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2022年5月21日(中学)
2022年5月21日事业单位公开招聘分类考试
综合应用能力（D类）（中学）真题
2022年5月21日(中学)
一、案例分析题（100分）
请阅读以下材料，并按要求回答问题。
以下是某中学初二年级班主任张老师的五则教育笔记。
笔记1：
我看到一份关于青少年使用手机的调研报告，青少年使用手机，主要用来看视频、听音乐、查资料等。我也知道使
用手机有利有弊，但如何管理手机确实是个难题。
2021年2月1日，教育部印发了关于加强学生手机管理工作的相关规定指出“学校应当告知学生和家长，原则上不
得将个人手机带入校园。学生确有将手机带入校园需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交由学
校统一保管，禁止带入课堂”。
2022年5月21日(中学)
这个规定对于学生手机管理工作的确是进一步的政策支持。现在的情况是大部分学生不带手机进入校园，但仍有少
数学生偷偷地在课堂上使用手机当我进行家访时，了解到家长以学生安全为由，同意学生带手机，只是强调学校要加强
管理。
针对这个问题，我认为有必要好好解决。
2022年5月21日(中学)
笔记2：
“双减”政策对初中学生的作业总量和时长做了明确规定，初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，初中学
生在校内完成大部分书面作业。最近有学生向我反映作业太多了，严重影响睡眠，还影响第二天的听课效率。通过了解，
我发现各科老师已经缩减了作业量，但总量还是不少，同时发现部分学生还要按照家长要求做大量课外作业。了解情况
后，我立即和各科老师进行了沟通，老师们进一步对作业总量和时长进行了调整，但是有的老师担心作业太少，会导致
学生基础知识掌握不牢固，长远来说，会影响考试，更怕家长会说这个老师的教学水平不行
下一步我还要开一次家长会和家长们好好沟通一下，希望能够得到理解和支持，真正地减轻学生负担，营造一个良
好的学习氛围。
2022年5月21日(中学)
笔记3：
小刘老师是今年刚毕业入职的新老师，担任本班的语文老师。他在班级内开展了以“读书润心，凝优启智”为主题
的读书活动，激发了学生的阅读兴趣学生以制作读书小报、读书书签、阅读笔记的形式记录整个阅读过程。到了期末考
试，学生的语文成绩并不理想，基础知识掌握并不牢固，阅读写作能力并没有明显提高。家长的意见很大，甚至向学校
要求更换老师。
小刘老师听了家长的反馈意见之后很是苦恼。他认为机械、重复的作业并没有多大效果，而读书小报、读书书签等
是创新作业方式的积极尝试，从长远来看，对学生的阅读能力和语文素养都有较大作用。
2022年5月21日(中学)
笔记4：
小明的成绩在班里处在中上游。我发现小明最近状态不好，于是我请小明来办公室谈心。从小明那儿了解到，原来
是他父母的教育理念产生了分歧。小明的妈妈认为，分数才是硬道理，没有好分数就考不上好大学，因此给小明安排了
课外辅导和个别辅导;小明的爸爸也认为分数很重要，但更重视身心健康，要小明多阅读、多运动，开阔视野。这导致
小明课外时间的安排发生了冲突，小明也不知道自己该听谁的。
了解了他的烦恼，我决定和他的父母好好谈一谈。
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笔记5：
最近，我们班的小王总是不上体育课。我了解到他是因为最近学习压力过大，一运动就呕吐，头晕难受
经过进一步了解，我发现本班大部分学生存在以下情况：有的同学认为最主要的任务就是学习；还有的学生身体素
质差，不愿意运动，一运动就喊累喊疼。
2022年5月21日(中学)
1.假如你是张老师，针对笔记1中少数学生违纪将手机带入课堂的现象你将采取哪些措施?（20分）
要求：方法得当，措施合理，条理清晰，字数不超过250字。
2.假如你是张老师，针对笔记2，列出在家长会上讲话的内容及要点。（20分）
要求：内容完整，条理清晰，字数不超过250字。
3.假如你是张老师，针对笔记3，面对小刘老师的困惑，你会如何与其进行沟通?（30分）
要求：沟通恰当，有针对性，条理清晰，字数不超过300字。
4.假如你是张老师，针对笔记4，从促进学生全面发展的角度，向小明家长提出建议。（30分）
要求：建议合理，具体可行，字数不超过300字。
2022年5月21日(中学)
1.假如你是张老师，针对笔记1中少数学生违纪将手机
带入课堂的现象你将采取哪些措施?
