用的共同
点主要有:o都需要与相应的受体
结合后才能发挥作用’@发挥作用
后都立刻被灭活或运走°
答案: （l）靶器官灭活传递
信息
（2）神经神经递质受体
（3）都需要与相应的受体结合后
才能发挥作用（发挥作用之后都
会灭活）
Ⅲl压恢复。
肾上腺素的作用是
（填“催化”
“供能”或“传递信息”
）。
（2）剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端,迷
走神经末梢释放乙酷胆碱’使心脏活动减弱减慢｀
lⅢ
压降低。
在此过程中’心脏活动的调节属于
调节·
乙酚胆碱属于
（填“酶”
“神经递
质”或“激素”
）,需要与细胞膜上的
能发挥作用。
才
△
口
仕
钢
（3）肾上腺素和乙酷胆碱在作用于心脏、调节Ⅲ压的过程
中所具有的共同特点是
（答出一个特点即可）°
3. （20l2.新课标）肺牵张反射是调节呼吸的反射之＿’图
（a）为肺牵张反射示意图。
该反射的感受器位于肺中。
深吸气后肺扩张,感受器兴奋,神经冲动经传人神经传人
脑干’抑制吸气’引起呼气。
回答下列问题:
解析:（1）反射的结构基础是反射
弧。反射弧由感受器、传入神经、
神经中枢、传出神经和效应器组
成,图中与肺牵张感受器相连的b
为传入神经,则a为神经中枢、c为
传出神经、d为效应器°
（2）屏住呼吸是主动意识控制的
行为,受到大脑皮层高级中枢的
控制·
（3）神经元O和@之间形成的突
触,突触小体是神经元o的轴突末
端膨大形成的;突触分为轴突—树
突型和轴突＿胞体型’由图（b）可
知,突触后膜位于神经元@的细
胞体°
｜
o—丫
圃＿竿
圈d
肺牵张
感受器
呼吸肌
图（a）
89
~
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搞定高考生物大题!
满分之路
~
（l）图（a）中a、
b、
c、d是反射弧的组成部分’ a是
’ b是
, c是
’ d是
传入神经
答案:（l）神经中枢
传出神经效应器
（2）大脑皮层
（3）轴突细胞体
（2）人体要屏住呼吸必须受到图（a）中
的调控°
（3）图（a）中神经元@和@之间形成的突触［放大后的突触
如图（b）所示］中’突触小体是神经元O的
）末端膨大形成
（填‘‘轴突’’
（填‘轴突”
“树突’’或‘细胞体’’
的,突触后膜位于神经元@的
“树突”或“细胞体”
）°
4. （2014.豆床）某兴趣小组通过记录传人神经上的电信号及
产生的感觉’研究了不同刺激与机体感觉之间的关系’结
果如下:
解析: （l）在未受到刺激时,神经
纤维处于静息状态,由于细胞膜内
外特并的离子分布特点’细胞膜两
侧的电位表现为外正内负。受到
刺激时兴奋以电信号的形式沿着
神经纤维传导,这种电信号也叫神
经冲动。
（2）刺激感受器后产生的兴奋沿
着传入神经向神经中枢传导,神经
中枢随之产生兴奋并对传入的信
息进行分析和综合。不同类型的
刺激能引起机体不同类型的感受
器产生兴奋,而后产生不同的感
觉°由图中比较,同种刺激类型的
不同刺激强度引起传入神经上的
电信号的差并,在相同时长神经冲
动数量不同（电信号的频率不
同）’从而引起感觉强度不同。
（3）此患者整个传入神经功能正
常,但不能形成感觉,应该是神经
中枢（热觉形成的中枢在大脑皮
层）受损。
答案:（l）外正内负神经冲动
（2）感受器频率
（3）大脑皮层（神经中枢）
传人神经
上的电信号
（时长相等）
产生的
感觉类型
刺激
类型
感觉强度
刺激强度
较弱
ˉ／UUU＼
较小
刺痛
针刺激
较强
较大
ˉ∧川川川ˉ
较弱~
较强
∧ˉ／UU（ˉ
较低
热感
热刺激
较高
｜
」‖｜川‖Ⅶ〔
（l）神经纤维在未受到刺激时膜内外电位的表现是
’受到刺激时产生的可传导的兴奋
称为
◎
（2）不同类型的刺激弓｜起不同类型的感觉,原因是
不同;不同强度的刺激通过改变传人神经上电信号的
’导致感觉强度的差异°
（3）当给某部位受损的人热刺激时’可在整个传人通路中
记录到正常电信号’但未产生感觉’其受损的部位∏］
能是
90
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霉入隆邀滞
C知识墓础
-＼反射及反射弧的结构
在中枢神经系统参与下动物体或人体对内环境变化作出的规律性应答’反射是神经调
节的基本方式
反射概念
指动物体或人体的某些组织或细胞感受外界刺激后,
由相对静止状态变为显著活跃状
态的过程’显著活跃状态包括电信号和神经递质释放的化学信号两种形式
兴奋概念
反射结
构基础
反射弧
感受器
模式图
神经中枢
效应器
结构详解
反射弧
的结构
对应结构
功能
结构破坏对功能的影‖间
感觉神经元轴突末梢的特
殊结构
将内外界刺激的信息转变
为神经的兴奋
既无感觉又无效应
感受器
v
传人神经
↓
神经中枢
↓
传出神经
↓
效应器
感觉神经元
将兴奋由感受器传人神经中枢
既无感觉又无效应
对传人的兴奋进行分析与
综合
调节某＿特定生理功能的
神经元
既无感觉又无效应
将兴奋由神经中枢传至效
应器
运动神经元
只有感觉无效应
传出神经末梢和它所支配
的肌肉或腺体
对内外界刺激作出相应的
反应利活动
只有感觉无效应
如果＿个动作或者生理过程的完成是在反射弧的五部分结构参与下完成的’那么该过
程才叫反射°
没有反射弧的完整性就没有反射°
但是完成＿项生理过程或者具体的
动作不＿定是反射’比如刺激膝跳反射的传出神经’可以引起相同的效应
相互联系
9l
~
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分乙路.搞定离考生物大题〖
二｀兴奋的传导和传递
神经纤维上的传导
神经元之间的传递
项目
形式
电信号
电信号→化学信号→电信号
@浓度差的形成:钠钾泵是＿种消耗ATP,
并可以将三个№＋送出细胞’同时将两个
K＋送进细胞的膜蛋白°
钠钾泵使K＋浓度
内＞外、Na＋浓度内＜外,通i立丰动运输形
成浓度差’为电位形成做准备
@突触前膜内的突触小泡受到刺激,会释
放神经递质°
神经递质经扩散通过突触间
隙与突触后膜上的特异性受体结合’引发
突触后膜电位变化
@静息电位的形成:静息时细胞膜上K＋通
道打开’只对K＋有相对较高的通透性’导
致K＋外流’形成内负外正的静息电位,此
时不消耗ATP,运输方式为协助扩散
@神经递质分为兴奋性神经递质和抑制性
神经递质’兴奋性神经递质可以使突触后
膜产生兴奋,抑制性神经递质使突触后膜
抑制’难以形成动作电位
过程
o动作电位的形成:受刺激时Na＋通道打
开,细胞膜对Na＋的通透性增加’导致
Na＋内流’形成内正外负的动作电位’此时
同样不消耗ATP,运输方式为协助扩散
o神经递质通过胞吐运输的原因有二:＿
是加快神经递质的释放;二是形成囊泡防
止在突触前膜被分解酶破坏
@神经递质被突触后膜上的受体识别发挥
效应后不会长久存在’会被酶催化分解而
失活,或因被转移回收而迅速停止作用
@在兴奋部位和未兴奋部位之间由于存在
电位差而发生电荷移动,形成了局部电
流’膜内外局部电流方问相反
神经递质突触间隙
出y（奎兰主兰兰主主ˉ
膜电位:
内负外正
机理:
K＋外流
膜电位:
内I［外负
机理:
Na十内流
｛
D静息电位
｝｜Ⅷ
｛
D功作电位
＝
涉
图示
翅÷
习济
＃
＝-≡-十十＋＋＋＋＋
、一
——→传递方问
@单向传递:神经递质只存在于突触前膜
的突触小泡中,与神经递质结合的受体只
存在于突触后膜上
双问传导’与膜内的局部电流传导方向＿
致’与膜外的局部电流传导方向相反
特点
@突触延搁:兴奋在突触处的传递比在神
经纤维上的传导要慢°
所以突触数量的多
少决定着该反射所需时间的长短
92
＋＋＋＋
｜刺激
［
↓
＋＋＋＋＋＋＋＋
｜
≡～
-＋＋＋＋＋＋＋
工韩≡＜二二二
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「第三窜人体稳态｝
三｀人脑的高级功能
1.神经系统的结构和功能
｜
结构名称
主要神经中枢
功能
语言中枢（见下行）等
W区
（Write）
V区
（Vison）
S区
（Speak）
H区
（Hear）
除了具有感知、控制躯体的运动外’还
有语言、学习、记忆和思维等方面的高
级功能
大脑
听觉性
失语症
运动性
失语症
失写症
失读症
小脑
维持身体平衡的中枢
维持身体平衡
脑干
呼吸中枢、心Ⅲ管中枢等
许多维持生命必要的中枢
体温调节中枢、水盐调
节中枢、血糖调节中枢等
下丘脑
调节体温、水盐、Ⅲ糖等的平衡
脊髓
调节躯体运动的低级中枢
受大脑的控制
关系
大脑皮层等是高级中枢,脊髓为低级中枢’低级中枢受高级中枢的调控
2,学习和记忆
学习
神经系统不断接受刺激,获得新的行为、习惯和积累经验的过程
将获得的经验进行贮存和再现
记忆
学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成
功能
基础
短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关,尤其与大脑皮层下＿个形状
像海马的脑区有关
长期记忆可能与新突触的建立有关
93
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满分之路搞定离考生物大题
◎拓展练习
~
~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~
l .请运用所学人和高等动物生命活动调节的相关知识,回答下列问题:
（l）神经调节的基本方式是反射’完成反射的结构基础是反射弧。
组成—个反射弧至少需要
个神经元,完成＿次反射活动反射弧内涉及
种形式的信号
转换°
（2）当突然∩‖击＿个人膝盖时即可发生膝跳反射,而当此人有意抵触时再‖‖击其膝盖却不能发
生膝跳反射’这说明位于
的高级神经中枢对
内的低级神经
中枢具有控制作用°
（3）人体下丘脑内的神经分泌细胞’既可分泌激素也可以参与反射弧的组成。
据此推断在下
丘脑的神经分泌细胞膜—七相关受体应该有两类’一类能够与
结合’另一类
能够与
结合;在细胞通讯中,与受体结合的物质都叫做
分子。
2.如图甲示缩手反射相关结构’图乙是图甲中某—结构的亚显微结构模式图。
请分析回答
图甲
图乙
（l）图甲中f表示的结构是
°
图乙中的B是
兴奋不能由B传到A的原因是
（2）缩手反射时’兴奋从A传到B依靠的是
（3）突触后膜上的“受体”与相应物质结合′引起B细胞兴奋’而在突触前膜上没有“受
体” ’导致信号传递的特点是
。
（4）细胞合成的递质’经过
加工,形成突触小泡’释放到突触间隙,被突触后
膜上相应的“受体”识别’引起反应’可见“受体”的化学本质是
。
（5）假设a是＿块肌肉’现切断c处’分别用比较强的电流刺激e、b两处’则发生的情况是:
刺激e处’肌肉
;刺激b处,肌肉
°
这两个过程属于反射
吗?请简述理由
94
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j第三蕊沁榨憨｝
3ˉ （20l5 。辐建）兴奋性是指细胞接受刺激产生兴奋的能力°
为探究不同缺氧时间对中枢神经细
胞兴奋性的影‖问’研究人员先将体外培养的大鼠海马神经细胞置于含氧培养液中’测定单细
胞的静息电位和阂强度（引发神经冲动的最小电刺激强度）’之后再将其置于无氧培养液中,
于不同时间点重复上述测定’结果如下图所示。
请回答:
一45
4（）
35
-50
声
昌
巨ˉ55
斟
篇＿60
-65
30
～
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＝
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l0
15
20
25
30
35
40
45
缺氧时间（min）
召
＾
口
凹
八
『
→
Ⅶ
↓
〃
γ
＾
对照10
15
2025
30
35
4045
缺氧时间（mjn）
注:
“对照”的数值是在含氧培养液中测得的°
（l）本实验的自变量是
（2）静息电位水平是影响细胞兴奋性水平的因素之＿’图中静息电位数值是以细胞膜的
侧为参照’并将该侧电位水平定义为0mV°
据图分析’当静息电位由-60mV变为-65
时,神经细胞的兴奋性水平
m｀
（3）在缺氧处理20min时’给予细胞25pA强度的单个电刺激’
（填“能”或“不
能’’ ）记录到神经冲动,判断理由是
。
（4）在含氧培养液中,细胞内ATP主要在
合成。
在无氧培养液中’细胞内ATP含量
逐渐减少,对细胞通过
方式跨膜转运离子产生影响’这是缺氧引起神经细胞兴奋
性改变的可能机制之一°
.矮／答案与解析
~
~
~~
~~~
l.解析: （l）一个完整的反射弧至少需妥两个神经元组成。在完成反射活动时涉及电信号与化学
信号之间的相互转换。
（2）膝跳反射活动的神经中枢是脊髓’大脑皮层是高级中枢,人有意抵触时画P击其膝盖不能发生
膝跳反射’这说明位于大脑皮层的高级神经中枢对ˉ脊髓内的低级神经中枢具有控制作用°
（3）下丘脑细胞是内分泌活动的枢纽’下丘脑中存在一些神经内分泌细胞’比类细胞的细胞膜上
除了有与激素结合的受体夕卜’还具有与神经递质特异性结合的受体。兴奋传到此类细胞后’将
电信号转变成化学信号’进而通过神经调节来调节机体的生命活动°在细胞通讯中’与受体结
合的物质都叫做信号（息）分子。
答案: （l）2
2
（2）大脑皮层脊髓
（3）神经递质激素信号（』息）
95
—
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｜满分之路.搞定高考生物大题l
2.解析:（l）分析题图’由于e上含有神经节’因此f是感受器’a是效应器’图乙是突触结构’是d
处的放大’其中A是突触小体’内含突触小泡’B突触后膜是树突膜或者胞体膜°
（2）A和B之间是突触间隙’兴奋从A传到B依靠的是神经递质’神经冲动在突触处单向传递
的原因是:神经递质存在于突触小泡内’只能由突触前膜释放作用于突触后膜。
（3）突触后膜上的“受体’’与相应物质结合’引起B细胞兴奋’而在突触前膜上没有“受体”’导致
信号传递的特点是单向传递。
（4）细胞合成的递质’经过高尔基体力口工’形成突触小泡’释放到突触间隙’被突触后膜上相应的
“受体’,识别’引起反应’可见“受体”的化学本质是蛋白质（糖蛋白）。
（5）假设a是一块肌肉’现切断c处’分别用比较强的电流刺激e、b两处’则发生的情况是:刺激
e处,兴奋不能传至肌肉,肌肉不收缩;刺激b处,肌肉收缩。由于反射活动需要经过完整的反射
弧来实现’因此这不是反射°
答案:（1）感受器突触后膜（或下一个神经元的胞体膜或树突膜）
（2）神经递质只能由突触前膜释放神经递质,然后作用于突触后膜
（3）单向传递
（4）高尔基体蛋白质（糖蛋白）
（5）不收缩收缩不是’反射需要有完整的反射弧结构参与
3.解析:（l）本实验的目的是探究不同缺氧时间对中枢神经细胞兴奋性的影响’据之可判断自变量
是缺氧时间。
（2）静息电位时’该细胞膜两侧的电位表现为外正内负。由曲线图可知’静息电位为负值’说明
图中静′息电位数值是以细胞膜的外侧为参照的;结合题干中关于兴奋性的定义可知’当静′息电
位由-60mV变为ˉ65mV时,细胞产生兴奋的能力降低,该神经细胞的兴奋性水平降低。
（3）在缺氧时间为20min时’引发神经冲动的最小电刺激强度（即闺强度）大于25pA’因此’如
采给予细胞25pA强度的单个电刺激’不能记录到神经冲动。
（4）在含氧培养液中’细胞迸行有氧呼吸’产生ATP最多的是第三阶段’其场所是线粒体内膜;
在垮膜运输方式中主动运输需要消耗能量’因此当细胞在无氧培养液中’ATP的产生量逐渐减
少时,通过主动运输方式跨膜转运离子的过程会受到影响°
答案:（l）缺氧时间
（2）外降低
（3）不能刺激强度低于闺强度
（4）线粒体（或线粒体内膜）
主动运输
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］第三章人体稳态｝
专题三体液调节类题
◎命题规律
体液调节主要是激素调节,这＿部分仅有＿个知识点’即各种激素对应的内分泌器官’及
激素的化学本质、靶器官＼靶细胞和功能。
在高考题中’可以直接考查相关激素问题,也可以
通过实验间接考查激素功能,实验难度往往不大’但是语言表述较难得分’语言表述问题将在
第八章详细讲解°
◎高考题库
l. （2017 .全国Ⅲ）为研究胰岛素的生理作用,某同学将禁
食＿段时间的实验小鼠随机分为A＼B、C、D四组, A
组腹腔注射生理盐水’ B＼C、D三组均腹腔注射等量胰
岛素溶液’一段时间后’
B、C、D三组出现反应迟钝、
嗜睡等症状’而A组未出现这些症状。
回答下列
问题:
（l）B、C、D三组出现上述症状的原因是
解析:（1）胰岛素的作用是降低血糖’
给禁食一段时间的小鼠注射胰岛素,
会导致小鼠的血糖过低而出现低血糖
的症状,例如反应迟钝、嗜睡等°
（2）为了缓解低血糖的症状,只能升血
糖,可以通过注射胰高血糖素来升血糖,
或者通过注射葡萄糖溶液升血糖°
（3）C纽注射胰高血糖素,促进肝糖原
的分解和非糖物质的转化补充血糖’
使血糖浓度升高,而D组注射葡萄糖
能够直接提高血糖的浓度,二者作用
的机理不同。
答案:（l）血糖低于正常水干
（2）胰高血糖素葡萄糖
（3）C组’胰高血糖素能促进糖原分解
和非糖物质转化为葡萄糖,使血糖水
乎升高;D组,葡萄糖直接使血糖水平
升高
◎
（2）B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射,给
B组腹腔注射生理盐水;为尽快缓解上述症状给C
组注射某种激素、给D组注射某种营养物质。
那
么C组注射的激素是
’ D组
注射的营养物质是
·
（3）第二次注射后》C、D两组的症状得到缓解,缓解的
机理分别是
◎
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j满分之路.搞定高考生物大题
2. （20l5 。全国Ⅱ）甲状腺激素是人体中的重要激素。
回答下列相关问题:
（l）通常,新生儿出生后’
由于所处环境温度比母体
内低’甲状腺激素水平会升高°
在这个过程中’
甲状腺激素分泌的调节是分级的’
其中由
分泌促甲状腺激素释放激素’
由
分泌促甲状腺激素。
解析:（l）在甲状腺激素的分级调节中,
下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,垂
体分泌促甲状腺激素°
（2）甲状腺激素的作用是促进新陈代
谢,加快物质氧化分解,提高神经系统
的兴奋性;甲状腺激素几乎作用于全身
各处所有的细胞°
（3）激素调节的特点是微量和高效、随
着体液运输、作用于靶细胞或靶器官。
答案:（1）下丘脑垂体
（2）细胞代谢发育和功能几于全身
所有的细胞
（3）微量和高效
（2）甲状腺激素的作用包括提高
机体产热增多;影‖问神经系统的
腺激素作用的靶细胞是
的速率’使
°
甲状
（3）除了作用于靶细胞外’激素作用方式的特点还有
°
（答出＿点即可）
3. （20l5.安徽）右图为人体生长激
素分泌的调节示意图°
（l）细胞a分泌的激索对细胞c
的分泌具有促进作用’而细
胞b分泌的激素对细胞c的
分泌具有抑制作用’则这两种
激素对细胞c分泌生长激素
的调节呈
关系。
若
急性低血糖、运动等
｝
解析:（1）由于细胞a分〉必的激素对细
胞c的分泌具有促进作用,而细胞b分泌
的激素对细胞c的分泌具有抨制作用,则
这两种激素对细胞C分泌生长激素的调
节呈桔抗关系°若生长激素分泌增多’将
促进细胞b的分泌°
（2）根据题意和图示分析可知:当发生
′急性低血糖时,对血糖浓度敏感的神经
元可通过细胞a促进细胞c分泌°由于
兴奋在神经纤维上的传导形式是电信
号’在神经元之间的传递是化学信号,
所以下丘脑神经内分泌细胞的作用是
将神经系统活动的电信号转变为调节
内分泌系统活动的激素信号°
（3）由于激素通过体液运输到全身各处,
所以激素的作用范围较广泛,如生长激素
可与全身脂肪细胞和软骨细胞的受体结
合并发挥作用。
（4）由于在胸腺中成熟的淋巴细胞是T
细胞,而生长激素可作用于胸腺’促进T
细胞分化,所以运动能提高机体免疫
功能°
答案;（1）桔抗促进
（2）神经系统活动的电信号调节内分
泌系统活动的激素信号
（3）激素通过体液运输到全身各处
（4）T细胞
生长激素
↓
｜
↓
↓
脂肪软骨胸腺.…
（填“促进”
生长激素分泌增多’将
或
“抑制,’ ）细胞b的分泌。
（2）下丘脑是神经系统和内分泌系统联系的枢纽。
如
发生急性低血糖时,对Ⅲ糖浓度敏感的神经元可
通过细胞a促进细胞c的分泌°
在这个调节过程
中,下丘脑神经内分泌细胞的作用是将
转变为
（3）激素的作用范围较广泛,如生长激素可与全身脂
肪细胞和软骨细胞等靶细胞的受体结合并发挥作
用’这是因为
（4）运动能提高机体免疫功能’原因之＿是生长激素
可作用于胸腺’促进
分化。
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」第三章潍体稳态·
◎知识墓础
-｀激素总结
内分泌腺
激素名称
本质
功能
促甲状腺激素释放激素
刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素
促性腺激素释放激素
下丘脑
多肤
刺激垂体合成并分泌促性腺激素
抗利尿激素
促进肾小管、集合管对水的重吸收
促进甲状腺的生长和发育’调节甲状腺激素的合
成和分泌
促甲状腺激素
垂体
蛋白质
促性腺激素
促进性腺的生长和发育’调节性激素的合成和分泌
生长激素
促进生长’主要是促进蛋臼质的合成和骨酪的生长
胰岛A
细胞
胰高Ⅲ
糖素
促进肝糖原的分解,促进非糖物质转化为葡萄
糖’使Ⅲ糖浓度升高;靶器官:主要作用于肝脏
多肋
胰岛
胰岛B
细胞
促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖’从
而使IⅢ糖水平降低
胰岛素
蛋白质
氨基酸
衍生物
促进新陈代谢;促进生长发育;提高神经系统的
兴奋性;靶细胞:几乎全身所有细胞
甲状腺
甲状腺激素
氨基酸
衍生物
肾上腺
肾上腺索
升高Ⅲ糖’增加产热
卵巢
雌性激素
分别促进雌雄性生殖器官的发育和生殖细胞的形
成’激发和维持各自的第二性征
性腺
翠丸
雄性激素
固醇
卵巢
孕激素
促进子宫内膜和乳腺等的生长发育’为泌乳准备条件
二＼激素调节的特点和相巨作用
特点
相互作用
@微量和高效
@微量和高效
@通过体液运输
o协同作用:不同激索对于同一生理效应都发
挥作用’从而达到增强效应的效果。
如胰高血
糖素和肾上腺素
@拈抗作用:不同激素对某一生理效应发挥相
反的作用°
如胰岛素和胰高血糖素
@作用于靶器官、靶细胞
@调节作用完成后即被灭活
@既不组成细胞结构’又不提供能量’也不起催化
作用,只是使靶细胞原有的生理活动发生变化
@＿种生理活动的调节往往是通过多种激素相
互协调、共同作用完成的
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满分之路。搞定高考生物大题［
◎拓展练习
l.肥胖已成为现代社会中最常见的营养障碍性疾病,瘦素是肥胖基因的表达产物’它的发现使
人们对肥胖的认识取得了突破性进展.
请回答下列有关瘦素的问题:
（l）瘦素主要由白色脂肪组织合成并分泌,作用于—「丘脑的“体质量调节中枢” ’引起动物食
欲降低’能量消耗增加,体重减少,这表明瘦素的作用是
（填“供能”
“催化”或“传递信息”
）。
（2）研究表明,胰岛素能促进瘦素的合成和分泌’而瘦素又可以抑制
细胞分泌
胰岛素,这体现了激素调节的
调节机制;约80％的瘦素与蛋白质结合后由
Ⅲ浆运输到全身,这体现了激素调节的
特点°
（3）在健康人体内’随着脂肪的增加’瘦素的分泌量
（填“增加”
“不变”或
“减少”
）,人体不会出现肥胖症。
某些自身免疫病患者瘦素分泌量正常’但出现肥胖症
状’其肥胖的原因可能是
°
2.美国三位遗传学家因为发现了昼夜节律的分子机制而获得20l7年的诺贝尔生理学或医学
奖。
正常的昼夜节律行为有利于维持机体内环境的稳态。
褪黑素是参与动物节律行为调
节的重要激素之＿’在哺乳动物和人体内由松果体合成分泌’可以改善睡眠质量。
回答下
列问题:
（l）内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件’
目前科学界普遍认为’
调节网络是维持稳态的主要调节机制°
（2）褪黑素的合成分泌与日照周期同步°
实验发现持续光照可造成小鼠松果体重量减轻’细
胞缩小’而人为致盲小鼠的松果体细胞内的褪黑素合成酶的活性增强。
请推测＿昼夜
中’人体内的褪黑素分泌呈变化规律是
（3）正常情况ˉ下’婴儿每天的睡眠时间长于老年人’睡眠质量也高于老年人。
可见,人体内
的褪黑素含量随年龄的增长而
（填“增多”
“减少”或“保持不变”
）。
（4）通过实验发现’切除雌鼠松果体后’卵巢会增生变肥大’而注射褪黑素则会使卵巢重呈减
轻’据此可以判断褪黑素能
（填“促进”或“抑制” ）性腺发育’原因可能
是褪黑素作用于下丘脑,进而引起垂体分泌的
激素减少所致。
100
~
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」第三窜人体稳态‖
3. （2016 .四」‖‖）生长抑素（SS）是一种l4个氨基酸的环状多肋,由下丘脑合成释放,可直接影‖问
促甲状腺激素（TSH）的分泌。
-卜对照组:
-←处理组l
-←处理组2
-←处理组3
TRH
TRH＋葡萄糖
TRH＋药物A
TRH＋葡萄糖＋药物A
l5.（）
～125
旦
吕
三10.0
≡
二
三
75
吻
←
5.0
尸
气
√
勺
▲
｝
（）.0
卖验前（）
20
40
6（）
80
l（）（）l20
时间（mjn）
（l）合成l分子SS可产生
分子H2O;下丘脑分泌的SS经
的运输到达靶器官。
（2）急性高Ⅲ糖和药物A均可促进SS的分泌,进而影响TSH的分泌’有人对健康志愿者进行
不同处理’测定其Ⅲ浆中TSH水平’结果如图所示（注: TRH为促甲状腺激素释放
激素）。
@给予受试者葡萄糖处理造成急性高Ⅲ糖后’受试者胰岛细胞分泌的
将减少。
@用TRH处理后,受试者体内
分泌的TSH含量升高’导致机体
激素分泌增多’细胞代谢速率加快,产热增加·
@由实验结果可知’与对照组相比处理组TSH的增加量较
’说明
SS对TSH的分泌具有
作用’从总体趋势看’与药物A相比,急性高
」Ⅲ糖对SS分泌的促进作用更
。
@设置处理组3的目的是探究
10l
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‖满分之路搞定高考生物大题［
＾／答案与解析
l.解析:（l）根据题意可知’瘦素作用于下丘脑的“体质量调节中枢”’具有抑制食欲、增加能量消耗减轻
体重的作用’这表明瘦素的作用是传递信息。
（2）胰岛素由胰岛B细胞分泌’能促进瘦素的合成和分泌’而瘦素又可以抑制胰岛B细胞分泌
胰岛素’这体现了激素调节的（负）反馈调节机制。激素调节的途径是体液运输。
（3）根据题意可知’瘦素具有抑制食欲｀增加能量消耗减轻体重的作用’而能量摄入增多可导致
脂肪合成增加’使体重增加’因此此时瘦素分泌量会增多。某些肥胖』患者体内存在瘦素的抗体
或体内存在瘦素受体的抗体’故虽然瘦素分泌量正常’但仍然会出现肥胖症状°
答案（l）传递信′息
（2）胰岛B
（负）反馈通过体液运输
（3）增加体内存在瘦素的抗体或体内存在瘦素受体的抗体
解析: （l）目前科学界普遍认为’神经—体液—免疫调节网络是维持稳态的主妥调节机制。
（2）松果体分泌褪黑素。持续光照可造成小鼠松果体重量减轻’细胞缩小’而人为致盲小鼠的松
果体细胞内的褪黑素合成酶的活性增强’据此可推知’一昼夜中’人体内的褪黑素分泌量变化规
律是:白天分泌较少’夜间分泌较多。
（3）正常情况下’婴儿每天的睡眠时间长于老年人’睡眠质量也高于老年人°可见’人体内的褪
黑素含量随年龄的增长而减少。
（4）切除雌鼠松果体后’卵巢会增生变肥大’而注射褪黑素则会使卵巢重量减轻’据此可以判断
褪黑素能抑制性腺发育,原因可能是褪黑素作用于下丘脑’进而引起垂体分泌的促性腺激素减
少所致°
答案:（l）神经—体液—免疫
（2）白天分泌较少’夜间分泌较多
（3）减少
（4）抑制促性腺
勺
▲
3.解析:（l）SS是一种由l4个氨基酸组成的环状多胀’在合成一分子SS时’脱去的水分子数＝氨
基酸数’所以可产生l4分子水;下丘脑分泌的SS激素’在内环境中经体液运输到达靶器官。
（2）o对受试者进行葡萄糖处理造成急性高血糖后’身体为维持内环境的稳定’会减少胰高血糖
素的分泌°
@下丘脑分泌TRH’通过体液运输作用于垂体’促进垂体分泌TSH’TSH促进甲状腺合成甲状腺
激素。
O由图可知,未经处理的TSH增加量较多’处理组TSH的增加量较少’而′急性高血糖和药物A
都能促进SS的分泌’可以推断出SS对TSH具有抑制作用;和药物A相比’相同时间内急性高血
糖处理的TSH含量较低’即由SS造成的抑制效果较强,因此急性高血糖对SS的促进作用更强。
@处理组3与处理组1、2分别形成对照’其目的是探究急性高血糖和药物A共同作用对SS分
泌的影响。
答案: （1）l4体液
（2）o胰高血糖素@垂体甲状腺◎少抑制强@急性高血糖
与药物A共同作用对SS分泌的影响
l02
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」第磊章入体撼藤!
专题四调节实例类题
◎命题规律
在教材中有四个稳态调节案例,分别是甲状腺激素的分级和反馈调节、Ⅲ糖平衡的调
节、体温平衡的调节和水盐平衡的调节。
其中’除甲状腺激素的调节是体液调节之外’其他
调节都是神经—体液调节°
这几个调节过程是高考中的常考点’可以直接考查具体调节过程
如感受器｀中枢＼效应器等’也可能通过对调节过程的处理间接考查相关过程’因此对四大
调节方式需要熟练记忆°
◎高考题库
~~~
l. （20l6。全国Ⅲ）回答下列问题
解析:（l）依据胰岛素和胰高血糖素
的功能,饥饿时,血糖浓度低,具有升
高血糖功能的胰高血糖素分泌量增
力口,具有降低血糖功能的胰岛素分泌
量减少,比时,胰高血糖素与胰岛素
的比值较高;进食后’由于食物中糖
类的消化吸收,血糖浓度升高’胰高
血糖素分泌量较少而胰岛素分泌量
增加’敌胰高血糖素与胰岛素的比值
较低°
（2）由题干信息可知,酮体是脂肪酸分
解代谢的中间产物,其酸性较强;由题
图可知’饥饿时葡萄糖含量低,供能不
足,机体可分解脂肪酸提供能量,并
产生中间产物酮体’因此注射葡萄糖
不仅可以提供能量’还可避免因酮体
浓度升高而引起的内环境pH下降。
答案: （l）升高正常人由于饥饿时’
血糖浓度较低,胰高血糖素分泌增
加,胰岛素分泌减少,而刚进食后正
好相反
（2）避免因酮体浓度升高而引起的内
环境pH下降
曲
煤
雹
任
蜗
曰
酮体
葡萄糖
O
时间
（l）正常人在饥饿且无外源能源物质摄人的情况下’与
其在进食后的情况相比’Ⅲ液中胰高Ⅲ糖素与胰岛
素含量的比值
’其原因是
（2）在饥饿条件下’一段时间内人体ⅢI浆中葡萄糖和酮
体浓度变化的趋势如图所示。
酮体是脂肪酸分解代
谢的中间产物’其酸性较强。
人在某些情况下不能
进食时,需要注射葡萄糖溶液’据图分析,注射葡
萄糖溶液除了可以满足能呈需求外,还可以
l03
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满分之路.搞定离考生物大题1
2. （20l4.山车）研究者将空腹的大鼠置于冷水中,
探究冷水刺激对大鼠生理功能的影响。
（l）冷水刺激引起实验大鼠皮肤
产生兴
解析:（1）感受外界寒冷刺激的感受器是冷
觉感受器,皮肤冷觉感受器产生的兴奋传
至下丘脑体温调节中枢’进而使传出神经
末梢释放神经递质’引起皮肤血管收缩,血
流量减少’减少皮肤散热量;同时’在下丘
脑的调节作用下,甲状腺激素和肾上腺素
分泌增加’促进细胞代谢’增加产热量,以
维持体温稳定。
（2）能升高血糖的激素主要是胰高血糖素,
该激素能促进肝糖原分解为葡萄糖进入血
液,从而引起血糖浓度升高°
（3）HCO丁减少后,对H＋缓冲作用减弱’
胃挞膜组织液中H＋浓度升高,pH降低°
（4）胃挞膜对致病微生物的抵御属于人体
免疫的第一道防线’第一道防线属于非特
并性免疫。
答案:（1）（冷觉）感受器神经递质收缩
甲状腺激素（和肾上腺素）
（2）胰高血糖素肝糖原
（3）pH（或酸碱度）
（4）非特井性
奋’兴奋沿传人神经到达神经中枢’经神经中
枢处理,使传出神经末梢释放
’引起
减少皮肤散热量;同时引
（填激素名称）分泌增
~
皮肤血管
起
加’细胞代谢加快,产热量增加’以维持体温
稳定。
（2）冷水刺激产生的兴奋还可以通过神经中枢作用
于胰岛’引起
分泌增加’该激
素促进
分解’血糖水平升高以对抗
冷水刺激°
（3）冷水刺激引起胃熟膜内的HCOJ减少’从而
对H＋缓冲作用减弱’会使胃韩膜组织液的
降低’可引起胃撤膜损伤°
（4）胃熟膜可抵御致病微生物对机体的侵害’在机
体
（填“特异性”或“非特异
性” ）免疫中发挥重要作用°
l04
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」第三鳞次体穗慈;
3. （20l3 .海京）如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意
图,其中A、B和C表示三种不同的激素°
回答下列问题:
解析: （1）由图可知,甲状腺能够分泌甲
状腺激素,则C为甲状腺激素;垂体分
泌的激素B作用于甲状腺,则B为促甲
状腺激素;下丘脑分泌的激素A作用于
垂体,使垂体分泌促甲状腺激素,则A
为促甲状腺激素释放激素°
（2）当机体受到某种刺激时’血液中甲
状腺激素的含量增加,在甲状腺激素的
作用下’机体的产热量会增加’成年个
体神经系统的兴奋性会增强°
（3）怀孕母亲缺碘时,甲状腺激素分泌
量会下降,通过反馈调节,使促甲状腺
激素释放激素和促甲状腺激素的分泌
量都会增加’结果使甲状腺增生’胎儿
的发育会受到影响,尤其是神经系统的
发育受到的影响最大。反馈调节是指
一个系统中,系统本身工作的效果,反
过来作为信息调节该系统的工作°
答案:（l）促甲状腺激素释枚激素、促甲
状腺激素和甲状腺激素
（2）增加增强
（3）增加脑一个系统中,系统本身
工作的效果,反过未又作为信息调节该
系统的工作
←
脑
丘
｜
∧
｜
γ
下
｜
（〕
V
｜
细胞代谢
｜
（l）A、B和（〕三种激素的名称依次是
◎
~
（2）当机体受到某种刺激时’血液中C的含量增加’
则机体的产热量会
,成年个
体神经系统的兴奋性会
（3）怀孕母亲缺碘时, C分泌量下降,通过反馈调
节’使A和B的分泌量
,结
果甲状腺增生,胎儿的发育会受到影响,尤其
的发育受到的影响最大’反
馈调节是指
◎
l05
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｛满分之路.搞遗高考生物大题
4（20l3 。新课标Ⅱ）回答下列问题:
（l）清晨静脉取Ⅲ测定正常人和胰岛B细
胞分泌功能不足者的空腹Ⅲ糖浓度°
空腹时’Ⅲ糖的来源是
解析;（l）人体内血液中葡萄糖的来源共有二种:消
化、吸收食物中的糖类物质;肝糖原分解;非糖物质
（脂肪、氨基酸等）转化°空腹时,血糖来源只有肝糖
原的分解和非糖物质的转化◎
（2）整个过程禁食、禁水、不做剧烈运动,是为了保证
》则量结果的准确性’因为食物中的糖类会使血糖浓度
升高、水会稀释血糖浓度｀剧烈运动会消耗大量糖类
从而也会降低血糖浓度。空腹抽血后,一次定量饮入
高浓度葡萄糖水’经过消化吸收,血糖浓度会上升,高
浓度的血糖刺激胰岛B细胞分泌胰岛素,在胰岛素的
作用下,血糖浓度逐渐降低’以维持人体内环境稳态。
胰岛B细胞分泌不足者虽然感受到了高浓度血糖的
刺激,却不能对此作出相应的反应,即不能或者只能
分泌少量的胰岛素,所以血糖浓度下降较慢·
（3）胰岛B细胞分》必的激素指的是胰岛素,胰岛素的
化学本质是蛋白质,力口工蛋白质的细胞器是内质网和
高尔基体。
答案: （1）肝糖原的分解非糖物质转化
（2）胰岛素可促进血糖进入细胞和被利用,胰岛B细
胞功能不足者胰岛素分泌不足,所以血糖浓度下降
较慢
（3）内质网
高尔基体
和
（2）空腹抽Ⅲ后’—次定量饮人高浓度葡
萄糖水。
喝糖水后每隔＿定时间静脉
取Ⅲ,测定Ⅲ糖浓度（整个过程禁
食、禁水’不做剧烈运动）,发现正常
人与胰岛B细胞分泌功能不足者Ⅲ糖
浓度的变化趋势都是先上升,再下
降但下降的速率不同。
下降速率不
同的原因是
◎
（3）胰岛B细胞分泌的激素是在该细胞的
和
这两种细胞器
中进行加工的°
◎知识墓础
~
—＼神经调节与体液调节的比较
体液调节
神经调节
比较项目
反射:@以局部电流的方式在神
经纤维上双向传导;@以神经递
质的方式在突触间单向传递
激素等化学物质通过体液传
送’并刺激靶器官和靶细胞
基本方式
区
别
体液运输
反射弧
作用途径
反应速度
作用范围
作用时间
较缓慢
迅速
较广泛
准确、比较局限
比较长
短暂
@激素能直接影‖问神经系统的发育和功能,例如甲状腺激素可促进
神经系统的发育;@内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的
调节,体液调节可以看做是神经调节的＿个环节;@神经调节和体
液调节共同维持内环境稳态,通常神经调节占主导地位
联系
l06
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』第囊蕊人体稳态!
二｀四大调节案例总结
＼~
＼
调节
中枢
感觉
中枢
调节机制
调节方式
—→罕ˉ—-
太脑皮层感受紧张寒冷
促甲状腺激索释放激素
＋
中
促甲状腺激索
＋
~↓o
罕
甲状腺激
素的调节
分级调节、
负
无
反馈调节
大脑
皮层
墒强机体新陈代谢—甲状腺激素—＿ˉˉ
＿「」
肾—［腺素
分率多
∩
神经—体液调
节、负反馈调节
Ⅲ糖平衡
下丘脑
无
胰岛素
分泌增多
｜
当人处在寒冷环境｝｜J时当人处任炎热环境中时
冷觉感孽器兴奋
温觉感受器兴奋
传Ⅱ神经
传人神经
十
｜
←下丘脑体温调节中枢寸二』
↓
传出褪I雨ˉ
的分析综合
传｛｛｝神经兴奋
0
↓
十
↓
｛
毛细［「l
汗腺
｜
瓣缴孺鹏瞧藤鹏艘咖
血管收缩肌战巢
瓣删,
增』‖
｜
｜｜h等
血流量减少’
｜
散热减少
0
＿ˉˉ「ˉˉˉ
｜
减少
产热增加
散热增力‖
0
ˉˉˉˉˉˉˉ↑
ˉˉˉˉˉ
体温恒定
体温恒定
肌陶
神经＿体液调
节、负反馈调节
大脑
下丘脑
皮层
体温平衡
利肝
脏等产热
减少
饮水不足,体内失水
过多或吃的食物过）成
｛
细胞外液糯｜卜川高
（ˉ）
←下丘脑渗ik底感受器———｀
（＝）
细
｜
｜
细
胞
v
v
胞
外
大脑皮层
垂体
外
神经—体液调
节、负反馈调节
大脑
皮层
水盐平衡
下丘脑
液
｜
渗
V
透
产生渴感
压
｜
下
↓
降
主动饮水
A
补充水分
液
渗
透
压
下
｜释放
仇利尿激素
｜（＋）
肾小管、集合
重吸收水
脸ˉ）
if
l07
‖I糖升高
Ⅲ糖降低
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蒲分之路搞定高考生物太题
C拓展练习
l .人体Ⅲ糖平衡主要通过胰岛细胞的内分泌活动进行调节和控制,分析回答下列问题
（1）健康人进餐后Ⅲ糖浓度升高,下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋’—
细胞分泌的胰岛素增多’通过促进组织细胞
（填胰岛素的生理作用）使血糖浓度降低’此过程属于
调节。
（2）胰岛素在
两种细胞器中进行加工后,通过
方式分泌到细
胞外。
（3）糖尿病与人们饮食状况和生活方式有直接的关系,饮食过多而不节制’营养过剩,体力活
动过少,从而造成肥胖等是糖尿病的诱因之—’据此提出有效防治糖尿病的措施:
（答两点）°
（4）在Ⅲ糖调节的过程中,体现了反馈调节的特点’反馈调节是指
~
2.如图为有关Ⅲ糖调节部分过程的示意图°
请回答相关问题
葡萄糖
｜
Ⅲ糖二＝
D氧化分解
2）
3）
F
』士
-＝＿≥!卜
a
~
~
~
（l）图中E、F过程表示人体调节Ⅲ糖浓度的＿种方式,
a＼b代表该过程所释放的
（2）胰岛B细胞分泌的激素可以
（填“促进”或“抑制” ）lⅢ糖的氧化分解’促
进
的合成以及非糖物质的转化。
（3）从激素发挥的作用角度考虑,胰岛A细胞和胰岛B细胞分泌的激素互为
作用°
l08
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』第三章人体稳态‖
3.人体内环境稳态的调节离不开各种调节机制°
下图为人体中相关的调节过程’其中物质X是
甲状腺激素’请据图分析并回答下列问题:
三
·
血液
（l）细胞Y直接生活的液体环境是
’垂体细胞中的CO2从产生场所扩散到lⅢ
浆至少穿过
（填‘q4”或“5” ）层磷脂双分子层°
（2）当人体处于寒冷或紧张状态时’激素A与激素B的含量
（填“同时”或
“先后” ）上升’进而弓｜起物质X的分泌增加’这体现了激素的
调节°
当
物质X的含量增加时’又可
（填“促进”或“抑制” ）下丘脑与垂体的相关
分泌活动’这体现了激素的
调节°
（3）垂体是人体重要的内分泌腺’可以分泌激素B
其他内分泌腺的活动,还可以释放
（填激素名称）调节和控制
（填激素名称）调节肾小管和集合管的
生理活动°
（4）人体内神经调节迅速且精确’而激素调节却能长期发挥作用’从信息传递介质及其来源分
析,其原因是
4. （20l7 .天津）胰岛素可以改善脑神经元的生理功能,其调节机理如图所示。
据图回答:
（l）胰岛素受体（InR）的激活’可以促进神经元轴突末梢释放
触后膜上的受体’改善突触后神经元的形态与功能,该过程体现了细胞膜的
功能°
作用于突
（2）胰岛素可以抑制神经元死亡’其原因是胰岛素激活InR后’可以
（3）某些糖尿病病人胰岛功能正常’但体内胰岛素对InR的激活能力下降,导致InR对GLUT
转运葡萄糖的直接促进作用减弱,同时对炎症因子的抑制作用降低,从而
了炎症因子对GLUT的抑制能力°
最终’神经元摄取葡萄糖的速率
°
与正常人相比,此类病人体内胰岛素含量
l09
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霄分之路搞定高考生物大题
.诊／答案与解析
~
l .解析:（l）健康人进餐后血糖浓度升高’下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋’胰岛B细
胞分）必的胰岛素增多’胰岛素具有降低血糖的作用’即促进组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖。
血糖乎衡的调节主要属于体液调节’其次是神经调节°
（2）胰岛素的化学本质是蛋白质’其合成与分泌过程中需要经过内质网和高尔基体加工’并通过
胞吐的方式分泌到胰岛B细胞外。
（3）题干所述说明控制饮食｀运动治疗可以有效防治糖尿病。
（4）血糖调节属于负反馈调节’反馈调节是指在一个系统中’系统本身工作的效果’反过来又作
为信息调节该系统的工作。
答案: （l）胰岛B加速摄取、利用和储存葡萄糖神经—体液
（2）内质网｀高尔基体胞吐
（3）控制饮食｀运动治疗
（4）在一个系统中’系统本身工作的效果’反过来又作为信息调节该系统的工作
解析:（l）图中血糖浓度变化刺激下丘脑血糖感受器E后’下丘脑通过传出神经G和F作用于
胰岛A｀B细胞’所以图中a｀b表示神经递质°
（2）胰岛B细胞分泌的胰岛素可以促进血糖的氧化分解’促进肝细胞合成肝糖原和肌细胞合成
肌糖原及非糖物质的转化。
（3）胰岛A细胞分泌的胰高血糖素具有升高血糖的作用’胰岛B细胞分泌的胰岛素具有降低血
糖的作用’二者属于桔抗作用°
答案:（l）神经递质
（2）促进肝糖原、肌糖原
（3）桔抗
勺
△
3.解析:（l）物质X是甲状腺激素’可知细胞Y为甲状腺细胞’直接生活的液体环境是组织液。垂
体细胞中的CO2从线粒体基质中产生’经过2层线粒体膜、l层细胞膜｀2层毛细血管壁细胞膜’
共5层磷脂双分子层’扩散到血浆中°
（2）当身体的温度感受器受到寒冷刺激时’相应的神经冲动传到下丘脑’引起下丘脑分泌促甲状
腺激素释放激素（激素A）’作用于垂体’促使垂体分泌促甲状腺激素（激素B）作用于甲状腺’进
而促进甲状腺分泌甲状腺激素（物质X）’这体现了激素的正反馈调节°当甲状腺激素的含量过
多时’又可反过来抑制下丘脑与垂体的相关分泌活动’这体现了激素的负反馈调节。
（3）垂体是人体重要的内分泌腺’不仅分泌生长激素’还分泌促甲状腺激素等激素来调节其他内
分泌腺的活动’并能释放抗利尿激素’促进肾小管和集合管对水的重吸收。
（4）激素调节由内分泌腺分泌激素到内环境’经体液运输’到靶器官｀靶细胞起作用’所经历的时
间长’但比较持久;神经调节从中枢发出神经冲动快’但持续的时间很短。
ll（）
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』第三蕊人体撼态!
答案: （l）组织液5
（2）先后正反馈押制
负反馈
（3）促甲状腺激素抗利尿激素
（4）激素调节由内分泌腺分泌激素到内环境’经体液运输’到靶器官、靶细胞起作用’所经历的时
间长’但比较持久;神经调节从中枢发出神经冲动快’但持续的时间很短
4.解析: （l）由题可知’当胰岛素分子作用于InR时’产生促进突触释放神经递质的作用;神经递质
作用于突触后膜’改善突触后神经元的形态和功能’这个过程中’突触后膜上的特异性受体识别
胰岛素体现了细胞膜信』息交流的功能°
（2）由题可知’InR结合胰岛素分子之后’抑制了神经元凋亡’并且抑制炎症因子释放导致的神
经细胞变性、坏死◎
（3）对炎症因子的抑制作用降低意味着炎症因子的抑制能力得到了加强;GLUT（葡萄糖转运蛋
白）被抑制程度加强导致神经元摄取葡萄糖的速率下降;此类病人体内胰岛素对InR的激活能
力下降’与正常人相比’其分泌等量的胰岛素对血糖的降低能力减弱’由于血糖调节的反馈机
制’促使其分泌更多的胰岛素来降低血糖’因此’此类病人体内胰岛素含量偏高。
答案: （l）神经递质信』息交流
（2）抑制神经元凋亡’并押制炎症因子释放导致的神经细胞变性｀坏死
（3）加强下降偏高
11l
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」满分之路.搞定离考生物大题l
专题五免疫调节类题
◎命题规律
~
免疫调节部分包含三个知识点,即免疫调节过程、免疫异常和免疫应用°
其中’免疫调节
过程包含的内容较多,如免疫系统的组成、特异性免疫与非特异性免疫、体液免疫和细胞免疫、
初次免疫和二次免疫等。
在题目中’常直接考查知识点或通过实验操作考查相关过程’难度往
往不大’仅需要熟记相关知识点即可。
°高考题库
l. （20l6 .全国I ）病毒甲通过呼吸道感染动物乙
后’可引起乙的B淋巴细胞破裂、T淋巴细胞功能
丧失’导致其患肿瘤病’患病动物更易被其他病
原体感染。
给新生的乙个体接种甲疫苗可预防该
肿瘤病°
回答下列问题:
（l）感染病毒甲后,患病的乙更易被其他病原体感
染的原因是
解析:（l）由题意知’病毒甲通过呼吸道感
染动物乙后,玻坏乙的B细胞’同时使T细
胞功能丧失,因此动物乙的细胞免疫和体
液免疫功能均降低,易被其他病原体感染。
（2）接种疫苗进行免疫预防的过程中’疫苗
属于抗原物质’可以诱导B淋巴细胞增殖、
分化形成浆细胞和记忆细胞;记忆细胞的
功能是在抗体消失后很长时间内仍保持对
该抗原的记忆功能,当病毒甲再次感染机
体时’可以刺激记忆细胞迅速增殖、分化形
成浆细胞,浆细胞产生大量抗体,将病毒消
灭’避免人体发病。
（3）胞吞和胞吐都是大分子物质的运输方
式,需要消耗能量,运输过程中形成囊泡°
答案: （1）免疫功能下降
（2）抗原浆细胞迅速增殖分化形成浆
细胞’浆细胞大量分泌抗体
（3）需要消耗能量;能运输生物大分子等;
运输过程中形成囊泡
（2）新生的乙个体接种甲疫苗后’
甲疫苗作为
可诱导B淋巴细胞增殖、分化成
和记忆细胞’记忆细胞在机体被病毒甲感染时
能够
’从而起到预
防该肿瘤病的作用°
（3）免疫细胞行使免疫功能时,会涉及胞吞和胞吐
这两种物质跨膜运输方式’这两种方式的共同
点有
（答出两点即可）°
112
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］第三章人体稳态｝
（20l6.海南）某科研小组给实验小鼠接种致病菌E
建立了细菌性腹泻病模型,并用某复万草药对其进
行药效试验。
结果表明:该草药能增强吞噬细胞的
吞噬能力,并能提高IgG等抗体的分泌量。
回答下
列问题:
（l）通常,致病菌要人侵机体’首先需要穿过的身
体屏障是
2
解析:（1）通常,致病菌要入侵机体,首先
需要穿过第一道防线’而第一道防线是由
皮肤和韩膜组成的°
（2）吞噬细胞摄取和处理病原体后会暴露
出该病原体特有的抗原°
（3〉IgG是抗体,抗体是由浆细胞产生的;
抗体在体液免疫中发挥作用。
（4）由于双缩腮试剂可以与血清样本中的
各种蛋白质发生作用,产生紫色反应,故不
能检测出某种特定的蛋白质’因此该腹泻
病模型小鼠的血清样本能与双缩腮试剂产
生紫色反应,但该现象还不能确定血清中
含有抗致病菌E的IgG°
答案:（l）皮肤、巍膜
（2）溶酶体
（3）不能双缩脉试剂可以与血清样本中
的各种蛋白质发生作用’产生紫色反应,不
能检测出某种特定的蛋白
（2）初次接种致病菌E后’进人吞噬细胞内的致病
菌E可被
这—细胞器处理。
（3）双缩腮试剂能与该腹泻病模型小鼠的血清样本
产生紫色反应’该现象
（填“能”或
“不能” ）说明Ⅲ清中含有抗致病菌E的IgG,原
因是
◎
3. （20l5·全国I）HIV属于逆转录病毒’是艾滋病的
病原体。
回答下列问题:
（l）用基因工程方法制备HIV的某蛋白（目的蛋白）
时’可先提取HIV中的
,以其作为模
解析:（l）HIV为RNA病毒’其遗传物质为
RNA’用基因工程方法制备HIV的某蛋白时’
可先提取HIV中的RNA’以其作为模板,在
逆转录酶的作用下合成cDNA（互补DNA）
’
获取该目的蛋白的基因’构建重组表达载体’
随后导入受体细胞,再通过受体细胞的基因
表达获得该蛋白°
（2）该蛋白作为抗原注入机体后’刺激机
体产生的可与此蛋白结合的相应分泌蛋白
是抗体,由于抗原—抗体可以特并性结合’
故分泌蛋白可用于检测受试者血清中
的HIV°
（3）HIV病毒侵入T细胞’玻坏T细胞,使
人体免疫能力降低,因此艾滋病患者更易
患由感染病菌;｜起的肺炎°
（4）人体的免疫系统有监控和清除癌细胞的
功能。艾滋病患者有很多患有癌症,其原因与
T淋已细胞受损、免疫系统的监控和清除功能
下降有关。
答案:（l）RNA逆转录酶cDNA
（2）抗体抗原—抗体特异性结合
（3）T
（4）消除和监控
板’在
的作用下合成
,获取
该目的蛋白的基因’构建重组表达载体’随后
导人受体细胞°
（2）从受体细胞中分离纯化出目的蛋白,该蛋白作为抗
原注人机体后刺激机体产生的可与此蛋白结合的
相应分泌蛋白是
’该分泌蛋白可用于检
测受试者Ⅲ清中的HIV,检测的原理是
（3）已知某种菌导致的肺炎在健康人群中罕见,但
是在艾滋病患者中却多发。
引起这种现象的根
本原因是HIV主要感染和破坏了患者的部分
细胞,降低了患者免疫系统的防卫
功能°
（4）人的免疫系统有
癌细胞的功能。
艾滋
病患者由于免疫功能缺陷,易发生恶性肿瘤。
ll3
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｜满分之路搞定高考生物大题l
4.
