文档文本内容
2023年5月7日(中学)
2023年5月7日事业单位公开招聘分类考试
综合应用能力（D类）（中学）真题
2023年5月7日(中学)
请阅读以下材料，并按要求回答问题。
材料1
为了筹备迎新年庆祝活动，学校面向全体学生征集文艺表演节目，学生的报名情况让班主任刘老师感到很吃惊，平
时文文静静、只专注于学习的小艾主动报了名。刘老师之后了解到，小艾从小就喜欢舞蹈，还在市里得过奖，看到这个
机会，她特别希望将自己的才艺展示出来，改变在大家心目中“书呆子”的形象。为了能够有出色的表现，小艾拉着几
个喜欢舞蹈的同学精心设计了一个集体舞，每天放学后都会认真排练，周六日还会加练。
小艾妈妈看到孩子一心扑在舞蹈上，搞得每天都很疲惫，作业也写到很晚，心里很纠结：一方面她很开心，知道这
是小艾的爱好，并能够感受到小艾沉浸其中的快乐；另一方面她又很担心，既怕小艾太累，又怕小艾没有时间复习，影
响期末成绩，最终，她选择把自己的担心告诉了刘老师。
2023年5月7日(中学)
材料2
最近，某中学围绕高考选科召开了专题研讨会。会上，老师们普遍谈到，很多学生不知道该怎么选科，要么是按照
家长意愿进行选择，要么是跟着其他同学进行选择，根本不明白为什么要选择某个学科。如某老师提到，她班里的学生
小涛对历史典故如数家珍，是个十足的历史迷，但他选科时并没有选择历史而是选了物理。原因是他不知道选择历史学
科将来可以报考大学哪些专业，大学毕业后可以从事哪些工作；而家长说选择物理学科可以报考的高校多，专业选择范
围大，就业前景好。
这引起了高一（6）班班主任陆老师的关注。为避免将来班上学生出现类似问题，陆老师准备与班级相关学科任课
老师进行沟通，希望共同开展一些工作，引导学生认识各学科在自己未来学习与发展中的意义和价值，为学生合理选科
打下基础。
2023年5月7日(中学)
材料3
审美鉴赏与创造是普通高中语文学科核心素养之一。在教学过程中，李老师发现，遇到诗歌鉴赏评价类任务时，学
生参与度普遍不高，有的甚至连一句话都说不出来。李老师与学生沟通了解到：一个问题是诗歌本身不易理解，另一个
突出问题是学生经常没有思路，不知道该从哪些角度评价，也不知道说到什么程度是优秀的。
为提高学生诗歌鉴赏素养，李老师决定进行新的尝试，要求学生每两周挑选自己感兴趣的诗或诗句，从词句、句式、
音韵、格律、意象、意境、构思和技法等角度，写一段评论。同时，他在认真分析课标要求和学生现状的基础上，为学
生提供了一个评价表。该评价表包括评论字数、背景介绍、角度选择、行文结构和认识体验五个维度，每个维度设定了
四个等级，并描述了每个维度在不同等级上的具体表现标准。下表选取了“背景介绍”和“角度选择”两个维度的等级
和标准。
2023年5月7日(中学)
诗歌评论评价表(摘录)
维度等级
背景介绍
角度选择
优秀
能紧密、恰当联系诗歌的时代背景及作者经历，
有助于准确理解诗歌
至少能选择三个及以上角度赏析评论诗歌，评论
恰当准确，层次区分合理
良 好
能联系诗歌的时代背景及作者经历，有助于较好
理解诗歌
至少能选择两个角度赏析评论诗歌，评论恰当准
确，层次区分合理
达标
有诗歌的时代背景及作者经历介绍，有助于理解
诗歌
至少能选择某一角度赏析评论诗歌，评论恰当准
确
不达标
无诗歌的时代背最及作者经历介绍或过于简单
分析评论泛泛而谈，没有聚焦
2023年5月7日(中学)
