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知识一点通（回归教材76 条+重难点拨45 点）
回归教材
必修1
回归教材01 生命活动离不开水，水在生物体中以自由水和结合水两种形式存在。自由水的功能：细胞内
的良好溶剂；参与生化反应；为细胞提供液体环境；运送营养物质和代谢废物。
回归教材02 用显微镜观察的方式分为两种：原色观察，即观察材料不用染色，直接用显微镜观察即可。
相关实验有：使用高倍显微镜观察几种细胞、用高倍显微镜观察叶绿体、观察植物细胞的吸水和失水等；
染色观察：即观察材料要经染色剂染色后才可用显微镜观察。相关实验有：观察DNA 和RNA 在细胞中的
分布、用高倍显微镜观察线粒体、观察细胞的有丝分裂或减数分裂等。
回归教材03 糖类分为单糖、二糖和多糖。几丁质(又称为壳多糖)，广泛存在于甲壳类动物和昆虫的外骨
骼中，可用于废水处理；可以用于制作食品的包装纸和食品添加剂；可以用于制作人造皮肤。
回归教材04 在鉴定实验中，若组织样液中不含还原糖或有非还原糖则要注意，与斐林试剂混合水浴加热
后溶液的颜色为蓝色，而不是无色。且必须水浴加热，不能用酒精灯直接加热。若不加热则无砖红色沉淀
出现。
回归教材05 细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。主要包括细胞质核细
胞核。细胞质主要由细胞质基质和细胞器两部分构成。在细胞质基质中进行着多种化学反应，细胞质基质
是细胞代谢的主要场所。细胞器包括核糖体、中心体、高尔基体、叶绿体、线粒体、内质网、溶酶体等。
真核细胞中有维持细胞形态、保持细胞内部结构有序性的细胞骨架，细胞骨架是由蛋白质纤维(即微丝和微
管)组成的网架结构，它与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量转换、信息传递等生命活动密切相关。
细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
回归教材06 半透膜两侧存在浓度差，渗透的方向就是水分子或其他溶剂分子从相对含量高的一侧向相对
含量低的一侧渗透。最终，半透膜两侧水分子的交换速率相同，液面不再升高。
回归教材07 细胞膜中脂质约占50%是组成细胞膜的成分中含量最高的成分，包括磷脂、糖脂，动物细胞
膜中有的还有胆固醇，其中磷脂含量最丰富。蛋白质约占40%，即功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和
数量越多。糖类约占2%～10%，糖类与蛋白质或脂质分子结合形成糖蛋白或糖脂，分布在细胞膜的外表面；
糖蛋白具有保护、润滑和细胞识别的作用。
回归教材08 物质出入细胞的方式包括：自由扩散和协助扩散，主动运输，胞吞与胞吐。
回归教材09 ATP 是生物体细胞内普遍存在的一种高能磷酸化合物。在生物体内能量的转换和利用中，
ATP 起着关键的作用，是生物体进行各项生命活动的直接能源。
回归教材10 分离色素过程中的操作及其目的
实验过程
注意事项
操作目的
提取色素
选取新鲜绿色的叶片
使滤液中色素含量高
研磨时加入10 mL 无水乙醇
溶解叶片中的色素
研磨时加入少许SiO2和CaCO3
使研磨充分和保护叶绿素
迅速、充分研磨
防止有机溶剂挥发，并充分溶解色素
1
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盛放滤液的试管管口加棉塞
防止有机溶剂挥发
制备滤纸条
滤纸预先干燥处理
使层析液在滤纸条上的扩散速度快
滤纸条的一端剪去两角
防止层析液在滤纸条的边缘处扩散过快
画滤液细线
滤液细线要直、细、齐
使分离的色素带平整、不重叠
滤液细线干燥后重复画2~3 次
使分离的色素带清晰，便于观察
分离色素
滤液细线不能触及层析液
防止色素直接溶解到试管内的层析液中
覆盖试管口
防止层析液挥发
回归教材11 无氧呼吸的全过程可以分为两个阶段，且都是在细胞质基质中进行的。
第一阶段
葡萄糖 → 丙酮酸、[H]和少量能量
第二阶段
酒精发酵
丙酮酸 → 乙醇+CO2
大多数植物、酵母菌等
乳酸发酵
丙酮酸 → 乳酸
高等动物、马铃薯块茎、甜菜
块根、玉米胚、乳酸菌等
回归教材12 有氧呼吸与光合作用的基本过程
回归教材13
真核细胞的分裂方式，有丝分裂的重要意义是将亲代细胞的染色体经过复制(关键是DNA 的复制)之
后，精确地平均分配到两个子细胞中。由于染色体上有遗传物质DNA，因而在细胞的亲代和子代之间保持
了遗传的稳定性。
回归教材14 细胞凋亡的实例
人在胚胎时期，要经历有尾的阶段，后来尾部细胞自动死亡，尾才消失。
蝌蚪尾的消失，也是通过细胞自动死亡实现的。
在胎儿手的发育过程中，五个手指最初是愈合在一起的，像一把铲子，后来随着指间的细胞自动死亡，
才发育为成形的手指。
在成熟的生物体中，细胞的自然更新，某些被病原体感染的细胞的清除，也是通过细胞凋亡完成的。
回归教材15 高中生物实验中洋葱的“一材多用”
2
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回归教材16 叶绿素主要吸收波长为640～660 nm 的红光和430～450 nm 的蓝紫光。 影响光合作用的因素
包括：光照强度，温度，CO2浓度、矿质离子浓度，水分。
必修2
回归教材01 易位与交叉互换的区别
项目
易位
交叉互换
图解
区
别
位置
发生于非同源染色体之间
发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间
原理
染色体结构变异
基因重组
观察
可在光学显微镜下观察到
在光学显微镜下观察不到
回归教材02 卵细胞的形成过程与精子的基本相同。首先是卵原细胞增大，染色体进行复制，成为初级卵
母细胞。然后经过两次分裂，形成一个卵细胞和三个极体，卵细胞和极体中都含有数目减半的染色体。极
