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绝密★启用前
2024-2025 学年一年级语文下册期末素养测评提高卷（一）
注意事项：
1.本试卷共6页。全卷总分100分。考试时间90分钟。
2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米的黑色墨水签字笔将自己的姓
名、学号填写清楚。
3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无
效。
4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。
在神秘的童话王国里，藏着通往梦幻宝藏的秘密。小探险家们要依次闯过“智慧森林”
“问路小镇”“故事山谷”和“奇趣草原”四个关卡，每通过一关就能获得一枚魔法徽章，
集齐四枚徽章才能开启宝藏之门！
关卡一：智慧森林
关卡一“智慧森林”里，迷雾重重。小探险家们首先要穿越“读音沼泽”，修补被魔法
破坏的墙壁；登上“字典山峰”，用音序查字法为“捉”字找到正确的位置；在“汉字工
坊”，用偏旁组合新字，给木桥、玉米等事物搭配量词；最后在“词语花园”，为句子挑选
合适的语气词，背诵古诗、课文金句，完成句子拼图，获得“智慧徽章”。
一、积累与运用。（58分）
1.阅读语段，完成练习。（10分）
早晨，空（kòng kōng）气 新，我们一起 出发，一路上
。此刻在窗外， 茂盛，鸟语 。经过路边一片荷塘，老师 我们下来，说：“大家得（de děi）看看这美丽的风
景。”我们看到刚刚开放的荷花，都感觉（jiào jué） 。园园
陶醉地 ：“小荷才露 ， 蜻蜓
。”
（1）请借助拼音写出田字格里的汉字。
（2）用“√”画出段落中加点多音字的正确读音。（3分）
（3）园园说出的古诗你可以填写完整吗？请在田字格中写出来。
1.（1）（4分）清 坐小车 欢声笑语 青草 花香 招呼 非常高兴 说
（2）（3分）kōng děi jué
（3）（3分）尖尖角 早有 立上头
【解析】（1）本题考查对拼音的书写。解答本题，首先要把拼音读准，知道要写的词语
是什么，然后写出正确的词语，写完后再读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易
错点。特别是“清、坐、欢、声、笑、语、香、招、呼、常、高”笔画较多，易写错。书写
时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确、美观。（2）本题考查多音字的辨析。空
读kōng时，意思是不包含什么，没有内容：如“空气”“空洞”、天空；读kòng时，意
思是闲着，没被利用的注意：在“空调”“空袭”等词中，“空”的读音虽然接近
“kōng”，但实际上是作为固定词汇的组成部分，不单独按多音字处理。觉读jué时，人
或动物的器官受刺激后对事物的感受辨别：如“感觉”“知觉”“视觉”。醒悟：如“觉
悟”“觉醒”“自觉”。jiào，睡眠（从睡着到睡醒）：如“睡了一大觉”。得读dé时，
获取，接受：如“得到”“得奖”“得宠”。适合：如“得体”“得当”。满意：如“得
意”“自得”。完成，实现：如“饭得了”。可以，能：如“不得随地吐痰”。děi，必
须，需要；如“这得请示上级”“这事儿你得负责”。de（轻声）助词，表示动作完成或状态持续：如“走得快”“说得好”。助词，用在动词后面，表示可能、可以：如“去得”
“来得”。助词，用在动词和补语中间，表示可能：如“拿得动”“吃得下”。助词，用在
动词或形容词后面，连接表示结果或程度的补语：如“跑得喘不过气来”“唱得好极了”。
结合语境可知空（kōng）气；特指地球表面覆盖的一层气体，这里的空表示的是“不包含
什么，没有内容”的意思。感觉（jué）：它强调了感觉器官（如眼、耳、鼻、舌、身等）
在接收外界刺激后，人脑对这些刺激的反应和认知过程；得（děi）看看它表示需要、必须
的意思。（3）本题考查默写。“小荷才露尖尖角，才有蜻蜓立上头”出自宋代诗人杨万里的
《小池》，全诗为：“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上
头。”书写时注意荷、露、角、蜻、蜓的书写。