（20l4.新课标I ）某研究者用抗原（A）分别免疫3只同种小鼠
（X、Y和Z）’每只小鼠免疫5次’每次免疫一周后测定各小鼠
Ⅲ清抗体的效价（能检测出抗原抗体反应的血清最大稀释倍数）
’
结果如下图所示°
解析:（l）由图可知,第四
次注射后X、Y｀Z′」｀鼠的
血清抗体效价均达到
l6000以上, ′」、鼠Y的B
淋巴细胞产生抗体效价最
高,最适合用于制备单兑
隆抗体。
（2）细胞融合实验完成
后’融合体系中除含有未
融合的细胞和杂交瘤细胞
外,可能还有B淋巴细胞
相互融合形成的细胞和骨
髓瘤细胞相互融合形成的
细胞。由于细胞融合是随
机的,且融合率达不到
100％,因此体系中会出现
多种类型的细胞。
（3）未融合的B淋巴细胞
在体外培养条件下不能无
限增殖’因此经多次传代
培养后不能存活°
答案:（l）四Y
Y小鼠
的血清抗体效价最高
（2）B淋巴细胞相互融合
形成的细胞、骨髓瘤细胞
相互融合形成的细胞细
胞融合是随机的’且融合
率达不到］00％
（3）不能无限增殖
320＂
Y
∏
＿
鳃
瓣
撼
辩
瓣
γ
—
义
丙
″
″
肠
鳃
点
账
昨
∏
届
Ⅻ
屏
咖
Ⅷ
Ⅷ
Ⅷ
Ⅷ
Ⅷ
Ⅷ
～
β
斗
‖
β
∑
日
▲
∑
∑
∑
〗
】
乞
氮
世
垢
诞
昌
Z~
X
O
凹
第-次第二次第三次第四次第五次免疫次数
若要制备杂交瘤细胞》需取免疫后小鼠的B淋巴细胞（染色体数
目40条）,并将该细胞与体外培养的小鼠骨髓瘤细胞（染色体数
目60条）按＿定比例加人试管中,再加人聚乙二醇诱导细胞融
合,经筛选培养及抗体检测’得到不断分泌抗A抗体的杂交瘤
细胞。
回答下列问题:
（l）制备融合所需的B淋巴细胞时’所用免疫小鼠的Ⅲ清抗体效
价需达到16000以上’则小鼠最少需要经过
次免疫
后才能有符合要求的。
达到要求后的X＼Y、Z这3只免疫
小鼠中’最适合用于制备B淋巴细胞的是
小鼠’理
由是
°
（2）细胞融合实验完成后,融合体系中除含有未融合的细胞和杂
交瘤细胞外,可能还有
’
体系中出现多种类型细胞的原因是
（3）未融合的B淋巴细胞经多次传代培养后都不能存活,原因是
◎
ll4
~
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』第三露人体稳态＂
（20l4.新课标Ⅱ）为了探究某种复方草药对某种细菌性乳腺炎
的疗效是否与机体免疫功能增强有关’某研究小组将细菌性乳
腺炎模型小鼠随机分为实验组（草药灌胃）、空白对照组（蒸馏
水灌胃）和阳性对照组（免疫增强剂A灌胃）’并检测免疫
指标°
回答下列问题:
（1）研究发现:实验组小鼠吞噬细胞的吞噬能力显著高于阳性
对照组’极显著高于空白对照组°
这一结果至少可说明该
草药增强了小鼠的非特异性免疫功能。
非特异性免疫的特
点是
5
解析:（l）非特并性免疫的特
点:机体生来就有’不针对某
一特定病原体,而是对多种
病原体都有一定的预防
作用°
（2）在细胞免疫中,效应T细
胞的作用是识别并与被病原
体入侵的宿主细胞密切接
触,激活靶细胞内的溶酶体
酶’使靶细胞的通透性改变’
渗透压发生变化,最终导致
靶细胞裂解死亡。
（3）在体液免疫过程中,T细
胞可产生淋巴因于,促进B
细胞增殖、分化为浆细胞’浆
细胞产生抗体,参与体液免
疫过程°
答案: （l）机体生来就有,不
针对某一特定病原体’而是
对多种病原体都有一定的预
防作用
（2）识别并与被病原体入侵
的宿主细胞密切接触’使之
裂解死亡
（3）淋巴B抗体
（2）研究还发现:实验组小鼠的T细胞含量显著高于空白对照
组’与阳性对照组相近。
这一结果说明:该草药可能通过
提高小鼠的T细胞含量来增强其特异性免疫功能。
通常’
在细胞免疫过程中’效应T细胞的作用是
◎
（3）在特异性免疫中’ T细胞可产生
因子’受到抗原
刺激的
细胞可在该因子的作用下,增殖分化为浆
细胞’浆细胞产生
参与体液免疫过程。
◎知识基础
~—｀特异性免疫和非特异性免疫比较
免疫类型
非特异性免疫
特异性免疫
形成
生来就有
后天接触病原体之后获得
特点
无特异性
有特异性
第＿道防线
第二道防线
噬细胞
皮肤、轴膜;
体液中的杀菌物质和吞
第三道防线爵主要由免疫器官和免疫细胞
借助血液循环和淋巴循环而组成
组成
l15
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｛满分之路。搞定离考生物犬题1
二｀体液免疫和细胞免疫的比较
｜
细胞免疫
项目
体液免疫
吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞
浆细胞
吞噬细胞、T细胞、记忆细胞、效应T细胞
参与细胞
冉次应锌
）
＿
‖
数
一
侈
—
｜
病
原
体
（少
↓
胞丝淋巴固子广单忆细胞
γ~｜~
｜
‖‖｜强｜作）↑｜｜｜
—B绷蠕瓣魁］
γ］能力或勤附体细
变化,如形成沉淀
唾恕仆
ˉ〉~~
獭爵T铡
〔少数徽接刺激〉
与靶细胞接触.使
鳃｜艘＿獭嚣!嘴徽删鹏｜-藏
｜→记↑枷胞
吞噬消灭
数直接刺激）
图解
使病原体失去繁殖后代的能力或刺附体细胞的能力
多数情况下发生进一步变化女‖形成沉淀或细胞集
腿,进而被吞噬细胞吞噬淌化
效应T细胞可以与被抗原人侵的宿主细胞
密切接触’使其裂解死亡,释放出病原
体,最终被吞噬、消灭
在多数情况下,浆细胞产生的抗体与抗原
结合’形成沉淀或细胞集团’进而被吞噬
细胞吞噬消化
结果
~
三｀初次免疫和二次免疫比较
二次免疫
初次免疫
类型
免疫前有
主要由记忆细胞增殖分化
免疫前无
体内记忆细胞
T细胞、B细胞的增殖分化
效应T细胞／浆细胞的来源
反应快、反应强
反应慢、反应弱
特点
抗
体
浓
度
抗体产生曲线图
L／
a为抗体浓度变化b为患病程度时间
四｀免疫异常的比较
实例
类风湿性关节炎、风湿性心脏
病、系统性红斑狼疮
异常情况
免疫疾病
特点
自身免疫病
免疫系统攻击自身而产生
防卫过度
发作迅速、反应强烈、消退较
快、非首次接触抗原时发生
皮肤等麻疹
过敏反应
艾滋病
免疫缺陷症
患者丧失几平＿切免疫能力
防卫不足
ll6
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」第三章人体稳态｝
五｀免疫学的应用
免疫预防
免疫治疗
器官移植
｜人工标记抗体
主动免疫’疫苗是减毒或灭
活的病原微生物’能使人产
生免疫反应,但不会使人患
病°
疫苗在免疫中相当于抗
原》其作用是使机体产生相
应的抗体和记忆细胞
被动免疫’
是患病后的治
疗’即在人体患病条件下》
通过输人抗体、胸腺素、淋
巴因子等调整人的免疫功
能’使机体抵抗疾病的能力
增强’达到治疗疾病的目的
器官移植的成败
主要取决于器官
供者与受者的人
类组织相容性抗
原（HLA）是否＿
致或相近
检测追踪抗原
在机体中的
位置
◎拓展练习
~
L科学家发现一种新型抗原分子可刺激机体发生特异性免疫反应’并能诱导效应T细胞破坏正
常胰岛B细胞’最终引发—种糖尿病°
（1）机体产生的特异性抗体与该抗原结合后形成
（2）在这种新型抗原刺激机体发生免疫反应时’人体常会出现发热症状’是因为T细胞释放的
淋巴因子刺激下丘脑中的
中枢,使有关腺体分泌的激素量增加,从而使产
热增加。体温升高又有助于免疫系统发挥作用’因此’
调节之间可以相
互作用’共同调节,使人体内环境达到稳态°
（3）该抗原引发的糖尿病属于
（填＿种免疫疾病）。
（4）这种糖尿病患者血浆中胰岛素含量比正常人低’导致组织细胞摄取葡萄糖的量减少’以及
葡萄糖在组织细胞内的
（至少填2个）过程减弱等现象发生,最终使血糖升高°
（5）患者由于血糖过高’导致滤过到肾小管中的葡萄糖过多’无法被全部重吸收回血液,
『∏部
分留到尿液中’并由此带走—定量的水’使患者“多尿” ’继而出现“多饮”的症状°
请
你利用所学知识解释“多饮”的机体调节过程
1l7
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满分之路.搞定高考生物大题｝
2.如图为人体部分特异性免疫过程示意图’请据图回答问题（a＼
b＼c表示细胞,@@@@@@
表示过程）
:
牢
｜o
B淋巴细胞
｜
表面的受体
隙魄
a
鸡）
它
（5）
C←＝＝■＝＝＝
d
细胞经分裂、
（l）该特异性免疫属于
免疫,图中b在人体内由
分化而来°
（2）图中a、
b、
c、d能够识别抗原的是
◎
（3）当抗原经过@@过程时’人体内产生d过程的主要特点是
。
（4）若图中所示的抗原为酿脓链球菌,则该免疫过程产生的物质d可攻击心脏瓣膜,使人患上
风湿性心脏病’这属于免疫失调中的
病·
3.20l6年世界卫生组织把寨卡病毒列为国际紧急卫生事故°
寨卡热是由寨卡病毒引起的＿种蚊
媒传染病’包括发热头痛、关节痛、肌肉痛等°
如图是人体感染该病毒后的信息传输过
程,回答下列问题:
内源性致热源
—---------≥
寨卡病毒
（l）寨卡病毒人侵机体后’首先识别的细胞是
。
体液免疫中, T细胞可能分
泌了
促进B细胞的增殖｀分化°
若该病毒侵人到细胞内部,免疫系统将
细胞内的病毒释放到内环境的途径是
。
（2）感染寨卡病毒后’
“致热源”直接作用于下丘脑体温调节中枢’导致体液中—
的分泌量增加’细胞代谢加快’体温升高’同时’病人会感觉肌肉酸痛’原因是
（3）分析上图’人体内细胞间信息传递的途径之—是通过体液运输
（至少答2
种）等信息分子作用于靶细胞来实现°
（4）病人感染病毒后恢复正常的过程中,通过人体的
调节网络’最终实现稳
态°
人体的自身免疫病是由于机体免疫功能过
（填“强”或“弱”
）所致。
ll8
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〗第三露x碾赣
~
4 （20l2.海南）资料l :给动物刺激A,产生某反射活动;给动物刺激B’不产生该反射活动。
如果同时给动物刺激A和刺激B,经过多次重复后,不给动物刺激A’只给刺激B也可以产生
该反射活动’其中刺激A称为非条件刺激’刺激B称为条件刺激。
资料2:给大鼠服用药物C可引起抗体水平下降,给大鼠服用糖精则抗体水平不变。
若同时
给大鼠服用药物C和糖精’经过多次重复后,只给大鼠服用糖精’结果引起抗体水平下降·
资料3:有些激素能够抑制免疫反应’有些激素则能够促进免疫反应°
资料4:食物中蛋白质缺乏导致严重营养不良时,动物的淋巴组织萎缩,免疫反应下降。
根据资料回答下列问题:
（l）如果把糖精引起动物免疫反应的改变视为反射活动’则在该反射的建立过程中非条件刺激
是
,条件刺激是
（2）如果使用激素辅助治疗过敏反应’所用激素应对免疫反应表现为—
（填
“促进”或‘抑制” ）作用。
在进行异体器官移植后,应选用对免疫反应表现为
（填“促进”或‘抑制” ）作用的激素进行辅助治疗’以提高移植成活率。
（3）资料
（填“l”
“2”
“3”或“4” ）说明动物的内分泌系统能够影响免疫
反应.
彭答案与解析
~
~~
~~~~~~
l ,解析:（l）机体产生的特异性抗体与该抗原结合后形成细胞集团或沉淀。
（2）在这种新型抗原刺激机体发生免疫反应时’人体常会出现发热症状’是因为T细胞释放的淋
巴因子刺激下丘脑中的体温调节中枢’使有关腺体分泌的激素量增加’从而使产热增加’体温升
高又有助于免疫系统发挥作用。因此’神经—体液—免疫调节之间可以相互作用’共同调节’使
人体内环境达到稳态。
（3）自身免疫病是指机体对自身抗原发生免疫反应而导致自身组织损害所引起的疾病’该抗原
引发的糖尿病属于自身免疫病。
（4）这种糖尿病患者血浆中胰岛素含量比正常人低’导致组织细胞摄取葡萄糖的量减少’以及葡萄糖
在组织细胞内的氧化分解｀合成糖原和转化为非糖物质过程减弱等现象发生’最终使血糖升高。
（5）』患者由于细胞夕卜液渗透压增大’下丘脑渗透压感受器兴奋,传到大脑皮层产生渴觉并主动饮
水,因此出现“多饮”的症状。
答案:（l）细胞集团或沉淀
（2）体温调节神经—体液—免疫（顺序可变’3个调节写全）
（3）自身免疫病
（4）氧化分解｀合成糖原和转化为非糖物质（写出其中两点即可）（或利用｀储存）
（5）细胞外液渗透压增大’下丘脑渗透压感受器兴奋’传到大脑皮层产生渴觉并主动饮水
ll9＿
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‖满分之路.搞建高考生物犬题｝
解析:（1）图中o过程表示抗原刺激B细胞’使B细胞增殖、分化产生浆细胞和记忆细胞’浆细
胞产生抗体,此过程属于体液免疫。
（2）参与O过程的细胞除了T细胞外’还有吞噬细胞’所以图中a、b｀c｀d分别为B细胞｀浆细胞｀
记忆细胞、抗体’其中浆细胞没有识别抗原的能力°
（3）@◎过程为二次免疫应答’与初次免疫相比’其产生抗体的主要特点是数量多、速度快。
（4）酿脓链球菌表面的一种抗原与人体心脏瓣膜上的一种物质结构很相似’当酿脓链球菌侵入
人体后’人体产生的抗体不但攻击酿脓链球菌’还会对心脏瓣膜发起进攻’引起风湿性心脏病’
由比可见’风湿性心脏病属于自身免疫病。
答案: （1）体液B细胞或记忆
（2）a、c、d
（3）数量多、速度快
（4）自身免疫
勺
～
3.解析:（1）寨卡病毒入侵机体后’首先被吞噬细胞识别;体液免疫中’T细胞可能分泌淋巴因子’
促进B细胞的增殖、分化°若该病毒侵入到细胞内部’效应T细胞和靶细胞结合’导致靶细胞裂
解死亡’释放抗原。
（2）“致热源”直接作用于下丘脑体温调节中枢’最后会导致甲状腺激素和肾上腺素的分泌量增
加’细胞代谢加快’体温升高。同时’人体代谢加快’耗氧量增加’由于供氧不足’肌肉组织无氧
呼吸,乳酸含量增高,病人会感觉肌肉酸痛。
（3）由图可知’人体内细胞间信息传递的途径之一是通过体液运输神经递质、激素｀抗体等信息
分子作用于靶细胞来实现。
（4）病人感染病毒后恢复正常的过程中’通过人体的神经—体液—免疫调节网络’最终实现稳
态。人体的自身免疫病是由于机体免疫功能过强所致。
答案: （l）吞噬细胞淋巴因子效应T细胞和靶细胞结合’导致靶细胞裂解死亡’释放抗原
（2）甲状腺激素（或甲状腺激素和肾上腺素）
人体代谢加快’耗氧量增加’由于供氧不足’肌肉
组织无氧呼吸’乳酸含量增高’病人会感觉肌肉酸痛
（3）神经递质、激素、抗体
（4）神经—体液—免疫强
4.解析:（1）比较资料1和2’给大鼠服用药物C（刺激A）可引起抗体水乎下降（某反射活动）’给
大鼠服用糖精（刺激B）则抗体水乎不变（不产生某反射）’多次重复后只给大鼠服用糖精（刺激
B）也会引起抗体水平下降（产生某反射）。
（2）过敏反应是由于人体的免疫功能过强’对再次进入体内的花粉、某些食物｀药物、灰尘等产生
强烈的免疫应答’而引发的免疫异常现象’如用激素治疗的话’应抑制免疫系统的功能;进行异
体器官移植后’所移植器官对病人来说属于外来的异物’免疫系统会对其进行攻击’为了提高移
植成活率’可用激素抑制免疫系统的功能。
（3）题目要求找出内分泌系统影响免疫反应的实例’所以应找到相关激素对免疫功能产生作用
的例子’符合妥求的只有资料3。
答案:（l）药物C糖精
（2）抑制抑制
（3）3
120
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｛第三章人体稳态｝
专题六植物激素类题
◎命题规律
■
植物激素的内容包括两部分知识’即植物激素的功能、实验。
植物激素在近年高考题中较
少出现’但出现时往往以实验相关题型的形式展现’需要对实验进行分析和判断。
◎高考题库
l. （20l7 .全国lI）干旱可促进植物体内脱落酸（ABA）的合成,
取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和ABA缺失突
变体幼苗’进行适度干旱处理,测定—定时间内茎叶和根的
生长量’结果如图所示°
解析:（l）由图可以直接看出,
与突变体（不能合成ABA）相
比,野生型（能合成ABA）植株
茎叶生长受到抑制,根的生长
被促进°
（2）施加ABA后’根生长加快,
从土壤吸收水分增多;茎叶生
长减慢,植物叶片的蒸腾速率
会减慢,水分散失减少,以对环
境的变化作出反应°
（3）ABA主要在植物体的根冠、
萎蔫的叶片中合成°
（4）根细胞内水分的主要作用
有作为化学反应的溶剂｀维持
细胞渗透压、提供反应的原料、
组成细胞的结构等。
答案:（l）促进根的生长,抑制
茎叶的生长
（2）降低
（3）根冠、萎蔫的叶片
（4）水是根细胞的重妥组成成
分,水参与根细胞内的生化
反应
自20｝~~~~~~
l20
;｜
迎
后
缨10
翘
率
古
棚
O
10
20 3040 5O
O
30
6O
9O
120
干旱处理时间／h
干旱处理时间／h
回答下列问题:
（l）综合分析上图可知’干旱条件下, ABA对野生型幼苗的
作用是
~
（2）若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA’推测植物叶
片的蒸腾速率会
,以对环境的变化作出反应°
（3）ABA有‘‘逆境激素’’之称’其在植物体中的主要合成部
位有
（答出两点即可）°
（4）根系是植物吸收水分的主要器官°
根细胞内水分的主要
作用有
（答出两点即可）°
l21
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［舔乏藕了蕊震霄署蜜物大蕊【
2. （20l7 .海京）为探究植物生长素对枝条生根的影响’研究人员在
母体植株上选择适宜的枝条’在—定部位进行环剥去除树皮（含
韧皮部）,将一定浓度的生长素涂抹于环剥口上端并用湿土包
裹环剥部位,观察枝条的生根情况’实验的部分结果如表所示。
解析: （1）在生长素用量
为0时,枝条也可以生根,
因为生长素在植物体各器
官中都有分布,只不过在
枝条中的浓度较低,所以
需要较长的时间才能首次
出根。
（2）除了生根枝条的存活
数和首次出根所需天数以
外,生根数量以及根的长
度可以代表生根的效果和
质量’因比也可以作为观
测指标°
（3）生长素浓度增高到一
定值时’会促进乙烯的合
成’乙烯含量的增高会抑
制生长素促进细胞伸长的
作用。
答案: （l）枝条自身产生
的生长素较少’积累到生
根所需浓度时间长
（2）每个枝条的生根数
量;根的长度
（3）生长素浓度高时会促
进乙烯的合成,乙烯能够
抑制植物的生长
首次出根
所需天数
第90天存活时
的生根枝条数
第90天存
活枝条数
处理枝
条数
生长素用
量（mg／枝）
75
l2
50
50
0
30
40
50
50
0。5
气
√
勺
△
43
50
5（）
l。0
30
4l
50
50
l.5
30
38
43
2。0
5（）
｜
50
33
33
37
3。0
回答下列问题:
（l）据表可知’生长素用量为0时’有些枝条也生根’其首次出
根需要天数较多的原因是
（2）表中只提供了部分实验结果’若要从表中所列各生长素用量中
确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量,你认为需要提供
的根的观测指标还有
（答出两点即可）。
~
（3）从激素相互作用的角度分析,高浓度生长素抑制植物生长的
原因是
l22
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j第三麓汰钵稳瓣,
3. （20l5 .全国Ⅱ）某基因的反义基因可抑制该基因的表达°
为研
究番茄中的X基因和Y基因对其果实成熟的影‖问’某研究小组以
番茄的非转基因植株（A组’即对照组）、反义X基因的转基因植
株（B组）和反义Y基因的转基因植株（C组）为材料进行实验’在番
茄植株长出果实后的不同天数（d）’分别检测各组果实的乙烯释放
量（果实中乙烯含量越高’乙烯的释放量就越大）’结果如下表:
解析:（l）B组｀C组乙烯
释放量均低于A组’可见
A组乙烯的合成与X基因
和Y基因都有关,而B组
中与乙烯含量有关的基因
有X基因、Y基因和反义
X基因。
（2）三组果实中,成熟最
早的是A组’因为乙烯具
有促进果实成熟的作用’
该组果实中乙烯含量高于
其他组,如果在35天时未
摘A组与B组果实,在常
温下储存时间较长的应是
B组,原因是B组乙烯释
放量低’成熟晚,时储存。
答案: （1）X基因和Y基
因
X基因、Y基因和反
义X基因
（2）A
乙烯具有促进果
实成熟的作用,该组果实
的乙烯含量高于其他组
B
乙烯释放量（队L. kgˉ1
. h
l ）
组别
20d
35d
40d
45d~
l5
0
了
′
勺
～
可
′
］
A
5
B
〔〕
9
∩
≡
0
0
0
0
0
回答下列问题:
（l）若在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质,在C组果
实中没有检测到Y基因表达的蛋白质。
可推测,A组果实中
与乙烯含量有关的基因有
’ B组果实中与
乙烯含量有关的基因有
（2）三组果实中’成熟最早的是
组’其原因是
°
如果
在35天时采摘A组与B组果实,在常温下储存时间较长的
应是
组.
C知识墓础
‖
—｀生长素的相关实验
实验结论
实验
科学家
光照
锡纸
胚芽鞘尖端产生某种影‖间’该影响
传递到下部伸长区时,
由于单侧光
的作用造成背光面比向光面生长快
达尔文
来
胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼
脂片传递给下部
鲍森.詹森
0—U
l23
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满分之路.搞定高考生物大题［
续表
科学家
实验
实验结论
‖
潍
—
泞
‖
□
∩
‖
‖
口
府
→
黑
—
～
‖
□
胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生
的影‖间在其下部分布不均匀造成的
拜尔
前三个实验初步证明尖端产生的影响可能是＿种化学物质
山
／
′
▲
造成胚芽鞘弯曲的是＿种化学物
质,并命名为生长素
温特
局~
∏
‖—蹦
琼脂
对照组
侧
（脂块□表示不含生长素的琼脂块
实验组
注:■表示含生长索的琼脂块
温特的实验进—步证明造成胚芽鞘弯曲的影响确实是—种化学物质
二＼植物激素总结
名称
产生部位
应用
生理作用
@促进扦插枝条的生根
@促进果实发育’防止落花落果
@农业除草剂
幼根、幼芽及发育中
的种子
促进生长’促进果实发
育’同时具有两重性
生长素
@促进细胞伸长,使植株
增高
@解除种子、块茎休眠并
促进种子萌发利果实发育
幼芽、幼根、未成熟
的种子等幼嫩的组织
和器官
@促进植物茎秆伸长
@解除种子利其他部位休眠’提早
萌发
赤霉素
@促进细胞分裂和组织
分化
@延缓衰老
蔬菜贮藏中,常用它来保持蔬菜鲜
绿,延长贮存时间
细胞
分裂素
正在进行细胞分裂的
器官（如幼嫩根尖）
植物各部位,成熟的
果实中更多
处理瓜类幼苗’能增加雌花形成
率,增产
@促进果实成熟
@促进果实脱落
乙烯
@抑制细胞分裂和种子
萌发
@促进叶和果实的衰老与
脱落
脱落酸
根冠、萎蔫的叶片等
落叶和棉铃在未成熟前的大量脱落
l24
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』第三章人体稳态｝
◎拓展练习
l.植物激素中的赤霉素（GA）能诱导α-淀粉酶的产生’促进种子萌发;脱落酸（ABA）能抑制种
子萌发°
某研究小组分别用三组试剂对种子进行处理’所得结果如图所示’图中X为6-甲
基嘿吟’是一种mRNA合成抑制剂,
“↓”表示开始处理时间·
请回答下列问题:
（DGA
面l50
旦
避
覆｜00
己
留50
甜
化
@GA＋X
）GA＋ABA
3
｜~~
l9
一＼／ˉ古
0
l5
（l）GA除能促进种子萌发外’还能促进
（填“细胞分裂”或“细胞伸长”
）
》
从而促进植物生长。
（2）本实验的自变量是
;图中第@@组结果表现出高度的相似性’说明ABA
的作用机制可能是抑制
酶的活性,从而抑制mRNA的合成。
在αˉ淀粉
酶的合成方面’ABA与GA表现为
作用。
（3）大量事实已经证明内源ABA具有促进脱落的效应’但用ABA作为脱叶剂的田间试验尚未
成功’这可能是由于植物体内的
对ABA有抵消作用°
进＿步研究发现’
脱落的器官中乙烯含量明显上升’其上升的原因可能是
2.某兴趣小组研究了植物激素对顶端优势的影响,不同处理后的结果如图所示°
回答下列
问题:
理部（
理部位
C.去除茎尖,生D生长素运输
E细胞分裂索
Aˉ对照
B去除茎尖后长素处理切口后抑制剂处理后
处理侧芽后
（l）在上述A、
B、（〕、D和E五组处理中’要证实内源生长素维持了顶端优势,至少需要经过
的处理过程有
（填字母）°
（2）综合实验结果’可得到的结论有
@茎尖产生的生长素向下
运输进而抑制侧芽的生长°
@生长素和细胞分裂素在调控顶端优势中的相互关系为
（填“协同”或
“拈抗”
）°
（3）通过追踪物质运行和变化规律来探寻生长素的合成和运输过程’所用的方法是
。植物的顶端优势可说明生长素对植物生长的作用具有
125
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3.某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素间的共同作用,进行了相关实验。
请
回答下列问题:
侧芽激索浓度（mmoⅡL）
侧芽长度（mm）
25
20
l5
l0
5
0
l0
8
6
4
2
0
｜司（h）
甲激索
~
陛学≡二
乙激素
时
去顶芽
（l）如图为去掉其顶芽前后’侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化曲线
图。
请据图回答:
@激素甲的化学本质是
;激素乙的主要生理作用是
@据图分析’高浓度的生长素、细胞分裂素对侧芽萌动所起的作用分别是
@有些激素发挥作用时首先要与细胞膜上的
结合’这体现了细胞膜具有进
行细胞间
的功能。
（2）研究表明’在L0mg／L的甲激素溶液中加人l～5mg／L的乙激素能有效促进侧芽萌动。
为进一步探究乙激素的最适用量（要求精确到lmg／L）’请完成下列实验:
o在lL浓度为l.0mg／L的甲激素溶液中加人乙激索的量分别为
@用所得混合液分别处理同种、长势等相同的枝条
（部位）
;
@培养＿段时间后’统计发生萌动的侧芽数量;
@在上述实验中’应确保
等培养条件均适宜·
l26
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」第三霞人体稳蕊《
ˉ.?答案与解析
l.解析: （l）赤霉素GA除能促进种子萌发外’还能促进细胞伸长’从而促进植物生长’能促进细胞
分裂的激素是细胞分裂素。
（2）本实验的自变量是影,向赤霉素作用的试剂种类（ABA、6ˉ甲基嘿吟）’6ˉ甲基嘿吟可押制αˉ淀
粉酶的产生;图中第@o组结果表现出高度的相似性’说明ABA的作用机制可能是抑制RNA
聚合酶的活性’从而抑制mRNA的合成。GA促进αˉ淀粉酶的合成’在αˉ淀粉酶的合成方面’
ABA与GA表现为桔抗作用。
（3）大量事实已经证明内源ABA具有促进脱落的效应’但用ABA作为脱叶剂的田间试验尚未成
功’这可能是由于植物体内的GA（或赤霉素、细胞分裂素｀生长素）对ABA有抵消作用。进一步研
究发现’脱落的器官中乙烯含量明显上升’其上升的原因可能是ABA（脱落酸）能促进乙烯的产生。
答案:（l）细胞伸长
（2）影响赤霉素作用的试剂种类RNA聚合桔抗
（3）GA（或赤霉素｀细胞分裂素、生长素）
ABA（脱落酸）能促进乙烯的产生
h
2.解析: （l）植物的顶端优势是指顶端产生较多的生长素’向下运输’导致侧芽处的生长素浓度升
高’这种高浓度的生长素抑制了侧芽的生长’而顶芽处则由于生长素向下运输’生长素的浓度较
低’所以生长较快’这样就出现了顶芽生长素浓度低促进生长’而侧芽生长素浓度高抑制生长的
现象°妥证实内源生长素维持了顶端优势,需要设计空白对照组’即A组’实验组去除顶芽’之
后在切口添加生长素进行验证’即B｀C组。
（2）o通过实验的结果’可得知:顶芽产生较多的生长素’向下运输’导致侧芽处的生长素浓度升
高’故顶芽产生的生长素向下极性运输到侧芽’并抑制侧芽的生长。
@生长素能促迸细胞伸长。顶端产生较多的生长素’向下运输’导致侧芽处的生长素浓度升高’
这种高浓度的生长素抑制了侧芽的生长’导致顶端优势的产生°细胞分裂素可以促进细胞分
裂’主要分布在尖端’促进侧芽的生长’因比生长素和细胞分裂素在调控顶端优势中的相互关系
为桔抗关系。
（3）通过追踪物质运行和变化规律来探寻生长素的合成和运输过程’所用的方法是同位素示踪法。
植物的顶端优势可说明高浓度的生长素抑制了侧芽的生长’生长素对植物生长的作用具有两重性°
答案: （l）A｀B｀C
（2）O主动（极性）
@桔抗
（3）同位素示踪法两重性
3.解析: （l）o据图分析’激素甲表示生长素’生长素的化学本质是叼｜垛乙酸’生理作用是促进细胞
仲长生长’激素乙是细胞分裂素,生理作用是促进细胞分裂°
@高浓度的激素甲对侧芽萌动起的作用是抑制’高浓度的激素乙对侧芽萌动起的作用是促进。
o激素发挥作用时首先要与细胞膜上的（特异性）受体结合’这体现了细胞膜具有进行细胞间信
′息交流的功能。
（2）该实验目的为进一步了解乙激素的最适用量（要求精确到1 II唱／L）,故实验变量为乙激素的含量。
o在lL浓度为1.0mg／L的甲激素溶液中分别加入1mg、2mg｀3mg、4mg｀5mg的乙激素;
@用所得混合液分别处理同种、长势等相同的枝条的侧芽部位;
◎在适宜条件下培养’一段时间后’统计发生萌动的侧芽数量;
@在上述实验中’应确保光照和温度等培养条件适宜°
答案: （l）o,;｜垛乙酸促进细胞分裂@抑制和促迸作用o（特并性）受体信』息交流
（2）Olmg｀2mg｀3mg｀4mg｀5mg@侧芽@光照和温度
l27
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第四章生态系统
知识导圈】
~~
＿＿挥蹿雨卜口嚣
群落
筹慧任睡
统
系
分
态
成
生
的
抵抗力稳定性
恢复力稳定性
生态系统
稳定性
生态环境的保护｜
｜生物圈
回考纲要求
~~~
ˉˉ↑ˉ↑ˉ!ˉ十｛-十｝
…■丛昏铲→＋锄＝＝卜＝牛…司
:
』
』
‖
!
;
‖
一『-厂十丫寸～广｛
十≡『…了ˉ了ˉ了ˉ了-｜
…｛ˉˉ↑ˉ↑ˉ｛→≡拘
‖
0
3-4种群和群落
种群的特征
种群的数量变化
群落的结构特征
群落的演替
I
Ⅱ
I
I
）
）
）
）
］
∑
〕
斗
（
（
（
（
叫‖叫函
←
仔
十
÷
→
←
『
『
广
一
‖
…
妒
γ
『
卜
128
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］第四霓生态系统‖
3-5生态系统
（l）生态系统的结构
（2）生态系统中物质循环和能量流动的基本规律
及应用
（3）生态系统中的信息传递
（4）生态系统的稳定性
Ⅱ
∏
Ⅱ
Ⅱ
3—6生态环境的保护
｜
人口增长对环境的影‖间
全球性的环境问题
生物多样性保护的意义和措施
）
）
）
］
∑
〕
（
（
（
Ⅱ
］
Ⅱ
因高考分析
~~~
~~~~~
生态系统相关知识体系结构非常完整’包含种群＼群落生态系统三个层次’依次研究
不同层次对应的问题’整体框架比较大,内容比较多’但是难度不高。
尽管能量流动在平
时练习中会出现计算题但在高考中没有出现过能量计算的题型’除此之外其他内容基本
都是对基本概念的考查。
在之前的高考中,这一部分一直稳定出现＿道大题’但是在近两
年的部分新课标全国卷中’这部分题目没有出现大题’有逐渐弱化的迹象’难度也＿直较
低’在复习时主要把握基础’深人理解基本概念并进行记忆·
专题-种群层次题型
律
规
题
≡
卯
◎
种群内容包括三个小问题:种群的数量特征种群的增长类型’以及种群的空间结构。
其
中,数呈特征包括最基本数量特征即种群密度和影响种群密度的出生率、死亡率｀迁人率、迁出
率、年龄组成和性别比例;种群的增长类型包括“J”型增长和“S”型增长°
种群的空间结构
这个知识点在高考中尚未出现过°
大部分题目是以种群的数量特征和增长曲线作为命题点,进
行基础知识的考查’只要掌握这部分基础知识即可°
129
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满分之路.搞定高考生物大题l
◎高考题库
l
. （20l7.全国Ⅱ）林场中的林木常遭到某种山鼠的危害。
通常』对于鼠害较为严重的林场’仅在林场的局部区域
（苗圃）进行药物灭鼠’对鼠害的控制很难持久有效。
回
答下列问题;
（l）在资源不受限制的理想条件下,山鼠种群的增长曲线
呈
型°
解析: （l）理想条件下’生物具有
过度繁殖的特性,山鼠种群数量会
在生存资源丰富时呈“J”型增长。
（2）药物灭鼠导致种群数量下降,可
能是药物引起鼠群的死亡率升高,还
有可能是种内斗争加剧°在恶劣的
生存环境下,生存资源减少’种内斗
争加剧,引起死亡率上升,出生率下
降,进而导致种群数量下降。
（3）天敌p乞山鼠,天敌和山鼠的种间关
系是捕食°
（4）种群是多个个体的总和°种
群的年龄结构是指种群中各年龄
期个体数在种群中所占的比例。
答案:（1）‘T’
（2）种内斗争加剧
（3）捕食
（4）种群中各年龄期个体数在种
群中所占的比例
（2）在亩圃进行了药物灭鼠后’如果出现种群数量下降,
除了考虑药物引起的死亡率升高这一因素外’还应考
虑的因素是
（3）理论上,除药物灭鼠外还可以采取生物防治的方法控
制鼠害’如引人天敌°
天敌和山鼠之间的种间关系是
◎
（4）通常,种群具有个体所没有的特征’如种群密度、年
龄结构等°
那么种群的年龄结构是指
◎
2. （20l5 。全国I）现有＿未受人类干扰的自然湖泊’某研究
小组考察了该湖泊中处于食物链最高营养级的某鱼种群的
年龄组成,结果如下表°
解析:（l）种群的年龄组成是指一
个种群中各年龄期的个体数目的
比例’分为增长型、稳定型、衰退型
三种类型。幼年、成年、老年这三
个年龄组的个体数均是400,个体
数的比例为l
:
1
:
l ’该年龄组成
为稳定型,种群数量的变化趋势是
保持相对稳定。
（2）调查种群密度时’一般动物的
活动能力强、活动范围大’未用标
志重捕法进行调查。
（3）生态系统中能量流动的两个
明显的特点是单向流动、逐级
递减°
答案:（l）增长型、衰退型、稳定型
l
:
l
:
1
保持稳定
（2）活动能力
（3）单向流动｀逐级递减
年龄
0＋
1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋l0＋ll＋≥l2
个体数92
l87
12l
70
69
62
63
72
64
55
42
39
264
注:表中“l＋”表示鱼的年龄大于等于l 、小于2’其他以此类推。
回答下列问题:
（l）通常,种群的年龄结构大致可以分为三种类型,分别
是
。
研究表明:该鱼在
3＋时达到性成熟（进人成年）
’ 9＋时丧失繁殖能力
（进人老年）。
根据表中数据可知幼年、成年和老年3
个年龄组个体数的比例为
’
由此可推测该鱼
种群数量的变化趋势是
（2）如果要调查这一湖泊中该鱼的种群密度,常用的调查
万法是标志重捕法°标志重捕法常用于调查
强｀活动范围广的动物的种群密度°
（3）在该湖泊中’能呈沿食物链流动时’所具有的两个特
点是
°
l30
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「第四慧生态系统｝
◎知识墓础
—＼种群密度及调宣方法
在＿定时间内占据＿定空间的同种生物的所有个体
种群
种群
密度
种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度;种群密度是种群最基本的数量特征
种群密度的调查方法
抽样检测法（或显微计数
法、Ⅲ细胞计数板计
数法）
方法
名称
样方法
标志重捕法
黑光灯诱捕法
植物或活动范围小
的动物’如蛆蛆｜、
蚜虫、跳蛹和虫卵
活动范围大的
动物个体,
如
鼠、鸟、鱼等
肉眼看不见的细菌、酵
母菌等微生物、皿细
胞等
对紫外线敏感的夜
间活动的昆虫
对象
确定调查对象→选
取样方’包括五点
取样法和等距取样
法ˉ→计数→计算种
群密度’取平均值
确定调查对象
→捕获并标记
→重捕、计数
→计算种群
密度
制作黑光灯→确定
诱捕地点—庐诱捕
护
统计和分析计算
培养—卜抽样到血细胞计
数板→显微计数→计算
过程
设各样方的种群密度
分别为″l
、
n2、
′!3
……Ⅶm,则种群密度
若小格体积为lmm3 ,则
l
mL中个体数＝
川1＋川2＋…＋nm
＜∩n
∩
直接计数,比较不同
地块中害虫的暴发
情况
计算
V≡M×∏／″l
×10〕×
′7〗
稀释倍数
川1＋「l7＋……＋川m
▲
~
m
标志重捕法:α）标志物不能过于醒目、不能影响被标志对象的正常生理活动、不易脱落;
@调查期间没有大规模迁人和迁出、出生和死亡的现象,没有外界的强烈干扰
注意
问题
样方法:O随机取样;@样方的大小适中’通常乔木样方大小为100m2、灌木16m2｀草本
lm2;o样方数量不宜太少;@＿般选易辨别的双子叶植物;◎常用五点取样法和等距取
样法
l3l
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」满分之路。搞定高考生物大题［
续表
抽样检测法:o该实验需要重复但不需单独设置对照组’自身形成前后对照;@浓度过大需
做稀释处理,但最后计算时需考虑稀释倍数;o吸取前需振荡摇匀;@计数板使用:先盖盖
玻片ˉ→吸培养液→滴盖玻片边缘—→自行渗人→吸去多余培养液→片刻后待沉降到室的底
部→观察计数;◎压线计数规则:计数左｀上两线及夹角处’与样方法相同
注意
问题
黑光灯诱捕法:o夜晚进行;@固定牢固;o毒瓶杀死诱捕害虫
种群密度只能体现调查时期的种群数量’但无法体现出长期的变化趋势,不能用于预测
二＼影‖网种群密度的数量特征
特点或意义
项目
定义或类型
出生率
单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率
死亡率
单位时间内新死亡的个体数目占该种群个体总数的比率
决定种群大小
和种群密度
迁人率
单位时间内迁人的个体数目占该种群个体总数的比率
单位时间内迁出的个体数目占该种群个体总数的比率
迁出率
＿个种群中各年龄期的个体数目的比例’通过影‖问出生率和死亡
率影响种群密度类型;
可预测种群数
量变化趋势
年龄组成
二老年个体数
□成年个体数
z幼年个体数
增长型
稳定型
衰退型
种群中雌雄个体数目的比例’此处的雌雄个体指有繁殖能力的个
体’通过影‖问出生率影响性别比例
类型:＿般情况下’在种群具有相同年龄组成时
@雌性＞雄性;出生率较高’种群密度增长快
@雌性≈雄性;出生率中等,种群密度相对稳定
o雌性＜雄性;出生率较低’种群密度增长慢
在—定程度上
影响种群密度
性别比例
l32
~
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』第四窜生态系统｜
三｀种群的数三增长目比较‘‘J,,型曲线和‘‘S,,型曲线
“S,’型增长
“J”型增长
项目
~
种
群
数
量
∩
种
群
数
量
∩
坐标图
数学模型
坐标图
时间
时间
函数
′V′≡Ⅳ0
.
入』
理想条件包括:@食物、空间条件充裕
@气候适宜;@没有敌害等
有环境阻力,即目然界的资源和空间是
有限的
形成条件
增长速率
增大
先变大’再变小
有无K值
无K值’持续增加
有K值’可在K值附近上下波动
种
群
数
量
K值
’,I［!
线
‖种群数量
境容纳量
境容纳量
寸
≈
△
【
Ⅸ
Ⅸ
图示
O
（）
a
｝）
c
时间
乙
时间
甲
lK值指“S”型增长中,在环境条件不受破坏的情况下’＿定空间中所能维持稳定
的种群最大数量称为环境容纳量’在环境相对稳定时’生物的数量会在K值上下波
动°
K值不是—成不变的,会随着环境的改变而发生变化,当环境遭到破坏时’K
值会下降;反之’K值会上升;如上图乙所示
2K值和K／2值在实践中的应用
（1）K值的应用
@野生生物资源保护:保护野生生物生活的环境,减小环境阻力’增大K值,如建立
金丝猴自然保护区
@有害生物的防治:增大环境阻力’降低K值,如为防鼠害而封锁粮食、清除生活垃
圾、保护鼠的天敌等
（2）K／2值的应用
@资源开发与利用:种群数量达环境容纳量的一半即K／2时’种群增长速率最大,
再生能力最强’维持被开发资源的种群数量在K／2值处,可实现“既有较大收获量
又可保持种群高速增长” ’从而不影响种群再生’符合可持续发展的原则,因此K／2
对应的点也被称为黄金开发点
@有害生物防治:务必及时控制种群数量’严防达K／2值处,若达K／2值处,可致
该有害生物成灾
补充:K值
及应用
l33
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」遗i士之路.搞定高考生物大题〖
四＼种群的空间结构
形成的主要原因是种群内个体间的竞争,种群内各个体在空间中的分布呈等距离、株行
距＿定的人工栽培植物属均匀型
均匀分布
指种群内个体在空间中的分布是随机的’即每个个体的分布概率相等°
这种分布型比
较少见’只有在环境条件对于很多物种的作用都差不多’或某＿主导因子呈随机分布时
才能形成°
如某些植物在最初人侵某地时’常呈随机分布’面粉中的黄粉虫也是随机
分布
随机分布
种群内个体在空间中的分布极不均匀’呈块状或呈斑点状’成簇、成群分布°
各种群
的大小、种群间距离以及种群内个体的密度都不是相等的’是＿种最广泛分布格局
集群分布
O拓展练习
l.某草原生活着黑线姬鼠、鹰等种类繁多的动物°
（l）用标志重捕法调查该草原（l40hm2）黑线姬鼠的种群密度’第＿次捕获了l0（）只’标记后
全部放掉’第二次捕获了280只’其中有2只带有标记。
黑线姬鼠的种群密度约为
（只／hm2）。
进＿步调查发现了黑线姬鼠的标记物有脱落的现象,则ˉ七述估计
的黑线姬鼠的种群密度比实际值
（填“偏大”或‘偏小”
）°
（2）若年初时黑线姬鼠有l0000只,年末时有ll000只’其中新出生的2000只’则该种群的
年出生率为
’另外l0（）0只减少的原因可能是
（3）鹰大量繁殖会导致黑线姬鼠的数量减少’该草原群落物种的丰富度
（填‘‘增加’’
“减少,’或“不变’’
）°
2.种群的年龄组成大致可分为图示A、
B、C三种类型’据图回答:
扁｛｜＼…』二翱仁艇
』『／~~
息扁
老年个体
成年个体
幼年个体
A
B
C
甲
乙
丙
图l
图2
（l）如图2为三个种群的年龄组成曲线图’则甲、乙、丙分别对应图l中的
（2）在渔业生产中’要严格控制渔网孔眼大小以保护幼鱼,捕捞后’鱼种群的年龄组成应为图
所示类型°
（3）农业生产上应用性引诱剂来干扰害虫交尾的措施’有可能使该种害虫的年龄组成成为图
所示类型°
（4）假如图C代表的种群是某珍稀濒危野生动物资源’我们应该特别保护
（年龄段）个体°
ˉ
l34
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」第四章生态系统｝
某生物兴趣小组为了了解草原生态系统,对草原生物种群进行了各项调查’请回答以下问题:
（l）该兴趣小组对该草原上牧草进行丰富度的调查为保证调查结果的准确’调查时应注意:
@样方大小要适宜;@取样时要做到
;该小组还采用标志重捕法对草原田
3
鼠进行了种群密度的调查°
田鼠天性警觉,经捕获后难以再次捕获’则最终估算的结果
比真实值
。
（2）在某＿时刻有一田鼠种群迁人该草原’以优质牧草的根为食’该兴趣小组对这一田鼠种群
进行了长期的追踪调查,并绘制了以下两图:
个
体
数
量
个
体
数
最
投药
~
~
~
「）
〔／
＾
时间
O
图乙鼠龄
阁甲
@图中虚线表示在理想条件下田鼠种群的增长方式,如果迁人时田鼠的种群数量为α,而
且每繁殖＿代种群数量比原来增加m倍,则在此条件下繁殖〃代以后’田鼠的种群数呈为
◎
@图甲中实线表示田鼠种群在该草原上的实际增长情况,投药＿段时间后’ 田鼠种群数量
回升的原因是
。
@图乙表示某时刻该田鼠种群的年龄组成,则图甲中
龄组成。
点不可能出现该种年
4.螺旋蛆蝇是家畜的毁灭性寄生虫。在实验室里对两组数量相同的螺旋蛆蝇进行不同的处理:一组
使用杀虫剂;另—组使用电离辐射促使其雄性不育’实验结果如图所示°
请回答下列问题:
a:杀虫剂处理
b:电离辐射处理
个l000
体
数750
量
厂b
＜l
500
250
b
＝■
~‖
（）
~
l
2
3
4
5
6
7
（l）用杀虫剂处理’可使种群密度迅速减少,原因是杀虫剂的使用直接导致害虫种群的
上升,但从第2代以后螺旋蛆蝇种群的年龄组成又变成了
型’个
体数量回升’该种防治害虫的方法的缺点是
（2）用电离辐射促使其雄性不育的方法既能使种群密度下降还不易使蛆蝇产生适应性,此种
方法的优点是
（3）若对a组从第7代起改用另＿种杀虫剂处理’预计群体7～l4代数量变化曲线会是什么样
的?
°
由此可见长期使用＿种杀虫剂比交替使用不同的杀虫剂效果
（填“好,’或‘‘不好”
）°
135
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｜满分之路·搞定高考生物大题｛
ˉ警答案与解析
;
l .解析:（1）根据标志重捕法计算公式可知’该种群数量＝（第一次捕获标记的个体数×第二次捕
获的个体数）÷第二次捕获的个体中被标记的个体数＝l00×280÷2＝l4000只’种群密度约为
14000÷140＝100（只／hm2）°进一步调查发现了黑线姬鼠的标记物有脱落的现象’则第二次捕
获的个体中被标记的个体数减少’上述估计的黑线姬鼠的种群密度比实际值偏大。
（2）若年初时黑线姬鼠有l0000只’年末时有11000只’其中新出生的2000只’则该种群的年
出生率为2000÷10000×l00％＝20％’另外1000只减少的原因可能是死亡和迁出。
（3）物种的丰富度是指生物种类的多少°鹰大量繁殖会导致黑线姬鼠的数量减少’但种类没变’
故该草原群落物种的丰富度不变。
答案:（1）l00偏大
（2）20％死亡和迁出
（3）不变
解析:（1）题图2为三个种群的年龄组成曲线图’分别为增长型｀稳定性和衰退型’则甲｀乙｀丙分
别对应图l中的图A、图B｀图C。
（2）在渔业生产中’捕捞后’幼年个体较多’成年个体较少’鱼种群的年龄组成应为增长型’即图
1中图A所示类型。
（3）在农业生产上应用性引诱剂来千扰害虫交尾的措施’会降低种群的出生率,使该种害虫的年
龄组成成为衰退型’即图l中图C所示的类型。
（4）假设图l中的图C代表的种群是某珍稀濒危野生动物资源’其年龄结构为衰退型’幼年个体
较少,所以我们应该特别保护幼年个体°
答案:（1）图A｀图B｀图C
（2）A
（3）C
（4）幼年
…
2
3.解析:（1）应该采用样方法调查优质牧草的丰富度’为减小调查结果的误差’调查中应注意随机
取样、样方大小适宜｀取足够的样方等°据公式:种群中个体数（Ⅳ）＝重捕总数×标记总数÷重
捕中被标记的个体数’田鼠天性警觉’经捕获后难以再次捕获’则重捕中被标记的个体数减少’
则最终估算的结果比真实值偏大。
（2）O图中虚线表示“J’’型增长曲线’是在理想状态下的增长方式°对田鼠来说’繁殖一代后原
来个体还存在’个体总数应为α×（l＋′n）;繁殖＂代以后’田鼠的种群数量为α×（l＋m）厕。
@图甲中实线表示田鼠种群在该草原上的实际增长情况’投药后田鼠种群数量变化的原因是经鼠药
的选择作用’田鼠种群中抗药性个体不断增加’所以投药后田鼠的数量先下降很快又恢复到原来水平。
O图乙中幼体多’成体少’所以该田鼠种群的年龄组成为增长型,图甲中A｀B｀C点的种群数量
增加’年龄组成为增长型,D点种群增长率为0,种群年龄组成为稳定型。
答案: （l）随机取样偏大
（2）@α（1＋m）″
@经鼠药的选择作用’田鼠种群中抗药性个体
不断增加oD
4.解析:（1）用杀虫剂处理’可直接导致害虫种群的死亡率上升’使群体中的个体数短时间内迅速
减少’但从处理后的第2代起’个体数又逐渐回升了’种群的年龄组成又变成了增长型’其原因
是螺旋蛆蝇中存在着抗药性变并类型’杀虫剂起了选择作用’使抗药基因频率不断提高。该种
防治害虫的方法的缺点是破坏食物链’造成环境污染°
l36
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嚣酉霞了莲悉絮翻
（2）电离辐射促使雄性不育的方法更为成功°比种方法的优点是灭蝇效果彻底｀持续时间长’不
会造成环境污染。
（3）若对a组从第7代起改用另一种杀虫剂处理’预计升始时杀虫效采也会较好’后来因为螺旋
姐蝇中存在着抗药性变异类型’杀虫剂起了选择作用’使抗药基因频率不断提高°该药物的杀
虫效果越来越差’与图a曲线相似’如果仍需要使用杀虫剂’交替使用不同杀虫剂’害虫难以很
快重新适应’杀虫效采会较好。交替使用不同的杀虫剂比长期使用一种杀虫剂效果要好。
答案: （l）死亡率增长破坏食物链;造成环境污染
（2）效采好’作用持久’无污染
（3）（7～l4代数量变化曲线）与图a曲线相似不好
专题二群落层次题型
◎命题规律
~~~~~~~~
~
群落内容包含四个小问题’即群落的物种丰富度、群落中物种的中间关系、群落的空间结
构和群落的演替°
考题以考查基本概念为主’个别时候会出现新信息判断’注意掌握基础知
识、理解题目信息是关键点°
◎高考题库
…＿＝兰＿一＿—＝＿一＿≡
吐醛
l. （20l4。新课标I ）请回答关于群落演替的
问题:
（l）在光裸的岩石上开始的演替和从森林被
全部砍伐的地方开始的演替中’哪个属
于初生演替,哪个属于次生演替?
（2）＿般来说’若要演替到相对稳定的森林
阶段’上述两个演替中次生演替所需的
时间短’分析其主要原因°
（3）据调查’近5万年以来’某地区由于气
候越来越干燥’森林逐渐被灌丛取代’
这也是自然界存在的＿种演替类型。
近
50年来,由于人类过度开垦,导致局部
灌丛出现了荒漠化°
该现象表明’与该
地区具有的自然演替相比,人类的开垦
活动使得该地区群落的演替速度
（填‘‘未发生改变’’
“变慢”或
解析:（l）初生演替是指在一个从来没有被植物
覆盖的地面,或者是原来存在过植被、但被彻底消
灭了的地方发生的演替;次生演替是指在原有植被
虽已不存在,但原有土壤条件基本保留,甚至还保留
了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替。
（2）因森林被全部砍伐后,土壤条件等仍然保留’
因此演替到相对稳定的森林阶段所需时间较短,
而从裸岩开始的演替要达到该条件需要较长的
时间°
（3）群落之外的环境条件,诸如气候、地貌、土壤
和火等’常可成为引起演替的重要条件°由于人
类过度开垦,破坏了土壤表土层及耕作层的结构,
导致局部灌丛出现了荒漠化’使得该地区群落的
演替速度变快,但此题中演替的方向是一直往更
为简单的方向演替的,演替的方向未发生改变。
答案;（l）光裸岩石上的演替属于初生演替,从森
林被全部砍伐的地方开始的演替,属于次生演替·
（2）次生演替所需时间短的原因是原有土壤条件
基本保存’甚至保留了植物的种于或其他繁殖体°
（3）变快未发生改变
“变快’’
）’演替的方向
（填
“发生改变’’或“未发生改变,’
）°
l37
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｜满分之路.搞定高考生物大题l
2. （20l6.全国Ⅲ）冻原生态系统因其生物的生存
条件十分严酷而独具特色,有人曾将该生态系
统所处的地区称为“不毛之地”
°
回答下列
问题:
（l）由于温度的限制作用’冻原上物种的丰富度
较低。
丰富度是指
解析:（1）不同群落的物种数目有差别’群落
中物种数目的多少称为丰富度。
（2）与热带森林生态系统相比,冻原生态系统
的气温比较低,分解者的分解活动受温度的影
响,分解作用比较弱,有利于土壤中有机物质
的积累。
（3）生态系统的能量流动具有单向流动、逐级
递减的特点,生物所在的营养级越高’获得的
能量越少,如果食物链过长,高营养级的生物
不能获得足够的能量维持生存,因此通常生态
系统的食物链不会很长。
答案:（1）群落中物种数目的多少
（2）低温下,分解者的分解作用弱
（3）能量在沿食物链流动的过程中是逐级减
少的
◎
（2）与热带森林生态系统相比’通常冻原生态
系统有利于土壤有机物质的积累,其原因
是
（3）通常’生态系统的食物链不会很长’原因是
◎
戊
◎知识墓础
…—
-｀群落的概念和丰富度
同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合’包含全部生物
群落中物种数目的多少
区别不同群落
记名计算法和目测估计法
由于气候差异』越靠近热带地区’丰富度越高
群落的概念
概念
作用
数量特征
丰富度
统计方法
特点
138
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』第四赣生慈系统.
