文档文本内容
2024 年统编版高考政治一轮高效复习考点一遍过
选择性必修三《逻辑与思维》
第二课 把握逻辑要义
复习学案
【课前练手 这题我会】
阅读材料，回答问题。
长期以来，美国自诩为“民主灯塔”“民主教师爷”“民主样板间”，认为自己的民主才是真正的民
主，“顺我者民主，逆我者专制”。如美国政客将发生在本国的民众冲击国会山的行为视为暴行，却把反
中乱港暴行称为“美丽风景线”；当美国、西欧等国家或地区发生恐袭事件后，美忧心忡忡，并对恐袭受
害者表达同情之情，而对包括在中国、俄罗斯、中东等国家或地区发生的恐怖袭击，美国往往很少谴责恐
怖分子或组织，反而会借题发挥，指责这些国家或地区存在所谓的“人权问题”。
结合材料，从逻辑思维基本要求的角度，揭示“美式民主”的虚伪和双标。
【课标要求 核心素养】
课标要求
复习解读
懂得正确思维的基本条件
掌握逻辑思维的基本要求;理解思维的不同含
义;分析日常生活中常见的各类逻辑错误,培养
逻辑思维能力;运用正确的思维逻辑思考问题
【体系构建 思维导图】
【必备知识 复习整合】
考点一 “逻辑”的多种含义
分类
作为一门学科的“逻辑”有狭义和广义之分。人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视
为狭义的逻辑学，而把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等
视为广义的逻辑学
构成
形式逻辑特别关注推理问题。推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的
理由
核心任务
要把握从真前提推导出真结论的规律和规则
重要性
学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。遵循形式逻辑的规律与规则，
是正确思维的必要条件
【关键能力 重点突破】
1．“逻辑”的多重含义
（1）与“规律”同义。
（2）“逻辑规律与规则”。
（3）认识问题的某种“思维方法”。
（4）“逻辑学”这门学问。
2．抽象思维的基本形式
思维形式
具体内容
概念
概念就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维方式
判断
判断就是对认识对象有所断定的思维方式。断定的方式有两种:一是肯定,二是否定
推理
推理就是从一个或几个已有的判断推出一个新判断的思维形式
【火眼金睛 易错辨析】
1．辩证思维中的规律是狭义逻辑学研究的重要内容。
（ ）
2．形式逻辑的核心任务是把握从前提推导出结论的规律和规则。（ ）
【考点击破 针对训练】
1．人类不是在开始一件新的工作，而是在自觉地从事自己的旧工作。马克思资本论研究40 年，都在写手
稿，资本论没有完成时，都在进行中。虽说马克思没有遗留下“逻辑”，但他遗留下《资本论》的“逻
辑”，我们应当充分地利用这种逻辑来解决这一问题。马克思没有遗留下“逻辑”和他遗留下人资本论》
的“逻辑”,这里的两个“逻辑”分别说明的是（ ）
A．两个“逻辑”都是指逻辑学即研究思维形式及其规律的科学
B．两个“逻辑”都是指革命的文章和某种革命的理论观点
C．分别指某种理论观点和逻辑学即研究思维形式及其规律的科学
D．分别指逻辑学即研究思维形式及其规律的科学和某种理论观点
2．“冬天来了，春天还会远吗?”这是英国浪漫主义诗人雪菜于1819 年写的《西风颂》中的一句话，这是
诗人“骄傲、轻捷而不驯的灵魂”的自白，是时代精神的写照。表达了自己对生活的信念和向旧世界宣战
的决心。冬天来了，春天还会远吗?这是自然的逻辑，也是人生的逻辑。这里的“逻辑”是指（ ）
A．客观事物的规律
B．某种理论、观点或说法
C．思维的规律
D．一门学科，逻辑学
3．列宁曾说:“逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外壳,而是客观世界的反映。人的实践经过亿万次的重复,在
人的意识中以逻辑的形式固定下来。这些形式正是（而且只是）由于亿万次的重复才有着先入之见的巩固
性和公理的性质。”对此理解正确的是（ ）
①逻辑形式和逻辑规律的产生离不开实践
②运用形式逻辑就能正确地认识事物
③形式逻辑是人们在实践中对正确思维活动的总结
④逻辑形式和逻辑规律是一种超前的认识
A．①②
B．①③
C．①④
D．③④
4．列宁曾说,“逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外壳,而是客观世界的反映”,“人的实践经过亿万次的重复,在
人的意识中以逻辑的形式固定下来。这些形式只是由于亿万次的重复才有着先人之见的巩固性和公理的性
质”。对此理解正确的是（ ）
①逻辑形式和逻辑规律的产生离不开实践
②人们运用形式逻辑就能正确地认识外界事物
③形式逻辑是人们在长期的社会实践中对正确思维活动的总结
④逻辑形式和逻辑规律是一种超前认识,在一定程度上不值得推敲
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
5．在某种意义下，逻辑学可以说是最难的学科，因为它所处理的题材不是直观的，也不像几何学的题材
是抽象的感觉表象，而是纯粹抽象的东西，而且需要一种特殊的能力和技巧，才能够回溯到纯粹思想，紧
