2018年10月27日
2018年10月27日事业单位公开招聘分类考试
综合应用能力（D类）真题
2018年10月27日
一、辨析题（30分）
当前，不少学校试行走班制教学，他们认为“走班制教学优于固定班级教学”。请对该观点做出判断和分析。
要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过400字。
2018年10月27日
一、辨析题（30分）
当前，不少学校试行走班制教学，他们认为“走班制教学优于固
定班级教学”（观点句）。请对该观点做出判断和分析。
要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过
400字。
审题—
考什么—走班制与固定班级教学的对比。
判断—错误
观点—二者没有优劣之分，根据不同学情、
教情灵活选用
2018年10月27日
一、辨析题（30分）
当前，不少学校试行走班制教学，他们认为“走班制教学优于固
定班级教学”（观点句）。请对该观点做出判断和分析。
要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过
400字。
析题—
一、走班制的优势与局限性
定义：走班制是指不把学生固定在一个教室里，
根据教学层次和学科的不同，让学生在不同教
室中流动上课，但是学科教师和教室是固定的
教学组织形式。
优势：能够充分尊重学生的个体差异性、激发
学生发展的主动性、契合学生成长的时代性。
局限：由于学生身心发展不够成熟，还可能会
导致学生知识结构不合理、师生情感疏远等问
题。
2018年10月27日
一、辨析题（30分）
当前，不少学校试行走班制教学，他们认为“走班制教学优于固
定班级教学”（观点句）。请对该观点做出判断和分析。
要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过
400字。
析题—
二、固定班级教学的优势与局限性
定义：把学生按照年龄和知识程度相近的学生，
编成固定人数的班级，根据一定的教学计划并
按照固定时间表进行集体授课的教学组织形式。
优势：有助于发挥教师的主导作用和学生的集
体作用，能够帮助学生获得系统的知识。
局限：一定程度上会限制学生的自主性和独立
性，难以满足学生个性化的学习需求。
2018年10月27日
一、辨析题（30分）
当前，不少学校试行走班制教学，他们认为“走班制教学优于固
定班级教学”（观点句）。请对该观点做出判断和分析。
要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过
400字。
答题—
P1—判断
P2—走班制的优点+局限
P3—固定班级教学的优点+局限
P4—总结+观点
（这两种教学组织形式各有利弊，教师应该根
据不同的教情、学情灵活选用。）
2018年10月27日
2018年10月27日
参考估分—
A（22.5-30）：判断准确，观点明确，能够全面、准确
分析出“走班制的优势与局限”“估计班级教学的优势与
局限”，条理清晰，逻辑流畅。
B（15-22.5）：判断准确，缺少明确的观点，能够从“走
班制”“固定班级”两个角度进行分析，但分析不全面，
理由不够充分，逻辑不够清晰。
C（7.5-15）：判断准确，缺少明确的观点，要点分析不
全面，只能围绕某一个层次的内容分析，语言表达逻辑性
差。
D（0-7.5）：判断错误，缺少理论高度，逻辑较为混乱。
2018年10月27日
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2018年10月27日
二、案例分析题（60分）
材料1
小明是某中学八年级（初二）学生，性格内向，沉默寡言，成绩偏差，经常与A同学发生冲突。家长平时工作比较
忙，很少关心小明的学习生活，几乎不与班主任王老师沟通有关小明的情况。
一天下午，学校班级篮球赛结束后，A同学向王老师报告，称自己放在课桌里的300元现金丢了，并怀疑是小明偷