2.按要求完成练习。（8分）
（1）“捉”字用音序查字法应先查大写字母＿＿＿＿＿＿，再查音节＿＿＿＿＿＿。我
可以用它组一个词：＿＿＿＿＿＿。
（2）“猫、猴、狮”都含有偏旁＿＿＿＿＿＿，含有这个偏旁的字大多与＿＿＿＿＿＿
（①鸟类和禽类②兽类）（填序号）有关，“鸡、鸭、鹅”都含有偏旁＿＿＿＿＿＿，含有
这个偏旁的字大多与＿＿＿＿＿＿（①鸟类和禽类②兽类）（填序号）有关。
（3）“床”的笔顺规则是＿＿＿＿＿＿（①先外后内②从上到下）
2.（8分）（1）（3分）Z zhuō 捉虫
（2）（4分）犭 ② 鸟 ①
（3）（1分）①
【解析】本题考查查字典、组词、偏旁部首及笔顺规则。（1）“捉”读“zhuō”，用
音序查字法，应先查大写字母“Z”，再查音节“zhuō”，组词：捉拿、捉住、捕捉。（2）
猫：哺乳动物。脚有利爪，行动敏捷，会捉老鼠。猴：哺乳动物，种类很多，行动灵活，好
群居。狮：哺乳动物，雄的脖子上有长鬣。“猫、猴、狮”都含有偏旁“犭”，带有这个偏
旁的字大都与动物、兽类有关。故选②。鸡：家禽，公鸡善鸣好斗，母鸡善产蛋，肉和蛋可
食用。鸭：家禽，扁嘴矮脚，趾间有蹼，善游水，不能高飞。鹅：家禽，比鸭子大，颈长，
喙扁阔，尾短，体白色或灰色，额部有肉质突起，雄的突起较大，颈长，脚大有蹼，善游
水。“鸡、鸭、鹅”都含有偏旁“鸟”，带有这个偏旁的字大都与禽类、飞鸟有关。故选①。（3）“床”的笔顺为：点、横、撇、横、竖、撇、捺。写“床”字时，先写上面的
“点”，接着是“横”，然后写“撇”，再写“横”，之后写“竖”，接着是“撇”，最后
写“捺”。故笔顺规则为先外后内。故选①。
3.照样子先组成新字，再组词。（6分）
（1）例：口+斤=听（听见）
立+日=＿＿＿＿＿（ ） 木+几=＿＿＿＿＿（ ）
（2）例：请-讠+氵=清（清水）
和-口+中=＿＿＿＿（ ） 吧-口+父=＿＿＿＿（ ）
3.（6分）（1）音 音乐 机 机会 （2）种 种子 爸 爸爸
【解析】本题考查汉字造字法和给字组词。（1）分析所给例子“口+斤=听（听见）”可
知，为用所给的两个不同的汉字按顺序结合在一起组成一个新字，再组词。结合日常所学，
“立+日”可组合成汉字“音”，组成词语“声音”“音乐”“音色”等。“木+几”可组合
成汉字“机”，组成词语“机会”“飞机”“时机”等。（2）分析所给例子“请-讠+氵=清
（清水）”可知，为将所给汉字去掉原有的偏旁再加上一个新的偏旁，组成一个新字，再组
词。“和-口+中”中“和-口”为“禾”，再加上一个新的偏旁“中”，组成一个新字
“种”，可组词：种地、种子、耕种等。“吧-口+父”中“吧-口”为“巴”，与“父”可组
成新字“爸”，可组词：爸爸、老爸、干爸等。
4.按要求完成句子。（6分）
（1）B—（b） M—（ ） Q—（ ） D—（ ）
（2）例子：雪白雪白的棉花
火红火红的＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）例：粽子又香又甜
玉米又＿＿＿＿＿＿又＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿又＿＿＿＿＿＿又＿＿＿＿＿＿
（4）例：小白兔割草。 小白兔弯着腰在山坡上割草。
小羊喝水。 小羊＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿喝水。
4.（6分）（1）m q d
（2）太阳 石榴
（3）大 甜 香 糯
（4）低着头在河边喝水
【解析】（1）本题考查字母大小写。将大写字母与其对应的小写字母进行匹配，字母大写：A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、
Z。字母小写：a、b、c、d、e、f、g、h、i、j、k、l、m、n、o、p、q、r、s、t、u、v、
w、x、y、z。（2）本题考查词语搭配。结合“雪白雪白的棉花”可知，“雪白雪白的棉花”
是偏正短语。“雪白雪白的”是形容词性的修饰语，用来修饰“棉花”这个中心语，突出棉
花洁白的颜色特点。偏正短语是由修饰语和中心语组成，修饰语对中心语起修饰、限定作
用。仿写时注意例句中词语的用法。比如：火红火红的枫叶、火红火红的晚霞。（3）本题考
查词语搭配。结合“粽子又香又甜”可知，“又…… 又……”的句式用来形容事物的两个特
