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语句排序题（理论梳理）
（笔记）
主讲教师：安杰
授课时间：2025.06.09
粉笔公考·官方微信
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语句排序题（理论梳理）（笔记）
【答案汇总】
确定首尾句1-5：AAACC；6：B
确定捆绑集团1-5：CCDBC；6-7：CB
确定顺序：1-5：DDDBD；6：A
【注意】今天上午2 个多小时的时间讲解语句排序题，排序题分为两节课，
第一节是理论梳理，第二节是刷题练习。先通过这节课把基本的知识点整体过一
遍，有复习经验的再重新温习下。课程要提前预习，排序题如果没有预习，跟的
会比较吃力。
语句排序题
【提问方式】：
“将以下几个句子重新排列组合最连贯的是？”
【注意】语句排序题考查题量的比例非常小，国联考的排序题大概考查2-3
个题目。不是未来每天复习的重点，考前或找单独找时间集中突破，同时也参加
每周的模考，练一练排序题基本就足够了。语句排序题提问方式：将以下几个句
子重新排列组合最连贯的是？
将以下几个句子重新排列组合最连贯的是：
A.①④②③⑤⑥
B.②④③①⑥⑤
2
C.②③①④⑤⑥
D.①②③④⑥⑤
【注意】六句话都标上了序号，选项是六句话的排列组合。不要自己排序，
六句话的组合有720 种，可能没有对应的选项。要结合选项判断，只给出了4
种可能，要么直接找到正确答案，要么把错误的排除，剩下的就是正确的。排序
题的根本是从选项入手，对比选项。
【理论要点】：
1.根据选项提示对比后确定首尾句
2.确定捆绑集团/确定顺序
关于验证：用1 个点找到答案建议验证，且只验证你基本确定的答案；
用2-4 个点找到答案，建议不验证。
【注意】理论要点：
1.根据选项提示对比后确定首尾句：上面例题首句为①②②①，判断谁适合
作首句，如果②适合作首句，可以排除两个选项，之后判断②后是③还是④。如
果首句判断不了，关注尾句⑤⑥，判断谁适合作尾句。
2.确定捆绑集团/确定顺序：不分先后，根据文段句子出现的不同特点，灵
活采取不同的方法。不能因为练习捆绑比较多，接下来做题就用捆绑，并不现实，
也不可能，如果没有出现捆绑标志词，这个方法就走不通，要选择其他的路径。
（1）确定捆绑集团：如③⑤紧紧挨在一起，没有第三者插足，为捆绑的组
合，选项中③⑤挨在一起，可以留下来，③⑤分开，可以排除。
（2）确定顺序：如⑥在②前，不确定中间是否有句子，相对位置是⑥在②
前，对比选项，⑥在②前的可以保留。
3.关于验证：用1 个点（如通过首句）找到答案建议验证，且只验证你基本
确定的答案；用2-4 个点找到答案，建议不验证。老师给的建议是看自己在考场
上对题目的拿捏状态，如一道题选择A 项⑥②⑤①④③，不管是通过一步，还是
两步选择，如果非常自信，考场上不用验证，不用整体读一遍，说明题目本身并
不难。如果选择A 项不放心，可以进行验证，读一遍，判断是否有逻辑错误。验
证不是看是否符合语感，而是看组合连接在一起，有没有逻辑上的错误。
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一、确定首尾句
（一）下定义
……就是/……是指/所谓……，指的是
举个小例：
③科举是一个影响重大且利弊都十分显著的考试制度
⑤科举制度在使人们重视读书应举的同时，也造成了过分重视考试结果的功
利主义价值观
【注意】确定首句的形式特征和中心理解题的文段特别相似，中心理解题很
多文段的首句通过下定义的形式引出话题。
1.下定义：……就是/……是指/所谓……/指的是，满足首句的特征。如XX
是粉笔的一位言语老师/大数据是指某一种的数据集合。首句如果分别为①②，
①是下定义，不能不读②，直接确定①是首句，现在讲的这些是形式上的辅助，
好的首句是对比出来的。除了要看形式的特征，还要把握内容和话题，两手抓，
两手都要硬。
2.例：③为下定义，⑤对科举制的好处和消极影响进行具体分析，应先引出
科举的话题，再对意义和弊端进行解释，③更适合作首句。
【例1】（2024 贵州）①而一些飞鸟会凭借着敏锐的感知能力发现这一变化
②为了逃生，这些动物就会表现出异常的举动
③地震发生之前发出的次声波，能够被许多动物提前感知到
④地震出现之前，地球的磁场也会发生变化
⑤地震的出现，是板块随着时间的推移，进行不断的挤压和碰撞下形成的自
然现象
⑥所以在地震来临之前，鸟类就会因为磁场的变化，而率先感知到了危险，
并做出异于平常的行为
将以上6 个句子重新排列，语序正确的一项是：
A.⑤③②④①⑥
B.⑤④①⑥③②
4
C.③②④①⑥⑤
D.③⑤⑥①④②
【解析】1.对比选项，确定首句③⑤。③论述地震发生前的先兆，⑤“是”
为下定义，引出地震的话题，⑤更适合作首句，排除C、D 项。⑤后为③④，③
论述地震发生之前发出次声波，④论述地震出现……变化，③④均论述地震发生
前的征兆，④“也”为并列的后半部分，③应在④前，锁定A 项。
有同学看到⑥“所以”为结论，应放在最后，而选到A 项。⑤引出地震出现
的话题，③②论述动物能感知次声波，④①⑥论述磁场的变化，⑥只总结了第二
部分磁场的变化。通过⑥的“所以”做题，是恰好选对，验证的时候要把握论述
的基本逻辑。【选A】
一、确定首尾句
（二）非首句特征
指代不清的指代词：他/她/它/他们、这/那/此等