体体积小，含营养物质少，无生殖功能，不久后退化消失。一个卵原细胞经过减数分裂只形成一个卵细胞。
回归教材3 根据遗传系谱图判断遗传病的遗传方式
步骤
现象及结论的口诀记忆
图谱特征
第一，确定是否为细胞质遗
传(母系遗传)
若系谱图中子女的表型总与母亲相
同，则为母系遗传；若系谱图中出现
母亲患病孩子正常，或者孩子患病母
亲正常的情况，则不是母系遗传。
第二，排除或确定伴Y 遗传
若系谱图中患者全为男性，而且患者
后代中男性全为患者，则为伴Y 遗传
病；若系谱图中，患者有男有女，则
不是伴Y 遗传
第三，确定图谱中遗传病是
显性遗传还是隐性遗传
“无中生有”(无病的双亲，所生的孩
子中有患者)，则为隐性遗传
“有中生无”(有病的双亲，所生的孩
子中出现无病的)，则为显性遗传
第四，确定致病基因位于常
染色体上还是位于性染色体
上
①父亲有病儿子正常
②父病女必病，子病母必病
伴X 染色体显性遗传
①双亲有病女儿正常
②父病女不病或者子病母不病
常染色体显性遗传
①父亲正常儿子有病
②母病子必病，女病父必病
3
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伴X 染色体隐性遗传
①父亲正常女儿有病
②母病子不病或女病父不病
常染色体隐性遗传
第五，若系谱图中无上述特
征，只能从可能性大小方面
推测
①若该病在代与代间连续遗传→
②若该病在系谱图中隔代遗传→
回归教材04 常染色体遗传与伴X 染色体遗传
(1)若相对性状的显隐性是未知的，且亲本均为纯合子，则用正交和反交的方法判断，即：
正反交实验⇒
(2)若相对性状的显隐性已知，只需一个杂交组合判断基因的位置，则用隐性雌性个体与显性雄性纯合
个体杂交方法判断，即：
隐性雌×显性雄⇒
(3)若相对性状的显隐性已知，只需一个杂交组合判断基因的位置，用“杂合显性雌×显性雄”进行杂
交，观察分析F1的性状，即：
隐性雌×显性雄⇒
回归教材05 基因与脱氧核苷酸、DNA 和染色体之间的关系
回归教材06 在细胞核中，以DNA 双链中的一条链为模板，以四种核糖核苷酸为原料，在RNA 聚合酶的
做一下，按照碱基互补配对原则，合成RNA 的过程。
回归教材07 DNA 甲基化是指在DNA 甲基化转移酶的作用下，在基因组CpG 二核苷酸的胞嘧啶5′碳位共
价结合一个甲基基团。DNA 甲基化是重要的转录调控机制，主要表现为抑制转录。一般情况下，DNA 发
生甲基化，基因沉默；DNA 去甲基化，则沉默的基因会重新激活。
回归教材08 种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变；突变和基因重组产
生生物进化的原材料；自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向；隔离是新物种
形成的必要条件。
回归教材09 育种方法的选择
4
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回归教材10 DNA 分子中发生碱基的替换、增添和缺失，而引起的基因碱基序列的改变，叫作基因突变。
基因突变的特点：普遍性，随机性，多害少利性，不定向性，低频性。
回归教材11 在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比值，叫作基因频率。基因频率＝
×100%
回归教材12 每个种群都有它自己的基因库。种群中每个个体所含有的基因，只是种群基因库的个组成部分，
并不代表种群的基因库。个体所携带的基因随着个体的死亡而从基因库中消失，随着繁殖把自身的一部分
基因传给后代，通过突变使新基因进入基因库，所以基因库在代代相传的过程中保持和发展。
回归教材13 DNA 中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基排列在内侧。DNA 分
子的碱基排列顺序中储存着遗传信息，DNA 分子的碱基排列顺序不同，携带的遗传信息就不同，特定的
DNA 分子具有特定的碱基排列顺序，也就携带着特定的遗传信息。
回归教材14 生物的进化不仅在地层中留下了化石证据，也在当今生物体上留下了许多印迹这些印迹可以
作为生物进化的佐证。比较解剖学证据：研究比较脊椎动物的器官、系统的形态和结构，可以为这些生物
是否有共同祖先寻找证据。
回归教材15 基因自由组合定律的特殊现象：将异常分离比与正常分离比9∶3∶3∶1 进行对比，分析合并
性状的类型。如比例为9∶3∶4，则为9∶3∶(3∶1)，即4 为后两种性状的合并结果。
选择性必修1
回归教材01 神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。内环境的稳态是机体进行正常
生命活动的必要条件。内环境的稳态保证了内环境的成分和理化性质的相对稳定，使各种生化反应能够正
常地进行；另外，一个相对稳定的内环境，能使细胞少受、甚至不受外界环境变化的干扰，使机体更好地
适应变化较大的外部环境。
回归教材02 抗利尿激素由下丘脑神经细胞分泌，储藏于垂体中，在适宜刺激的作用下，由垂体释放进入
血液，能促进肾小管、集合管对水分的重吸收。
回归教材03 在神经系统中，兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导，神经兴奋发生位置电位低于静息
位置。可以双向传导。
回归教材04 静息时，神经细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电位；受
到刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，钠离子内流，形成内正外负的动作电
位，兴奋部位和非兴奋部位形成电位差，产生局部电流，兴奋传导的方向与膜内电流方向一致。