要求：方法得当，措施合理，条理清晰，字数不超过
250字。
注意—
1.此题是典型的【分析决策类】；
2.指定材料-笔记1；
3.待解决的问题-少数学生违纪将手机带入课堂的现象。
2022年5月21日(中学)
笔记1：
我看到一份关于青少年使用手机的调研报告，青少年使用手机，主要用来看视频、听音乐、查资料等。我也知道使
用手机有利有弊，但如何管理手机确实是个难题。
2021年2月1日，教育部印发了关于加强学生手机管理工作的相关规定指出“学校应当告知学生和家长，原则上不
得将个人手机带入校园。学生确有将手机带入校园需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交由学
校统一保管，禁止带入课堂”。
这个规定对于学生手机管理工作的确是进一步的政策支持。现在的情况是大部分学生不带手机进入校园，但仍有少
数学生偷偷地在课堂上使用手机。当我进行家访时，了解到家长以学生安全为由，同意学生带手机，只是强调学校要加
强管理。
针对这个问题，我认为有必要好好解决。
2022年5月21日(中学)
笔记1：
我看到一份关于青少年使用手机的调研报告，青少年使用手机，主要用来看视频、听音乐、查资料等。我也知道使
用手机有利有弊，但如何管理手机确实是个难题。
2021年2月1日，教育部印发了关于加强学生手机管理工作的相关规定指出“学校应当告知学生和家长，原则上不
得将个人手机带入校园。学生确有将手机带入校园需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交由学
校统一保管，禁止带入课堂”。
这个规定对于学生手机管理工作的确是进一步的政策支持。现在的情况是大部分学生不带手机进入校园，但仍有少
数学生偷偷地在课堂上使用手机。当我进行家访时，了解到家长以学生安全为由，同意学生带手机，只是强调学校要加
强管理。
针对这个问题，我认为有必要好好解决。
2022年5月21日(中学)
【思路梳理】
当前少数同学将手机带入课堂的具体问题及原因，基本思路：
1.大部分学生不带手机进校园，少数学生偷偷在课堂上使用手机——课堂上手机要管理好——①少数学生要转变
认识；②班级制度要建立；③可以与科任老师共同合作。
2.家长以学生安全为由，同意学生带手机，只是强调学校要加强管理——家校之间要合作——①家长要认识到手
机管理是家校共同责任；②政策、重要性要宣传；③通信需求要解决。
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2022年5月21日(中学)
答题要点—
1.思路清晰，方法得当，措施具有可操作性。
2.能够有效的回应“少数学生偷偷将手机带入课
堂-转变认识、建立制度、加强监管”“家长没
有做好家庭教育-理解政策、获得家长支持、解
决通讯需求”。
参考估分—
A（15-20）：能够全面解决“学生问题”和“家长问题”，问题解决全面，
条理清晰，可操作性强。
B（10-15）：能够全面解决“学生问题”和“家长问题”，但问题解决不够
全面，如忽视家长对孩子的担心/家长只强调学校的管理等问题。
C（5-10）：问题解决不全面，只能从“学生”或“家长”中的一个角度解决
问题。
D（1-5）：没有准确理解题目要求，不能结合材料提出针对性的解决方案，
逻辑混乱。
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2.假如你是张老师，针对笔记2，列出在家长会上讲话
的内容及要点。
要求：内容完整，条理清晰，字数不超过250字。
注意—
1.此题是典型的【分析决策类】；
2.指定材料-笔记2；
3.“列出在家长会上讲话的内容及要点”-注意分条列
点。
2022年5月21日(中学)
笔记2：
“双减”政策对初中学生的作业总量和时长做了明确规定，初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，初中学
生在校内完成大部分书面作业。最近有学生向我反映作业太多了，严重影响睡眠，还影响第二天的听课效率。通过了解，
我发现各科老师已经缩减了作业量，但总量还是不少，同时发现部分学生还要按照家长要求做大量课外作业。了解情况
后，我立即和各科老师进行了沟通，老师们进一步对作业总量和时长进行了调整，但是有的老师担心作业太少，会导致
学生基础知识掌握不牢固，长远来说，会影响考试，更怕家长会说这个老师的教学水平不行。
下一步我还要开一次家长会和家长们好好沟通一下，希望能够得到理解和支持，真正地减轻学生负担，营造一个良
好的学习氛围。
2022年5月21日(中学)
笔记2：