关联词后半部分：然而、所以、同时、也等
举例子：比如、例如、就像等
举个小例：
①“诗教”也因此逐渐成为社会伦理道德和文化建设的重要部分
②“诗教”在周代被广泛应用于现实生活
③比如祭祀、宴饮、举行射礼等场合都要歌《诗》
【注意】刚才讲到首句可能是下定义，如①②判断首句，都没有在下定义，
可以通过非首句特征反向排除。不确定①是否作首句，②一定不作首句，把②排
除，反推①作首句。非首句特征：
1.指代不清的指代词：这/那/他/她/它/其/该/此、这些/那些/他们等。如
①他真帅，“他”不清楚指谁，指代不明确，不能作首句。再如②沈阳是辽宁的
省会，那里的风景很美，“那里”指沈阳，指代明确，可以作首句。
2.关联词后半部分：然而、所以、同时、也等。如写申论文章，不会上来直
接写然而、所以、同时、甚至、也，应有前半部分。
3.举例子：比如、例如、就像等。例子对前文的观点进行解释，写文章不会
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一开头就写比如、例如、就像，论证前文的观点，不能单独作首句。
4.例：①“也”为关联词后半部分，③“比如”为举例子，不适合作首句，
故②作为首句。
【例2】（2024 山东）①德国生物化学家康拉德·布洛赫在1994 年首次预
测了这类分子的存在
②但他的结论是，这些介于中间的原始分子永远不会被发现，因为它们无法
在地质记录中存活下来
③某权威杂志公开的一项研究报道了在古岩石中发现的一类新类固醇，并确
认了复杂真核生物久远的史前史
④新研究表明事实并非如此，原生类固醇的痕迹能在岩石中保留超过10 亿
年
⑤他提出，在从羊毛固醇到胆固醇的漫长生物合成途径中，每个短暂存在的
中间体在几亿年前都曾是完全适应的最终产物，而且这些产物的每一个都是在其
前体基础上的演化进步
⑥这片“失落的世界”的发现，也证实了诺贝尔奖得主康拉德·布洛赫关于
存在原生类固醇分子的预测
将以上6 个句子重新排列，语序正确的一项是：
A.③⑥①⑤②④
B.⑥⑤④③①②
C.③①⑤④⑥②
D.④③⑥①②⑤
【解析】2.不能根据少数服从多数、交集共性而确定答案，有些通过这种方
法恰好蒙对，但不能当作做题的原则和准则。对比选项，确定首句③④⑥。③论
述某权威……史前史，④“并非如此”、⑥“这片”指代词指代不明确，④⑥不
适合作首句，排除B、D 项。
方法一：③后为①⑥，⑥“这片‘失落的世界’”指③“发现的一类新类固
醇”，③⑥捆绑，锁定A 项。①论述德国……预测了这类分子的存在，如果③①
捆绑，③应提及代词所指的分子做预测，而③并没有预测某种分子，③①无法捆
6
绑，排除C 项。
方法二：通过①“预测了这类分子的存在”确定捆绑，①前为③⑥，⑥论述
原生类固醇分子的预测，对应①“预测了这类分子的存在”，⑥①捆绑，锁定A
项。
方法三：④“事实并非如此”前后语义相反，④前为②⑤，④论述能在岩石
中保留超过10 亿年，②论述无法在地质记录中存活下来，②④语义相反，锁定
A 项。【选A】
【例3】（2023 浙江）①根本还在于建立能够保障教师待遇及权利、明晰教
师职责的教师管理新体系
②禁止教师有偿兼职补课是重要的“师德红线”
③然而在现实中，却一直难以切实落地，每年各地仍会出现教师有偿兼职补
课的师德问题
④如何破解这一难题
⑤不少教育管理者和学校管理者强调“发现一起，严惩一起”，但治标不治
本
⑥如果不依法保障教师待遇，却要求教师履行更高的职责，师德建设就会沦
为空泛的说教
将以上6 个句子重新排序，语序正确的一项是：
A.②③④⑤①⑥
B.②③⑤④⑥①
C.④②③⑤①⑥
D.④②⑤③⑥①
【解析】3.对比选项，确定首句②④。④“这一难题”指代词指代不清，不
适合作首句，排除C、D 项。②论述禁止……“师德红线”，②③④和②③⑤判
断不了。
看首句，瞭尾句，对比选项，找差异。尾句为①⑥，①论述建立制度、保障
教师待遇，为对策，⑥通过反面的角度论证保障教师待遇很重要，⑥是对①的反
面论证，⑥适合放在最后，锁定A 项。
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验证：②论述禁止……“师德红线”，③提出问题，④“这一难题”指③的
师德问题，②③④提出问题，⑤给出对策，论述通过严惩无法治本，①“根本还
在于”衔接⑤“不治本”，逻辑衔接恰当，A 项当选。【选A】
【例4】（2024 国考）①据有关机构估算，每年损失浪费的食物超过22.7%，
约9200 亿斤，若能挽回一半的损失，就够1.9 亿人吃一年
②食物节约减损既可有效减轻供给压力，也可减少资源使用，善莫大焉
③我国居民食用油和“红肉”人均消费量，分别超过膳食指南推荐标准约1
倍和2 倍
④当前，食物采收、储运、加工、销售、消费每个环节都有“跑冒滴漏”，
情况还相当严重
⑤要树立节约减损就是增产的理念，推进全链条节约减损，健全常态化、长
效化工作机制，每个环节都要有具体抓手，越是损失浪费严重的环节越要抓得实
⑥消费环节大有文章可做，不仅要制止“舌尖上的浪费”，深入开展“光盘
行动”，还要提倡健康饮食
将以上6 个句子重新排列，语序正确的一项是：
A.①⑥③②④⑤
B.①③④⑤②⑥
C.④①⑥③②⑤
D.④②⑤③①⑥
【解析】4.对比选项，确定首句①④。④“当前”交代背景，并提出问题，
①出现数字、数据，通常在解释，通过数字论证情况的严重性，先④后①，排除
A、B 项。