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回归教材05 下丘脑分泌TRH(促甲状腺激素释放激素)和垂体分泌TSH(促甲状腺激素)的活动受体内甲状
腺激素含量的影响。当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，又会抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，
进而使甲状腺激素的分泌减少。
回归教材06 血糖的主要来源是食物中糖类的消化和吸收，其次还有肝糖原分解以及非糖物质转化；主要
去向为在机体细胞中被氧化分解，合成肝糖原和肌糖原以及转化为甘油三酯、某些氨基酸。
回归教材07 免疫系统的组成：
免疫器官：骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体等；
免疫细胞：①淋巴细胞：位于淋巴液、血液和淋巴结中。T 细胞(迁移到胸腺中成熟)、B 细胞(在骨髓
中成熟)。②吞噬细胞等；
免疫分子：各种抗体和淋巴因子等。特异性免疫中发挥免疫作用的主要是淋巴细胞，由骨髓中造血干
细胞分化、发育而来。
回归教材08 神经递质是神经细胞产生的一种化学信使物质，对有相应受体的神经细胞产生特异性反应(兴
奋或抑制)。神经递质作用于突触后膜的受体后会被酶迅速分解或被转移，避免神经递质对突触后膜的持续
刺激。神经递质不仅可以作用于突触后膜的受体，也可以作用于肌肉细胞或腺细胞的受体，引起肌肉的收
缩和某些腺体的分泌。
回归教材09 辅助性T 细胞表面的特定分子发生变化并与B 细胞结合，是激活B 细胞的第二个信号；辅助
性T 细胞分泌的细胞因子能加速细胞毒性T 细胞形成新的细胞毒性T 细胞和记忆细胞。
回归教材10 机体第一次接触过敏原时，机体会产生抗体，吸附在某些细胞的表面，当机体再次接触过敏
原时，被抗体吸附的细胞会释放组织胺等物质，导致毛细血管扩张、血管通透增强、平滑肌收缩、腺体分
泌增加等，进而引起过敏反应。过敏反应的特点是发作迅速，反应强烈、消退较快；一般不会破坏组织细
胞，也不会引起组织损伤，有明显的遗传倾向和个体差异。
回归教材11 免疫系统的功能主要有以下三大类：免疫防御、免疫监视和免疫自稳。免疫监视是指机体识
别和清除突变的细胞，防止肿瘤发生。
回归教材12 赤霉素的合成部位：幼芽、幼根和未成熟的种子。促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进细
胞分裂与分化；促进种子萌发、开花和果实发育。
回归教材13 植物激素是植物产生的由产生部位运输到作用部位的微量有机物。
回归教材14 光敏色素是一类蛋白质(色素——蛋白复合体)，分布在植物的各个部位，其中在分生组织的
细胞内比较丰富。在受到光照射时，光敏色素的结构会发生变化，这一变化的信息会经过信息传递系统传
导到细胞核内，影响特定基因的表达，从而表现出生物学效应。
回归教材15 加入抗凝剂的家兔血液在试管里静置一段时间会出现分层现象。
上层：主要为血浆，是一种淡黄色液体；
中层：主要为血小板和白细胞；
下层：主要为红细胞，颜色呈红色。
选择性必修2
回归教材01 在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称
K 值；即此时随着种群密度的增大，环境条件的限制作用愈加明显，当死亡率升高至与出生率相等时，种
群的增长就会停止，有时会稳定在一定的水平，此时种群数量逐渐接近环境容纳量(K 值)。当种群数量达
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到K/2 时，增长速率最大。
回归教材02 生态位表示生态系统中每种生物生存所必需的生境最小阈值。在自然环境里，每一个特定位
置都有不同的生物，其活动以及与其它生物的关系取决于它的特殊结构、生理和行为，故具有自己的独特
生态位。
回归教材03 在一定的空间范围内，同种生物所有个体形成的集合就是种群。
回归教材04 群落演替是指 一个群落被另一个群落替代的过程，该过程中会发生优势种的取代。
回归教材05 凡是影响出生率和死亡率、迁入率和迁出率等种群重要特征的因素，都会影响种群的数量变
化。影响种群数量变化的因素包含非生物因素和生物因素，其中非生物因素包括阳光、温度、水等。一般
来说，食物和天敌等生物因素对种群数量的作用强度与该种群的密度是相关的，这些因素称为密度制约因
素；而气温和干旱等气候因素以及地震、火灾等自然灾害，对种群的作用强度与该种群的密度无关，因此
被称为非密度制约因素。
回归教材06 生物群落的结构类型：主要包括垂直结构和水平结构。
(1)垂直结构：概念：指群落在垂直方向上的分层现象。
原因：①植物的分层与对光的利用有关，群落中的光照强度总是随着高度的下降而逐渐减弱，不同植
物适于在不同光照强度下生长。如森林中植物由高到低的分布为：乔木层、灌木层、草本层、地被层。
②动物分层主要是因群落的不同层次提供不同的食物，其次也与不同层次的微环境有关。如森林中动
物的分布由高到低为：猫头鹰(森林上层)，大山雀(灌木层)，鹿野猪(地面活动)，蚯蚓及部分微生物(落叶层
和土壤)。
(2)水平结构：指群落中的各个种群在水平状态下的格局或片状分布。原因：由于在水平方向上地形的
变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同，以及人与动物的影响等因
素，不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差异，它们常呈镶嵌分布。
回归教材07 能量流经生态系统的过程
回归教材08 保护生物多样性就是在生态系统、物种和基因三个水平上采取保护战略和保护措施。主要有：
就地保护，即建立自然保护区；易地保护，如建立遗传资源种质库、植物基因库，以及野生动物园和植物
园及水族馆等。