二｀种间关系
｜
关系名称
数量坐标图
能量关系图
特点
举例
@数量上呈现出“被捕食者先增
加先减少’捕食者后增加后减
少”的不同步性变化
@＿般情况下,捕食者不会导致
被捕食者灭绝
草和羊;
兔与狼;
昆虫与
青蛙
｜
个
体
数
捕食:＿种生物
以另＿种生物作
为食物
∧
β
／尸D乙
（）
时间
个
体
数
（
牛与羊;
农作物与
杂草;大
草履虫与
小草履虫
竞争息两种或两
种以上生物相互
争夺资源和空
间等
数量上呈现出“你死我活”的
“同步性变化” ’若两种生物生
存能力不同’则数虽关系如图
a;若生存能力相同,则如图b
个
体
数
（
寄生:＿种生物
（寄生者）寄居于
另外一种生物（寄
主）的体内或体
表’摄取寄主的养
分以维持生活
蛔虫与
人;冤丝
子与大
豆;噬菌
体与被侵
染的细菌
@对寄主有害’对寄生者有利°
如果分开’则寄生生物难以单独
生存’而寄主会生活得更好
@寄生＿般不会导致寄主的死亡
｜~~~
口＜偷
儿一一-一≡-＿
时｜司
个
体
数
（）
@彼此依赖’彼此有利;如果分
开,则双方或＿方不能独市牛存
@数量上两种生物同时增加,同
时减少’呈现出“同生共死”的
同步性变化
大豆与根
瘤菌、地
衣里的真
菌和单细
胞藻类
互利共生:两种
生物共同生活在
＿起’
相互依
存’彼此有利
个
体
数
O
时间
物质关系图
l39
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满分之路.搞定高考生物＊题［
三＼群落的空间结构
＼
空间结构
在群落中’各个生物种群分别占据了不同的空间’使群落形成＿定的空间结构’包括垂
直结构和水平结构
生物群落垂直结构和水平结构的具体表现都是在长期自然选择基础上形成的对环境的
适应
概念
形成
有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用
意义
垂直结构
水平结构
分类
动物的垂直结构
植物的垂直结构
在水平方向上由于光照强
度、地形、盐碱度和土壤
湿度等因素的影响’不同
地段上分布着不同的生物
种群
非生物因素:地形变化、
土壤湿度和盐碱度的差
异,光照强度的不同
生物因素:生物自身生长的
特点不同;人与动物的影响
动物群落垂直方问上的
分层
植物群落垂直方问上的
分层
具体表现
植物为动物创造了多种多
样的栖息空间和食物条件
主要与光照强度有关
影响因素
提高了种群利用光等环境
资源的能力
意义
l40
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1露四麓笨态系统｝
四｀群落的演替
随着时间的推移’＿个群落被另一个群落代替的过程
概念
@环境不断变化,为群落中某些物种提供有利的繁殖条件’而对另＿些物种生存产生
不利影响;@生物本身不断进行繁殖、迁徒;@群落内部由于生命活动造成内部环境改
变;@种内和种间关系不断发生变化;@人类活动的干扰
原因
总的来讲,在演替过程中,物种丰富度不断增加°
但不是所有种类的生物数量都在增
加’如草本植物先增加’但在达到灌木阶段后’由于其争夺阳光能力较弱而数量减少,
甚至有些物种在演替过程中可能会消失;不同时期的优势种是不同的
结果
人类影响
人类活动使群落演替按照不同于自然演替的速度和方问进行
初生演替
类型
次生演替
在原有植被虽已不存在,但原有土壤条
件基本保留’甚至还保留了植物的种子
或其他繁殖体的地方进行的演替
在＿个从来没有被植物覆盖的地面’或者
是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地
方进行的演替
起点
时间
经历时间漫长’演替较为缓慢
经历时间较短
影响因素
自然因素
人类活动较为关键
火灾后的草原、森林砍伐地、弃耕农田
上的演替
实例
裸岩、山丘、火山岩、冰川泥
裸岩阶段→地衣阶段＋苔薛阶段→草本植
物阶段→灌木阶段-庐森林阶段
弃耕农田→＿年生草本→多年生草本→
→灌木丛→森林阶段
过程
@首先定居的生物为地衣:因为苔薛和草本
植物等无法直接从裸岩上获取养分,而地衣
可以分泌有机酸,从裸岩上获取养分
@地衣为苔薛的生长提供了基础:地衣通
过分泌有机酸加速岩石的风化’形成土
壤’并积累有机物,这些为苔薛的生长提
供了基础
@苔薛具有竞争优势:苔薛较高’获得的
阳光多’在竞争中处于优势地位°
而其
后』苔薛的优势地位又依次会被草本植
物、灌木和森林取代
@演替过程为优势取代而非完全取代:
演
替的下＿阶段对上＿阶段的“取代”是“优
势取代” ’即取代了其优势地位’但并没有
使其种群灭绝°
形成森林后,高大乔木占
据优势地位,但其他各种植物如地衣、苔
薛等依然存在』只是不占优势地位
@次生演替过程和初生演替相似’但由
于其有士壤、种子及其他繁殖体等条
件’演替速度较快
@演替不是无休止的过程:最终演替＿
般会达到＿个成熟阶段°
这时候群落和
周围环境处于相对平衡的稳定状态°
此
时物种与环境之间高度协调,能量和物
质的利用率高’生态系统抵抗力稳定性
也高
@并非所有演替都会演替为森林的稳定
状态:在气候条件适宜的条件下’初生
演替需要较长的时间演替为森林’次生
演替则需要较短的时间;在气候条件不
适宜的情况下’很难演替到森林的稳定
阶段°
如在干旱的沙漠中’很难演替出
森林’或许只能发展到草本植物阶段’
或稀疏的灌木阶段
过程详解
和补充
l41
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‖满分之路.搞定高考生物大题〖
◎拓展练习
l .某科研机构设计出了—种小型景观鱼池生态净化系统’该系统内引人水葫芦等多种水生植物
以及螺Ⅷ、草鱼、蠕鱼等物种,以达到对污水的协同净化效果·
回答下列问题:
（l）该鱼池生态净化系统中的所有生物构成
°
草鱼种群最基本的数量特征是
（2）该鱼池生态净化系统中,从岸边到池中心的生物分布不同’表明群落具有
结构°
（3）研究发现’该鱼池生态净化系统能为水葫芦等多种水生植物提供较多的CO2。
适当增加
CO2浓度有利于提高水葫芦等植物的光合作用速率’但当CO2浓度提高到＿定程度后’其
光合作用速率并不会再增加,原因可能是
在烧杯中加人＿些枯草浸出液,烧杯中的枯草杆菌以其中的有机物为食,过几天后放人大草
履虫’再过＿段时间后’放人双小核草履虫’它们均以枯草杆菌为食°
三种生物在浸出液中
数量的增减情况用图中A、B、C曲线表示,据图分析回答:
2
生
物
数
量
a
b
c
d
时间
关系,两种草履虫之间构成
O
（l）枯草杆菌和草履虫之间构成
关系。
（2）A、B两条曲线分别表示
的数量变化情况°
（3）曲线（〕在c～d段下降的原因是
（4）曲线A在a～b段下降的原因是
◎
3.研究者调查了大别山不同海拔高度的9个马尾松林群落的物种丰富度’结果如图所示。
50
40
-←群落
-乔木层
→灌木层
-草本层
物30
种
数20
l0
（）
A
B
C
D
E
F
G
H
I
群落类型
注:字母A～I代表不同群落类型’ A为发育早期的群落’B、C、D、
E、为发育中期的群落,
F、G、
H｀I为发育晚期的群落°
l42
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」露鳃霞生慈系统｜
（l）大别山的全部马尾松可称为＿个
。
在野外调查中’很难从外部特征确定
马尾松种群的准确年龄,通常以马尾松立木的胸径结构（种群中不同胸径大小的个体数）
代替其
结构,来进一步预测种群数量的变化。
（2）在野外群落调查中’首先识别组成群落的物种并列出它们的名录,这是测定物种丰富度的
最简单方法。
调查发现’群落A以马尾松林形式存在’群落物种丰富度
（填“较高”
“较低”或“不变”
）’A～I群落发育阶段不同’马尾松林物种丰富度呈
的变化趋势’且群落物种多样性在群落发育的
期（填“早”
“中”或“晚”
）最高°
（3）在群落发育晚期,由于不同植物间的
加剧,导致群落的物种丰富度降低°
4.生态学家常常用面包虫进行各种种群生态学实验,它们的卵＼幼虫、蛹和成虫都生活在面粉
里°
如图是两种具有捕食习性的面包虫（甲面包虫:实心点曲线;乙面包虫:空心点曲线）在
不同环境下的生长情况。
图1表示甲、乙面包虫生活在装有面粉的容器内;图2表示甲乙
面包虫生活在面粉中放人细玻璃管的容器内°
获
胜80
％
6（）
甲
小
＝
＝
＝
≡
‖
‖
β
○
｜
｜
‖
20
l5
个
体10
数5
200
个150
体l00
数50
乙
40
20
甲
∩
‖
‖
‖
乙
∩
‖
‖
尸
~
（）
50
l0（）
l50
时间（d）
图2
｜山｀u′
200
0
5（）
l00l50200
U
〕U
时间（d）
日
图l
可知两种面包虫之间的关系是
叮｜川（d）
山
CO
无寄生生物
有寄生生物
图l
图2
图3
（l）由图l可知两种面包虫之间的关系是
’在不改变外界环境的情况下甲面包
虫占优势’在加人细玻璃管的情况下’两种面包虫可以共存。
（2）甲面包虫和乙面包虫放在一起的时候’不论异种还是同种产下的卵,都会遭到捕食°
斜
吻棘头虫是一种寄生在这两种面包虫上的原生生物。
图3表示的是在没有寄生虫与有寄
生虫的状况下,两种面包虫在实验中的表现°
在有寄生生物的状况下’处于优势地位的
是
（填‘‘甲,’或“乙”
）面包虫°
斜吻棘头虫在生态系统中的成分是
◎
（3）面粉中小动物丰富度的统计方法可采用
和
◎
l43
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「满分之路.搞定高考生物大题｝
ˉ·?答案与解析
l .解析:（l）题目强调所有生物’所有生物构成生物群落。种群的数量特征包括种群密度、出生率｀
死亡率｀迁入率｀迁出率｀年龄组成和性别比例’其中最基本的数量特征是种群密度。
（2）该鱼池生态净化系统中’从岸边到池中心的生物分布不同’这属于群落的水平结构。
（3）适当增力口CO2浓度有利于提高水葫芦等植物的光合作用速率’但当CO2浓度提高到一定程
度后,CO2固定生成的C3增加’C3还原时需妥消耗光反应产生的NADPH和ATP,而光反应产
生的NADPH和ATP的数量有限’因此其光合作用速率并不会再增加。
答案:（l）（生物）群落种群密度
（2）水平
（3）光反应产生的NADPH和ATP的数量有限
2.解析:（l）根据题干信息’草履虫以枯草杆菌为食’则枯草杆菌和草履虫之间构成捕食关系;两种
草履虫都以枯草杆菌为食’二者之间属于竞争关系。
（2）根据加入生物的先后顺序’A｀B｀C三曲线分别表示枯草杆菌｀双小核草履虫和大草履虫的
数量变化情况°
（3）曲线C在c～d段下降的原因是双小核草履虫与大草履虫争夺食物’前者占优势’适者生存’
后者被淘汰。
（4）曲线A在a～b段下降的原因是大草履虫力口入后大量繁殖’以秸草杆菌为食’导致枯草杆菌
咸少。
答案:（l）捕食竞争
（2）枯草杆菌双小核草履虫
（3）双小核草履虫与大草履虫竞争资源
（4）大草履虫数量增多
3.解析:（1）种群是指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。大别山的全部马尾松可
称为一个种群°在野外调查中’很难从外部特征确定马尾松种群的准确年龄’通常以马尾松立木的
胸径结构（种群中不同胸径大小的个体数）代替其年龄结构’来进一步预测种群数量的变化。
（2）分析曲线可知,群落A以马尾松林形式存在’A为发育的早期’群落物种数较少’群落物种丰
富度较低’A～I群落发育阶段不同’马尾松林物种丰富度呈先增加后减少的变化趋势’且群落物
种多样性在群落发育的中期最高°
（3）分析图中曲线可知’在群落发育晚期’不同植物间存在竞争关系’表现为你强我弱’导致群落
的物种丰富度降低。
答案:（l）种群年龄
（2）较低先增加后减少中
（3）竞争
l44
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『第四慧缕态系绣｝
4.解析: （l）图1表示甲｀乙面包虫生活在装有面粉的容器内’甲面包虫的数量明显增多’币乙面包
虫的数量没有增力口,说明这两种面包虫之间的关系是竞争。在不改变外界环境的情况下,甲面
包虫占优势。
（2）根据题意和图示分析可知:在有寄生生物的状况下’乙面包虫的数量多,处于优势地位。由于斜吻
棘头虫是一种寄生在这两种面包虫上的原生生物’所以在生态系统的成分中’属于消费者。
（3）面粉中小动物丰富度的统计方法可采用记名计算法和目测估计法°
答案:（l）竞争
（2）乙消费者
（3）记名计算法
目测估计法
专题三生态系统层次题型
G命题规律
生态系统是＿个较为综合的考点,既包含种群和群落’又包含无机环境°
同时,生态系统
的功能如物质循环、能量流动和信息传递及生态系统的稳定性也是较大的知识体系’在高考中
经常以综合题的形式出现’但是整体难度较低』比较难的题型如能量流动计算、生物数量变化
判断等在高考中尚未出现’所以依旧以基本概念辨析和记忆为主°
◎高考题库
l. （20l5 .全国Ⅱ）某生态系统总面积为250km2’
假设该生态系统的食物链为甲种植物—修乙种
动物—掺丙种动物’
乙种动物种群的K值为
l000头°
回答ˉ下列问题:
（l）某次调查发现该生态系统中乙种动物种
群数量为550头’则该生态系统中乙种
动物的种群密度为
;
当乙种动
解析:（1）种群密度是单位面积生物的个体数,已
知某生态系统总面积为250km2,乙种动物种群数
量为550头,则乙种动物的种群密度≡550÷250
＝22头. kmˉ2;已知乙种动物种群的K值为
l000头’当种群数量为K／2时,种群的增长速率
最大,即乙种动物的种群密度≡1／2×l000÷250
≡2头.kmˉ2时,其种群增长速度最快。
（2〉若丙种动物的数量增力口’将导致乙种动物的数
量减少,由于乙种动物以甲种植物为食,一段时间
后’甲种植物的数量将增加°
（3）在甲种植物→乙种动物→丙种动物这一食物
链中,根据能量流动逐级递减的特点可知,乙种动
物同化的能量大于丙种动物同化的能量。
答案:（l）2.2头.kmˉ2
2头·kmˉ2
（2）由于乙种动物以甲种植物为食,丙种动物的数
量增加导致乙种动物的数量减少,从而导致甲种
植物的数量增加
（3）大于
物的种群密度为
时,其种群增
长速度最快°
（2）若丙种动物的数量增加,则＿段时间
后’甲种植物数量也增加’其原因是
◎
（3）在甲种植物—骸乙种动物→丙种动物这一
食物链中,
乙种动物同化的能量
（填‘‘大于’’
“等于,’或‘‘小
于” ）丙种动物同化的能量·
l45
~
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蹿i〉之路.搞定蕊考生物大题］
2. （20l5 .海南）回答下列关于
红树林生态系统的问题:
（l）红树林具有调节气候、保
护海岸的作用,从生物多
样性价值的角度分析’这
种作用所具有的价值属于
（填“间接”或“潜在”
）0
（填“间接”或“潜在”
）价
A
解析:（l）生物多样性的价值有三个方
面:潜在价值、间接价值、直接价值°潜
在价值是人类尚不清楚的价值,间接价
值是指生物多样性对生态系统起到的
重要的调节功能°题千中告知红树林
具有调节气候、保护海岸的作用,这属
于间接价值°
（2）图中B、C｀D、E、F都有箭头流向A,
且A是气体,故A是CO2,CO2只能由
生产者固定,即只流向生产者,故E是
生产者’生产者的碳可以流向消费者和
分解者’而其中B、C｀D的碳都可流向
F,故F是分解者,C是初级消费者’B是
次级消费者,D是三级消费者。
答案:（l）间接
（2）大气中的CQ库生产者分解者C
D
B卜弓C｜＜引E
F
值。
（2）某红树林生态系统的碳循环如图所示。
图中A是
—种气体’
B、（〕、D、E和F表示生物成分’箭头
表示碳流动的方向°
图中A表示
’生物成分E表
示
’生物成分F表示
表示初级消费者°
●
■
3. （20l5 .安饿）果园可作为一个生态系统进行管理。
（l）利用生物防治方法可控制果园害虫种群密度’如
用性信息素（E）ˉ2ˉ壬烯醇诱捕害虫丽金龟’可破
坏其种群
解析:（l）利用生物防治方法可控制果
园害虫种群密度,如用性信息素（E）-2
—壬烯醇诱捕害虫丽金龟’可破坏其种
群性别比例,干扰其正常交尾。
（2）根据题意和图示分析可知:板莱园
内的莱瘦蜂数目增多’引起长尾小蜂的
数量增多;长尾小蜂的数量增多后,又
导致莱瘦蜂数目减少,长尾小峰因食物
不足,数量也随之减少,所以这两个物
种的种间关系是捕食°
（3）在生态系统能量流动中,每年输入
果树的能量,一部分被初级消费者摄
入,一部分储存于果树的营养器官和生
殖器官中’其余能量的去处是在果树的
呼吸作用中以热能形式散失,以及被分
解者分解和未分解的残枝败叶等。
（4）因为在草本与灌木混生阶段之前,
多年生草本植物为优势’所以在草本与
灌木混生阶段’一年生植物在争夺阳光
和空间等竞争中被淘汰,因而果园内很
少有一年生草本植物生长°
答案;（l）性别比例
（2）捕食
（3）在果树的呼吸作用中以热能形式
散失被分解者分解和未分解的残枝
败叶等
（4）一年生植物在争夺阳光和空间等竞
争中被淘汰
（2）科研人员对板栗园内的栗瘦蜂和长尾小蜂的数量
进行了连续5年的监测,结果见下图。
据此判断
这两个物种的种间关系是
-□-栗瘦蜂
←
巴
≤
啊
氟
墩
÷
腿
咀
β
旬
』
］
∑
】
◎
←2O
巴
≤15
Ⅷ
捅30
慧5
陕0
—←长尾小蜂
′□≈.
口
／□
■
b
0溅卧Q》jQ》小bβp
年份
（3）每年输人果树的能量,＿部分被初级消费者摄
人’一部分储存于果树的营养器官和生殖器官
中,其余能量的去处是
◎
（4）如果不对果园土壤进行管理,果树林下将会出现
从—年生草本植物为优势,到多年生草本植物为
优势’再到草本与灌木混生等阶段的演替°
在草
本与灌木混生阶段’果园内很少有一年生草本植
物生长’其原因是
l46
~
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｜第四露生态系统）
4. （2013 .新踩标I ）南方某地的常绿阔叶林曾因过度砍伐而
遭到破坏。
停止砍伐＿段时间后,该地常绿阔叶林逐步
得以恢复。
下表为恢复过程中依次更替的群落类型及其
植物组成。
解析:（l）因过度砍伐而遭到玻坏
的常绿阔叶林中的植被未被彻底
破坏,因此发生的演替属于次生
演替。
（2）结构越复杂的生态系统（常绿
阔寸林）,越不容易遭到破坏,一
旦被玻坏,越不容易恢复,即抵抗
力稳定性越高,恢复力稳定性越
低;反之’结构越简单的生态系统
（草丛）,其恢复力稳定性越高,抵
抗力稳定性越低°
（3）影响动物分层现象的主要原
因是食物和栖息场所;与草丛相
比,针叶林的植物分层现象吏复
杂,给动物提供的食物种类永口栖息
场所更多,动物分层现象较为
复杂°
答案:（l）次生土壤
（2）草丛常绿阔叶林
（3）复杂针叶林中植物群落的
垂直结构更复杂
植物种数／种
演替阶段
群落类型
草本植物｜灌木｜乔
34
0
｜
0
乔木
草丛
针叶林
‖
勺
丝
52
刁
＝
］
］
针阔叶混交林
3
67
｜
24
l（）6
3l
3］
勺
′
］
｜
常绿阔叶林
4
l6
回答下列问题:
（l）该地常绿阔叶林恢复过程中群落演替的类型为
演替°
常绿阔叶林遭到破坏后又得以恢复的原因’除
了植物的种子或者繁殖体可能得到保留外’还可能是
原有的
条件也得到了基本保留。
（2）在由ˉ上述群落构成的相应生态系统中’恢复力稳定
性最强的是
生态系统,抵抗力稳定性最强
的是
生态系统。
（3）与草丛相比’针叶林中的动物分层现象较为
（填“简单”或“复杂”
）’原因是
~
5. （20l3 .新课标Ⅱ）回答与草原生态系统相关的问题:
（l）草原上鼠的天敌从鼠获得的能量最终来自于
固定
的能量°
（2）草原上’某种鼠的种群密度除了受迁人率和迁出率的
影响外’还受该鼠种群的
、年龄
解析:（1）流经生态系统的能量的
最终来源都是生产者所固定的太
阳能。
（2）种群密度受到出生率和死亡
率、迁入率和迁出率的直接影响,
受到年龄组成和性别比例的间接
影响°
（3）用样方法做调查时,要做到随
机取样,以减少误差和主观因素
影响°
（4）群落的空间结构包括水乎结
构和垂直结构°
答案;（l）生产者
（2）出生率死亡率
（3）随机取样
（4）垂直结构水乎结构
组成和性别比例等因素的影晌。
（3）用样方法调查某种双子叶植物种群密度时’为避免调
查者主观因素的影晌’要做到
°
（4）草原生物群落的空间结构包括
和
◎
l47
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◎知识墓础
-＼生态系统的概念和结构
由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统＿的整体
地球上的全部生物及其无机环境的总和;生物圈是地球上最大的生态系统
生态系统
概念
生物圈
地位
作用
同化类型
成分名称
生物类型或成分
为生态系统的生物提供物
质和能量’是各种生物赖
以生存利发展的基础
非生物
的物质
和能量
阳光、热能、水、空气、无
机盐等
基础
无
将无机物合成有机物’把
光能或无机物中的化学能
转变成有机物中的化学
能’是＿切消费者和分解
者的物质和能量来源
主要是绿色植物、光能自
养细菌、化能目养细菌等
基石
自养型
生产者
组成
成分
能够加快生态系统的物质
循环;有助于植物传粉和
传播种子
营捕食的利寄生生活的各
种生物（如肺炎双球菌、冤
丝子、病毒）
最活跃
异养型
消费者
将动植物遗体和动物的排
遗物分解成无机物,保证
物质循环顺利进行
腐生微生物（主要是细菌和
真菌）、某些营腐生生活的
动物等
关键成分
异养型
分解者
~
生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的两大桥梁;生产者与各级消费
者以捕食关系建立的食物链和食物网是能量流动和物质循环的渠道
关系
l48
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｛第四露生态系统｜
续表
在生态系统中’各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系
概念
食物链
分析
草—→鼠→蛇→鹰
绿色植物
植食性动物
小型肉食动物
大型肉食动物
生产者
初级消费者
次级消费者
三级消费者
第＿营养级
第二营养级
第三营养级
第四营养级
营养级级别＝消费者级别＋l
每条食物链的起点总是生产者,终点是不被其他动物所食的动物’即最高
营养级’中间为多种动物,有任何间断都不算完整的食物链
食
物
链
某＿营养级的生物代表处于该营养级的所有种群,不代表单个生物个体’
也不＿定是某种群
食物链中的捕食关系是经长期自然选择形成的’不会倒转’因此箭头＿定
是由上一营养级指向下＿营养级
特点
在食物链中’当某种生物大量增加时’＿般会导致作为其食物的—七＿营养
级数量减少’作为其天敌的下＿营养级数量增多°
一般还会导致与其有竞
争关系的生物数量下降
营养
结构
食物链中各营养级生物之间是相互制约的’使它们的数量始终处于＿种动
态平衡中°
这种制约可能来自于种间的捕食、竞争等关系’也可能来自于
种内斗争
概念
生态系统中许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构
模式图
食
物
网
营养位置:同＿种消费者在不同的食物链中’可以占有不同的营养级’如
（上图）猫头鹰在食物网中分别占有第三、第四、第五营养级’也就是说猫
头鹰在该食物网中占有三个不同的营养级
特点
种间关系:在食物网中,两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上
的重合’如蛇与猫头鹰’二者之间既有捕食关系,又有竞争关系
生物种类与食物网的复杂程度:食物网的复杂程度主要取决于有食物联系
的生物种类即物种丰富度,而并非取决于生物种群密度
l49
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二＼生态系统的功能
＼｜
信息传递
能量流动
物质循环
组成生物体的各种元素,如
C、H、
O、
N、
P、S等’在
无机环境与生物群落间不断
循环的过程
日常生活中’可以传播的消
息、情报、指令、数据与信号
等传递的过程
生态系统中能呈的输人、传
递、转化利散失的过程
概念
‖乎吸作川
‖乎吸件）‖
‖乎吸（↑川
呼吸作）｝｛
~~′~~′~~
尸
’
圃酗＝［简獭｜ˉ｜胸獭卜
→
分解者
-—亏-—ˉ
呼吸作川
定时定量
化石
燃料
卜
■＝F
者
定量不定时
（1）物理信息
@概念:生态系统中的光、
声、温度、湿度、磁力等’通
过物理过程传递的信息
@来源:无机环境、生物目身
@举例:骗幅、海膝的超声
波;
日照时间的长短等
（2）化学信息
@概念:生物在生命活动过
程中产生的一些可以传递信
息的化学物质
@来源:生物代谢活动
@举例:性外激素
（3）行为信息
o概念:生物产生的可以在
同种或异种生物间传递某种
信息的行为特征
@来源:生物的行为变化
@举例:蜜蜂八字舞、求偶
炼耀等
@生态系统所需能量的最终
来源是太阳能。
流经生态
系统的总能量’是生产者通
过光合作用所固定的全部太
阳能。
在极少数特殊空
间’如深海热泉口生态系
统’则通过特殊细菌的化能
合成作用获得能量
@能量流动的渠道:食物链
和食物网’能量通过捕食关
系在食物链或食物网中流动
@能量转化形式:太阳能→
有机物中的化学能→热能
@能量的散失:散失的能量
是通过生产者、消费者利分
解者的呼吸作用分解有机物
而产生的’最终以热能形式
散失.
分解者的呼吸作用
也被称为分解作用
@在生物群落和无机环境之
间的循环,主要以CO2的形
式进行
@在生物群落内部的流动,
主要以含碳有机物的形式
进行
@碳在生态系统各成分之间
传递并不都是双向的’只有
生产者与无机环境之间的传
递是双向的,在生物群落内
部只能单向传递
@物质循环中所说的“生态
系统”并不是＿般的生态系
统’而是指地球上最大的生
态系统—生物圈’
因此物
质循环具有全球性
过程
l5（）
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」整四慧.生态系统!
续表
＼
能量流动
单问流动、逐级递减,能量
在两个营养级之间的传递效
率大约为10％～20％
物质循环
信息传递
全球性、反复利用、循环
流动
特点
双问传递
@个体:生命活动的正常进
行,离不开信息的作用
@种群:生物种群的繁衍’
也离不开信息的传递
@群落和生态系统:信息还能
够调节生物的种间关系,以维
持生态系统的稳定
@帮助人们科学规划、设计
人工生态系统’使能量得到
最有效的利用
@帮助人们合理地调整生态
系统中的能量流动关系’使
能量持续高效地流向对人类
最有益的部分
通过能虽流动和物质循环’
使生态系统中的各种组成成
分紧密地联系在＿起,形成
＿个统＿的整体
意义
三｀生态系统的稳定性及原理
…
概念
生态系统所具有的保持或恢复目身结构和功能相对稳定的能力,
生态系统具有＿定的目我调节能力
叫做生态系统的
原因
调节基础
负反馈调节
特点
｜
分类
抵抗力稳定性
保持自身结构与功能相对稳定
抵抗干扰’保持原状
生态系统中物种丰富度越大,营养结构
越复杂’抵抗力稳定性越强
恢复力稳定性
恢复目身结构与功能相对稳定
遭到破坏’恢复原状
实质
核心
区别
影响
因素
——［堕
@＿般呈相反关系’抵抗力稳定性强的生态系统’恢
复力稳定性差,反之亦然
@二者是同时存在于同—生态系统中的两种截然不同
的作用力’它们相互作用、共同维持生态系统的稳定
｜
稳
定
性
稳定性
稳定性
二者联系
（）
＿
营养结构复杂程度
四｀生物多样性的价值和层次
生物圈内所有的植物、动物和微生物及它们所拥有的全部基因和各种各样
的生态系统
基因多样性、物种多样性、生态系统多样性
直接价值、间接价值、潜在价值
生物多样性的构成
生物多样性的层次
生物多样性的价值
o就地保护;@易地保护;o利用生物技术对濒危物种的基因进行保护;
保护生物多样性的措施
@加强立法、执法和宣传教育
l5l—
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O拓展练习
!
■＝■≡■■＝■■■■一■■■■…≡■■…■■■■■■■■■巴■＝■■ˉ＝■乙…＿＿一画＝唾p『印…P审■●导■＝叼■尸回■…■■＝■■…■F审＝＝■
l.玉米螟是玉米的主要害虫’赤眼蜂把卵产在玉米螟的卵内孵化’瓢虫则直接以玉米螟的卵和
幼虫为食。
分析并回答下列问题:
（l）＿块玉米田里的玉米、杂草和玉米螟等生物共同构成
’区别不同群落的最
基本特征是
。
赤眼蜂和瓢虫之间的关系是
’调查赤眼蜂
卵的种群密度常用的方法是
（2）玉米螟种群最基本的数量特征是
’玉米螟在产卵时会释放信息素,据此赤
眼蜂能很快找到玉米螟卵’这体现了生态系统的信息能够
’以维持生态系
统的稳定°
（3）从生态系统的结构分析’玉米田易受玉米螟侵害的主要原因是
。
山坡上
种植玉米可以防止水土流失’从生物多样性价值上分析应属于
价值。
（4）合理密植可提高玉米产量’从能量流动角度分析’栽种密度过高会导致产量降低的原因是
某陆地生态系统中’除分解者外’仅有甲、乙｀丙、丁、戊5个种群,假设在这5个种群构成
的食物网中,消费者只能以其前一个营养级的所有物种为食。
调查得知,一年内输人各种群
的能量数值如下表所示’表中能量数值的单位相同°
勺
▲
II
丁
｜
戊
■■■■
匹｜
乙
甲
种群~
能量
｜
226.50
2.08
l0.3（）
l2.80
2.06
回答下列问题:
（l）请画出该生态系统中的食物网。
种群戊是该生态系统成分中的
（2）种群乙和种群丙的关系是
（3）一般来说’生态系统的主要功能包括
和信息传递°
碳
之间的循
和
对生物和生态系统具有重要意义’碳循环是在
环,主要以
形式进行。
（4）如果该生态系统有外来物种人侵’且没有它的天敌’则该生态系统的生物多样性会
◎
l52
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…
生态系统｝
3.如图是某“家庭农场”的农业生产模式中食物网模式简图请据图回答下
列问题:
（l）该食物网中包括
条食物链昆虫和鱼的种间关系是
鸭
’鱼和鸭之间信息传递的万向是
（2）该食物网中碳循环的形式为
,图中缺少的生态系统成分
是
杂草
水稻
（］）蔚只考虑慧＞鹤,水稻…圃定的太阳髓为凰,鸭个从惟产着小摄入的能墩为h, 荆『
出的粪便量为c’呼吸消耗量为d’则能量传递效率可以表示为
（4）该家庭农场既节约了成本》又提高了效益,尝试从生态学角度阐述两个方面的理由
@
’
@
°
~
4.对某小型湖泊生态系统的能呈流动情况调查结果如表［表中甲、乙＼丙＼丁为不同营养级。
GP为同化量’R为呼吸消耗量·
单位: 102kJ／（m2
. a）
］
:
R
9.7
672.2
0.5
66°2
160.7
GP
l2.6
838。2
0.9
l05。0
l84。5
X
2.9
l66.0
0.4
38。8
23。8
｜
请分析表格回答下列问题:
（1）表格中X的含义是
°
该生态系统初级消费者到次级消费者的能量传递效
率是
’流经该生态系统的总能量是
kJ／（m2
. a）。
（2）如图表示能量流经该生态系统某＿营养级的变化示意图其中a～g表示能量值的多少。
请据图分析回答:
u
~~~
＝.＞
@若A表示第二营养级的生物摄人量’则
表示该营养级的生物同化量’其能
量值可用
表示’从该生态系统的能呈流动整体上看’第二营养级生物所同化
的能量中被分解者利用的能量值
（填“大于”
“小于”或“等于” ）f值°
@该自然生态系统为＿湖泊,由于环境因素的变迁’经过若干年后演变为＿森林,从群落
水平分析此湖泊中发生了
。
l53
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·°?答案与解析
l .解析:（1）一块玉米田里的玉米｀杂草和玉米螟等生物共同构成一个生物群落;区别不同群落的
最基本特征是物种丰富度°赤眼蜂把卵产在玉米螟的卵内孵化’瓢虫则直接以玉米螟的卵为
食’二者共同竞争玉米螟的卵;调查赤眼峰卵的种群密度常用的方法是样方法°
（2）种群最基本的数量特征是种群密度’玉米螟在产卵时会释放信息素’据此赤眼蜂能很快找到
玉米螟卵’这体现了生态系统的信息能够调节生物的种间关系’以维持生态系统的稳定。
（3）玉米田易受王米螟侵害的主妥原因是玉米田物种丰富度较小’从生态系统的结构分析就是
营养结构较为简单。山坡上种植王米可以防止水土流失’从生物多样性价值角度分析应属于间
接价值。
（4）玉米栽种密度过高’相对于固定相同的太阳能’细胞呼吸消耗的能量较多’所以需要合理
密植。
答案:（l）群落丰富度竞争样方法
（2）种群密度调节生物的种间关系
（3）玉米田的营养结构简单间接
（4）固定的太「日能总量不变,通过呼吸作用散失的能量增多
解析:（l）生态系统中的能量流动是逐渐递减的°根据表格数据可知’戊中能量最多’应处于第
一营养级’乙和丙中能量相差不多’都应处于第二营养级,甲和丁中能量相差不多’都应处于第
三营养级。食物网中的消费者只能以其前一个营养级的所有物种为食’即甲和丁都既以乙为
食’也以丙为食’所以该生态系统的食物网如答案所示°
（2）种群乙和种群丙处于同一营养级’二者的关系是竞争;种群戊处于第一营养级’是该生态系
统成分中的生产者。
（3）一般来说’生态系统的主妥功能包括物质循环｀能量流动和信息传递;碳循环是在元机环境
和生物群落之间的循环’主妥以CO2形式迸行。
（4）外来入侵物种由于适应性强｀缺之天敌的制约’所以会迅速繁殖｀扩张’排挤本地物种’危害
本地物种的生存’最终会导致生态系统的生物多样性降低。
2
霉鬃;′｜』.＜国
（2）竞争生产者
（3）物质循环能量流动无机环境生物群落CO2
（4）降低
l54
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1第四赣生慈系统‖
3.解析:（］）由题图分析可知’该食物网中包括7条食物链;鱼能捕食昆虫’同时鱼还和昆虫竞争杂
草;信息传递往往是双向的°
（2）碳在生物群落内部以含碳有机物的形式流动;生态系统的组成成分包括生产者｀消费者、分
解者｀非生物的物质和能量’图中有生产者和消费者’还缺少分解者｀非生物的物质和能量°
｜…着隐慧＞…襟幕…………罐…ˉ…
bˉc,因此能量传递效率＝［（bˉc）／a］×l00％。
（4）该家庭农场减少了农药的使用’避免了环境污染’同时调整了能量流动的方向’使能量流向
对人类最有益的部分°
答案:（l）7
竞争和捕食双向的
（2）有机物分解者和非生物的物质和能量
（3）［（bˉc）／a］×l00％
（4）o减少了农药的使用’避免环境污染@调整了能量流动的方向’使能量流向对人类最有益
的部分
4.解析:（l）根据能量流动定量不定时的画法’各营养级的同化能＝呼吸作用消耗的能量＋用于生
长｀发育和繁殖的能量’所以X表示用于生长、发育和繁殖的能量。图中乙是生产者’丁是初级
消费者’甲是次级消费者’丙是三级消费者’所以该生态系统初级消费者到次级消费者的能量传
递效率为12.6÷l05.0×l00％＝l2％°
（2）@每一营养级的同化量＝摄入量—粪使量°题图中’若A表示第二营养级的生物摄入量’
则B表示第二营养级的生物同化量’其能量值可用b（或d＋e）表示’C表示第二营养级的生物
用于生长｀发育和繁殖的能量;从该生态系统的能量流动整体上看’第二营养级生物所同化的能
量中被分解者利用的能量值大于f值’因为下一个营养级粪便中的能量也属于第二营养级的同
化量°
@若该自然生态系统为一湖泊’由于环境因素的变迁’经过若千年后演变为一森林’从群落水乎
分析此湖泊中发生了次生演替。
答案:（l）用于生长｀发育和繁殖的能量
l2％
838.2×l02
（2）oB
b（或d＋e）
大于@次生演替
l55
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第五章实验及实验设计
~知识导图］
考纲基础实验
｜….
｜
实验类题型
实验变量问题
设计类实验
固考纲要求
一
｜
要求
实验
4＿1分子与细胞
（l）观察DNA、RNA在细胞中的分布
（2）检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质
（3）用显微镜观察多种多样的细胞
（4）观察线粒体和叶绿体
（5）通过模拟实验探究膜的透性
（6）观察植物细胞的质壁分离和复原
（7）探究影响酶活性的因素
（8）叶绿体色素的提取和分离
（9）探究酵母菌的呼吸方式
（10）观察细胞的有丝分裂
（11）模拟探究细胞表面积与体积的关系
掌握程度参考本考试大纲中的
l。考核目标与要求
2。实验与探究能力
l56
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『第豫露实验及实验设计｝
续表
实验
要求
4—2遗传与进化
~
掌握程度参考本考试大纲中的
1考核目标与要求
2.实验与探究能力
（l）观察细胞的减数分裂
（2）低温诱导染色体加倍
（3）调查常见的人类遗传病
4—3稳态与环境
（l）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
（2〉模拟尿糖的检测
（3）探究培养液中酵母菌数呈的动态变化
（4）土壤中动物类群丰富度的研究
（5）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替
掌握程度参考本考试大纲中的
l.考核目标与要求
2.实验与探究能力
注:考试大纲2.实验与探究能力
（l）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步
骤》掌握相关的操作技能’并能将这些实验涉及的方法和技能等进行运用
（2）具备验证简单生物学事实的能力,能对实验现象和结果进行分析、解释’并能对收集到的数
据进行处理
（3）具有对＿些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说-演绎、建立
模型与系统分析等科学研究方怯
（4）能对—些简单的实验方案做出恰当的评价和修订
近年来的高考极其重视针对生物学实验和实验设计的考查,包括两种常考题型:＿是实
验基础知识的考查,这类题目仅需要掌握实验的基本原理和材料等知识点,难度不大;二是
实验设计的考查’这类题目往往需要在理解题目背景的情况下,分析变呈、设计对照组和实
验组’对结果进行预测和分析’答题过程中需要大量的文字表述’是＿种难度较大的题型,
在近两年固定出现。本章通过对基础实验知识和实验设计原理的梳理’以及对实验设计的
＿般方案进行分析’从而提高这种题型的解题能力°
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｜满分之路·撼定高考生物犬题〔
~
~
专题-墓础实验题型
◎命题规律
~
实验的基本知识如实验原理、实验材料等常常出现在选择题中,在高考大题中出现的不多°
解这类题需要掌握相关的基础知识’准确记忆实验内容’同时’掌握基础实验中的设计原理对解
答合理进行实验设计类题型也有所帮助。
C高考题库
lˉ （2017 。全国I‖）利用—定方法使细胞群体处于细胞周
期的同＿阶段’称为细胞周期同步化°
以下是能够实
现动物细胞周期同步化的三种方法°
回答下列问题:
（l）DNA合成阻断法:在细胞处于对数生长期的培养液
中添加适量的DNA合成可逆抑制剂,处于
解析:（1）DNA复制发生在细胞分裂间
期;DNA合成被阻断后’分裂期不受影
响’分裂间期受影响。
（2）秋水仙素通过抑制纺锤丝的形成来
使细胞中染色体数目加倍;经秋水仙素
处理的细胞仍可继续进入下一个细胞
周期’因此不会被阻断在间期。
（3）分裂间期细胞的特点是进行DNA
的复制和有关蛋白质的合成、细胞体积
咯有增大。
答案:（l）分裂间
（2）纺锤体形成不会
（3）完成DNA复制和有关蛋白质的
合成
期的细胞不受影响而继续细胞周期的运转,最终
细胞会停滞在细胞周期的
期’以达到细
胞周期同步化的目的°
（2）秋水仙素阻断法:在细胞处于对数生长期的培养液中
添加适量的秋水仙素’秋水仙素能够抑制
使细胞周期被阻断’即可实现细胞周期同步化。
经秋水仙素处理的细胞
（填‘会”或“不
会” ）被阻断在间期°
（3）血清饥饿法:培养液中缺少Ⅲ清可以使细胞周期
停滞在间期,以实现细胞周期同步化’分裂间期
的特点是
（答出l点即可）。
2. （2014.新课标I ）回答下列问题:
（l）在观察大蒜根尖细胞有丝分裂的实验中’常用盐
酸酒精混合液处理根尖’用龙胆紫溶液染色°
实
验中’盐酸酒精混合液的作用是
解析:（1）盐酸酒精混合液＿是解离液’用于
解离过程’可以使大蒜根尖细胞相互分离
升来°龙胆紫溶液用于染色过程,为碱性
染料’能使细胞核中的染色体着色°
（2）对细胞核功能较为全面的阐述应该
是;细胞核不仅是细胞内遗传物质储
存、复制和转录的主要场所’还是细胞
代谢和遗传的控制中心°
答案:（l）使组织中的细胞相互分离
碱染色体
（2）细胞核是细胞内遗传
物质储存、复制和转录的主要场所’是
细胞代谢和遗传特性的控制中心
龙胆紫溶液属于
性染
料,能够使细胞中的
着色。
（2）用光学显微镜观察细胞,可以看到细胞核°
细
胞核的功能可概括为:
◎
l58
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】第五霞实验及实验设计｝
3. （20l5 .江霉）中国水仙（Ⅳα厂cjssl』smze加αvar.chjne′鹏js）是
传统观赏花卉’由于其高度不育’只能进行无性繁殖,
因而品种稀少。为了探究中国水仙只开花不结实的原
因,有研究者开展了染色体核型分析实验’先制作了临
时装片进行镜检、拍照’再对照片中的染色体进行计
数、归类、排列’主要步骤如下:
解析: （l）根尖分生区细胞分裂旺
盛,可选作观察有丝分裂的实验材
料,而成熟的植物细胞高度分化,一
般不会分裂,不适合作为有丝分裂
观察的实验材料°
（2）实验过程中用Imol 。L＿lHCl解
离的目的是:使组织细胞相互分离。
（3）该实验未用卡宝品红作为染色体
的染色剂,此外@醋酸洋红液、o龙胆
紫溶液也可以作为染色体的染色剂°
（4）镜检时’应不断移动装片,以寻找
处于中期且染色体分散良好的细胞’
拍照观察。
（5）由题图核型分析结呆:中国水仙
是三倍体’减数分裂时同源染色体
联会紊乱,不能产生生殖细胞,故不
能结实。
（6）雌蕊、花药中都可以进行减数分
裂,但是雄性个体一次能产生大量
的雄配子’且雄配子产生的分裂过
程是连续的（场所都在精巢、花药
中）,所以能够观察到减数分裂的各
个时期;雌蕊一次产生的配子要比
雄性少很多,且雌配子产生的分裂
过程不是连续的’其中卵子妥在受
精作用时才发生减数第二次分裂
（第一次分裂场所在卵巢,而第二次
分裂场所在输卵管）’所以观察减数
分裂时,应选用动物的精巢或植物
的花药°
答案:（l）新生根夫分生区细胞分裂
旺盛
（2）使组织细胞相互分离
（3）@o
（4）中分散良好
（5）中国水仙是三倍体,减数分裂时
同源染色体联会紊乱,不能产生正
常生殖细胞
（6）@
］mol °LˉlHCl
解离
剪取新生
的根尖
请回答下列问题:
（1）选取新生根尖作为实验材料的主要原因是
（2）实验过程中用lmol .L—lHCl解离的目的是
◎
（3）该实验采用卡宝品红作为染色剂』与卡宝品红具有
相似作用的试剂有
（填序号）°
@双缩腮试剂@醋酸洋红液@龙胆紫溶液
@秋水仙索溶液
（4）镜检时,应不断移动装片’以寻找处于
期且
染色体
的细胞进行拍照。
（5）由下图核型分析结果’得出推论:中国水仙只开花不
结实的原因是
°
‖‖≤‖＂′‖《
1
2
3
‖‖‖
‖‖‖删‖
4
5
6
M0
0∩0
∩＂0
7
8
9
∏＂＂
10
（6）为了进—步验证上述推论’可以优先选用
（填序号）作为实验材料进行显微观察。
o花粤@花瓣◎雌蕊@花药
@花芽
l59
~
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‖满分之路·搞定高考生物大圈
4. （20l5 .福建）为了研究从植物中提取的可可碱是否可以作
为除草剂’某科研小组开展了可可碱对鬼针草根尖细胞有
丝分裂和种子萌发影响的实验探究,结果如下表·请
回答:
解析: （l）解离液是盐酸和酒精
的混合液,其作用是使组织中的
细胞相互分离开来°图中箭头
所指细胞中,染色体的着丝点都
排列在赤道板上’应该处于有丝
分裂中期°
（2）由表可知,当可可碱浓度达到
l.0mmol .Lˉ1时’处于后期和末
期的细胞所占比例明显低于其他
浓度,说明处于这两个时期的细胞
数目相对较少,产生这种结果的可
能原因是可可碱能够押制纺锤体
的形成,导致染色体元法移向细胞
两极°
（3）根据表中数据可知,随着可可
碱的浓度的升高,种子发芽率明显
降低。实验目的是探究可可碱会
降低种子中赤霉素的水干,因比自
变量为可可碱浓度,因变量为赤霉
素的含量.实验设计基本思略是
以不同浓度的可可碱处理鬼针草
种子,一段时间后测定各组种子中
赤霉素的含量’分析可可碱浓度与
赤霉素含量的关系°
答案:（l）盐酸（或盐酸和酒精）
中
（2）减少可可碱能够抑制纺锤
体的形成
（3）降低以不同浓度的可可碱
处理鬼针草种子,一段时间后测
定各组种子中赤霉素的含量,分
析可可碱浓度与赤霉素含量的
关系
根尖细胞有丝分裂
分裂期细
胞占比（％）
可可碱浓度
（mmol 。Lˉl
）
种子发
芽率（％）
有丝分裂
指数（％）
前期和
中期
后期和
末期
0
3.73
3.04
0。69
2。90
2。16
0.74
2」0
l 。72
0.38
l96
l 。72
0.24
2.90
2。16
815
0. l
68。
］
l8.6
2.3
0。5
l。0
注:有丝分裂指数＝分裂期细胞数／观察细胞的总
数×l00％°
（l）本实验需要制作根尖细胞有丝分
裂装片,制片过程中根尖解离需
要用到的试剂是
°右图
豫ˉ急谣□
」
簿
粤乎
回
『
系…
～心
慰￡
为显微镜下观察到的部分细胞图
像’箭号所指的细胞处于分裂期的
期°
（2）实验结果显示’与对照组相比,当可可碱浓度达到
l.（）mmol .Lˉ｜时,在分裂期的细胞中’后期和末期的
细胞数目相对
°产生这种结果的原因可能是
导致染色体无法移向细胞两极。
（3）实验结果表明’随着可可碱浓度的升高’种子发芽率
°为探究可可碱影响种子发芽率的可能原
因’某同学提出假设:可可碱会降低种子中赤霉素的
水平°现欲通过实验检验上述假设’请写出实验设计
的基本思路:
l60
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』第五章实验及实验设龄｝
°知识墓础
-｀高中生物学中各类实验的材料选择及分析
1.观察类｀调查类实验的材料选择及分析
选择该种材料的优点
实验材料
实验名称
（1）薛类叶子薄而小’叶绿体清楚’可取整个
小叶直接制片’所以作为实验的首选材料;取
菠菜叶稍带叶肉的下表皮’因为下表皮上的
叶肉细胞含叶绿体数目少但大
（2）人的口腔上皮细胞含线粒体,进行有氧呼
吸,取材方便
（1）观察叶绿体时选用薛类的
叶、黑藻的叶,或者菠菜叶稍
带叶肉的下表皮
（2）观察线粒体时选用人的口
腔上皮细胞
用高倍镜观察线
粒体和叶绿体
具有中央大液泡且呈紫色’易于观察实验
现象
观察植物细胞的
质壁分离和复原
紫色洋葱鳞片叶的外表皮
因为根尖生长点属于分生组织’细胞分裂能
力强,易观察到有丝分裂各个时期的细胞
观察细胞的有丝
分裂
洋葱（可用葱、蒜代替）的根尖
用马蛔虫或蝗虫’取材方便’精母细胞细胞数
目多,易找到处于不同阶段的分裂相’且现象
明显°
卵母细胞分裂过程不连续’不能观察
到各种分裂时期的细胞
观察细胞的减数
分裂
马蛔虫或蝗虫精母细胞
观察DNA和RNA
在细胞中的分布
易于取材’易于观察
人的口腔上皮细胞
群体中发病率较高的单基因遗
传病°如色盲、白化病、高度
近视等
该种病不易受环境的影响’能较稳定地遗传’
易于进行发病率的统计及遗传方式的研究
调查常见的人类
遗传病
2.检测类实验的材料选择及分析
选择该种材料的原因
实验材料
实验名称
苹果或梨的组织液富含还原糖’且颜色接近白
色,避免了实验中颜色的干扰°
不能用懦子或
甘蔗,擂子本身富含色素’会掩盖颜色反应的结
果;而甘蔗不含还原糖’蔗糖不是还原糖
检测生物组
织中还原糖
苹果或梨的组织液
l6l
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｜满分之路.搞定高考生物天题］
续表
实验名称
实验材料
选择该种材料的原因
检测生物组
织中脂肪
花生种子浸泡、去皮、切下＿些
子叶薄片或者花生种子的组织液
花生子叶富含脂肪’且颜色接近白色,避免了实
验中的颜色干扰
检测生物组
织中蛋白质
蛋清或豆浆富含蛋白质’蛋清的稀释液为无色
豆浆接近白色’避免了实验中的颜色干扰
可用蛋清或者豆浆
3.提取类实验的材料选择及分析
实验名称
备注
实验材料
选择该种材料的原因
不能用很嫩或衰老发黄的老
叶’嫩叶色素含量少’发黄
的老叶含叶绿素少
新鲜的菠菜叶富含色素』
且便于研磨
叶绿体色素的提取
新鲜绿色的菠菜叶
血红蛋白的提
取和分离
猪、牛、羊或其他
脊椎动物的血液
富含Ⅲ红蛋白,日∏红蛋
白为红色’便于收集
选
修
］
鸡Ⅲ、猪肝、菜
花、香蕉、洋葱、
菠菜等
不能用人或其他哺乳动物的
血液’因为其红细胞内无
DNA,无法提取到DNA
DNA的粗提取
与鉴定
富含DNA’且取材方便
4.探究类实验的材料选择及分析
实验名称
选择该种材料的优点
实验材料
质量分数为2％的新配制的淀
粉酶溶液’质量分数为3％的
可溶性淀粉溶液
取材方便’且温度不影‖问淀粉的分解.
不能用过氧化氢酶作材料’因为温度影
‖间过氧化氢的分解速度
探究温度对酶活性的
影‖问
可以直接观察气泡数（氧气）的多少’实
验现象直观明了°
不能用淀粉和淀粉
酶作为实验材料’原因是在酸性条件
下,淀粉的分解速度会加快
新鲜的质量分数为20％的肝脏
研磨液’体积分数为3％的过
氧化氢溶液
探究pH对酶活性的
影响
酵母菌为单细胞生物,属于兼性厌氧
菌。便于研究细胞呼吸的不同类型
探究酵母菌的呼吸方式
酵母菌
探究植物生长调节剂对
扦插枝条生根的作用
生长旺盛的＿年生枝条
实验效果明显’缩短实验时间
162
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「第五章实验及实验设计｝
续表
实验材料
选择该种材料的优点
实验名称
单细胞生物’适宜环境中可以大量增殖
较短时间内便可进行种群数量的统计
探究培养液中酵母菌种
群数量的动态变化
酵母菌
取材容易’贴近生活’并可用于指导
生活
探讨加酶洗衣粉的洗涤
效果
加酶洗衣粉
二｀实验试剂的汇总
1.鉴定类试剂
（l）染色剂
用苏丹Ⅲ／Ⅳ染液溶解于95％酒精中配制,可将脂肪染成桶黄色／红色°观
察脂肪滴时需要使用显微镜
苏丹Ⅲ／Ⅳ染液
用于观察DNA和RNA在细胞中的分布情况°
甲基绿将DNA染成绿色’毗
罗红将RNA染成红色°混合使用’现用现配
甲基绿、毗罗红
染色剂
pH为碱性的染色体染色剂的统称’包括:龙胆紫溶液、醋酸洋红溶液、改良
苯酚品红溶液,其染色结果分别是紫色、红色、红色;可用于鉴定细胞分裂
时期、鉴别染色体组型
碱性染料
专—性用于线粒体染色的活细胞染料°将活细胞线粒体染成蓝绿色
健那绿染色剂
用于鉴定动物细胞的活性’被染色则失去选择透过性已死亡;活细胞不被染
色,呈亮球形
台盼蓝
（2）颜色反应
成分: 0. lg／mLNaOH（甲液）和0.05g／mLCuSO4（乙液）°用法:将裴林试剂
甲液和乙液混合,再将混合后的裴林试剂倒人待测液,水浴加热5（）～65
。C,
如待测液中存在还原糖’则有砖红色沉淀
韭林试剂
成分:0. lg／mLNaOH（A液）和0.0lg／mLCuSO4（B液）°
用法:向待测液中
先加人2mL甲液’摇匀,再向其中加人3～4滴乙液,摇匀.如待测液中存
在蛋白质,则呈现紫色
尿糖定性试剂,原理同裴林试剂,可长期保存’蓝色溶液。和葡萄糖混合后沸
水浴会出现砖红色沉淀°用于尿糖的测定
用于鉴定淀粉的存在,遇到淀粉变为蓝色,也用于光合作用实验鉴定淀粉的
生成
鉴定二氧化碳’遇二氧化碳变浑浊’且浑浊程度和二氧化碳含量正相关
双缩腮试剂
班氏试剂
碘液
澄清石灰水
l63
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续表
嗅庸香草酚
蓝水溶液
检测二氧化碳,澳踌香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄
重铬酸钾的
浓硫酸溶液
检测酒精’在酸性条件下’酒精使橙色的重铬酸钾的浓硫酸溶液变为灰绿色°
用于探究酵母菌的‖乎吸方式
DNA遇二苯胺沸水浴会染成蓝色’配制需要将二苯胺溶于冰醋酸后加人浓硫
酸’避光保存
二苯胺
对氨基苯磺酸、
N-l-茶基乙
二胺盐酸盐
检测亚硝酸盐含量’盐酸酸化条件下,亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生重氮化反
应后,再与Nˉlˉ茶基乙二胺盐酸盐结合形成玫瑰红色染料°将显色反应后
的待测样品与标准液比色’即可计算出样品中的亚硝酸盐含量
伊红美蓝
鉴定有无大肠杆菌的存在,可将大肠杆菌菌落染成深紫色
亚甲基蓝
用于活体染色或检测污水中的耗氧性细菌’细菌的氧化可使之褪色
2.处理实验材料所用的试剂
50％的酒精溶液
用于洗去苏丹Ⅲ在脂肪上的浮色
7（）％的酒精溶液
用于医学临床上的消毒’在微生物的培养和各大工程中常用
酒精
溶液
可与15％盐酸l
: l混合成解离液’用于染色体的观察;也用于酒精
灯燃烧°冷却的体积分数为95％的酒精可用于凝集DNA
95％的酒精溶液
无水乙醇
用于提取光合色素;可用丙酮代替
5％盐酸
在探究pH影‖问酶活性实验中’用于营造酸性环境
在观察I）NA、RNA分布实验中,处理口腔上皮细胞,改变细胞膜通透
性’加速染色剂进人细胞;同时使染色质中的DNA与蛋白质分离,有
利于DNA与染色剂结合
排酸
8％排酸
l5％排酸
利酒精混合配制解离液
固定细胞形态’使细胞分散开;由体积分数95％酒精和质量分数l5％
浓盐酸l
: 1混合而成
解离液
细胞
分裂
即固定液,出现在低温诱导植物染色体数目变化的实验中,用于快速
杀死细胞,固定并维持染色体结构的完整性’固定后还需解离
卡诺氏液
秋水仙素
可抑制有丝分裂时纺锤体的形成’人工诱导染色体组加倍’有毒
用于色素的层析’即将色素在滤纸上分离开°
配方为有机溶剂混合
物’配制方法多样’教材为:石油醚、丙酮或苯;可用93＃汽泊代替,
其配方影‖问层析效果
层析液
光合色索
的提取和
分离
二氧化硅
可使绿叶研磨充分
碳酸钙
防止在研磨时’叶绿体中的色素受到叶片中酸性物质破坏
164
~
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］第五霞实验及嗓验设计｝
续表
“观察［）NA、RNA在细胞中的分布”时使用的毗罗红甲基绿染色剂
生物实验
中需现用
现配的试剂
鉴定还原糖时使用的裴林试剂
“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”时染色体染色使用的醋酸洋红液
在探究pⅡ影响酶活性实验中,用于营造碱性环境;同时用于细胞呼
吸实验’吸收空气中的（］O2
氢氧化钠
相当于30％的蔗糖溶液’用于质壁分离实验°
不会使细胞致死’且
细胞分离后可复原;0.5g／mL蔗糖则可导致细胞失水死亡
0.3g／mL的
蔗糖溶液
浓度为0.9％时可作为生理盐水’维持人体细胞形态结构稳定;用于
溶解DNA,当氯化钠浓度为2mol／L时DNA的溶解度最高,在氯化
钠浓度为0」4mol／L时’DNA溶解度最低
氯化钠溶液
其他
可分解蛋白质’在动物细胞培养时分解组织’使组织细胞分散开’制
成细胞悬浮液
胰蛋白酶
酸碱缓冲对,调节pH;NaHCO3也可作为为植物进行光合作用提供
CO2的原料
NaHCO3／Na2C（）3;
№2HPO4／NaH2PO4
氯化钙
增强细菌细胞壁的通透性』可用于基因工程
柠檬酸钠溶液
与鸡血混合’防凝血;使用浓度为0· 1g／mL
激素或其他物质的载体或培养基’探究细胞大小和物质运输的关系
用于激素的转移或培养基;也用于电泳技术
琼脂
三＼颜色反应汇总
试剂名称
检验对象
对应颜色
碘液
淀粉
蓝色
｜
双缩腮试剂
蛋白质
紫色
还原性糖
砖红色
韭林试剂
蓝色
二苯胺
DNA
擂黄色（红色）
苏丹Ⅲ（苏丹Ⅳ）
脂肪
紫色（红色）
龙胆紫（醋酸洋红、改良苯酚品红）
染色体
绿色
甲基绿
DNA
红色
毗罗红
RNA
蓝绿色
线粒体
健那绿
橙色变灰绿色
酒精
酸性重铬酸钾
l65
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「满分之路.搞定高考生物大题l
续表
对应颜色
试剂名称
检验对象
蓝变绿再变黄
嗅踌香草酚蓝
二氧化碳
红色
刚果红
纤维素
深紫色
伊红美蓝
大肠杆菌
玫瑰红色
对氨基苯磺酸、N—l-票基乙二胺盐酸盐
W硝酸排
四｀实验方法汇总
1.显微观察法
生物材料
染色剂
观察方式
实验名称
观察对象
显微镜
装片类型
菠菜叶
临时装片
观察叶绿体
叶绿体
高倍
无
原色观察
紫色洋葱鳞
片叶外表皮
紫色中央
大液泡
观察植物细胞
的吸水利失水
临时装片
低倍
无
龙胆紫
（醋酸洋红）
观察植物细胞
的有丝分裂
洋葱根尖
临时装片
染色体
高倍
蝗虫精巢细
胞固定装片
观察减数分裂
染色体
高倍
固定装片
低温诱导
染色体加倍
洋葱根尖细胞
改良苯酚品红
染色体
高倍
临时装片
染色观察
生物组织中
脂肪的检测
苏丹Ⅲ／
苏丹Ⅳ染液
花生种子
切片／临时装片
脂肪
高倍
人口腔上皮细胞
（或洋葱鳞片叶
内表皮细胞）
观察I）NA、
RNA的分布
甲基绿和
毗罗红
高倍
临时装片
DNA、RNA
人的口腔
上皮细胞
观察线粒体
线粒体
高倍
临时装片
健那绿
l66
~
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l第五麓＿实验及实验设计‖
2.鉴定实验法
实验名称
试剂
染色显示的结果
生物材料
备注
若材料有颜色
（如绿叶）需先脱色
淀粉的检测
碘液
谐伊』
脱色的叶片
还原糖的检测
韭林试剂
砖红色沉淀
苹果或梨匀浆等
现配现用’水浴加热
用50％的酒精洗去浮色’
脂肪滴需用高倍镜观察
先加A液’后加
B液’摇匀使用
脂肪的检测
苏丹IⅡ或
苏丹IV染液
桶黄色或红色
花生种子切片
豆浆、稀释
蛋清等
蛋白质的检测
双缩腮试剂
紫色
水、葡萄糖溶液和
三份模拟“尿样”
尿糖的检测
葡萄糖试纸
有色
~
重铬酸钾溶液
橙色→灰绿色
探究酵母菌
的呼吸方式
澳腐香草酚
蓝水溶液
酵母菌培养液
~
蓝→绿→黄
胡萝卜素:橙黄
色;叶黄素:黄
色;叶绿素a:
蓝绿色;叶绿素
b:黄绿色
加人二氧化硅是为了研磨
得更加充分;碳酸钙可防
止在研磨过程中色素被
破坏
提取液:无水乙
醇;分离液:层
析液
叶绿体中色素
的提取和分离
新鲜的绿叶（如
菠菜叶）
3.调查法和模拟法
调查方法
适用范围
数量少、个体大的生物
举例
操作要求
~
逐个计数法
校园内某种乔林
随机取样（五点取样法、等距取样
法）’样方大小随植物种类而定;多
个样方的平均值作为估计值
植物（双子叶）或活动范
围小的动物
植物、昆虫卵
蚜虫、跳蛹
样方法
活动能力强、活动范围大
的动物
趋光性昆虫
哺乳类、鱼类
鸟类、昆虫类
标志重捕法
~
~
黑光灯诱捕法
如蛾类
抽样检测法
适用于微生物
酵母菌
活动能力强而身体微小
的土壤动物
取样器取样法
调查常见的
人类遗传病
选取群体中发病率较高
的单基因遗传病
遗传方式:在患者家系中调查;发病
白化病
率:在人群中随机抽样调查
l67
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〗满分之路.搞定离考生物大题［
4.归纳｀演绎、类比和模皿方法
举例
细胞学说的提出运用了归纳推理法
孟德尔、摩尔根对遗传规律的验证,运用了假说-演绎法
萨顿根据基因和染色体行为之间的平行行为’推断基因位于染色体—［,运用了类
比推理法
方法
归纳法
假说—演绎法
类比推理法
概念模型
模型
方法
物理模型
数学模型
五｀元素与同位素标记
结论
各种生物膜在功能上密切
分工,紧密联系’形成＿
个整体
光合作用放出的（）2完全
来目H2O中的O
标记物转移情况
标记化合物
标记元素
知识点
核糖体→内质网→高尔基
体一＋细胞膜
生物膜在功能上
的联系
亮氨酸
3H
光合作用过程中
O原子的转移
H218O-护18（）2
H2l8（）
l8O
植物光合作用途径中,CO2
与C气结合’生成C3,最终
l4CO2＋C5-护14C3ˉ→
植物光合作用中
C的转移途径
14CO2
l4C
被还原为（CH2O）
有氧呼吸过程中O2与
有氧呼吸过程中
O原子的转移
l8O2
l8O
［H］结合生成H2O
子代噬菌体检测到放射
性32P;子代噬菌体未检测
到放射性35S
将亲代DNA分子用15N标
记’然后转人］4N培养基
中培养’产生的子代DNA
分子中含l4N和l5N
亲子代之间连续性的物质
是DNA,
DNA是遗传
物质
噬菌体侵染细菌
实验
［）NA、蛋白质
32p｀35S
DNA分子复制的
特点
DNA的半保留复制
l5N
核昔酸
标记物放在形态学上端,
在形态学下端可以检测到
标记物’反之不会检测到
标记物
生长素只能从植物体形态
学上端运输到下端’无法
从下端运输到上端
生长素的极性
运输
l4C
生长素
l68
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—』镶疆墩实验及实验设褂β
◎拓展练习
l.请分析下表』回答有关实验的问题
组别
材料
实验条件
苏丹Ⅳ染液、50％酒精溶液
裴林试剂
试剂
蒸馏水
观察内容
浸泡过的花生种子
A
细胞中着色的小颗粒
苹果
｜8］
还原糖检测和鉴定
蛋白质检测和鉴定
鸡蛋
C
细胞吸水涨破
哺乳动物成熟红细胞
｜■
（l）A～D四组实验中,需要使用光学显微镜的是
应调节
螺旋’直至看清楚物像为止。
使用高倍显微镜观察时’
（2）A组实验中脂肪可以被苏丹Ⅳ染液染成
色°
（3）B组实验中,若选择甘蔗为生物材料’且实验过程和方法规范,但没有观察到相应的颜色
变化’原因可能是
（4）（〕组实验中’选用的试剂是
~
阅读下列材料后回答问题:
科学家在进行细胞膜化学成分的分析时’需制备较纯净的细胞膜°从真核细胞中分离出
纯的细胞膜较为困难’因为会有细胞内其他膜的混杂°
而将哺乳动物的成熟红细胞特殊处理
后’造成红细胞破裂发生溶Ⅲ现象。再将溢出细胞外的物质冲洗掉’剩下的结构就是较纯净
的细胞膜,在生物学上称为‘n影” °对‘血影”分析得知其化学组成如下:蛋白质49％＼脂
类43％、糖类8％°
（l）制备细胞膜的时候’
（填“能”或“不能”）用鸡新鲜的红细胞稀释液·
其原因是
勺
▲
（2）如何处理红细胞才能使其发生溶Ⅲ现象?