④后为①②，①通过数字解释情况的严重性，④①衔接恰当，②提出对策“节
约减损”，对策应在问题后，①④提出问题，论述浪费的严重性，故④①在②前，
锁定C 项。【选C】
一、确定首尾句
（三）尾句特征
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总结性尾句/对策性尾句
因此、所以、看来、于是、这、应该、需要……
举个小例：
①摊贩有生存需求，且能便利百姓生活，但城市运行需要合理的秩序，经营
占道、噪声扰民、环境污染等问题也亟待破解
④结合城市发展和百姓需求实际，引导小商小贩依法依规经营，是城市治理
精细化的题中应有之义
【注意】尾句特征：参考中心理解题的“分-总”脉络。
1.总结性尾句/对策性尾句：
（1）总结性句子的典型标志词：因此、所以、看来、于是、从这个意义上
说、从这个角度看、由此观之、这，放在结尾，对全文做总结。
（2）对策：应该、需要，把握相应的对策标志词。如对比尾句①④，①是
对策，不能直接确定①是尾句，刚才师德补课的那道题目是有经验教训的，①为
对策，但⑥是对策的反面论证，此时④更适合作首句，如果④是对策的意义效果，
应放在对策后。不管是首句，还是尾句，要经过不断的对比，现在讲的只是形式
上的特点，更重要的是要对比话题和内容。
2.例：①论述问题亟待破解，④给出对策，④更适合作尾句。
【例5】（2024 内蒙古）①动画电影若想在更广阔的范围内获得市场认可，
必须进行类型升级，走“合家欢”路线，找到不同年龄观众审美趣味交汇相通的
地方
②由“喜羊羊与灰太狼”“猪猪侠”等以低龄群体为目标受众的电视动画
IP 推出系列动画电影，受到小观众追捧
③其实，无论是“低幼化”还是“成人化”，都是创作者错误地将儿童和成
人审美趣味对立起来的结果
④然而，部分作品将“低龄”与“低幼”甚至“低智”画等号，故事缺乏深
度，内涵空洞浅白，孩子看后留不下什么有益思考
⑤有一段时间，提到动画电影，人们的反应就是“给小孩看的”
⑥针对这个情况，创作者调整思路，以强情节、震撼视效满足成人观众的观
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看需求，又出现说教味过浓、成年人议题少儿不宜等新问题
将以上六个句子重新排列，语序最恰当的一项是：
A.②⑤③⑥①④
B.②④⑥①⑤③
C.⑤②④⑥③①
D.⑤③①④②⑥
【解析】5.对比选项，确定首句②⑤。②论述具体的儿童动画片，⑤引出动
画电影的整体话题，抽象的、大范围的话题应放在前面，⑤更适合作首句，排除
A、B 项。
方法一：⑤后为②③，⑤②衔接恰当，为观点+解释，③前应提及“低幼化”
“成人化”的话题，⑤③捆绑不合适，锁定C 项。
方法二：尾句为①⑥，⑥提出问题，①给出对策，①更适合作尾句，锁定C
项。
验证：⑤论述大家的印象中动画电影是给小孩看的，②论述“喜羊羊与灰太
狼”“猪猪侠”是给低龄群体看的，受到小孩的追捧，④论述然而……思考，②
④论述低幼化，⑥论述成人化，③进行总结，①论述必须进行类型升级。【选C】
【例6】（2024 山东）①所以，未来乡村旅游精品线路的升级，一方面需要
加强对乡村地区的文化资源整合和挖掘，将其有机融入乡村旅游产品和活动中，
打造具有浓厚文化氛围的旅游体验
②文旅融合下的乡村旅游对于传承中华文明具有重要意义，在增进文化交流
与理解的同时，也使人们更能意识到中华文明的独特性和卓越贡献，增强对中华
文明的自豪感和认同感
③此外，乡村旅游在发展过程中存在一定的同质化现象，没有深入挖掘自身
的差异化优势，形成品牌效应
④通过对文化属性的强调，乡村旅游可以更好地传承和展示中华文明的丰富
内涵，吸引更多游客参与和体验，同时促进乡村的经济发展和文化传承
⑤不过，从整体来看，目前乡村旅游发展并不均衡，一、二线城市近郊发展
比较好，但仍有相当多乡村的文化资源禀赋和场景价值还没有得到充分释放
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⑥另一方面，还要有意识地借助文化品牌来凸显文化属性，打造独特的乡村
旅游品牌形象，提高其在市场上的知名度和吸引力
将以上6 个句子重新排列，语序正确的一项是：
A.②①⑥④⑤③
B.②⑤③①⑥④
C.④⑤③②①⑥
D.④②⑤③①⑥
【解析】6.对比选项，确定首句②④，不好判断。尾句为③④⑥，有同学看
到尾句有两个⑥，直接排除A、B 项。③提出问题，⑥“要”给出对策，⑥适合
作尾句，③不适合作尾句，排除A 项。④对文化属性对策带来的意义进行阐述，
④⑥相比，④适合作尾句，锁定B 项。【选B】
【注意】⑤提及“不过”，结合选项，⑤前面为②④，⑤论述问题，②④应
是积极的，④是对策，②是意义好处，②⑤更恰当，排除A、C 项，保留B、D
项，再通过其他方法解题。
二、确定捆绑集团
（一）指代词捆绑
这、那、他、该、其/这些、它们
举个小例：
①甲午中日战争前后共举办15 年，有七期毕业生
②最早兴办的新式军教育机构是1885 年李鸿章于天津设立的武备学堂
③该学堂的设立本是中法战争的结果之一，目的是培养下级军士和军官
A.①③
B.②③
【注意】确定捆绑集团：
1.指代词捆绑：这、那、他、其、该、此/这些、那些、它们。先确定代词
指代的话题，前面挨着的那句必须得出现这个话题，两句话紧紧组合。
2.例：③提及“该学堂”，前面应提及某一个具体的学堂，②提及武备学堂，
②③捆绑，锁定B 项。