在后续的教学中，李老师带领学生运用评价表对每次撰写的评论开展自我评价、同学互评和教师评价。一段时间后，
他发现学生撰写的评论内容逐渐丰富，角度更加多元，诗歌鉴赏评价水平有了提升。
2023年5月7日(中学)
材料4
开学的第一次师生见面会，佳佳就吸引了初一（2）班古老师的注意，当问谁愿意保管班级钥匙时，佳佳第一个举
起了手。除热心班级事务外，她还积极参加学校组织的体育、艺术和社会实践等各项活动，一个都不落下。这段时间，
佳佳很活泼，也很快乐。
期中考试结束后，有一天，佳佳眼睛红红地来找古老师退还班级钥匙，说：“爸爸认为我成绩退步了，觉得都是参
加学校活动分心造成的，让我必须放弃班级事务和学校活动。为了不跟爸爸闹僵，我只能听他的话。”古老师之后与佳
佳爸爸进行了沟通，解释说：“佳佳的成绩波动属于正常范围，参加学校活动也是一种锻炼，能提升各方面的能力，促
进佳佳的全面发展，我以后会指导佳佳更好地平衡学习和活动的关系。”但佳佳爸爸仍然认为，人的时间精力有限，活
动多必然影响学习，坚持不让佳佳参加活动，古老师只好跟佳佳约定，等她成绩上升了，再参加活动。
2023年5月7日(中学)
后半学期，佳佳将时间全部用于学习，脸上的笑容明显减少了，下课也不怎么和同学们交流，偶尔早读还会迟到，
总是带着一脸的疲惫与困意。经了解，是佳佳爸爸额外给她布置了太多作业，课余时间全被占据了。佳佳不仅睡不好觉，
还对学习失去了兴趣，期末成绩更加糟糕了。
2023年5月7日(中学)
材料5
劳动教育对全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人
具有重要的意义，是大中小学必须开展的教育活动。
马老师所在的初中依据劳动教育指导纲要，通过开设劳动教育必修课程、开展校内外劳动实践活动、学科劳动教育
渗透和劳动文化宣传等多种途径，对学生开展劳动教育。但是马老师调查发现，自己班上仍有部分学生对劳动存在错误
认识，劳动积极性不高。有的同学认为，学生的任务是学习，劳动太占用时间；有的同学认为，科技进步这么快，劳动
的事，完全可以交给人工智能；还有的同学认为，社会分工不同，劳动的事完全可以花点钱，交给别人去做。
2023年5月7日(中学)
一、案例分析题（100分）
1.面对材料1中的情况，假如你是刘老师，接下来要怎么做？（20分）
要求：处理方法得当，条理清晰，字数不超过200字。
2.假如你是材料2中的陆老师，在与学科教师的沟通中，会提出哪些建议？（20分）
要求：建议合理，针对性强，条理清晰，字数不超过300字。
3.根据材料3，分析李老师设计的评价表对学生学习的作用。（30分）
要求：分析全面、准确，条理清晰，字数不超过300字。
4.结合材料1和4，谈谈教师应该如何促进学生的全面发展。（30分）
要求：针对性强，分析合理，条理清晰，字数不超过400字。
2023年5月7日(中学)
1.面对材料1中的情况，假如你是刘老师，接下来要
怎么做？
要求：处理方法得当，条理清晰，字数不超过200字。
注意—
1.此题为典型的【分析决策类】；
2.指定材料-材料1；
3.题干中并没有直接表达“材料1中的情况是什么”，
需要从材料中进行提炼。
2023年5月7日(中学)
材料1
为了筹备迎新年庆祝活动，学校面向全体学生征集文艺表演节目，学生的报名情况让班主任刘老师感到很吃惊，平
时文文静静、只专注于学习的小艾主动报了名。刘老师之后了解到，小艾从小就喜欢舞蹈，还在市里得过奖，看到这个