的。经过调查了解，王老师确定是小明拿的钱。放学后，王老师把小明叫到办公室了解情况，他当场否认。通过王老师
耐心细致地引导和教育，小明称自己不是偷钱，只是把钱藏在了讲台下面，目的就是让A同学着急。这时，王老师想起
了班里之前经常发生的一些怪事，如A同学的语文课本出现在B同学的书包里；A同学按规定摆放整齐的桌椅却被移了
位……
2018年10月27日
班里出现“偷钱”事件后，同学们议论纷纷。因只有小明被老师叫到办公室，大家纷纷怀疑偷钱的是小明，于是都
疏远他。个别学生甚至当面嘲笑小明，直呼其为“小偷”。小明变得越来越孤僻，上课常常走神。
“小明偷钱”这件事也传到了他父亲的耳朵里。小明父亲觉得丢了面子，大为恼火，问也没问，直接甩了小明一巴
掌。小明压抑已久的情绪终于爆发，直接摔门而出……
2018年10月27日
材料2
学校规定,学生不能在上课时使用手机,但班主任李老师时不时发现有学生在课堂上偷偷玩手机。其他科任教师也时
常反映这个问题,并提到最近在课堂上使用手机的学生越来越多，李老师在班里再次强调了学校的规定,但仍发现有学生
在课上使用手机,他决定要好好处理一下这个问题。
他课下问了一些学生,为什么同学们在课堂上要使用手机。有的回答说,老师布置的作业自己不会做,用手机查找资料
帮助解题;有的回答说,就是想玩玩游戏,或者看微信、聊QQ,反正也听不懂老师讲的内容;有的回答说,自己也知道不应该玩
手机,但就是管不住自己,总想把手机拿出来看看;有的回答说,别的同学能玩手机,我为什么不能玩;有的学生回答说,听课过
程中感觉无聊,还不如看一会儿综艺节目……
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请根据以上案例，回答下列问题：
1.指出案例中班主任王老师做法存在的不当之处。（15分）
要求：全面、准确，条理清晰，字数不超过150字。
2.针对案例中班级出现的各种问题，王老师应从哪些方面加强对学生的教育以促进他们健康成长?（20分）
要求：全面、准确，条理清晰，字数不超过200字。
3.结合案例给你的启示，谈谈如何发挥教师在家庭教育中的重要作用。（25分）
要求：条理清晰，字数不超过400字。
2018年10月27日
1.指出案例中班主任王老师做法存在的不当之处。（15分）
要求：全面、准确，条理清晰，字数不超过150字。
注意—
1.此题是典型的【分析评估】；
2.指定材料—王老师的做法；
3.只用分析“不当之处”。
2018年10月27日
材料1
小明是某中学八年级（初二）学生，性格内向，沉默寡言，成绩偏差，经常与A同学发生冲突。家长平时工作比较
忙，很少关心小明的学习生活，几乎不与班主任王老师沟通有关小明的情况。
一天下午，学校班级篮球赛结束后，A同学向王老师报告，称自己放在课桌里的300元现金丢了，并怀疑是小明偷
的。经过调查了解，王老师确定是小明拿的钱。放学后，王老师把小明叫到办公室了解情况，他当场否认。通过王老师
耐心细致地引导和教育，小明称自己不是偷钱，只是把钱藏在了讲台下面，目的就是让A同学着急。这时，王老师想起
了班里之前经常发生的一些怪事，如A同学的语文课本出现在B同学的书包里；A同学按规定摆放整齐的桌椅却被移了
位……
2018年10月27日
班里出现“偷钱”事件后，同学们议论纷纷。因只有小明被老师叫到办公室，大家纷纷怀疑偷钱的是小明，于是都
疏远他。个别学生甚至当面嘲笑小明，直呼其为“小偷”。小明变得越来越孤僻，上课常常走神。
“小明偷钱”这件事也传到了他父亲的耳朵里。小明父亲觉得丢了面子，大为恼火，问也没问，直接甩了小明一巴
掌。小明压抑已久的情绪终于爆发，直接摔门而出……
2018年10月27日
材料1
小明是某中学八年级（初二）学生，性格内向，沉默寡言，成绩偏差，经常与A同学发生冲突。家长平时工作比较
忙，很少关心小明的学习生活，几乎不与班主任王老师沟通有关小明的情况。
一天下午，学校班级篮球赛结束后，A同学向王老师报告，称自己放在课桌里的300元现金丢了，并怀疑是小明偷
