深耕单元教学,发展宏微思维——新城区初中化学教研活动

发展宏微思维

张俊霞老师（东河校区教师）带来《构成物质的微观粒子——分子》精品课例展示。微观知识抽象晦涩，是初中化学教学的重难点。张老师跳出传统讲授式课堂，以“感知分子存在、辨析分子变化”为主线，巧妙选取学生熟悉的水的沸腾、电解水两个典型变化作为对比载体，清晰区分物理变化与化学变化中分子的本质差异。

课堂通过学生手绘水分子变化简图实操活动，让抽象的微观粒子可视化、具象化、模型化。学生在动手绘制、对比辨析中自主建立宏观现象与微观本质的关联，最后通过当堂习题巩固，让思维看得见、让知识落得实。整节课设计简约高效、逻辑清晰，为初中微观启蒙教学提供了优质示范。

课例与讲座结束后，两位名师进行总结点评。

程海滨老师（新城区化学教研员）对两位教师的分享给予高度肯定。他精准点评：高英英老师的分享扎根课堂、贴近学情，内容务实接地气，解决了一线教学最真实、最迫切的问题；朱琳老师的分享站位高远、体系完整，具备极强的统摄性与逻辑性，为单元整体教学提供了系统思路。一实一高，互补相融，为全区化学教师提供了多元的教学视角。

同时，程海滨老师结合自身教学研究，分享了独到见解。他提到，可以融合人教版教材的教学思路，优化课堂设计，把知识点转化为直观、具体、易于学生接纳的内容，减少学生认知负担，帮助学生高效建立微观认知模型。

高原老师（实验中学集团化学学科委员）立足新城区青年教师梯队建设、师资长效培养角度作总结讲话。她指出，新城区教研始终将青年教师专业化成长作为核心工作重点推进，本次专题教研正是专为青年教师搭建的实战化研修平台。通过优质课例观摩、真实难点拆解、单元教学赋能，助力青年教师快速补齐教学短板、建立系统教学思维、提升课堂执教能力。

她强调，精准凝练的课堂语言、层层递进的探究引导、深度落地的研究性课堂设计，是青年教师必须深耕的教学基本功。