（3）红细胞溶Ⅲ后’溢出细胞外的物质经测定为某种蛋白质’它具有
的功能°
（4）‘血影”的各种化学成分构成生物膜目前为大多数人所接受的生物膜的分子结构模型叫
做
3.请回答下列有关实验的问题:
（l）在“观察DNA和RNA在细胞中的分布,’实验中,
使DNA呈现绿色;在
“用高倍镜观察叶绿体和线粒体”实验中’健那绿染液是专＿性染
的活细
胞染料。
（2）“探究影响酶活性的条件”实验中,使用新鲜的动物肝脏研磨液使过氧化氢分解’根据酶
具有专＿性的特点可知,实质上是利用肝脏研磨液中的
酶使过氧化氢分
解;在‘‘叶绿体中色素的提取和分离”实验中’向研钵中加二氧化硅的作用是使
l69
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蹈分之路.搞定高考生物大题l
~
（3）在做“绿叶中色素的提取和分离”实验时,甲、乙、丙、丁四位同学对相关试剂的使用情况
如表所示（
“＋”表示使用’
“—”表示未使用）,其余操作均正常°
二｜
@
@
@
@
丁
—
＋
丙
乙
—
＋
相关试剂
甲
丙酮
水
＋
~
＋
＋
~
（〕aCO3
＋
一
＋
＋
SiO2
＋
＋
实验结果@中能代表叶绿素a的色素带是
则甲同学的实验结果最可能是
4.某同学在实验室中做“观察植物细胞的质壁分离和复原”这个实验时,在实验室老师的帮助
下’进行了＿系列的创新实验,实验步骤和现象如表:
滴加清水5分钟
再过5分钟
5分钟的现象
X
实验组
质壁分离复原
无变化
0.3g .mLˉl蔗糖溶液
◎
—
◎
无变化
质壁分离
质壁分离
0.5g.mLˉl蔗糖溶液
质壁分离复原
Y
lmol .LˉlKNO3溶液
质壁分离
o
@
lmol .Lˉl醋酸溶液
无变化
无变化
无变化
（l）表中X、Y两处的实验现象分别是
（2）实验组@中’发生质壁分离的细胞滴加清水5分钟不会出现质壁分离的复原’其原因可能
是
（3）实验组@中’再过5分钟会出现质壁分离复原的现象’原因是
~
~
（4）植物细胞质壁分离的内因是
~
夕卜因是
◎
.“答案与解析
l .解析:（］）在实验操作过程中’B、C两组实验直接可以通过肉眼观察颜色变化’而A｀D两组实验
需妥借助光学显微镜°使用高倍显微镜观察必须先用低倍镜找到要观察的物像’并移到视野的
中央’然后直接转动转换器换上高倍物镜’并调节细准焦螺旋’直至看清楚物像为止。
（2）脂肪可以被苏丹Ⅳ染液染成红色。
—
170
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』第五章实验及实验设t十＂
（3）甘蔗中主妥是蔗糖’是非还原性糖’故选择甘蔗为生物材料做还原糖的鉴定’且实验过程和
方法规范’但观察不到相应的颜色变化。
（4）蛋白质与双缩脉试剂产生紫色反应。
答案:（l）A｀I）
细准焦
（2）红
（3）计蔗中主要是蔗糖’是非还原性糖
（4）双缩腺试剂
解析:（1）制备细胞膜的时候’应使用哺乳动物成熟的红细胞而不能用鸡新鲜的红细胞稀释液°
其原因是鸡的红细胞内有细胞器膜和核膜’不易与细胞膜分离。
（2）利用渗透作用原理’将红细胞放入清水中’让它吸水涨破而发生溶血现象。
（3）红细胞溶血后’溢出细胞外的蛋白质主妥为血红蛋白’血红蛋白具有运输的功能°
（4）目前为大多数人所接受的生物膜的分子结构模型叫做流动镶嵌模型。
答案:（l）不能鸡的红细胞内有细胞器膜和核膜’不易与细胞膜分离
（2）利用渗透作用原理’将红细胞放入清水中’让它吸水涨破而发生溶血现象
（3）运输
（4）流动镶嵌模型
2
3.解析: （l）甲基绿和吮罗红对DNA和RNA的亲和力不同’其中’甲基绿使DNA呈现绿色’此罗
红使RNA呈现红色;健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料’可将线粒体染成蓝绿色。
（2）‘‘探究影响酶活性的条件”实验中’使用新鲜的动物肝脏研磨液使过氧化氢分解’根据酶具
有专一性的特点可知’实质上是利用肝脏研磨液中的过氧化氢酶使过氧化氢分解;在“叶绿体中
色素的提取和分离,’实验中’向研钵中加入二氧化硅的作用是使研磨充分。
（3）甲同学没有加入丙酮（作用是提取色素）’无法提取到色素’因此不能观察到色素带’即结果
最可能是@;四条色素带从上到下依次是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b’因此实验结果
@中能代表叶绿素a的色素带是c。
答案: （l）甲基绿线粒体
（2）过氧化氢研磨充分
（3）@c
4.解析:（l）植物细胞放在浓度为0.3g.mLˉl的蔗糖溶液中’植物细胞会发生失水’细胞能发生
质壁分离’由于K＋和NO丁能通过主动运输方式进入细胞,所以可发生质壁分离自动复原。滴
加清水后’由于细胞壁的保护作用’所以Y为细胞稍增大。
（2）由于浓度为0.5g.mLˉl的蔗糖溶液浓度过高’植物细胞失水过多’细胞能发生质壁分离,
但因细胞失水过多而死亡,所以不能发生质壁分离复原°
（3）K李、NO丁进入细胞’导致细胞液浓度增大’细胞吸水’再过5分钟会出现质壁分离复原的现象。
（4）植物细胞质壁分离的内因是原生质层与细胞壁都有伸缩性,原生质层比细胞壁伸缩性大’外
因是外界溶液浓度大于细胞液浓度°
答案:（1）质壁分离细胞稍增大
（2）细胞失水过多’已经死亡
（3）K＋、NO丁进入细胞’导致细胞液浓度增大’细胞吸水
（4）原生质层与细胞壁都有伸缩性’原生质层比细胞壁伸缩性大
夕卜界溶液浓度大于细胞液
浓度
l7l
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』满分之路.搞定高考生物大题［
专题二设计实验题型
◎命题规律
~~~~~~~~~~~~ ~~
~
~~~
由于生物学是一种实验性学科’对实验的理解能力和设计能力是生物学的基本素养之一’所
以近年来实验设计类题目在高考生物中占到了越来越大的比例°这类题目往往通过一定的生物
学背景设计实验’要求对实验进行分析和判断’或者直接提出实验要求,学生需要根据实验要求
和实验的基本原理’对实验进行设计°这类题目难度较大,不仅需要学生具有较好的基础知识’
更需要理解实验设计的原理和过程。本专题详细介绍了实验的一般原则及实验的步骤套路’以
解决这类问题°
C高考题库
l. （2017 。全国I ）根据遗传物质的化学组
成’可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒
两种类型°有些病毒对人类健康会造成
很大危害。通常’一种新病毒出现后需要
确定该病毒的类型·
假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互
转换°请利用放射性同位素标记的方法’
以体外培养的宿主细胞等为材料’设计实
验以确定—种新病毒的类型’简要写出
（l）实验思路’ （2）预期实验结果及结论即
可°
（要求:实验包含可相互印证的
甲、乙两个组）
解析:（l）根据病毒的遗传物质不同,将病毒分为
DNA病毒和RNA病毒,此实验目的为确定该病毒的
类型。所以我们需要分析DNA和RNA的区别,即
DNA特有的碱基为胸腺喀嚏（T）’RNA特有的碱基为
尿喷嚏（U）°根据这一原理,将宿主细胞平均分为两
组’甲纽用含放射性同位素标记的尿喀嚏（U）培养;
乙组用含放射性同位素标记的胸腺喀嚏（T）培养。
（2）病毒会利用宿主细胞的原料合成自己的遗传物
质,所以我们用新病毒分别去侵染甲｀乙两组宿主细
胞,适宜条件下培养一段时间;甲组标记的是RNA所
特有的碱基尿癌嚏（U）’乙组标记的是DNA所特有
的碱基胸腺喀嚏（T）’所以若只有甲纽有放射性’则
新病毒是RNA病毒;若只有乙纽有放射性,则新病毒
是DNA病毒。
答案:（1）实验思略:
甲组:将宿主细胞培养在含有枚射性标记尿喀嚏的培
养基中,之后接种新病毒°培养一段时间后收集病毒
并检测其放射性°
乙组:将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺喷嚏的
培养基中,之后接种新病毒。培养一段时间后收集病
毒并检测其放射性°
（2）结果及结论:若甲组收集的病毒有放射性,乙组
元,即为RNA病毒;反之为DNA病毒。
l72
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」第五麓实验及实验设计｝
（20l4。三庆）棉花幼铃（幼果）获得光合产物不足会导致
其脱落°
为研究某种外源激素对棉花光合产物调配的影
响’某课题组选择生长整齐的健壮植株’按图l步骤进行
实验,激素处理方式和实验结果如图2所示（上述处理不
影响叶片光合与呼吸强度）°
2
解析:（1）题中研究外源激素对棉
花光合产物调配的影响’光合作用
产物一般用碳元素标记。首先标
记CO2’CO2被固定为C3,C3被光
反应提供的［H］还原为糖类和
C5。原光饱和点是在适宜条件下
测得的,若提高温度’酶活性降低’
能固定的CO2量和利用的光能减
少,光饱和点降低。
（2）由题于可知’幼铃脱落是光
合产物不足导致’对比A、B、C
二组,发现C组幼铃中有机物
占比最高,因而幼铃脱落显著
减少。B组中叶片的枚射性强
度的百分比较高,说明有机物
占比较多,输出较少°由题中
数据可知’激素可抑制叶片有
机物的输出,有利于幼铃有机
物的输入,因而用激素处理叶
片’导致叶片有机物输出明显
较少,且小于B组,因而幼铃的
放射性强度百分比由高到低依
次为C＞A＞B＞D°
（3）赤霉素能够促进种子萌发和
植株增高,但不能促进扦插枝条
生根°
答案: （l）碳NADPH（［H］）
降低
（2）C输出咸少
C＞A＞B＞D
（3）赤霉素
~
测定渡,｜片＂
幼铃等的放射
性强度
用放射性物质喂饲叶片
（位于第四果枝节主茎
—k）30mln
蔽景∏画2迎
24h
ˉ-一
图l
~~厂—幼铃
锑
锚蹦撼“
″
A组（对照）
B组（激素处理全株）C组（激素处理幼铃）
注:数字分别为叶片和幼铃的放射性强度占全株总放射性强度的百分比
图2
（1）该放射性物质中被标记的元素是
°光合作用
过程中’含标记元素的化合物被光反应提供的
还原成糖类。在适宜温度下测得叶片光饱和
点’若其他条件不变,进—步提高温度’则该叶片光饱
和点的变化是
（2）由实验结果推断’幼铃脱落显著减少的是
组°
B组幼铃放射性强度百分比最低,说明B组叶
片的光合产物
°
为优化实验设计’
增设了D组（激素处理叶片）’各组幼铃的放射性强
度百分比由高到低排序是
由此可知,正确使用该激素可改善光合产物调配’
减少棉铃脱落。
（3）若该激素不能促进插条生根’却可促进种子萌发和植
株增高,其最可能是
l73
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｜满分之路.搞定高考生物大题］
3. （2013 .新踩标Ⅱ）已知大麦在萌芽过程中可以产生α-淀粉
酶’用GA（赤霉素）溶液处理大麦可使其不用发芽就产生
αˉ淀粉酶。为验证这＿结论’某同学做了如下实验:
解析:（l）由酶反应具有专一性
可知,α-淀粉酶的反应底物是
淀粉,所以α-淀粉酶可以催
化淀粉水解。构成淀粉的基本
单位是葡萄糖分子,所以水解
后的二糖是由两分子葡萄糖组
成的麦芽糖。
（2）淀粉遇碘变蓝,试管1比试
管2颜色浅,说明试管l中淀
粉含量比试管2少,试管l产
生了α-淀粉酶;根据控制变
量原则,试管1和试管2中的
自变量是种子是否去胚’可知
实验结果不同的主妥原因是带
胚的种于保温后能够产生αˉ
淀粉酶’使淀粉水解。
（3）试管5是空白对照°淀粉
遇碘变蓝,所以试管3中产生了
淀粉酶,使淀粉水解。实验纽试
管3和对照组试管2相比,主要
是加了GA’所以CA的作用是
诱导种子产生α—淀粉酶。
（4）根据控制变量原则,试管
2、3｀4中GA的浓度是自变量。
随着GA浓度的升高,溶液颜色
变浅’说明α-淀粉酶活性升
高,所以本小题说明GA浓度高
对α＿淀粉酶的诱导作用好。
答案:（l）淀粉麦芽糖
（2）少带胚的种子保温后能
产生α—淀粉酶,使淀粉水解
（3）诱导种子生成α-淀粉酶
（4）GA浓度高对α-淀粉酶的
诱导效果好
实验步骤
步骤l
｜步骤2
乞
罐
号
半粒种
子l0个
实验
结果
∧
液
●
溶
缓冲液
水
25°C保温
l0nlin后
试管中分
别加人
1mL碘
液’混匀
后观察溶
液颜色
深浅
带胚
l
0
l
l
＋＋
25。C保温
叫h后去
除种子’
在各试管
中分别加
人lmL
淀粉液
去胚
2
0
~
~
~
~
｜
＋＋＋＋
去胚
∩
〕
勺
凸
∩
Ⅱ
0·8
＋＋
去胚
4
0.4
0.6
＋
不加
种子
5
0.4
0.6
｜
＋＋＋＋
注:实验结果中“＋”越多表示颜色越深°表中液体量的单
位均为mL。
回答下列问题:
（l）αˉ淀粉酶催化
水解可生成二糖,该二糖是
（2）综合分析试管l和2的实验结果』
溶液中的淀粉量比试管2中的
粉量不同的原因是
可以判断反应后试管l
,这两支试管中淀
（3）综合分析试管2｀3和5的实验结果’说明在该实验中（〕A
的作用是
°
（4）综合分析试管2、3和4的实验结果’说明
4. （20l0.新课标）从某植物长势＿致的黄化苗上切取等长幼茎
段（无叶和侧芽）’将茎段自顶端向下对称纵切至约3／4处
后,浸没在不同浓度的生长素溶液中’—段时间后’茎段的半
边茎会问切面侧弯曲生长形成弯曲角度（a）如图甲’与生长
浓度的关系如图乙°请回答:
解析: （l）由图乙可知’生长素
的作用具有两重性,当生长素
浓度为最适浓度时’茎段的半
边茎向切面内侧弯曲的角度最
大,即产生最大弯曲角度a值’
在生长素浓度高于最适浓度时
l74
~
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』第五章实验及实验设计＂
有可能出现与低于最适浓度相
同的弯曲生长,从而产生相同
的弯曲角度（a）’所以在两个不
同浓度的生长素溶液中’茎段
半边茎生长产生的弯曲角度可
以相同°
（2）为进一步确定待测溶液中
生长素的真实浓度,有人将待
测溶液稀释至原浓度的80％,
另取切割后的茎段浸没在其
中’一段时间后测量半边茎的
弯曲角度将得到a2,根据图乙’
若a2小于al ’则该溶液的生长
素浓度为A;若a2大于a1 ’则
该溶液的生长素浓度为B°
答案:（1）生长素的生理作用具
有两重性,最适生长素浓度产
生最大弯曲角度a值’高于最
适浓度时有可能出现与低于最
适浓度相同的弯曲生长,从而
产生相同的弯曲角度a
（2）若a2小于a1 ,则该溶液的
生长素浓度为A;若a2大于
a1 ,则该溶液的生长素浓度为B
｜
~
日
互
翘
怔
琶
削
O
2
4
6
8
l0 l2 l4 l6
生长素浓度／队mol.Ll
乙
茎
甲
（1）从图乙可知’在两个不同浓度的生长素溶液中’茎段半边
茎生长产生的弯曲角度可以相同’请根据生长索作用的
特性,解释产生这种结果的原因,原因是
◎
（2）将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中’测
得其半边茎的弯曲角度al ,从图乙中可查到与al对应的
两个生长素浓度’即低浓度（A）和高浓度（B）。为进＿
步确定待测溶液中生长素的真实浓度,有人将待测溶液
稀释至原浓度的80％,另取切割后的茎浸没在其中,一
段时间后测虽半边茎的弯曲角度将得到a2,请预测a2与
a1相比较的可能结果’并得出相应的结论:
◎知识墓础
—｀实验的类型
是指对研究对象有了＿定了解’并形成了＿定认识或提出了某种假说,为验证这种认识
或假说是否正确而进行的＿种实验’＿般为课本上实验原理和步骤比较清晰的实验,如
光合色素的提取和分离实验
验证性实验是为了培养学生的实验操作、数据处理等其他技能’学生检验＿个已知的结
果是正确的,＿般会考查基本原理和技能
通常结果已知;需要对实验结果做出准确的描述
概念
验
证
性
实
验
特点
描述
l75
~
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｜满分之路.搞定高考生物大题l
续表
区别于验证性实验,指实验者在不知晓实验结果的前提ˉ下’通过自己实验、探索、分析、
研究得出结论,从而形成科学概念的＿种认知过程’如探究温度对酶活性的影晌
概念
探
究
性
实
验
探究性实验强调实验的探究过程’重点是通过各种生物学的实验手段和在符合实验设计
原理的情况下,如单＿变量原则、对照原则等’得出有＿定可信度的实验结论’即规律
性的总结°重点在于实验的设计、过程’而非结果
特点
结果未知’需要使用‘如果……（出现某种结果）’则说明……（相应的推断）”的句型’
对结果进行预测与分析
描述
二｀变量问县页
人为改变的变量称做自变量’实验设计遵循单一变量原则中的‘单＿变量”指的也是自
变量
自变量
是指实验中由目变量所引起的变化和结果。通常自变量是原因’因变量是结果,二者
具有因果关系
因变量
指在实验研究中除所规定的自变量外的＿切能影响实验结果的变量°在实验设计时’
无关变量应控制为‘相同且适宜” ’遵循单＿变呈原则和对照原则
无关变量
例1 :某研究性学习小组选择
了如下的研究课题爵探究乙烯
利浓度对黄瓜开雌花数量的
影‖间°
分析题目课题表述可知,实验
的变量如下:
自变量:乙烯利浓度。
因变量:黄瓜雌花的数量。
无关变量:温度、施加乙烯利
的方法、黄瓜的生理状态等
例2:某研究性学习小组进行＿个有关兔水盐代谢调节的实验’以下
为实验报告’请判断实验变量:家兔12只’25kg／只’随机分为3组
（甲、乙及丙组）,每组4只°
对甲组兔静脉滴注l.5％NaCl溶液,乙组滴注0′9％NaCl溶液’丙组
滴注蒸馏水’滴注量均为2（）0mL’0.5h滴完°从滴注开始收集测定
2h内兔的尿液量°
分析题目的实验操作可知’实验变量如下:
自变量:NaCl溶液浓度°
因变量:兔的尿液量.
无关变量:
NaCl溶液的量、家兔大小及生理状况、收集测定时间等
三＼实验原则问题
对照实验的设计是消除无关变量影响的有效方法°
只有设置对照实验’才能有
效地排除其他因素干扰结果的可能性,才能使设计显得比较严密
对照原则
不论＿个实验有几个实验变量,都应该确定＿个实验变量对应观测＿个反应变
量’这就是单＿变量原则’它是处理实验中的复杂关系的准则之＿
单一变量原则
任何实验必须有足够的实验次数’才能避免结果的偶然性』使得出的结论准确、
科学°平行重复原则即控制某种因索的变化幅度’在同样条件下重复实验,观
察其对实验结果影响的程度’通常平行重复的实验结果取平均值
平行重复原则
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‖第透露实验及戮验设计‖
四｀实验设计套路
@设立实验组和对照组。通常实验设计中涉及两组或两组以上’所
用器材或实验对象都需用1、2、3（或A、B、C／甲、乙、丙）加以编号
区分
@有关实验材料的选择或处理、试剂的选取或配制,提前测量也放在
此步骤,如测定动物Ⅲ压变化时’要先测实验前Ⅲ压水平
@常用表述语:
“取生长发育状况相同的某生物”
“随机均分”
“等
量的”等
取材、分组、
编号
第＿步
步
骤
o实验组施加自变量’对照组不施加自变量’无关变量保持＿致
@常采用‘对1组执行××操作;对2组执行××操作”的形式表述
控制自变量’
保持无关变量
第二步
第三步
结果和记录
实验组和对照组相同且适宜条件处理’观察记录结果
例:为了验证甲状腺激素的生理作用’试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标’根据给出的
实验材料和用具』设计实验步骤』预测实验结果’并作出分析°
（1）材料和用具: 日龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠两组’甲状腺激素溶液’蒸馏水,灌胃
器,耗氧量测定装置’小动物活动测定仪等°
（实验提示:给药途径为每日灌胃,给药剂量和仪器操作不作考试要求’室温恒定°
）
（2）方法与步骤:
（3）结果预测与分析:
□
实验类型
验证性实验
确定实
验目的、
实验原
理、观察
指标
验证甲状腺激素的生理作用
实验目的
甲状腺激素加速物质的氧化分解,使耗氧量增加’提高神经系统的兴
奋性’使活动量增加
实验原理
例
题
观察指标
大白鼠的耗氧量和活动量
甲状腺激素和蒸馏水
自变量
确定
变量
大白鼠的耗氧量和活动量
因变量
鼠龄、温度、药剂量、灌胃次数等
无关变量
将日龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠分别标号为甲组和乙组’并
分别用实验仪器测定与记录耗氧量和活动量
每日用灌胃器给甲组大白鼠灌喂甲状腺激素溶液,给乙组灌胃等量
的蒸馏水,在其他条件相同日适官的条件下饲养＿段时间
第＿步:分组
标号、测量
设计
实验
步骤
第二步:设置
单＿变量、控
制无关变量
第三步:观察、
记录、测量
定期测量与记录甲、乙两组大白鼠的耗氧量和活动量
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′满分之路.搞定高考生物大题］
续表
未给甲状腺激素时,甲、乙两组大白鼠的耗氧量和活动量相近;给甲
组大白鼠灌胃甲状腺激素后,其耗氧和活动量均大于乙组
实验结果预测
结果预
测与
分析
例
题
甲状腺激素能促进新陈代谢’加速体内物质的氧化分解,提高神经系
统的兴奋性,从而使耗氧量和活动量加大
结果分析
五｀实验设计答题技巧
凡实验中涉及到两组或两组以上’所涉及各组需用1、2、3或A、B、C
或甲、乙、丙等加以编号便于区分
实验组编号描述
实验步骤分步描述并加以
编号
在题干未给出明确步骤的情况下’要表达为:第＿步:……;第二步
……等’使步骤论述清晰
在呈上难以做到准确的量
化描述』应尽可能用“定
性”的语言表达
如:
“＿段时间”
“适宜的温度”
“适量的”
“＿定量的”等°通常
第＿组为:适量的某溶液;第二组则为:等量的某溶液
语言描述中用规范的实验
术语,避免使用口语
如:
“等量的’’不宜说成“＿样多的”
;
“振荡”不宜说成“晃动”
“摇动”等;
“盖玻片”不能说是“薄的玻璃片”
在语言表达时,有时无意中会表达了＿些有歧义或不准确的语句,
如:
‘不同浓度”和“等浓度梯度”含义相似’但“不同浓度梯度”则
表达了不同的意思
注意避免“词不达意”
◎拓展练习
l.回答下列有关酶的问题:人在生病发烧时’常会发生食欲下降’现拟对这一问题进行探究°请
你完善实验步骤,并回答有关实验的问题。
实验假设:人在生病发烧时’发生食欲下降’是体温升高降低了消化酶的活性°
实验原理:
’其颜色的深浅与淀粉的量成正比°
实验的自变量:
实验步骤:
（l）取4支相同试管编号为甲、乙、丙、丁’甲、乙各加人等量适量的可溶性淀粉液,丙、丁各
注人1mL新鲜胰淀粉酶溶液。
（2）将甲和丙试管置于37 °C恒温水浴’乙和丁试管置于40。C恒温水浴’维持各目的温度
5min,接着分别将
溶液注人相同温度下的淀粉溶液中’摇匀°维持各自
的温度5min°
（3）往甲、乙两试管中各滴人2滴碘液’摇匀’观察并对比
。
实验结果和结论:若
’则支持该实验假设°
l78
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1第五章实验及实验设计｝
红薯和士豆都富含淀粉,但红薯吃起来比土豆甜。为探究红薯中是否含还原性糖’请完成以
下实验:
（1）实验原理:
2
（2）可选用的材料与用具:0. 1g／mLNaOH溶液’0.0lg／mLNaOH溶液’0.0lg／mLCuSO4溶
液’ （）.05g／mLCuSO4溶液,苏丹Ⅲ染液,红薯的提取液,试管等。
（3）实验步骤:
第一步:取
配制韭林试剂。
第二步:取一支试管’在试管中加人红薯提取液2mL°
第三步:向试管中加人2mL裴林试剂’将试管
第四步:观察试管中的颜色变化。
（4）结果分析:
@若
’说明红薯中含有还原性糖;
@若
,说明红薯中不含还原性糖°
’保持3mln。
3.已知菠菜的干叶病是干叶病毒导致的,但不清楚干叶病毒的核酸类型’请设计实验进行探究°
实验材料:苯酚的水溶液（可以将病毒的蛋白质外壳和核酸分离）＼健康生长的菠菜植株、干叶
病毒样本＼DNA水解酶、其他必需器材。
（l）实验步骤:
@选取两株生长状况相似的菠菜植株’编号为a、b°
@用苯酚的水溶液处理干叶病毒样本’并设法将其蛋白质和核酸分离’以获得其核酸°
@在适当条件下,用
处理干叶病毒样本的部分核酸。
@＿段时间后’
@再过一段时间后’观察两株菠菜的生长情况。
（2）实验结果及结论:
o若
’则病毒的核酸是RNA;
@若
,则病毒的核酸是DNA°
4研究发现在促进生长的浓度范围内’相同浓度的生长素类似物A和〖;｜跺乙酸（IAA）的促进作用
不同。为了探究生长素类似物A和IAA的促进作用是否存在差异,实验小组同学以小麦胚芽
鞘为材料进行了如下实验°
（l）实验步骤:
第1步:取生长状况完全相同的小麦胚芽鞘若干,并切去尖端4mm,然后浸人蒸馏水中lh°
第2步:选取处理过的胚芽鞘’每l0条为＿组分别放人
浓度的生长素类
似物A溶液（甲组）和IAA溶液（乙组）中。
第3步:避光且温度保持在25。C条件下培养24｝l后’逐＿测量切段长度’并求两组胚芽鞘
长度的
l79
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｜满分之路·搞定高考生物鳃题l
（2）预测实验现象并得出结论:
O若
,说明生长素类似物A促进生长的作用大于IAA°@@略°
（3）实验分析:
@实验中要切去胚芽鞘尖端的原因是
@如果用—系列浓度梯度的IAA溶液处理去掉尖端的胚芽鞘’发现有两个不同浓度的IAA
培养液培养的胚芽鞘的平均长度相同,请根据生长素作用的特性’解释产生这种结果的原
因:
.°〈答案与解析
lˉ解析:本实验以淀粉为底物’探究温度对胰淀粉酶活性的影响,实验原理是:淀粉遇到碘液变成
蓝色,其颜色的深浅与淀粉的量成正比。
本实验的自变量:温度。
实验假设:人在生病发烧时’发生食欲下降’是体温升高降低了消化酶的活性。
（1）取4支相同试管编号为甲｀乙、丙、丁’甲｀乙各加入等量适量的可溶性淀粉液’丙｀丁各注入
lmL新鲜胰淀粉酶溶液。
（2）将甲和丙试管置于37℃恒温水浴’乙和丁试管置于40℃恒温水浴’维持各自的温度5min’
接着分别将胰淀粉酶溶液注入相同温度下的淀粉溶液中’摇匀’维持各自的温度5min。
（3）往甲｀乙两试管中各滴入2滴碘液’摇匀’观察并对比甲｀乙两试管的颜色°若试管甲比试管
乙的蓝色颜色浅’则支持该实验假设。
答案:实验原理;淀粉遇到碘液变成蓝色
实验的自变量:温度
实验步骤: （2）胰淀粉酶
（3）甲、乙两试管的颜色
实验结果和结论:试管甲比试管乙的蓝色颜色浅
解析:（l）该实验的目的是探究红薯中是否含有还原性糖’而还原性糖可以用辈林试剂鉴定’因
此该实验的原理是还原性糖与裴林试剂生成砖红色沉淀。
（3）用裴林试剂鉴定还原性糖时,应将裴林试剂甲液（0. l g／mLNaOH溶液）和乙液（0. （）5g／mL
CuSO4溶液）混合使用,且需妥水浴（50～65℃）加热。
（4）若红薯中含有还原性糖’则会观察到砖红色沉淀’否则不会出现砖红色沉淀°
答案: （l）还原性糖与裴林试剂生成砖红色沉淀
（3）第一步:等量0. lg／mLNaOH溶液和0.05g／mLCuSO4溶液混合
第三步:放置在盛有50～65℃温水大烧杯中
（4）@出现砖红色沉淀@不出现砖红色沉淀
勺
凸
l80
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撵霓露实验及实验设汁｝
3.解析:本题实验目的为‘‘探究干叶病毒的核酸种类”;实验原理为:干叶病毒导致菠菜得于叶病。
若干叶病毒的核酸为DNA’则用DNA水解酶处理于叶病毒核酸’DNA被水解’对照组（没有处
理）出现干叶’实验组（用DNA水解酶处理）不出现千叶;若千叶病毒的核酸为RNA’则对照组
和实验组都表现出干叶。
（l）实验步骤:
o选取两株生长状况相似的菠菜植株’编号为a、b。
@用苯酚的水溶液处理干叶病毒’并用蛋白质、核酸自动分离层析仪将蛋白质和核酸分离’以获
得其核酸。
o在适当条件下,用DNA水解酶处理干叶病毒样本的核酸°
@一段时间后’用处理过的核酸稀释液喷洒植株a’用未处理的核酸稀释液喷洒植株b。
◎再过一段时间后’观察两株菠菜的生长情况°
（2）实验结果及结论:
o若植株a、b都出现干叶’则病毒的核酸是RNA°
@若仅植株b出现干叶’则病毒的核酸是DNA。
答案: （l）oDNA水解酶
@用处理过的核酸稀释液喷洒植株a’用未处理的核酸稀释液喷洒植株b
（2）O植株a、b都出现干叶@仅植株b出现于叶
4.解析: （l）本实验的自变量为生长素类似物A溶液和IAA溶液’其他都为元关变量’所以在第2
步中’选取处理过的胚芽鞘’每l0条为一组应分别放入相同且适宜浓度的生长素类似物A溶液
（甲组）和IAA溶液（乙组）中’避光且温度保持在25℃条件下培养24h后’逐一测量切段长度’
并求两组胚芽鞘长度的平均值。
（2）预测实验现象并得出结论:此类题目都有三种实验现象’即o甲组胚芽鞘的乎均长度大于乙
组’说明生长素类似物A促进生长的作用大于IAA;@甲组胚芽鞘的平均长度小于乙组’说明生
长素类似物A促迸生长的作用小于IAA;◎甲组胚芽鞘的干均长度与乙组的相同’说明生长素
类似物A促进生长的作用和IAA的相同°
（3）实验分析:
o实验中妥切去胚芽鞘尖端的原因是避免胚芽鞘自身产生的生长素对实验结采造成干扰°
@生长素（类似物）的生理作用具有两重性’高于或低于最适浓度时’存在作用相同而浓度不同
的情况’所以用一系列浓度梯度的IAA溶液处理去掉尖端的胚芽鞘’会发现有两个不同浓度的
IAA培养液培养的胚芽鞘的平均长度相同。
答案: （1）相同且适宜乎均值
（2）甲组胚芽鞘的平均长度大于乙组
（3）@避免胚芽鞘自身产生的生长素对实验结果造成干扰
@生长素（类似物）的生理作用具有两重性’高于或低于最适浓度时’存在作用相同而浓度不同
的情况
l8l
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第六章选修‖
知识圈圈■
果酒果醋的制作｜
露［丽闸
泡菜的制作和亚硝酸盐的检测
—
传统发酵技术的应用
｛培养基｜
僧
｛微生物的实验室培养
｝
｛大肠扦哟的纯化｜
｛分解尿素的微生物的分离和计数｜
｛分解纤维素的微生物的分离｜
生物技术实践
微生物的培养和应用
玫瑰精油的提取
擂皮精油的提取
—
植物有效成分的提取
胡萝卜素的提取
因考纲要求
＿—-≡＿—~
生物技术实践
实验
要求
5-l微生物的利用
微生物的分离和培养
某种微生物数量的测定
培养基对微生物的选择作用
利用微生物发酵来生产特定的产物以及微生物在其他方面的应用
）
）
）
）
］
∑
］
▲
（
（
（
（
掌握程度参考本考试大
纲中的:
l.考核目标与要求
2。实验与探究能力
5-2酶的应用
酶活力测定的＿般原理和方法
酶在食品制造和洗涤等方面的应用
制备和应用固相化酶
）
）
）
］
∑
〕
（
（
（
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』第六章选修↑｝
续表
生物技术实践
5-3生物技术在食品加工及其他方面的应用
掌握程度参考本考试大
纲中的§
1考核目标与要求
2实验与探究能力
从生物材料中提取某些特定的成分
运用发酵加工食品的基本方法
测定食品加工中可能产生的有害物质
蛋白质的提取和分离
｀
Ⅱ
〗
／
｀
｀
‖
′
′
＼
‖
′
′
｀
‖
』
′
］
∑
〕
斗
（
（
（
（
因高考分析
选修1在高考中的命题形式是和选修3构成选做题’二选＿,分值为15分’占比较高。
与选修3相比,选修l的内容相对较少’仅考查其中的专题l＼2、6内容,难度较低’和必修
部分联系相对较少。
同时在考题中’往往是对教材知识点的直接考查,命题难度也较低’适
合记忆能力强但基础薄弱或备考时间不足的同学’通过＿定理解利大量的记忆,可以较好地
掌握选修l部分的知识。本章内容将整理选修1的高考真题’并梳理基础知识’进行拓展
练习’以期学生在高考中能够｜｜顶利完成选修1的题目。
专题-传统发酵技术的应用
律
规
题
＾
卯
◎
发酵技术包含三个知识小点:酿酒＼酿醋、腐乳和泡菜的制作’主要内容是介绍相关微生物
种类的差异和发酵条件的区别’在考试命题中往往是比较直接地考查不同发酵技术的过程和其
他相关知识,只要理解和记忆相关知识’并在考试中灵活应用即可·
O高考题库
1. （20l7 .全国I［）豆鼓是大豆经过发酵制成的＿种食
品。
为了研究影响豆鼓发酵效果的因素,某小组
将等量的甲、乙两菌种分别接人等量的A、B两桶
煮熟大豆中并混匀’再将两者置于适宜条件下进行
发酵,并在32h内定期取样观测发酵效果°
回答
下列问题:
解析:（l）根据题干信息可知’该实验的
自变量是菌种和发酵时间°
（2）容器内上层为有氧环境,底层为无
氧环境,若发酵容器内上层大豆的发酵
效果比底层的好’则说明该发酵菌是好
氧菌。
l83
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（l）该实验的自变量是
（3）如采在实验后,发现32h内的发酵
效果越来越好,且随发酵时间呈直线上
升关系,则元法确定发酵的最佳时间;
若要确定最佳发酵时间,还需延长发酵
时间继续进行实验°
（4）从大豆到豆妓的过程中,蛋白质被
蛋白酶分解成小分子肚和氨基酸,脂肪
被脂肪酶分解成计油和脂肪酸。
答案:（1）菌种发酵时间
（2）好氧菌
（3）延长发酵时间,观测发酵效果,最好
的发酵效采所对应的时间即为最佳发
酵时间
（4）肚和氨基酸甘油和脂肪酸
□
（2）如果发现发酵容器内上层大豆的发酵效果比底层
的好’说明该发酵菌是
（3）如果在实验后’发现32h内的发酵效果越来越
好’且随发酵时间呈直线上升关系’则无法确定
发酵的最佳时间;若要确定最佳发酵时间’还需
要做的事情是
□
（4）从大豆到豆鼓,大豆中的成分会发生一定的变
化,其中’蛋白质转变为
脂肪转变为
（20l6.全国Ⅱ）苹果醋是以苹果汁为原料经发酵而
成的,回答下列问题:
（1）酵母菌的呼吸代谢途径如图所示。
图中过程@
和@是苹果醋生产的第＿阶段’在酵母菌细胞
的
中进行’其产物乙醇与
勺
▲
解析:（l）苹采醋制作过程的第一阶段’先
在有氧条件下使酵母菌大蚤增殖,然后在
无氧条件下产生乙醇’过程o和@属于无
氧呼吸过程,因此其进行的场所为细胞质
基质°在酸性条件下,重铬酸钾试剂与酒
精反应呈现灰绿色。过程o属于有氧呼吸
第二和第三阶段,该过程在酵母茵细胞的
线粒体中进行。由于酵母菌是兼性厌氧型
微生物,因此在氧气充足的条件下,酵母菌
的繁殖速度大大加快。
（2）醋酸杆菌是好氧细菌°当氧气充足、
糖源不足时,醋酸杆菌将乙醇转变为乙醛,
再将乙醛变为醋酸,因此该过程需要在有
氧的条件下才能完成。
（3）酵母菌繁殖的最适温度是20℃左右,
而醋酸杆茵的最适生长温度是30～35℃,
因此第一阶段的温度应低于第二阶段。
（4）醋酸杆菌是原核生物,其细胞结构中
除了核糖体夕卜没有其他的细胞器,因此不
含有线粒体。
答案:（1）细胞质基质重铬酸钾
线粒体快
（2）有氧
（3）低于
（4）原不含有
试剂反应呈现灰绿色’这＿
反应可用于乙醇的检验;过程@在酵母菌细胞
的
中进行°
与无氧条件相
比’在有氧条件下’酵母菌的增殖速度
｜H2O＋CO2@
—雨
（2）第二阶段是在醋酸杆菌的作用下将第一阶段产
生的乙醇转变为醋酸的过程’根据醋酸杆菌的
呼吸作用类型,该过程需要在
条件下才能完成·
（3）在生产过程中’第—阶段和第二阶段的发酵温
度不同’第＿阶段的温度
（填‘低于”或‘高于”）第二阶段的°
（4）醋酸杆菌属于
核生物’其细
胞结构中
（填‘含有,’或“不含有” ）线
粒体。
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｜第六章选修↑｝
3. （20l3 .新课标I ）回答下列有关泡菜制作的
问题:
（l）制作泡菜时,所用盐水需煮沸’其目的是
。为了缩短制作时间’
解析:（1）盐水中可能含有杂菌,制作泡菜时,
所用盐水需妥煮沸,以便杀死盐水中的杂菌°
陈泡菜液中含有现成的乳酸茵,加入后,可以
缩短制作时间。
（2）乳酸发酵的过程即为乳酸菌进行无氧呼吸
的过程°该过程发生在乳酸菌细胞的细胞质
基质中。
（3）泡菜的制作过程中’影响亚硝酸盐含量的
因素有温度过高、食盐用量不足｀胯制时间等°
（4）从开始制作到泡菜品质最佳这段时间内,泡
菜液逐渐变酸。这段时间内泡菜坛中乳酸菌数
量增力口,其他杂茵减少;其原因是酸性条件下,
不利于杂菌生存,而乳酸菌的耐酸性较强。
答案:（1）杀灭杂菌增力口乳酸菌数量
（2）无氧呼吸细胞质
（3）温度胯制时间食盐用量
（4）乳酸菌数量增多杂菌数量减少乳酸菌比
杂茵更时酸
有人还会在冷却后的盐水中加人少量陈泡菜
液’加人陈泡菜液的作用是
◎
（2）泡菜制作过程中’乳酸发酵的过程即为乳酸菌
进行
的过程。该过程发生在乳
酸菌细胞的
中°
（3）泡菜制作过程中影响亚硝酸盐含量的因素有
和
等.
（4）从开始制作到泡菜品质最佳这段时间内’泡
菜液逐渐变酸°
这段时间内泡菜坛中乳酸
菌和其他杂菌的消长规律是
原因是
4. （20l5 .广车）泡菜是我国的传统食品之＿’但
制作过程中产生的亚硝酸盐对人体健康有潜在
危害°
某兴趣小组准备参加“科技创新大
赛” ,查阅资料得到如图。
解析: （l）乳酸菌是厌氧菌,制作泡菜时,泡莱
坛一般用水密封以达到隔绝空气、为乳酸菌提
供无氧环境的目的;乳酸菌发酵第一阶段的产
物有丙酮酸、［H］、ATP。
（2）分析题图可知’与第3天相比,第8天后亚
硝酸盐含量较低’因此第8天后的泡莱吏适于
食用;由于乳酸菌的发酵产物是乳酸,因此在
发酵过程中PH会逐渐降低°
（3）分析题意可知,该实验的目的是探究与普通
乳酸菌相比用‘‘优选”乳酸菌制作泡菜过程中亚
硝酸盐含量的高低及适宜的条件,因此实验的
自变量是菌种、食盐浓度和时间,因变量是亚硝
酸盐的含量,据此制作表格,如答案所示;推测
“优选,’乳酸茵制作泡菜的亚硝酸盐含量比普通
乳酸菌的含量低。
答案:（I）隔绝空气,为乳酸菌提供无氧环境
丙酮酸、［H］｀少量ATP
（2）亚硝酸盐含蚤降低乳酸茵发酵产生乳酸
使PH降低
40
35～
凶
30≤
~凶
25且
20婴
15胡
增
O
β
丁
β
日
叫
］
〗
』
·
君
′
曰
吕
≥
邑
啊
氟
恤
翻
霹
1
2
3
4
5 6
7 89
10
发酵时间（d）
（1）制作泡菜时’泡菜坛一般用水密封,
目的是
乳酸菌发酵第一阶段的产物有
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~
第8天后的泡菜
（3）两种乳酸菌在泡菜俺制过程中亚硝酸盐含量
变化表
（2）据图’与第3天相比’第8天
更适于食用’因为后者
; pH呈下降趋势,原因是
6
7
8
9
10
亚硝酸盘＼发酵时
l
｜2
｜3
｜4
｜5
菌种及～～
食盐浓度
□
（3）该小组得到＿株‘忧选’’乳酸菌（亚硝酸
盐还原酶活力比普通乳酸菌高5倍）’拟
参照资料的实验方案和食盐浓度（4％～
l0％）’探究与普通乳酸菌相比用“优
选”乳酸菌制作泡菜过程中亚硝酸盐含
量的高低’并确定其最适条件°请你设
计＿个实验结果记录表’并推测实验
结论。
4％
5％
6％
普通茵
7％
8％
9％
l0％
4％
5％
6％
7％
8％
9％
l0％
优选菌
推测实验结论:与普通乳酸菌相比,“优选’,乳酸菌
制作泡莱时,相同条件下产生的亚硝酸盐含量低°
◎知识墓础
-｀发酵的菌种比较
～～
制作酸奶、泡菜
制作腐乳
酿醋
酿酒
乳酸菌
毛霉
醋酸菌
酵母菌
菌种
原核生物
真核生物
原核生物
真核生物
生物学分类
异养厌氧型
异养需氧型
异养需氧型
异养兼性厌氧型
代谢类型
无氧
＿直需氧
一直需氧
前期需氧,后期不需氧
发酵条件
生长适宜温度
室温
l5～l8
°C
30～35
°C
l8～25
°C
环境适宜时出芽生殖;
环境恶劣时抱子生殖
二分裂生殖
抱子生殖
二分裂生殖
主要生殖方式
二＼果酒｀果醋的制作原理和流程
＼
果醋制仆
果酒制作
利用醋酸杆菌、醋酸链球菌在氧气、糖源充足
时’将糖分解成醋酸;当缺少糖源时’将乙醇变
为乙醛’再将乙醛变为醋酸
利用酵母菌在无氧条件下进行酒精
发酵
制作原理
C2H5OH＋O2-〉CH3COOH＋H2O
C6H12O6→2（〕2H5OH＋2CO2
反应式
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『第六章选修↑｝
续表
＼
果酒制作
果醋制什
充气口:
连接充气
排气｝］:排出酒精
发酵时产生的C（）2
装置图
出料口
使用该装置制酒时应该关闭充气口;制醋时应将充气口连接充气泵’输人无菌空气
@葡萄汁装人发酵瓶时’要留约l／3空间,
目的是先让酵
母菌进行有氧呼吸快速繁殖’耗尽O2后再进行酒精发
酵;防止发酵过程中产生的CO2造成发酵液的溢出
@发酵果醋时需关闭充气口’定期开启排气口排气
@出料口用于取样
@发酵温度为l8～25。C
@需通过充气口充人无菌
空气
@排气口始终打开,保证气
体排出
@出料口用于取样
@发酵温度为30～35
。（〕
条件
三｀腐乳的制作禾∩原理
利用毛霉等微生物的蛋白酶和脂肪酶对豆腐进行分解’使其风味发生转变
@蛋白质—重自蜒氨基酸＋小分子的肋
@脂肪—l啦醒甘泊＋脂肪酸
作用原理
方法
逐层加盐’随层数加高而增加盐量,近瓶口表面铺厚些
加盐脆制
析出豆腐中的水分’使豆腐块变硬』以免过早酥烂
目的
抑制微生物生长’避免豆腐块腐败变质
制作流程
抑制微生物生长’并使腐乳具有独特的香味
酒
卤汤
成分
加卤汤装瓶
香辛料
调味、防腐杀菌
密封脆制
用酒精灯对瓶口灭菌后密封
调制腐乳风味,防腐杀菌
香辛料
含量: l2％左右’抑制微生物的生长’使腐乳具有独特的风昧
酒
影响腐乳品
质的因素
过低:不足以抑制微生物生长’导致豆腐块腐败变质
盐
过高:影响腐乳口味
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‖满分之路·搞定离考生物大题l
四｀制作泡菜并检测亚硝酷煞含量
在无氧条件下′乳酸菌将葡萄糖分解成乳酸。反应式; （〕6H｜2O6座萨2（〕3H6O3
原理
→
↓
制作
流程
→
→
@蔬菜应新鲜,若放置时间过长,蔬菜中的硝酸盐易被还原成亚硝酸盐
@清水和盐的质量比为4
: 1 ’盐水要煮沸后冷却°
煮沸有两个作用’＿是除去水中的氧
气’二是杀灭盐水中的其他细菌
@防止杂菌污染:每次取样用具要洗净’要迅速封口
@泡菜坛要选择透气性差的容器’以创造无氧环境’从而有利于乳酸菌发酵』防止蔬菜腐烂
@泡菜坛坛盖边沿的水槽内注满水』以保证坛内乳酸菌发酵所需的无氧环境』并注意在发
酵过程中经常补水
@温度:发酵过程温度控制在室温即可’最好控制在26～36°C°温度过高易滋生杂菌’温
度过低则发酵时间延长
注意
事项
比色法
@NOJ＋对氨基苯磺酸—→反应物;反应物＋N—l-茶基乙二胺盐酸盐—→玫瑰红色染料
@亚硝酸盐溶液的浓度高’颜色深些;溶液浓度低’颜色浅些
配制溶液→制备标准显色液→制备样品处理液→比色
方法
亚硝酸
盐含量
的检测
原理
步骤
◎拓展练习
l.如图所示为制作泡菜的流程,回答下列问题:
｜测定亚硝酸盐含量｜
→
加
人
调
味
料
装
坛
—
向坛盖边沿的水槽中注满水,这一操作的
◎
（1）用白酒擦拭泡菜坛的目的是
目的是
若泡菜坛有裂缝’可能会出现的结果是
（2）在泡菜脆制的过程中,要注意控制脆制的
和食盐的用量等·
（3）为测定泡菜中亚硝酸盐含量,首先要配制
标准显色液’并与样品进行比
较°泡菜制作的第3～5天亚硝酸盐含量较高不宜食用’原因是
188
测定亚硝酸盐含量
择
料
选
原
修整、洗涤、晾晒、
切分成条状或片状
加人调昧
料’装坛
称取
食排
配制盐水
泡菜盐水
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］第六霞选修↑!