“双减”政策对初中学生的作业总量和时长做了明确规定，初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，初中学
生在校内完成大部分书面作业。最近有学生向我反映作业太多了，严重影响睡眠，还影响第二天的听课效率（学生当前
的问题）。通过了解，我发现各科老师已经缩减了作业量，但总量还是不少，同时发现部分学生还要按照家长要求做大
量课外作业（待解决的问题：家长给学生过多的课外学习压力）。了解情况后，我立即和各科老师进行了沟通，老师们
进一步对作业总量和时长进行了调整，但是有的老师担心作业太少，会导致学生基础知识掌握不牢固，长远来说，会影
响考试（虽然在说教师的担心，能够暴露出教师对“双减”的理解可能有偏差，但是这不是“家长会”上要解决的问
题），更怕家长会说这个老师的教学水平不行（待解决的问题：家校之间缺少互信；家长不理解“双减”政策）。
下一步我还要开一次家长会和家长们好好沟通一下，希望能够得到理解和支持，真正地减轻学生负担，营造一个良
好的学习氛围。（说明了家长会的最终目的）
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【思路梳理】
1.先帮助家长认识到当前学生存在的问题（睡眠不足、效率低），揭示问题背后的原因（过多的课外作业）。
2.解释“双减”政策的意义，获得家长对政策支持。
3.增强家校之间的互信，打家长“消作业太少”是老师教学水平不行的疑虑。
4.给家长正确的教育建议，减轻学生负担，保证学生睡眠。
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2022年5月21日(中学)
答题要点—
1.思路清晰，方法得当，措施具有可操作性。
2.能够有效的帮助家长认识到当前学生存在的问
题、帮助家长理解并支持“双减”政策、打消
家长对学校教师的不信任、给出家庭教育的建
议。
参考估分—
A（16-20）：能够有效的帮助家长认识到当前学生存在的问题、帮助家长理
解并支持“双减”政策、打消家长对学校教师的不信任、给出家庭教育的建议；
问题解决全面，条理清晰，可操作性强。
B（11-15）：能够有效的帮助家长认识到当前学生存在的问题、帮助家长理
解并支持“双减”政策、打消家长对学校教师的不信任、给出家庭教育的建议；
但要点之间逻辑不够清晰，内容的可操作性不强。
C（6-10）：问题解决不全面，或个别要点脱离“家长会”内容的范畴。
D（1-5）：错误理解题意，不能从“家长会”的角度出发，解决家庭教育中
的问题。
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13’
2022年5月21日(中学)
3.假如你是张老师，针对笔记3，面对小刘老师的困惑，
你会如何与其进行沟通?
要求：沟通恰当，有针对性，条理清晰，字数不超过
300字。
注意—
1.此题是典型的【分析决策类】；
2.指定材料-笔记3；
3.需要在材料中定位“小刘老师的困惑”到底是什么；
4.题目问“你会如何与其进行沟通”，需要分条列点写
清楚沟通的内容，并非是写“一段回复”；
5.题目要求与小刘老师进行沟通，不用写怎么与家长沟
通、解释。
2022年5月21日(中学)
笔记3：
小刘老师是今年刚毕业入职的新老师，担任本班的语文老师。他在班级内开展了以“读书润心，凝优启智”为主题
的读书活动，激发了学生的阅读兴趣学生以制作读书小报、读书书签、阅读笔记的形式记录整个阅读过程。到了期末考
试，学生的语文成绩并不理想，基础知识掌握并不牢固，阅读写作能力并没有明显提高。家长的意见很大，甚至向学校
要求更换老师。
小刘老师听了家长的反馈意见之后很是苦恼。他认为机械、重复的作业并没有多大效果，而读书小报、读书书签等
是创新作业方式的积极尝试，从长远来看，对学生的阅读能力和语文素养都有较大作用。
2022年5月21日(中学)
笔记3：
小刘老师是今年刚毕业入职的新老师，担任本班的语文老师。他在班级内开展了以“读书润心，凝优启智”为主题
的读书活动，激发了学生的阅读兴趣学生以制作读书小报、读书书签、阅读笔记的形式记录整个阅读过程。到了期末考
试，学生的语文成绩并不理想，基础知识掌握并不牢固，阅读写作能力并没有明显提高（揭示了教学效果不好的原因）。
家长的意见很大，甚至向学校要求更换老师。
小刘老师听了家长的反馈意见之后很是苦恼。他认为机械、重复的作业并没有多大效果，而读书小报、读书书签等
是创新作业方式的积极尝试，从长远来看，对学生的阅读能力和语文素养都有较大作用。
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【思路梳理】