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二、确定捆绑集团
（一）指代词捆绑
这、那、他、该、其/这些、它们
举个小例：
②它们会激活我们大脑中的恐惧回路，有时候我们会反击，有时候则逃跑
④新的研究发现了一种神经回路，它使大脑具有“删除”不良记忆的能力，
这项发现可能为焦虑症找到新的治疗方法
⑥嘈杂的声音、有毒的气味、正在靠近的捕食者，这些因素都会对我们的感
觉神经元发出电刺激
A.④②
B.⑥②
【注意】
1.指代词捆绑：这、那、他、该、其/这些、它们（指代的主语是复数形式）。
2.例：②提及代词“它们”，前面的主语应是复数形式，④“一种”“它”
是单数形式，⑥“嘈杂的声音、有毒的气味、正在靠近的捕食者，这些因素”是
复数形式，⑥②捆绑，锁定B 项。
【例1】（2022 国考）①除萤科于白垩纪缅甸琥珀及一些新生代地层中有化
石记录外，其他类群化石此前尚未被报道过
②能够生物发光的叩甲总科物种大部分归属于萤类，包括萤科、光萤科、雌
光萤科及华光叩甲科
③日前，科研人员在缅甸琥珀中发现了叩甲总科的新科――白垩光萤科
④在陆生动物中，能进行生物发光的物种大都属于鞘翅目昆虫，其中叩甲总
科最多见
⑤萤类分支中除华光叩甲科，其他物种身体均较为柔软，部分类群的雌性还
具有幼态持续现象，也正因此其物种很难被保存为化石
⑥这一新类群的发现，对于研究叩甲总科中生物发光的起源与演化具有重要
意义
将以上6 个句子重新排列，语序正确的一项是：
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A.③⑥④⑤②①
B.③⑤④①⑥②
C.④②⑤①③⑥
D.④⑤①②⑥③
【解析】1.对比选项，确定首句③④。③“日前”交代现状，论述发现叩甲
总科的新科，④引出叩甲总科的话题，应先铺垫，再论述发现了新科，④更适合
作首句，排除A、B 项。
方法一：④后为②⑤，④引出叩甲总科的话题，②对叩甲总科的分属具体介
绍，⑤论述萤类分支中除华光叩甲科，其他物种身体均较为柔软，应先通过叩甲
总科论述萤类的分属，再论述科属物种的身体特征和习性，④②衔接，锁定C
项。
方法二：⑥提及指代词“这一新类群的发现”，⑥前为②③，③论述发现新
科，③⑥捆绑，锁定C 项。
方法三：尾句为③⑥，③论述发现了新科，⑥论述发现的意义，⑥适合作尾
句，锁定C 项。【选C】
【例2】（2023 深圳）把下面几个句子组成语意连贯的一段文字，排序正确
的一项是（
）。
（1）北宋时隐居龙山的孔旼，据称有田数百亩。
（2）山林是一个隐秘的宝库，为隐士们供给了衣食住等诸方面的所需，以
维持他们最基本的生活。
（3）但是大多隐士并没有这么幸运，特别是山林隐士，往往是清贫的，为
了“讨生活”，他们还是需要从事一两种职业，以谋生计。
（4）还有一些隐士得到了官府的赏赐或官员赞助，也饶有资财。
（5）这些隐士，大抵可以过着超然世外的生活。
（6）陈抟就屡次被皇帝接见，受到赏赐，他隐居的华山云台观也为官府修
建。
（7）但有时候，这并不足够。鲁迅先生在《且介亭杂文·隐士》里曾说:
“凡是有名的隐士，他总是已经有了‘优哉游哉，聊以卒岁’的幸福的。”
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A.1-4-6-5-7-2-3
B.1-6-5-4-3-2-7
C.2-7-1-4-6-5-3
D.2-3-1-4-6-7-5
【解析】2.对比选项，确定首句①②。②“是”为下定义，引出话题“山林”，
①提及具体的山和人，具体的话题应放在后面作例子，先②后①，排除A、B 项。
②后为③⑦，⑦“这并不足够”指代②“维持他们最基本的生活”，②⑦衔
接没有问题；D 项的⑦前为⑥，⑥论述多次被皇帝接见，⑦论述并不足够，⑥⑦
无法衔接，锁定C 项。【选C】
【注意】③偏消极，说明积极的应在③前，⑤表述积极，⑤应在③前，①论
述孔旼有田数百亩，④论述还有一些隐士得到了官府的赏赐或官员赞助，⑥论述
还有一些隐士得到了皇帝接见，①④⑥具体论述三类隐士，⑤“这些隐士”把①
④⑥进行概括，③论述但是……以谋生计，C 项逻辑没有问题。
【例3】（2024 四川）①原先的小说写作，都是照着惯例在摹写，人们对文
学作品有一种心照不宣的固定理解模式
②总之，一批“稀奇古怪”的小说作品出现在读者的视野中，改变了原有的
小说书写法则
③当然，这种所谓的文学图式，综合、吸收了多元的文学资源，包括外国文
学以及以往流行的中国现当代作家作品和作者自己的生活体验
④1984 年或是1985 年，常常被视为新小说和新批评的历史元年，因为这时
小说和评论似乎都有些新面孔出现
⑤1985 年前后情况有了改观，一批小说家试图换一种方式来写，照着自己
理解的文学图式写作
⑥作家照着这一模式写作，读者照着这一模式阅读，写作与阅读有一种默契
将以上6 个句子重新排列，语序正确的是：
A.①⑤③④②⑥
B.④①②③⑤⑥
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C.①③④⑥⑤②
D.④①⑥⑤③②
【解析】3.对比选项，确定首句①④。有同学认为①“原先”时间比较早，
④提及“1984 年或是1985 年”，根据时间顺序，认为先①后④，而排除B、D
项。
④“历史元年”相当于一个原点，①“原先”应有坐标系原点做参照，应是
④先给出一个基础的原点，论述1984 年或是1985 年新小说和新批评出现了，再