机会，她特别希望将自己的才艺展示出来，改变在大家心目中“书呆子”的形象。为了能够有出色的表现，小艾拉着几
个喜欢舞蹈的同学精心设计了一个集体舞，每天放学后都会认真排练，周六日还会加练。
小艾妈妈看到孩子一心扑在舞蹈上，搞得每天都很疲惫，作业也写到很晚，心里很纠结：一方面她很开心，知道这
是小艾的爱好，并能够感受到小艾沉浸其中的快乐；另一方面她又很担心，既怕小艾太累，又怕小艾没有时间复习，影
响期末成绩，最终，她选择把自己的担心告诉了刘老师。
2023年5月7日(中学)
材料1
为了筹备迎新年庆祝活动，学校面向全体学生征集文艺表演节目，学生的报名情况让班主任刘老师感到很吃惊，平
时文文静静、只专注于学习的小艾主动报了名。刘老师之后了解到，小艾从小就喜欢舞蹈，还在市里得过奖，看到这个
机会，她特别希望将自己的才艺展示出来，改变在大家心目中“书呆子”的形象（表现出小艾想要寻求转变，值得鼓
励）。为了能够有出色的表现，小艾拉着几个喜欢舞蹈的同学精心设计了一个集体舞，每天放学后都会认真排练，周六
日还会加练（小艾妈妈的担心不无道理，需要提醒并帮助小艾合理规划时间）。
小艾妈妈看到孩子一心扑在舞蹈上，搞得每天都很疲惫，作业也写到很晚（小艾妈妈的担心不无道理，需要提醒并
帮助小艾合理规划时间），心里很纠结：一方面她很开心，知道这是小艾的爱好，并能够感受到小艾沉浸其中的快乐；
另一方面她又很担心，既怕小艾太累，又怕小艾没有时间复习，影响期末成绩（需要对小艾的妈妈进行情绪安抚，获得
小艾妈妈的支持，家校合作共同合作，帮助小艾合理规划时间。），最终，她选择把自己的担心告诉了刘老师（从这里
开始接）。
2023年5月7日(中学)
【思路分析】
从材料来看，材料中主要涉及两个主体—小艾和小艾妈妈。
小艾的情况：1.想要通过参加新年庆祝活动改变在大家心目中的“书呆子”形象—值得老师鼓励。
2.小艾每天放学后都认真排练，周六周天会加练+一心扑在舞蹈上，搞得每天都很疲惫，作业也写
到很晚—小艾妈妈的担心不无道理，需要提醒并帮助小艾合理规划时间。
小艾妈妈的情况：将自己的担心告诉了刘老师，一方面乐见小艾能感受到沉浸其中的快乐，另一方面担心小艾太
累、没有时间复习，影响期末成绩—需要对小艾的妈妈进行情绪安抚，获得小艾妈妈的支持，家校合作共同合作，帮助
小艾合理规划时间。
***特别注意：题干问“接下来”怎么处理，说明在答题的过程中需要关注逻辑顺序，先从小艾的妈妈开始解决
问题。
2023年5月7日(中学)
2023年5月7日(中学)
答题要点—
1.处理方法得当，条理清晰。
2.能够注意问题解决的顺序性，能够有效缓解小
艾妈妈的担忧，小艾妈妈进行家庭教育指导；
做好对小艾的指导，帮助小艾处理好排练与学
习之间的关系，能够体现沟通的艺术。
参考估分—
A（15-20）：能够注意问题解决的顺序性，能够有效缓解小艾妈妈的担忧，
小艾妈妈进行家庭教育指导；做好对小艾的指导，帮助小艾处理好排练与学习
之间的关系，能够体现沟通的艺术。
B（10-15）：能够注意问题解决的顺序性，能够有效缓解小艾妈妈的担忧，
小艾妈妈进行家庭教育指导；能够与小艾进行交谈，但是没有帮助小艾处理好
排练与学习的关系。
C（5-10）：忽视问题的顺序性，能够有效缓解小艾妈妈的担忧，小艾妈妈进
行家庭教育指导；能够与小艾进行交谈，但是没有帮助小艾处理好排练与学习
的关系。
D（1-5）：错误理解题意，不能关注到小艾全面发展的需要，一味的要求小
