AI时代,基础教育正在发生怎样的变革?——从全国教育科研工作会议看未来方向

大家好，我是剑桥铠文博士。

4月10日至11日，2026年全国教育科研工作会议在北京召开。在“人工智能赋能基础教育变革研究”分组研讨中，北京大学博雅讲席教授闵维方教授作了一个重要发言。

闵维方教授的核心观点虽简短，却分量极重：“人工智能时代，基础教育必须做系统性、结构性、战略性的变革。要推动基础教育从工业化时代的标准化模式，转向智能时代人机协同、素质导向、以人为本的新模式。”

作为闵维方教授指出，AI对基础教育的影响是系统性的，主要体现在四个方面：

为了让大家更直观地理解这场变革，我把这四个维度的变化，浓缩成了一张对比表：

基于上述变化，闵维方教授提出，基础教育要实现三大系统性转型：

第一、育人目标转型：从应试教育转向核心素养培养。

未来的孩子，不仅需要数字素养——会用技术、懂技术伦理，还需要具备批判性思维、创造力、协作能力等“人的特质”。这些不是刷题能刷出来的，而是在真实项目中、在跨学科探索中、在与他人协作中慢慢生长的。

读到这里，大家可能会问：“铠文博士，这些宏观的教育变革，和我家孩子具体有什么关系？落实到我的孩子身上，到底该培养什么？”

不得不说，关系很大。因为这场变革的核心，是从“知识传授”转向“能力培养”。而什么能力最重要？闵维方教授提到的“核心素养与高阶思维”。

这恰好对应了我们AI少年精英学院反复打磨的【MASTER六维人才进化模型】。MASTER模型包含了六个维度，它们共同构成了一幅AI时代的人才能力图谱：

全国教育科研工作会议传递的信号非常清晰：AI时代的基础教育变革，不是要不要改的问题，而是以多快的速度改、往哪个方向改的问题。作为家长，我们可以做三件事：

第一、放下“唯分数论”的执念。

过程性评价、增值评价、综合评价——这些新机制正在逐步落地。我们也要同步调整自己的关注点：少问“这次考了多少分”，多问“这学期你解决了什么有趣的问题”“你从失败中学到了什么”。

第二、主动了解AI工具，和孩子一起探索。

孩子是“AI原住民”，我们是“AI移民”。与其禁止孩子接触技术，不如和他们一起学习如何用好AI——用AI查资料、用AI整理思路、用AI辅助创作。这个过程，本身就是在培养人机协同力。

闵维方教授说，基础教育必须做系统性、结构性、战略性的变革。这句话，既是给教育系统的提醒，也是给每一位家长的提醒。

如果我们还在用几十年前的观念培养今天的孩子，无异于拿着旧地图寻找新大陆。未来的路，不在过去的地图上，而在我们愿意重新学习、重新看见的勇气里。

这场变革的方向，与我们一直在做的MASTER底层能力培养，是完全一致的。

唯愿更多家长看见：教育正在回归本质——从“教知识”走向“育能力”，而底层能力，才是孩子最可靠的助推器。