豆腐乳是我国民间的一道传统美食,其中又衍生出了许多品种’如臭豆腐之类°请回答下列
问题:
（1）在腐乳脆制过程中起主要作用的是
’其与细菌相比在结构上的主要特点是
勺
▲
。现代科学研究表明』除此之外》还有多种微生物参与了豆腐的发酵,如
等。
（2）毛霉等多种微生物产生的
酶和
酶’使制作的腐乳更加鲜美
且易于消化吸收。
（3）腐乳制作过程中需要加盐腋制8天’加盐可以
’使豆腐块变硬’并且在接
近瓶口表面的盐要铺厚一些’避免
,装瓶时加人的卤汤中的
也有类似的作用。
利
ˉ.′答案与解析
l .解析: （l）用白酒擦拭泡某坛的目的是消毒。向坛盖边沿的水槽中注满水’可保证坛内乳酸菌发
酵所需的元氧环境。乳酸菌的代谢类型是异养厌氧型’若泡莱坛有裂缝’可能会因氧气进入而
导致乳酸菌不能正常生长’同时一些杂菌大量繁殖’从而使泡菜变质。
（2）泡莱制作过程中影响亚硝酸盐含量的因素有温度、食盐用量和腾制时间等’因此在泡莱腾制
的过程中’要注意控制胯制的时间｀温度和食盐的用量等。
（3）为测定泡菜中亚硝酸盐含量’首先要配制亚硝酸盐标准显色液’并与样品进行比较。泡菜制
作的第3～5天亚硝酸盐含量较高不宜食用’原因是适宜的pH、温度和一定微生物作用下亚硝酸
盐转变成致癌物质亚硝胺。
答案: （l）消毒保证坛内乳酸菌发酵所需的无氧环境乳酸菌不能正常生长’而一些杂菌大量
繁殖’导致泡菜变质
（2）时间｀温度
（3）亚硝酸盐在适宜的pH、温度和一定微生物作用下’亚硝酸盐会转变成致癌物质亚硝胺
解析:（l）在腐乳制作过程中’参与豆腐发酵的微生物有青霉、酵母｀曲霉、毛霉等多种’其中起主
要作用的是毛霉。毛霉属于真菌’是真核生物’而细菌属于原核生物’原核生物无成形细胞核’
具有拟核’除核糖体外无其他细胞器°与细菌（原核生物）相比’毛霉在结构上的主要特点是有
核膜包被的细胞核。
（2）毛霉等微生物产生的蛋白酶能将豆腐中的蛋白质分解成小分子的肚和氨基酸;脂肪酶可将
脂肪分解成甘油和脂肪酸°在多种微生物的作用下,腐乳味道更加鲜美且易于消化吸收°
（3）在腐乳的胯制过程中’盐不仅能防止豆腐腐败’还可与分解形成的氨基酸结合成氨基酸钠’
使豆腐乳味道鲜美°腐乳制作过程中加盐可以析出豆腐的水分’使豆腐块变硬’且在接近瓶口
表面的盐妥铺厚一些’以避免豆腐块腐败变质;胯制中的盐’卤汤中的酒、香辛料’以及对坛子进
行消毒、装坛密封时用酒精灯火焰处理坛口等’都有抑制微生物生长的作用°
答案:（l）毛霉有核膜包围的细胞核青霉｀酵母、曲霉
（2）蛋白脂肪
（3）析出豆腐的水分豆腐块腐败变质香辛料酒
2
l89＿
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｛满分之路.搞定高考生物大题l
~
专题二微生物的培养和应用
◎命题规律
微生物的培养和应用是选修l中内容较多的一个知识模块’包括培养基的配制、无菌技术、
菌种纯化技术、分解尿素的细菌的分离和分解纤维的微生物的分离。这些知识点和必修部分联
系不大,但在选修l考试中经常出现’需要能够理解技术原理’掌握技术细节,如选择培养基与
鉴别培养基的区别、平板划线法与稀释涂布平板法的区别等。
◎高考题库
~~
l. （2017 .全国I ）某些土壤细菌可将尿素分解成
CO2和NH3 ’供植物吸收和利用°
回答下列
问题:
（l）有些细菌能分解尿素’有些细菌则不能’原
因是前者能产生
解析:（l）只有能合成脉酶的微生物才能分解尿
素,并以尿素作为氮源°能分解尿素的细菌是
分解者,属于并养型生物,不能以尿素的分解产
物CO2作为碳源。能分解尿素的细菌可以葡萄
糖作为碳源,进入细菌体内的葡萄糖的主妥作
用是:为细胞生物生命活动提供能量,为其他有
机物的合成提供原料°
（2）为了筛选可分解尿素的细菌’在配制培养基
时’应选择以尿素作为唯一氮源的选择培养基’
而其他两组都含有含氮物质NH4NO3’因此不能
选其他两组。
（3）用来筛选分解尿素细菌的培养基含有
KH2pO4和Na2HPO4,其作用是:KH2PO4和
Na2HPO4构成缓冲对,可维持培养基的pH相对
稳定;KH2PO4和Na2HPO4能为微生物生长提
供无机营养。
答案:（l）脉酶分解尿素的细菌是异养型生
物,不能利用CO2来合成有机物为细胞生物
生命活动提供能量,为其他有机物的合成提供
原料
（2）尿素其他两组都含有NH4NO］’能分解尿
素的细茵和不能分解尿素的细菌都能利用
NH4NO3’不能起到筛选作用
（3）为细茵生长提供元机营养,作为缓冲剂保持
细胞生长过程中PH的稳定
能分解尿素的细菌不能以尿素的分解产物
CO2作为碳源’原因是
◎
但可用葡萄糖作为碳源,进人细菌体内的
葡萄糖的主要作用是
（答出两点即可）°
（2）为了筛选可分解尿素的细菌’在配制培养
基时,应选择
（填“尿素”
‘NH4NO3’’或“尿素＋NH4NO3” ）作为氮
源’不选择其他两组的原因是
（3）用来筛选分解尿素细菌的培养基含有
KH2PO4和Na2HPO4’其作用有
（答出两点即可）°
l90
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｛第六慧滚修↑｝
2. （20l6.全国Ⅲ）某同学用新鲜的泡菜滤液为实验材料
分离纯化乳酸菌。分离纯化所用固体培养基中因含有
碳酸钙而不透明’乳酸菌产生的乳酸能溶解培养基中的
碳酸钙°
回答下列问题:
（l）分离纯化乳酸菌时,首先需要用
解析:（l）分离纯化乳酸菌时,首先需
要用无菌水对泡菜滤液进行梯度稀
释;进行梯度稀释的理由是在稀释度
足够高的菌液里,聚集在一起的乳酸
茵将被分散成单个细胞,从而能在培
养基表面形成单个的茵落。
（2）在分离纯化所用的培养基中加入
碳酸钙的作用是中和乳酸菌代谢过程
中产生的乳酸和利于乳酸茵的识别和
分离;分离纯化时应挑选出在乎板上
有透明圈的菌落作为候选菌。
（3）乳酸菌在—20℃长期保存时,菌
液中常需要加入一定量的甘油。
答案:（l〉无菌水泡菜滤液中乳酸菌
的浓度高’直接培养很难分离得到单
茵落
（2）中和乳酸菌代谢过程中产生的
乳酸利于乳酸茵的识别和分离
在乎板上有透明圈
（3）甘油
对泡菜滤液进行梯度稀释’进行梯度稀释的理由是
（2）推测在分离纯化所用的培养基中加人碳酸钙的作用
有
和
.分离
纯化时应挑选出
的菌落作为候
选菌°
（3）乳酸菌在—20。C长期保存时,菌液中常需要加人—
定量的
（填“蒸馏水’』
“甘油”
或“碳酸钙,’
）°
3. （20l4.新课标Ⅱ）为了调查某河流的水质状况,某研
究小组测定了该河流水样中的细菌含量’并进行了细菌
分离等工作。
回答下列问题:
（l）该小组采用稀释涂布平板法检测水样中的细菌含
量。在涂布接种前,随机取若干灭菌后的空白平板
先行培养了＿段时间’这样做的目的是
解析:（l）微生物培养过程应该进行无
菌操作,配制的培养基要进行高压蒸
汽灭菌,可以将灭茵后的空白乎板进
行培养以检测培养基灭茵是否彻底;
由题意可知,lmL水样中的菌落数是
（39＋38＋37）÷3÷0. l×100＝3.8×
104个’每升水样中的活菌数为3。8×
104×103＝3·8×l07°
（2）对接种环常用的灭菌方法是灼
烧灭菌;在第二次及以后的划线时,
总是从上一次划线的末端升始划线
的目的是:将聚集的菌体逐渐稀释
分散以便获得由单个细胞繁殖而来
的茵落。
（3）分析题图可知,A培养皿未用的接
种方法是乎板划线法’B培养皿采用
的接种方法是稀释涂布乎板法°
（4）由题意可知,振荡培养比静置培养
的细菌生长速度快’由比可以说明该
然后,将lmL水样稀释100倍,在3个平板上用涂
布法分别接人0ˉ lmL稀释液;经适当培养后, 3个
平板上的菌落数分别为39、38和37°据此可得出
每升水样中的活菌数为
（2）该小组采用平板划线法分离水样中的细菌’操作
时’接种环通过
灭菌·在第二次及以后的
划线时’总是从上一次划线的末端开始划线°这样
做的目的是
□
l9l
~
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‖满分之路·搞定高考生物大题【
（3）示意图A和B中’
表示的是用稀释涂布平
板法接种培养后得到的结果。
细菌是需氧茵,由于振荡培养提高了
培养液中溶解氧的含量,同时可使菌
体与培养液充分接触,提高营养物质
的利用率’从而使细菌的生长速度
加快。
答案:（1）检测培养基乎板灭菌是否
合格3.8×l07
（2〉灼烧将聚集的茵体逐步稀释以
便获得单个菌落
（3）B
（4）溶解氧营养物质
A
B
（4）该小组将得到的菌株接种到液体培养基中并混匀’
一部分进行静置培养,另＿部分进行振荡培养.结
果发现:振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速
度快°分析其原因是:振荡培养能提高培养液中
的含呈,同时可使菌体与培养液充分接
触’提高
的利用率°
4. （20l3 。新课标Ⅱ）｜｜伍床使用抗生素前,有时需要做细
菌耐药实验。实验时’首先要从病人身上获取少量样
本,然后按照一定的实验步骤操作’以确定某致病菌对
不同抗生素的敏感性°
回答下列问题:
（l）为了从样本中获取致病菌单菌落’可用
法
解析:（l）分离菌落常用稀释涂布乎板
法或干板划线法。
（2）取该单茵落适当稀释,使其』‘均匀
生长”的方法是用涂布法接种于固体
培养基表面,适宜温度培养°
（3）在抗药性检验过程中,如果在茵
或
法将样本接种于固体培养基表面’经过
选择培养＼鉴别等步骤获得。
（2）取该单菌落适当稀释’用
法接种于固体培养
落周围出现透明的圆圈,说明此种
抗生素可ˉ抑制该细菌;透明圈的大
小表示此种抗生素抗茵的强弱°据
此可判断抗菌强弱依次是A、C、B;
基表面,在37°C培养箱中培养24h,使其均匀生长,
布满平板°
（3）为了检测该致病菌对于抗生素的敏感性’将分别含
有A、B、C、D四种抗生素的滤纸片均匀置于该平板
上的不同位置’培养—段时间后,含A的滤纸片周围
出现透明圈说明该致病菌对抗生素A
;含
D的透明圈中出现了一个茵落且排
除了杂茵污染的情况,说明该菌落
是此种抗生素的耐药菌。
（4）根据（3）的分析,抗生素A对该致
病菌的作用效果最好。
答案:（l）乎板划线稀释涂布平板
（2）涂布
（3）敏感不敏感该致病菌对C的
敏感性较A的弱耐药菌
B的滤纸片周围没有出现透明圈,说明该致病菌对
抗生素B
;含C的滤纸片周围的透明圈比
含A的小’说明
含D的滤纸片周围的透明圈也比含A的小’且透明
圈中出现了＿个菌落,在排除杂菌污染的情况下,
此菌落很可能是抗生素D的
（4）根据上述实验结果’为达到抗菌目的,最好应选用
抗生素
·
（4）A
l92
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』第六章选修↑｝
◎知识墓础
~
-｀微生物培养墓
概念
人们按照微生物对营养物质的不同需求』配制出供其生长繁殖的营养基质
营养成分
水、碳源、氮源和无机盐’固体培养基还需要凝固剂琼脂
液体培养基
按物理
性质分
不加凝固剂,用于工业生产、大量培养
固体培养基
加凝固剂（如琼脂）’用于微生物分离、鉴定’活菌计数’菌种保藏
＿类根据某微生物的特殊营养要求或其对某化学、物理因素的抗
性而设计的培养基’具有使混合菌样中的劣势菌变成优势菌的功
能’广泛用于菌种筛选等领域’如在导人含抗性基因的质粒的微生
物培养基中’加人相应抗生素,可以筛选导人质粒的微生物
选择培养基
分类
按功
能分
＿类在成分中加有能与目的菌的无色代谢产物发生显色反应的指
示剂’从而达到只须用肉眼辨别颜色就能方便地从近似菌落中找
出目的菌菌落的培养基°例如,伊红美蓝乳糖培养基（EMB）能使
大肠杆菌菌落呈现深紫色,并带有金属光泽
鉴别培养基
二｀无菌技术
使用较为温和的物理或化学方法杀死物体表面或内部的部分微生物’不包括芽抱和
抱子
概念
消毒
煮沸消毒法、巴氏消毒法、化学试剂消毒、紫外线
方法
对象
操作空间、衣着、手等
概念
用强烈的理化因素杀死物体内外所有的微生物,包括芽抱和抱子
方法
灼烧灭菌、干热灭菌（不适用于液体）、高压蒸汽灭菌（适用于液体）
灭菌
器I1、接种工具、培养基
对象
在酒精灯火焰附近进行操作
避免已灭菌的材料与周围物品接触
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｜满分之路.搞定高考生物大题［
三｀大肠杆菌的纯化培养
在培养基上将细菌稀释或分散成单个细胞,使其长成单个的菌落’这个菌落就是纯化的细菌
菌落
原理
制备牛肉膏蛋白陈固体培养基:计算-卜称量—→溶化→灭菌→倒平板
通过接种环在琼脂固体培养基表面连续划线的
操作’将聚集的菌种逐步稀释分散到培养基的表
面°平板划线法中细胞的分离和稀释过程发生
在接种环在固体平板表面上的划线和移动过程
中°在线的开始部分’微生物往往连在＿起生
长’随着线的延伸’菌数逐渐减少’最后可形成
纯种的单个菌落
平板划
线法
步骤
纯化大
肠杆菌
是将菌液进行＿系列的梯度稀释’然后将不同稀
释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面,
进行培养的—种方法
稀释涂布
平板法
频繁使用
的菌种
采用临时保藏的方法.利用斜面培养基保存于4。C冰箱中
菌种的
保存
长期保存
的菌种
采用甘油管藏的方法°利用灭菌甘泊保存在-20。C冰箱中
四｀±壤中分解尿素的细菌的分离与计数
研究思路
在寻找目的菌株时’要根据它对环境的要求,到相应的环境中去寻找
利用选择培养基’人为提供有利于目的菌株生长的条件’造成有利于该菌生长的环境,
抑制大多数微生物生长
方法
分解尿素的
细菌的分离
以尿素作为唯一氮源,只有能合成腮酶的微生物才能分解尿素’缺乏腮酶的微生物由于
不能分解尿素,缺乏氮源而不能生长、发育、繁殖,而受到抑制
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｜第六章选修↑｝
续表
当样品的稀释度足够高时’培养基表面生长的＿个菌落’来源于样品稀
释液中的＿个活菌’通过统计平板上的菌落数,就能推测出样品中大约
含有多少活菌
原理
每克样品中的菌株数＝（C÷V）×M’其中,C代表某＿稀释度下平板
上生长的平均菌落数’V代表涂布平板时所用的稀释液的体积（mL）
’
M代表稀释倍数
计算
公式
稀释涂
布平板
法
一般选择菌落数在3（）～300的平板进行计数
微生物的
计数方法
统计菌落数往往比活菌的实际数目低’原因是可能有两个相邻细菌长
成＿个菌落
注意
事项
统计结果＿般用菌落数而不用活菌数表示
设置对照’ 目的是排除实验组中非测试因素对实验结果的影响
利用特定细菌计数板或血细胞计数板’在显微镜下计算＿定容积的样
品中微生物的数量
显微镜
直接计
数法
原理
用Ⅲ细胞计数板计数
方法
不能区分死菌与活菌’计数结果偏大
缺点
五＼分解纤维素的微生物的分离
纤维素是一种多糖』在棉花、木材、作物秸秆中含量较高
纤维素
纤维素酶是＿种复合酶,＿般认为它至少包括三种组分’即C1
酶、Cx酶和葡萄糖昔酶
组成
纤维素酶
纤维素和
纤维素酶
Cl酶
纤维素ˉ百雨纤维二糖ˉ置萄糖昔酶葡萄糖
以纤维素为唯＿碳源的选择培养基
刚果红染色法’刚果红可与纤维素等多糖物质形成红色复合物’
但不与二糖和单糖反应,当纤维素被分解时形成透明圈
作用
原理
纤维素分
解菌的
筛选
鉴别方法
195
~
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蹈分之路.搞定高考生物天露］
◎拓展练习
有人认为,鲜榨果汁比盒装或瓶装的果汁更新鲜健康°食品监督人员发现鲜榨果汁若不能做
到无菌生产’更容易滋生细菌。研究过程如下:
（l）纯化培养细菌的方法:平板划线法可以观察菌落特征’对混合菌进行分离’但不能
;使用稀释涂布平板法’在稀释度足够高时』—个菌落代表
（2）对细菌计数时往往会产生实验误差’稀释涂布平板法计数的值比实际值
是
原因
显微计数法计数的结果比实际值
,原因是
（3）接种结束后’将—个未接种的培养基和—个接种的培养基放在一起培养的目的是
’未接种的培养基表面是否有菌落生长很关键°
如果有菌落生长,说明
◎
＝.?答案与解析
解析:（l）平板划线法可以观察菌落特征’对混合菌进行分离’但不能计数;使用稀释涂布平板
法’在稀释度足够高时’聚集在一起的微生物将分散成单个细胞’从而能在培养基表面形成单个
的菌落’即一个菌落代表单个细胞。
（2）用稀释涂布乎板法对细菌进行计数时’当两个或多个细胞连在一起时’乎板上观察到的只是
一个菌落’所以统计的菌落数目往往比活菌的实际数目偏小;用显微计数法计数时’由于显微镜
下无法区分细胞的死活,计数时包括了死细胞,所以计数的结果会比实际值偏大。
（3）接种结束后’将一个未接种的培养基和一个接种的培养基放在一起培养的目的是作对照’未
接种的培养基表面是否有菌落生长很关键。如采有菌落生长’则说明培养基灭菌不彻底（或培
养基被污染了或需要重新制备培养基）。
答案:（l）计数单个细胞
（2）偏小
当两个或多个细胞连在一起时’乎板上观察到的只是一个菌落偏大显微镜下无
法区分细胞的死活’计数时包括了死细胞
（3）对照培养基灭菌不彻底或培养基被污染了或需妥重新制备培养基
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「第六章选修↑｜
专题三植物有效成分的提取
律
规
题
＝
卯
◎
有效成分的提取这—部分的主要内容是三种不同的提取方法’分别是蒸馏法、压榨法和苯取
法’需要掌握方法原理和适用范围°这部分的问题在于’成分提取的主要内容应为与有机化学
相关知识点’因此需要从化学的角度理解和掌握相关知识’和生物学关系较小。这部分题目在
考试中偶有出现’需要记忆相关内容°
°高考题库
~~~~~~~~
l. （20l7.全国Ⅲ）绿色植物甲含有物质W’该物
质为无色针状晶体,易溶于极性有机溶剂,难溶
于水’且受热＼受潮易分解°其提取流程为:植
物甲—骸粉碎→加溶剂-令振荡→收集提取液→活
性炭处理-→过滤去除活性炭步蒸馏（含回收溶
剂）ˉ→重结晶ˉ→成品。
回答下列问题:
（l）在提取物质W时’最好应选用的一种原料是
（填“高温烘干”
“晾干”或“新
解析:（l）因为物质W受热｀受潮易分解,所以
在提取物质W时,最好选用晾千的植物甲,而
不选用高温烘干或新鲜的植物甲°
（2）提取物质W时,振荡的作用是使原料和所
加有机溶剂充分混匀°
（3）活性炭具有很强的吸附能力’可以去除提
取液中植物甲所含的色素’从而得到较为纯净
的物质W与有机溶剂的混合物。
（4）现有丙酮（沸点56℃）、乙醇（沸点约78℃）
两种溶剂,因为温度过高会导致物质W分解,
而丙酮沸点相对较低,所以在提取物质W时,
应选用丙酮作为提取剂。
（5）物质W容易受热分解’因此蒸馏操作适宜
在较低的温度下进行,同时因实验中使用了有
机溶剂,妥注意防火。
答案:（l）晾千高温烘干过程中’植物甲中
的物质W易被玻坏;新鲜的植物甲含水量高,
用于提取的极性有机溶剂会被水稀释,进而降
低对物质W的提取效果
（2）使原料和溶剂充分混匀
（3）去除提取液中的色素
（4）其沸点相对较低’温度过高会导致物质W
分解
（5）在温度较低的情况下操作,防火
鲜” ）的植物甲’不宜选用其他两种的原因是
（2）提取物质W时’振荡的作用是
（3）活性炭具有很强的吸附能力,在提取过程
中,用活性炭处理提取液的目的是
~
（4）现有丙酮（沸点56°C）、乙醇（沸点约78
°C）
两种溶剂’在提取物质W时,应选用丙酮作
为提取剂’理由是
（5）该实验操作过程中应注意的事项是
（答出两点即可）°
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满分之路.搞定高考生物大题］
2. （20l5 .全国Ⅱ）回答与胡萝卜素有关的问题
（l）胡萝卜含有的胡萝卜素中,最主要的是
解析:（l）胡萝卜含有的三种胡萝卜素中,
最主要的是βˉ胡萝卜素,该胡萝卜素在人
体内可以转变成两分子维生素A,后者缺
乏会引起人在弱光下视物不清的病症,该
疾病称为夜盲症,胡萝卜素没有挥发性。
（2）工业生产上,用养殖的岩藻作为原料
提取胡萝卜素时,需要将鲜活的岩藻千燥。
（3）草取胡萝卜素的有机溶剂应该能够充
分溶解胡萝卜素,并且不与水混溶,故乙醇
和乙酸乙醋两种溶剂中’应选用乙酸乙醋
作为胡萝卜素的革取剂。
答案:（l）βˉ胡萝卜素维生素A夜盲症
非挥发性
（2）需妥
（3）乙酸乙醋革取胡萝卜素的有机溶剂
应不与水混溶,而乙醇为水溶性有机溶剂
（填“αˉ胡萝卜素’’
“βˉ胡萝卜素”或
“γˉ胡萝卜素”）’该胡萝卜素在人体内可以转
变成两分子
’后者缺乏会弓｜起人在弱
光下视物不清的病症’该疾病称为
’胡
萝卜素是
（填“挥发性,’或“非挥发
性”）物质°
（2）工业生产上,用养殖的岩藻作为原料提取胡萝
卜素时’
（填‘需要”或“不需要”）将
新鲜的岩藻干燥°
（3）现有乙醇和乙酸乙醋两种溶剂’应选用其中的
作为胡萝卜素的苯取剂’不选用另外
一种的理由是
3. （2010.新课标）下列是与芳香油提取相关的问题’
请回答:
解析:（l）玫瑰精油具有易挥发、难溶于
水｀化学性质稳定等性质,蒸馏时可以被水
蒸气携带出来,所以常用水蒸气蒸馏法提
取°因为玫瑰精油在水蒸气蒸馏时同水蒸
气一起蒸馏,所以收集到的蒸馏液应为油
水混合物’而不是纯的精油°
（2）影响精油提取量的主妥因素有蒸馏所
用的水和原料量｀蒸馏时间和蒸馏温度等’
蒸馏瓶中的水和原料量一定时,蒸馏过程
中’影响精油提取量的主要因素有蒸馏时
间和蒸馏温度;当原料量等其他条件一定
时,提取量随蒸馏时间的变化趋势是:在一
定时间范围内提取量随蒸馏时间的延长而
增加,由于原料中的玫瑰精油的含量降低,
玫瑰精油提取量增加的速率逐渐减′慢,当
原料中的玫瑰油几乎全部被携带出来后,
随时间延长’玫瑰精油的提取量不再增加°
（3）由于玫瑰精油具有挥发性,温度较高
时挥发性强,因此如果蒸馏过程中不进行
冷却’部分精油会随水蒸气挥发而流失,从
而使精油提取量下降°
（4）由于玫瑰精油具有挥发性,温度高时
挥发性强’温度低时挥发性弱,密封不严的
瓶装玫瑰精j由保存时最好存放在温度较低
的地方,以减少挥发。
啊
杠
滨
罢
雹
田
卢～
鲤
丹
埋O
a
b
卜稽蕾期＋开放期十衰老期｛
时间／‖
（1）玫瑰精油适合用水蒸气蒸馏法提取’其理由是
玫瑰精油具有
的性质°蒸馏
时收集的蒸馏液
（填‘‘是”或
“不是”）纯的玫瑰精油,原因是
（2）当蒸馏瓶中的水和原料量＿定时,蒸馏过程中’
影响精油提取量的主要因素有蒸馏时间和
°
当原料量等其他条件＿定
时,提取量随蒸馏时间的变化趋势是
◎
l98
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」第穴章＝选修↑‖
（3）如果蒸馏过程中不进行冷却’则精油提取量会
’原因是
°
（5）分析精油的含量与花期的关系曲线图
可知,a天时精油含量最高,因此提取精油
时采摘花的最合适时间为a天左右°
（6）由于薄荷油与玫瑰精油的性质相似,
所以从薄荷叶中提取薄荷油时可以未用从
玫瑰花中提取玫瑰精油的方法。
答案:
（l ）易挥发、难溶于水、化学性质
稳定不是玫瑰精油随水蒸气一起蒸馏
出米,得到的是油水混合物
（2）蒸馏温度一定的时间内提取量随蒸
馏时间的延长而增加,一定时间后提取量
不再增加
（3）下降部分精油会随水蒸气挥发而流失
（4）较低减少挥发
（5）a
（6）能薄荷油与玫瑰精油的化学性质相似
（4）密封不严的瓶装玫瑰精油保存时最好存放在温
度
的地方’
目的是
◎
（5）某植物花中精油的相对含量随花的不同生长发
育时期的变化趋势如图所示。提取精油时采摘
花的最合适时间为
天
左右°
（6）从薄荷叶中提取薄荷油时
—
（填“能”或“不能” ）采用从玫瑰花中提取玫
瑰精油的方法,理由是
°
C知识基础
亩—-＿～—ˉ≡≡…＝一曰-—-＝＝≡田＝≡≡
＿≡＿＿—ˉ
≡≡≡≡吕＝—
玫瑰精油的提取
桶皮精油的提取
胡萝卜素的提取
桶黄色结晶;化学性质比
较稳定’不溶于水’微溶于
酒精’易溶于石泊醚等有
机溶剂
化学性质稳定’难溶于水’
易溶于有机溶剂’能随水蒸
气＿同蒸馏
无色透明’具有诱人的桶香味’主要
成分为柠檬烯,新鲜的柑桶皮中含有
大量的果蜡、果胶、水分
特点
方法
水蒸气蒸馏法
革取法
鲜玫瑰花加清水,水蒸气蒸
馏ˉ→油水混合物-铲加人NaCl
分离油层→加人无水
Na2SO4除水→过滤玫瑰油
胡萝卜→粉碎ˉ→干燥→革
取→过滤→浓缩ˉ→胡萝
卜素
石灰水浸泡—→漂洗→压榨→过滤→
静置＋再次过滤-＋桶皮油
流程
冷凝管
兰
榨盘
装置
＝
烧
水
瓶
浴锅
盘
～
哪
／
压榨桶
~
~
次
精
油
｛
~
≡
＝铁架合
l99
~
~
蕊~
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｛满分之路.搞定高考生物大题｝
~
续表
＼
胡萝卜素的提取
桶皮精油的提取
玫瑰精泊的提取
@由于胡萝卜素不溶于水’
所以应该选用水不溶性革取
剂’且要具有较高的沸点,从
而能够充分溶解胡萝卜素,
并且不与水混溶°
在石油
醚、乙醚、苯、四氯化碳这四
种水不溶性革取剂中’石油
醚的沸点最高,在加热革取
时不易挥发,所以石油醚最
适宜用作革取剂
@新鲜的胡萝卜含有大量的
水分’在干燥时要注意控制
温度’温度太高、干燥时间太
长会导致胡萝卜素分解
@胡萝卜干燥的速度和效果
与颗粒大小、干燥方式有关°
如果有条件,可以使用烘箱
烘干’也可以用热风吹干
@胡萝卜素通过纸层析进行
鉴定
@桶皮在石灰水中浸泡的时间为
10h以上°桶皮要浸透’这样压榨时
不会滑脱,出油率高,并且压榨液的釉
稠度不会太高,过滤时不会堵塞筛眼
@要分别加人相当于桶皮质量0.25％
的小苏打和5％的Na2SO4,并调节
pH至7～8,使桶皮油易与水分离
@桶皮精油中含有大量水分、糊状残
渣等杂质’需先用普通布袋过滤去除
固体物和残渣’然后离心进＿步去除
质量较小的残留固体物’再用分液漏
斗或吸管将上层的桶皮油分离出来°
此时的懦皮精油还含有少量的水和果
蜡’需在5～l0。C下静置5～7d,让
杂质沉淀』用吸管吸出上层澄清的油
层’其余部分通过滤纸过滤’滤液与
吸出的上层桶油合并’成为最终的桶
皮精油
@水蒸气蒸馏后,锥形瓶中
得到乳白色的乳浊液°这
是玫瑰油和水的混合物°
向乳化液中加人NaCl,增加
盐浓度’就会出现明显的分
层现象’再用分液漏斗分开
注意@加人一些无水Na2SO4,放
事项置过夜,再过滤除去固体
Na2SO4’就可以得到玫瑰
精油了
@蒸馏时的许多因素会影
响产品的品质’如温度、时
间°若要提高品质,需要
延长蒸馏的时间
C拓展练习
~
请分析回答提取过程
l.近几年我国柑擂大丰收’提取桶皮精油是提高其经济价值的重要途径。
的有关问题:
（1）提取桶皮精油’常采用
法而不用蒸馏法’原因是
并用石灰水浸泡’石灰
（2）提取搞皮精油时,为了提高出油率’首先将懦皮
水的作用是
（3）压榨过程中’为了使桶皮油易与水分离,常加人
（4）得到压榨液后,过滤除去固体物和残渣’然后
进一步除去质量较小的残留
固体物’再用分液漏斗或吸管将上层的擂皮精油分离出来。此时,懦皮油中含有少量的水
和果蜡’需
使杂质沉淀』用吸管吸出上层澄清擂皮油’其余
混合合并后成为最终的桶皮精油°
部分过滤’
＿2（）0
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｛繁＊麓选修｀!
~
2.利用生物技术可以从生物材料中提取＿些特定的有效成分°
回答以下相关问题
（l）植物芳香油具有的共同特点有
（答两点）
（2）用
法提取玫瑰精油时’如果想提取高品质的产品’对温度和时间的要求是
（3）粗提取胡萝卜素时’胡萝卜的粉碎一定要彻底’主要目的是
°若要对提取
样品进行鉴定’可将该样品与
样品的纸层析结果进行对比°
βˉ胡萝卜素
在人体肝脏中可被氧化成两分子的
,因此可用于治疗因缺乏该物质而弓｜起
的夜盲症等疾病·
（4）青篙素宜采用苯取法提取’现有四氯化碳（沸点76.5 °C）和乙醚（沸点34.5 。C）两种试剂’
应选用
作为苯取剂’不选用另外—种的理由是
在60。C以
上易分解,应选择低沸点的革取剂°
＾熏答案与解析
~
~
l .解析: （l）懦皮精油主妥存在于摘皮中’由于稿皮精油的有效成分部分在水蒸气蒸馏过程中会发
生水解’同时水中蒸馏会导致原料焦糊问题’因此一般采用压榨法提取擂皮精油。
（2）提取榴皮精油时’为了提高出油率’首先将榴皮去水干燥’然后用石灰水浸泡’石灰水的作用
是破坏细胞结构分解果胶’防止稿皮压榨时滑脱’提高出油率。
（3）压榨过程中常加入相当于桶皮质量0.25％的NaHCO3和5％的Na2SO4,并将pH调至7～
8,作用是促进榴皮油和水分离°
（4）得到压榨液后’用布袋过滤除去固体物和残渣’对滤液进行离心迸一步除去较小的残留固体
物’再用分液漏斗或吸管将上层的榴皮精油分离出来’然后在5～10℃下静置5～7天’使采增
等杂质沉淀’用吸管吸出上层澄清稿皮油’其余部分过滤’滤液与吸出的上层稿油混合合并后成
为最终的槽皮精油。
答案:（l）压榨水中蒸馏会导致原料焦糊或有效成分部分水解等问题
（2）于燥去水破坏细胞结构’分解果胶’防止榴皮压榨时滑脱’提高出油率
（3）相当于擂皮质量0.25％的NaHCO3和5％的Na2SO4
（4）离心在5～l0℃下静置5～7天滤液与吸出的上层槽油
解析: （l）植物芳香油具有的共同特点有:挥发性强｀易溶于有机溶剂。
（2）玫瑰精油具有易挥发、难溶于水（或易溶于有机溶剂）、化学性质稳定的特点’因此提取玫瑰
精油的方法是水蒸气蒸馏法（或水中蒸馏法）°如果想提取高品质的产品,对温度和时间的要求
是:温度不妥大高,延长蒸馏时间°
（3）粗提取胡箩卜素时’胡萝卜的粉碎一定妥彻底,主要目的是增加与革取剂的接触面积’加大革取效
率。若要对提取样品进行鉴定’可将该样品与标准样品的纸层析结果进行对比。βˉ胡萝卜素在人体
肝脏中可被氧化成两分子的维生素A’因此可用于治疗因缺乏该物质而引起的夜盲症等疾病。
（4）青葛素宜采用革取法提取’现有四氯化碳（沸点76.5℃）和乙醚（沸点纠.5℃）两种试剂’应选用
乙醚作为革取剂’不选用另外一种的理由是青葛素在印℃以上易分解’应选择低沸点的革取剂。
答案: （l）挥发性强、易溶于有机溶剂
（2）水蒸气蒸馏温度不要太高,延长蒸馏时间
（3）增加与革取剂的接触面积’加大革取效率标准维生素A
（4）乙醚青葛素
勺
全
20l
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第七章选修3
—-—-
可
知识导圈』
基因工程的工具
∩廊玉
基｜大｜工程的步骤
植物组纱赔养｜
植物体细胞杂交
雨
翱酮顾司
丽贡厨刷
刮物细胞核移植
植物细胞工程
基因工程
基因工程的应用
细胞二〔程
蛋白质工程
动物细胞＝［程
精子／卵细
胞的发生
现代生物科技专题
生态L程曰生态工程基本原理
】到台工程
因考纲要求
＝＿-＿≡-
现代生物科技专题
要求
知识内容
6-l基因工程
］
Ⅱ
Ⅱ
［
基因工程的诞生
基因工程的原理及技术（含PCR技术）
基因工程的应用
蛋白质工程
）
）
）
）
］
∑
］
斗
（
（
（
（
6-2克隆技术
植物的组织培养
动物细胞培养与体细胞克隆
细胞融合与单克隆抗体
Ⅱ
∏
Ⅱ
（l）
（2）
（3）
6—3胚胎工程
动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础
胚胎干细胞的移植
胚胎工程的应用
I
I
Ⅱ
）
）
）
］
∑
〕
（
（
（
202
~
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｜第七章选修30
续表
现代生物科技专题
6-4生物技术的安全性和伦理问题
转基因生物的安全性
生物武器对人类的威胁
生物技术中的伦理问题
）
）
）
］
∑
〕
（
（
（
］
［
【
6-5生态工程
（1）简述生态工程的原理
（2）生态工程的实例
Ⅱ
I
因高考分析
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~
~~~~~~~~~~~~~~~
选修3在高考中和选修1构成选做题’和选修1相比’选修3的内容体系更大,难度更
高,通常在高考题中的难度也相对更大’因此这一部分的复习需要能够在掌握课本基本概念
的基础上’进行深人拓展和记忆。在解题时’要重点理解题目的命题背景和命题意图,并合
理进行语言表述°本章将详细梳理四大工程的基础知识’并做—定的拓展练习°
专题-墓因工程
◎命题规律
基因工程是选修3部分命题出现最多的知识点’也是难度较大的部分’且这一部分的命题’
往往不是对课本知识的直接考查’而是通过＿个具体的案例’考查相关知识’所以还需要能够理
解题目的命题背景,通过基础知识和题目信息的结合准确解题°
◎高考题库
l. （20l7.全国I ）真核生物基因中通常有内含
子,而原核生物基因中没有’原核生物没有真
核生物所具有的切除内含子对应的RNA序列
的机制°
已知在人体中基因A（有内含子）可
以表达出某种特定蛋白（简称蛋白A）°
回答
下列问题:
解析:（1）真核生物的基因编码区是不连续的,
含有内含子和外显子,内含子和外显子都会转
录产生相应的RNA’但内含子转录来的RNA被
切除后产生的RNA为mRNA,之后翻译产生相
应的蛋白质.原核生物的基因编码区是连续
的,不含有内含子和夕卜显子,编码区直接转录产
203
—
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｜蒲分之路·搞定高考生物大题l
（l）某同学从人的基因组文库中获得了基因
A’以大肠杆菌作为受体细胞却未得到蛋
白A,其原因是
生相应的RNA,之后翻译产生相应的蛋白质°
因此从人的基因组丈库中获得了基因A’以大
肠杆菌作为受体细胞却未得到蛋白A。
（2）噬茵体是细菌病毒’专门寄生在细菌体内;
家蚕是动物。因此选用昆虫病毒作为表达基因
A的载体,不选用噬茵体作为载体。
（3）与家蚕相比,大肠杆菌具有繁殖快、容易培
养等优点’故要高效地获得蛋白A’可选用大肠
杆菌作为受体°
（4）检测目的基因是否翻译成蛋白质’方法是从
转基因生物中提取蛋白质,用相应的抗体进行
抗原—抗体杂交。
（5）艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验为:证明
生物的遗传物质是DNA’S型肺炎双球菌的
DNA可以转移到R型菌中’并与R型菌中的
DNA重组。
答案:（l）基因A有内含子,在大肠杆菌中,其初
始转录产物中与内含子对应的RNA序列不能
被切除’元法表达出蛋白A
（2）噬菌体噬茵体的宿主是细菌,而不是家蚕
（3）繁殖快、容易培养
（4）蛋白A的抗体
（5）DNA可以从一种生物个体转移到另一种生
物个体
◎
（2）若用家蚕作为表达基因A的受体,在噬菌
体和昆虫病毒两种载体中’不选用
作为载体,其原因是
◎
（3）若要高效地获得蛋白A,可选用大肠杆菌
作为受体°
因为与家蚕相比’大肠杆菌具
有
（答出两点即可）等优点。
（4）若要检测基因A是否翻译出蛋白A’可用的
检测物质是
（填“蛋白A
的基因”或‘蛋白A的抗体”）。
（5）艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验为证明
DNA是遗传物质做出了重要贡献’也可以
说是基因工程的先导’如果说他们的工作
为基因工程理论的建立提供了启示’那
么,这＿启示是
◎
2. （20l7 .全国Ⅱ）几丁质是许多真菌细胞壁的
重要成分,几丁质酶可催化几丁质水解°
通
过基因工程将几丁质酶基因转人植物体内’可
增强其抗真菌病的能力°
回答下列问题:
（1）在进行基因工程操作时,若要从植物体中
提取几丁质酶的mRNA,常选用嫩叶而不
选用老叶作为实验材料,原因是
解析:（l）嫩叶组织细胞的细胞壁较薄’较易破
碎,所以常用嫩叶作为实验材料,RNA易被降解,
为防止提取的RNA水解’需要在提取液中添加
RNA酶抑制剂。
（2）以mRNA为原料获得cDNA是通过逆转录,
其原理是通过碱基互补配对原则。
（3）载体中具备使目的基因稳定遗传并表达的
元件,如启动子、终止子、复制原点等,可以使插
入的目的基因在细胞内稳定高效的表达’直接
导入受体细胞的目的基因由于没有复制原点,
所以不能在受体细胞中稳定遗传’由于不含启
动子,所以无法在受体细胞中表达°
（4）DNA连接酶是将双链DNA分子中被限制酶切
断的磷酸和脱氧核糖之间的磷酸二醋键重新连接
的一种酶°
（5）中心法则包括DNA转录形成mRNA,mRNA
翻译形成多胀’多肚进一步修饰折叠形成有特
定功能的蛋白质,而基因未表达成有特定功能
°提取RNA
时’提取液中需添加RNA酶抑制剂’其目
的是
°
（2）以mRNA为材料可以获得cDNA’其原理
是
°
（3）若要使目的基因在受体细胞中表达’需要
通过质粒载体而不能直接将目的基因导人
受体细胞,原因是
（答出两点即可）°
204
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」第七慧选修3｝
（4）当几丁质酶基因和质粒载体连接时’ l）NA连接酶催
化形成的化学键是
的蛋白质有两种可能:基因没有转录
成mRNA,或者mRNA没有表达出蛋
白质°
答案:（l）嫩叶组织细胞易玻碎防止
RNA降解
（2）在逆转录酶的作用下’以mRNA为
模板按照碱基互补配对的原则可以合
成cDNA
（3）目的基因元复制原点;目的基因元
表达所需的启动子
（4）磷酸二醋键
（5）目的基因的转录或翻译并常
□
（5）若获得的转基因植株（几丁质酶基因已经整合到植
物的基因组中）抗真菌病的能力没有提高’根据中
心法则分析’其可能的原因是
◎
3. （2017 .全国Ⅲ）编码蛋白甲的DNA序列（序列甲）由
A＼B、C、I）、E五个片段组成’编码蛋白乙和丙的序列
由序列甲的部分片段组成,如图l所示·
解析: （l）依据题千信息’mRNA翻译
需要起始密码子AUG或GUG’编码蛋
白乙的DNA序列（∏CGCTTCT……
CAGGAAGGA）起始端元ATC’转录出
的mRNA无起始密码子,因此所构建
的表达载体转入宿主细胞后不能翻译
出蛋白乙。
（2）PCR技术扩增目的基因的条件需
要:模板DNA、四种脱氧核菩酸、;｜物、
热稳定DNA聚合酶（Ihq酶）。序列甲
作为模板DNA,DNA的原料为4种脱
氧核苍酸°
（3）OT细胞浓度之所以不增加是因
为营养物质耗尽,所以可以采用细胞
传代培养的方法。细胞培养过程中,
需要气体环境,其中气体CO2的作用
是维持培养液中的PH°
@分析坐标图:对比甲和乙蛋白刺激T
淋巴细胞增殖情况发现:最终效果相
当,只是增殖时间不同,可以推断出
A｀E片段编码的肚段不会降低T淋巴
细胞增殖效采。将丙蛋白分别与甲和
乙蛋白刺激T淋已细胞增殖情况比较
发现:丙蛋白降低了T淋巴细胞增殖。
丙基因与甲和乙基因相比较,缺少了
一段C基因’也就是说若缺少C片段
甲｜A
｜
B
｜C｜D｜E
｜
已
翅
提
呈
蔚
＝一
＝盂了盂司下—
／≥
照
甲
乙
丙
对
~
~
~
~
／
／
／
夕
…
…
乙
丙
／
／
』≥＝≡＝≡＝＝二
~~~~~~~
O
培养时间
图1
图2
回答下列问题:
（1）现要通过基因工程的方法获得蛋白乙’若在启动子
的下游直接接上编码蛋白乙的DNA序列（∏CGCTˉ
TCT. . .…CAGGAAGGA）’则所构建的表达载体转人
宿主细胞后不能翻译出蛋白乙’原因是
◎
（2）某同学在用PCR技术获取DNA片段B或D的过程
中,在PCR反应体系中加人了DNA聚合酶、引物
等’还加人了序列甲作为
作为合成DNA的原料°
加人了
（3）现通过基因工程万法获得了甲、乙、丙三种蛋白’
要鉴定这三种蛋白是否具有刺激T淋巴细胞增殖的
作用’某同学做了如下实验:将一定量的含T淋巴
细胞的培养液平均分成四组’其中三组分别加人等
量的蛋白甲、乙、丙’另一组作为对照,培养并定
期检测T淋巴细胞浓度,结果如图2°
2（）5
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｜满分之路.搞定高考生物大
~
@由图2可知’当细胞浓度达到a时’添加蛋白乙
的培养液中T淋巴细胞浓度不再增加’此时若要使
T淋巴细胞继续增殖’可采用的方法是
·细胞培养过程中’培养箱中通常要维持一
定的CO2浓度,CO2的作用是
@仅根据图l、图2可知’上述甲、乙、丙三种蛋白
中’若缺少
（填‘‘A,’
“B,’
“C’’
“D’’
所编码的肚段,则会降低其刺激T淋
巴细胞增殖的效果°
答案:（1）编码乙的DNA序列起始端
无ATG,转录出的mRNA无起始密
码子
（2）模板四种脱氧核糖核脊酸
（3）O细胞传代培养维持培养液中
的pH@C
或“E”）片段所编码的肋段,则会降低其刺激T淋
巴细胞增殖的效果°
4. （20l6.奎国I ）某一质粒载体如图所示,外源DNA插
人到A′聊′或几t′中会导致相应的基因失活（A′np′表示氨
节青霉素抗性基因’ Tbj′表示四环素抗性基因）°有人将
此质粒载体用BαmHI酶切后’与用Bα′nHI酶切获得的目
的基因混合’加人DNA连接酶进行连接反应,用得到的
混合物直接转化大肠杆菌°结果大肠杆菌有的未被转
化,有的被转化·被转化的大肠杆菌有三种’分别是含
有环状目的基因、含有质粒载体、含有插人了目的基因
的重组质粒的大肠杆菌°
回答下列问题:
启动子
解析:（l）质粒载体作为基因工程的工
具,应具备的基本条件有具有标记基
因｀具有一个或多个限制酶切点、能在
受体细胞中复制并稳定保存°
（2）由于未被转化的和仅含有环状目
的基因的大肠杆茵中不含有氨千青霉
素抗性基因’因此如果用含有氨千青
霉素的培养基进行筛选,未被转化的
和仅含有环状目的基因的大肠杆茵均
不能存活,因此两者是不能区分的;含
有质粒的大肠杆茵和含重组质粒的大
肠杆菌的细胞由于均含有氨千青霉素
抗性基因,在含有氨千青霉素的培养
基上都能生长,因此两者也是不能区
分的°在上述筛选的基础上,若要筛
选含有插入了目的基因的重组质粒的
大肠杆菌的单茵落’还需使用含有四
环素的固体培养基,即含有重组质粒
的大肠杆菌在其中不能生长,而含有
普通质粒的大肠杆菌能生长°
（3）噬菌体属于病毒’病毒没有细胞结
构,其DNA复制所需的原料来自于受
体细胞°
答案:（l）能自我复制、具有标记基因
（2）二者均不含有氨千青霉素抗性基
因,在该培养基上均不生长含有质
粒载体含有插入了目的基因的重纽
质粒（或答含有重组质粒）
二者均含有氨千青霉素抗性基因,在
该培养基上均能生长四环素
（3）受体细胞
αmHI
B
复制原点
（l）质粒载体作为基因工程的工具’应具备的基本条件
有
（答出两点即可）,而作为基因
表达载体,除满足上述基本条件外’还需具有启动
子和终止子°
（2）如果用含有氨节青霉素的培养基进行筛选’存卜述四
种大肠杆菌细胞中,未被转化的和仅含环状目的基因
的细胞是不能区分的’其原因是
;并且
利
的细胞也是不能区分的,其原因是
。在上述筛选的基础上,若
要筛选含有插人了目的基因的重组质粒的大肠杆菌
单菌落,还需使用含有
的固体培养基°
（3）基因工程中’某些噬菌体经改造后可以作为载体’
其DNA复制所需的原料来自
。
206
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］第七章灌修3｝
5. （2016.全国Ⅲ）图（a）中的三个DNA片段上依次表示出了
EcoRI 、BαmHI和Sαu3AI三种限制性内切酶的识别序
列与切割位点’图（b）为某种表达载体的示意图（载体上的
EcoRI 、Sα肌3AI的切点是唯一的）°
↓
—GAATTC——GGATCC——GATC—
—CTTAAG——CCTAGG——CTAG—
图（a）
解析: （1）分析图解可知,限制酶
Sαu3AI和BαmHI切割后形成
的釉性末端相同’因此经BαmHI
酶切割得到的目的基因可以与上
述表达载体被Sα皿3AI酶切后的
产物连接。
（2）在基因表达载体中,启动子位
于目的基因的首端,终止子应位于
目的基因的尾端,这样的基因才能
表达°图中甲和丙均不符合’所以
不能在宿主细胞中表达目的基因
产物°
（3）DNA连接酶是将两个DNA片
段连接起来的酶,常见的有E. cOˉ
／6DNA连接酶和T4DNA连接酶’
其中既能连接挞性末端又能连接
乎末端的是T4DNA连接酶°
答案:（l）Sα皿3AI
两种酶切割
后产生的片段具有相同的粘性
末端
（2）甲｀丙甲中目的基因插入在
启动子的上游’丙中目的基因插入
在终止子的下游,二者的目的基因
均不能被转录
（3）E.co′tDNA连接酶T4DNA
启动子EcoRI
S∏皿qAI
终‖卜子
复制原点
抗生素抗性基因
图（b）
恨据基因工程的有关知识’回答下列问题:
（l）经Bα′＂HI酶切后得到的目的基因可以与上述表达载
体被
酶切后的产物连接,理由是
（2）若某人利用图（b）所示的表达载体获得了甲、乙、丙三
种含有目的基因的重组子’如图（c）所示°这三种重
组子中’不能在宿主细胞中表达目的基因产物的有
’不能表达的原因是~
◎
目的基因
基因
甲
乙
丙
图（c）
（3）DNA连接酶是将两个DNA片段连接起来的酶,常见的
有
和
’其中既能连接撤性末端
连接酶T4DNA连接酶
又能连接平末端的是
□
6. （20l5 。全国Ⅱ）已知生物体内有—种蛋白质（P）,该蛋白
质是＿种转运蛋白,由305个氨基酸组成°如果将P分子
中l58位的丝氨酸变成亮氨酸’ 240位的谷氨酷胺变成苯
丙氨酸’改变后的蛋白质（Pl ）不但保留P的功能’而且具
有了酶的催化活性·
回答下列问题:
（l）从上述资料可知’若要改变蛋白质的功能’可以考虑
对蛋白质的
进行改造。
解析: （1）依题意可知’若要改造
蛋白质的功能’可通过改变蛋白质
的结构（或氨基酸序列）实现·
（2）依据蛋白质工程的定义及题
中信息可知,获得Pl基因的途径
有修饰现有P基因或合成新Pl基
因。中心法则的全部内容包括:
DNA的复制、RNA的复制、DNA→
207
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｜满分之路搞定高考生物大题｝
（2）以P基因序列为基础,获得P1基因的途径有修饰
基因或合成
基因°所获得
RNA（转录）、RNA→DNA（逆转
录）、RNA→蛋白质（翻译）。
（3）蛋白质工程的基本途径:从预
期的蛋白质功能出发→设计预期
的蛋白质结构→推测应有的氨基
酸序列→找到相应的脱氧核苍酸
序列°通过蛋白质工程合成的蛋
白质还需要进行生物活性的鉴定
即功能鉴定,看是否满足人们的
需求°
答案:（1）氨基酸序列（或结构）
（2）P
P1
DNA和RNADNA→
RNA、RNA—镀DNA、RNA→蛋白质
（3）设计蛋白质的结构椎测氨
基酸的序列功能
的基因表达时是遵循中心法则的’中心法则的全部内
容包括
的复制’以及遗传信息在不
同分子之间的流动,即:
◎
（3）蛋白质工程也被称为第二代基因工程,其基本途径是
从预期蛋白质功能出发’通过
和
,进而确定相对应的脱氧核昔酸序
列,据此获得基因,再经表达、纯化获得蛋白质,之后
还需要对蛋白质的生物
进行鉴定°
◎知识墓础
-、墓因工程的工昌
＼
限制性核酸内切酶
DNA连接酶
基因的表达载体
@与含有外源基因／目的基因的DNA
片段结合’形成重组DNA分子’将外
源基因送人受体细胞中
@通过它在宿主细胞内的复制’得到
大量的目的基因
@表达载体可以促进目的基因在宿主
细胞中的表达
将切下来的DNA片段拼接
成新的DNA分子’连接形
成磷酸二醋键
切断磷酸二醋键』切
断DNA分子
作用
茹性末
端切割
平末端
切割
T4DNA
连接酶
质粒、
入噬菌体的衍生物、动植物
病毒
E. co′jDNA
连接酶
种类
能够识别双链DNA分
子的某种特定核昔酸
序列并且使每＿条链
中特定部位的两个核
昔酸之间的磷酸二酣
键断开
能自我复制;有＿个至多个限制酶切
割位点;有特殊的标记基因;插人目的
基因后,
目的基因前后有启动子和终
止子
既能连接釉
性末端’又能
连接平末端
只能连接釉
性末端
特点
208
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』第七窜选修3｝
二｀墓因工程的步骤
1.目的基因的获取
（l）基因文库的概念和分类
将含有某种生物不同基因的许多DNA片段’导人受体菌的群体中储存,各个受体
菌分别含有这种生物的不同的基因
概念
基因
文库
意义
储存了此物种的遗传信息’方便对其基因的操竹
将某种生物体内全部DNA提取出来,用适当酶切割成＿定范围大小的DNA片
段;将这些片段与载体连接起来’导人受体菌的群体中储存起来’使每个受体群
都含有＿段不同的DNA片段
基因
组文
库
概念
意义
含有＿种生物的所有基因’但不便于基因交流
含有＿种生物的＿部分基因,如cDNA文库:将生物的某个发育时期的mRNA反
转录产生的多种互补DNA片段即cDNA,与载体连接后储存在＿个受体菌群中
概念
部分
基因
文库
无启动子’无内含子;易于在物种间进行基因交流,但因基因的选择性表达’只包
含了生物的＿部分基因
意义
（2）PCR基本原理和过程
PCR即多聚酶链式反应,是＿种体外迅速扩增I）NA片段的技术’它能以极少量的I）NA为
模板,在几小时内复制出上百万份的DNA拷贝
概
念
模板
解旋后的每＿条I）NA母链
引物
能分别与两条模板链结合的两种引物
条
件
原料
4种游离的脱氧核昔酸’实质为四种dNTP
耐热的DNA聚合酶: 7hq酶
酶
其他条件
需要稳定的缓冲溶液和能自动调节温度的温控设备
基本原理
PCR本质上是在体外模拟体内DNA复制的过程
加热解旋;通过加热使I）NA氢键破坏’双链打开
解旋方式
Thq酶是具有热稳定性的DNA聚合酶’由于扩增过程需要加热,所以需要具有
热稳定性的DNA聚合酶,寻找此酶的思路是:根据对环境的要求,在适当的环
境中寻找
血q酶
原
理
人工合成的和目的DNA片段末端互补配对的＿小段单链DNA序列°需要引物
的原因是DNA聚合酶不能从头开始进行复制,需要＿个现成的3′末端°
引物
同时能够标定开始复制的位置,并修改部分序列
由于DNA的复制只能从5′往3′进行,因此两条链的引物都设计在各自的3′端’
从子链的5′开始复制
引物
方向
209
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′满分之路.搞定高考生物大题l
续表
3′
5
｜
‖
｜｛｜｛‖
［｜‖
‖‖」
‖‖
‖｜
‖‖‖‖
‖｜
‖｜
‖
｜‖
了′
』
当温度上升到9（）°C以上时』双链DNA解聚为
单链
,雌↓
』
‖‖‖‖｜｜
‖‖｜
‖‖‖
‖‖‖‖‖‖｜
｜‖‖｜
｝‖‖｜｜
｜‖‖｜｜
‖
变性
95
°（
■
∏
■
■
乃
温度下降到50。C左右,两种弓｜物通过碱基互
补配对与两条单链DNA结合
‖‖‖
‖‖｛
｜‖‖｜
‖
‖｜｜
‖‖
｜‖‖‖
‖‖
‖‖｜
勺岔
5″
〕
↓
复性
3′
5′
‖‖‖‖｜‖‖‖｜
‖
‖‖‖｜
‖｜
｝‖
‖‖‖｜
‖‖‖
‖‖｜
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p｜
P2
50·C
‖∏∏
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气P
j,
』
↓
延仰
｜｜
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7印0厂
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｜｜‖｜｛
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｜‖
‖
复性
过
程
温度上升到72°C左右’溶液中的四种脱氧核
昔酸（A、T、C、G）在DNA聚合酶的作用下’
根据碱基互补配对原则合成新的DNA链
延伸
重复
重复以上过程’＿般循环30次左右
PCR＿般要经历三十多次循环;两引物间固定长度的DNA序列呈指数扩增,获得2∏个
DNA分子
结
果
（3）人工合成基因:如果基因比较小,核昔酸的序列又已知’可以通过DNA合成仪直接人工
合成°
2.表达载体的构建（核心步骤）
将目的基因和表达载体用同一种限制酶进行切割』获得相同的釉性末端
步骤
将目的基因和表达载体用连接酶进行连接,获得重组质粒
重组质粒结构
目的基因、启动子、终止子、标记基因、复制原点
示意图
携带目的基因
的重组质粒
目的基因的供体细胞目的基因
3.转化:将目的基因导入受体细胞
生物种类
植物
动物
微生物
常用方法
农杆菌转化法
显微注射技术
感受态细胞法
受体细胞
体细胞或受精卵
受精卵
原核细胞
将目的基因插人到Ti质粒
的TˉDNA上→农杆菌—〉导
人植物细胞→整合到受体
细胞染色体的DNA上—＋
表达
Ca2＋处理细胞＿十感受态
细胞→重组表达载体
DNA分子与感受态细胞
混合→感受态细胞吸收
I）NA分子
将含有目的基因的表达载
体提纯—步取卵（受精卵）—卡
显微注射→受精卵发育—争
获得具有新性状的动物
转化过程
2l0
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「第七戳滚修3‖
4.目的基因的检测与鉴定
分子水平
个体水平
水平
蛋白质
mRNA
［）NA
mRNA分子杂交
抗原—抗体杂交
性状检查
万法
I）NA分子杂交
mRNA分子特异性和
碱基互补配对
DNA分子特异性和碱
基互补配对
抗原—抗体特异性结合
观察性状
原理
（l）将目的基因转录、翻
译得到的蛋白质当做抗
原、设计相应抗体（要求
两者可以特异结合）
（2）提取转基因生物的
蛋白
（3）用相应的抗体与蛋白
结合;若有杂交带出现』
说明基因已形成蛋白质
产品
（l）含有目的基因的
DNA片段上用放射性
同位素标记’作为探针
（2）提取转基因生物的
基因组
（3）将探针与基因组
DNA杂交;有杂交带
就说明目的基因已经
进人受体细胞
（1）含有目的基因的
DNA片段上用放射性
同位素标记’作为探针
（2）提取转基因生物
的mRNA
（3）将探针与生物的
mRNA杂交;有杂交带
就说明目的基因转录
出相应的mRNA
例如检测转基
因植物是否具
有抗虫或抗病
特性’可做抗
虫或抗病的接
种实验
方法
｝｜的基闪片段
蹦搬W
＼＾／荆腮
基｜天｜探针
非
段
＼＾／GrACAGCGI八＼／＼／
｀／＼／曾锹辉播｀／√放射仲啊记
＼／＼／＼／＼／ˉ
0
▲
八
入
—
—
—
无
图示
日的基｜大｜片段＼／＼／TACCG〖4「Q『WW「〔I二TAG＼／＼／
＼碘／M6↑人亡人《丈℃恤＼／＼／基佐｜探针
抗脉特异性结合
抗体
三｀蛋白质工程和墓因工程的比较
基因工程
蛋白质工程
比较
目的基因的获取ˉ→基因表达载体的构建ˉ→
将目的基因导人受体细胞—旧的基因的检
测与鉴定
定向改造生物的遗传特性’获得人类所需
的生物类型或生物产品
原则上只能生产自然界已存在的蛋白质
从预期的蛋白质功能出发→设计预期的蛋
白质结构—爹推测应有的氨基酸序列＿步找到
相对应的脱氧核昔酸序列（基因）
过程
区别
定向改造或生产人类所需的蛋白质
目的
可生产自然界没有的蛋白质
结果
（l）蛋白质工程是在基因工程基础上延伸出来的第二代基因工程
（2）基因工程能为蛋白质工程提供理论及技术支持,蛋白质工程可对基因工程中所需的
某些酶进行修饰、改造,使之更符合需要
联系
21l＿
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｜满分之路
搞定高考生物大题［
四｀墓因工程的应用
1.转基闪植物
类别
应用实例
杀虫的基因主要有Bt毒蛋白基因、蛋白酶抑制剂基因、淀粉酶抑制剂基因、植物凝集素
基因等
抗虫
（l）抗病毒基因:病毒外壳蛋白基因和病毒的复制酶基因
（2）抗真菌基因:几丁质酶基因和抗毒素合成基因
抗病
抗逆
抗盐碱和抗干旱的调节细胞渗透压基因、抗冻蛋白基因、抗除草剂基因
（1）转基因玉米中赖氨酸的含量比对照提高30％
（2）转基因延熟番茄储存时间可延长l～2个月
（3）转基因矮牵牛呈现出自然界没有的颜色变异
改良
2.乳腺生物反应器与生产药物的工程菌的比较
比较项目
乳腺生物反应器
〔程菌
动物基因的结构与人类基因的结构基
本相同
细菌或酵母菌等生物基因的结构与人类基
因的结构有较大差异
基因结构
细菌细胞内没有内质网、高尔基体等细胞
器’产生的药物蛋白可能没有活性
基因表达
合成的药物蛋白与天然蛋白质相同
受体细胞
动物的受精卵
微生物细胞
转化方式
显微注射法
感受态细胞法
不需严格灭菌’温度等外界条件对其影
响不大
需严格灭菌』严格控制工程菌所需的温度、
pH、营养物质浓度等外界条件
生产条们
药物提取
从动物乳汁中提取
畜牧业生产’加提取设备
从微生物细胞中提取
生产设备
工业生产’设备精良
212
~
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］第七慧选修3｝
3.基因治疗
比较项目
体外基因治疗
体内基因治疗
从病人体内获得某种细胞’如T淋巴细胞’进行
培养’然后在体外完成基因转移’再筛选成功转
移的细胞扩增培养’最后重新输人患者体内
直接向人体组织细胞转移基因
原理
用正常基因治疗遗传性囊性纤维
化病
用腺昔酸脱氨酶基因治疗复合型免疫缺陷病
成果举例
取患者的淋巴细胞＿膀细胞培养沪将腺昔酸脱氨
酶基因转人淋巴细胞中-护筛选→将导人成功的
淋巴细胞转人患者体内
用经过修饰的腺病毒作载体结合
正常基因’构建基因表达载体—＋
导人患者肺组织中
过程
操作复杂,成功率高
特点
操作简单’成功率低
基因治疗并非把健康的外源基因导人患者的所有细胞中’而只是导人某些功能异常
的体细胞中°故致病基因依然可以通过生殖细胞传递给后代
注意事项
°拓展练习
l.叶绿体转基因技术是将外源基因整合到叶绿体基因组中’该技术能有效改良植物的品质°
回
答下列问题:
（l）转基因技术的核心步骤是
。为获得较多的目的基因可采用
技术进
行扩增,该技术的原理是
（2）将植物体细胞用纤维素酶和果胶酶处理得到
’再将目的基因导人其中’最后通
过
技术培养可得到相应的转基因幼苗。
（3）对大多数高等植物而言’与传统的细胞核转基因相比’叶绿体转基因更稳定,其遗传方式
（填“遵循”或“不遵循’’ ）盂德尔遗传定律,不会随
（填‘花粉”或
‘‘卵细胞’’ ）传给后代’从而保持了母本的遗传特性°
（4）来自原核生物中有重要价值的外源基因’无需改造和修饰就可在叶绿体中高效表达’原因
是
2l3
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‖满分之路搞定高考生物大题
去年冬季我国北方再次爆发流感’专家指出接种流感病毒疫苗仍是预防的有效措施°流感病
毒为RNA病毒’M基因编码流感病毒表面抗原（M蛋白）°请回答下列问题:
（1）由病毒RNA通过
可获得病毒DNA’若要通过PCR技术扩增M基因’关键是设
2
计M基因对应的
（2）构建M基因表达载体所用的工具酶是
°为保证目的基因的
表达’重组载体上应含有特定的
（填“复制原点”
“启动子”或“标记基
因”）,它能被受体细胞的
所识别’以便于催化转录过程°
（3）若要将M基因表达载体导人到大肠杆菌细胞内’以大量生产疫苗’通常先用钙离子处理大
肠杆菌,其目的是
。
在人体细胞内
’提高机体的
（4）新型疫苗—“DNA疫苗”是将含M基因的重组表达载体直接导人人体内
通过M基因的表达产生
,刺激机体通过免疫过程产生
免疫能力。
3.下图为通过基因工程培育抗虫植物的过程’据图分析回答相关问题
—嚼／鲤
◎—÷◎—囤
谨
Ti质粒＿重组Tl质粒
A细胞
植物细胞
含抗虫基
植株
因的DNA
侧
（1）抗虫基因的获取常用的方法有:从
学方法直接人工合成°
（2）O过程需要的酶有限制酶和
扩增’也可以用化
中获取’利用
基因表达载体构建的目的是使目的基因在
中稳定存在’并且能够遗传给下＿代°
（3）图中将目的基因导人植物细胞的方法是
技术检测抗虫基
.可以用
因是否插人植物细胞中染色体的DNA上。
（4）@过程体现了植物细胞具有
°若此抗虫基因为Bt毒蛋白基因’则其成功表达
所体现的中心法则为
◎
4科学家将人的生长激素基因与大肠杆菌的DNA分子进行重组,并成功地在大肠杆菌中得以表
达°但在进行基因工程的操作过程中,需使用特定的限制酶切割目的基因和质粒,便于重组
和筛选°
已知限制酶I的识别序列和切点是—G↓GATCC—’限制酶Ⅱ的识别序列和切点是
—↓CATC—’请据图回答:
214
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『第七章选修3隆
~
注:
（l）过程@所需要的酶是
（2）在构建基因表达载体的过程中’应用限制酶
切割质粒’用限制酶
切割目的基因.用限制酶切割目的基因和载体后形成的赫性末端通过
行连接。人的基因之所以能与大肠杆菌的DNA分子进行重组,原因是
原则进
（3）在过程@中一般将受体大肠杆菌用
进行处理’以增大
的通透性’使
含有目的基因的重组质粒容易进人受体细胞°
（4）人体的生长激素基因能在大肠杆菌体内成功表达是因为
目的基因导人大肠杆菌中后表达的过程是
◎
.′f答案与解析
l.解析: （l）转基因技术的核心步骤是构建基因表达载体’PCR技术可以增加目的基因的数量’其
原理是DNA复制。
（2）将植物体细胞用纤维素酶和果胶酶处理’去除细胞壁得到原生质体’再将目的基因导入其
中’最后通过植物组织培养技术培养可得到相应的转基因幼苗。
（3）叶绿体基因位于细胞质中’为细胞质遗传’故不遵循分离定律;植物受精卵细胞中的细胞质
绝大部分来自于母本’细胞核中的遗传物质父本与母本各占一半’故叶绿体基因是母性遗传’从
而保持了母本的遗传特性。
（4）米自原核生物的外源基因’无需改造和修饰就可在叶绿体中高效表达’说明该原核生物的
DNA与叶绿体DNA结构具有相似性’转录、翻译等过程也相似。
答案: （l）构建基因表达载体PCRDNA的复制
（2）原生质体植物组织培养
（3）不遵循
花粉
（4）叶绿体DNA与原核生物DNA结构类似或由于叶绿体大多数基因的结构｀转录和
翻译系统均与原核生物类似等
2l5
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‖满分之路·搞定离考生物大题｝
~
解析:（l）RNA通过逆转录形成DNA;PCR技术扩增目的基因的关键是设计M基因对应的引物◎
（2）构建基因表达载体需妥的工具酶为限制酶和DNA连接酶;基因表达载体上必须含有启动
子’启动子是RNA聚合酶的识别位点’以启动目的基因的转录过程。
（3）将目的基因导入大肠杆菌时’一般妥先用钙离子处理大肠杆菌’以使大肠杆菌处于能吸收周
围环境中DNA分子的状态（感受态）°
（4）M基因表达的产物是M蛋白’M蛋白会刺激机体通过免疫过程产生抗体和记忆细胞’提高
机体的免疫能力°
答案（l）逆转录引物
（2）限制酶和DNA连接酶启动子RNA聚合酶
（3）使大肠杆菌处于能吸收周围环境中DNA分子的状态或感受态
（4）M蛋白抗体和记忆细胞
2
3.解析:（1）抗虫基因的获取常用的方法有:从基因丈库中获取’利用PCR技术扩增’也可以用化
学方法直接人工合成。
（2）o为基因表达载体的构建’构建过程中需要限制酶与DNA连接酶。基因表达载体构建的目
的是使目的基因在受体细胞中稳定存在’并且能够遗传给下一代°
（3）土壤农杆菌易侵染植物细胞’故一般用农杆菌转化法将目的基因导入植物细胞。可以用
DNA分子杂交技术检测抗虫基因是否插入植物细胞中染色体的DNA上°
（4）@为通过植物组织培养技术培育抗虫棉的过程’体现了植物细胞具有全能性。若此抗虫基
因为Bt毒蛋白基因’则其成功表达所体现的中心法则见答案所示。
答案:（l）基因丈库PCR技术
（2）DNA连接酶受体细胞
（3）农杆菌转化法DNA分子杂交
（4）全能性Bt毒蛋白基因拯mRNA幽Bt毒蛋白
4.解析:（1）@是逆转录过程’该过程需要逆转录酶的催化。
（2）由图可知’质粒上的两个标记基因中均有限制酶Ⅱ（—↓GATC—）的识另｜｜序列和切点’若用
该酶切割会将两个标记基因均破坏’因此只能用限制酶I切割质粒’但切割含有抗虫基因的外
源DNA分子时可以只用限制酶Ⅱ,也可以同时用限制酶I和限制酶Ⅱ。用限制酶切割目的基
因和载体后形成的狰性末端通过碱基互补配对原则进行连接。人的基因之所以能与大肠杆菌
的DNA分子进行重组,原因是人的基因与大肠杆茵DNA分子的螺旋结构相同。
（3）将目的基因导入微生物细胞常用感受态转化法’即用CaCl2溶液迸行处理’以增大细胞壁的
通透性’使含有目的基因的重组质粒容易进入受体细胞。
（4）自然界中所有生物共用一套遗传密码子’因此人体的生长激素基因能在大肠杆菌体内成功
表达。
目的基因在细菌中表达的过程包括转录和翻译两个步骤。
答案: （l）逆转录酶
（2）
I
Ⅱ碱基互补配对人的基因与大肠杆茵DNA分子的螺旋结构相同
（3）CaCl2溶液细胞壁
（4）二者共用一套密码子生长激素基因＿→mRNA→生长激素
2l6
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『第七章选修3‖
专题二细胞工程
◎命题规律
…→…一
ˉ
细胞工程在高考中出现的频率略少于基因工程’这部分内容结构清晰但内容很多’包括植物
细胞工程和动物细胞工程。其中』植物细胞工程包括植物组织培养和植物体细胞杂交;动物细
胞工程包括动物细胞培养、动物细胞融合、单克隆抗体和动物细胞核移植技术°大部分内容和
必修部分联系较少’难度较大’需要理解和掌握相关知识。
◎高考题库
~
~
~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~
P
‖
l . （2016.全国Ⅱ）如图表示通过核移植等技术获得某
种克隆哺乳动物（二倍体）的流程。
解析; （l）根据题意知’该动物体的性染
色体组成为XX或XY,过程O表示去除
细胞核,该过程一般要在卵母细胞培养
至适当时期再进行’去核时常禾用显微
操作的方法。@代表的过程是胚胎
移植°
（2）动物细胞培养时’多次传代后,供体细
胞遗传物质稳定性会降低,故选材时必须
注意传代次数。
（3）兑隆动物与供体动物性状不完全相
同’从遗传物质的角度来说’是因为卵母细
胞的细胞质中的遗传物质会对兑隆动物的
性状产生影响。
（4）克隆动物证明了已经分化的动物体细
胞的细胞核具有全能性。
答案: （1）XX或XY
显微操作胚胎
移植
（2）遗传物质
（3）卵母细胞的细胞质中的遗传物质会对
兑隆动物的性状产生影响
（4）动物已分化体细胞的细胞核具有全
能性
回答下列问题:
（1）图中A表示正常细胞核’染色体数为2′』’则其
性染色体的组成可为
。过程@表
示去除细胞核,该过程＿般要在卵母细胞培养
至适当时期再进行’去核时常采用
的
万法。@代表的过程是
◎
（2）经过多次传代后,供体细胞中
的稳定性会降低°
因此’选材时必须关注
传代次数°
（3）若获得的克隆动物与供体动物性状不完全相
同’从遗传物质的角度分析其原因是
◎