材料中的关键信息：
小刘老师的困惑是什么——认为机械、重复的作业没有效果，进行了作业方式的创新，但实际教学效果并不理想。
导致小刘老师产生这种困惑的原因——①学生的基础知识掌握不了；②能力的提升需要过程，并非一蹴而就，要循
序渐进。
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梳理沟通思路：
1.小刘老师是刚毕业的老师，怀揣改革热情，这种热情应该保护——对小刘进行肯定和安抚。
2.既然小刘困惑，那需要帮助小刘分析问题的原因，找到改进方向——分析问题原因
3.不光要分析出原因，作为有经验的老师，还需要给小刘提出一些可行的建议——共同寻找对策。
4.提出对策是在解决当下的问题，但是作为新老师不可能一次就将问题解决，所以需要长期提供专业支持——约定
定期沟通，随时解决问题。
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答题要点—
1.沟通方式恰当，可接受性强；有针对性，能够
通过沟通解决小刘老师的困惑；条理清晰。
2.能够有效的保护小刘老师的积极性并帮助小刘
老师认识到教学效果不佳的原因、给出切实可
行的教育建议。
参考估分—
A（22.5-30）：能够有效的保护小刘老师的积极性并帮助小刘老师认识到教
学效果不佳的原因、给出切实可行的教育建议；沟通方式恰当，可接受性强；
有针对性，能够通过沟通解决小刘老师的困惑；条理清晰。
B（15-22.5）：能够有效的保护小刘老师的积极性并帮助小刘老师认识到教
学效果不佳的原因、给出教育建议；但沟通方式欠妥，同时缺少具体可行的沟
通措施，教育建议缺少可操作性。
C（7.5-15）：沟通的内容不够全面，忽视了小刘老师积极性的保护/原因分析
/给出教育建议；内容的针对性不强。
D（1-7.5）：错误理解题意，不能从与小刘老师沟通的角度分析解决小刘老师
的困惑。
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4.假如你是张老师，针对笔记4，从促进学生全面发展
的角度，向小明家长提出建议。
要求：建议合理，具体可行，字数不超过300字。
注意—
1.此题是典型的【分析决策类】；
2.指定材料-笔记4；
3.题干要求“向小明的家长提建议”，重点应该在于
“提建议”，在书写的内容上应该突显建议的内容，比
如建议转变观念、建议转变行为...不用过多的套路化的
“安抚情绪”巴拉巴拉巴啦啦；
4.建议的角度是“促进学生全面发展”，所以整体的建
议内容应该是从全面发展的角度出发。
2022年5月21日(中学)
笔记4：
小明的成绩在班里处在中上游。我发现小明最近状态不好，于是我请小明来办公室谈心。从小明那儿了解到，原来
是他父母的教育理念产生了分歧。小明的妈妈认为，分数才是硬道理，没有好分数就考不上好大学，因此给小明安排了
课外辅导和个别辅导；小明的爸爸也认为分数很重要，但更重视身心健康，要小明多阅读、多运动，开阔视野。这导致
小明课外时间的安排发生了冲突，小明也不知道自己该听谁的。
了解了他的烦恼，我决定和他的父母好好谈一谈。
2022年5月21日(中学)
笔记4：
小明的成绩在班里处在中上游。我发现小明最近状态不好，于是我请小明来办公室谈心。从小明那儿了解到，原来
是他父母的教育理念产生了分歧。小明的妈妈认为，分数才是硬道理，没有好分数就考不上好大学，因此给小明安排了
课外辅导和个别辅导；小明的爸爸也认为分数很重要，但更重视身心健康，要小明多阅读、多运动，开阔视野。这导致
小明课外时间的安排发生了冲突，小明也不知道自己该听谁的。
了解了他的烦恼，我决定和他的父母好好谈一谈。（为什么要谈？因为小明有烦恼）
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【思路梳理】
材料中的关键信息：
1.材料中最后一段说明本次与父母谈话最直接的出发点是解决好“小明的烦恼”—不知道该听谁的，但是结合题干
“向小明家长提出建议”的角度来说，不能只解决“小明的烦恼”，还需要关注小明父母的教育理念问题。
2.待解决的问题：①小明父母的教育理念不统一，导致小明不知道应该听谁的；②小明妈妈的教育理念存在错误，
只关注小明的成绩，忽视了小明的全面发展。③小明的父母在课后时间的安排上均没有注意小明的内心想法。
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建议内容梳理：
1.转变教育理念——了解现在人才培养中对“全面发展的人”的需求，不能唯成绩论，学生的成绩与身心健康同等