回归教材09 生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素或难以降解的化合物，使其在机体内浓度超过环境浓
度的现象，称作生物富集，生物链越顶端，该元素或化合物浓度越高。造成生物富集的元素和化合物
回归教材10 人类对生物群落演替的影响远远超过其他某些自然因素，因为人类生产活动通常是有意识、
有目的地进行的，可以对自然环境中的生态关系起着促进、抑制、改造和重建的作用。但人类的活动对群
落的演替也不是只具有破坏性的，也可以是通过建立新的人工群落实现受损生态系统的恢复。
回归教材11 标记重捕法(1)前提条件：标志个体与未标志个体重捕的概率相等。调查期内没有新的出生和
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死亡，无迁入和迁出。(2)适用范围：活动能力强和范围大的动物，如哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼
类和昆虫等动物。
回归教材12 生态系统的抗力稳定性是指生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状的能力。生
态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自我调节能力就越弱，抵抗力稳定性就越低，反之则越高。
回归教材13 组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫等元素，都在不断进行着从非生物环境到生物群落，
又从生物群落到非生物环境的循环过程，这就是生态系统的物质循环。
回归教材14 样方法：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，
求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估算值。一般适用于调查
植物的种群密度。
回归教材15 初生演替：是指一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但是被彻底消灭
了的地方发生的演替。初生演替的一般过程是裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段
→森林阶段。次生演替：原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物
的种子和其他繁殖体的地方发生的演替，次生演替的一般过程是草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段。
选择性必修3
回归教材01 植物体细胞杂交技术是指：将不同来源的植物体细胞，在一定条件下融合成杂种细胞，并把
杂种细胞培育成新植物体的技术。用纤维素酶、果胶酶去除细胞壁。
回归教材02 筛选目的菌株应从富含目的菌的环境中去取样。倒平板后及平板微生物培养时需要倒置培养，
微生物初步筛选后还要进行相关实验以检测目的菌的发酵能力或特性。
回归教材03 稀释涂布平板计数是根据微生物在固体培养基上所形成的单个菌落，即是由一个单细胞繁殖
而成这一培养特征设计的计数方法，即一个菌落代表一个单细胞。计数时，首先将待测样品制成均匀的系
列稀释液，尽量使样品中的微生物细胞分散开，使成单个细胞存在(否则一个菌落就不只是代表一个细胞)，
再取一定稀释度、一定量的稀释液接种到平板中，使其均匀分布于平板中的培养基内。经培养后，由单个
细胞生长繁殖形成菌落，统计菌落数目，即可计算出样品中的含菌数。
回归教材04 E.coliDNA 连接酶只能连接黏性末端；T4DNA 连接酶既可连接平末端，又可连接黏性末端。
回归教材05 培养动物细胞使用合成培养基时需要加入血清等一些天然成分，必须保证环境是无菌、无毒
的，培养液还需要定期更换。O2是细胞代谢所必需的，CO2主要作用是维持培养液的pH。细胞贴附在培养
瓶的瓶壁上称为细胞贴壁，贴壁细胞在生长增殖时会发生接触抑制的现象。
回归教材06 将涂布器放在火焰上灼烧，待酒精燃尽、涂布器冷却后，再进行涂布。属于灭菌。消毒和灭
菌是两个不同的概念，消毒是指使用较为温和的物理、化学或生物的方法杀死物体表面或内部的一部分微
生物。灭菌则是指使用强烈的理化方法杀死物体内外所有的微生物，包括芽孢和孢子。
回归教材07 向试管中各加入适量的二苯胺试剂。混合均匀后，将试管置于沸水中加热5min。待试管冷却
后，溶液呈现蓝色。
回归教材08 体外受精主要包括：卵母细胞的采集和培养、精子的采集和获能、受精。
回归教材09 生殖性克隆是指通过克隆技术产生独立生存的新个体。治疗性克隆是指利用克隆技术产生特
定的细胞、组织和器官，用它们来修复或替代受损的细胞、组织和器官，从而达到治疗疾病的目的。
回归教材10 果酒与啤酒的发酵原理均是酵母菌在无氧条件下进行无氧呼吸产生酒精。
回归教材11 贴壁细胞需要重新用胰蛋白酶等处理，使之分散成单个细胞，然后再用离心法收集。之后，
将收集的细胞制成细胞悬液，分瓶培养。
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回归教材12 动物核移植是将动物的一个细胞的细胞核移入一个已经去掉细胞核的卵母细胞中，使其重组
并发育成一个新的胚胎，这个胚胎最终发育为动物。
回归教材13 由于植物细胞的次生代谢物含量很低，从植物组织提取会大量破坏植物资源，有些产物又不
能或难以通过化学合成途径得到，因此人们期望利用植物细胞培养来获得目标产物，这个过程就是细胞产
物的工厂化生产。
回归教材14 微生物的营养成分主要有碳源、氮源、水和无机盐等。微生物的培养基按其特殊用途可分为
选择性培养基和鉴别培养基，培养基按其物理状态可分为固体培养基、液体培养基和半固体培养基三类。
回归教材15 基因表达载体的构建是基因工程的核心。其中心内容是使目的基因与运载体结合，形成重组