的。经过调查了解，王老师确定是小明拿的钱。放学后，王老师把小明叫到办公室了解情况，他当场否认。通过王老师
耐心细致地引导和教育，小明称自己不是偷钱，只是把钱藏在了讲台下面，目的就是让A同学着急。这时，王老师想起
了班里之前经常发生的一些怪事，如A同学的语文课本出现在B同学的书包里；A同学按规定摆放整齐的桌椅却被移了
位……（缺乏教育洞察力，没能及时发现问题加以指导）
2018年10月27日
班里出现“偷钱”事件后，同学们议论纷纷。因只有小明被老师叫到办公室，大家纷纷怀疑偷钱的是小明，于是都
疏远他。个别学生甚至当面嘲笑小明，直呼其为“小偷”。小明变得越来越孤僻，上课常常走神。（没有关心爱护学生，
没有保护学生隐私，没有做好班级舆论引导/没有及时作出解释）
“小明偷钱”这件事也传到了他父亲的耳朵里。小明父亲觉得丢了面子，大为恼火，问也没问，直接甩了小明一巴
掌。小明压抑已久的情绪终于爆发，直接摔门而出……（没有做到家校沟通/没有及时通报学生情况—这个事件是“传”
到父亲耳朵里的，并非老师主动告知，同时缺乏家庭教育指导）
2018年10月27日
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答题要点—
1.能够准确从材料中分析出王老师的“不当之处”。
2.分析全面、准确，能够从“事前关注/平时对小明
的关注”“事中处理（班级舆论、学生隐
私）”“家校合作”等关键细节。
3.能够对材料进行准确分析，且能体现理论高度。
参考估分—
A（11-15）：分析全面，符合题目要求，既有理论高度，又有材料分
析。
B（8-11）：分析较为全面，能够分析出三个关键细节中的两个；语言
逻辑较为清晰，基本符合题目要求，能够进行对比分析，既有理论高度，
又有材料分析。
C（4-7）：能够分析出材料中的两个关键细节，有一定的理论基础；
语言逻辑性有所欠缺；没有抓住“王老师的不足之处”进行分析（分析
了王老师的可取之处或家长行为的不足之处）。
D（1-3）：语言逻辑混乱；只能从一个视角分析老师行为；缺少理论
性，都是经验之谈。
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2.针对案例中班级出现的各种问题，王老师应从哪些方面
加强对学生的教育以促进他们健康成长?
要求：全面、准确，条理清晰，字数不超过200字。
注意—
1.此题是典型的【分析决策】；
2.指定材料—材料一；
3.题干中表达为“从哪些方面”，说明需要适度的总结
“方面”；
4.“王老师应该从哪些方面加强对学生的教育”与“从
学生的哪些方面加强教育”不是一个意思！
2018年10月27日
材料1
小明是某中学八年级（初二）学生，性格内向，沉默寡言，成绩偏差，经常与A同学发生冲突。家长平时工作比较
忙，很少关心小明的学习生活，几乎不与班主任王老师沟通有关小明的情况。
一天下午，学校班级篮球赛结束后，A同学向王老师报告，称自己放在课桌里的300元现金丢了，并怀疑是小明偷
的。经过调查了解，王老师确定是小明拿的钱。放学后，王老师把小明叫到办公室了解情况，他当场否认。通过王老师
耐心细致地引导和教育，小明称自己不是偷钱，只是把钱藏在了讲台下面，目的就是让A同学着急。这时，王老师想起
了班里之前经常发生的一些怪事，如A同学的语文课本出现在B同学的书包里；A同学按规定摆放整齐的桌椅却被移了
位……
2018年10月27日
班里出现“偷钱”事件后，同学们议论纷纷。因只有小明被老师叫到办公室，大家纷纷怀疑偷钱的是小明，于是都
疏远他。个别学生甚至当面嘲笑小明，直呼其为“小偷”。小明变得越来越孤僻，上课常常走神。
“小明偷钱”这件事也传到了他父亲的耳朵里。小明父亲觉得丢了面子，大为恼火，问也没问，直接甩了小明一巴
掌。小明压抑已久的情绪终于爆发，直接摔门而出……
2018年10月27日
材料1
小明是某中学八年级（初二）学生，性格内向，沉默寡言，成绩偏差，经常与A同学发生冲突。家长平时工作比较
忙，很少关心小明的学习生活，几乎不与班主任王老师沟通有关小明的情况。（结合下文父亲打了小明导致小明情绪爆