（4）与克隆羊‘多莉（利）”培育成功一样’其他克隆
动物的成功获得也证明了
°
2l7
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蹈分之路·搞定高考生物大题［
2. （20l5 .安罐）科研人员采用转基因体细胞克隆技
术获得转基因绵羊’以便通过乳腺生物反应器生产
人凝Ⅲ因子Ⅸ医用蛋白,其技术路线如下图。
解析:（1）根据题意可知,要将人凝血因子Ⅸ
基因导入绵羊胎儿成纤维细胞’必须构建基因
表达载体,所以由过程O获得的A为基因表
达载体°
（2）为保证核遗传物质来自含目的基因的成
纤维细胞’在核移植之前,必须先去掉受体卵
母细胞的核°受体应选用减数第二次分裂中
（MⅡ中）期的卵母细胞°
（3）进行胚胎移植时’代孕母羊对移入子官的
重组胚胎基本上不发生免疫排斥反应,这为重
组胚胎在代孕母羊体内的存活提供了可能。
（4）采用胎儿成纤维细胞进行转基因体细胞兑
隆,理论上可获得无限个转基因绵羊,这是因为
整合有目的基因的成纤维细胞可进行传代
培养。
答案:（l）含目的基因的表达载体
（2）保证核遗传物质来自含目的基因的成纤
维细胞MⅡ中
（3）免疫排斥反应
（4）整合有目的基因的成纤维细胞可进行传
代培养
雕■掣嚼
人凝
Ⅷ闪
雄｜月
←—一
胞
＂I闪
干Ⅸ
雌｜月
整介『j.＂的
脏［k｜的成纤
（l）由过程o获得的A为
（2）在核移植之前,必须先去掉受体卵母细胞的
核’
目的是
受体应选用
期卵母细胞。
（3）进行胚胎移植时,代孕母羊对移人子宫的重组
胚胎基本上不发生
,这为重
组胚胎在代孕母羊体内的存活提供了可能°
（4）采用胎儿成纤维细胞进行转基因体细胞克
隆理论上可获得无限个转基因绵羊,这是
因为
3. （2013 。新课标Ⅱ）甲、乙是染色体数目相同的
两种二倍体药用植物’甲含有效成分A,乙含有
效成分B°某研究小组拟培育同时含有A和B
的新型药用植物°
回答下列问题:
（l）为了培育该新型药用植物’可取甲和乙的叶
片,先用
酶和
酶去除细胞
解析:（l）在植物体细胞杂交的过程中,首先
需要用纤维素酶和果胶酶去掉细胞壁’得到原
生质体,然后用诱导剂使之融合成一个细胞°
融合的细胞经过脱分化形成愈伤组织’经过再
分化形成胚状体,最后形成完整个体°
（2）多倍体是指由受精卵发育而来的,体细胞
中含有三个或者三个以上染色体组的生物;由
于甲和乙属于不同的物种,有性杂交产生的个
体由于咸数分裂过程中联会紊乱,因此后代不
育;若通过植物体细胞杂交获得个体,减数分
裂过程中来自同一个体的染色体能正常联会,
因比后代是可育的°
（3〉人工种子是在胚状体、顶芽、不定芽、腋芽
等结构的外面包裹人工薄膜制成的。
答案:（l）纤维素果胶原生质体愈伤
再分化植物体细胞杂交技术
（2）由受精卵发育而来,体细胞中含有三个或
三个以上染色体组的个体在减数分裂过程
中前者染色体联会并常而后者染色体联会
正常
（3）胚状体、顶芽、不定芽、腋芽（答对一个即可）
壁’获得具有活力的
’再用化学诱导
剂诱导二者融合°形成的融合细胞进一步培养
形成
组织’然后经过
形成完
整的杂种植株°这种培养技术称为
（2）上述杂种植株属于多倍体’多倍体是指
.假
设甲和乙有性杂交的后代是不育的’而—七述
杂种植株是可育的,造成这种差异的原因是
◎
（3）这种杂种植株可通过制作人工种子的方法来
大量繁殖°经植物组织培养得到的
等材料用人工薄膜包装后可
得到人工种子°
2l8
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］第七章选修3｝
4. （20l3 .海甭）单纯疤疹病毒I型（HSV-1）可引起
水泡性口唇炎°利用杂交瘤技术制备出抗HSVˉl
的单克隆抗体可快速检测HSV—l°
回答下列问题:
（］）在制备抗HSV-l的单克隆抗体的过程中’先给
小鼠注射—种纯化的HSVˉl蛋白,＿段时间
后,若小鼠Ⅲl清中抗
的抗体检测
解析:（1）若小鼠血清中抗HSV-l的抗体
检测呈阳性,则小鼠体内产生了相应的抗
体’而抗体是在体液免疫过程中产生的’说
明小鼠发生了体液免疫反应。再从小鼠的
脾脏中获取B淋巴细胞,将该B淋已细胞
与小鼠的骨髓瘤细胞融今’经过筛选、检
测’最终可获得所需的杂交瘤细胞,该细胞
具有双亲的特点’即既能在体外培养条件
下无限增殖,又能产生专一抗体°
（2）兑隆化培养时’将杂交瘤细胞注射到
小鼠的腹腔中（体内培养）或培养基中（体
外培养）使其增殖’再从腹水中或培养液
中提取、纯化获得大量制备抗该蛋白的单
克隆抗体·
（3）单兑隆抗体可准确地识别这种HSV—I
蛋白,其原因是单克隆抗体具有纯度高和
特并性强等特性。
答案:（1）HSV—1蛋白体液免疫脾脏
骨髓瘤无限增殖且产生专一抗体
（2）腹腔腹水
（3）纯度高特并性强
呈阳性’说明小鼠体内产生了
反应,再从小鼠的
中获取B淋巴
细胞。将该B淋巴细胞与小鼠的
细胞融合’再经过筛选、检测’最终可获得所需
的杂交瘤细胞,该细胞具有的特点是
◎
（2）若要大量制备抗该蛋白的单克隆抗体’可将该
杂交瘤细胞注射到小鼠的
中使
其增殖,再从
获得°
中提取、纯化
（3）通过上述方法得到的单克隆抗体可准确地识别
这种HSVˉl蛋白’其原因是该抗体具有
和
等特性。
◎知识墓础
-｀植物细胞T程
1.植物组织培养
在无菌和人工控制条件下’将离体的植物器官、组织、细胞,培养在人工配制的培养基上’
给予适宜的培养条件』诱导其产生愈伤组织、丛芽’最终形成完整的植株
概念
脱分化｜已经分化的细胞,经过诱导后’失去其特有的结构和功能,转变成未分化细胞的过程
再分化｜愈伤组织在＿定的培养条件下,再分化成幼根和芽,进而形成完整的小植株
219
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厂满分之路.搞定高考生物大题1
2.植物体细胞杂交技术
细胞膜的流动性
原理
纤维索酶「｝｛果胶酶
处理去掉细胞壁
ˉⅢ-百-烂引-盾7而
隙′l〔质
聚乙己醇
（或离心、振动
丙—∏ˉ卜—谚」飞触
体A
壁
包
绷
出
生
再
｀
］
／
蜒
″
过程
重组细胞
形成标志
再生出细胞壁
能克服远缘杂交不亲和的障碍,培育出自然界中没有的优良品种
意义
二｀动物细胞T程
1.动物细胞培养
充足的营
养供给
过程
适宜的温度
36.5 °C±0。5。C
适宜的pH
7.2～7.4
培
养
条
件
培养器材为CO2培养箱:含95％空
气’维持细胞代谢; 5％CO2 ’维持pH
气体环境
培养液和培养用具杀菌消毒’培养过程
加＿定量的抗生素杀菌’定期更换培养
液’清除代谢产物
无菌、无毒
的环境
取动物组织块
剪碎组织
｜
恩瓣瓣躺
｜
‖
｜
v
制成细胞悬液
…搁｜｛＝—滁霜瓣
进行原代培养｜
｜
｜
「
贴满瓶壁的细胞用胰蛋白酶处理
孙撒瞥辨僧鹏愚Ⅷ黔霹
液中进行
＝↓＝
传代培养
组织消化后的初次培养°特点:细胞
分裂旺盛
原代培养
细胞贴满瓶壁后的分瓶培养。特点:
1（）～50代时’细胞增殖缓慢;但有少
部分细胞突变,向癌细胞方问发展
传代培养
能传代到40～50代的细胞;其遗传物
质未发生改变,原代培养和传代培养都
属于细胞株
相
关
概
念
细胞株
能传代到50代以后的细胞;其遗传物
质发生改变’可无限传代下去’具有癌
细胞的特点
屏‖
细胞系
细胞数目不断增多,当贴壁细胞分裂生
长到表面相互接触时’细胞就会停止分
裂增殖的现象
接触抑制
220
合的原《｜i质体
植物细胞A、B
、B
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」第七章洗修3｛
~
2.动物细胞核移植技术
原理
动物细胞核的全能性
供体和
受体
供体细胞
＿般选优良动物的传代l0代以内的细胞,变异较少
去核的减数第二次分裂中期的卵母细胞
受体细胞
撕一铡胞培
徽揣←去糠
组绷』绰颐台醚代孕母体→慧黔脯辙
过程
3.动物细胞融合技术
原理
细胞膜的流动性
聚乙二醇（PE（〕）、电激、灭活的病毒等,其中灭活的病毒是动物细胞特有的融
合方法
融合方法
遗传信息
融合后形成的具有原来两个或多个细胞遗传信息的单核细胞
突破了有性杂交方法的局限’克服了不同生物远缘杂交的障碍°成为研究细胞遗
传、细胞免疫、肿瘤和生物新品种培育的重要手段
意义
4.单克隆抗体
B淋巴细胞
能产生单＿抗体’但不能无限增殖
细胞
能无限增殖,但不能产生抗体
骨髓瘤细胞
既能产生抗体’又能无限增殖
杂交瘤细胞
过程
22l
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｛满分之路.搞定高考生物大题｝
续表
＼
筛选二
克隆化培养’即单细胞培养技术’得到由一个细胞分裂得
到的细胞系°再将不同种杂交细胞分开’克隆特异性抗
体』检验阳性细胞
获得分泌特异性抗体的单克隆细胞系
筛选＿
在特定的选择性培养基
（HAT培养基）上筛选
方法
筛选
目的｜获得杂种细胞
既能大量繁殖、又能产生
抗体
细胞遗传物质相同,获得抗体特异性强、灵敏度高
特点
特异性强、灵敏度高’可大量制备
优点~
用途
作为诊断试剂;用于治疗疾病和运载药物
◎拓展练习
l.如图是动物细胞培养的基本过程示意图。请据图回答
A
｜
）
V
B
（l）容器A中放置的是动物器官或组织。它一般取自
（2）容器A的动物器官或组织首先要进行的处理是
’然后用
为了使细胞分散开°这样做的目的是
（3）培养首先在B瓶中进行。瓶中的培养基成分有
在此瓶中培养一段时间后’有许多细胞衰老死亡,这时培养到第
培养称为
酶处理’这是
◎
等°
代’到这时的
（4）为了把B瓶中的细胞分装到C瓶中’用
处理’然后配制成
分装°
（5）在C瓶中正常培养了＿段时间后’发现细胞全部死亡.原因是
’再
222
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』第七章选修3｝
2.如图为某种哺乳动物体细胞核移植过程图。
回答下列问题:
生出与供体
遗传物质相
同的幼体
等处理,然后分瓶继续培养;细胞培养需要O2和CO2’ CO2的主
（l）@处需要用
要作用是
（2）卵母细胞在体外培养到—
般不会超过l0代,原因是
时进行去核°
与去核卵母细胞融合的供体细胞培养一
◎
°
（写＿种实际方法）
激活受体细胞除了用电刺激的万法外,还可以用＿
（3）动物细胞核移植的难度高于胚胎细胞核移植的原因是
◎
已知细胞合成DNA有D和S两条途径,其中D途径能被氨基膘吟阻断·人淋巴细胞中有这两
种DNA的合成途径’但—般不分裂增殖°
鼠骨髓瘤细胞中尽管没有S途径,但能不断分裂增
殖。将这两种细胞在培养Ⅲ中混合,加促融剂促进细胞融合’获得杂种细胞,并生产单克隆抗
体。请回答下列有关问题:
B淋巴细胞
蕊
二鹊里
◎◎
转旦删墅擂
骨髓瘤细胞
（l）生产单克隆抗体时,一般不直接利用效应B淋巴细胞’主要原因是
（2）o过程中’常用的与植物细胞融合相同的诱导剂是
（3）@表示杂交瘤细胞的扩大培养’其既可在体外培养’也可注射到小鼠
内培养。
体内培养与体外培养相比,其优点是
·
（4）为了从培养液中分离出杂交瘤细胞,需在@过程向培养液中加人
’理由是杂交
3
瘤细胞可利用
途径合成DNA’从而能在该培养液中增殖°
4.2015年2月3日’英国议会下院通过＿项历史性法案,允许以医学手段培育‘＝亲婴儿”
亲婴儿的培育过程可选用如下技术路线,据图回答下列问题:
●
阅叮∏｛扣
MII期
一
一
＿
卵母细胞
ˉˉ→二亲婴儿
（1）重组细胞需培养到MⅡ中期的原因是该时期的卵母细胞才具备
（2）从受精卵到三亲婴儿的培育还需要
和
等技术°胚胎发育的卵裂期
在
（填“透明带”或“放射冠”）内进行’受精卵经72小时体外培养发育成32
细胞左右的胚胎,叫做
’可用于胚胎移植°
223
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‖满分之路搞定高考生物大题0
（3）为了某些需要需对胚胎的性别进行鉴定’ 目前最有效、最准确的方法是SRY-PCR法,
操作的基本程序是:从被测的囊胚中取出几个
（填“滋养层”或“内细胞团”）
细胞’提取DNA为模板;然后用位于Y染色体上的性别决定基因（即SRY基因）的＿段核
昔酸序列作
’在
催化作用下进行PCR扩增;最后与SRY特异性探
针出现阳性反应者,胚胎为
性。
（4）三亲婴儿的培育技术
（填“能”或“不能” ）避免母亲的线粒体遗传病基因传
递给后代,而
（填“能”或“不能” ）避免母亲的红绿色盲基因传递给后代°
.′答案与解析
~~
l .解析:（l）动物胚胎或幼龄动物的组织｀器官代谢旺盛,分裂能力强’故可作为动物细胞培养的
材料。
（2）容器A的动物器官或组织首先要进行的处理是剪碎’然后用胰蛋白酶处理’这是为了使细
胞分散升°这样做的目的是使每个细胞都能与培养液接触。
（3）培养首先在B瓶中进行°瓶中的培养基成分有葡萄糖｀氨基酸、无机盐、维生素和动物血清
等。在此瓶中培养一段时间后’有许多细胞衰老死亡’这时培养到了第l0代’到这时的培养称
为原代培养°
（4）为了把B瓶中的细胞分装到C瓶中’用胰蛋白酶处理’然后配制成细胞悬浮液’再分装°
（5）在C瓶中正常培养了一段时间后’发现细胞全部死亡’其原因是细胞没有发生癌变°
答案:（l）动物胚胎或幼龄动物的组织、器官
（2）剪碎胰蛋白使每个细胞都能与培养液接触
（3）葡萄糖｀氨基酸｀无机盐｀维生素和动物血清
10原代培养
（4）胰蛋白酶细胞悬浮液
（5）细胞没有发生癌变
2.解析:（l）细胞贴壁后’用胰蛋白酶（或胶原蛋白酶）处理使细胞分散’制成细胞悬液。细胞培养
需要提供O2和CO2等气体环境’CO2的作用主妥是维持培养液的pH°
（2）卵母细胞在体外培养到减数第二次分裂中期时进行去核。l0代以后的细胞遗传物质可能
发生突变（或保证供体细胞正常的遗传基础）,因此一般选用传代l0代以内的细胞应用于核移
植的供体细胞°激活受体细胞可以用物理和化学方法,女口电刺激、钙离子载体｀乙醇、蛋白酶合
成抑制剂等。
（3）动物胚胎细胞分化程度低’全能性较高,因此动物体细胞核移植的难度高于胚胎细胞核
移植◎
答案:（l）胰蛋白酶（或胶原蛋白酶）
维持培养液的pH
（2）减数第二次分裂中期
l0代以后的细胞遗传物质可能发生突变（或保证供体细胞正常的遗
传基础）
钙离子载体｀乙醇、蛋白酶合成抑制剂等
（3）动物胚胎细胞分化程度低’全能性较高
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］第七章选修3｝
3.解析: （l）B淋巴细胞不能尤限增殖’故生产单兑隆抗体时’一般不直接利用效应B淋巴细胞。
（2）o诱导动物细胞融合’常用的与植物细胞融合相同的诱ˉ导剂是聚乙二醇。
（3）@表示杂交瘤细胞的扩大培养’其既可在体夕卜培养’也可注射到小鼠腹腔内培养。体内培养
与体外培养相比’其优点是无需再提供营养物质以及元菌环境’操作简使。
（4）在培养液中加入氨基嘿吟’培养后收集增殖细胞°加入氨基嘿吟后,D合成途径被阻断’仅
有D合成途径的骨髓瘤细胞及其彼此融合的细胞就不能增殖’淋巴细胞一般不分裂增殖’因此
不能生长的细胞有骨髓瘤细胞、融合的淋巴细胞｀融合的骨髓瘤细胞｀淋已细胞。人淋巴细胞和
鼠骨髓瘤细胞融合后的杂种细胞可以利用淋已细胞中的S途径合成DNA而增殖。
答案:（1）B淋巴细胞不能无限增殖
（2）聚乙二醇
（3）腹腔无需再提供营养物质以及无茵环境’操作简便
（4）氨基嘿吟淋巴细胞中的S
4.解析:（1）处于减数第二次分裂中期的卵母细胞具有与精子受精的能力’因此重组细胞需要培养
到此时期°
（2）三亲婴儿的培育需要核移植｀体外受精、早期胚胎培养和胚胎移植等技术。胚胎发育的卵裂
期在透明带内进行’受精卵经72小时体外培养发育成的32细胞左右的胚胎’叫做桑湛胚’可用
于胚胎移植°
（3）目前’对胚胎性别进行鉴定最有效｀最准确的方法是SRYˉPCR法’操作的基本程序是:从被
测的裳胚中取出几个滋养层细胞’提取DNA;然后用位于Y染色体上的性别决定基因（即SRY
基因）的一段碱基作;｜物’以滋养层细胞的DNA为模板进行PCR扩增;与SRY特并性探针出现
阳性反应者’说明其含有Y染色体’为男性°
（4）根据图示可知’卵母细胞的细胞质来自于捐献者’可避免母亲的线粒体遗传基因传递给后
代。但是细胞核来自母亲卵母细胞’因此不能避免母亲的红绿色盲基因传递给后代。
答案: （l）受精的能力
（2）早期胚胎培养胚胎移植透明带桑椎胚
（3）滋养层引物热稳定DNA聚合酶（Thq酶）
男
（4）能不能
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』满分之路.搞定高考生物大题［
专题三胚胎工程
◎命题规律
胚胎工程在高考中出现的频率略低’但其技术细节比较多’一且考到难度往往也比较大,需
要掌握相关基础知识。本专题除题目外’还仔细梳理了胚胎工程的两大考点:体内受精和早期
胚胎发育、四大胚胎工程,通过掌握基础知识即可解决相关题目。
◎高考题库
l. （20l5 .山车）治疗性克隆对解决供体器官缺乏和器
官移植后免疫排斥反应具有重要意义°流程如下:
解析:（l）过程o采用的是细胞工程中的
核移植技术,过程@采用的是胚胎工程中
的（早期）胚胎培养技术。
（2）体细胞进行体外培养时’所需气体主
要有O2和CO2,后者的作用是维持培养液
（基）的PH。
（3）在构建基因表达载体（重组载体）时必
须使用限制性核酸内切酶（或限制酶）和
DNA连接酶两种工具酶°基因表达载体
上除目的基因外’还需有标记基因,以便选
出成功导入基因表达载体的细胞。
（4）胚胎干细胞可以来自于囊胚中的内细
胞团。若将图中获得的组织器官移植给个
体B,不会发生免疫排斥反应’因为B是供
核的一方’兑隆的组织和器官的绝大多数
遗传物质和B相同。
答案:（1）（体细胞）核移植
（早期）胚胎
培养
（2）pH（或酸碱度）
（3）限制性核酸内切酶（或限制酶）
DNA
连接酶标记
（4）内细胞团
B
?＞坠回垒霸＿厩碉＿撼.
「下网-O—
卵（母）细胞
…—渴雨→细腿核
（l）过程@采用的是细胞工程中的
过程@采用的是胚胎工程中的
技术’
技术。
（2）体细胞进行体外培养时,所需气体主要有O2和
CO2’其中CO2的作用是维持培养液（基）的
（3）如果克隆过程中需进行基因改造’在构建基因
表达载体（重组载体）时必须使用
和
两种工具酶°基因表达载
体上除目的基因外’还需有
基因’以便
选出成功导人基因表达载体的细胞。
（4）胚胎干细胞可以来自于囊胚中的
。
在
一定条件下’胚胎干细胞可以分化形成不同的
组织器官。若将图中获得的组织器官移植给个
体
（填‘〔A’’或“B”
）’则不会发生免
疫排斥反应°
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｛第b章选修3｝
~
2. （20l4.山率）人组织纤溶酶原激活物（htPA）是＿种
重要的药用蛋白’可在转h′PA基因母羊的羊乳中获
得°流程如下:
.冒熄＂
质粒
｜
@
卜°＿翰—掘二wˉ曰
卵（母）细胞
■＝＼
精子
受精卵
早期胚胎
代孕母羊
转肛RA基因母羊羊乳
解析:（1）使用同种限制性核酸内切酶分
别切割基因和载体后,可以获得相同的盘
性末端’再通过连接酶连接后’可获得重组
表达载体°检测目的基因是否已插入受体
细胞时’可采用分子杂交技术（核酸探
针）,即将转基因生物的基因组提取出来,
在含有目的基因的片段上用放射性同位素
标记,以此作为探针,使探针与基因组杂
交°如果显示出杂交带’则表明目的基因
已经插入染色体中。
（2）为获得更多的卵母细胞’妥对供体母
羊注射促性腺激素’使其排出比自然情况
下多几倍到十几倍的卵子,即超数排卵。
采集的精子需妥经过获能处理,才具备受
精能力°
（3）将重组表达载体导入受精卵常用的方
法是显微注射法。为了获得母羊’移植前
需要对已成功转入目的基因的胚胎进行性
别鉴定。利用胚胎分割和胚胎移植技术可
获得多个转基因个体’这体现了早期胚胎
细胞的全能性。
（4）若在转h』PA基因母羊的羊乳中检测到
表达产物（人组织纤溶酶原激活物）,可说
明目的基因成功表达。
答案:（1）同种限制性核酸内切酶（或同种
限制酶）
DNA分子杂交（或核酸探针）
（2）超数排卵获能（处理）
（3）显微注射法性别鉴定全能性
（4）htPA（或人组织纤溶酶原激活物）
（l）h′PA基因与载体用
切割后,通过DNA连接酶连接,以构建重
组表达载体。检测目的基因是否已插人受体细
胞DNA’可采用
技术°
（2）为获取更多的卵（母）细胞’要对供体母羊注射
促性腺激素’使其
°采集的精子需要
经过
’才具备受精能力°
（3）将重组表达载体导人受精卵常用的方法是
。为了获得母羊’移植前需对已成功转人
目的基因的胚胎进行
°利用胚胎分割
和胚胎移植技术可获得多个转基因个体’这体
现了早期胚胎细胞的
°
（4）若在转htPA基因母羊的羊乳中检测到
’说明目的基因成功表达°
（20l3 .新课标I）阅读如下资料:
资料甲:科学家将牛生长激素基因导人小鼠受精卵
中’得到了体型巨大的‘超级小鼠” ;科学家采用农
杆菌转化法培育出转基因烟草。
资料乙:T4溶菌酶在温度较高时易失去活性。科
学家对编码T4溶菌酶的基因进行了改造’使其表达
的T4溶菌酶第3位的异亮氨酸变为半肮氨酸’在该
半肮氨酸与第97位的半恍氨酸之间形成了一个二
硫键提高了T4溶菌酶的耐热性。
资料丙:兔甲和兔乙是同＿物种的两个雌性个体’
科学家将兔甲受精卵发育成的胚胎移植到兔乙体
内,成功产出兔甲的后代’证实了同＿物种的胚胎
可在不同个体的体内发育。
勺
〕
解析:（1）基因工程中,将基因表达载体导
入小鼠的受精卵中常用显微注射法。构建
基因表达载体常用的工具酶是限制性内切
酶和DNA连接酶°在培育有些转基因植
物时,常用农杆茵转化法,农杆菌易感染双
子叶植物和裸子植物,对单子叶植物没有
感染力;Ti质粒的T-DNA可转移至受体
细胞’并整合到受体细胞的染色体上,将目
的基因转移到受体细胞中。
（2）资料乙中可以看出’科学家对编码T4
溶茵酶的基因进行了改造,提高了T4溶菌
酶的时热性,该技术属于蛋白质工程的范
227
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回答下列问题:
（1）资料甲属于基因工程的范畴。
人小鼠的受精卵中常用
畴°该工程是指以分子生物学相关理论为
基础,通过基因修饰或基因合成,对现有的
蛋白质进行改造’或制造一种新蛋白质的
技术。在该实例中’引起T4溶菌酶空间结
构改变的原因是组成该酶肚链的氨基酸序
列发生了改变°
（3）胚胎移植是指将获得的早期胚胎移
植到同种的、生理状况相同的另一个雌
性动物体内,使之继续发育成新个体的
技术°资料丙中,兔甲是提供胚胎的个
体,称为供体’兔乙是接受胚胎的个体,
称为受体。
答案: （l）显微注射限制性内切酶
DNA连接酶农杆菌可感染植物’将目的
基因转移到受体细胞中
（2）蛋白质现有的蛋白质新蛋白质
氨基酸
（3）同供受
将基因表达载体导
法。构建基因表
达载体常用的工具酶是
和
在培育有些转基因植物时’常用农杆菌转化法’
农杆菌的作用是
□
（2）资料乙中的技术属于
工程的范畴’该
工程是指以分子生物学相关理论为基础』通过
基因修饰或基因合成’对
进行改造’或
制造一种
的技术。在该实例中’引起
T4溶菌酶空间结构改变的原因是组成该酶肋链
的
序列发生了改变。
（3）资料丙属于胚胎工程的范畴。胚胎移植是指将
获得的早期胚胎移植到
种的、生理状态
相同的另—个雌性动物体内’使之继续发育成
新个体的技术。在资料丙的实例中’兔甲称为
体’兔乙称为
体。
4. （20l0.海京）请回答胚胎工程和基因工程万面的
问题:
（l）应用胚胎工程技术可以培育出‘试管牛”·试
管牛的培育需经过体外受精、
解析:（1）试管牛的产生是有性生殖的一
种。要经过体外受精、胚胎的早期培养、胚
胎移植等程序。
（2）体外受精时,要对精子进行获能处理,
卵母细胞要培育至咸数第二次分裂的中期
才具有与精子结合的能力,比时细胞完成
了减数第一次分裂’具有一个大的次级卵
母细胞和一个小的极体°
（3）获取卵母细胞时,通常米用促性腺激
素处理,促使其多排卵,从而可以一次性获
取多个卵细胞。
（4）基因工程包括四步:获取目的基因、基
因表达载体的构建、将目的基因导入受体
细胞、目的基因的检测与鉴定。其中基因
表达载体的构建是基因工程的核心·基因
表达载体由目的基因（人于扰素基因）、启
动子、终止子、标记基因（抗生素基因）等
纽成·将基因表达载体导入植物受体细胞
可未用农杆菌转化法,导入动物细胞可未
用显微注射法等。将基因表达载体导入动
以及在母体中发育和产出等
过程。
（2）在‘试管牛”的培育过程中’要使精子和卵母细
胞在体外成功结合』需要对精子进行处理,使其
°
另外,培养的卵母细胞需要
发育至减数第二次分裂的中期,该时期在显微
镜下可观察到次级卵母细胞和
°
（3）通常奶牛每次排出＿枚卵母细胞,采用激素处
理可使其＿次排出多枚卵母细胞,常使用的激
素是
（4）利用基因工程可以获得转基因牛,从而改良奶
牛的某些性状°基因工程的四个基本操作步骤
是
、基因表达载体的构建、
228
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］籍七霞选修3｝
和
。若要获得
的转基因牛分泌的乳汁中含有人干扰素’则所
构建的基因表达载体必须包括:某种牛乳腺分
泌蛋白基因及其启动子、
物受精卵中,经培养可获得转基因动物’因
动物细胞全能性很难表达’将基因表达载
体导入动物体细胞中,其全能性不能表达,
无法获得转基因动物°
答案:（l）早期胚胎培养胚胎移植
（2）获能第一极体
（3）促性腺激素（其他合理答案也给分）
（4）获取目的基因将目的基因导入受体
细胞
目的基因的检测与鉴定人千扰素
基因终止子标记基因显微注射法
受精卵
和复制原点等°
将该基因表达载体导人受体细胞所采用的方法
是
（显微注射法、农杆菌转化
法）’为获得能大量产生人干扰素的转基因牛’
该基因表达载体应导人的受体细胞是
（受精卵、乳腺细胞）°
◎知识墓础
-＼体内受精和早期胚胎发育
罩丸的曲细精管
场所
从初情期到生殖机能衰退
时期
精原细胞经过有丝分裂形成大量精原细胞;部分精原细胞经过染色体的复制
和其他物质的合成’形成初级精母细胞
第＿
阶段
精子
发生
初级精母细胞经过减数的两次分裂’依次形成两个次级精母细胞、四个含有
单倍染色体的精细胞
第二
阶段
过程
精子变形,包括@细胞核—→精子头的主要部分;@高尔基体—→顶体;@中心
体→尾部;@线粒体—→线粒体鞘;@其他部分→原生质滴脱落
第三
阶段
卵巢
胚胎性别分化之后
场所
时期
卵原细胞经过有丝分裂形成大量卵原细胞;再经过染色体的复
制和其他物质的合成’形成初级卵母细胞
卵母细胞形成
卵细
胞发
生
排卵前后;在输卵管内发育到减数第二次分裂中期等待和精子
结合°排卵指次级卵母细胞及其外周的透明带和放射冠随卵
泡液—起排出卵巢的过程
过程
减数第—次分裂
精卵结合后完成减数第二次分裂
减数第二次分裂
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｜满分之路.搞定高考生物大题｝
~
续表
精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程’识别的物质基础是细胞膜表面的
糖蛋白
精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合
受精卵中染色体与体细胞相同’其中＿半来自父方’另＿半来自母方
概念
实质
结果
场所
输卵管
精子必须在雌性动物的生殖道中发生相应的生理变化后’才能获
得受精能力的生理现象
精子获能
准备
阶段
在输卵管中发育到减数第二次分裂的中期’才具备与精子受精的
能力
卵细胞
的准备
受精
精子穿越放射冠和透明带°顶体反应使顶体内的酶即顶体酶释
放出来并溶解放射冠内的卵丘细胞之间的物质;透明带反应是防
止多精人卵受精的第—道屏障
过程
第＿步
受精
阶段
精子进人卵细胞膜°卵细胞膜反应是防止多精人卵受精的第二
道屏障
第二步
第三步
原核形成°雄原核和雌原核形成
第四步
配子结合°雌、雄原核融合形成合子
子代多样性’有利于生物在自然选择中进化’体现有性生殖的优越性
意义
维持有性生殖的生物前后代体细胞中的染色体数目的恒定,对于遗传和变异’都｛
分重要
指受精卵开始分裂,到透明带破裂的这＿段时间的分裂°胚胎不能从外界吸
收营养物质,依靠卵黄提供营养°从受精卵到囊胚早期为止°透明带破裂
时称为‘孵化”
概念
卵裂期
在透明带内进行;细胞不断进行有丝分裂;细胞数目增加,但胚胎总体积不
增大’或略有缩小;每个细胞的体积不断减小
特点
胚胎
发育
概念
细胞达到32个左右’形似桑槽
桑湛胚
特点
此阶段前的每个细胞都具有全能性,能发育成完整胚胎
概念
胚胎进＿步发育’开始分化’形成内细胞团和滋养层细胞’有囊胚脾
囊胚
开始分化;内细胞团具有全能性’滋养层细胞将发育成胎膜和胎盘;胚胎孵
化着床’开始吸收外界营养
特点
230
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■■第七章选磷］
续表
胚胎进＿步发育;内细胞团表面细胞形成外胚层; ˉ下方的细胞形成内胚层,
后期形成中胚层’共三个胚层;内胚层包裹的囊腔叫原肠腔;滋养层继续
发育
概念
原肠胚
特点
此时分化能力最强
（32个细胞）细胞分化
全能细胞
胚胎
发育
◎oo嗡翻｝髓o
受精卵＞2细胞胚＞4细胞胚＞8细胞胚←桑棍胚＞襄胚＞原肠胚
图示
囊
胚
腔
二
胚
层
｜
二｀胚胎T程
1.体外受精技术
用促性腺激素处理促进超数排卵;从输卵管中冲取卵子,直接与获能的精
子在体外受精°注意促性腺激素是蛋白质类激素,不能口服
从刚屠宰的雌性动物体内摘取卵巢’从卵巢中采集卵母细胞
借助超声波探测仪、内窥镜或腹腔镜等工具’直接从活体动物的卵巢内吸取
卵母细胞
方法1
卵母细胞
的采集
方法2
万法3
采集方法
假阴道法、手握法和电刺激法
｜
方法
操作
适用范围
将取自附罩的精子放人人工配制的获能液
中’培养＿段时间后,精子就能获能
啮齿动物、家兔和
猪等
精子的采
集和获能
培养法
获能方法
将精子放在＿定浓度的肝素或钙离子载体
A23l87溶液中,用化学药物诱导精子获能
适用范围:牛、羊等
家畜
化学法
细胞
获能的精子、培养成熟的卵子
受精
环境
获能溶液或专用的受精溶液
过程
将精子和卵子放在培养液小滴内共同培养＿段时间即可
23l
卵裂期
特点:细胞分裂方式是有丝分裂’
细胞数目不断增加但胚胎的总体
积并不增加’或略有缩小
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「霸秀愈路.搞定高考生物大题Ⅱ
~
2.胚胎移植技术
是早期胚胎在相同生理环境条件下空间位置的
转换’而胚胎本身的遗传物质并不发生改变,因
此各种性状能保持其原来的优良特性
图示
实质
利用孕激素的同期发情’使供受体生殖器官的
生理变化相同
供体母牛
受体母牛
…｛伺期发情处理｛~…
‖
｜
↓
超数排卵
↓
供体公牛→配种
“脯《『｝辩／…＂
↓
妊娠枪查
↓
哺乳动物的早期胚胎形成后,在一定时间内处于
游离状态,为胚胎的收集提供了可能
生理
学基
础
斥反应’这为胚胎在受体内的存活提供了可能
移人受体的供体胚胎的遗传特性’在孕育过程中
不受任何影响
分娩（胚胎移植的犊牛）
意义
3.胚胎分割技术
采用机械方法将早期胚胎切割成2等份、4等份或8等份等
细胞的全能性
胚胎分割可成倍增加胚胎数量,是—种快速繁殖种畜的方法属于动物无性繁殖或克隆
的方法之＿
方法
理论基础
实质
发育良好、形态正常的桑檀胚或囊胚
材料
发育良好、形态正常的桑棋胚或囊胚,原肠胚不可以
内细胞团均等分割,以免影晌分割后胚胎的恢复和进一步发育
｜
材料选择
要点
囊胚期分割要求
／-＼＿乙』
｜
尸
帜
〃
中
∏
仆
″
○望哗高
＝ˉ—＞
丁＝
厂
----＞
＼
囊胚腔
过程图解
232
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］第七章选修3!
~
~
4.胚胎干细胞
动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞,它们能够通过增殖和分化不断补充
到体细胞中去’胚胎干细胞是其中具有全能性的—类干细胞’具有发育的全能性
是由早期胚胎或原始性腺中分离出来的
概念
来源
形态
体积小、细胞核大、核仁明显
具有发育的全能性
可增殖而不发生分化
特点
功能
体外培养
治疗人类的某些顽疾
培育人造组织器官
研究体外细胞分化的理想材料
应用
~
C拓展练习
~~~l.如图是牛体内受精和体外受精获得早期胚胎并进行胚胎移植的示意图°
请分析回答下列
问题:
体内受精
体外受精
“…腰廊军｝—一
丙脖7
厂霜钉
↓
丁
刁
≡
匠
『
子
…
巢
』
『
左
划｀
门
‖液
省膊＃
◎瑞
｜叫收胚胎
｜
＿
冻保存
萝植
（1）图中体外受精处理过程中’通常将卵母细胞培养至
（填时期）;体内受
精作用发生的场所是
;在体外受精过程中’需要对精子进行处理后才能进行受
精作用°
（2）早期胚胎培养过程中需要加人—定量的抗生素’其作用是
（3）图中为了获得更多的卵母细胞,需用
（填激素名称）对供体牛进行处理,使其抖｜
出更多的卵子°在受精过程中防止多精人卵的屏障有
和
（4）图中在体内受精获得早期胚胎过程中’用冲卵的方法冲洗回收胚胎的生理学基础是
233
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「蕊聂乏路.搞定高考生物大题［
~~~
~
2.如图是科学家研究良种奶牛快速繁殖的过程示意图°请据图回答下列问题:
良种公牛A滥＝
慕盂厂…蹦—铡…菏—斌蠕｝＂
良种醚牛B麓＿
｜
｜
↓
提取
乳腺细胞—一细
!嘉雨＞＿…—腆—…—露隆捌｀
普通母牛C的去核
—
卵母细胞
卵母细胞
（l）在试管牛E和克隆牛G的培育过程中都需要用到的生物工程技术是
和
。
图中所示的两种繁殖方式分别是
和
（2）在试管动物技术中’为了获得多个基因型相同的后代》应对早期胚胎进行
该技术具体操作时要注意
,否则会影响分割后胚胎的恢复和进一
步发育。若要对早期胚胎进行长期保存’可以将其置于
条件下。
（3）胚胎移植时’受体母牛D应处于适合的生理状况’此时可利用相关激素对B牛＼I）牛进行
处理°
（填字母）基本相同’但又不完全相同’其原因
◎
（4）克隆牛G的遗传性状应与母牛
是
3.将小鼠胚胎干细胞定向诱导分化成＿种特定的细胞（命名为M细
胞）,再将M细胞移植到糖尿病模型小鼠（胰岛细胞被特定药物
破坏的小鼠）体内,然后测定小鼠的Ⅲ糖浓度,结果如图所示（虚
线表示正常小鼠的Ⅲ糖浓度值）°请回答相关问题:
（l）实验用的胚胎干细胞取自小鼠的早期襄胚’取出胚胎后—般
用
将其分散成单个细胞。
未移植组
＝＾亡／＼ˉ～～～＼＾＾
~~~L～＼／~~
ˉˉ——ˉ＝～芒≡隐≥≈＼六′｀匡／
移植组
Ⅲ
糖
浓
度
（）
移植后的时间
细胞的功能°说明判定的理由:
（2）根据实验结果可以判定M细胞已具有
（3）用胰岛素基因片段做探针’对小鼠胚胎干细胞和M细胞进行检测。请在表格的空格中填
上检测结果（用‘‘＋’’表示能检测到’用‘‘-”表示不能检测到）°
用探针检测细胞的RNA
用探针检测细胞的DNA
胚胎干细胞
M细胞
胚胎干细胞
M细胞
上述实验结果表明,胚胎干细胞通过
定向分化为M细胞°
（4）若将M细胞的细胞核移植到去核的卵细胞中’重组细胞能否分化为其他类型细胞?
’请说明理由:
＿
234
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」第七章选修3｝
4ˉ阅读如下材料:
资料甲:传统哺乳动物的胚胎干细胞是在由核移植构建成重组胚胎过程中获得的°
资料乙:现代在哺乳动物的体细胞中导人4个多能性相关的基因2种特殊组蛋白的基因’在
添加特殊化合物的培养基中培养,能快速获得诱导性多能干细胞（iPS）。但是,这种方法诱导
的多能干细胞必须应用逆转录病毒才能进行基因组整合。
资料丙:应用iPS已经成功培养和分化出心肌、神经、胰腺、骨等多种体细胞和不同的组织,
多能干细胞的研究在器官再生｀修复和疾病治疗方面极具应用价值°
回答下列问题:
（l）胚胎干细胞是从动物胚胎发育至
期的内细胞团或胎儿的
中分离得
到的—类细胞°
（2）jPS建立的过程需将病毒介导后的细胞种植于
细胞上’并于ES细胞专用培养
体系中培养,以维持不分化状态;所用逆转录病毒相当于基因工程中的
工具
且病毒应对生物体
（3）在体外培养条件下’培养液中加人
因子’可诱导iPS向不同类型的组织细胞分
化,分化的实质是细胞中基因
的结果°
（4）用—七述两种方法获得的自体干细胞诱导分化形成的相应组织｀器官进行移植’比传统器官
移植的优点是可避免发生
反应。
＾蟹答案与解析
l .解析:（1）图中体夕卜受精处理过程中’通常将卵母细胞培养至减数第二次分裂中期;体内受精作
用发生的场所是输卵管;在体夕卜受精过程中’需妥对精子进行获能处理后才能进行受精作用。
（2）早期胚胎培养过程中需妥力口入一定量的抗生素’其作用是防止杂菌污染°
（3）图中为了获得更多的卵母细胞’需用促性腺激素对供体牛进行处理’使其排出更多的卵子。
在受精过程中防止多精入卵的屏障有透明带反应和卵细胞膜反应。
（4）早期胚胎形成后’在一定的时间内不会与母体子官建立组织上的联系’而是处于游离状态’
故在体内受精获得早期胚胎过程中’能用冲卵的方法冲洗回收胚胎。
答案:（1）减数第二次分裂中期输卵管
（2）防止杂菌污染
（3）促性腺激素透明带反应卵细胞膜反应
（4）早期胚胎形成后,在一定的时间内不会与母体子官建立组织上的联系,而是处于游离状态
解析:（l）试管牛E的培育采用了体外受精、早期胚胎培养和胚胎移植技术’属于有性生殖;克隆
牛G的培育采用了核移植、早期胚胎培养和胚胎移植技术’属于无性生殖。
（2）来自同一个胚胎的后代具有相同的遗传物质’因此在试管动物技术中,为了获得多个基因型
相同的后代’应对早期胚胎进行胚胎分割。该技术具体操作时要注意将内细胞团均等分割’否
则会影响分割后胚胎的恢复和进一步发育°若妥对早期胚胎进行长期保存’可以将其置于冷冻
或液氮条件下°
2
235
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」蒲分之路·搞定高考生物大题｛
（3）胚胎移植时’受体母牛D应处于适合的生理状况’此时可利用相关激素对B牛、D牛迸行同
期发情处理。
（4）克隆牛G的核基因全部来自于母牛B’而质基因来自于母牛C’所以兑隆牛G的性状与母牛
B基本相同又不完全相同。
答案:（l）早期胚胎培养胚胎移植有性生殖无性生殖
（2）胚胎分割将内细胞团均等分割冷冻或液氮
（3）同期发情
（4）B兑隆牛G的核基因全部来自于母牛B’而质基因来自于母牛C’所以克隆牛G的性状与
母牛B基本相同又不完全相同（不同的原因还可以是‘‘发育过程可能发生变并”“性状会受到环
境的影响”）
3.解析: （l）动物细胞间质主要成分为蛋白质’所以进行动物细胞培养时’常采用胰蛋白酶将其分
散成单个细胞°
（2）从图中可以看出’移植组小鼠的血糖浓度已经降至正常水平’而胰岛B细胞分泌的胰岛素是
唯一能降低血糖浓度的激素’说明M细胞已具有胰岛B细胞的功能°
（3）细胞在分化的过程中’遗传物质（DNA）并不发生改变’只是基因选择性表达’所以两细胞内
均能用探针检测到胰岛素基因,但胰岛素基因只在M细胞内转录和翻译’故只能在M细胞内检
测到RNA°
（4）因为细胞核内含有该物种生长发育所需的全套基因’所以该重组细胞能分化为其他类型的
细胞°
答案: （l）胰蛋白酶
（2）胰岛B胰岛B细胞分泌的胰岛素是唯一降血糖的激素
（3）＋
＋
ˉ
＋基因的选择性表达（胰岛素基因的表达）
（4）能细胞核含有该物种所特有的全套遗传物质（细胞核的全能性）
4.解析:（1）胚胎干细胞来自早期胚胎（裳胚的内细胞团）或原始性腺。
（2）胚胎干细胞在饲养层细胞上能维持只分裂不分化的状态;病毒相当于基因工程中的运载体
工具’且病毒应对生物体无害。
（3）在体夕卜培养条件下’培养液中加入分化诱导因子’可诱导iPS向不同类型的组织细胞分化;
细胞分化的实质是基因的选择性表达。
（4）用上述两种方法获得的自体干细胞诱导分化形成的相应组织、器官进行移植’比传统器官移
植的优点是可避免发生免疫排斥反应°
答案:（l）索胚原始性腺细胞
（2）饲养层运载体无害
（3）分化诱导选择性表达
（4）免疫排斥
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」第七章选修3‖
专题四生态工程
◎命题规律
生态工程在高考中出现频率极低,在新课标中仅201l年出现过＿次,考到的可能性较小,
仅需掌握相关生态学原理即可°
◎高考题库
饵
（20l4.宣庆）为治理某废弃采石场的生态环境’对其进
行了公园化建设°
解析:（1）生态系统中的分解者将生
产者和消费者的残枝败叶和遗体残
骸中的有机物分解为尤机物,促进
了物质循环。人工林土壤中存在种
子和繁殖体,会使群落中植物物种
数增加。tl→t3’植物物种数量增
多,促使生活在人工林中的其他生
物也越来越多’食物链和食物网越
米越复杂,生态系统的抵抗力稳定
性增强。群落中植物物种数逐渐增
加,在有限的环境中,种群密度上
升,种内和种间个体间的竞争加剧。
（2）生态系统改善后,考虑到杜会—
经济—自然复合生态系统’体现了
整体性原理°
答案:（1）分解者种子或繁殖体
增强竞争
（2）整体性（系统论）
／
＼
氟
砖
潭
潭
埋
川
Jl
r2
『3时间
（l）对其进行整理和覆土’并选择适生植物进行人工造
林’不同恢复时期的植物物种数如图所示。
Ⅱ0
护r1
,
植物残体及凋落物中的有机物被生态系统中的
转化为无机物,使土壤条件得到改善;同时由于
人工林士壤中存在
导致群落中植物物种数增加; r1→t3 ’人工林抵抗力
稳定性的变化是
;群落中植物物种数逐渐
加剧°
增加’物种之间
（2）通过人工林建设和园林景观构建,既改善了生态环
境’又可提高社会和经济效益,这主要体现了生态工
程的
原理°
237
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｛满分之路.搞定高考生物大题｝
~
◎知识基础
生态工程基本原理的意义和实例
实例
意义
理论基础
项目
可避免环境污染对系统
稳定和发展的影响
物质循环
再生原理
‘无废弃物农业”
物质循环
‘三北”防护林建设中的单
纯林问题,珊瑚礁生态系统
的生物多样性问题
生物多样性程度高,可提
高生态系统的抵抗力稳
定性
物种多样性原理
生态系统的稳定性
协调与平
衡原理
生物与环境的协调与
平衡
可避免系统的失衡和
破坏
太湖富营养化问题
林业建设中自然生态系统与
社会、经济系统的关系问题
社会—经济—自然复
合系统
统＿协调各种关系’保障
系统的平衡与稳定
整体性原理
系统的结构决定功能
原理:分布式结构优于
集中式和环式结构
改善和优化系统的结构’
以改善功能
桑基鱼塘
系统学和工
程学原理
系统整体性原理:总体
功能大于各部分之和
能保持很高的系统生
产力
珊瑚礁藻类和珊瑚虫的关系
◎拓展练习
（20ll .新踩标）现有＿生活污水净化处理系统’处理流程为‘厌氧沉淀池＋曝光池ˉ＋兼氧
池→植物池” ’其中植物池中生活着水生植物、昆虫＼鱼类、蛙类等生物。污水经净化处理
后’可用于浇灌绿地。
回答问题:
（1）污水流经厌氧沉淀池、曝气池和兼氧池后得到初步净化。在这个过程中’微生物通过
呼吸将有机物分解°
（2）植物池中,水生植物、昆虫、鱼类、蛙类和底泥中的微生物共同组成了
（生态系
统＼群落、种群）。在植物池的食物网中’植物位于第
营养级°植物池中所有蛙
类获得的能量最终来源于
所固定的
能。
（3）生态工程所遵循的基本原理有整体性、协调与平衡、
（4）＿般来说’生态工程的主要任务是对
和
等原理°
进行修复,对造成环境污染和破坏
的生产方式进行改善’并提高生态系统的生产力。
238
~
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」第七章选修3｝
.多答案与解析
解析:（1）微生物通过细胞呼吸将有机物分解。
（2）群落是指生活在一定的自然区域内’相互之间具有直接或间接关系的各种生物种群的总和’
所以植物池中’水生植物、昆虫、鱼类、蛙类和底泥中的微生物共同组成了群落°在食物网中’植
物位于第一营养级’属于生产者°生态系统的最终能量来源是生产者固定的太阳能。
（3）生态农业所遵循的基本原理有物质循环再生原则、物种多样性原则｀协调与ˉ平衡原理｀整体
性原理｀系统学和工程学原理。
（4）生态工程的主要任务是对已被破坏的生态环境（或受损的生态系统）迸行修复’对造成环境
污染和破坏的生产方式进行改善,并提高生态系统的生产力°
答案:（1）无氧和有氧（或细胞）
（2）群落一生产者太阳
（3）物质循环再生物种多样性
（4）已被破坏的生态环境（或受损的生态系统）
239
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第∧章文字表述
~~~
知识导圈0
广哑结｜
咽焦
｛坐
｝｛添习
｛结构示息腾｜类｜
~‖
｜
卜
专有名词总结
专有名训类
过程描述类
文字表述类题
~
原囚解释类
回考纲要求
~~~~~~~~~ ~
理解能力
（1）能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构
（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容
（3）能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做
出合理的判断或得出正确的结论
回高考分析
~
就生物学科的命题特点而言’有相当数量的文字表述题’这类题目往往不涉及复杂逻辑
和计算’但在描述上很容易出现逻辑不严谨或逻辑错误’以及找不到得分点等问题。绝大
多数同学在复习中,也没有针对这些问题进行单独复习。本章内容将文字类题目分为三
类’即专有名词类、过程描述类＼原因解释类,通过知识方法梳理和—定的练习’从而提高
对这一类题目的解题能力°
-
240
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｛第八慧艾率表述.
专题-专有名词类
◎命题规律
~
~~~
~
~
~~~
~
~~
＝■…■■＝□…■…尸尸丙…＝尸…■■…■≈尸＝尸尸■马＝尸■＝■＝■■尸尸F…～马＝＝…＝田＝…础■审＿瞬＝
高考中直接考查课本知识的题目并不少见,很多题目直接考查相关名词和概念,这种题目并
不算难’但是得分率往往不高,主要是因为大部分学生注重题目训练’但却没有对基础知识进行
记忆。
以下列举了几道相关真题》并详细列举高中生物必修部分较为重要的概念’但因篇幅限
制没有涵盖全部内容’同学们需要在高考前对课本进行梳理,以避免遗漏此处出现的知识点°
°高考题库
~~
~~~~~~~~
~
l. （20l7 .全国］I节选）林场中的林木常遭到某种山鼠的危
害°通常,对于鼠害较为严重的林场’仅在林场的局部区
域（苗圃）进行药物灭鼠对鼠害的控制很难持久有效。
回
答下列问题:
（l）在资源不受限制的理想条件下’山鼠种群的增长曲线呈
型°
答案:（1）“J’’
（4）种群中各年
龄期个体数在种群中所占的比例
（4）通常’种群具有个体所没有的特征’如种群密度、年龄
结构等°那么种群的年龄结构是指
。
2. （2017 .全国Ⅲ节建）
（3）ABA有‘逆境激素”之称’其在植物体中的主要合成部
位有
（答出两点即可）。
（4）根系是植物吸收水分的主要器官°根细胞内水分的主
要作用有
（答出两点即可）。
答案: （3）根冠、萎蔫的叶片
（4）水是根细胞的重妥组成成分;
水参与根细胞内的生化反应
3· （20］7 。海南）回答下列与生态系统稳定性有关的问题:
（l）生态系统的稳定性是指
°
答案:（1）生态系统所具有的保持
或恢复自身结构和功能相对稳定
的能力
（2）自我调节的能力
（3）青蛙消费者是实现生态系
统物质循环和能量流动的重要环
节;调节种间关系;维持种群和生
态系统的稳定性
（2）在广襄的非洲草原上’食草动物如同“割草机”＿样’
通过迁徒在不同的草场上采食,这＿现象年复＿年地进
行着,然而食草动物所处的草原生态系统却表现出了稳
定性,这是由于该生态系统具有
（3）草—镁虾蛹→青蛙—→蛇→鹰是草原生态系统的＿条食物
链,在这条食物链中’次级消费者是
’在生
态系统中消费者的作用有
（答出两点即可）°
24l
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｛满分之路.搞定高考生物大题］
4. （20l7 .天津节连）胰岛素可以改善脑神经元的生理功能’
请回答:
（l）胰岛素受体（InR）的激活,可以促进神经元轴突末梢释
放
’作用于突触后膜上的受体’改善
答案: （1）神经递质信息交流
突触后神经元的形态与功能。该过程体现了细胞膜的
功能。
5. （20l6.全国Ⅱ节建）
（1）由于温度的限制作用,冻原上物种的丰富度较低°丰富
度是指
答案:（1）群落中物种数目的多少
（3）能量在沿食物链流动的过程
中是逐级减少的
（3）通常,生态系统的食物链不会很长,原因是
6. （20l6·全国Ⅱ节建）
答案:（2）胞吐突触间隙
）
（2）当兴奋传到神经末梢时’图中突触小泡内的A—C通过
这＿跨膜运输方式释放到
,再到达突
触后膜。
7. （20l6.海南节连）
（l）植物细胞中的水通常以结合水和自由水两种形式存在’
风干种子细胞中的水主要以
的形式存在。
答案:（l）结合水
自由水
种子中的水主要是以
的形式存在。
8. （20l6·全国Ⅱ节建）
（4）生物体内酶的化学本质是
答案: （4）蛋白质或RNA
高效
性、专一性
’其特性有
（答出两点即可）°
9。（2015 .海南节连）
（3）某植物的染色体数目为2n。其产生的花粉经培养可得
到单倍体植株’单倍体是指
答案:（3）含有本物种配子染色体
数目的个体
242
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‖第／＼章文字表述｝
l0. （20l4.新课标Ⅱ节选）为了探究某种复方草药对某种
细菌性乳腺炎的疗效是否与机体免疫功能增强有关’某
研究小组将细菌性乳腺炎模型小鼠随机分为实验组（草
药灌胃）、空白对照组（蒸馏水灌胃）和阳性对照组（免
疫增强剂A灌胃）’并检测免疫指标。
回答下列问题:
（l）研究发现:实验组小鼠吞噬细胞的吞噬能力显著高
于阳性对照组,极显著高于空白对照组。这—结果
至少可说明该草药增强了小鼠的非特异性免疫功
能。非特异性免疫的特点是
答案:（l）机体生来就有,不针对
某一特定病原体’而是对多种病
原体都有一定的预防作用
（2）识别并与被病原体入侵的宿
主细胞密切接触’伎之裂解死亡
（2）研究还发现:实验组小鼠的T细胞含量显著高于空
白对照组’与阳性对照组相近°这一结果说明:该
草药可能通过提高小鼠的T细胞含量来增强其特异
性免疫功能°通常,在细胞免疫过程中’效应T细
胞的作用是
G知识墓础
高中生物重点｀易忽略、易混淆概念总结
必修1
细胞结构、细胞代谢和细胞的生命历程
多糖、蛋白质、核酸等都是生物大分子’都是由许多基本的组成单位连接而成的’这
些基本单位称为单体
每＿个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架’由许多单体连接成多
聚体
在细胞膜的外表’有＿层由细胞膜上的蛋白质与糖类结合形成的糖蛋白’叫糖被
是由蛋白质纤维组成的网架结构’与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量转
换、信息传递等生命活动密切相关
细胞膜、液泡膜以及两者之间的细胞质叫原生质层
细胞器膜和细胞膜、核膜等结构共同构成细胞的生物膜系统
人们为了某种特定目的而对认识对象所作的＿种简化的概括性的描述,这种描述可
以是定性的,也可以是定量的;有的借助于具体的实物或其他形象化的手段有的则
通过抽象的形式来表达°包括物理模型、概念模型、数学模型
单体
多聚体
糖被
细胞骨架
原生质层
生物膜系统
模型
243
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｛满分之路.搞定高考生物大题【
续表
以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征,这种模型就是物理模型°
如必修＿
的“细胞膜的流动镶嵌模型”
‘真核生物的三维结构模型” ’必修二的“DNA分子双
螺旋结构模型”
物理模型
数学模型是指用来描述＿个系统或它的性质的数学形式’如种群“J”型增长的数学
模型／V《＝Ⅳ0入f、种群基因频率变化的数学模型
数学模型
概念模型是指以文字表达来抽象概括出事物本身特征的模型’如达尔文的自然选择
学说的解释模型等
概念模型
在普通光学显微镜中能够观察到的细胞结构°包括细胞壁、细胞质、细胞核、液泡
叶绿体、线粒体、染色体等
显微结构
亚显微结构
又称超微结构°指在普通光学显微镜下观察’不能分辨清楚的细胞内的各种微细结构
用放射性同位素标记的化合物,化学性质不会改变°科学家通过追踪放射性同位素
标记的化合物’可以弄清化学反应的详细过程’这种方法叫同位素标记法
同位素标记法
细胞代谢
细胞中每时每刻都进行着许多化学反应,统称细胞代谢
渗透作用
水分子（或其他溶剂分子）通过半透膜的扩散’叫做渗透作用
渗透吸水
靠渗透作用吸收水分的过程’叫做渗透吸水
蒸腾作用
植物体内的水分,以水蒸气的形式通过叶的气孔散失到大气中的过程’叫做蒸腾作用
活化能
分子从常态变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量叫活化能
设置两个或两个以上的实验组,通过对结果的比较分析’来探究某种因素与实验对象
的关系,这样的实验叫对比实验
对比实验
生物体在同化作用的过程中’不能直接利用无机物制成有机物’只能把从外界摄取的
现成的有机物转变成自身的组成物质’并储存了能量,这种新陈代谢类型叫做异养型
异养生物
生物体在同化作用的过程中,能够直接把从外界环境中摄取的无机物转变成为自身
的组成物质’并储存了能量’这种新陈代谢类型叫做自养型
自养生物
自然界少数种类的细菌,虽然细胞内没有叶绿素,不能进行光合作用’但是能够利用
体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物°这种合成作用叫化能
合成作用
化能合成作用
连续分裂的细胞’从上＿次分裂完成时开始’到下＿次分裂完成时为止这是＿个细
细胞周期
胞周期。一个细胞周期包括两个阶段:分裂间期和分裂期
244
~
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』第八章文字表述‖
续表
在细胞核中分布着＿些容易被碱性染料染成深色的物质’这些物质是由DNA和蛋白
质组成的°在细胞分裂间期,这些物质成为细长的丝』交织成网状,这些丝状物质
就是染色质
染色质
在细胞分裂期,细胞核内长丝状的染色质高度螺旋化’缩短变粗,就形成了光学显微
镜下可以看见的染色体
染色体
在个体发育中,由＿个或＿种细胞增殖产生的后代’在形态、结构和生理功能上发生
稳定性差异的过程叫细胞分化
细胞分化
全能性
指已经分化的细胞仍具有发育成完整个体的潜能
由基因所决定的细胞自动结束生命的过程’叫细胞凋亡°
由于细胞凋亡受到严格的
由遗传机制决定的程序性调控’所以也常常被称为细胞编程性死亡
细胞凋亡
有的细胞受到致癌因子的作用,细胞中的遗传物质发生变化’就变成不受机体控制
的’连续进行分裂的恶性增殖细胞’这种细胞就是癌细胞
癌细胞
人和动物体的染色体上本来就存在着与癌有关的基因:原癌基因和抑癌基因°
原癌
基因主要负责调节细胞周期’控制细胞生长和分裂的进程
原癌基因
主要阻止细胞不正常的增殖
抑癌基因
必修2遗传和进化
减数分裂过程中,联会配对的两条染色体,形状和大小一般都相同,＿个来自父方’
＿个来自母方’叫做同源染色体
同源染色体
减数分裂过程中’联会配对的每＿对同源染色体含有四个染色单体,叫做四分体
四分体
在进行减数分裂的时候,等位基因随着同源染色体的分开而分离’分别进人两个配子
中’独立地随着配子遗传给后代,这就是基因分离定律
基因的分
离定律
在F1产生配子时’在等位基因分离的同时’非同源染色体上的非等位基因表现为自
由组合,这＿定律就叫基因的自由组合定律
是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位,是有遗传效应的DNA片段°基
因在染色体上呈线性排列’每个基因中可以含有成百上千个脱氧核昔酸
指在细胞核中’以DNA的＿条链为模板’按照碱基互补配对原则’合成RNA的过程
指在细胞质中的核糖体上,以信使RNA为模板’以转运RNA为运载工具’按照碱基
互补配对原则’合成具有＿定氨基酸顺序的蛋白质的过程
基因的自由
组合定律
基因
转录
翻译
信使RNA上决定＿个氨基酸的三个相邻的碱基’叫做密码子
密码子
245
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′满分之路.搞定高考生物大题［
续表
tRNA链经过折叠’看上去像三叶草的叶形,其＿端是携带氨基酸的部位,另＿端有
三个碱基。每个tRNA的这三个碱基可以与mRNA上的密码子互相配对,因而叫反
密码子
反密码子
遗传信息从DNA传递给RNA’再从RNA传递给蛋白质的转录和翻译过程’以及遗
传信息从DNA传递给DNA的复制过程’某些病毒中RNA同样可以反过来决定
DNA’为逆转录』是对“中心法则”的补充和完善
中心法则
基因突变
是指基因结构的改变’包括DNA碱基对的增添、缺失或改变
基因重组
生物体在进行有性生殖的过程中’控制不同性状的基因的重新组合
在自然因素或人为因素的影响下’染色体的结构和数目发生改变引起的变异’叫染色
体变异
染色体变异
细胞中的＿组非同源染色体’在形态和功能上各不相同’携带着控制生物生长发育的
全部信息’这样的＿组非同源染色体叫染色体组
染色体组
二倍体
由受精卵发育而成’体细胞中含有两个染色体组的个体
多倍体
由受精卵发育而来’体细胞中含有三个以上染色体组的个体
单倍体
体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体
通常指由于遗传物质改变而引起的人类疾病’主要可以分为单基因遗传病、多基因遗
传病和染色体异常遗传病
人类遗传病
生物个体（同种或异种的）之间的相互斗争’以及生物与无机自然条件（如干旱、寒
冷）之间的斗争’赖以维持个体生存并繁衍种族的自然现象
生存斗争
基因库
一个种群中全部个体所含有的全部基因叫做这个种群的基因库
基因频率
在一个种群基因库中,某个基因占全部等位基因数的比例,叫做基因频率
物种
能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的＿群生物称为＿个物种
隔离
不同种群间的个体’在自然条件下基因不能自由交流的现象叫做隔离
不同物种之间＿般是不能相互交配的,即使交配成功’也不能产生可育后代’这种现
象叫做生殖隔离
生殖隔离
同＿种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群’使得种群间不能发生基因交流的
现象,叫做地理隔离
地理隔离
共同进化
不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影‖问中不断进化和发展’这就是共同进化
生物多样性主要包括三个层次的内容:基因多样性、物种多样性和生态系统多样性
生物多样性
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「第／＼章文李襄弱
~
~
续表
必修3稳态和生态
正常机体通过调节作用,使各个器官、系统协调活动’共同维持内环境的相对稳定状
态叫做稳态
稳态
神经调节的基本方式是反射,它是指在中枢神经系统参与下’动物体或人体对内环境
变化作出的规律性应答
反射
兴奋
突触小体
小体
学习
记忆
协同作用
拈抗作用
靶器官／
靶细胞
能被特定激素作用的器官和细胞
人人生来就有,不针对某＿类特定病原体’而是对多种病原体都有防御作用’因此叫
非特异性免疫
做非特异性免疫,包括第＿道防线和第二道防线
特异性免疫
能够引起人类产生特异性免疫反应的物质叫做抗原°病毒、细菌等病原体表面的蛋
抗原
白质等物质’都可以作为引起免疫反应的抗原
抗体
由于免疫系统异常敏感、反应过度’
“敌我不分”地将自身物质当作外来异物进行攻
击而引起的疾病,就是自身免疫病
过敏反应是指已产生免疫的机体,在再次接受相同的抗原时所发生的组织损伤或功
自身免疫病
过敏反应
不会引起组织严重损伤;有明显的遗传倾向和个体差异
由植物体的一定部位产生的对植物体的新陈代谢、生长发育等生命活动起调节作用
的特殊微量有机物
生长素只能从形态学上端运输到形态学下端,而不能反过来运输’也就是只能单方向
植物激素
极性运输
运输’称为极性运输
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「蕊务乏路·搞定高考生物大题1
~
续表
指低浓度的生长素可以促进植物生长’而高浓度的生长素则抑制植物生长’甚至杀死
植物（浓度的高、低是相对的’针对最适浓度而言）
在进行科学研究时’有时需要在正式实验前先做一个预实验°这样可以为进一步的
实验摸索条件,也可以检验实验设计的科学性和可行性,以免由于设计不周’盲目开
展实验而造成人力、物力和财力的浪费
两重性
预实验
生长素类似物
植物生
长调节剂
人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂
种群
种群密度
出生率
死亡率
迁人率
迁出率
指一个种群中各年龄期的个体数目的比例’大致可以分为三种类型:增长型、稳定
年龄结构
型、衰退型
性别比例
自然界确有类似细菌在理想条件下种群数量增长的形式’如果以时间为横坐标’种群
“J”型曲线
数量为纵坐标画出曲线来表示’曲线大致呈“J”型
“S”型曲线
在环境条件不受破坏的情况下,一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳
环境容纳量
量’又称K值
群落
丰富度
捕食
两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等°竞争的结果常表现为相互抑制,有时
表现为一方占优势另＿方处于劣势甚至灭亡
＿种生物（寄生者）寄居于另＿种生物（寄主）的体内或体表』摄取寄主的养分以维持
竞争
寄生
生活
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｛第／＼章文字表迷『
续表
互利共生
两种生物共同生活在＿起’相互依存’彼此有利°例如’豆科植物和根瘤菌之间
随着时间的推移,＿个群落被另＿个群落替代的过程
在＿个从来没有被植物覆盖的地面’或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方
发生的演替°例如在沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替
在原有植被虽已不存在,但原有土壤条件基本保留,甚至还保留了植物的种子或其他
繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替’如火灾过后的草原、过量砍伐的森
林、弃耕的农田上进行的演替
演替
初生演替
次生演替
在＿定的时间和自然区域内』各种生物之间以及生物与无机环境之间’通过物质循环
生态系统
利能量流动相互作用所形成的有机统＿体（自然系统）’叫做生态系统
生产者
~
消费者
主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物’它们能把动植物的尸体、排泄物和残落
分解者
利用来制造有机物
食物链
食物网
能量流动
—般来说’在输人到某＿个营养级的能量中’只有10％～20％的能量能够流到下＿
个营养级’也就是说’能量在相邻两个营养级间的传递效率大约是l0％～20％
如果将单位时间内各个营养级所得到的能量数值由低到高绘制成图,可形成一个金
字塔图形’叫做能量金字塔
合理设计食物链,使生态系统中的物质和能量被分层次多级利用’使生产＿种产品时
能量传递效率
能量金字塔
能量多级利用
量转化效率,减少环境污染
组成生物体的各种元素’如C、H、O、N、P、S等’在无机环境与生物群落间不断循
环的过程
生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等’通过物理过程传递的信息,称为物理
信息
生物在生命活动过程中’还产生＿些可以传递的化学物质’诸如植物的生物碱、有机
物质循环
物理信息
化学信息
酸等代谢产物’以及动物的性外激素等』这就是化学信息
249
~~~~
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厂满分之路.搞定高考生物大题｛
续表
动物的特殊行为’对于同种或异种生物也能够传递某种信息』即生物的行为特征可以
体现为行为信息
生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力,叫做生态系统的稳
定性
生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状（不受损害）的能力,叫做抵
抗力稳定性
行为信息
生态系统
的稳定性
抵抗力稳定性
恢复力稳定性
负反馈调节
生物圈内所有的植物、动物和微生物,它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系
统’共同构成了生物多样性
对人类有食用、药用和工业原料等实用意义的’以及有旅游观赏、科学研究和文学艺
术创作等非实用意义的价值
对生态系统起到重要调节功能的价值,也叫生态功能,如森林和草地对水土的保持作
生物多样性
直接价值
间接价值
用,湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用
潜在价值
就地保护
易地保护
指由于水体中氮、磷等植物必需的矿质元素含量过多’导致藻类植物等大量繁殖,并
引起水质恶化和水生动物死亡的现象
富营养化的池塘利湖泊,由于某些藻类植物的过度生长’使水面形成绿色藻层;蓝藻
释放的毒素杀死鱼虾和贝类等,并使水体产生恶臭’这种现象叫做水华
富营养化的海水’由于某些微小生物的急剧繁殖’导致海水变色’水质恶化’并使鱼
水体富营养化
水华
赤潮
虾和贝类大量死亡的现象叫做赤潮
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』第八章
文字表述!