运载体，最后通过重组运载体将目的基因导入受体细胞。基因表达载体的构建过程
(1)用一定的限制酶切割载体，使其出现一个黏性末端(或平末端)的切口。
(2)用限制酶切割目的基因，产生与载体一样的黏性末端(或平末端)。
(3)将切下的目的基因片段与载体混合，再加入适量DNA 连接酶，使载体与目的基因结合成重组DNA
分子
重难点拨
1．原核细胞与真核细胞的比较
项目
原核细胞
真核细胞
模式图解
大小
较小
较大
本质区别
无以核膜为界限的细胞核
有以核膜为界限的真正的细胞核
细胞壁
主要成分为肽聚糖
植物细胞细胞壁的主要成分是纤维素和果胶
细胞质
有核糖体，无其他细胞器
有核糖体和其他细胞器
细胞核
拟核，无核膜和核仁
有核膜和核仁
DNA 存
在形式
拟核：大型环状
质粒：小型环状
细胞核：DNA 和蛋白质结合形成染色体(质)
细胞质：在线粒体、叶绿体中裸露存在
遗传物质
DNA
举例
“三菌”蓝细菌(旧称蓝
藻)、放线菌、其他细菌
“三体”支原体、衣原体、
立克次氏体
酵母菌等真菌，衣藻，高等植物、动物
2．常考的“糖”
(1)还原糖与非还原糖：常见的还原糖包括葡萄糖、果糖、半乳糖、乳糖、麦芽糖，非还原糖包括蔗糖、
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多糖等。
(2)RNA、DNA、ATP 中的糖依次为核糖、脱氧核糖、核糖。
(3)植物细胞壁中的糖：纤维素。
(4)细胞膜中的糖：糖蛋白、糖脂。
(5)真菌细胞壁及昆虫外骨骼的糖：几丁质。
(6)病毒中的糖：核糖(RNA 病毒)、脱氧核糖(DNA 病毒)。
(7)存在于核糖体中的糖：核糖，染色体主要成分的糖：脱氧核糖
(8)血浆中的糖(葡萄糖)：正常的血糖浓度为0．8-1．2g/L，高于1．6 g/L 可致糖尿病。
(9)植物体中储能的糖：淀粉，人和动物体储能的糖：蔗糖
3．DNA、RNA 和蛋白质三者之间的关系
4．与细胞器有关的7 个“不一定”
①没有叶绿体的细胞不一定就是动物细胞，如植物根尖细胞也不含叶绿体。
②没有大液泡的细胞不一定就是动物细胞，如植物根尖分生区细胞没有大液泡。
③有中心体的细胞不一定就是动物细胞，如某些低等植物细胞也含有中心体。
④同一生物不同细胞的细胞器种类和数量不一定相同，如洋葱根尖细胞无叶绿体。
⑤同一细胞的不同发育时期细胞器种类和数量不一定相同，如哺乳动物红细胞随着不断成熟，细胞器
逐渐退化。
⑥需氧型细菌等原核生物细胞内无线粒体，能进行有氧呼吸，其有氧呼吸主要在细胞膜上进行。
⑦蓝细菌属原核生物，无叶绿体，但能进行光合作用，完成光合作用的场所是细胞质。
5．特殊细胞中细胞器
①哺乳动物成熟的红细胞——没有细胞核和各种细胞器，只能进行无氧呼吸。
②蛔虫的体细胞——没有线粒体，只能进行无氧呼吸。
③根尖分生区细胞——没有叶绿体、大液泡，具有分裂能力。
④具有分裂能力或代谢旺盛的细胞(包括癌细胞)——核糖体、线粒体的数量较多。
⑤分泌腺细胞——内质网、高尔基体的数量较多。
⑥原核细胞——只有核糖体一种细胞器。
⑦成熟植物细胞——有大液泡。
6．酶和激素的比较“一同三不同”
项目
酶
激素
来源及作用
场所
活细胞产生；细胞内或细胞外
发挥作用
专门的内分泌腺或特定部位细
胞产生；一般细胞外发挥作用
化学本质
绝大多数是蛋白质少数是
RNA
固醇类、多肽、蛋白质、氨基
酸衍生物、脂质
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生物功能
催化作用
调节作用
共性
在生物体内均属高效能物质，即含量少、作用大、生物代谢不
可缺少
7．微观分析光合作用与细胞呼吸之间的气体变化
8．动植物细胞有丝分裂异同点比较
比较
类别
不同点
相同点
是否有中
心体复制
有丝分裂过程
间期
分裂期
前期：纺锤体形成
机制不同
末期：细胞质分裂
方式不同
高等植
物细胞
无
染色体
完成复
制
染色体平
均分配到
两个子细
胞中
动物细
胞
有
染色体
完成复
制
染色体平
均分配到
两个子细
胞中
9．生物体细胞中的基因不一定都位于染色体上
(1)真核生物的细胞核基因都位于染色体上，而细胞质中的基因位于细胞的线粒体和叶绿体的DNA 上。
(2)原核细胞中无染色体，原核细胞的基因在拟核DNA 或细胞质的质粒DNA 上。
10．男孩患病概率≠患病男孩概率
(1)由常染色体上的基因控制的遗传病
①患病概率与性别无关，不存在性别差异，因此，男孩患病概率=女孩患病概率=患病孩子概率。
②“患病”与“男孩”(或女孩)是两个独立事件，因此需把患病概率×性别比例，即患病男孩概率=患
病女孩概率=患病孩子概率×1/2。
(2)由性染色体上的基因控制的遗传病：致病基因位于性染色体上，它的遗传与性别连锁，“男孩患
病”是指男孩中患病的，不考虑女孩；“患病男孩”则是所有孩子中患病的男孩，二者主要是概率计算的
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范围不同。即患病男孩的概率=患病男孩在后代全部孩子中的概率；男孩患病的概率=后代男孩中患病的概
率。
11．DNA 是主要遗传物质的三个经典实验对比
肺炎双球菌体内转化实验
肺炎双球菌体外转化实验
噬菌体侵染细菌实验
实验者
格里菲思
艾弗里
赫尔希和蔡斯
思路
设法将DNA 与蛋白质等分开，单独地研究它们遗传功能。
分离方
式
酶解法：分别加入到R 型菌中
同位素标记法标记DNA 和蛋白
质
结论
加热杀死的S 型菌体内有
“转化因子
证明DNA 是遗传物质，蛋白质
不是。
DNA 是遗传物质，但不能证明
蛋白质不是遗传物质
12．比较复制、转录和翻译
复制
转录
翻译
场所
主要在细胞核
主要在细胞核
细胞质(核糖体)
模板
DNA 的两条链
DNA 的一条链
mRNA
原料
4 种脱氧核糖核苷酸
4 种核糖核苷酸
20 种氨基酸
原则
A-T、G-C
T-A、A-U、G-C
A-U、G-C
结果
两个子代DNA 分子
mRNA、tRNA.