艾完成学业。
2023年5月7日(中学)
2023年5月7日(中学)
2023年5月7日(中学)
2.假如你是材料2中的陆老师，在与学科教师的沟通
中，会提出哪些建议？
要求：建议合理，针对性强，条理清晰，字数不超过
300字。
注意—
1.此题为典型的【分析决策类】；
2.注意沟通的对象是“学科教师”，并非直接与学生或
者家长沟通；
3.题干中并没有直接说明待解决的问题是什么，需要从
材料中进行提炼。
2023年5月7日(中学)
材料2
最近，某中学围绕高考选科召开了专题研讨会。会上，老师们普遍谈到，很多学生不知道该怎么选科，要么是按照
家长意愿进行选择，要么是跟着其他同学进行选择，根本不明白为什么要选择某个学科。如某老师提到，她班里的学生
小涛对历史典故如数家珍，是个十足的历史迷，但他选科时并没有选择历史而是选了物理。原因是他不知道选择历史学
科将来可以报考大学哪些专业，大学毕业后可以从事哪些工作；而家长说选择物理学科可以报考的高校多，专业选择范
围大，就业前景好。
这引起了高一（6）班班主任陆老师的关注。为避免将来班上学生出现类似问题，陆老师准备与班级相关学科任课
老师进行沟通，希望共同开展一些工作，引导学生认识各学科在自己未来学习与发展中的意义和价值，为学生合理选科
打下基础。
2023年5月7日(中学)
材料2
最近，某中学围绕高考选科召开了专题研讨会。会上，老师们普遍谈到，很多学生不知道该怎么选科，要么是按照
家长意愿进行选择，要么是跟着其他同学进行选择，根本不明白为什么要选择某个学科（学生不知道应该如何选科）。
如某老师提到，她班里的学生小涛对历史典故如数家珍，是个十足的历史迷，但他选科时并没有选择历史而是选了物理。
原因是他不知道选择历史学科将来可以报考大学哪些专业，大学毕业后可以从事哪些工作（学生对不同学科未来可从事
的工作比较迷茫）；而家长说选择物理学科可以报考的高校多，专业选择范围大，就业前景好（家长仅以高校报考、就
业前景作为参照，忽视学生的兴趣爱好）。
这引起了高一（6）班班主任陆老师的关注。为避免将来班上学生出现类似问题，陆老师准备与班级相关学科任课
老师进行沟通，希望共同开展一些工作，引导学生认识各学科在自己未来学习与发展中的意义和价值，为学生合理选科
打下基础（沟通的目的）。
2023年5月7日(中学)
【思路分析】
沟通的目的：引导学生认识各学科在自己未来学习与发展中的意义和价值，为学生合理选科打下基础
待解决的问题：
1.学生不知道应该如何选科
2.学生对不同学科未来可从事的工作比较迷茫
3.家长仅以高校报考、就业前景作为参照，忽视学生的兴趣爱好
2023年5月7日(中学)
2023年5月7日(中学)
答题要点—
1.建议合理，针对性强，条理清晰。
2.能够有效解决“学生不知道怎么选科”“学生
对不同学科未来可从事的工作比较迷茫”“家
长仅以高校报考、就业前景作为参照，忽视学
生的兴趣爱好”等问题，能够给出可操作性的
建议。
参考估分—
A（15-20）：能够有效解决“学生不知道怎么选科”“学生对不同学科未来
可从事的工作比较迷茫”“家长仅以高校报考、就业前景作为参照，忽视学生
的兴趣爱好”等问题，能够给出可操作性的建议。
B（10-15）：能够有效解决“学生不知道怎么选科”“学生对不同学科未来
可从事的工作比较迷茫”“家长仅以高校报考、就业前景作为参照，忽视学生
的兴趣爱好”等问题，但可操作性不足，没有给出具体建议的内容。
