文档内容
绝密★启用前
2024-2025 学年一年级语文下册期末素养测评提高卷（三）
注意事项：
1.本试卷共6页。全卷总分100分。考试时间90分钟。
2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米的黑色墨水签字笔将自己的姓
名、学号填写清楚。
3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无
效。
4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。
欢迎来到神秘的古城！这里藏着无数的秘密和宝藏，但需要依次闯过“古城书院”“传
音驿站”“故事密室”和“画境工坊”四大关卡。每通过一关，就能获得一枚神秘的古城印
章，集齐四枚印章，才能揭开古城最深处的奥秘！
关卡一：古城书院
在“古城书院”中，小探险家们要穿越“字音迷雾”，为“快乐”“长、假”等字词找
到正确读音；在“字母碑林”，按序排列“YGAT”，破解石碑上的字母密码；进入“汉字锻
造坊”，用偏旁组合新字，打造专属的汉字武器；在“词语花园”，补充成语、搭配量词、
仿写词语，让花园百花齐放；最后在“标点迷阵”，用标点符号点亮句子，在“记忆阁”背
诵课文诗句，获取“智慧印章”。
一、积累与运用。（56分）
1.阅读语段，完成练习。（9分）
快乐（lè yuè）暑假去哪里？山西运城欢迎你。 有关公精神诚信天下，
有鹳雀楼上千古长歌，有嫘祖养蚕美丽生活，有后土祠赐福你我……
年五一小长（cháng zhǎng）假，运城成为最受欢迎的小众旅游目的地（dedì）之一，吸引了（le liǎo）来自 各地的游客，为大家提供了更加多元化的
游 验。喜欢美食的小 也可以来热闹非凡的东湖早市大饱
口福，赶快来打卡吧！
（1）看拼音，写字词。（5分）
（2）请根据语段内容，为加点的字选择正确的读音画“√”。（4分）
1.（9分）（1）（5分）这里 今 全国 玩 体 伙伴们
（2）（4分）lè cháng dì le
【解析】（1）本题考查看拼音写汉字。要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完
后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题
“全、国、玩、体”易写错，需注意。（2）本题考查多音字辨析。乐lè欢喜，快活。乐
yuè声音，和谐成调的：音～。声～。“快乐”的“乐”读lè：比喻人的一种开心、高兴
的状态。长cháng：①两端的距离：～度。②长度大，与“短”相对，指空间，亦指时
间：～短。～空。～短句（词的别名）。长zhǎng①生长，成长：～疮。②增加：～知
识。③排行第一的：～子。④辈分高或年纪大：～辈。～者。家～。⑤领导人；负责人：
部～。校～。“长假'的”“长”读cháng：多指长时间的假期，有时引申为辞退某职位。
地dì：①人类生长活动的所在：～球（太阳系九大行星之一）。～心说。②地球或地球的
某部分：～质。～壳。③地球表面除去海洋、江河、湖泊的部分：陆～。～下。④地球表面
的土壤：土～。田～。～政。～主。⑤地球上的一个区域：～区。此～。⑥建筑材料铺成的
平面：～板。～毯。⑦所在空间或区域的部位：～点。地de 结构助词，用在词或词组之后
表示修饰后面的谓语：慢慢～走。“目的地”的“地”读dì：想要达到的地方。了liǎo：
①明白，知道：明～。一目～然。②完结，结束：完～。～结。③在动词后，与“不”
“得”连用，表示可能或不可能：看不～。办得～。④与“得”“不得”前后连用，表示异乎寻常或情况严重：那还～得！了le：①放在动词或形容词后，表示动作或变化已经完成：
写完～。②助词，用在句子末尾或句中停顿的地方，表示变化，表示出现新的情况：刮
风～。“吸引了”的“了”读le：把事物或别人的注意力引到自己方面来。
2.连一连，再填空。（7分）
吃 吹 咬 足字旁
Y g
狗 猫 猴 虫字旁
G a
跑 踢 跳 口字旁
A t
蚁 蝶 蚊 反犬旁
T y
我发现＿＿＿＿＿＿字旁的字大都和
根据字母表，“YGAT”的正确排序
嘴有关，＿＿＿＿＿＿字旁的字大都
是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
和虫子有关。