◎拓展练习
l.回忆课本中的实验’回答相关问题
（1）观察线粒体用的检测试剂是
□
（2）提取叶绿体中的色素时’为防止色素被破坏,应加人的物质是
法是
°
分离色素的方
（3）利用紫色洋葱表皮细胞进行质壁分离和复原实验时’观察到表皮细胞发生质壁分离时’液
泡体积的变化为
°
（4）在探究pH对酶活性的影响实验中’ 自变量是
（5）观察根尖有丝分裂应先在低倍镜下找到
◎
区。
2.玉米是起源于墨西哥的一种野生黍类’经过数千年的培育,发展为今天数百个品种的玉米°
已知野生黍类和玉米均为二倍体’体细胞染色体数目分别为22、20。请回答问题:
（l）野生黍类和玉米
（填“是”或“不是”）同＿物种’因为它们彼此间存在
隔离°
自然条件下’这两个物种间不能通过
的方式产生可育后代.
~
（2）利用人为手段使野生黍类的卵细胞和玉米的精子结合,经培养可获得“野生黍类—玉米”
杂种植株’这种植株通常不育。为获得可育植株’培养中可用适宜浓度的
试剂处理幼苗’该试剂的作用原理是
3.根据所学的免疫调节知识,回答下列问题:
（l）人体有三道防线抵御病原体的攻击,其中皮肤、茹膜是保卫人体的第
道防线;
主要由免疫器官和免疫细胞组成的是人体的第三道防线,属于
（填“非特异
性”或“特异性” ）免疫。
（2）参与特异性免疫的‘作战部队”主要是众多的淋巴细胞’其中B细胞主要靠产生
（填“抗体”或“淋巴因子”）
‘作战” ’这种方式称为
（填“体液免疫”或‘细
胞免疫”）;T细胞主要靠直接接触
（填“浆”或“靶”）细胞‘作战” ,这种方
式称为
（填“体液免疫”或“细胞免疫”）。
（3）艾滋病（AIDS）是人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的,HIV侵人人体后主要破坏
（填“B”或“T”）淋巴细胞’逐渐使人体免疫系统瘫痪,功能瓦解。
（4）人体接种乙肝疫苗时’一般要分三次接种, 目的主要是获得
（填
‘‘更少,’ ）的记忆细胞和抗体°
“更多”或
4.北极冻原生活着藻类、苔薛＼矮柳等植物及以它们为食的驯鹿、旅鼠、雷鸟等动物,也生活着
主要以旅鼠为食的北极狐°请分析回答:
（l）驯鹿属于第
营养级°
当驯鹿数量增多时（不考虑迁人、迁出）,驯鹿种群的出
死亡率°
生率
（2）该生态系统除上述材料所涉及的成分外’还应具有的生物成分是
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（3）从能量流动的角度分析,雷鸟同化的能量比其摄取的能量少的主要原因是
北极狐的数量随之增加;
调节.
（4）旅鼠和北极狐的数量随季节的变化而变化。
当旅鼠数虽增加时
北极狐的数量增多后’又会使旅鼠的数量降低’该过程属于
＾.／答案与解析
~~~
~ ~~~~~~
~
~
~
l .解析: （l）健那绿是专一性染线粒体的活细胞染料’能将线粒体染成蓝绿色。
（2）提取叶绿体中的色素时’为防止色素被玻坏’应加入CaCO3;分离色素的方法是纸层析法
（3）表皮细胞发生质壁分离时’液泡正在失水’因此液泡体积缩小。
（4）在探究pH对酶活性的影响实验中’自变量是pH’因变量是酶活性。
（5）观察根尖有丝分裂应先在低倍镜下找到分生区’其特点是细胞呈正方形’且排列紧密°
答案:（l）健那绿
（2）CaCO3
纸层析法
（3）缩小
（4）pH
（5）分生
解析:（l）野生黍类和玉米体细胞中的染色体数目分别为22、20’可见两者之间存在生殖隔离’
不是同一个物种’因此在自然条件下’这两个物种间不能通过有性杂交的方式产生可育后代°
（2）利用人为ˉ于段使野生黍类的卵细胞和玉米的精子结合’经培养可获得“野生黍类—玉米”杂
种植株’这种植株通常不育。为获得可育植株’培养中可用适宜浓度的秋水仙素试剂处理幼苗’
该试剂的作用原理是抑制细胞分裂过程中纺锤体的形成’导致染色体数目加倍。
答案: （l）不是生殖有性生殖（或杂交）
（2）秋水仙素抑制细胞分裂过程中纺锤体的形成
勺
△
3.解析:（1）人体有三道防线抵御病原体的攻击’其中皮肤｀釉膜是保卫人体的第一道防线;第三道
防线即特异性免疫主要由免疫器官（扁桃体｀淋巴结、胸腺｀骨髓和脾脏等）和免疫细胞（淋已细
胞、吞噬细胞等）借助血液循环和淋巴循环而组成°
（2）参与特异性免疫的“作战部队”主妥是众多的淋巴细胞’其中B细胞主妥靠产生抗体“作
战”’这种方式称为体液免疫;T细胞主要靠直接接触靶细胞“作战”’这种方式称为细胞免疫°
（3）艾滋病（AIDS）是人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的’HIV侵入人体后主要破坏T淋巴细胞’
逐渐使人体免疫系统瘫痪,功能瓦解。
（4）由于二次免疫吏快更强’因此人体接种乙肝疫苗时’一般要分三次接种’这样可以获得更多
的记忆细胞和抗体。
答案:（l）一特异性
（2）抗体体液免疫靶细胞免疫
（3）T
（4）更多
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』第／＼章文字表述｝
4.解析:（1）北极冻原生态系统中生产者是藻类｀苔葬和矮柳’为第一营养级;以生产者为食的驯
鹿｀旅鼠、雷鸟是初级消费者’为第二营养级;以初级消费者的旅鼠为食的北极狐是次级消费者’
为第三营养级°当驯鹿数量增多时’若不考虑迁入、迁出’驯鹿种群的出生率大于死亡率’自然
增长率大于0。
（2）生态系统有四个主要的组成成分:非生物环境｀生产者、消费者和分解者’该生态系统除材料
中涉及的生产者和消费者外’还应具有的生物成分是分解者°
（3）从能量流动的角度分析’流入雷鸟的能量比其摄取的能量少’这是因为雷鸟在摄取食物后’
会随粪便排出一部分食物残渣’这部分能量不能被雷鸟同化。
（4）北极狐和旅鼠的数量变化的结采是押制和减弱最初发生变化的那种成分所发生的变化’属
于负反馈调节。
答案:（1）二大于
（2）分解者
（3）雷鸟摄取的食物中有一部分以食物残渣的形式排出
（4）负反馈
专题二过程描述类
◎命题规律
过程描述类文字题包括两种题型,即描述教材和描述题目。描述教材即通过一定题目信
息’考查课本相关生理过程’如体温平衡调节过程、体液调节过程等’这类题目需要掌握课本基
础知识;描述题目则为通过＿定的实验、坐标图、过程图等提供信息’在利用生物学知识背景并
充分理解题目意思的基础上’对题目中的某些生理过程进行描述和推测》这种题目往往信息晦
涩’难度较大,需要较强的理解能力。本节对坐标图和模式图两种题目的理解方法进行了梳理’
以获得更好的理解能力。
◎高考题库
l. （20l7 。全国Ⅱ）将室温（25 。C）饲养的某
种体温为37°C的哺乳动物（动物甲）随机
分为两组’＿组放人4l °C环境中lh（实
验组）,另＿组仍置于室温环境中（对照
组）。期间连续观察并记录这两组动物的
相关行为。结果:实验初期’实验组动物
的静卧行为明显减少＼焦虑不安行为明显
增加°
回答下列问题:
解析:（l）气温过高时,动物通过神经—体液调节方式
进行调节,毛细血管舒张｀汗腺分泌增多’同时肌肉和
肝脏产热量减少’从而使体温保持稳定。
（2）肾上腺髓质分泌的激素为肾上腺素,当实验组动物
出现焦虑不安行为时,肾上腺素分泌增多,肾上腺素促
进中枢神经系统兴奋,促进交感神经兴奋,从而引起呼
吸力口快,心跳力口速,肌肉供血增加,肝糖原分解加强,细
胞呼吸加快°
（3）设置对照组的目的是通过实验组和对照组的对比’
消除无关变量对实验结果的影响’增强实验结果的可
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.满分之路.搞定高考生物大题［
（l）实验中’实验组动物皮肤的毛细Ⅲ管会
’汗液分泌会
,从而起到调节体温
信度°在本实验中’是通过实验组小鼠
与对照组′」、鼠的行为进行对比,进而分
析高温对′」、鼠行为的影响,排除其他元
关变量的干扰。
（4〉在低温环境下,动物散热增加’为调节
体温的乎衡,动物机体代谢加快,产热增
加,所以有ˉ氧呼吸会加快,耗氧量增加°
答案:（1）舒张增加
（2）增加
（3）排除41℃以外因素对实验结果的
影响,以保证本实验的结采是由4l℃
引起的
（4）增加增强
的作用。
（2）实验组动物出现焦虑不安行为时’其肾上腺髓质
分泌的激素会
（3）本实验中设置对照组的目的是
◎
（4）若将室温饲养的动物甲置于0°C的环境中’该动
物会冷得发抖’耗氧量会
’分解代谢会
2. （2017 .北京）学习、记忆是动物适应环境、使个体得
到发展的重要功能°通过电刺激实验,发现学习、记
忆功能与高等动物的海马脑区（H区）密切相关°
（l）在小鼠H区的传人纤维上施加单次强刺激’传人
纤维末梢释放的
作用于突触后膜的相关
解析:（1）兴奋在神经元之间传导的过
程中,传入纤维末梢会释放神经递质作
用于突触后膜的相关受体’使突触后膜
出现一个膜电位变化。
（2）分析图解可看出,突触后膜外的
Ca2＋浓度高,膜内Ca2＋的浓度低,并且
其运输需要借助于细胞膜上的N受体’
因此运输方式属于协助扩散。图中显
示,Ca2＋进入细胞后与钙调蛋白共同作
用’伎C酶的空间结构发生改变（球形
变成多边形）,C酶被激活。
（3）O由图示信息,根据细胞膜上的A
受体数量明显增加可推出,有比较多的
A受体细胞内肚段转变成了A受体’该
过程就是过程Ⅱ°
@实验的自变量为短胀,要验证A受体
的磷酸化位点位于T上,导入实验组的
短肤含有磷酸化位点,导入对照组的短
胀不含有磷酸化位点,则实验组所用短
脉应与T的氨基酸数目相同序列相同’
对照组所用短肚应与T的氨基酸数目
相同序列相反°
o为了验证T的磷酸化能增强神经细
胞对刺激的“记忆”这一假设,将T的磷
酸化位点发生突变的一组小鼠,用HFS
受体’突触后膜出现＿个膜电位变化°
（2）如果在H区的传人纤维上施加l00次／秒、持续l
秒的强刺激（HFS）,在刺激后几小时之内’只要
再施加单次强刺激,突触后膜的电位变化都会比
未受过HFS处理时高2～3倍,研究者认为是HFS
使H区神经细胞产生了‘记忆” ’如图为这一现
象可能的机制。
酸
∧
受体
肋段（T）
N
传人纤维末梢
海马脑区神经细胞
如图所示,突触后膜上的N受体被激活后’ Ca2＋
会以
方式进人胞内°
Ca2＋与
共同作用’使C酶的
发生改变’ C酶被
激活.
（3）为验证图中所示机制,研究者开展了大量工
作,如:
O对小鼠H区传人纤维施以HFS’休息30分钟
后’检测到H区神经细胞的A受体总量无明显变
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」第八章文字表述｝
化’而细胞膜上的A受体数量明显增加°该结果
为图中的
（填图中序号）过程提供了实验
处理H区传入纤维’30分钟后检测H
区神经细胞突触后膜A受体能否磷酸
化;还应补充一组对未突变′」、鼠同样处
理的对照实验;检测的实验结果应可操
作,膜A受体能否磷酸化不易检测’应
补充施加HFS后检测和比较以上两组
小鼠突触后膜的电位变化的实验°
（4）根据题意和图示分析可知:图中内
容从细胞和分子水乎揭示学习｀记忆的
一种可能机制,为后续研究提供了理论
基础°
答案:（l）神经递质
（2）协助扩散钙调蛋白空间结构
（3）OⅡ@c、BO该实验方案存在
两处缺陷:第一,应补充一组对未突变
小鼠同样处理的对照实验。第二,应补
充施加HFS后检测和比较以上两组小
鼠突触后膜的电位变化的实验。
（4）细胞和分子
证据°
@图中A受体胞内肋段（T）被C酶磷酸化后,A
受体活性增强。
为证实A受体的磷酸化位点位于
T上’需将＿种短肤导人H区神经细胞内,以干
扰C酶对T的磷酸化。其中’实验组和对照组所
用短肤分别应与T的氨基酸
A.数目不同序列不同
B数目相同序列相反
C.数目相同序列相同
o为验证T的磷酸化能增强神经细胞对刺激的
“记忆”这＿假设,将T的磷酸化位点发生突变
的一组小鼠’用HFS处理H区传人纤维’ 30分钟
后检测H区神经细胞突触后膜A受体能否磷酸
化°请评价该实验方案并加以完善。
（4）图中内容从
水平揭示了学习、记忆
的＿种可能机制’为后续研究提供了理论基础。
◎知识墓础
—｀坐标曲线类
生物坐标曲线题实际上是借助数学坐标系来分析生命现象’从而揭示生物体结构、生理等方
面的本质特性的＿种题型’对于培养和考查学生的综合能力十分重要
含义
常表示某种生物的数量或者某＿生理过程与某＿因素之间的关系
单曲线
定性
曲线
指在＿个坐标系内有两条或两条以上的曲线’通常表示多个对象或因素
（如不同生物的数量或同＿生物的不同器官或生理过程）与某＿相关因素
之间的关系
双曲线和
多曲线
常见
类型
在定性曲线的基础上’通过具体的数字或比例更为准确地表示生命活动与
相关因素之间的关系’常伴随＿些生物量的计算
定量曲线
255
—
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二｀方法和技巧
1.单曲线
＼
图例
曲线走势
相关变量
在＿定范围内纵坐标变量随横
坐标变量增加而不断增加’超
过某个值纵坐标变量随横坐标
变量增加而不断减少
（l）酶的活性-pH
（2）酶的活性＿温度
（3）生长速度-生长素浓度
（4）种群增长速率-时间（自然状态下）
厂＼
O
在某范围内纵坐标变虽随横坐
标变量增加而不断减少’超过
某个值纵坐标随横坐标变量增
加而不断增加
（1）酵母菌CO2产生-O2浓度
（2）种子萌发时的干重-萌发天数
（3）种群密度-杀虫剂使用
＼／
（／
~）
≡／
纵坐标变量随横坐标变量的增
加而不断增加
种群数量—时间（无环境阻力）
常见
类型
归纳
（」
（l）光合作用强度—CO2浓度
（2）光合作用强度—光照强度
（3）矿质元素吸收—（）2浓度
（4）ATP产生—O2浓度
（5）种群数量-时间（自然状态下）
（6）反应速度—底物浓度
在某范围内纵坐标变量随横坐
标变量增加而不断增加’超过
某个值时纵坐标变量随横坐标
变量增加而趋于平缓
《」
（1）杂合子所占比例—杂合体自交
代数
（2）无氧呼吸-氧浓度
（3）可再利用元素—叶龄
（4）恒温动物耗氧量＿温度
~
～
（
＼
在某范围内纵坐标变量随横坐
标变量增加而不断减少
O
｜
在某范围内纵坐标变量随横坐
标变量增加而不变
I）NA含量＿前、中、后期
（／
第＿步:先看纵、横坐标含义
第二步:再看曲线的起点、交点、拐点、终点以及曲线的变化趋势’如上升、平缓、转
折等
解题
方法
技巧
抓点
看线
法
第三步:结合题中文字’分析曲线的含义
256
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］第八章文字表述｝
续表
＼
图例
曲线走势
相关变量
例（20l3 ·上海节选）回答有关动物体内稳态调节的问题°
（2）肥胖可能导致糖尿病,为了研究新药T对糖尿病的疗效,需要创建糖尿病动物模型.科
学研究中常用药物S创建糖尿病动物模型。给甲、乙、丙、丁4组大鼠注射药物S’如图显
示各组大鼠进食后血糖浓度的变化,虚线表示基础血糖值°
埋
逞
霹
三
进食后｜‖间
进食后时｜川
进食后时｜川
进食后‖］｜｝Il
@图中
组能用于研究新药T疗效°
案例
分析
解析:此题关键在于对图中曲线的分析。据图可知,坐标图的横坐标是进食后的时间（自变量
一）,纵坐标为血糖浓度（因变量）’实验前提是注射药物S（元关变量）,同时有四组大鼠做对
照（自变量二）’可知」比实验的目的:探究注射药物S后,各组大鼠在不同时间的血糖变化量。
分析曲线变化趋势’各组大鼠进食后血糖浓度的变化依次为:甲组先升后降最终稳定在基础
值;乙组先降后升最终稳定在基础值;丙组围绕基础血糖值上下波动;丁组一直高于基础血糖
值。而题目要求为建立糖尿病动物模型,需要高血糖个体’则知丁组为用药物S创建的较为理
想的糖尿病动物模型,能用于研究新药T疗效。
答案:丁
2.双曲线和多曲线
＼
相关变量
相关变量
图例
图例
果实发育
果实不发育
不同种群数量
-时间（共生）
O
（〕
＼）○OO
恒温动物／变温动物
厌氧生物／好氧生物
不同种群数量
—时间（捕食）
常见
类型
归纳
O
O
＞＜
阴生植物
阳生植物
不同种群数量
—时间（寄生）
O
~
O
｜〃尺＜＼
根、芽、茎的生长
—生长素浓度
不同种群数量
-时间（竞争）
｜
O｜
＼＼
257
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｜满分之路.搞定高考生物大题［
续表
＼
图例
相关变量
相关变量
图例
“＿理”—第一步:理清曲线间关系;坐标系中曲线的关系主要有两类:因果关
系和并列关系
@并列关系:同一个坐标系中（或
不同坐标系间）曲线的变化,无因
果关系’是各自独立的（如上图右
半部分）
o因果关系:同＿个坐标系中（或不同坐标系
间）曲线间的变化,有因果关系°
即＿个曲线
的变化影响着另＿曲线的变化（如上图左半部
分）
解题
方法
技巧
＿理
二析法
“二析”—第二步:对曲线横坐标利纵坐标的变量关系进行分析
第三步:得出结论
例: （2017 .全国Ⅲ节选）干旱可促进植物体内脱落酸（ABA）的合成’取正常水分条件下生长
的某种植物的野生型和ABA缺失突变体幼苗’进行适度干旱处理,测定＿定时间内茎叶和根
的生长量’结果如图所示°
／
‖
◎
∑
】
目
巳
迎
吕
智
囤
率
古
棚
12O卜
野生型
突变体
曰
遏90
巨
恿60
翘
电30
哩
O
~
突变体
O
凹
10
20 304050
L′
30
6O
90
120
干旱处理时间／h
干旱处理时间川1
回答下列问题:
（l）综合分析上图∏I知,干旱条件下’ABA对野生型幼苗的作用是
案例
分析
解析:本题考查了学生对题目信息获取’尤其是坐标图的理解能力。o分析坐标图’横坐标为
于旱处理时间’这是第一个自变量’同时有两条曲线,野生型和突变体,这是第二个自变量°两
者是并列关系’是不同的实验组别°@实验的因变量为两个曲线图的纵坐标,分别是茎叶的长
度和根的长度,可知此实验的目的是探究于旱处理时间和幼苗种类对茎叶、根生长的影响°
o比较曲线变化,可知随着干旱时间变长,茎｀叶｀根都会生长’但是突变体茎叶生长速度更快,
根生长速度更慢,野生型反之’由于突变体ABA缺失,可知ABA能促进根的生长’抑制茎叶的
生长°
答案:（l）促进根的生长,抑制茎叶的生ˉ长
3.定量曲线
定量曲线分析方法同上,但是涉及计算过程’需要用到相关知识的计算原理,例如光合呼吸的
计算等’这类题在相关模块已有讲解°
ˉ
258
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」第八章文字赣漆｝
三｀表格分析
这是—类把许多生物学数据及其他资料用表格形式进行统计’呈现给考生的＿类考题°表格
一般有横问项目和纵向项目’同向项目可以是性质相同或不同的类别,纵横交叉处就是对应
的数据或其他资料,有效信息就在其中°实质上表格就是坐标图的＿种变形
含义
第＿步:表格纵横两栏对应坐标图的两个坐标轴’通常＿个是自变量,＿个是因变
量°首先弄清表格设置的目的;分析表格的横纵项目的具体的变量类型
解题
技巧
方法
细看
深挖
法
第二步:理解表格的行、列含义;找到横纵项目的关系’如因果关系等
第三步:挖出表格隐含的信息°
即联系生物学基础知识进行分析、比较和推理’弄清
表格告诉你什么’题目要你回答什么
例: （2016.全国Ⅲ节垂）为了探究某地夏日晴天中午时气温和相对湿度对A品种小麦
光合作用的影响,某研究小组将生长状态＿致的A品种小麦植株分为5组’ l组在田
间生长作为对照组’另4组在人工气候室中生长作为实验组’并保持其光照和CO2浓
度等条件与对照组相同°于中午12: 3（）测定各组叶片的光合速率’各组实验处理及
结果如表所示:
回答下列问题:
（l）根据本实验结果’可以推测中午时对小麦光合速率影响较大的环境因素是
其依据是
9
案例
分析
并可推测’
（填“增加”或“降低”）麦田环境的相对湿度可降低小麦光
合作用“午休”的程度。
（2）在实验组中,若适当提高第
组的环境温度能提高小麦的光合速率,其原
因是
。
解析:分析表格’其横向为不同实验组’纵向有两栏’第一栏为‘‘实验处理”。第二栏为
‘‘实验结采”’显然“实验处理’’应为实验的自变量, ‘‘实验结果’’为实验的因变量°分析
变量内容可知’自变量包括温度和相对湿度两个’因变量是光合速率。其中’“对照组”
和“实验纽一、二,’为相同温度下不同湿度变化的光合速率,自变量为相对湿度;“实验
组二、三｀四”为相同湿度下不同温度变化的光合速率’自变量是温度。根据实验结采
可知’相对湿度越大’小麦光合速率越大;同时’31℃左右时小麦光合速率最大’小于此
温度时适当提高温度可增加酶的活性,提高光合速率°
答案:（l）相对湿度相同温度条件下’相对湿度改变时光合速率变化较大增加
（2）四该实验组的环境温度未达到光合作用的最适温度
259
--——————
实验处理
实验结果
温度／°C
相对湿度／％
光合速率／mgCO2
dmˉ2 ·hˉl
对照组
36
勺
′
‖
ll·l
实验组＿
36
勺7
～~′
l5.l
实验组二
36
勺
～
■
气
√
22.l
实验组三
3l
52
23.7
实验组四
25
∩
▲
气
√
2（）.7
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四｀结构示意图类分祈
结构示意图是生物形态、结构、生理过程图’其表现形式有实物图、模式图、示意图、系谱
图、概念图等
含义
指某过程的各个环节,通
过箭头连接’表示先后关
系’如某＿生理过程或生
态系统过程
过程图
常见
类型
鸟茧→苞瞒｜～蜒～
以直观形象的方式表达
知识结构’能有效呈现思
考过程及知识的关联,
弓｜
导学生进行意义建构
概念图
｜
例如
｜
例如
识图:识别图像中的结构名称;理解图像含义,挖掘图像中的隐含条件’获取
图像信息
解这类题
的核心点
在于理解
能力和抽
象思维
能力
溯源:根据图像信息,回归课本,确定该图像相对应的章节’相对应的知识点
信息转换:根据题干设问,确定解决问题所需要的知识点’找准文字和图像信
息的结合点,顺利实现信息转换
解题技
巧方法
正确规范地书写答案:答案要条理清楚’简明扼要;文字答案要字迹工整’图
像答案要用铅笔精心绘制
260
~
生态系统的信息
物理信息
化学信息
行为信息
某种动物以尿
液来标记领地
阳光的强度
孔雀开屏
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』籍沁霞文露题｝
续表
例: （2016.江霉节选）为了选择适宜栽种的作物品种’研究人员在相同的条件下分别测定
了3个品种S1、S2、S3的光补偿点和光饱和点’结果如图1和图2°请回答以—「问题:
（4）在光合作用过程中,CO2与RuBP（五碳化合物）结合的直接产物是磷酸丙糖（TP）,TP
的去问主要有三个°下图为叶肉细胞中部分代谢途径示意图°
厂
＼
GR六碳糖载体
TP磷酸丙糖
TR磷酸丙糖载体
RuBP五碳化合物
案例
分析
→
淀粉是暂时存储的光合作用产物,其合成场所应该在叶绿体的
时先水解成TP或
’后者通过叶绿体膜上的载体运;
后者通过叶绿体膜上的载体运送
淀粉运出叶绿体
到细胞质中’合成由
糖构成的蔗糖’运出叶肉细胞°
解析:这个题目主要依靠对题目图片的理解;题目提及“TP的去向主妥有三个’’ ,可在图中看
到TP恰好有三个箭头指出’分别是RuBP（C5）、淀粉合成、TR（磷酸丙糖载体）排出。其中
淀粉在叶绿体内部合成’场所即叶绿体基质’淀粉水解产物应为葡萄糖,此外注意题目有GR
（六碳糖载体）,应为运输葡萄糖的载体’葡萄糖通过叶绿体膜上的载体运送到细胞质中’合
成由葡萄糖和呆糖构成的蔗糖,运出叶肉细胞◎
答案:（4）基质中葡萄糖葡萄糖和果
◎拓展练习
l.某学习小组根据“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验’利用不同浓度的葡萄糖溶液培养酵
母菌’结果如图所示。请分析回答:
菌液浓度（l0j个／mL）
l.4
12
l
（）.8
0,6
0·4
02
2％
10％
15％
20％
｜
80
l20
l60
培养时间（小时）
40
（）
261
-
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‖满分之路.搞定高考生物大题l
法,吸出培养液计数之前’将盛有培养液
（l）估算培养液中酵母菌的总数可以采用
的试管轻轻振荡几次’ 目的是使
便于估算。
（2）酵母菌在不同浓度的葡萄糖溶液中’种群增长速率的变化都是
;图中
浓度的培养液中种群的K值最大。
（3）酿酒和做面包都需要酵母菌,当酵母菌数量为
时’最适宜分离获得菌种;K值
之后,种群数量减少的原因主要是
2.下面为人体甲状腺激索分泌的调节及其调节细胞代谢的部分过程示意图其中甲、乙、丙表示
三种器官’X、Y表示相应的分泌物·据图回答下列问题:
亡P＿｜
≈＝＝＝
状腺激
→＿乃
~
0凶
系
γ
‖
γ
＿
丙
。缺碘会弓｜起甲状腺增生肿大’从甲状腺分泌
（l）甲状腺激素分泌的调节机制是
的调节机制看’其原因可能是
◎
（2）在寒冷环境中》甲状腺激素分泌增多。请写出甲状腺激素作为信号分子’促进靶细胞产生
特定功能蛋白质的过程:
°
该功能蛋白质可通过提高
使机体产热增加’以维持体温平衡°
3.科学工作者发现（〕YP2D6酶在药物可待因发挥止痛作用时起重要作用’机理如图’据图回答下
列问题:
CYP2I）6基因
（l）疼痛信号在神经元间的传递依赖
受体结合的信号分子是
结构完成’痛觉产生的过程中’与图中特异性
~
据图分析’可待因止痛的原理是
262
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』第／＼章文字表述｀
（2）由于CYP2D6基因突变的原因’相同剂量的可待因在不同人体内代谢产生的吗啡量不同,
对此合理的解释是
若产生的吗啡量不足’疼痛仍｜日强烈,若过量,则会引起严重不良反应,为提高可待因的
止痛效果并降低不良反应’可测定患者的
,从而了
解患者的遗传信息’以进行更加个人化的药物治疗°
我国西南地区分布着典型的热带常绿阔叶林,森林中自下而上分布着草本植物、灌木和乔木
等’植物的这种分层为动物提供了多种多样的栖息空间和食物条件°请回答下列问题:
（l）森林中自上而下这种明显的分层现象’形成了群落的
结构’群落中物种数目
纠｜
的多少称为
（2）当森林遭受持续的干旱气候时’树林往往扩展根系的分布空间’以保证获得足够的水分,
维持生态系统正常的功能,这种现象反映出
（3）为调查该森林中金丝猴的种群密度》第＿年捕获30只猴’其中金丝猴5只’做标记后原地
放回,第二年又捕获了30只猴,其中有标记的金丝猴2只》没有标记的6只.在不考虑迁
人、迁出、出生、死亡等情况下’此地区金丝猴的种群个体数大约为
只°
ˉ懈f答案与解析
『
l .解析:（］）估算培养液中酵母菌的总数可以采用抽样检测法;吸出培养液计数之前’将盛有培养
液的试管轻轻振荡几次’目的是使酵母菌分布均匀’便于估算。
（2）根据曲线图可知’酵母菌在不同浓度的葡萄糖溶液中’种群增长速率均为先增大后减小;K
值是指环境所能容纳该种群的最大数量’结合曲线图可知’图中l0％浓度的培养液中种群的K
值最大。
（3）酵母菌数量为K／2时’种群增长速率最快’此时最适宜分离获得菌种;K值之后’代谢产物的
积累导致酵母菌繁殖受影,向（或答“营养物质的消耗”或‘《PH改变”）’因此酵母菌种群数量
减少。
答案:（l）抽样检测酵母菌分布均匀
（2）先增大后减小
l0％
（3）K／2代谢产物的积累导致酵母茵繁殖受影,向（或答‘‘营养物质的消耗”或“pH改变”）
2.解析: （l）根据图示’甲状腺激素分泌的调节机制是分级调节｀反馈调节°缺碘会引起甲状腺增
生肿大’原因是:缺碘引起甲状腺激素合成减少’下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素增多’垂
体分泌的促甲状腺激素也增多’较高水乎的促甲状腺激素作用于甲状腺’促进甲状腺增生’导致
甲状腺肿大。
263
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（2）在寒冷环境中’甲状腺激素分泌增多°由图可知:甲状腺激素作为信号分子’促进靶细胞产
生特定功能蛋白质的过程为:甲状腺激素进入细胞’与核受体结合’核受体调控相关基因表达’
合成更多功能蛋白质。该功能蛋白质可通过提高细胞代谢速率’使机体产热增加’以维持体温
平衡。
答案:（1）分级调节｀反馈调节缺碘引起甲状腺激素合成咸少’下丘脑分泌的促甲状腺激素释
放激素增多’垂体分泌的促甲状腺激素也增多’较高水乎的促甲状腺激素作用于甲状腺’促进甲
状腺增生,导致甲状腺肿大
（2）甲状腺激素进入细胞’与核受体结合’核受体调控相关基因表达’合成吏多的功能蛋白质
细胞代谢速率
3.解析:（l）兴奋在神经元间的传递依赖突触结构完成。痛觉产生的过程中’与图中特异性受体结
合的信号分子是神经递质。据图分析’可待因止痛的原理是可待因在CYP2D6酶的作用下生成
吗啡’吗啡与产生疼痛信号的特异性受体结合’阻碍了疼痛信号与其特异性受体结合’从而阻断
了大脑中疼痛信号的传递。
（2）由于CYP2D6基因突变’抑制CYP2D6酶的合成’不能催化可待因产生吗啡’使相同剂量的
可待因在不同人体内代谢产生的吗啡量不同。为提高可待因的止痛效果并降低不良反应’可测
定患者的人类基因组的全部DNA序列’解读其中包含的遗传信息’人类将有可能根据个人遗传
信息的构成特点’进行吏加个人化的治疗方法。
答案:（l）突触神经递质可待因在CYP2D6酶的作用下生成吗啡’吗啡与产生疼痛信号的特
异性受体结合’阻碍了疼痛信号与其特并性受体结合
（2）CYP2D6基因突变’抑制CYP2D6酶的合成’不能催化可待因产生吗啡人类基因组的全部
DNA序列
4.解析: （l）群落在垂直方向上具有分层现象’形成了群落的垂直结构。群落中物种数目的多少称
为物种丰富度。
（2）森林遭受持续千旱气候时’树木往往会扩展根系的分布空间’以保证获得足够水分’维持生
态系统的正常功能’这体现了生态系统抵抗外界于扰并使自身的结构与功能保持原状的能力’
即抵抗力稳定性,说明该森林生态系统的抵抗力稳定性较强。
（3）根据种群中的个体数＝第一次捕获数×第二次捕获数／重捕中标记个体数。此地区金丝猴
的种群个体数大约为5×8／2＝20只。
答案:（l）垂直物种丰富度
（2）生态系统具有抵抗力稳定性或生态系统具有一定的自我调节能力
（3）20
264
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］第／障文字趣］
~
专题三原因解释类
°命题规律
~~~
~
~~
~
~
~
~
~
~
~~~~~~
高考中有大量的原因解释类题目’这类题目难度往往较大,难以得分,原因在于不容易梳理
逻辑规律,以及没有答到题目得分点°但由于这类题目数量很多’是＿定要攻克的＿个点’本专
题在＿些案例的基础上’分析这类题的解题原理和技巧, 旨在掌握这些原埋帮助学生更好地
答题。
◎高考题库
l
. （20l6.海南）回答下列问题:
解析: （1）高温会使蛋白质变性失
活。通常,用清水洗涤衣服上的新
鲜血迹时,不应该使用升水,原因是
开水使血中的蛋白质变性而沉淀,
难以清洗。血渍的主要成分是蛋白
质,因为在碱性条件下只有蛋白酶
丙有活性’故应选择含有蛋白酶丙
的碱性洗衣粉°
（2）脂肪酶的化学本质是蛋白质,蛋
白酶会降解脂肪酶,敌为了洗去衣
服上的油渍,洗衣时在市售的蛋白
酶洗衣液中添加脂肪酶是不合
理的°
（3）氨基酸是两性化合物’拨基显酸
性、氨基显碱性,pH影响某种蛋白
酶活性的原因可能是其影响了酶和
底物分子中拨基和氨基等基团的解
离状态。
答案: （1）开水使血中的蛋白质变性
而沉淀,难以清洗蛋白酶丙
碱性条件下只有蛋白酶丙有活性
（2）不合理蛋白酶会降解脂肪酶
（3）竣基和氨基
蛋白
酶甲
蛋白
酶乙
蛋白
酶丙
酶
活
性
l 2345 67 89l0lll2pl~
‖
［
（1）蛋白酶甲、乙、丙三者的活性随pH的变化如图所
示。通常,用清水洗涤衣服上的新鲜Ⅲ迹时’不应
该使用开水’原因是
若要去除衣服上的Ⅲ渍’应选择含有
（填“蛋白酶甲”
“蛋白酶乙”或“蛋白酶丙”
性洗衣粉’理由是
）的碱
（2）某同学为了洗去衣服上的油渍’洗衣时在市售的蛋
白酶洗衣液中添加脂肪酶’该同学的做法
（填‘合理”或‘不合理”）’理由是
（3）已知溶液的pH可以影响酶的活性,请推测pH影‖问
某种蛋白酶活性的原因可能是其影响了酶和底物分
子中
（填“竣基和氨基”
“氨基和甲基”
“竣基和甲基”或“甲基和甲基”）等基团的解离
状态°
265
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所示°
轮虫
2. （20l7 .浙江）某湿地生态系统的部分食物网如图
蘸＿＿i〕｛
解析:（l）据分析可知’该食物网中’藻类固
定的能量可通过8条食物链传递给绿鸳,绿
鸳分别处于第4、5和6个营养级。
（2）若蚊子幼虫被大量杀灭,短期内水蚤
的数量会下降’但对划堵的影响并不大,这
是由于该食物网较复杂,生态系统的自我
调节功能较强°
（3）从生态系统能量流动的特点分析,鳃
鱼粪便中的能量能被分解者分解利用,不
能直接被水蚤利用°在该食物网中,纶鱼
所处的营养级比水蚤的高’获得的能量少’
因此体形较大的绘鱼数量比水蚤的少。
答案:（l）8
4｀5和6
（2）下降
自我调节
（3）不能纶鱼所处的营养级比水蚤的
高,获得的能量少
回答下列问题:
（l）该食物网中》藻类固定的能量可通过
条食物链传递给绿鸳°绿鸳分别处于第
个营养级。
（2）若蚊子幼虫被大量杀灭’短期内水蚤的数量会
,但对划蜡的影响并不大,这是由于该
食物网较复杂’生态系统的
功能较强·
（3）从生态系统能量流动的特点分析,鳃鱼粪便中
的能量
（填“能”或“不能” ）直接
被水蚤利用。在该食物网中’体形较大的鳃鱼
数量比水蚤的少’其原因是
◎
3. （20l3 .安罐）近年来,有关肿瘤细胞特定分子的靶
向治疗研究进展迅速。研究发现’蛋白X是细胞膜
上的＿种受体’由原癌基因X编码°在一些肿瘤细
胞中’原癌基因X过量表达会持续激活细胞内的信
号传导’启动细胞DNA的复制』导致细胞异常增
殖°利用动物细胞融合技术制备的单克隆抗体,可
用于诊断和治疗原癌基因X过量表达的肿瘤。请
回答下列问题:
（l）同＿个体各种体细胞来源于受精卵的分裂与分
化°正常情况下’体细胞核遗传信息相同的原
因是
解析:（l）同一个体各种体细胞未源于受
精卵的分裂与分化。正常情况下,体细胞
核遗传信息相同的原因是亲代细胞通过有
丝分裂将复制后的核DNA乎均分配到两
个子细胞中。
（2）转录是合成信使RNA的过程’而翻译是
合成蛋白质的过程;虽然各种体细胞中都有
原癌基因,但只有一定的细胞才表达’这说明
原癌基因X的表达具有（组织）特并性。
（3）根据题目所给信息“原癌基因X过量表
达会持续激活细胞内的信号传导,启动细
胞DNA的复制,导致细胞异常增殖,, ,通过
理解不难发现基因X的功能是通过其表达
产物来调控细胞周期,使细胞进入分裂间
期,在细胞的增殖与生长中发挥调控作用。
（4）根据题意可知’制备单兑隆抗体的目
的是诊断和治疗原癌基因X过量表达的
肿瘤’而原癌基因X导致细胞癌变是通过
过量的表达产物—蛋白X实现的,所以
制备单兑隆抗体所用的抗原是蛋白X;B
（2）通过检测原癌基因X的
和
可判
断其是否转录和翻译°检测成人多种正常组
织后,发现原癌基因X只在乳腺、呼吸道等
上皮细胞中有微弱表达,这说明
266
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1籍八慧艾攀赣述｝
（3）根据以上信息’可推测原癌基因的主要功能是
淋已细胞受到抗原刺激后能分化产生记忆
细胞和浆细胞。
（5）虽然蛋白X大量表达,但是由于单抗
与蛋白X发生特并性的结合’导致蛋白X
介导的信号传导被阻断,也就无法启动
DNA的复制°
答案:（l）亲代细胞通过有丝分裂将复制
后的核DNA平均分配到两个于细胞中°
（2）mRNA蛋白质原癌基因X的表达
具有（组织）特并性
（3）维持细胞周期,
控制细胞生长和分裂的进程
（4）蛋白X浆细胞记忆细胞
（5）该单克隆抗体与肿瘤细胞表面的蛋白
X特并性结合,从而阻断蛋白X介导的信
号传导
◎
（4）制备该单克隆抗体时’免疫动物的抗原可以是
。
B淋巴细胞识别抗原并与
之结合,之后在适当的信号作用下增殖分化为
和
°
（5）用该单克隆抗体处理原癌基因X过量表达的某
肿瘤细胞株,发现其增殖能力明显下降°这是
因为
4. （20l3 .大纲）某研究小组测得在适宜条件下某植物
叶片遮光前吸收CO2的速率和遮光（完全黑暗）后释
放CO2的速率。
吸收或释放C02的速率随时间变
化趋势的示意图如下（吸收或释放CO2的速率是指
单位面积叶片在单位时间内吸收或释放CO2的
量）。
回答下列问题:
解析:（1）根据坐标图分析,A为叶肉细胞
吸收外界CO2的量’而B＋C的总和则是
植物自身产生CO2的量,两部分的CO2都
会被植物的叶肉细胞所吸收’即A＋B＋C
的面积表示光合作用固定的CO2总量°
遮光之后,植物主要进行呼吸作用产生
CO2,根据遮光后乎稳段的直线的变化趋
势可以椎出B的面积表示这段时间内植
物呼吸作用放出的CO2量,而C段则表示
植物可能通过其他途径产生CO2°CO2属
于小分子,进出细胞都是通过自由扩散的
方式进行的。
（2）光照直接影响到光反应,当光照降低
时,光反应产生的NADPH、ATP数量也会
下降,导致暗反应中还原的CO2量也会下
降,所以图形A面积变小;当温度升高时’
酶活性有所增加’呼吸作用加快’故图形B
面积变大°
答案:（1）固定的CO2总量呼吸作用释
放出的CO2量释放CO2
自由扩散
（2）A
B光合速率降低’呼吸速率增强
遮光
／
褂
删
·
○
经
骂
○
栅
烟
·
●
辑
膛
L
A
时间
Ⅱ
＝
℃
～
O
（l）在光照条件下’图形A＋B＋C的面积表示该植
物在＿定时间内单位面积叶片光合作用
’其中图形B的面积表示
°从图形C可推测该植物存在另＿
个
的途径°
CO2进出叶肉细胞都是通
过
的方式进行的°
（2）在上述实验中’若提高温度、降低光照’则图形
（填“A”或‘‘B,’ ）的面积变小,图形
（填“A”或‘‘B’’ ）的面积增大』原因
是
267
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‖满分之路.搞定高考生物大题l
◎知识基础
原因解释类题的解题万法和技巧
｜含义:原因解释类题目的核心点是因果关系的构建’这其中需要严密的逻辑关系’如果
出现逻辑关系错误或逻辑关系不严密,则会出现答案错误
｜
｜
｜
｜
｜
例如:
I型糖尿病患者胰岛素分泌不足’胰岛
素具有降血糖的功能’可知I型糖尿病患者血
糖浓度高
~
~
~
提
提
些
刚
些
刚
前提
结论型
类
型
例如:植物缺乏Mg→影响色素合成ˉ→影‖问光
反应→影‖问暗反应→CO2固定速度减慢
连续
推理型
错误答案＿:正常人胰岛素分泌多（1分’因为
胰岛素分泌多,跟∏糖下降速度不同没有直接
的逻辑关系）
错误答案二:胰岛B细胞分泌功能不足者胰岛
素分泌少（l分’同上）
错误答案三:正常人胰岛素分泌多,胰岛素可
促进Ⅲ糖进人细胞和被利用（2分’无结论）
标准答案:胰岛素可促进血糖进人细胞和被利
用（前提—）’胰岛B细胞功能不足者胰岛素分
泌不足（前提二）,所以血糖浓度下降较慢（结
构建严密
逻辑关系
例: （20l3 .新课标I节选）回答下列
问题:
（2）空腹抽IⅢ后’—次定量饮人高浓度
葡萄糖水°
喝糖水后每隔＿定时间静
脉取血’测定Ⅲ糖浓度（整个过程中禁
食、禁水’不做剧烈运动）,发现正常
人与胰岛B细胞分泌功能不足者血糖
浓度的变化趋势都是先上升,再下降’
但下降的速率不同.下降速率不同的
原因是
268
~
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｜第八章文字表述｜
续表
含义:高考中一般看点给分,得分点往往是＿些关键词’在组织语言时,需要刻意寻找
关键词’并在答案中有所体现’才较为容易得分
例: （2016.全国I节选）
（3）将＿个某种噬菌体DNA分子
的两条链用32p进行标记’并使其
感染大肠杆菌』在不含有32P的培
养基中培养＿段时间°
若得到的
所有噬菌体双链DNA分子都装配
成噬菌体（n个）并释放’则其中含
有32p的噬菌体所占比例为2／′!’原
因是
标准答案:＿个含有32p标记的噬菌体双链DNA分
子经半保留复制后’标记的两条单链只能分配到两
个噬菌体的双链DNA分子中’因此在得到的″个
噬菌体中只有2个带有标记
解析:因为题目强调I）NA的复制及2／″,所以在原因
上半保留复制的过程就尤为重要,同时要强调子代
的n个噬茵体有两个带有标记’才能有2／′!的结论’
所以“半保留复制”和“两个噬茵体”就成为这个题
目的得分点°
把握得分
关键词句
高考中的生物试题在描述时’要通过非常严谨的文字进行描述’这时就要注意生物学语
言的应用°如果理解了题目意图’并构建了正确的逻辑关系’但是语言表述不规范不准
确’不能把逻辑内容正确地表达出来’还是很容易扣分的
利用课本的名词和课本的语言表述,而不要自己编造语言,如:调
整能量流动关系’使能量流问对人有益的部分
抄课本
避免口语
化方式
利用题目的描述方式,而不要自己组织语言,例如题目要求描述在
坐标图中某变量,则答题出现该变量时用题目的文字即可
抄题目
～
错误答案＿:丙增加则乙减少’乙减少则甲增加（1分’
逻辑不清’没有说明为什么丙增加则乙减少）
避免口语
化表述
例: （20l5 .全国I节垂）某
生态系统总面积为250km2’
假设该生态系统的食物链为
甲种植物→乙种动物ˉ→丙种
动物,乙种动物种群的K值
为1000头。
回答下列问题:
（2）若丙种动物的数量增加』
则—段时间后’甲种植物数量
也增加’其原因是
错误答案二:丙吃乙’丙增加则乙减少;乙吃甲’乙减少
则甲增多（2分’太口语化,没有用生物学语言答题）
满分答案:丙种动物捕食乙种动物’丙种动物数量增加则
乙种动物数量减少;乙种动物捕食甲种植物’乙种动物数
量减少则甲种植物数量增多（3分）
标准答案:由于乙种动物以甲种植物为食’丙种动物的数
量增加导致乙种动物的数量减少’从而导致甲种植物数
量的增加（3分）
◎
269
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续表
含义:高考答题卡中的线的长度都是根据标准答案长度确定’尽管我们在答题卡上看不
到每空的分值’但是可以推测此空大致的赋分情况’当然线的长度越长’分值越高,此
空的内容就越多,所以在以上三点的基础上’还需要根据线长和分值确定最后的答案’
如果线较长’而目己组织的答案较短’则必然有逻辑缺失’需要补充逻辑;反之答案的
线很短’但是组织的答案过长,说明某些逻辑内容答案并不重视’可适当删减’当然如
果难以取舍或以防万＿,亦可不做删减,注意答案不要超出答题区域即可
根据分值
和线长确
定答案
例2: （20l3 。新课标Ⅱ节迭）回答下列问题:
（2）空腹抽Ⅲ后,一次定量饮人高浓度葡萄糖
水.
喝糖水后每隔＿定时间静脉取血’测定血糖
浓度（整个过程中禁食、禁水,不做剧烈运动）
’
发现正常人与胰岛B细胞分泌功能不足者血糖浓
度的变化趋势都是先上升,再下降,但下降的速
率不同°下降速率不同的原因是
例1: （20l7 ·全国Ⅲ节选）为研究胰
岛素的生理作用’某同学将禁食＿段
时间的实验小鼠随机分为A、B、C、
D四组’ A组腹腔注射生理盐水’
B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素
溶液’＿段时间后’ B、C、D三组出
现反应迟钝、嗜睡等症状,而A组未
出现这些症状°
回答下列问题:
（1）B、C、D三组出现上述症状的原
因是
根据分值
和线长确
定答案
□
答案:胰岛素可促进血糖进入细胞和被利用,胰岛
B细胞功能不足者胰岛素分泌不足,所以血糖浓
度下降较慢
答案:血糖低于正常水乎
分析以上两题可看出’其逻辑本身基本相似’但是第＿题答案精简而第二题答案复
杂,根本原因在于其线的长度不同’当然从答题严谨性上讲,第二题的答题逻辑更好
匡
◎拓展练习
l.某小组在其他外界条件适宜的条件下’研究光照强度和CO2对伊乐藻光合速率的影响’结果
如图所示。
回答下列问题:
全日照黑暗
CO2
胳｜2
雾9
芋
柑／
对O
值
3
∩
ˉ4
270
~
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』第》＼章文字表述『
（l）〗l ～t2时段内’光反应速率和暗反应速率的变化情况是
是
两者的因果关系
（2）』2～t3时段内,伊乐藻叶肉细胞的叶绿体吸收CO2速率相对值为
。
（3）在突然停止光照后约20s内（t6～t7时段内）,CO2的吸收速率并没有立即下降的原因是
2.水稻抗稻瘟病是由基因A控制,细胞中另有一对等位基因B、b对稻瘟病的抗性表达有影响’
BB使水稻抗性完全悄失’ Bb使抗性减弱·现用纯种易感病植株与纯种抗病植株杂交’ F1全
为弱抗病,F1自交产生的F2中,抗病:弱抗病:易感病＝3 :6 :7。
回答下列问题:
（l）亲本的基因型为
。
F2的性状分离比说明基因A、a与基因B、b位于
（填“同源’或“非同源, ）染色体上。
（2）F2易感病植株中纯合子所占的比例为
。
若让F2中全部抗病植株自交’则所
得子代的表现型及比例为
（3）若将Fl进行花药离体培养’则所得水稻植株中纯种抗病类型所占的比例为
（4）某同学欲通过测交实验来鉴定F2易感病植株的基因型’请判断该实验方案是否可行
（填“可行”或‘‘不可行”）’理由是
3.碳排放增加形式的温室效应导致北极海冰的覆盖面积减小,对北极当地物种造成严重威胁’如
很多兽群之间彼此远离°如图为北极地区的部分生物形成的食物网’请回答下列问题:
浮游动物A
.撞＜＞……—蜒·
浮游动物B
注:蹭鱼喜欢捕食浮游动物A°
（l）已知北极蹭鱼捕食10kg浮游动物A可增加2.5kg重量’捕食30kg浮游动物B可增加2.5
kg重量,但不能推算出第二、三营养级之间的能量传递效率』原因是
同时’科学家发现北极镭
海冰消失造成浮游动物A的栖息地减少,其K值将
鱼大量捕食浮游动物B,这体现了信息传递在该生态系统的功能是
（2）与一般生态系统相比’北极生态系统的抗干扰能力弱,原因是
碳排放的增加与化石燃料的大呈使用有关,化石燃料中的能量在生态系统能量流动中属于
□
27l
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｜满分之路.搞定高考生物大题!
4.河流是＿个流动的生态系统’是连接陆地和海洋的纽带’水温、阳光辐射、食物、含氧量等随
水的深度变化而变化’致使河流中存在生物群落的分层现象°人类活动会对自然河流造成干
扰,如图表示某河流生态系统受到生活污水（含大量有机物）轻度污染后的净化示意图°请
回答:
相
对
数
值
废水排人点
O
A
B
C
D距离
（l）河流生物群落分急流生物群落和缓流生物群落’区别两者的重要群落特征是
（2）河流中生物群落的分层现象体现出群落的
结构°
（3）在受污染河流的AB段上’溶解氧大量减少的主要原因是
（4）AC段微生物物种数目发生了较大的改变,是否属于演替?