C（5-10）：不能全面解决“学生不知道怎么选科”“学生对不同学科未来可
从事的工作比较迷茫”“家长仅以高校报考、就业前景作为参照，忽视学生的
兴趣爱好”等问题，只能从其中1-2个角度进行解决，同时可操作性不足，没
有给出具体建议的内容。
D（1-5）：错误理解题意，没有从“在与学科教师的沟通中，会提出哪些建
议”这一角度出发，所谈的内容与题目无关。
2023年5月7日(中学)
2023年5月7日(中学)
3.根据材料3，分析李老师设计的评价表对学生学习
的作用。
要求：分析全面、准确，条理清晰，字数不超过300
字。
注意—
1.此题为典型的【分析评估类】；
2.分析的对象是“李老师的设计的评价表对学生学习的
作用”，那出发点应该围绕着“对学生‘学习’的作
用”，不可跑偏。
2023年5月7日(中学)
材料3
审美鉴赏与创造是普通高中语文学科核心素养之一。在教学过程中，李老师发现，遇到诗歌鉴赏评价类任务时，学
生参与度普遍不高，有的甚至连一句话都说不出来。李老师与学生沟通了解到：一个问题是诗歌本身不易理解，另一个
突出问题是学生经常没有思路，不知道该从哪些角度评价，也不知道说到什么程度是优秀的。
为提高学生诗歌鉴赏素养，李老师决定进行新的尝试，要求学生每两周挑选自己感兴趣的诗或诗句，从词句、句式、
音韵、格律、意象、意境、构思和技法等角度，写一段评论。同时，他在认真分析课标要求和学生现状的基础上，为学
生提供了一个评价表。该评价表包括评论字数、背景介绍、角度选择、行文结构和认识体验五个维度，每个维度设定了
四个等级，并描述了每个维度在不同等级上的具体表现标准。下表选取了“背景介绍”和“角度选择”两个维度的等级
和标准。
2023年5月7日(中学)
诗歌评论评价表(摘录)
维度等级
背景介绍
角度选择
优秀
能紧密、恰当联系诗歌的时代背景及作者经历，
有助于准确理解诗歌
至少能选择三个及以上角度赏析评论诗歌，评论
恰当准确，层次区分合理
良好
能联系诗歌的时代背景及作者经历，有助于较好
理解诗歌
至少能选择两个角度赏析评论诗歌，评论恰当准
确，层次区分合理
达标
有诗歌的时代背景及作者经历介绍，有助于理解
诗歌
至少能选择某一角度赏析评论诗歌，评论恰当准
确
不达标
无诗歌的时代背最及作者经历介绍或过于简单
分析评论泛泛而谈，没有聚焦
2023年5月7日(中学)
在后续的教学中，李老师带领学生运用评价表对每次撰写的评论开展自我评价、同学互评和教师评价。一段时间后，
他发现学生撰写的评论内容逐渐丰富，角度更加多元，诗歌鉴赏评价水平有了提升。
2023年5月7日(中学)
材料3
审美鉴赏与创造是普通高中语文学科核心素养之一。在教学过程中，李老师发现，遇到诗歌鉴赏评价类任务时，学
生参与度普遍不高，有的甚至连一句话都说不出来。李老师与学生沟通了解到：一个问题是诗歌本身不易理解，另一个
突出问题是学生经常没有思路，不知道该从哪些角度评价，也不知道说到什么程度是优秀的。
为提高学生诗歌鉴赏素养，李老师决定进行新的尝试，要求学生每两周挑选自己感兴趣的诗或诗句，从词句、句式、
音韵、格律、意象、意境、构思和技法等角度，写一段评论。同时，他在认真分析课标要求和学生现状的基础上，为学
生提供了一个评价表。该评价表包括评论字数、背景介绍、角度选择、行文结构和认识体验五个维度（帮助学生明确
鉴赏思路，找到评析思路），每个维度设定了四个等级，并描述了每个维度在不同等级上的具体表现标准（帮助学