点，说明粽子的香和甜。仿写时注意玉米的特点，比如：玉米又嫩又甜、玉米又大又饱满、
玉米又嫩又多汁（4）本题考查扩写句子。结合例句“小白兔割草。”是一个简单的主谓宾结
构的句子，简洁地陈述了小白兔所进行的动作“割草”这一事件。“小白兔弯着腰在山坡上
割草。”这个句子在原句的基础上进行了扩充。增加了“弯着腰”这个动作描写，生动地展
现了小白兔割草时的具体姿态，使小白兔的形象更加立体、鲜活；同时增加了“在山坡上”
这个地点状语，明确了小白兔割草的具体位置，让整个场景更加具体可感，丰富了句子的内
容和画面感。扩写句子时，注意动词的运用。比如：小羊弯着腰在河边喝水。
5.选字填空。（6分）
吗 吧 呢 呀 哪 啊
（1）燕子为什么飞得这么低（ ）？ （2）你到（ ）里了？
（3）要下雨了，我们快回家（ ）！ （4）你喜欢吃鱼（ ）？
（5）我们正忙着搬东西（ ）！ （6）他们玩得真开心（ ）！
5.（6分）（1）呀 （2）哪 （3）吧 （4）吗 （5）呢 （6）啊、
【解析】本题考查对语气词的掌握。语气词是表示语气的虚词，常用在句尾或句中停顿
处表示种种语气。常见的语气词有：了、么、呢、吧、啊。语气词：附着在词语、句子末，
表示语气。吗：助词，表疑问，用在一般直陈句尾。吧：句末语气助词。呢：用在疑问句的
末尾，表示疑问的语气。呀：表示惊异。哪：疑问代词。啊：用在感叹句末，表示增强语
气。（1）结合语境，用于表示疑问，语气较轻。故选“呀”。（2）结合语境，用于询问地
点，表示疑问。故选“哪”。（3）结合语境，用于建议或请求，语气较为缓和。故选
“吧”。（4）结合语境，用于一般疑问句，表示询问。故选“吗”。（5）结合语境，表示
动作正在进行中，语气自然。故选“呢”。（6）结合语境，用于感叹句，表示感叹或强调。
故选“啊”。
6.根据学过的知识填空。（10分）（1）举头望明月，低头思＿＿＿＿＿＿。
（2）《小池》描写的是＿＿＿＿＿＿季的景色。是从树荫、＿＿＿＿＿＿、蜻蜓这些景
物中看出来的。
（3）人之初，＿＿＿＿＿＿，性相近，＿＿＿＿＿＿。
（4）通过学习《一分钟》，我明白了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（5）不知则问，不能则＿＿＿＿＿＿。
（6）莺歌对＿＿＿＿＿＿，鸟语对花香。
（7）《小猴子下山》这个故事告诉我们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（8）《咕咚》这篇有趣的童话故事，告诉我们遇到事情时，不应该盲目地跟风，而要＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6.（10分）（1）故乡
（2）夏 小荷
（3）性本善 习相远
（4）要珍惜时间，做事不拖拉
（5）学
（6）燕舞
（7）做事情要目标明确，一心一意
（8）问为什么，弄清事情真相
【解析】本题考查名篇名句默写和课文内容理解。（1）书写时注意“故”的正确写法。
（2）《小池》描写的是夏季的景色。这一判断可以从诗中所描绘的树荫、小荷（或荷叶、荷
花）、蜻蜓这些景物中看出。这些元素共同构成了一幅生动的夏日池塘景象，其中树荫浓密
暗示了盛夏时节，小荷才露尖尖角则展现了初夏荷花初绽的清新与生机，而蜻蜓的加入更添
了几分生动与趣味，使得整个画面充满了夏天的气息。书写时注意“初”“夏”字的正确书
写。（3）书写时注意“善”“习”的正确写法。（4）《一分钟》这篇课文通过元元因多睡
一分钟而迟到二十分钟的故事，向读者传达了珍惜时间的深刻寓意。它提醒我们要有分秒必
争的意识，合理规划自己的时间，避免因为一时的疏忽而付出不必要的代价。（5）书写时注
意“学”的正确写法。（6）书写时注意“舞”的正确写法。（7）《小猴子下山》通过讲述
小猴子下山后的一系列经历，传达了做事要有明确目标、有始有终、不应三心二意的道理。
（8）《咕咚》它讲述了一个关于误解、恐慌传播以及最终真相大白的有趣故事。告诉我们几
个重要的道理：不要轻信谣言：在听到不确定的消息时，我们应该保持冷静和理性，不要轻易相信和传播未经证实的谣言。勇于探索真相：面对未知和恐惧，我们应该有勇气去探索真
相，而不是盲目地逃避和恐慌。
7.连词成句，并加标点。（写序号）（6分）