2.（7分）
【解析】本题考查字母表顺序和对字形字义的理解。汉语拼音字母表：大写：A、B、C、
D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。小写：a、b、
c、d、e、f、g、h、i、j、k、l、m、n、o、p、q、r、s、t、u、v、w、x、y、z。故Y—y；
G—g；A—a；T—t；“YGAT”的正确排序是AGTY。“吃”的意思是把食物等放到嘴里经过咀
嚼咽下去；“吹”的意思是合拢嘴唇用力出气；“咬”的意思是上下牙齿对着用力夹住或弄碎东西。所以口字旁的字都与嘴有关。狗：哺乳动物，胎生。猫：哺乳动物，胎生。猴：哺
乳动物，胎生。所以，反犬旁的字大都和动物有关跑：快速移动双脚前进；踢：用脚撞击；
跳：两脚离地全身向上或向前的动作。所以，足字旁的字大多与脚的动作有关。蚁：一种社
会性昆虫，勤劳团结蚊；蝶：属于昆虫纲鳞翅目，是具有昆虫的具体特点，它们具有独特且
美丽的翅膀，是具有代表性的昆虫种类之一；蚊：一种具有自刺式口器的纤小飞虫，属于昆
虫。所以，虫字旁的字都与虫子有关。
3.加加减减变新字，并组词。（6分）
山+夕=（岁）岁月 甜-舌=（甘）甘甜
日+寸=（ ）＿＿＿＿＿＿ 吓-口=（ ）＿＿＿＿＿＿
禾+日=（ ）＿＿＿＿＿＿ 玩-王=（ ）＿＿＿＿＿＿
3.（6分）时 时间 下 下面 香 香味 元 一元
【解析】本题考查汉字结构和组词能力。分析所给的示例，明确是通过对汉字进行拆分
和组合来变成新字并组词。“日+寸”，组成“时”字，组词为“时候”；“吓”去掉“口”
是“下”字，组词为“下边”；“禾”和“日”组成“香”字，组词为“香气”；“玩”去
掉“王”是“元”字，组词为“元旦”。
4.把下面的词语补充完整，再选择合适的选项填空。（填序号）（8分）
①春回（ ）（ ） ②（ ）（ ）齐放 ③（ ）物复苏
④百（ ）争鸣 ⑤泉水（ ）（ ） ⑥（ ）雪融化
（1）春天（ ），山沟里的雪水慢慢地流着，形成了一条条小溪。
（2）山泉从竹林脚下穿过，（ ）像琴声一样。
4.（8分）大 地 百 花 万 鸟 叮 咚 冰 ⑥ ⑤
【解析】本题考查词语的补充与运用。春回大地：好像春天又回到大地。形容严寒已
过，温暖和生机又来到人间。百花齐放：形容百花盛开，丰富多彩。比喻各种不同形式和风
格的艺术自由发展。也形容艺术界的繁荣景象。万物复苏：春回大地，天气变暖了，树绿
了，草青了，各种小动物都苏醒过来了。形容到处生机勃勃，一派欣欣向荣的景象。百鸟争
鸣：千百种鸟一起鸣唱。比喻各种学术流派的自由争论互相批评。也指不同意见的争论。泉
水叮咚：形容泉水流动时发出的清脆声音。冰雪融化：春天来了，温度上升，冰和雪都消融
了。（1）这句话描述的是春天到来时山沟里雪水的情况，“冰雪融化”正好符合这个语境，
表明冬天过去，春天来临，雪开始融化成水，慢慢流着形成小溪。故选“冰雪融化”。（2）
这句话把山泉穿过竹林脚下的声音比作琴声，“泉水叮咚”形象地表现了泉水流动时发出的清脆悦耳的声音，与“像琴声一样”相呼应。故选“泉水叮咚”。
5.照样子，写一写。（7分）
（1）静悄悄 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿
（2）一（棵）树 一（ ）手 一（ ）马 一（ ）鸟
（3）（跳）绳 （ ）游戏 （ ）象棋 （ ）音乐
（4）安安静静 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿
（5）游来游去 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿
（6）又大又圆 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿
5.（7分）（1）白茫茫 红彤彤
（2）双 匹 只
（3）做 下 听
（4）慌慌张张 高高兴兴
（5）飞来飞去 走来走去
（6）又高又壮 又红又大
【解析】本题考查词语搭配和仿写词语。（1）由例词“静悄悄”可知，需要仿写ABB式
词语，如：黄澄澄、胖乎乎、圆滚滚、阴沉沉、绿油油、黑乎乎等。（2）由例词“一（棵）
树”可知，本题考查量词的运用。手：腕以下的指掌部分。也指人体上肢。可搭配的量词
有：只、双等。马：哺乳动物。头小，面部长，颈上有鬃，尾生有长毛。性灵敏，善奔跑。