论述之前和之后，①不适合作首句，排除A、C 项。⑥“这一模式”为指代词，
前面应提及写作模式，⑥前为①②④⑤，①提及写作模式，①⑥捆绑，锁定D
项。
验证：④提及历史元年是1984 年或1985 年，①论述原先的小说都是照着惯
例在延续，⑥论述作家……默契，⑤论述1985 年……写作，③论述当然……生
活体验，②进行总结。通过原点一分为二，先提到原点是1984 年或1985 年，再
论述之前和之后。【选D】
【例4】（2024 广西）①它们不仅记录了长江历年的水文资料，而且具有很
高的文学艺术价值
②为配合三峡水库的建设，我国水下考古工作者已分别对白鹤梁、龙脊石进
行了水下调查
③因长江水位变迁，“丰年碑”已完全没于水下不得见
④位于重庆朝天门码头的“丰年碑”、涪陵白鹤梁历代题刻、云阳龙脊石题
刻被称为长江中游的三大石刻碑群
⑤白鹤梁题刻保存完好，被誉为世界“第一古代水文站”和世界罕见的“水
下碑林”，是长江三峡水库淹没区内最早被定为“全国重点文物保护单位”的遗
址
⑥在水下考古调查研究基础上设计建造的白鹤梁水下博物馆，独具中国特色，
成为联合国教科文组织面向全球推广的经典案例
将以上6 句重新排列，语序正确的是：
A.④③⑤②⑥①
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B.④①③②⑤⑥
C.⑤③②⑥④①
D.⑤④③①②⑥
【解析】4.对比选项，确定首句④⑤。④论述位于……碑群，⑤论述白鹤梁
题刻保存完好，话题应由整体到部分、由大到小，④给出多个完整的主体，⑤针
对其中某一主体具体介绍，④适合作首句，引出三大石刻碑群，排除C、D 项。
①“它们”指代复数，④“三大石刻碑群”是复数形式，④①没有问题，锁
定B 项。⑥的话题是白鹤梁水下博物馆一个主体，⑥无法和①构成代词的组合，
排除A 项。【选B】
二、确定捆绑集团
（二）关联词捆绑
①配套出现（虽然……但是……）
②单独一个（但、甚至、同时
分析句子意思）
举个小例：
①然而，监管执法的覆盖面毕竟有限，执法成本也相对较高
④要从根本上保障小投资者的利益，固然要有强有力的外部保护，而增强其
自我保护能力也同样重要
⑤随着监管力度加强，很多损害中小投资者利益的违法行为受到严厉处罚
A.④①
B.⑤①
【注意】关联词捆绑：引导内部紧密的逻辑，会考到转折、并列、递进。
1.配套出现（虽然……但是……），如⑥提及“虽然”，②提及“但是”，
把握⑥②组合，排序题文字非常精炼，配套出现，直接捆绑，考查较少，更多考
查关联词单独出现。
2.单独一个（但、甚至、同时，分析句子意思），把握句子前后的逻辑关系。
如⑥提及“但是”，需要判断哪句和⑥语义相反，与⑥的转折构成组合捆绑。
3.例：①提及“然而”，转折前后语义相反，话题不变。①论述监管执法的
问题，前面应提及监管执法的意义、好处，④没有提及监管，④①话题不一致，
无法构成转折，排除A 项。⑤提及监管执法的好处，⑤①捆绑，锁定B 项。
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4.转折前后话题不变，语义相反。并列前后语义相近，句式有可能相同，话
题衔接即可，如“回望过去；展望未来”，过去和未来话题不一样，两个话题相
互衔接，可以构成并列捆绑。递进前后语义相近，程度前轻后重。
【例5】（2022 江苏）①其背后的机制非常多样，其中一个可能的机制是，
丰富的生物多样性可以让生物之间形成比较复杂的相互牵制关系
②然而，我们已经有许多证据充分表明，丰富的生物多样性往往可以保证一
个生态系统维持较高的稳定性和抗干扰性
③20 世纪后期以来，由于人类对全球生态系统的干扰和破坏不断加剧
④生物多样性保护成为热门研究和实践领域
⑤从而不会让某类生物一家独大造成失衡，引发整个生态系统的破坏
⑥由于生物圈的复杂性，时至今日，生态学界还没有发现生物多样性和地球
生态系统稳定性之间存在什么简单的定律
将以上6 个句子重新排列，语序正确的一项是：
A.⑥③①②⑤④
B.⑥①⑤②③④
C.③④⑥②①⑤
D.③⑤④⑥②①
【解析】5.对比选项，确定首句③⑥，不好判断。②“然而”表转折，转折
前后话题不变，如“我很丑，但是我很温柔”，论述生物多样性和生态系统稳定
性的关系，转折前也应论述生物多样性和生态系统稳定性的关系。②前为①⑤⑥，
⑥论述生物多样性和生态系统稳定性的关系，⑥②话题一致，且⑥论述生态学界
还没有发现简单的定律，②论述我们已经有许多证据充分表明，⑥②语义相反，
保留C、D 项。①⑤没有提及生物多样性和生态系统稳定性的关系，无法与②构
成组合，排除A、B 项。
尾句为①⑤，⑤“从而”为结论引导词，①论述相互牵制关系，是不会让一
家独大造成失衡的原因，⑤是最终的结论，应放在尾句，锁定C 项。
验证：③论述20 世纪后期以来对生态系统不断破坏，④论述生物多样性保
护成为热门研究和实践领域，因为不断破坏，所以才研究如何保护生物多样性，
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⑥②为转折，论述没有发现二者之间简单的定律，但能充分表明二者之间有关系，
①⑤衔接，逻辑通顺，C 项当选。【选C】
【例6】（2023 江苏）①而纪录片恰恰可以充当人们走近非遗的“桥梁”
②以期给观众带来人文精神和审美体验的双重享受
③非物质文化遗产古老而传统，有些还有着较高的门槛，大众要深入了解并
不容易