上NHr减少的原因可能是
◎
在河流的BCI）段
＾°／答案与解析
l.解析: （1）』1点’光照强度增大’光反应增强’产生的［H］和ATP增多,导致暗反应的反应速率
增大。
（2）由题图可知’纵轴表示CO2的吸收速率’因此是净光合作用强度’伊乐藻叶肉细胞的叶绿体
吸收CO2速率表示实际光合作用强度’实际光合作用强度＝净光合作用强度＋呼吸作用强度’
由题图可知’细胞呼吸作用强度是4’t2～′3时段内净光合作用强度是9’因此伊乐藻叶肉细胞
的叶绿体吸收CO2速率相对值为9＋4＝13。
（3）由于持续光照后’突然停止光照’叶肉细胞内仍有少量ATP和［H］’使暗反应仍可持续一段
时间’因此题图中在突然停止光照后约20s内（t6～t7时段内）’CO2的吸收速率并没有立即
下降。
答案: （l）均增大光反应增强导致暗反应增强
（2）13
（3）持续光照后’突然停止光照’叶肉细胞内仍有少量ATP和［H］’使暗反应仍可持续一段时间
解析:（l）根据题意,Fl 自交得到的F2植株中,抗病:弱抗病:易感病＝3 :6:7（9: 3: 3
: l的
变形）’可逆推F1的基因型为AaBb。根据亲本性状可知,亲本的基因型为aaBB和AAbb。F2的
性状分离比是9
: 3
: 3
: l的变式,说明基因A｀a与基因B｀b位于非同源染色体上,遵循自由组
合定律°
勺
▲
272
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」露γ＼章蕊攀表遂!
~
（2）F2易感病植株中纯合子的基因型有AABB、aaBB｀aabb’所占的比例为3／7。若让F2中全部
抗病植株（l／3AAbb、2／3Aabb）自交’则所得子代的表现型及比例为抗病:易感病＝（l／3＋2／3
×3／4）
: （2／3×l／4）＝5
:
l°
（3）若将Fl进行花药离体培养’则所得水稻植株都是单倍体’不存在纯种抗病类型。
（4）由于F2易感病植株的基因型为A—BB｀aaB＿、aabb’其中后两者的测交后代均为易感病植株’
所以不能通过测交实验来鉴定F2易感病植株的基因型。
答案: （l）aaBB、AAbb非同源
（2）3／7抗病:易感病≡5
:
l
（3）0
（4）不可行F2易感病植株的基因型为A—BB｀aaB-｀aabb’其中后两者的测交后代均为易感病
植株
3.解析: （l）根据捕食情况无法得知北极缮鱼呼吸作用消耗的能量’不能推出北极缮鱼的同化量’
且无法得知浮游动物A｀B的同化量’因此元法推算出第二、三营养级之间的能量传递效率。海
冰消失造成浮游动物A的栖息地减少’会导致浮游动物A的环境容纳量降低;当浮游动物A大
量减少时’北极缮鱼会大量捕食浮游动物B’说明生态系统的信息传递可以调节生物的种间关
系’以维持生态系统的稳定。
（2）北极生态系统的营养结构简单’且温度低’分解者分解作用较弱’因此其抵抗力稳定性较低;
化石燃料中的能量属于生态系统能量流动中未被利用的能量。
答案:（1）根据捕食情况元法得知北极缮鱼呼吸作用消耗的能量’不能推出北极缮鱼的同化量’
且无法得知浮游动物A、B的同化量降低调节生物的种间关系’以维持生态系统的稳定
（2）营养结构简单;温度低’分解者分解作用较弱未被利用的能量
■
4.解析:（1）不同的群落物种组成不同’这是区别不同群落的重妥特征。
（2）河流中生物群落的分层现象受光照｀食物等影响’体现出群落的垂直结构°
（3）生活污水含大量有机物’微生物分解有机物的过程中大量消耗氧气’这是AB段上溶解氧大
量减少的主妥原因。
（4）AC段微生物物种数目发生了较大的改变’说明群落的物种丰富度改变了’为次生演替;BCD
段’藻类大量繁殖’吸收河流中的N毗’造成BCD段上NHr减少’同时水中溶解氧增多°
答案: （l）（群落的）物种组成
（2）垂直
（3）微生物分解有机物的过程中大量消耗氧气
（4）属于被（藻类）浮游植物吸收利用
273
一
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套题‖｜｜练
题组-:20l8届四）｜｜台成都市高三第-次诊断考试（非选择题部分）
l. （l0分）干种子萌发过程中’ CO2释放量（QC（）2）和O2吸收量（QO2）的变化趋势如下图所示
（假设呼吸底物都是葡萄糖）。
回答—「列问题:
气
体75
量
二～50
~←
伊
巨25
Qco2
｜
p／
」′
≡ˉˉˉˉˉ＿＿
份
′
〗
Qo2
~
胚芽出土
／
0
6
l2
l8
24
30
36
42
48
萌发时间（h）
（l）干种子吸水后, 自由水比例大幅增加,会导致细胞中新陈代谢速率明显加快’原因是
（至少答出两点）°
（2）种子萌发过程中的12～30h之间’细胞呼吸的产物是
和CO2°若种子萌发
过程缺氧,将导致种子萌发速度变慢甚至死亡’原因是
□
（3）与种子萌发时相比’胚芽出士后幼苗的正常生长还需要的环境条件包括
◎
2. （l0分）科学家研究发现’细胞膜的跨膜蛋白中,有一种与水的跨膜运输有关的水通道蛋白。
回答下列问题:
（l）细胞膜上跨膜蛋白的合成类似于分泌蛋白’核糖体上合成的肤链’需要在
中
加工和修饰后’再运输到细胞膜上°
（2）从细胞膜的结构分析’由于
的原因’
水分子自由扩散通过细胞膜时会受到—定的阻碍。现在研究确认,细胞膜上的水通道蛋
白能帮助水分子从低渗溶液问高渗溶液方向跨膜运输’这种水分子跨膜运输的方式是＿
（3）哺乳动物红细胞在低渗溶液中能迅速吸水涨破’有人推测这可能与水通道蛋白有关。请
设计实验’验证这个推测是正确的。
（要求:写出实验思路、预期实验结果）
274
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』霉题训练｝
3. （9分）机体内环境稳态是维持正常生命活动的必要条件。
回答下列问题:
（l）人体内环境的
处于动态平衡之中’这种相对稳定的状态叫
做稳态°
（2）肥胖的人患糖尿病等慢性疾病的风险增高°某人长期以淀粉类食物为主’摄人脂肪很少
但还是出现了肥胖’主要原因是
’胰岛分泌的激素中
对该过程有促进作用的是
（3）少数人采用过度节食的方法来减肥·节食初期’人会产生饥饿感’但Ⅲ糖浓度还能基本维
持平衡,此时参与lⅢ糖调节的主要信号分子有
°
当节食导致Ⅲ糖浓度低于
正常水平时会出现头昏、精力不集中等现象’原因是
4. （l0分）某植物的抗病与感病为＿对相对性状（由基因A和a控制）’抗除草剂和不抗除草剂为
另＿对相对性状（由基因B和b控制）’控制这两对性状的基因独立遗传’且该品系中AB的卵
细胞致死。将植株甲（抗病不抗除草剂）和植株乙（感病抗除草剂）杂交’ Fl全部表现为抗病
抗除草剂。
回答下列问题:
（l）植株甲和乙杂交所得F｜的基因型是
。
F1植株自由交配得到F2, F2代中抗
’这些双抗植株中能稳定遗传的植株所占的比
病抗除草剂植株所占的比例为
例是
°
（2）利用F2中基因型为
的植株’通过单倍体育种均可得到抗病抗除草剂的纯合
子’该育种过程中的变异类型包括
［生物—选修l :生物技术实践］（l5分）
士壤中的苯酚（C6H5OH）对环境有极大的污染’实验室希望能从土壤中分离出能专一性降解苯
酚的微生物’下图是部分实验过程。
回答下列问题:
土壤样品
捶釉
接种
5
培养
--→
@
（D
@
@
@
甲
乙
（l）为了分离纯化目的菌种’@～@步骤的培养基中都加人了—定浓度的苯酚,该物质能为微
生物提供
’除此之外’培养基中—般都还需要水、
等营养
物质°
（2）制备步骤@所需要的固体培养基’操作｜｜侦序是:计算→称量—诊
→
→倒平板。为了在步骤@的平板上形成单个的菌落’涂布平板前’需要对培养液进
行多次稀释’原因是
275
~
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」满分之路.搞定高考生物大题l
（3）研究人员想通过比较试管甲和乙中微生物的生长情况,来证明分离出来的微生物只能以苯
酚作为碳源’若甲试管中液体培养基中的唯一碳源是苯酚,那么,乙试管中培养基成分与
甲相比’区别是
°研究人员对甲、乙两只试管进行接
种时,所选菌种都来自步骤@平板上的同一个单菌落,这样做的目的是—
6.
［生物＿选修3:现代生物科技专题］（l5分）
人绒毛膜促性腺激素（HCG）是女性怀孕后胎盘滋养层细胞分泌的一种糖蛋白,人工制备的抗
HCG单克隆抗体可用于早孕的诊断°
回答下列问题:
（l）制备单克隆抗体过程中要用到
和
技术°
制备单克隆抗体过程
中,给小鼠注射的HCG相当于
’使小鼠产生能分泌相应抗体的浆细胞°
（2）在细胞内DNA合成＿般有两条途径。主要途径是在细胞内由糖和氨基酸合成核昔酸,进
而合成DNA’而氨基碟吟可以阻断此途径°
另＿辅助途径是在次黄漂吟和胸腺啼陡核昔
存在的情况下’经酶催化合成DNA》而骨髓瘤细胞的DNA合成没有此辅助途径。根据这
样的原理’向经诱导后的浆细胞与骨髓瘤细胞混合培养液中添加氨基碟吟
（填“能”或“不能”）筛选杂交瘤细胞’原因是
◎
（3）筛选获得的杂交瘤细胞具有
产的单克隆抗体可以与
的特点°利用杂交瘤细胞生
特异性结合,从而诊断早孕。
ˉ.〈答案与解析
l.解析: （l）自由水是细胞内的良好溶剂,许多生物化学反应需要自由水的参与’自由水参与物质
运输’因此千种子吸水后’自由水比例大幅增加’会ˉ导致细胞内新陈代谢速率明显加快。
（2）由图分析可知’一开始种子只释放CO2’说明只进行无氧呼吸;36h之前’CO2的释放量大于
O2的吸收量’说明无氧呼吸大于有氧呼吸;36h之后CO2的释放量等于O2的吸收量’说明种子
只进行有氧呼吸。所以种子萌发过程中的12～30h之间’细胞进行无氧呼吸和有氧呼吸’产物
是水｀CO2和酒精;若种子萌发过程缺氧’会使种子进行无氧呼吸’无氧呼吸的产物酒精对种子
有毒害作用’并且无氧呼吸产生的能量少’无法满足种子的生命活动’最终将导致种子萌发速度
变慢甚至死亡。
（3）种子萌发后的幼苗要进行光合作用合成有机物’因此还需要适宜的光照｀二氧化碳和元机盐
等环境条件°
答案:（l）自由水是细胞内的良好溶剂’许多生物化学反应需要自由水的参与’自由水参与物质
运输（任选两点回答即可）
（2）酒精｀水缺氧时’种子元氧呼吸产生的能量不能满足生命活动所需’元氧呼吸产生的酒精
对细胞有毒害作用
（3）适宜的光照、CO2和无机盐
276
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』霉题训练‖
2.解析:（1）根据分泌蛋白的合成和分泌过程可知’核糖体合成的肚链需要经过内质网和高尔基体
的加工才能成为成熟蛋白质’然后分泌到细胞外。
（2）细胞膜的骨架是磷脂双分子层’其内部具有疏水性’所以水分子通过细胞膜时会受到一定的
阻碍;由题意可知’细胞膜上的水通道蛋白能帮助水分子从低渗溶液向高渗溶液跨膜运输’因此
该运输方式是协助扩散。
（3）根据题意可知’妥验证哺乳动物红细胞在低渗溶液中能迅速吸水涨破’与水通道蛋白有关’
则根据实验的单一变量原则和对照原则’设置实验步骤为:将甲组红细胞膜中的蛋白质破坏’乙
组红细胞不作处理,然后将两组细胞同时置于蒸馏水中,测定两组细胞吸水涨玻所需的时间°
乙组吸水涨破所需时间短,说明推测正确。
答案: （l）内质网和高尔基体
（2）磷脂双分子层内部具有疏水性协助扩散
（3）实验思略:将甲组红细胞膜中的蛋白质破坏’乙组红细胞不作处理’然后将两组细胞同时置
于蒸馏水中’测定两组细胞吸水胀玻所需的时间。
预期实验结果:乙组吸水涨破所需时间短,说明推测正确。
3.解析:（l）人体内环境中的各种化学成分和理化性质处于动态乎衡之中’这种相对稳定的状态叫
做稳态。
（2）当机体摄入能量过剩时’即使没有摄入脂肪’摄入的糖类也会转化为脂肪储存在体内’导致
肥胖;胰岛素能够促进组织细胞利用葡萄糖’并且将糖类转化为脂肪等物质’从而降低血糖’所
以胰岛素可以促进该过程。
（3）进食减少’血糖浓度降低’通过神经（信号分子是神经递质）传导到大脑皮层会产生饥饿感’
血糖浓度降低还会刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素’进而促进脂肪等物质转化为糖类’使血糖
浓度升高’维持血糖浓度基本平衡;当节食导致血糖浓度低于正常水乎时’脑细胞无法摄取足够
的葡萄糖来提供能量’导致脑细胞供能不足’影响脑细胞正常活动’所以会出现头昏、精力不集
中等现象。
答案: （l）各种化学成分和理化性质
（2）糖类可以转化成脂肪储存在体内胰岛素
（3）胰高血糖素（和神经递质）
血糖浓度低’（脑部神经）细胞供能不足
4.解析:（l）因为植株甲（抗病不抗除草剂）和植株乙（感病抗除草剂）杂交’Fl全部表现为抗病抗
除草剂’说明抗病和抗除草剂为显性性状’故Fl的基因型为AaBb;F］自由交配（雄性AaBb×雌
性AaBb）’由于该品系中AB的卵细胞致死’所以雌性抗病抗除草剂植株产生的配子类型及其比
例为aB:Ab: ab＝l
:
l
: l,雄性植株产生的配子类型及其比例为AB; aB:Al）
: ab＝1
: l
:
l
: 1,
故F2中抗病抗除草剂植株AˉBˉ所占比例为l／4＋l／3×1／4＋l／3×1／4＝5／l2;由于雌性植株
产生的AB卵细胞致死’所以F2中不可能存在纯合子抗病抗除草剂植株（AABB）’故这些双抗
植株中不存在能稳定遗传的植株°
277
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‖满分之路搞定高考生物大题l
（2）AaBb、AABb、AaBB的植株能产生AB的配子’通过单倍体育种可得到抗病抗除草剂的纯合
子;这些植株的生殖细胞减数分裂产生配子（花粉）时,也会发生基因重组’取这些植株的花药进
行单倍体育种时’需要用秋水仙素处理’使染色体力口倍’该过程属于染色体数目变异。
答案: （l）AaBb
5／12
0
（2）AaBb、AABb｀AaBB基因重组’染色体（数目）变并
5.解析:（1）因为该微生物专一性降解苯酚’所以培养基中加入苯酚为微生物提供碳源;微生物的
培养基中除碳源外’一般还需妥氮源｀水｀无机盐等营养物质°
（2）制作固体培养基的操作）顶序为:计算→称量→溶化→灭菌→倒乎板;多次稀释后的培养液浓
度较低’聚集在一起的微生物易于分散’涂布平板时易形成单个菌落°
（3）想通过比较试管甲和乙中微生物的生长情况’来证明分离出来的微生物只能以苯酚作为碳
源’就要遵循实验的对照原则’若甲试管中液体培养基中的唯一碳源是苯酚’那么’乙试管中培
养基中就妥放除苯酚以外的物质作为碳源;为了遵循实验的单一变量原则’就妥保证甲｀乙两支
试管中的微生物种类是相同的’所以选的菌种都来自步骤◎平板上的同一个单菌落。
答案: （l）碳源氮源和无机盐
（2）溶化灭菌在多次稀释的菌液里’聚集在一起的微生物易于分散成单个细胞
（3）用其他碳源替代苯酚保证甲｀乙两支试管中的微生物种类是相同的
6.解析:（l）单克隆抗体技术的原理是:将产生抗体的单个B淋巴细胞同骨髓瘤细胞融合’获得既
能产生抗体’又能元限增殖的杂交瘤细胞’培养该细胞并以此生产抗体’所以这个过程涉及细胞
培养、细胞融合技术;制备单克隆抗体过程中’给小鼠注射的HCG相当于抗原’刺激小鼠产生能
分泌相应抗体的浆细胞。
（2）由题意可知’杂交瘤细胞能通过两条途径合成核苍酸’而骨髓瘤细胞只能通过主要途径合成
核苍酸,而浆细胞不能增殖’所以加入氨基桨吟阻断主要途径之后’只有杂交瘤细胞能增殖’所
以能够筛选杂交瘤细胞。
（3）因为杂交瘤细胞是由浆细胞和骨髓瘤细胞融合而成’同时具有两种细胞的功能’所以杂交瘤
细胞既能够无限增殖又能够分泌特异性抗体;因为产生该特异性抗体的浆细胞是由HCG刺激
产生的’所以杂交瘤细胞生产的单兑隆抗体能够与HCG（抗原）特异性结合’从而诊断早孕°
答案: （l）动物细胞培养动物细胞融合抗原
（2）能浆细胞不能增殖,骨髓瘤细胞中的DNA合成途径被阻断不能增殖,杂交瘤细胞可通过
辅助途径合成DNA’能够增殖
（3）能无限增殖并分泌特异性抗体人绒毛膜促性腺激素（或HCG）
278
~
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」套题甘｜｝练｝
题组二目2018年湖南省长沙市高三理科综台第-次模拟试卷（非选择题部分）
l. （1（）分）光呼吸是进行光合作用的细胞在光照和O2／CO2值异常时发生的一种生理过程（如下
图所示）’该过程是细胞在Rubisco酶的催化下,消耗O2,生成CO2,借助叶绿体、线粒体等多
种细胞器共同完成的消耗能量的反应°请回答下列问题:
光
州——卜
光
呼
吸
△
汇】
C-C- C
C-C｜
＋
｜C—C
作
用
卡尔文循环
（暗反应）
线粒体
CO2
糖类
（l）Rubisco酶既能催化C5和CO2反应’又能催化C5和（）2反应,其专＿性比一般的酶
（填“强”或“弱”
）°
（2）据图可知’光呼吸和光合作用都能利用的物质是
,光合作用利用该物质的场所是
（3）与光呼吸相区别’研究人员常把细胞呼吸称为“暗呼吸” ’从反应场所来讲光呼吸与暗呼
吸的不同是:
;
ˉ可
从能量变化情况看它们的不同是
（4）白天当氧气浓度升高时’葡萄糖积累速率
变”）’其原因是
◎
（填“上升”
“下降”或“不
◎
（5）研究发现塑料大棚内的CO2浓度由0.03％升高到0.24％时’水稻会增产约89％’请从光
合作用的原理和Rubisco酶促反应的特点解释其原因:
◎
279
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｜满分之路.搞定高考生物大题［
~
2. （10分）如图所示’正常人一次饮用l000mL清水和0.9％NaCl等渗溶液的尿量变化。
回答
下列问题:
｝
｜
上
β
斗
∑
‖
β
β
斗
∑
］
］
］
］
＝
｜
吕
吕
白
～
巳
褂
暖
送
0
～
O
0
1
2
3
时间／h
实线
A曲线虚线ˉˉˉˉˉ-B曲线
（l）曲线
（填“A”或“B”）代表的是喝清水的尿量变化°
（2）大量喝清水后血浆渗透压
激素分泌减少’肾脏对水的重吸收
,尿量增加°
（3）Ⅲ量过多时’左心房被扩张,刺激了容量感受器’产生冲动经迷走神经传人中枢’抑制了
下丘脑—神经垂体系统释放抗利尿激素’尿量增加。综合以上情况说明尿量的调节属于
调节°
（4）如曲线图所示’人体能维持排尿率的基本稳定’说明它的调节机制为
3. （ll分）回答下列有关果蝇遗传的问题:
资料＿:用野生型灰体果蝇培育成两个果蝇突变品系°
两个品系都是由于常染色体上基因隐
性突变所致,产生相似的体色表现型—黑体·它们控制体色性状的基因组成可能是:
@两品系分别是由于D基因突变为d和dl基因所致’它们的基因组成如图甲所示;
@＿个品系是由于D基因突变为d基因所致,另＿个品系是由于E基因突变成e基因所致’只
要有＿对隐性基因纯合即为黑体’它们的基因组成如图乙或图丙所示°
为探究这两个品系的基因组成,请完成实验设计及结果预测°
（注:不考虑交叉互换）
ⅡⅧ卿哪聊毗
品系l
品系2
品系1
品系2
品系l
品系2
4■
图甲
图乙
图丙
（1）用两个突变黑体品系为亲本进行杂交,如果F1表现型
’则两品系的基因组成如
图甲所示;否则,再用F1个体相互交配,获得F2;
@如果F2表现型及比例为
,则两品系的基因组成如图乙所示,且F2的黑体中
有
为纯合子。
@如果F2表现型及比例为
,则两品系的基因组成如图丙所示°此遗传实
验中’E的基因频率为
280
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］霉题训练｝
资料二:果蝇棒眼（A）对正常眼（a）为显性,红眼（B）对粉眼（b）为显性’相应基因对应在
DNA位上。科学家获得某种X染色体异常的雌果蝇’其＿条X染色体上附加有Y染色体
片段。现将该异常雌果蝇与染色体正常的红色正常眼雄果蝇交配（如图丁所示）。
请
回答:
f
A
b
｜
｜
‖
‖
｜DNA｜｜
｜
×
｜■‖
‖
｜
■｜
‖
｜!〕NA2‖
a
B
染色体正常的红色正常眼雄果蝇
a
B
X染色体异常的红色棒眼雌果蝇
图］
（2）该异常雌果蝇的父本的基因型为
（3）欲进＿步探究X染色体上附加有Y染色体片段的异常精子的受精能力（假设所有受精卵均
可正常发育）,最佳选择是可以从上述杂交子代中选择表现型为
的雄果蝇与表现
型为
的雌果蝇杂交。若异常精子仅部分能正常受精’子代中红色棒眼雌果蝇所
占的比例为
Al
C.大于0而小于
Bl／2
D大于l／2
l／2
4. （8分）下图为生态系统能量流动示意图请回答以下问题:
0
初级消费者
同化
N5
生产者
植物同化
N勺
初级消费者
摄人
N4
生产者生长、
发育和繁殖
N3
｜太畔』广
太阳能
N｜
＞
～二
~
~
~~
—
~~↓~~~~~~~~
｜艘磁…慷｜军—互
｜
——｛醚分解慧卜←散失
蜕娜N6
（1）流经该生态系统的总能量应该是图中的
（2）图中第一和第二营养级之间的能量传递效率为
（3）峡娜N6所利用的能量是直接来自生产者还是初级消费者所同化的?
理由°
·请说明
请据图分析能量流动逐级递减的原因
（至少答出两点）°
（4）生态系统能量流动的特点是单向流动和逐级递减°
有哪些?
28l
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满分之路搞定高考生物大题｝
5。
［生物—选修l :生物技术实践］（15分）
我国利用不同微生物的发酵作用来制作果酒、果醋腐乳和酸奶等食品的历史悠久’一般称作
传统发酵技术。根据传统发酵技术的相关知识。
回答以下问题:
（l）制作高粱酒和苹果醋要用到的微生物分别是
（2）果酒和果醋的制作:
@传统发酵时发酵液未经过严格的灭菌处理,杂菌却不能正常生长’这是由于果酒发酵的
条件抑制了杂菌的生长°
与果酒发酵不同’果醋发酵需要在
条件下进行°
@温度较高时果酒发酵时间可缩短’原因是
@喝剩的葡萄酒放置＿段时间后变酸的原因是
（3）腐乳和乳酸发酵:
@腐乳的色香味主要是由
决定的。
@久置变质的酸奶不能食用’原因是
泡菜制作过程中常会产生大量的亚硝酸盐’亚硝酸盐会
接” ）致癌。
◎
（填“直接”或‘‘间
6.
［生物—选修3:现代生物科技专题］（l5分）
转基因是指通过基因工程技术将外源基因导人到受体细胞中的过程。
相对动物和微生物转基
因来说,植物转基因开展较晚°
自1984年获得第一株转基因烟草以来』近二十年的时间里在
数百种植物中获得成功。请回答下面有关植物转基因技术的问题:
（1）根据植物细胞能发育成植株的全能性’利用
或花粉管通道的方法
和技术将外源基因导人受体细胞并且整合到基因组中’再通过
获得完整植株。
（2）在培育植物过程中为了筛选阳性转基因植物（即成功实现转基因的植物）往往采用植物敏
感的
进行筛选’最后经过分子生物学和生理方面的检测来鉴定植株是否是真正的
转基因植物°
（3）研究人员已经弄清了青篙细胞中青篙素的合成途径（如图实线框内所示）’并且发现酵母细
胞也能够产生青篙素合成的中间产物FPP（如图虚线框内所示）°
CYP7lAVl酶
章臆二:γ二i『雨吝赋邢P〕幽青蕊峻前体—＿＿青篙酸＿青篱素
翻｜
FPP合成酶基因ˉ旦←mRNA
青篙细胞
FRG9酶
!
酵母细胞
固醇←ˉ…
.
在FPP合成酶基因表达过程中』完成过程@需要
酶催化’完成过程@需要的物
质有氨基酸、ATP、tRNA等·根据图示代谢过程’科学家在设计培育能生产青篙素的酵母
细胞过程中,需要向酵母细胞中导人
、CYP7lAVl酶基因等基因’此过程构建的
基因表达载体还应包含启动子、
和
282
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＾锣答案与解析
1解析:（l）Rubisco酶既能催化C5和CO2反应,又能催化C5和O2反应,所以其专一性比一般的
酶弱°
（2）据图可知’光呼吸和光合作用都能利用的物质是C5’即利用C5产生三碳化合物’光合作用
中因为CO2的固定发生在叶绿体基质中’所以利用该物质的场所是叶绿体基质°
（3）由题意可知,光呼吸是在叶绿体和线粒体等处进行’而暗呼吸在细胞质基质和线粒体中进
行°从能量变化来讲’题于说明光呼吸消耗能量’而暗呼吸是释放能量的。
（4）白天当O2浓度升高时,会进行光呼吸,即O2与C5结合增多,只产生l个用于还原的C3’减
少了暗反应过程中C3含量’使得暗反应速率下降’所以葡萄糖积累速率下降°
（5）研究发现塑料大棚内的CO2浓度由0.03％升高到0.24％时’水稻会增产约89％’是因为
CO2的浓度升高可促迸光合作用的暗反应;同时可促进Rubisco酶催化更多的C5与CO2结合,
而减少与O2的结合’从而降低光呼吸°
答案:（1）弱
（2）C5
叶绿体基质
（3）光呼吸在叶绿体和线粒体等处进行’暗呼吸在细胞质基质和线粒体中进行光呼吸消耗能
量,暗呼吸释放能量
（4）下降O2与五碳化合物结合增多’只产生1个用于还原的三碳化合物’减少了暗反应过程
中三碳化合物含量’使得暗反应速率下降
（5）CO2的浓度升高可促进光合作用的暗反应;同时可促进Rubisco酶催化更多的C5与CO2结
合’而减少与O2的结合,从而降低光呼吸
2.解析:（l）大量饮用清水后细胞外液渗透压会下降’为了使渗透压恢复到正常范围内’机体排尿
量会增加’分析图形应是曲线A°
（2）大量喝清水后血浆渗透压下降’此时抗利尿激素分泌减少’肾脏对水的重吸收减少’使尿量
增加。
（3）由题意可知’迷走神经传入中枢抑制下丘脑—神经垂体系统释放抗利尿激素’最终使尿量增
加’这说明了尿量的调节既有神经调节也有体液调节’所以是神经—体液调节°
（4）由图可知’排尿量增加到一定程度时’机体会通过调节使其下降’这是因为渗透压下降后会
作用于下丘脑渗透压的感受器’然后通过调节最终使渗透压恢复到正常水平’排尿量也恢复到
正常水乎’所以是一种负反馈调节。
答案:（1）A
（2）下降抗利尿下降
（3）神经—体液
（4）负反馈调节
283
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‖满分之路·搞定高考生物大题［
3.解析:（l）如果两个品系是图甲所示’那么这两个品系杂交后子代都是ddl ’应全部为黑体。如
果是如图乙所示’于一代是DdEe’因为位于非同源染色体上’所以遵循基因自由组合定律°所
以F2中应有l6种结合方式、9种基因型’根据题意只妥有一对隐性基因纯合就是黑体’所以子
代表现型应为灰体:黑体为9:7’而黑体中有3份纯合子’所以纯合子占3／7°如果是如图丙所
示,子一代也是DdEe,但此时这两对基因位于同一对同源染色体上’不遵循基因自由组合定律’
只能产生dE和De两种配子’雌雄配子受精后会形成1ddEE:2DdEe
: lDDee’所以灰体:黑体
＝1
: 1。在该实验中E的基因频率为（l／4×2＋2／4）÷（1／4×2＋2／4×2＋l／4×2）≡50％°
（2）该异常雌果蝇基因型是XAbXaB’而该异常的染色体上附力口了Y的片段’所以其父本的基因
型为XAbY。
（3）如采妥探究X染色体上附力口有Y染色体片段的异常精子的受精能力’需要选含该异常染色
体的雄性个体’所以应从杂交子代中选择表现型为粉色棒眼的雄采蝇XAbY与表现型为红色正
常眼的雌果蝇XaBXaB杂交。如果是都能正常受精’子代中雄性都应是红色棒眼’而雌性应都是
红色棒眼;若异常精子仅部分能正常受精’不影响雄性个体’但对子代中雌性有影响’子代中红
色棒眼雌果蝇XaBXAb所占的比例应小于l／2但大于0’故C正确°
答案:（1）全为黑体
O灰体:黑体＝9:7
3／7
@灰体:黑体＝1
:
l
50％
（2）XAbY
（3）粉色棒眼红色正常眼C
4.解析: （1）输入该生态系统的能量是生产者所固定的太阳能即生产者同化的太阳能’分析题图应
是N2。
（2）营养级之间的能量传递效率是同化量之比’分析题图可知’第一营养级同化的能量是N2’第
二营养级同化的能量是N5’所以传递效率是N5／N2×100％。
（3）蜕娜N6所利用的能量是直接来自生产者而不是初级消费者’因为蜕娜N6所利用的能量是
初级消费者粪便中的’并未被初级消费者同化’本质上应该是生产者同化的部分°
（4）能量流动是随着营养级迸行的’而长期的自然选择形成的食物关系是不能逆转的’在每一营
养级总有一部分能量被呼吸消耗’被分解者分解’未被利用’这些是不能传递给下一个营养级
的,所以就会单向流动｀逐级递减°
答案: （l）N2（丈字回答生产者固定的大阳能总量可考虑适当给分）
（2）N5／N2×l00％
（3）生产者绕娜N6所利用的能量是初级消费者粪便中的’并未被初级消费者同化’本质上应
该是生产者同化的部分
（4）呼吸消耗’被分解者分解’未被利用（答出两点即可得分）
284
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‖套题洲练｝
解析:（1）制作果酒利用的是酵母菌的元氧呼吸’而制作果醋利用的是醋酸菌的有氧呼吸’所以
分别是酵母菌和醋酸菌。
（2）果酒和果醋的制作:o传统发酵时发酵液未经过严格的灭菌处理’杂菌却不能正常生长’这
是由于果酒发酵时需要的无氧和酸性环境会抑制其他杂菌的生长。果醋发酵是一定需妥氧气
的’且醋酸菌生长的最适温度妥高于酵母菌’醋酸菌适宜的温度在30～35｛〕。
@温度较高时果酒发酵时间可缩短’原因是温度较高时发酵酶活性增强｀发酵速度更快。
o喝剩的葡萄酒放置一段时间后变酸的原因是在有氧气的情况下醋酸菌将乙醇转变为醋酸。
（3）o腐乳的色香味主要是由卤汤来决定的。
@久置变质的酸奶不能食用’原因是此时其他有害微生物大量繁殖’并产生了对人体有害的物
质。在泡菜制作过程中会产生亚硝酸盐’而其可以转化为亚硝胺直接致癌。
答案:（1）酵母菌和醋酸菌
（2）@元氧、pH呈酸性供氧充足｀温度较高
@温度较高时发酵酶活性增强、发酵速度更快
o有氧条件下酒精转变成了醋酸
（3）o卤汤
@其他有害微生物大量繁殖’并产生了对人体有害的物质间接
5
6.解析: （l）根据植物细胞能发育成植株的全能性’可以利用农杆菌转化法、基因枪法或花粉管通
道法将外源基因导入受体细胞’并且整合到基因组中’再通过植物组织培养获得完整植株。
（2）导入转基因植物的运载体上携带着标记基因’所以可采用植物敏感的抗生素或其特定的标
记基因进行初步筛选’然后在分子水乎上用DNA分子杂交技术检测是否导入了目的基因’用分
子杂交技术检测是否转录出了mRNA’用抗原—抗体杂交技术检测是否翻译出了相应的蛋白
质,还可以在个体水平上进行相应的处理检测°
（3〉由图可知’过程@是转录过程’需要RNA聚合酶的参与。根据图示代谢过程’科学家在设计
培育能生产青葛素的酵母细胞过程中’需妥向酵母细胞中导入ADS酶基因和CYP7lAVl酶基
因等基因才能将酵母菌中的FPP最终转变为青葛素。构建的基因表达载体除了目的基因外’还
应包含启动子、终止子和标记基因。
答案:（1）农杆菌转化法基因枪法组织培养
（2）抗生素（或标记基因特性）
（3）RNA聚合ADS酶基因终止子标记基因
285
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瞒分之路搞定高考生物大题［
题组三目20l8届广东省第—次模拟考试（非选择题部分）
l . （l0分）Hg2十能抑制ATP水解。科研人员为探究不同浓度的Hg2＋对洋葱根尖成熟区细胞和分
生区细胞吸收K＋的影响进行了相关实验’结果如下表所示。请回答下列问题:
｜
实验后细胞内K＋浓度（mg.Lˉl
）
Hg2＋浓度（mg .Lˉl ）
实验材料
组别
｜
A‖
川
—
丁
0
成熟区细胞和适宜
浓度的K＋溶液
儿
≡
—
出
｜｜（）
4
2（）
B1
5
0
分生区细胞和上述
浓度的K＋溶液
B2
2
l（）
｜
BⅡ
｜
l
20
~
。针对成熟区细胞设置Al组作为
◎
（l）洋葱根尖细胞中能产生ATP的部位有
对照组的目的是
（2）分析上表中数据可知’随着Hg2＋浓度的升高,细胞吸收K＋的量
（填“增多,’
“不变”或“减少,’
）,可能的原因是
（3）对比A1组和B1组,可得出的结论是
◎
（9分）果糖ˉl ’6二磷酸酶（FBPase）是参与卡尔文循环的关键酶’能控制光合作用的运转。科研
人员为研究温度对不同水稻光合作用的影响》进行了有关实验’结果如下°请回答下列问题:
O
▲
FBPase活性（IU）
室温（20°C）
低温（l
｜
l2.5l
ll .25
低温（l
°
酶活性相对降低值／％
水稻品种
C）
汕优~
秀优
l0.07
5。34
ll。24
l0。64
净光合速率（‖Ⅱ］o｜O』／m』／s）
■■↑l｜｜优
□秀优
二
■
40
35
30
25
20
l5
l0
5
O
（／
室温（20°C）
低温（l °C）温度
（l）FBPase存在于水稻叶肉细胞的
（部位）中°
（2）分析上表中数据’可推测秀优水稻的抗寒能力比汕优水稻的强’原因是
。
286
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」套题洲练｝
~
（3）在低温条件下,两种水稻的净光合速率都下降’原因可能是FBPase的活性降低使光合作用
的
阶段减弱而降低了光合作用速率。
（4）低温条件下汕优（或秀优）水稻叶片的细胞呼吸速率
（填“增大”
“减小”）’为测定相关数据可将汕优（或秀优）水稻叶片置于密闭容器中,在
条件下’测定汕优（或秀优）水稻叶片单位时间内的CO2释放呈。
“不变,’或
3. （8分）I型糖尿病是免疫系统攻击自身机体胰岛B细胞’并最终破坏该细胞合成胰岛素能力
的＿种疾病.在胰岛素缺乏的情况下’机体」Ⅲ糖水平会升高从而患上糖尿病·请回答下列
问题:
（l）从免疫的角度分析,
I型糖尿病属于
病。
I型糖尿病患者由于组织细胞
的能力（水平）降低’其Ⅲ糖水平升高。
（2）I型糖尿病患者易口渴’主要原因是高Ⅲ糖使
产生渴觉。
明显升高’导致（患者）
（3）I型糖尿病患者通过注射胰岛素又能维持血糖平衡’请从细胞膜的结构上分析,原因是
◎
~
4. （l2分）某种雌雄同株植物能自花传粉’也能异花传粉°用雄性不育（不能产生可育花粉）品系
做杂交育种是开发利用杂种优势的有效手段。该种植物的雄性育性受＿对复等位基因（在种
群中’同源染色体的相同位点ˉ上存在两种以—k的等位基因）控制’其中Ms为不育基因’Msf为
′恢复可育基因’ms为可育基因,且其显隐性强弱关系为Msf＞Ms＞ms。请回答下列问题:
（l）该种植物雄性不育品系在杂交育种过程中’在操作上最显著的优点是
（2）该种植物雄性可育的基因型有
种’其中基因型为
的植株自交后
出现性状分离’使其雄性可育性状不能稳定遗传°
（3）现有某雄性可育性状能稳定遗传的植株甲’基因型为MsMs的植株乙。若要鉴定植株甲的
基因型’其实验步骤及结论如下‘
实验步骤:
@让植株甲和植株乙进行杂交;
@将植株
（填‘‘甲’’或‘‘乙”）所结的种子全部种下去;
@统计子代植株的表现型及比例,确定植株甲的基因型。
实验结论:子代植株的表现型及比例和对应的植株甲的基因型为:
◎
5ˉ ［生物—选修l :生物技术实践］（15分）
下图表示某种感染细菌的实验室培养过程’其中Ⅳ中出现6个菌落°请回答下列有关问题:
县壁皿基些
可疑菌壁≡
液体培养基液体培养基
Ⅱ
‖｜
l＼
287
~
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‖满分之路.搞定离考生物大题』
~
（l）Ⅳ中是固体培养基’与Ⅱ（Ⅲ）中的液体培养基所含的基本成分相同’都含有
’不同的是制作Ⅳ时加人了
以使培养基呈固态。
~
（2）鉴定前进行细菌培养’ 目的是
;两次接种均应在
条件下操作’防止杂菌污染。
所形成°若菌落连成片』
（3）Ⅳ中出现的理想菌落应分别由
则应对Ⅲ中的培养液进行
鉴定可疑细菌°
处理再接种;通过观察菌落的
能初步
（4）为进—步了解这种细菌对抗生素的敏感性以方便对症下药,现用青霉素、罗红霉素进行实
验’请简述实验思路:
6.
［生物—选修3:现代生物科技专题］（l5分）
干扰素是动物或人体细胞受到病毒感染后产生的一种糖蛋白,具有抗病毒抑制细胞增殖及抗
肿瘤的作用°培育转干扰素基因马铃薯植株的大致流程如图所示。请回答下列问题:
′〕8′ l
E∩）Rl
↓胁｀｜
↓
＝…鹏删／］
′乒二簿碱v霹蕊翰熟魁…｜.褪严
使用上述酶的优点是—
（答两点）°
（l）过程o中剪切质粒和目的基因时所需要的工具酶是
（2）过程@中将重组质粒导人根瘤农杆菌时’常用
处理根瘤农杆菌,使其成为感受
态细胞’最终使干扰素基因插人马铃薯细胞的
上°
（3）图中过程@和过程@合称为
技术’该技术能体现细胞的
（4）在分子水平上检测转基因是否成功包括三个方面:
~
~
＾◇?答案与解析
l .解析:（1）洋葱根尖细胞中能产生ATP的部位有细胞质基质和线粒体;根据实验的单一变量原
则可知’设置Al组作为对照组的目的是排除无关变量的干扰,以确保实验结果是由不同浓度的
Hg2＋引起的°
（2）由图分析可知’随着Hg2＋浓度的升高’细胞吸收K＋的量减少;可能的原因是细胞吸收K＋
属于主动运输需妥ATP供能’而Hg2＋通过抑制ATp水解影响K＋的吸收’所以随着Hg2＋浓度
的升高,细胞吸收K＋的量减少。
288
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」套题γ｜｜练｝
~
（3）由图可知’成熟区和分生区的Hg2＋浓度变化是一样的’但是K＋的吸收量成熟区比分生区
更大。
答案: （l）细胞质基质和线粒体排除无关变量的干扰’以确保实验结果是由不同浓度的Hg2＋
;｜起的
（2）减少细胞吸收K＋属于主动运输需妥ATP供能’而Hg2＋通过抑制ATP水解影响K带的
吸收
（3）与分生区细胞相比’成熟区细胞对K＋的吸收量更大（或与成熟区细胞相比’分生区细胞对
K＋的吸收量小）
2.解析: （1）卡尔丈循环发生于叶绿体基质’故FBPase存在于水稻叶肉细胞的叶绿体基质中。
（2）分析题表中数据’可推测秀优水稻的抗寒能力比′山优水稻的强’原因是在低温条件下’秀优
水稻的FBPase活性相对降低值比′山优水稻的低°
（3）卡尔丈循环发生于光合作用的暗反应阶段’在低温条件下’两种水稻的净光合速率都下降’
原因可能是FBPase的活性降低使光合作用的暗反应阶段减弱而降低了光合作用速率°
（4）低温条件下各种酶的活性降低’所以汕优（或秀优）水稻叶片的细胞呼吸速率下降;在黑暗
条件下’没有了光合作用的干扰’此时产生的CO2可以作为测量呼吸作用的指标。
答案: （1）叶绿体基质
（2）在低温条件下’秀优水稻的FBPase活性相对降低值比汕优水稻的低
（3）暗反应
（4）减小黑暗
3.解析:（1）由题意可知’ I型糖尿病是免疫系统攻击自身机体胰岛B细胞’并最终破坏该细胞合
成胰岛素能力的一种疾病’故I型糖尿病属于自身免疫病; I型糖尿病患者由于组织细胞摄取、
利用和储存血液中葡萄糖的能力（水平）降低’导致血糖水乎升高°
（2）血液中血糖浓度升高’导致血浆渗透压升高’从而使大脑皮层产生渴觉。
（3）I型糖尿病』急者体内的胰岛素缺乏’但其组织细胞表面的胰岛素受体正常’所以I型糖尿病
』患者通过注射胰岛素又能维持血糖平衡。
答案:（l）自身免疫摄取｀利用和储存葡萄糖
（2）血浆渗透压（细胞外液渗透压）
大脑皮层
（3）I型糖尿病患者体内的胰岛素缺乏’但其组织细胞表面的胰岛素受体正常
4.解析:（l）该种植物雄性不育品系在杂交育种过程中’在操作上最显著的优点是不用去雄’减少
操作步骤。
（2）Ms为不育基因’Msf为恢复可育基因’ms为可育基因’且其显隐性强弱关系为Msf＞Ms＞
ms’则该种植物雄性可育的基因型有Msfms｀MsfMsf、msms、MsfMs’其中MsfMs的植株自交后出
现性状分离,使其雄性可育性状不能稳定遗传°
（3）现有某雄性可育性状能稳定遗传的植株甲’基因型为MsMs的植株乙’应将植株乙所结的种
子全部种下去;实验结论见答案。
289
司
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｜满分之路.搞定高考生物大题｝
答案: （l）不用去雄（不用对母本去雄）
（2）4
MsfMs
（3）@乙
o实验结论:
若子代全部为雄性可育植株’则植株甲的基因型为MsfMsf;若子代植株中雄性可育:雄性不育
二l
:
l ’则植株甲的基因型为Msfms;若子代全为雄性不育植株’则植株甲的基因型为msms
5.解析:（l）固体培养基和液体培养基的基本成分都含有水｀碳源、氮源｀无机盐;固体培养基含有
琼脂以使培养基呈固态。
（2）鉴定前进行细菌培养’目的是让细菌繁殖’获得足够数量的细菌用于实验;两次接种均应在
无菌条件下操作,防止杂菌污染°
（3）Ⅳ培养基中出现的理想菌落应分别由单个活细菌所形成;若菌落连成片’则应对Ⅱ中的培养
液进行稀释处理再接种;通过观察菌落的特征能初步鉴定可疑细菌°
答案:（l）水、碳源｀氮源｀无机盐琼脂
（2）让细茵繁殖’获得足够数量的细菌用于实验无菌
（3）单个活细菌稀释形状、大小等特征
（4）分别配制浓度适宜且相同的青霉素、罗红霉素溶液（无菌）’再分别处理Ⅳ中各两个菌落（另
两个菌落作对照）’然后在适宜条件下培养’观察菌落的生长情况［或分别配制浓度适宜且相同
的青霉素｀罗红霉素溶液（无菌）’准备多个与Ⅳ相同的（无菌）培养基’乎均分成三组’用青霉
素｀罗红霉素溶液分别处理两组’另一组不处理作对照’然后同时对三组进行接种’在适宜条件
下培养’观察菌落的生长情况］
6.解析:（l）过程@中剪切质粒和目的基因时所需要的工具酶是PsrI ｀EcoRI ;使用上述酶的优点
是可防止目的基因被破坏｀确保目的基因以唯一方向和质粒连接°
（2）实验中常常用Ca2＋处理’使根瘤农杆菌成为感受态细胞;将千扰素基因插入马铃薯细胞的
染色体DNA上。
（3）图中过程◎和过程@合称为植物组织培养技术’通过组织培养成个体’可知该技术能体现细
胞的全能性。
（4）在分子水乎上检测转基因是否成功分为三个方面:检测转基因生物的DNA是否插入目的基
因’检测目的基因是否转录出mRNA’检测目的基因是否翻译出蛋白质。
答案: （1）PStI 、EcoRI
可防止目的基因被玻坏、确保目的基因以唯一方向和质粒连接
（2）Ca2＋（CaCl2）
染色体DNA
（3）植物组织培养全能性
（4）检测转基因生物的DNA是否插入干扰素基因’检测干扰素基因是否转录出mRNA’检测千
扰素基因是否翻译出千扰素（或检测转基因生物的DNA是否插入目的基因’检测目的基因是否
转录出mRNA,检测目的基因是否翻译出蛋白质）
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｛霉题训练
题绢四目20l7年安徽省江南十校高考生物＝模试卷（非选择题部分）
l. （ll分）植物的光合作用速率既与自身因素有关,也受多种外界因素影响。如图是两株植物叶
肉细胞在一定的光照强度和温度条件下测定的CO2浓度对光合作用影响的实验结果°
净
光
合
作
用
速
率
小麦
一
玉米
OAB
C 细胞间隙（〕O2浓度
（1）光合作用过程中’细胞吸收的CO2首先与
结合’所形成的产物接受
提供
的能量并被
还原,最终形成有机物°
BC段影响玉米光合速率的主要环境因素为
°
B点时’小麦叶肉细胞光合速率
（填“大于”
“小于’’或“等于”）呼
吸作用速率°
（2）C点时两者光合作用速率是否相等
由:
（填“是”
“否”或“不＿定,,
）’说明理
试分析玉米净光
（假设两植
（3）研究发现CO2浓度为A时,玉米叶肉细胞C3的生成速率明显大于小麦,
合作用为0时所需CO2浓度低于小麦的直接原因是
物呼吸强度相等）°
2. （8分）内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件°
回答下列有关人体内环境稳态的
问题:
（l）由于外界环境因素的变化和体内
活动的进行,内环境的各种
和理化性质
在不断发生变化’从而会导致内环境稳态发生变化°免疫系统对内环境的稳态维持起着
重要的作用,是因为它除了具有防卫功能外’还具有
功能来对
付体内衰老、损伤以及癌变的细胞°
（2）当人体由于剧烈运动导致大量排汗’
渗透压会上升,导致下丘脑渗透压感受器兴
奋,一方面将兴奋传至大脑皮层产生渴觉』增多饮水’另＿方面
合成的抗利尿激
素增加,激素进人Ⅲ液后作用于
’导致水的重吸收增加’相应渗透压下降°
（3）剧烈运动同时会导致人体体温高于正常’位于
的体温调节中枢感受到变化’通过
的共同调节,使体温下降恢复正常。
291
＿
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｛满分之路.搞定高考生物大题｛
~
3. （9分）生态农业是指运用生态学原理’在环境与经济协调发展的思想指导下,应用现代科学技
术建立起来的多层次、多功能的综合农业体系。根据所学知识分析如图所示生态农业的相关
问题:
↓
｜
养猪场
‖驾
」
大豆、玉米
生活能源＿＞人
蘑菇房
蔬菜大棚
秸秆
疏米八Ⅷ｜
（1）该生态系统生产者的主体是
的微生物是该生态系统
图中的人与鸡的种间关系是
。沼气池中
的—部分°
（2）图示是否体现了生态系统中物质可以循环反复利用的特点
该生态系统的意义在于通过多途径利用农作物’实现了对能量的
（填‘是,’或‘否,’
）°
,提高了能量
（3）＿段时间’该生态系统鼠害成灾’可以采用
、生物防治和机械防治等方法来防治
鼠害’但目前人们更倾向于对人类生存环境无污染的生物防治’最有效的是引人鼠类天
敌。
引人天敌防治鼠害的防治效果持续时间长’为什么?
◎
4. （l1分）果蝇是遗传学研究中常用的实验材料。请回答下列有关果蝇的遗传问题:
（l）摩尔根以果蝇为材料采用
法进行遗传学研究’验证了萨顿的假说’此过程中摩尔
根做出的假说是
（2）果蝇灰身对黑身为完全显性』现有＿个种群’基因型为BB的灰身果蝇占20％’基因型为
Bb的灰身果蝇占60％’则其自由交配产生的子代中黑身果蝇的比例为
·
（3）某兴趣小组要研究控制该果蝇另—对相对性状长翅与残翅的基因是位于常染色体还是位于
X染色体上°取＿对长翅果蝇作亲本’雌雄交配共得Fl长翅果蝇377只,残翅123只’分
离比为3
: l°组内其他同学认为据此不能确定基因位置,你认为他们的理由是
（4）若要利用该同学实验结果确定长翅与残翅基因位置的最简单办法是
°
ˉ
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」套题训练｜
~~
5.
［生物＿选修1:生物技术实践］（15分）
请回答下列有关‘植物有效成分提取”的问题:
（l）提取玫瑰精油最常用的方法是根据其化学性质稳定’难溶于水’易溶于有机溶剂且
的特点,采用水蒸气蒸馏法提取。对制取的玫瑰乳浊液进行提纯的过程中’先使用
氯化钠’其作用是
°
（2）提取桶皮精油时采用
而没有用水蒸气蒸馏法是因为会发生
。在用该方
法提取桶皮精油时’为提高出油率,对新鲜柑桶皮的处理方法是
（3）根据胡萝卜素不易挥发,
的特点’可以用苯取的方法
提取胡萝卜素。我们可以用
（填“乙醇”或‘石油醚”）作为革取试剂’说明你没
有选择另＿种的原因:
6. ［生物＿选修3:现代生物科技专题］（l5分）
由于环境污染问题日益严重’导致由于不能体内受孕而无法“生儿育女”的现象越来越普遍’
“试管婴儿”技术应运而生。试管婴儿至今已发展几代,但基本原理都是＿样的’即将精子和
卵子在体外完成受精,待受精卵发育到早期胚胎’再移人子宫继续发育成新个体·
回答下列
相关问题:
（l）在精子形成过程中’细胞中的
将发育成顶体’
将发育成精子的尾。体外
受精时,从父方采集的精子需先进行一定处理才能与卵子结合’该处理过程称为
受精卵需在体外培养到
个细胞’才能移植到母体子宫继续发育。对接受胚胎的
母体是否要用激素进行类似于牛胚胎移植的同期发情处理
（填“是”或
“否”）.
（2）2000年9月,＿位名叫玛尼的女孩患上了—种致命的贫血病,需要进行造Ⅲ干细胞移植’
其父母通过体外受精获得早期胚胎’在植人母体前将胚胎的＿个细胞取出’进行遗传学诊
断确认符合要求后将胚胎植人体内’生出＿位名叫安蒂的男婴’医生用其脐带Ⅲ中的造Ⅲ
干细胞挽救了玛尼的生命。若所用的遗传学诊断是基因检测,则采用的是
技术°
没有给玛尼移植父亲或母亲的骨髓以获取造血干细胞来治疗贫Ⅲ病’是因为子代对来自父
亲或母亲骨髓的造Ⅲ干细胞的
比较严重’而对于来自同胞兄妹脐带Ⅲl中的造Ⅲ1干
细胞’则更容易成功°获得男婴安蒂的过程涉及的技术有
（答出两种即可）°
＾踢答案与解析
＝凶…■→乙■■▲＝●■■→共■■■＝…-…＝■＝＝≈■●凸…≡
＿≡■≡—■■■■＝→＝＝丘7＝■■＝■■尸■■■房■丙■≡＝＝■丙■≡＝＝＝＝民＿≡＝丙≡＝■＝■＝＝面≡≡
l.解析:（l）光合作用暗反应过程中’CO2和C5结合形成两分子的C3’C3利用光反应产生的［H］
和ATP被还原。图示是两株植物在一定的光照强度和温度条件下测定的细胞间隙CO2浓度对
光合作用的影响’BC段玉米净光合速率变化不大,因此细胞间隙CO2浓度不是影响玉米光合速
率的主妥环境因素’可能光照强度（或温度）为主妥影响因素°B点时’小麦叶肉细胞净光合速
率为0’说明光合速率等于呼吸作用速率。
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（满分之路·搞定高考生物大题［
（2）根据图示C点时两者净光合作用速率是相等的’但是图中未显示出两者的呼吸作用速率的
大小’因此’此点时两者总光合作用速率不一定相等°
（3）假设两植物呼吸强度相等’由于玉米光合作用暗反应过程中相关酶的活性高（或玉米暗反
应中固定CO2的酶的活性高）’因此’玉米叶肉细胞（〕3的生成速率明显大于小麦’因此’玉米净
光合作用为0时所需CO2浓度低于小麦。
答案:（l）C5
ATP
［H］
光照强度（或温度）
等于
（2）不一定两者的呼吸作用速率不清楚
（3）玉米光合作用暗反应过程中相关酶的活性高（或玉米暗反应中固定CO2的酶的活性高）
2.解析:（l）因为外界环境因素的变化和体内细胞代谢活动的进行’内环境的各种化学成分和理化
性质在不断发生变化,从而会导致内环境稳态发生变化°免疫系统的功能包括防卫功能、监控
和清除功能。
（2）大量排汗会导致细胞外液渗透压上升’导致下丘脑渗透压感受器兴奋’一方面将兴奋传至大
脑皮层产生渴觉’增多饮水’另一方面下丘脑合成的抗利尿激素增加’促进肾小管｀集合管对ˉ水
分的重吸收’最终导致渗透压下降。
（3）体温调节中枢位于下丘脑;体温调节方式为神经—体液调节°
答案:（l）细胞代谢化学成分监控和清除
（2）细胞外液下丘脑肾小管、集合管
（3）下ˉ丘脑神经—体液
3.解析:（1）该生态系统的生产者是大豆｀玉米;图中人捕食鸡’同时人和鸡还竞争大豆｀玉米等’因
此人与鸡的种间关系是捕食和竞争。沼气池中的微生物是该生态系统分解者的一部分。
（2）图示体现了物质循环再生’但没有体现反复利用的特点;该生态系统通过多途径利用农作
物’实现了对能量的多级利用’提高了能量利用率。
（3）一段时间’该生态系统鼠害成灾’可以采用化学防治｀生物防治和机械防治等方法来防治鼠
害’但目前人们更倾向于对人类生存环境无污染的生物防治’最有效的是引入鼠类天敌°天敌
与鼠之间由于捕食与被捕食而相互制约’能将鼠的数量ˉ长期控制在较低水平,因此引入天敌防
治鼠害的防治效果持续时间长。
答案:（l）大豆、玉米捕食和竞争分解者
（2）否多级利用利用率
（3）化学防治天敌与鼠之间由于捕食与被捕食而相互制约’能将鼠的数量长期控制在较低水乎
4.解析: （l）摩尔根以果蝇为材料进行遗传学研究验证了萨顿假说’其采用的实验方法是假说—演
绎法,假说的内容为:果蝇眼色基因位于X染色体上’Y染色体上没有其等位基因°
（2）已知采蝇的灰身对′繁身为完全显性’可自由交配’第一代中基因型为BB的灰身采蝇占
20％’基因型为Bb的灰身果蝇占60％’则B的基因频率＝BB％＋l／2×Bb％＝20％＋1／2×
60％＝50％’所以b的基因频率＝lˉ50％＝50％’则第二代中′黑身采蝇bb的比例为50％×
50％≡25％。
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1霉题训｝练‖
（3）一对长翅果蝇作亲本’雌雄交配’不分性别地统计Fl分离比为3
:
l ’基因可能位于常染色
体,如:Aa×Aa’但若该对长翅果蝇基因型为XAXα×XAY,Fl分离比也为3
:
l ,因此不能确定基
因位置°
（4）根据以上分析’尽管后代的性状分离比都是3
:
l ’但是若在X染色体上’雄性和雌性的表现
型不一样’所以最简单的方法是分别统计Fl果蝇雌｀雄中的长翅与残翅两种表现型的比例。
答案: （l）假说—演绎
（果蝇眼色）基因位于X染色体上’Y染色体上没有其等位基因
（2）l／4
（3）一对长翅果蝇作亲本’雌雄交配’不分性别地统计F!分离比为3
: 1’基因可能位于常染色
体,如:Aa×Aa,但若该对长翅果蝇基因型为XAXa×XAY’F｜分离比也为3
:
1 ,因此不能确定基
因位置
（4）分别统计F｜呆蝇雌｀雄中的长翅与残翅两种表现型的比例
解析:（l）提取玫瑰精油最常用的方法是根据其化学性质稳定’难溶于水’易溶于有机溶剂且挥
发性强的特点’未用水蒸气蒸馏法提取。对制取的玫瑰乳浊液进行提纯的过程中’先使用氯化
钠’其作用是降低玫瑰精油的溶解度’使油和水分层。
（2）提取稿皮精油时采用压榨法而没有用水蒸气蒸馏法是因为会发生有效成分部分水解’在用
该方法提取稿皮精油时’为提高出油率’对新鲜柑榴皮的处理方法是干燥去水’用石灰水浸泡°
（3）根据胡箩卜素不易挥发’易溶于有机溶剂的特点’可以用革取的方法提取胡萝卜素。我们可
以用石油醚作为苹取试剂’乙醇在革取中能与水混溶而影响革取的效果。
答案:（1）挥发性强降低玫瑰精油的溶解度’使油和水分层
（2）压榨法有效成分部分水解千燥去水’用石灰水浸泡
（3）易溶于有机溶剂石油醚乙醇在革取中能与水混溶而影响革取的效果
5
6.解析:（l）在精子形成过程中’细胞中的高尔基体将发育成顶体’中心体将发育成精子的尾。体
外受精时’从父方未集的精子需先进行一定处理才能与卵子ˉ结合’该处理过程称为精子获能。
受精卵需在体外培养到8～l6个细胞’才能移植到母体子官继续发育。胚胎移植前’需妥用激
素对受体进行同期发情处理’保证胚胎移植入相同的生理环境。
（2）基因检测采用的是DNA分子杂交技术°没有给患者移植父亲或母亲的骨髓以获取造血干
细胞来治疗贫血病’是因为子代对来自父亲或母亲骨髓的造血干细胞的免疫排斥比较严重’而
对于来自同胞兄妹脐带血中的造血干细胞’则更容易成功。根据题干信息‘‘父母通过体外受精
获得早期胚胎’在植入母体前将胚胎的一个细胞取出’进行遗传学诊断确认符合要求后将胚胎
植入体内’生出一位名叫安蒂的男婴”可知’获得男婴安蒂的过程涉及的技术有体外受精、早期
胚胎培养、胚胎移植。
答案:（1）高尔基体中心体精子获能8～l6是
（2）I）NA分子杂交免疫排斥体外受精｀早期胚胎培养、胚胎移植
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