蛋白质
信息传递
DNA→DNA
rRNA
mRNA→蛋白质
意义
传递遗传信息
表达遗传信息
(1)转录的产物不只是mRNA，还有tRNA、rRNA，但只有mRNA 携带遗传信息，3 种RNA 都参与翻
译过程，只是作用不同
(2)转录和翻译过程中A 不是与T 配对，而是与U 配对。
(3)翻译过程中mRNA 并不移动，而是核糖体沿着mRNA 移动，进而读取下一个密码子。
(4)真核生物首先在细胞核转录，然后在细胞质中翻译，异地、先后进行；原核细胞是边转录、边翻
译，同地、同时进行。
13．判断基因突变与基因重组
(1)一看变异个体的数量
(2)二看细胞分裂方式
①如果是有丝分裂过程中姐妹染色单体上的基因不同，则为基因突变。
②如果是减数分裂过程中姐妹染色单体上的基因不同，则可能是基因突变或基因重组。
(3)三看个体基因型
①如果个体基因型为AA 或aa，则减数分裂图像中姐妹染色单体上基因不同的原因是基因突变。
②如果个体基因型为Aa，则减数分裂图像中姐妹染色单体上基因不同的原因是基因突变或基因重组。
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14．基因重组易错易混问题汇总
(1)染色体片段交换不一定是基因重组。
如果染色体片段交换发生在同源染色体之间叫基因重组；
如果发生在非同源染色体之间叫易位，属于染色体结构变异。
(2)精子与卵细胞的自由(随机)结合是生殖细胞间随机结合，不是基因重组。
来自父方、母方的染色体为同源染色体，每一对同源染色体上都有控制相同性状的基因。
(3)基因突变可发生在有丝分裂、减数分裂的DNA 分子复制过程中，也可以发生在原核生物DNA 分子
复制的过程中；
基因重组只发生在减数分裂过程中；
染色体变异在有丝分裂、减数分裂的过程中均可发生。
原核生物和病毒只发生基因突变，不会发生基因重组和染色体变异。
15．单倍体、二倍体和多倍体
项目
单倍体
二倍体
多倍体
概念
体细胞中染色体数目与本物种
配子染色体数目相同的个体
体细胞中含有两个
染色体组的个体
体细胞中含有三个或三个以
上染色体组的个体
发育起点
配子
受精卵
受精卵
体细胞染色体组数
≥1
2
≥3
三倍体和四倍体形
成过程
举例
几乎全部的动物和
过半数的高等植物
香蕉(三倍体)；马铃薯(四倍
体)：八倍体小黑麦
植株特点
①植株弱小；②高度不育
正常可育
①茎秆粗壮；
②叶片、果实和种子较大；
③营养物质含量丰富
16．内环境相关的3 组易混淆的概念
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17．判断内环境成分的方法
(1)一看是否属于血浆、组织液或者淋巴中的成分，若是，则属于内环境的成分(如血浆蛋白、水、无
机盐、葡萄糖、氨基酸、脂质、氧气、二氧化碳、激素和代谢废物等：)
(2)二看是否只存在于细胞内或细胞壁上，若是，则不属于内环境的成分(如血红蛋白、呼吸氧化酶、
解旋酶、DNA 聚合酶、RNA 聚合酶和载体蛋白等。)
(3)三看是否只存在于与外界环境相通的管道中，若是，则不属于内环境的成分(如消化液、尿液、泪
液和汗液等。)
18．关于自主神经系统的3 点提醒
(1)自主神经系统并不是完全自主的：由于人的高级中枢大脑皮层对脊髓等低级中枢有控制作用，使得
自主神经系统并不是完全自主的
(2)交感神经和副交感神经均不受意识支配
(3)当机体处于安静状态时，副交感神经活动占优势，有利于营养物质的消化吸收和能量的补充；当机
体剧烈运动或处于不良环境时，交感神经活动占优势，可调动机体许多器官的潜力，提高适应能力来应对
环境的急剧变化，维持内环境的相对稳定
19．脊髓是调节内脏活动的低级中枢，通过它可以完成简单的内脏反射活动，如排尿、排便、血管舒缩等。
脑干中也有许多重要的调节内脏活动的基本中枢，如调节呼吸运动的中枢，调节心血管活动的中枢等。下
丘脑是调节内脏活动的较高级中枢，它也使内脏活动和其他生理活动相联系，以调节体温、水平衡、摄食
等主要生理过程。大脑皮层是许多低级中枢活动的高级调节者，它对各级中枢的活动起调整作用，这就使
得自主神经系统并不完全自主。
20．比较兴奋在神经纤维与神经元上的传导
比较项目
神经纤维上的兴奋传导神经元之间的兴奋传递
涉及细胞数单个神经元
多个神经元
结构基础
神经纤维
突触
传导形式
电信号
电信号→化学信号→电信号
传导方向
双向传导
单向传递
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传导速度
迅速
较慢
传导效果
使未兴奋部位兴奋
使下一个神经元兴奋或抑制
21．辨析正反馈与负反馈
(1)正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。
(2)负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，在生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。