④最初，田野考察中拍摄影像的目的，主要是做好非遗的记录和留存工作，
侧重真实性、准确性
⑤也因此被寄予了更多传播、普及非遗的期待
⑥而面向大众的影视纪录作品，在真实记录非遗技艺的同时，还努力追求镜
头美、语言美、叙事美
将以上6 个句子重新排列，语序正确的是：
A.④⑤③⑥②①
B.③⑤⑥④①②
C.③①④⑥②⑤
D.④③⑤⑥②①
【解析】6.对比选项，确定首句③④。③论述大众要想了解非遗不容易，④
论述田野考察的目的，论述的不是一个话题，不好判断。①②③④没有标志，⑤
“也”表并列，前后语义相近，句式可能相同，话题可能衔接，论述寄予期待，
前面也应提及寄予期待。选项⑤前为②③④，②“以期”指期望、期待，②⑤论
述寄予期待，构成并列，③④未提及寄予期待，锁定C 项。
验证：本题论述逻辑是提出问题+解决问题，且为意义、好处的文段类型。
③提出问题，①给出对策，④⑥进行解释，先讲到最初的田野调查，又讲到现在
的影视纪录作品，②⑤阐述意义。③提出问题，①④⑥解决问题，②⑤论述意义
好处，逻辑清晰，C 项当选。【选C】
【例7】（2023 山东）①流亡到江南的侨姓士族，也不可避免面临私家藏书
的散失
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②永嘉之乱导致的文献典籍流失非常严重
③西晋荀勖《中经新簿》著录秘阁藏书有29945 卷，东晋之初“渐更鸠聚”，
仅存3014 卷，这是朝廷藏书流失的情况
④如藏书丰富的张嶷、傅颖根两家，永嘉之乱中“避难南行”，最初携带不
少书籍，由于逃难不便，只好“料简世所稀有者，各各保录”。这种情况在当时
南渡士族中是很普遍的
⑤因此，东晋初期实际的文献状况，不像朝廷藏书的亡散那么严重
⑥至于江南旧族的藏书，受到战乱影响相对较小，如钱塘范氏“家世好学，
有书七千余卷，远近来读者恒有百余人”
将以上6 个句子重新排序，语序正确的是：
A.②④①③⑥⑤
B.②③①④⑥⑤
C.③②①④⑥⑤
D.①④②③⑥⑤
【解析】7.对比选项，确定首句①②③。①“也”为并列的后半部分，不适
合作首句，排除D 项。②论述整体上文献典籍流失的情况，③论述朝廷藏书流失
的情况，根据话题范围由大到小、由整体到部分，①论述私家藏书的情况，私家、
朝廷都是整体上文献典籍流失的情况，应先②后③，②作首句，排除C、D 项。
方法一：②后为③④，②③衔接没有问题，先论述整体文献流失的情况，③
具体论述朝廷藏书流失的情况，④“张嶷、傅颖根两家”“南渡士族”为流失典
籍的例子，对①“私家藏书的散失”进行举例说明，②后不能接④，④论证①，
锁定B 项。
方法二：①“也”表并列，通过并列关系，确定捆绑组合。①前为③④，①
论述私家藏书的散失，④是①的例子，④应在①后，排除A 项。③论述朝廷藏书
流失的情况，应先论述朝廷藏书流失严重，再论述私家藏书也非常严重，③①话
题衔接，构成并列捆绑，锁定B 项。
验证：②给出整体的话题，论述文献典籍流失非常严重，提出观点，接着进
行解释，③论述朝廷的情况，通过数字介绍流失严重，①④论述私家藏书也很严
重，⑥论述第三个纬度“江南旧族”，⑤进行总结，给出最终的结论，B 项当选。
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【选B】
三、确定顺序
1.行文逻辑
（1）观点+解释说明
举个小例：
①我们班的同学腿都长
②比如张二狗就有1.8 米大长腿
【注意】
1.确定顺序整体上分为两大类，一种和写作有关，写文章会有常规的论述逻
辑，即写作逻辑/行文逻辑，一种是事件客观的发生、发展顺序，即日常逻辑。
2.观点+解释说明，一句话是观点，一句话是解释，通常会把观点放在前面，
接下来进行解释说明，如举例子、论述原因、正反论证、数字数据。例：①先给
出观点，②进行解释说明、举例论证，先①后②。
三、确定顺序
2.行文逻辑
（2）提出问题+回答问题/提出问题+解决问题
②对多数人来说，何谓元宇宙，这是必须首先弄清楚的问题
③Metaverse（元宇宙）即是Meta（超越）+Verse（宇宙），指超越现实的
虚拟世界
【注意】提出问题+回答问题/提出问题+解决问题，有问才有答，对策不能
放在问题前面，回答不能放在提问前。例：③“是”为下定义，首句形式只是辅
助，要对比内容，应先论述②，提出问题“何谓元宇宙”，再进行回答，先②后
③。
三、确定顺序
2.行文逻辑
（2）提出问题+回答问题/解决问题
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②在遥远的古希腊城邦中，哲学是一种生活方式，而不是单纯的理论或者学
问
⑥如果我们要理解“什么是哲学，哲学何为”的问题，需要追根溯源，回到
哲学诞生之初
【注意】提出问题+回答问题/解决问题：⑥“什么是哲学，哲学何为”提出
问题，②“遥远的古希腊”是哲学诞生的地方，②“哲学是一种生活方式”回答
⑥“什么是哲学，哲学何为”，有问再有答，先⑥后②。
【例1】（2023 浙江）①城镇化意味着对人口自由发展需求的满足，本质上
要服务于人民
②据统计，2010 年到2020 年十年间，全国农村总流出人口中跨省进城人口
增加2657 万人，省内进城人口增长近1.12 亿人
③事实上，近年来“人口回流促进区域内城市发展，城市发展进一步吸引人
口回流”的循环互动在各地不断上演
④人口往哪里流动，城镇化的方向就应当往哪里延伸，随着人口省内流动日