（1）①就带领 ②毛主席 ③战士 ④挖了一口井 ⑤和乡亲们
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）①荷叶 ②停机坪 ③小蜻蜓说 ④是我的
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）①一股清香 ②煮熟的粽子 ③来 ④飘出 ⑤就
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
7.（6分）（1）②①③⑤④。
（2）③：“①④②。”
（3）②⑤④①③。
【解析】本题考查连词成句。学生作答时，首先应朗读词语，准确理解每个词语的意思，
确定句子的主语（谁或什么）和谓语（做了什么或是什么），形成句子的基本框架。 （1）根
据句子的逻辑顺序，首先是主语“毛主席”，然后是动词“就带领”，接着是“和乡亲们”
和“战士”，最后是宾语“挖了一口井”。本句为陈述句，句末标点应为“。”，即
②①③⑤④。（2）根据句子的逻辑顺序，首先是主语“小蜻蜓说”，接着是“荷叶”，然后
是“是我的”，最后是宾语“停机坪”。本句为直接引语，“说”后面使用冒号，说话的语
言使用双引号。即③：“①④②。”（3）根据句子的逻辑顺序，首先是主语“煮熟的粽子”，
然后是副词“就”，接着是动词“飘出”，然后是宾语“一股清香”，最后是补语“来”。
本句为陈述句，句末标点应为“。”，即②⑤④①③。
8.仿照例子，写句子。（6分）
例：小鸭子游到小公鸡身边。（飞快地）
小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
（1）小鸟在空中飞来飞去。（快活地）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）小明走到老师的办公桌前，把水杯放到了办公桌上。（悄悄地）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）甜甜放学后跑回家。（高高兴兴地）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
8.（6分）（1）小鸟在空中快活地飞来飞去。（2）小明走到老师的办公桌前，把水杯悄悄地放到了办公桌上。/小明悄悄地走到老师
的办公桌前，把水杯放到了办公桌上。
（3）甜甜放学后高高兴兴地跑回家。
【解析】本题考查扩写句子。例句中“小鸭子”是主语，“游到”是谓语，“小公鸡身
边”是补语补充说明“游”的结果和位置。“飞快地”是形容词用来修饰动词的，句子中的
动词是“游”，所以“飞快地”应该放在“游”的前面。（1）句子中“飞来飞去”是动词，
“快活地”是用来修饰动词的形容词，应该放在“飞来飞去”的前面。故句子为：小鸟在空
中快活地飞来飞去。（2）句子中“走”“放”都是动词，“悄悄地”是用来修饰动词的形容
词，可以放在“走”或“放”的前面。故句子为：小明悄悄地走到老师的办公桌前，把水杯
放到了办公桌上。或者：小明走到老师的办公桌前，把水杯悄悄地放到了办公桌上。（3）句
子中“跑”是动词，“高高兴兴地”是用来修饰动词的形容词，应该放在“跑”的前面。故
句子为：甜甜放学后高高兴兴地跑回家。
关卡二:问路小镇
带着智慧徽章，小探险家们来到“问路小镇”。小明想去少儿图书馆却迷失方向，需要
向路人叔叔礼貌问路。小探险家们要帮小明组织语言，用“叔叔你好，请问少儿图书馆怎么
走？”开启对话，根据叔叔的指引回应感谢，顺利完成问路任务，就能得到“沟通徽章”。
二、口语交际。（4分）
小明要去少儿图书馆，可是不知道怎么走，正巧碰到了一个叔叔，小明该怎样问路？叔
叔又会怎样回答？请你发挥想象写一写。
小明：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
叔叔：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
小明：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
叔叔：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4分）“叔叔你好，请问少儿图书馆怎么走?”