重要，过多的课外辅导和个别辅导对孩子的成长无益。
2.优化教育方式——①多多听取小明的内心想法，选择适合自己的；②具体如何做才能促进全面发展。
3.统一教育理念——父母多交流，形成一致性。
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答题要点—
1.能够围绕学生的全面发展，结合小明父母的问
题给出可操作性的建议。
2.能够转变小明母亲错误的教育理念，给出具体
可行的关于如何安排课外时间的建议，统一父
母的教育观点。
参考估分—
A（22.5-30）：能够转变小明母亲错误的教育理念，给出具体可行的关于如
何安排课外时间的建议，统一父母的教育观点；建议内容具体可操作。
B（15-22.5）：能够转变小明母亲错误的教育理念，给出教育方式的建议，
统一父母的教育观点；但建议内容的可操作性不强，不能针对“如何安排课外
时间”给出具体的建议/统一父母的教育观念
C（7.5-15）：建议内容不够全面，忽视了小明母亲错误的教育理念/如何安排
课外时间、统一父母的教育观念。
D（1-7.5）：错误理解题意，不能从全面发展的视角出发，给家长提出建议。
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二、教育方案设计（50分）
假如你是班主任张老师，针对笔记5中班里学生不重视
体育锻炼的问题设计一个教育活动方案，要求完成以下具
体任务。
1.拟定方案的主题。（5分）
要求：主题鲜明，字数不超过15个字。
2.写出方案的目标、内容与过程。（45分）
要求：目标明确，内容充实，过程完整，具有针对性
和可操作性，字数不超过600字。
注意—
1.指定材料-笔记5
2.待解决的问题-“班级学生不重视体育锻炼”，但需
要特别注意，虽然题干中只说了这一问题，但是这一问
题的深层原因还是需要在材料中进行分析；
3.题干中并没指定活动形式。
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笔记5：
最近，我们班的小王总是不上体育课。我了解到他是
因为最近学习压力过大，一运动就呕吐，头晕难受（因为
学习压力大，所以不上体育课）。
经过进一步了解，我发现本班大部分学生存在以下情
况：有的同学认为最主要的任务就是学习（认为学生的主
要任务就是学习，忽视运动）；还有的学生身体素质差，
不愿意运动，一运动就喊累喊疼。（学生体质差，对运动
的兴趣不足）
注意—
结合材料中的描述，当前班级学生不愿意运动的主要原
因在于：①学习压力大，一运动的就难受；②认为学生
的主要任务就是学习，导致忽视运动；③学生体质差，
对运动的意愿不足，产生恶性循环。
结合上述原因，在活动中应该解决两个核心问题：
①处理好学习与运动的关系，认识到运动的重要性。
②感受到运动的乐趣，打破“体质差-没兴趣-体质差”
的恶性循环。
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1.拟定方案的主题。
要求：主题鲜明，字数不超过15个字。
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参考估分—
3-5：主题鲜明，能够揭示活动主旨；富有新意。
2-3：主题鲜明，能够揭示活动主旨。
1-2：主题与材料中核心问题不符，缺少针对性。
2022年5月21日(中学)
2.写出方案的目标、内容与过程。
要求：目标明确，内容充实，过程完整，具有针对性和可操作性，字数不超过600字。
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参考估分—
A（30-40）：目标全面，针对性和可操作性强，能够关注到“学习与锻炼之间的关系”“激起学生锻炼的兴趣”；
内容与过程形式多样、内容丰富，能够结合主题设计活动，能够达成预期目标；活动的可操作性强，能够体现长期性，
充分发挥学生的主动性；活动之间关联性强。
B（20-30）：目标全面，有针对性和可操作性，能够关注到“学习与锻炼之间的关系”“激起学生锻炼的兴趣”；内
容与过程形式较为多样，能够达成目标；个别活动缺少细节；缺少长效性。
C（10-20）：目标不全面/只能关注到体育锻炼本身，不能关注到材料中学生缺少体育锻炼的根本原因，可操作性不
足；活动形式较为简单，内容不够丰富；活动未体现延续性；目标不能达成，只能解决学生在认识、行为或情感上某
一方面的问题。
D（0-10）：目标不全面，结构不完整形式单一。
2022年5月21日(中学)
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