生明确鉴赏等级标准，找到提升方向）。下表选取了“背景介绍”和“角度选择”两个维度的等级和标准。
2023年5月7日(中学)
诗歌评论评价表(摘录)
维度等级
背景介绍
角度选择
优秀
能紧密、恰当联系诗歌的时代背景及作者经历，
有助于准确理解诗歌
至少能选择三个及以上角度赏析评论诗歌，评论
恰当准确，层次区分合理
良好
能联系诗歌的时代背景及作者经历，有助于较好
理解诗歌
至少能选择两个角度赏析评论诗歌，评论恰当准
确，层次区分合理
达标
有诗歌的时代背景及作者经历介绍，有助于理解
诗歌
至少能选择某一角度赏析评论诗歌，评论恰当准
确
不达标
无诗歌的时代背最及作者经历介绍或过于简单
分析评论泛泛而谈，没有聚焦
（将抽象内容具象化，帮助学生理解诗歌）
2023年5月7日(中学)
在后续的教学中，李老师带领学生运用评价表对每次撰写的评论开展自我评价、同学互评和教师评价（帮助学生
明确鉴赏等级标准，找到提升方向）。一段时间后，他发现学生撰写的评论内容逐渐丰富，角度更加多元，诗歌鉴
赏评价水平有了提升。
2023年5月7日(中学)
2023年5月7日(中学)
答题要点—
1.分析全面、准确，条理清晰。
2.能够把握评价表对学生“梳理鉴赏思路”“理
解诗歌”“明确鉴赏等级”“找到提升方向”
等四个方面进行分析，并能够具体阐明评价表
的作用。
参考估分—
A（22.5-30）：能够把握评价表对学生“梳理鉴赏思路”“理解诗歌”“明
确鉴赏等级”等三个方面进行分析，并能够具体阐明评价表的作用。
B（15-22.5）：能够把握评价表对学生“梳理鉴赏思路”“理解诗歌”“明
确鉴赏等级”等三个方面进行分析，但并不能分析出对学生学习的具体作用。
C（7.5-15）：能够把握“梳理鉴赏思路”“理解诗歌”“明确鉴赏等级”等
三个方面中的两个进行分析，基本能够阐明评价表的作用。
D（1-7.5）：错误理解题意/只能从一个角度分析评价表的作用。
2023年5月7日(中学)
2023年5月7日(中学)
2023年5月7日(中学)
4.结合材料1和4，谈谈教师应该如何促进学生的全面
发展。
要求：针对性强，分析合理，条理清晰，字数不超过
400字。
注意—
1.此题是典型的【总结启发类】；
2.启示方向“教师应该如何促进学生的全面发展”；
3.基本思路-寻找材料中学生全面发展的路径、全面发
展中遇到的阻碍、教师的做法....进行提炼
2023年5月7日(中学)
请阅读以下材料，并按要求回答问题。
材料1
为了筹备迎新年庆祝活动，学校面向全体学生征集文艺表演节目，学生的报名情况让班主任刘老师感到很吃惊，平
时文文静静、只专注于学习的小艾主动报了名。刘老师之后了解到，小艾从小就喜欢舞蹈，还在市里得过奖，看到这个
机会，她特别希望将自己的才艺展示出来，改变在大家心目中“书呆子”的形象。为了能够有出色的表现，小艾拉着几
个喜欢舞蹈的同学精心设计了一个集体舞，每天放学后都会认真排练，周六日还会加练。
小艾妈妈看到孩子一心扑在舞蹈上，搞得每天都很疲惫，作业也写到很晚，心里很纠结：一方面她很开心，知道这
是小艾的爱好，并能够感受到小艾沉浸其中的快乐；另一方面她又很担心，既怕小艾太累，又怕小艾没有时间复习，影
响期末成绩，最终，她选择把自己的担心告诉了刘老师。
2023年5月7日(中学)
材料4
开学的第一次师生见面会，佳佳就吸引了初一（2）班古老师的注意，当问谁愿意保管班级钥匙时，佳佳第一个举