是重要的力畜之一，可供人骑和拉东西等。可搭配的量词有：群、匹等。鸟：脊椎动物的一
类。可搭配的量词有：种、群等。（3）由例词“（跳）绳”可知，结构形式为“动词+名
词”的动宾结构：游戏：娱乐活动，如捉迷藏、猜灯谜等。可搭配的动词有：玩、打、看
等。象棋：指中国象棋，棋类运动的一种。可搭配的动词有：买、摆等。音乐：用有组织的
乐音来表达思想感情、反映现实生活的一种艺术。可搭配的动词有：放、关等。（4）由例词
“安安静静”可知，本题需要仿写AABB式词语，如：干干巴巴、红红火火、明明白白、大大
方方、风风火火、口口声声等。（5）由例词“游来游去”可知，本题需要仿写A来A去式词
语，如：跑来跑去、跳来跳去、蹦来蹦去、晃来晃去、逛来逛去、滚来滚去等。（6）由例词
“又大又圆”可知，本题需要仿写又A又B式词语，如：又蹦又跳、又唱又跳、又粗又壮、
又冷又饿、又圆又粗等。
6.给下列句子填上合适的标点符号。（5分）
（1）琳琳帮妈妈洗手绢（ ）（2）春天到了（ ）花园的花都开了（ ）景色真美呀（ ）
（3）爸爸，你那把浇花用的水壶呢（ ）
（4）老师问小明，你吃饭了吗（ ）
（5）兰兰对妈妈说（ ）妈妈，我爱你（ ）
6.（5分）（1）。 （2）， ， ！ （3）？ （4）？ （5）：“ 。”
【解析】本题考查对标点符号的运用。（1）一句话表达完整，句末用句号，即：琳琳帮
妈妈洗手绢。（2）“春天到了”和“花园的花都开了”句子之间意思没有表达完整，用逗
号，“花园的花都开了”和“景色真美呀”句子之间意思没有表达完整，用逗号，“景色真
美呀”表示感叹，句末用感叹号，即：春天到了，花园的花都开了，景色真美呀！（3）“你
那把浇花用的水壶呢”表示疑问，询问水壶的下落，句末用问号，即：爸爸，你那把浇花用
的水壶呢？（4）“你吃饭了吗”表示疑问，询问小明是否吃了饭。句末用问号，即：老师问
小明，你吃饭了吗？（5）提示语在前，在提示语“说”后面用冒号，人物说话的内容用双引
号，“妈妈，我爱你”意思表达完整，句末用句号，即：兰兰对妈妈说：“妈妈，我爱
你。”
7.根据所学内容填空。（6分）
（1）荷叶是＿＿＿＿＿＿的摇篮，是＿＿＿＿＿＿的歌台，是＿＿＿＿＿＿的凉伞。
（2）＿＿＿＿＿＿明月光，疑是地上霜。举头望明月，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）小荷才露＿＿＿＿＿＿，早有蜻蜓＿＿＿＿＿＿。
（4）头上红冠不用裁，满身＿＿＿＿＿＿走将来。平生不敢轻＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（5）课文《棉花姑娘》让我们明白了：燕子捉空中飞的害虫，啄木鸟捉＿＿＿＿＿＿里
的害虫，青蛙捉田里的害虫，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿捉蚜虫。
7.（6分）（1）小水珠 小青蛙 小鱼儿
（2）床前 低头思故乡
（3）尖尖角 立上头
（4）雪白 言语 一叫千门万户开
（5）树干 七星瓢虫
【解析】本题考查课文内容填空。(1)书写时注意“珠”“蛙”的正确写法。(2)书写时
注意“前”“思”的正确写法。(3)书写时注意“角”的正确写法。(4)书写时注意“雪”
“叫”的正确写法。(5)根据课文《棉花姑娘》的内容可知，燕子捉空中飞的害虫，啄木鸟捉树里的害虫，青蛙捉田里的害虫，七星瓢虫捉蚜虫。书写时注意“树”“瓢”的正确写法。
8.照样子把句子补充完整。（8分）
（1）例：“咕咚”可怕极了！
＿＿＿＿＿＿极了！
（2）例：要是早到一分钟就好了。
要是＿＿＿＿＿＿就＿＿＿＿＿＿。
（3）例：荷叶圆圆的，绿绿的。苹果＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。
（4）例：小青蛙（在荷叶上）（ 大声 ）地歌唱。
小鸭子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿地游泳。
8.（8分）（1）他高兴
（2）明天放假 好了
（3）大大的 红红的
（4）池塘里快乐
【解析】（1）本题考查仿写句子。例句形式为“……极了”，以此加强语气，增强表达
的感情，据此仿写。示例：冬天的新疆美丽极了！（2）本题考查仿写句子。这道题考查用