益频繁，作为城乡融合的重要载体，县域的城镇化是大势所趋
⑤这表明，省内城市务工成为近年来人口流动的趋势
⑥近年来，人口流动呈现出“跨省区人口流动趋缓、近域化流动趋势加强”
的新趋势
将以上6 个句子重新排序，语序正确的一项是：
A.①②③④⑥⑤
B.②⑥⑤③①④
C.④③⑥①②⑤
D.⑥②⑤③①④
【解析】1.课堂正确率为72%。方法一：对比选项，确定首句①②④⑥。①
论述城镇化……人民，②出现数字数据，通常为解释说明，④通过城镇化引出县
域城镇化的话题，⑥“近年来”交代背景，引出话题。通过首句形式判断，胆子
大，直接锁定D 项，不放心可以验证。
方法二：②的数字数据解释⑥“跨省区人口流动趋缓、近域化流动趋势加强”，
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⑥②捆绑，锁定D 项。
方法三：首句为①②④⑥，②不适合作首句，排除B 项。尾句为④⑤，⑤论
述省内流动，④“日益”相当于递进词，即越来越，一天比一天更频繁，应先论
述人口省内流动，再论述省内流动更加频繁，最后引出县域城镇化的话题，④适
合作尾句，锁定D 项。【选D】
【例2】（2024 辽宁）①关于贺、杨二先生尤其贺先生，学界知之较多
②“黑学”能传入并扎根中国，实赖三位川人：张颐（1887-1969，四川叙
永人）、贺麟（1902-1992，四川金堂人）和杨一之（1912-1989，重庆潼南人）
③此处的“黑学”，是指黑格尔哲学
④贺先生以翻译《小逻辑》著称，杨先生则以翻译《逻辑学》著称
⑤历史上，宋人云“易学在蜀”；现当代，则可曰，“黑学赖川”
⑥照直说，若无“三先生”早期的研究、译介与推广，中国的“黑学”研究
恐怕要另当别论了
将以上6 个句子重新排列，语序正确的一项是：
A.①④②③⑥⑤
B.②⑥①④⑤③
C.④②⑤⑥③①
D.⑤③②⑥①④
【解析】2.课堂正确率为65%。对比选项，确定首句①②④⑤。①提及贺、
杨二先生，不确定指的谁，应先具体交代清楚，再进行简写，①不适合作首句，
排除A 项。②论述贺、张、杨分别指谁，④提及贺先生、杨先生，④不适合作首
句，排除C 项。⑤借助历史，引出现代“黑学赖川”的观点，②论述“黑学”能
传入并扎根中国，实赖三位川人，对“黑学赖川”抽象的观点具体解释，⑤在前，
②在后，⑤作首句，锁定D 项。
验证：⑤通过历史，引出现代“黑学赖川”的话题，③解释“黑学”指黑格
尔哲学，②论述“黑学”能传入并扎根中国，实赖三位川人，⑥①④对三位川人
的作品进行具体介绍，“贺、杨二先生”“三先生”为尊称、缩写，逻辑非常清
楚，D 项当选。【选D】
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【例3】（2024 浙江）①摊贩有生存需求，且能便利百姓生活，但城市运行
需要合理的秩序，经营占道、噪声扰民、环境污染等问题也亟待破解
②事实上，许多城市对街头摊贩的管理，都经历了从绝对禁止到逐步开放、
分类管理的过程
③如何求取最大公约数
④结合城市发展和百姓需求实际，引导小商小贩依法依规经营，是城市治理
精细化的题中应有之义
⑤实践告诉我们，倾听百姓心声，做到统筹兼顾很关键
⑥摊贩是城市商业的组成部分，对摊贩的服务与监管，是一道需要同时破解“几
难”的必答题
将以上6 个句子重新排列，语序正确的一项是：
A.⑤④③①⑥②
B.⑤③④⑥①②
C.⑥⑤③④②①
D.⑥①③⑤②④
【解析】3.对比选项，确定首句⑤⑥。⑤给出做法和对策，⑥“是”为下定
义，引出摊贩的话题，并提出问题，论述如何进行服务和监管，⑥适合作首句，
应放在对策前，⑤不作首句，排除A、B 项。⑥后为①⑤，⑤给出对策，①论述
要解决问题，即阐述问题，⑥①应在⑤前，锁定D 项。【选D】
【注意】积累形象化的词“如何求取最大公约数”，申论文章会用到，很形
象，也很精准。文段先引出摊贩的话题，一方面要对他服务，同时要对他监管，
是一道需要同时破解“几难”的必答题，说明难点有好几个方面，①进行解释，
论述摊贩可以便利百姓生活，这时要服务他，但是还有占道、扰民等问题，这时
需要监管，两方面要同时做好。“如何求取最大公约数”体现既要保证服务，同
时也要做到监管，两个方面同时兼顾。社会治理、基层治理不是单一维度的，涉
及到多维度，大家可以用到“求取最大公约数”，一定要记忆和积累。
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三、确定顺序
2.日常逻辑
（1）时间先后顺序
具体年份、朝代（唐宋元明清）、表示时间的词语（过去、现在、将来）
注意话题一致
（2）逻辑先后顺序（行动、发展的脉络等）
从小处看……往大处说……
组成的舰队探索世界……探险队伍中增加了专业画师
【注意】前面三道题讲的是行文逻辑，都是和写文章有关，如先论述观点，
再解释说明，先提出问题，再给出对策。第二类和写文章无关，是一件事发生、
发展的脉络。
1.时间先后顺序：具体年份、朝代（唐宋元明清）、表示时间的词语（过去、
现在、将来），注意话题一致。考查的文章脉络按照时间从古到今依次论述，倒
叙如回忆录、忏悔录，插叙如侦探小说、推理小说，考试不会考查回忆录、侦探
小说、推理小说，正常按照时间从古到今依次排序。如①1990 年中国，②1995
年美国，③1997 年中国，①③论述中国，可以判断①在③前，②的位置非常灵
活，可以放在①③的前面、中间或后面。