紧抓住纯粹思想，并活动于纯粹思想之中。但在另一种意义下，也可以把逻辑学看作是最容易的学科。因
为它的内容不是别的，即是我们自己的思维和思维的规定，而这些规定同时又是简单的、初步的，而且也
是人人最熟知的。逻辑学有广义和狭义之分，一般狭义逻辑学是指（ ）
A．辩证逻辑
B．形式逻辑
C．演绎逻辑
D．数学逻辑
【必备知识 复习整合】
考点二 逻辑思维的基本要求
1．形式逻辑的三大基本规律
规律名称
基本内容
公式
适用范围
要求
逻辑错误
矛盾律
一个思想及其否
定不能同真
A 并且非A
矛盾判断和反对
判断
无矛盾性（不能同真，必
有一假）
自相矛盾
排中律
互相矛盾的思想
不能同假
A 或者非A
矛盾判断
明确性（不能同假，必有
一真）
两不可
同一律
思想自身同一
A 是A
概念和判断
确定性（自身同一）
偷换概念、
偷换论题
2．同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的基本规律。只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为
科学的思维，而违背形式逻辑基本规律的思维，不可能是科学的思维。
【关键能力 重点突破】
1．形式逻辑的基本规律
规律名称
基本内容
公式
适用范围
要求
逻辑错误
同一律
思想自身同一
A 是A
概念和判断
确定性（自身同一）
偷换概念、偷换论题
矛盾律
一个思想及其
否定不能同真
A 不是
非A
矛盾判断和反对判
断
一致性（不能同真,必有一假）自相矛盾
排中律
互相矛盾的思
想不能同假
A 或者
非A
矛盾判断
明确性（不能同假、必有一
真）
两不可
2．矛盾律和排中律的关系
关系
矛盾律
排中律
区别
要求
不同
要求排除人们思维的自相矛盾,强调“A 不是非A”,即矛盾的
论断不能同真,其中必有一假
排中律要求互相矛盾的思想不能同假,强调“A”与“非A”,其
中必有一真
错误不同
自相矛盾
两不可
作用不同
运用矛盾律可以以真推假,即具有矛盾关系的两个判断,如果
一个真,则另一个必假
运用排中律可以以假推真,即具有矛盾关系的两个判断,如果
一个假,则另一个必真
联系
矛盾律与排中律都是形式逻辑的基本规律,是人们在运用概念、进行判断和推理时必须遵守的具体规则,它们从不同侧面保证思维的
确定性
【火眼金睛 易错辨析】
1．偷换概念违背了逻辑思维的矛盾律的要求。
（ ）
2．自相矛盾的论断是对客观实际的反映。（ ）
3．排中律表明,“A”和“非A”必有一假。
（ ）
【考点击破 针对训练】
6．某村民会议就本村的某项重大事项进行民主表决后，两位村民代表对话如下:
牟明:“你投了赞成票吗?” 薛亮:“没有。”
牟明:“你投了反对票吗? 醉亮:“也没有。”
上述对话（ ）
A．违反了排中律的要求
B．违反了矛盾律的要求
C．不违反形式逻辑要求
D．犯了“两不可”的错误
7．为迎接党的二十大召开，某校团委举办了“青春不停步永远跟党走”演讲比赛，下面是该校四位同学
的对话，其中只有两位同学说的是真话，那么说真话的同学是（ ）
甲:乙和丁至少有一人没有获奖。
乙:我没有获奖。
丙:我们四个人都没有获奖。
丁:我们四个人有人获奖了。
A．甲丁
B．甲乙
C．乙丙
D．丙丁
8．一日,政治老师正在上《逻辑与思维》课,ABC 三位同学迟到。老师决定出一题，回答正确者不用给同学
们表演节目。老师写了三张纸条公开交给三位同学,A 同学纸条上写着:A 不唱歌;B 同学纸条上写着:B 不唱
歌;C 同学纸条上写着:A 唱歌。老师说:“三个纸条上的话只有一句是真话，根据这些条件你会推出哪个同学
给大家唱歌?”结果B 同学因为回答正确不用表演节目。B 同学的推理是（ ）
①根据矛盾律,“A 不唱歌”和“A 唱歌”必有一真
②根据排中律,“A 不唱歌”和“A 唱歌”必有一真
③“B 不唱歌”为假命题，真命题应该是“B 唱歌”
④“A 不唱歌”为假命题，真命题应该是“A 唱歌”
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
9．小明：“我认为火星上存在生命。”小华：“我坚持认为火星上没有生命存在。”对上述观点评论正
确的是（ ）
①若认为两个观点同时为真，则违反了思维的确定性要求的矛盾律
②这两个观点是不相容的，可以支持其中一个观点，但不能都支持
③若认为两个观点同时为假，则符合了思维的一致性要求的排中律
④两个观点相互矛盾，如果一个为真，另一个一定为假，反之亦然
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
10．在我们的生活和工作中，许多语言乍听起来似乎挺有道理，仔细想来却疑窦丛生。下面对生活中存在
逻辑错误的笑话分析正确的是（ ）
A．我相信一位哲人的名言“不要相信任何人的话”。——违背了排中律
B．甲说“你能把我说的话调过来讲吗”乙回答没问题。甲说“有些人不是志愿者。”乙回答∶“有些志
愿者不是……”——特称判断不能进行换位推理
C．有人持竹竿进城，横着进不去，城门太窄，竖着也进不去，城门太矮。此时有人建议，为什么不把竹
竿折断了再进呢?——该建议遗漏了有价值的选言支
D．老师给去农村支援麦收的同学分配任务∶男同学割麦子，女同学把割下的麦子捆起来，体力强的同学
运麦捆，体力弱的同学捡麦穗。按这样的分工分成四排。——该任务犯了“划分不全”的逻辑错误