发能发现问题的原因：家校沟通不畅通、家庭教育方式不正确——对策：积极与家长沟通，进行家庭教育指导，形成
教育合力-具体一点说可以通过家长会、家访等方式进行）
一天下午，学校班级篮球赛结束后，A同学向王老师报告，称自己放在课桌里的300元现金丢了，并怀疑是小明偷
的。经过调查了解，王老师确定是小明拿的钱。放学后，王老师把小明叫到办公室了解情况，他当场否认。通过王老师
耐心细致地引导和教育，小明称自己不是偷钱，只是把钱藏在了讲台下面，目的就是让A同学着急。这时，王老师想起
了班里之前经常发生的一些怪事，如A同学的语文课本出现在B同学的书包里；A同学按规定摆放整齐的桌椅却被移了
位……
2018年10月27日
班里出现“偷钱”事件后，同学们议论纷纷。因只有小明被老师叫到办公室，大家纷纷怀疑偷钱的是小明，于是都
疏远他。个别学生甚至当面嘲笑小明，直呼其为“小偷”。小明变得越来越孤僻，上课常常走神。（结合上文中班级的
怪事，能够发现当前班级存在不团结、不尊重、集体意识差的情况——对策：提高班级学生的集体意识-具体一点说可
以通过组织班会、班级集体活动等方式对学生进行的与教育，提高学生的集体意识。）
“小明偷钱”这件事也传到了他父亲的耳朵里。小明父亲觉得丢了面子，大为恼火，问也没问，直接甩了小明一巴
掌。小明压抑已久的情绪终于爆发，直接摔门而出……（结合小明沉默寡言、成绩差、变得孤僻、情绪爆发等表现，说
明在促进班级学生健康成长时需要关注个别教育、关注学生的心理需求——对策：注重对学生的个别教育、进行心理
健康教育-具体一点说可以主动与个别学生进行沟通，提高学生的学习动机，与心理健康老师联系，对有需要的同学进
行心理咨询与干预。）
2018年10月27日
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答题要点—
能够准确把握该题目的问题导向，能够从“心理
健康教育/个别教育”“德育/集体主义教
育”“家庭教育指导”等方面指出班主任王老师
当前应该重点开展的工作，并给出具体的工作方
法或路径。
参考估分—
A（16-20）：能够准确把握该题目的问题导向，从德育、家校共育、心理健
康教育等方面出发，指出班主任王老师当前应该重点开展的工作，并给出了具
体的工作方法或路径；语言表达清晰，能够对所提对策进行准确概括。
B（11-15）：能够准确把握该题目的问题导向，从德育、家校共育、心理健
康教育等方面出发，指出班主任王老师当前应该重点开展的工作。有1个要点
遗漏，同时总结概括能力还有待提高，不能从“哪些方面”进行概括。
C（6-10）：能够准确把握该题目的问题导向，但提出的解决方案不够全面，
或有2个要点遗漏或没有给出具体的工作方法，同时总结概括能力还有待提高，
不能从“哪些方面”进行概括。
D（1-5）：未能理解该题目的问题导向，不能从“教师从哪些方面加强对学
生的教育”提出对策（教师应该自我提升），且答题逻辑混乱。
2018年10月27日
2018年10月27日
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2018年10月27日
2018年10月27日
3.结合案例给你的启示，谈谈如何发挥教师在家庭教育
中的重要作用。
要求：条理清晰，字数不超过400字。
注意—
1.此题是典型的【总结启发】；
2.指定材料—上述案例；
3.启示方向—如何发挥教师在家庭教育中的重要作用。
“如何发挥教师在家庭教育中的重要作用”≠“教师在
家庭教育中有什么重要作用”
4.如何发挥教师在家庭教育中的重要作用——什么途径、
干什么
2018年10月27日
二、案例分析题（60分）
材料1
小明是某中学八年级（初二）学生，性格内向，沉默寡言，成绩偏差，经常与A同学发生冲突。家长平时工作比较
忙，很少关心小明的学习生活，几乎不与班主任王老师沟通有关小明的情况。
一天下午，学校班级篮球赛结束后，A同学向王老师报告，称自己放在课桌里的300元现金丢了，并怀疑是小明偷