起了手。除热心班级事务外，她还积极参加学校组织的体育、艺术和社会实践等各项活动，一个都不落下。这段时间，
佳佳很活泼，也很快乐。
期中考试结束后，有一天，佳佳眼睛红红地来找古老师退还班级钥匙，说：“爸爸认为我成绩退步了，觉得都是参
加学校活动分心造成的，让我必须放弃班级事务和学校活动。为了不跟爸爸闹僵，我只能听他的话。”古老师之后与佳
佳爸爸进行了沟通，解释说：“佳佳的成绩波动属于正常范围，参加学校活动也是一种锻炼，能提升各方面的能力，促
进佳佳的全面发展，我以后会指导佳佳更好地平衡学习和活动的关系。”但佳佳爸爸仍然认为，人的时间精力有限，活
动多必然影响学习，坚持不让佳佳参加活动，古老师只好跟佳佳约定，等她成绩上升了，再参加活动。
2023年5月7日(中学)
后半学期，佳佳将时间全部用于学习，脸上的笑容明显减少了，下课也不怎么和同学们交流，偶尔早读还会迟到，
总是带着一脸的疲惫与困意。经了解，是佳佳爸爸额外给她布置了太多作业，课余时间全被占据了。佳佳不仅睡不好觉，
还对学习失去了兴趣，期末成绩更加糟糕了。
2023年5月7日(中学)
材料1
为了筹备迎新年庆祝活动，学校面向全体学生征集文艺表演节目，学生的报名情况让班主任刘老师感到很吃惊，平时文文静静、
只专注于学习的小艾主动报了名。刘老师之后了解到，小艾从小就喜欢舞蹈，还在市里得过奖，看到这个机会，她特别希望将自己的
才艺展示出来，改变在大家心目中“书呆子”的形象（了解和研究学生。教师应该深入调查不同学生的兴趣爱好以及特长，这样能够
为促进学生的全面发展奠定基础。）。为了能够有出色的表现，小艾拉着几个喜欢舞蹈的同学精心设计了一个集体舞，每天放学后都
会认真排练，周六日还会加练。
小艾妈妈看到孩子一心扑在舞蹈上，搞得每天都很疲惫，作业也写到很晚，心里很纠结：一方面她很开心，知道这是小艾的爱好，
并能够感受到小艾沉浸其中的快乐；另一方面她又很担心，既怕小艾太累，又怕小艾没有时间复习，影响期末成绩（引导学生合理安
排时间。教师应该指导学生安排好兴趣爱好与学习之间的时间规划，做到劳逸结合，不可顾此失彼。），最终，她选择把自己的担心
告诉了刘老师。（形成家校共育合力。老师需要通过多种途径积极与家长联系，对家长进行家庭教育指导，帮助家长树立全面发展的
理念，共同支持学生的全面发展。）
2023年5月7日(中学)
材料4
开学的第一次师生见面会，佳佳就吸引了初一（2）班古老师的注意，当问谁愿意保管班级钥匙时，佳佳第一个举起了手。除热
心班级事务外，她还积极参加学校组织的体育、艺术和社会实践等各项活动，一个都不落下。这段时间，佳佳很活泼，也很快乐。
（给学生展示自己的机会。教师可以通过多样化的活动这种手段充分的让学生展示自己，为学生的全面发展提供场所和途径。）
期中考试结束后，有一天，佳佳眼睛红红地来找古老师退还班级钥匙，说：“爸爸认为我成绩退步了，觉得都是参加学校活动分
心造成的，让我必须放弃班级事务和学校活动。为了不跟爸爸闹僵，我只能听他的话。”古老师之后与佳佳爸爸进行了沟通，解释说：
“佳佳的成绩波动属于正常范围，参加学校活动也是一种锻炼，能提升各方面的能力，促进佳佳的全面发展，我以后会指导佳佳更好
地平衡学习和活动的关系。”但佳佳爸爸仍然认为，人的时间精力有限，活动多必然影响学习，坚持不让佳佳参加活动，古老师只好
跟佳佳约定，等她成绩上升了，再参加活动。（引导学生合理安排时间。教师应该指导学生安排好兴趣爱好与学习之间的时间规划，