22．总结：抗原、抗体及细胞因子的比较
23．体液免疫与细胞免疫的比较
24．生长素的易错点总结
(1)误认为“抑制生长”就是“不生长”
点拨：抑制生长≠不生长，所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”(即自然生长或加蒸馏水处
理的组别)而言的——凡生长状况差于对照组者可谓生长受抑制，生长状况好于对照组者可谓“促进生长”。
(2)不能准确界定生长素作用是否体现出“两重性”
点拨：确认能否体现两重性的关键在于“浓度与生长状况”。
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①若生长较慢处的生长素浓度＞生长较快处的生长素浓度则可体现两重性，如根背地生长、顶端优势
等。
②若生长较慢处的生长素浓度＜生长较快处的生长素浓度，则不能体现两重性，只能表明“低浓度促
进生长”。如茎的向光性和茎背地生长。
(3)误将高于最适浓度的浓度都当做“抑制浓度”：曲线中HC 段表明随生长素浓度升高，促进生长作
用减弱，但仍为促进生长的浓度，不是抑制浓度，高于i 时才会抑制植物生长，才是“抑制浓度”。
25．种群数量特征间的关系图示
26． “两看法”选择种群密度的调查方法
27．增长率和增长速率的界定
(1)种群增长率：指一定时间内增加的个体数量与初始个体数量的比值，即增长率＝。“J”形曲线增
长率为恒定值，“S”形曲线增长率是逐渐下降的。
(2)种群增长速率：指单位时间内新增加的个体数量(种群数量增长曲线的斜率)，即增长速率＝。“J”
形增长的种群增长速率一直上升，其曲线呈“J”形，“S”形增长的种群增长速率曲线呈“钟形”。
(3)两者比较如图所示：
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假设某一种群的数量在某一单位时间t(如一年)内，由初始数量N0增长到Nt，则该种群的增长率和增
长速率的计算公式分别为：
增长率＝＝(无单位)，增长速率＝＝(有单位，如：个/年)
28．种群和群落的比较
项目
种群
群落
组成单位
一定空间范围内同种生物的所有个体，
包括幼年、成年和老年个体
一定地域中所有的生物种群，包括
植物、动物和微生物
研究范围
种内关系(种内互助、种内竞争)
种间关系[原始合作(互惠)、互利共
生、捕食、种间竞争、寄生等]
特征
种群密度、出生率和死亡率、迁入率和
迁出率、年龄结构、性别比例等
群落的空间结构、种间关系、物种
丰富度优势种、群落演替等
联系
生物群落以种群为基本单位，是在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群
的集合，具有复杂的种间关系，在长期的自然选择与进化中形成稳定的、彼
此适应的有机整体，研究种群是研究群落的基础。
29．初生演替与次生演替的本质区别在于演替的起点不同，即是否具备土壤条件。初生演替是在不具备土
壤条件的地方进行的演替，而次生演替则是在具备土壤条件的地方进行的演替。
30．生产者、消费者、分解者之间的“一定”和“可能"
(1)生产者一定是自养生物，自养生物一定是生产者。
(2)消费者、分解者一定是异养生物，异养生物可能是消费者或分解者。
(3)分解者是营腐生生活的生物。营腐生生活的生物一定是分解者。
31．生产者、消费者、分解者之间的“不一定”
(1)生产者≠植物：生产者不一定都是植物，某些细菌也可以是生产者，如硝化细菌、蓝细菌等：植物
也不一定都是生产者，如菟丝子是一年生草本植物，寄生在豆科植物上，细胞中无叶绿体，叶片退化不能
进行光合作用，同化类型为异养型，属于消费者。
(2)消费者≠动物：消费者不一定都是动物，如某些营寄生生活的微生物，菟丝子也属于消费者；动物
也不一定都是消费者，如营腐生生活的蚯蚓、蜣螂、秃鹫等属于分解者。
(3)分解者≠微生物：分解者不一定都是微生物，如营腐生生活的动物蚯蚓、秃鹫等；微生物也不一定
都是分解者，如能自养的微生物蓝细菌是生产者，营寄生生活的微生物如结核分枝杆菌、麻风分枝杆菌等
是消费者。
32．生态系统的能量流动中的几点误区
(1)生产者固定的能量只能是光能。由于生产者固定能量的方式有光合作用和化能合成作用，光合作用
利用的能量是光能，但化能合成作用利用的是化学能，所以生产者固定的能量是光能或化学能。
(2)生物数量金字塔与能量金字塔完全一致。能量金字塔体现的是营养级与营养级所含总能量的关系，
而生物数量金字塔体现的是营养级与个体数量的关系，所以生物数量金字塔有时会出现倒置的现象。
(3)能量传递效率＝能量利用率。能量传递效率体现的是能量流动过程中所遵循的客观规律，不能随意
改变；但能量利用率可以人为改变，例如充分利用作物秸秆就可以提高能量利用率。摄入量与同化量的区