“你好，前面路口左拐就到了。”
“谢谢叔叔”
“不客气”
【解析】本题考查口语交际。小明问路时一方面说话要有礼貌，条理要清楚，说明要去
哪里，为什么要去。叔叔则要如实回答，还可适当夸奖一下对方。比如：小明：叔叔您好！
请问少儿图书馆怎么走啊？我对这一带的路不熟，您可以告诉我吗？叔叔：当然可以了，沿着这条街向前走，第二个十字路口往左拐，向前走一点就到了。小明：谢谢叔叔！叔叔：不
客气，真是个有礼貌，爱学习的好孩子！
关卡三:故事山谷
进入“故事山谷”，这里有两个神秘洞穴。在“浪花洞穴”，小探险家们要帮浪花找到
贝壳、小虾等小伙伴，弄清楚“我”在沙滩玩耍的趣事；走进“喜鹊洞穴”，数清自然段，
跟随喜鹊发现人外有人的道理，破解洞穴里的故事谜题，即可获得“探索徽章”。
三、阅读理解。（23分）
（一）课外阅读。（10分）
浪花
①我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄的挠我的小脚丫，我笑
的眼泪都流出来了，她才“哗——哗——哗——”地笑着跑出来。
②一会儿，浪花又笑着跑来了。这次，她给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾，我的小篮
子都装不下啦。
③“哗——哗——哗——”浪花跑来又跑去，像一群淘气娃娃。
1.读一读，连一连。（4分）
轻轻的 雪白的 青青的 淘气的
贝壳 小虾 步子 娃娃
2.文中的我在（ ）玩耍。（3分）
①沙滩上 ②浪花的家里 ③“我”的家里
3.我笑着流出眼泪是因为（ ）。（3分）
①浪花回去了，“我”很伤心
②浪花挠“我”的小脚丫
③浪花送了“我”许多东西，“我”很感动
1.（4分）
【解析】本题考查词语搭配。结合第①段“迈着轻轻的步子走来”可知，“轻轻的”连
接“步子”；结合第②段“她给我捧来雪白的贝壳”可知，“雪白的”连接“贝壳”；结合
“青青的小虾”可知，“青青的”连接“小虾”；结合第③段“像一群淘气的娃姓”可知，“淘气的”连接“娃娃”。
2.（3分）①
【解析】本题考查文章内容理解。结合第①段“我坐在沙滩上玩耍”可知，“我”在
“沙滩上”玩耍。故选①。
3.（3分）②
【解析】本题考查文章内容理解。结合第①段“浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄
悄地挠着我的小脚丫，笑得我眼泪都流出来了，她才‘哗哗哗’地笑着跑出来。”可知，
“我”的眼泪都流出来了是因为浪花挠“我”的脚丫，“我”笑出了眼泪。故选②。
（二）阅读理解。（13分）
喜鹊的发现
喜鹊在半空中飞着，眼睛只盯着自己的下面。他看见那些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂在低空飞，
便喳喳地叫着：“看来世界上要数我飞得最高了。”
哪知，头上传来“咕咕”的歌声，喜鹊吃了一惊：难道上面还有飞鸟？他往上一看，一
群鸽子在上空盘旋，他伸长脖子向上喊道：“鸽兄，看样子天上数你飞得最高了。”
“不，不，我飞得不算高，上面还有大雁呢！”鸽子对喜鹊说。喜鹊翘首一望，真的，
雁群排着“人”字形，整整齐齐地飞向远方。
“真是人外有人，天外有天啊！我的见识太短浅了。”喜鹊惭愧地说。
1.短文共有＿＿＿＿＿＿＿个自然段，第1自然段共有＿＿＿＿＿＿＿句话。（2分）
2.故事的开始，喜鹊认为自己（ ）。（2分）
A.飞得最低 B.飞得最快 C.飞得最高
3.故事中，（ ）飞得比喜鹊更高。（2分）
A.鸽子和燕子 B.鸽子和大雁 C.蝴蝶和蜻蜓
4.如果给故事加一个结尾，你会选择（ ）。（3分）
A.从那以后，喜鹊就躲在窝里，再也不努力练习飞行了。
B.从那以后，喜鹊见人便说：“除了鸽子和大雁，就数我飞得最高了！”
C.从那以后，喜鹊不再骄傲，每天努力练习飞行，希望自己能飞得更高。