“要是……就……”进行造句。造句时要注意，句子中所叙述的事情并不是真实发生的，这
只是一个愿望。示例：要是不好好学习，就考不上好大学。（3）本题考查仿写句子。分析例
句可知，“荷叶”是“圆圆的”，“绿绿的”。展开联想，想想苹果是什么样的，仿写时用
上“AA的”词语。示例：苹果甜甜的，脆脆的。（4）本题考查仿写句子。例句是“小青蛙
在哪里怎样地歌唱”，仿写时注意句式的仿写。示例：小鸭子在水里自由自在地游泳。
关卡二：传音驿站
带着“智慧印章”，小探险家们来到“传音驿站”。小明需要通过驿站的魔法电话，邀
请小东去公园游玩。小探险家们要帮小明组织礼貌用语，向接电话的小东妈妈说明来意，并
在得到许可后表达感谢，成功完成邀约任务，就能得到“沟通印章”。
二、口语交际。（4分）
想象情景，完成对话。
小明打电话给小东，要约他去公园玩。
小东妈妈接起电话：“喂，你好。请问你找谁？”小明说：“阿姨，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿。”
小东妈妈说：“好的，你们一起去玩吧。你稍等一下，我叫他听电话。”
小明说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4分）您好。我是小东的同学小明，我想约小东一起去公园玩。 好的，谢谢阿姨！
【解析】本题考查学生语言表达能力。同样一句话，使用不同的语气效果是不一样的，
所以我们要学会根据不同的对象，不同的语言环境，选取合适的语气。这样可以增强表达效
果，平时要多加练习，逐步养成良好的口语交际习惯。本题中小明打电话给小东，约他去公
园玩，可是接电话的是小东的妈妈，首先小明要根据谈话对象，选取合适的语气。小东的妈
妈是长辈，注意说话时要文明礼貌，注意认真倾听对方讲话，努力了解对方讲话的主要内
容。小东的妈妈接电话时说，你好，请问你找谁？那么小明在回答时也要礼貌回复您好，并
说明自己是谁，用意是什么。接着小东妈妈同意他们去公园玩并让小东接电话时，小明说话
时要礼貌表示感谢。示例：您好。请问小东在吗？我是他的同学小明，我想约他去公园玩。
“好的，谢谢阿姨。”
关卡三：故事密室
进入“故事密室”，这里有两个神秘房间。在“咕咚迷室”，小探险家们要数清动物种
类，找出大象盲目跟跑的原因，判断做法对错；在“棉鞋暖阳室”，数清段落，添加标点，
寻找晒棉被和棉鞋的原因，表达对人物的喜爱。解开两个房间的故事谜题，即可获得“探索
印章”。
三、阅读理解。（25分）
（一）课内阅读。（10分）
咕咚(节选)
大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象
说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛又问大伙，大伙也都说没看见。最后问兔
子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”
1.选段共写了＿＿＿＿＿＿种动物。（2分）
2.大象为什么跟着跑？（ ）（2分）
①大家跑，他也跟着跑。 ②他看到“咕咚”来了。
3.是＿＿＿＿＿＿(谁)最先听到“咕咚”的声音的。（3分）
4.你认为大象做得对吗？（ ）(填序号)（3分）①不对，他不应该没弄清情况就跟着跑。
②对，安全是最重要的。
1.（2分）3/三
【解析】本题考查了对文章内容的理解。结合句子“大象看见了，也跟着跑起来。野牛
拦住他”“最后问兔子”可知，选段共写了3种动物。
2.（2分）①
【解析】本题考查了对文章内容的理解。结合句子“大象说：‘没看见，大伙都说咕咚
来了。’”可知，大象看到大家跑，他也跟着跑。故选①。
3.（3分）兔子
【解析】本题考查了学生对文章内容的理解。结合句子“兔子说：‘是我听见的，咕咚
就在那边的湖里。’”可知，兔子是最先听到“咕咚”的声音的。
4.（3分）①
【解析】本题考查了学生对文章内容的理解。本文主要讲小动物们以为“咕咚”来了，
其实是木瓜掉进水里的声音。小动物们只听别人说，并不了解实际情况。这个故事告诉我们
不要别人说什么就信什么，要动脑筋想想，或者亲自去看看，这样才能了解事情的真相。文
中的大象没弄大象清情况就跟着跑，是不对的。故选①。
（二）课外阅读。（15分）
棉鞋里的阳光
早晨（ ）阳光照到了阳台上（ ）妈妈在给奶奶晒（shài）棉被（