别：除第一营养级生物外，某一营养级生物摄入体内的能量并不是该营养级生物的同化量，因为有一小部
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分能量存在于动物排出的粪便中，最终被分解者分解释放出来。因此，真正流入下一个营养级的能量应该
是下一个营养级生物的同化量，即同化量=摄入量－粪便量，粪便实际上是上一个营养级生物的同化量。
分解者的能量来自生产者和消费者。
33．总结：“三看法”快速确认碳循环的各环节
34．辨析生物多样性及其保护的三个易误点
(1)保护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式开发利用大自然，并不意味着禁止开发和利用。
(2)就地保护和易地保护两种方法中保护的对象不同：就地保护除了保护区域内的物种，还保护相应的
生态环境，而在物种生存的环境遭到破坏，不再适于物种生存后，就只能实行易地保护。
(3)外来物种的入侵不一定会引起本地物种数目的增加。如果入侵的物种对当地生物的生存是不利的，
则会引起本地物种数目锐减。
35．比较果酒与果醋制作的过程
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36．有关发酵工程的几点注意
(1)性状优良的菌种可以从自然界中筛选出来，也可以通过诱变育种或基因工程育种获得。
(2)发酵工程所用的菌种大多是单一菌种。
(3)发酵工程的中心环节是发酵罐内发酵。
(4)如果发酵产品是微生物菌体，可采用过滤、沉淀等方法将菌体分离和干燥得到产品；如果发酵产品
是微生物的代谢物，可根据产物的性质采取适当的提取、分离和纯化措施来获得产品。
(5)发酵工程的产品主要包括微生物的代谢产物、酶及微生物的菌体。
37．生长素与细胞分裂素在植物组织培养中的作用关系植物激素中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、
脱分化和再分化的关键激素。
①在生长素存在的情况下，细胞分裂素的作用呈现加强的趋势。
②生长素与细胞分裂素同时使用时会因比值不同而效果不同。当比值高时，有利于根的分化而抑制芽
的形成；当比值低时，有利于芽的分化而抑制根的形成：当比值适中时，促进愈伤组织的形成。
38．动物细胞培养和植物组织培养的比较
项目
动物细胞培养
植物组织培养
理论基础
细胞增殖
植物细胞的全能性
培养前处理
无菌：用机械的方法或胰蛋白酶、胶原
蛋白酶等处理使组织分散成单个细胞
无菌、离体
取材
动物胚胎或出生不久的幼龄动物的器官
植物幼嫩的部位或花药等
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或组织
培养基性质
液体
固体
培养基成分
糖类、氨基酸、无机盐、维生素和动物
血清等
水、矿质元素、蔗糖、维生素、植物激素和
琼脂等
结果
细胞培养产生大量细胞不形成新个体
可产生新个体
应用
人造皮肤的构建、动物分泌蛋白的规模
化生产
快速繁殖、作物脱毒、细胞产物的工厂化生
产和单倍体育种等
相同点
①都需人工条件下的无菌操作；②都需要适宜的温度、H 等条件；③都进行有丝分裂，
都不涉及减数分裂
39．与植物原生质体融合相比，动物特有的诱导细胞融合的方法是用灭活的病毒作为诱导剂。
40．比较制备单克隆抗体过程中的两次筛选
项目
第一次筛选
第二次筛选
筛选原因
诱导融合后得到多种杂交细胞，另
外还有未融合的细胞
从小鼠体内提取的B 淋巴细胞有很多
种，形成的杂交瘤细胞也有很多种
筛选方法
用特定的选择培养基筛选未融合的
亲本细胞和融合的具有同种核的细
胞都会死亡，只有融合的杂交瘤细
胞才能生长
用多孔培养板培养，在每个孔只有一个
杂交瘤细胞的情况下开始克隆化培养和
抗体检测，经多次筛选得到能产生特异
性抗体的细胞群
筛选目的
得到杂交瘤细胞
得到能分泌所需抗体的杂交瘤细胞
41．胚胎移植归纳总结
(1)超数排卵使用的激素是 促性腺激素 。
(2)用于胚胎移植的早期胚胎是 桑椹胚或囊胚。
(3)良种牛的后代的遗传特性是由供体公牛和供体母牛决定的。
(4)胚胎工程的最后一道“工序”是胚胎移植。
(5)胚胎移植的方法有非手术法和手术法。
(6)冲卵把供体子宫内的胚胎冲洗出来。且胚胎分割的次数不宜过多；但一次给受体动物植入多个胚胎，
可增加双胞胎和多胞胎的比例
42．PCR 技术和DNA 复制的比较
体内复制
PCR 技术
解旋
在解旋酶作用下，细胞提供ATP，部分
解开
加热到94℃，双链全部解开不需解旋酶
引物
一小段RNA
一般用DNA 片段
DNA 聚合酶
细胞自身的DNA 聚合酶(不耐高温)
Taq 酶
复制特点
半保留复制，边解旋边复制，多起点复
制
半保留复制，完全解旋后复制从模板链
的一端开始复制
复制的方向
子链的5'端向3'端延伸
子链的5'端向3”端延伸
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