5.读完故事，喜鹊明白了什么？（4分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
1.（2分）4/四 2/二
【解析】本题考查数自然段和句子。每一个自然段前面都会空两个格，即两个字的位置，不管这段话有几句话，只要前面空两个格就是一个自然段，然后继续累积看总共有几个自然
段。本文共有4个自然段。数句子要从头开始看，逐个找“句号、感叹号、问号、省略号”，
一个这样的标点符号为一句话，逐句累加。第①自然段一共有2句话。
2.（2分）C
【解析】本题考查对短文的理解。结合短文第①自然段句子“看来世界上要数我飞得最
高了”可知，故事的开始，喜鹊认为自己飞得最高。故选C。
3.（2分）B
【解析】本题考查对短文的理解。结合短文第②自然段句子“他往上一看，一群鸽子在
上空盘旋”和第③自然段句子“喜鹊翘首一望，真的，雁群排着‘人’字形，整整齐齐地飞
向远方”可知，故事中，喜鹊发现鸽子和大雁飞得比自己高。故选B。
4.（3分）C
【解析】本题考查对短文的理解。结合短文第④自然段句子“‘真是人外有人，天外有
天啊！我的见识太短浅了。’喜鹊惭愧地说”，从“惭愧”一词可以看出喜鹊明白了自己的
错误，他之前一直自以为是、骄傲自大，以后应该会变得谦虚、踏实，不再骄傲，每天努力
练习飞行，希望自己能飞得更高。故选C。
5.（4分）喜鹊明白了：人外有人，天外有天。
【解析】本题考查对短文的理解和主旨的分析。阅读短文，从第④自然段句子“真是人
外有人，天外有天啊！我的见识太短浅了。”可知，喜鹊通过一系列的观察和体验，最终明
白了“天外有天，人外有人”的道理，这个故事也告诫人们：不要盲目自信、骄傲自大，要
认识到自己的不足和世界的广阔。同时，也提醒我们要保持谦虚、学习的态度，不断拓宽自
己的视野和认知边界。
关卡四：奇趣草原
终极关卡在“奇趣草原”，小探险家们看到小刺猬的帽子被风吹到树上，小猴子帮忙摘
取的四幅画面。大家要发挥想象，描述它们在哪里、说了什么、心情如何，用生动的文字将
画面串联成故事，完成后就能得到“创作徽章”。集齐四枚徽章，童话王国的宝藏就属于勇
敢又聪明的小探险家们啦！
四、看图写话。（15分）
图上都有谁？他们在哪里？在干什么？把四幅图连起来，发挥想象，写一个故事吧！注
意写出人物的心情。
用一用：小刺猬、帽子、爬树、感谢（15分）例文：小猴子和小刺猬一起到郊外游玩，小刺猬戴了一顶帽子。突然，一阵大
风刮来，小刺猬的帽子被风刮跑了。小刺猬着急地大喊：“我的帽子！我的帽子！”小猴子
听到小刺猬的呼喊，立刻停下了玩耍。它看到帽子被风刮到了一棵高高的大树上。小猴子挠
挠头，想了想，然后对小刺猬说：“别着急，我有办法。”小猴子迅速爬树，它灵活地在树
枝间穿梭，很快就来到了帽子所在的地方。它小心地拿起帽子，然后顺着树干滑了下来。小
刺猬看到小猴子拿回了自己的帽子，很高兴。“太感谢你了，小猴子！”小刺猬开心地说。
小猴子笑着摆摆手说：“没关系，我们是好朋友呀，互相帮助是应该的。”
【解析】本题考查看图写话能力。看图写话首先要认真观察图片，了解图画的大致场
景，比如是在室内还是室外，有哪些主要的事物，观察人物的表情、动作、穿着等。根据观
察到的内容，确定图画的主题。可能是描述一件事情、表达一种情感或者展现一个场景等。想清楚画面中的人物在做什么、为什么做、怎么做的。如果有多个角色，要考虑他们之间的
关系和互动，可以适当发挥想象，补充画面中没有直接呈现出来的内容，但要合理，不能脱
离画面的基本情境。本题第一幅图中，小猴子和小刺猬一起在郊外游玩，小刺猬头上还戴了
一顶漂亮的帽子。第二幅图中，忽然一阵风吹来，小刺猬的帽子被风吹跑了，小刺猬非常焦
急，大声喊叫。第三幅图中，小猴子爬到了树上，帮小刺猬把帽子拿了下来。第四幅图中，
小猴子把帽子送给小刺猬，小刺猬感谢小猴子。最后，把这四幅图的内容连起来，注意用上
题目中要求的词语。