2.逻辑先后顺序（行动、发展的脉络等）：从小处看……往大处说……；组
成的舰队探索世界……探险队伍中增加了专业画师。
【例4】（2024 辽宁）①1979 年，波斯波利斯被列入联合国教科文组织世
界文化遗产名录
②波斯波利斯始建于公元前约518 年，主要建筑包括万国门、觐见厅、百柱
宫、阿帕达纳宫、薛西斯宫殿、书房、金库等，整个宫殿建筑群历经3 个朝代才
得以完成
③去伊朗一定要看看波斯波利斯古城遗址
④联合国教科文组织评价说，波斯波利斯古城遗址提供了许多关于古代波斯
文明的珍贵资料，具有重要考古价值
⑤这座显赫一时、规模宏大的王城后来在马其顿王亚历山大东征时被烧毁
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⑥虽遭焚毁，又历经千年风雨侵蚀，但如今依然高柱林立、巨石横卧
将以上6 个句子重新排列，语序正确的一项是：
A.②③⑤①④⑥
B.③②⑤⑥①④
C.③①②④⑤⑥
D.②①④⑤⑥③
【解析】4.课堂正确率为78%。对比选项，确定首句②③。②对波斯波利斯
进行具体介绍，③通过伊朗大的话题，引出波斯波利斯古城遗址，话题范围由大
到小，先③后②，排除A、D 项。
③后为①②，①②话题均是波斯波利斯，提及时间“1979 年”“公元前约
518 年”，按照顺序由古到今，②在①前，锁定B 项。【选B】
【注意】尾句为③④⑥，③论述看看波斯波利斯古城遗址，⑥论述遭焚毁，
④论述价值，价值一般放在后面，④作尾句，锁定B 项。
【例5】（2023 北京）①在众多化学元素当中，放射性元素因其神奇的特质，
令众多科学家痴迷
②相比核裂变，这种核聚变能源更加清洁安全
③比如放射性元素氚可与氘发生核聚变反应，产生大量能量
④再比如氡，作为一种天然放射性气体，无处不在，甚至包括我们居住的房
间
⑤这些元素往往字眼生僻，特别难念，但又与人们的生活息息相关
⑥科学家对放射性元素的研究不断加深，普通公众对这些元素的认知也要跟
上脚步
将以上6 个句子重新排序，最恰当的一项是：
A.⑥④③②①⑤
B.⑥②①⑤③④
C.①③④⑤②⑥
D.①⑤③②④⑥
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【解析】5.课堂正确率为63%。对比选项，确定首句①⑥。①论述科学家对
放射性元素痴迷，⑥论述研究不断加深，如先对老师痴迷，才能不断研究老师，
按照事情的发展顺序，①在⑥前，排除A、B 项。
有同学根据③“比如”、④“再比如”捆绑，而选到C 项。D 项③④中间为
②，②“这种核聚变”为代词，考虑捆绑，前面应提及核聚变能源，指代③“与
氘发生核聚变反应，产生大量能量”，为③②④的顺序，锁定D 项。【选D】
【例6】（2025 广西）①地球科学在寻找、开发和利用自然资源中起着巨大
作用
②还可以帮助人类与自然环境和谐共处
③从应用性上来看，它为人类如何利用、保护自然提供了科学的方法论
④并通过掌握自然灾害的规律与其作斗争
⑤从理论性上来说，它承担着揭示自然界奥秘与规律的使命
⑥地球科学是一门理论性、应用性都很强的自然科学
将以上6 个句子重新排列，语序正确的一项是：
A.⑥⑤③①②④
B.⑥③⑤①④②
C.①②④⑥③⑤
D.①④②⑥③⑤
【解析】6.课堂正确率为80%。对比选项，确定首句①⑥。①论述地球科学
的作用，⑥“是”为下定义，引出地球科学，应先引出话题，再论述作用，⑥适
合作首句，排除C、D 项。
⑥后为③⑤，③论述应用性，⑤论述理论性，⑥提及“理论性、应用性”，
如我喜欢小红和小芳，按照顺序，应先介绍小红美丽又大方，再介绍小芳温柔又
善良，“A 和B”的形式应先论述A，后论述B，故先论述理论，再论述应用，即
先⑤后③，锁定A 项。
如果没有⑥“理论性、应用性”的提示，也应先论述理论，因为从理论到实
践，有理论再应用。【选A】
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【注意】
1.排序题涉及的知识点比较多，下节课讲解排序的刷题，不会再讲理论。一
道题目一定先从首句开始看，首句讲到下定义，不是只有下定义能作首句，交代
背景、提出问题都能作首句，只是形式，下定义、交代背景、提出问题本质都是
为了引出话题。有些句子的首句没有办法直接找，可以选择一个“曲线救国”的
方式，通过非首句特征，排除非首句，剩下的可能是首句，非首句如关联词后半
部分、代词指代不清、举例子。首句判断不了，可以看尾句、捆绑、顺序。
2.拿到一个题目，通过首句对比后，看首句后面接谁。首句判断不了，看文
段中相对靠前位置出现的标志，有什么标志对应什么方法。如②出现“因此”，
为结论性的句子，可以对比尾句；③出现指代词，可以确定捆绑；①“但是”为
转折词，根据转折语义相反、话题一致，确定捆绑；两句话开头出现时间“1949
年”“2008 年”，可以想到时间顺序。用什么方法，看文段出现什么标志，标
志通常会在句子的前半部分，线索出现在中后部分的一般为难题，前面没有标志，
再看句子中是否有线索。
3.今天讲的题目是理论上需要掌握的，排序题不用多练，把今天的理论简单
复盘，确保题目消化吸收，15 号的课要提前预习。排序题一共考查2-3 题，不
需要每天持续练习，可以找一个时间段集中突破。
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遇见不一样的自己
Be your better self