做到劳逸结合，不可顾此失彼。）
2023年5月7日(中学)
后半学期，佳佳将时间全部用于学习，脸上的笑容明显减少了，下课也不怎么和同学们交流，偶尔早读还会迟到，总是带着一脸
的疲惫与困意。经了解，是佳佳爸爸额外给她布置了太多作业，课余时间全被占据了。佳佳不仅睡不好觉，还对学习失去了兴趣，期
末成绩更加糟糕了。（形成家校共育合力-老师需要通过多种途径积极与家长联系，对家长进行家庭教育指导，帮助家长树立全面发展
的理念，共同支持学生的全面发展。）
2023年5月7日(中学)
2023年5月7日(中学)
答题要点—
1.针对性强，分析合理，条理清晰，能够围绕
“教师如何促进学生全面发展”这一视角进行
概括。
2.能够把握评价表对学生“了解和研究学
生”“引导学生合理安排时间”“形成家校共
育的合力”“给学生展示自己的机会”等四个
进行总结概括。
参考估分—
A（22.5-30）：能够围绕“教师如何促进学生全面发展”这一视角进行概括；
能够把握评价表对学生“了解和研究学生”“引导学生合理安排时间”“形成
家校共育的合力”“给学生展示自己的机会”等四个进行总结概括。
B（15-22.5）：能够围绕“教师如何促进学生全面发展”这一视角进行概括；
能够把握评价表对学生“了解和研究学生”“引导学生合理安排时间”“形成
家校共育的合力”“给学生展示自己的机会”等四个中的三个进行总结概括。
C（7.5-15）：能够围绕“教师如何促进学生全面发展”这一视角进行概括；
能够把握评价表对学生“了解和研究学生”“引导学生合理安排时间”“形成
家校共育的合力”“给学生展示自己的机会”等四个中的两个进行总结概括。
D（1-7.5）：错误理解题意，还不能从“如何促进学生全面发展”的角度进行
分析/只能从一个角度概括。
2023年5月7日(中学)
2023年5月7日(中学)
2023年5月7日(中学)
二、活动设计题（50分）
假如你是班主任马老师，结合材料5反映出的问题，设计一个教育活动方案。要求完成以下任务：
1.拟定活动的目标。
要求：目标明确，针对性强，字数不超过100字。
2.写出活动的内容与过程。
要求：内容充实，措施得当，具有针对性及可操作性，字数不超过500字。
2023年5月7日(中学)
材料5
劳动教育对全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人
具有重要的意义，是大中小学必须开展的教育活动。
马老师所在的初中依据劳动教育指导纲要，通过开设劳动教育必修课程、开展校内外劳动实践活动、学科劳动教育
渗透和劳动文化宣传等多种途径，对学生开展劳动教育。但是马老师调查发现，自己班上仍有部分学生对劳动存在错误
认识，劳动积极性不高。有的同学认为，学生的任务是学习，劳动太占用时间；有的同学认为，科技进步这么快，劳动
的事，完全可以交给人工智能；还有的同学认为，社会分工不同，劳动的事完全可以花点钱，交给别人去做。
2023年5月7日(中学)
1.拟定活动的目标。
要求：目标明确，针对性强，字数不超过100字。
2023年5月7日(中学)
2023年5月7日(中学)
2.写出活动的内容与过程。
要求：内容充实，措施得当，具有针对性及可操作性，字数不超过500字。
2023年5月7日(中学)
2023年5月7日(中学)
2023年5月7日(中学)
2023年5月7日(中学)