的。经过调查了解，王老师确定是小明拿的钱。放学后，王老师把小明叫到办公室了解情况，他当场否认。通过王老师
耐心细致地引导和教育，小明称自己不是偷钱，只是把钱藏在了讲台下面，目的就是让A同学着急。这时，王老师想起
了班里之前经常发生的一些怪事，如A同学的语文课本出现在B同学的书包里；A同学按规定摆放整齐的桌椅却被移了
位……
2018年10月27日
班里出现“偷钱”事件后，同学们议论纷纷。因只有小明被老师叫到办公室，大家纷纷怀疑偷钱的是小明，于是都
疏远他。个别学生甚至当面嘲笑小明，直呼其为“小偷”。小明变得越来越孤僻，上课常常走神。
“小明偷钱”这件事也传到了他父亲的耳朵里。小明父亲觉得丢了面子，大为恼火，问也没问，直接甩了小明一巴
掌。小明压抑已久的情绪终于爆发，直接摔门而出……
2018年10月27日
材料2
学校规定,学生不能在上课时使用手机,但班主任李老师时不时发现有学生在课堂上偷偷玩手机。其他科任教师也时
常反映这个问题,并提到最近在课堂上使用手机的学生越来越多，李老师在班里再次强调了学校的规定,但仍发现有学生
在课上使用手机,他决定要好好处理一下这个问题。
他课下问了一些学生,为什么同学们在课堂上要使用手机。有的回答说,老师布置的作业自己不会做,用手机查找资料
帮助解题;有的回答说,就是想玩玩游戏,或者看微信、聊QQ,反正也听不懂老师讲的内容;有的回答说,自己也知道不应该玩
手机,但就是管不住自己,总想把手机拿出来看看;有的回答说,别的同学能玩手机,我为什么不能玩;有的学生回答说,听课过
程中感觉无聊,还不如看一会儿综艺节目……
2018年10月27日
材料1
小明是某中学八年级（初二）学生，性格内向，沉默寡言，成绩偏差，经常与A同学发生冲突。家长平时工作比较
忙，很少关心小明的学习生活（架起亲子和谐沟通的桥梁-亲子家长会、亲子游戏活动、亲子书信），几乎不与班主任
王老师沟通有关小明的情况（树立正确的合作理念，积极促进的家校的双向沟通-家访、邀请家长来访、家长接待日）。
一天下午，学校班级篮球赛结束后，A同学向王老师报告，称自己放在课桌里的300元现金丢了，并怀疑是小明偷
的。经过调查了解，王老师确定是小明拿的钱。放学后，王老师把小明叫到办公室了解情况，他当场否认。通过王老师
耐心细致地引导和教育，小明称自己不是偷钱，只是把钱藏在了讲台下面，目的就是让A同学着急。这时，王老师想起
了班里之前经常发生的一些怪事，如A同学的语文课本出现在B同学的书包里；A同学按规定摆放整齐的桌椅却被移了
位……
2018年10月27日
班里出现“偷钱”事件后，同学们议论纷纷。因只有小明被老师叫到办公室，大家纷纷怀疑偷钱的是小明，于是都
疏远他。个别学生甚至当面嘲笑小明，直呼其为“小偷”。小明变得越来越孤僻，上课常常走神。
“小明偷钱”这件事也传到了他父亲的耳朵里（树立正确的合作理念，积极促进的家校的双向沟通-家访、邀请家
长来访、家长接待日）。小明父亲觉得丢了面子，大为恼火，问也没问，直接甩了小明一巴掌（家庭教育指导-理念、
方法-家长学校；家长会中邀请优秀家长发言、分享经验，微信、QQ；专家、学者讲座）。小明压抑已久的情绪终于爆
发，直接摔门而出……（架起亲子和谐沟通的桥梁-亲子家长会、亲子游戏活动、亲子书信）
2018年10月27日
材料2【并没有体现家庭教育的问题-不看】
学校规定,学生不能在上课时使用手机,但班主任李老师时不时发现有学生在课堂上偷偷玩手机。其他科任教师也时
常反映这个问题,并提到最近在课堂上使用手机的学生越来越多，李老师在班里再次强调了学校的规定,但仍发现有学生
在课上使用手机,他决定要好好处理一下这个问题。
他课下问了一些学生,为什么同学们在课堂上要使用手机。有的回答说,老师布置的作业自己不会做,用手机查找资料
帮助解题;有的回答说,就是想玩玩游戏,或者看微信、聊QQ,反正也听不懂老师讲的内容;有的回答说,自己也知道不应该玩
手机,但就是管不住自己,总想把手机拿出来看看;有的回答说,别的同学能玩手机,我为什么不能玩;有的学生回答说,听课过