）小文问妈妈：“奶奶的棉被一点也没湿，干吗要晒呢？”
“棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。”妈妈说。
“为什么呢？”小文又问。
妈妈说：“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和？”
吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：
“这被子真暖和。”她舒服地合上了眼睛。
奶奶睡着了。小文想：奶奶的棉鞋里也有棉花……于是，她轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳
光晒到的地方。
奶奶醒了，小文把棉鞋放回床前。奶奶起床了，把脚伸进棉鞋里，奇怪地问：“咦，棉
鞋怎么这么暖和？”
小文笑了笑，说：“奶奶，棉鞋里有好多阳光呢！”1.短文共有＿＿＿＿＿＿个自然段。（2分）
2.请在第一自然段的（ ）里加上标点。（3分）
3.妈妈为什么要晒奶奶的棉被？用“＿＿”在文中画出来。（3分）
4.小文为什么要把奶奶的棉鞋摆在阳光下晒？（ ）（3分）
①因为她想用棉鞋装好多阳光。
②因为她想让奶奶穿上棉鞋后感到暖和。
5.你喜欢故事里的谁？为什么？（4分）
我喜欢故事里的＿＿＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿。1.（2分）8/八
【解析】本题考查数自然段。自然段属于课文中的分开标志，每个自然段所描述的东西
或人，含义和意思不同。首先看每一段开头都有空两格，这就是一段；诗歌一般空一小行，
那么就是一个自然段；划分最好记并且简单的办法就是在每段开头的空格处，写上数字编
号，这样可以更快地看清几个自然段。由此可知，本题一共8个自然段。
2.（3分）， ， 。
【解析】本题考查标点符号的使用。早晨，表示故事发生的时间，应使用逗号；阳光照
到了阳台上，表示事情发生的背景，阳光充足，适合太阳下曝晒物品，用逗号；妈妈在给奶
奶晒棉被，讲述妈妈给奶奶晒棉被的事情，本句话意思结束，应使用句号。
3.（3分）棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。
【解析】本题考查找关键句子。仔细阅读第②段妈妈说的话“棉被晒过了，奶奶盖上会
更暖和。”可知棉被晒过之后奶奶盖上会更暖和，阳光会钻进棉花里。
4.（3分）②
【解析】本题考查选文内容的理解。从第④段“妈妈说：‘棉被里有棉花，让阳光钻进
棉花里，你说暖和不暖和？’”第⑥段“奶奶的棉鞋里也有棉花”可知，小文给奶奶晒棉鞋
是因为奶奶棉鞋里也有棉花，他跟妈妈学着把棉鞋摆到有阳光的地方。故选②。
5.（4分）小文 他是一个非常懂事、孝顺的孩子。
【解析】本题考查开放性答题。首先需要理解文章表达的内容，加以思考与分析，并组
织语言回答。根据文章中小文学着妈妈的样子，主动把奶奶的棉鞋拿去晒，可以知道小文是
一个关爱家人的孩子，因此可以学习他身上的这种品质，小文是我们学习的榜样，我们喜欢
他。
关卡四：画境工坊终极关卡“画境工坊”里，墙上的画卷展示着同学们在操场玩耍的场景。小探险家们要
发挥想象，描述同学们在什么时间、哪里、玩了什么、心情如何，用文字为画卷注人生。完
成生动的故事创作，就能得到“创作印章”。集齐四枚印章，小探险家们就能成为揭开古城
秘密的英雄！
四、看图写话。（15分）
认真观察图片，图片上都有哪些人？他们在哪里？干什么？用几句话写清楚。（15分）例文：下课了，同学们来到操场上一起玩耍。大家都选了自己喜欢的运动，有的跳长绳，有的打乒乓球，有的打篮球，有的踢毽子，还有的爬双杠……大家都玩得特别开
心。
【解析】本题考查书面表达能力。本题是一个看图写话。首先要观察图片可知，这张图
片展示的是一个充满活力的户外儿童活动场景。图片上有很多小朋友在进行体育活动，比如
跳绳，踢毽子、跨栏、打篮球等。其次，图片传递出欢乐、积极和充满活力的氛围。写作
时，一定要结合图片上的内容以及题目问题。例如：今天的体育课，大家一起在学校的操场
上一起玩耍。有的同学在进行爬双杠比赛，有的同学在进行跨栏训练，旁边的小伙伴再给他
加油呢，有的在打乒乓球，有的在跳长绳，还有的在打篮球。大家玩得可真高兴啊！