程中感觉无聊,还不如看一会儿综艺节目……
2018年10月27日
2018年5月26日
答题要点—
1.概括全面、准确。能够概括出“推动家
校双向沟通”“帮助家长树立正确的家庭
教育理念”“帮助家长形成正确的家庭教
育方法”“化解亲子之间的矛盾”等四个
方面的要点。
2.能够给出可操作的行为路径，不是简单
的说“哪些方面”。
参考估分—
A（20-25）：紧扣“如何发挥教师在家庭教育中的重要作用”这一话题进行分析，全面
概括材料中的要点；能够给出可操作的行为路径；有理有据，条理清晰。
B（13-19）：紧扣“如何发挥教师在家庭教育中的重要作用”这一话题进行分析，能够
从三个不同的视角较为全面全面概括材料中的要点；能够给出可操作的行为路径；有理
有据，条理清晰。
C（5-12）：紧扣“如何发挥教师在家庭教育中的重要作用”这一话题进行分析，但概
括不够全面，或只能从两个角度概括材料，或缺少具体的行为路径；表述的层次性不强，
没有条理性，语句表述也不够简洁明了。
D（0-5）：不能把握题目导向，分析概括能力有所欠缺，教育理论知识掌握的深度、广
度都还不够；只能从一个角度分析“如何发挥教师在家庭教育中的重要作用”；语句散
乱没有层次，也缺乏逻辑，有些杂乱且言之无物。
2018年10月27日
2018年10月27日
2018年10月27日
2018年10月27日
三、教育方案设计(60分)
假如你是班主任李老师，请根据上述案例描述的主要问题，自选一个学段（小学、初中或高中），设计一个有针对
性的教育活动方案。要求完成以下具体任务。
2018年10月27日
材料2
学校规定,学生不能在上课时使用手机,但班主任李老师时不时发现有学生在课堂上偷偷玩手机。其他科任教师也时
常反映这个问题,并提到最近在课堂上使用手机的学生越来越多，李老师在班里再次强调了学校的规定,但仍发现有学生
在课上使用手机,他决定要好好处理一下这个问题。
他课下问了一些学生,为什么同学们在课堂上要使用手机。有的回答说,老师布置的作业自己不会做,用手机查找资料
帮助解题；有的回答说,就是想玩玩游戏,或者看微信、聊QQ,反正也听不懂老师讲的内容；有的回答说,自己也知道不应
该玩手机,但就是管不住自己,总想把手机拿出来看看；有的回答说,别的同学能玩手机,我为什么不能玩；有的学生回答说,
听课过程中感觉无聊,还不如看一会儿综艺节目……
2018年10月27日
1.拟定活动方案的主题。（5分）
要求：主题鲜明，概括准确，字数不超过25字。
2.阐述活动方案设计的依据。（10分）
要求：清晰合理，表达简洁，字数不超过100字。
3.写出活动方案的目标、内容与过程。（35分）
要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，不超过600字。
4.如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果？（10分）
要求：指标恰当，方法可行，字数不超过100字。
2018年10月27日
1.拟定活动方案的主题。
要求：主题鲜明，概括准确，字数不超过25字。
2018年10月27日
2018年10月27日
2.阐述活动方案设计的依据。
要求：清晰合理，表达简洁，字数不超过100字。
2018年10月27日
2018年10月27日
3.写出活动方案的目标、内容与过程。
要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，不超过600字。
2018年10月27日
【主题活动月】
2018年10月27日
2018年10月27日
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【主题活动月】
2018年10月27日
2018年10月27日
4.如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果？
要求：指标恰当，方法可行，字数不超过100字。
2018年10月27日
