新人教版九年级化学教学案-第一单元走进化学世界_初中化学_01.人教版初中化学_01.初中化学课件PPT--教案--试题_初中化学—课件—教案—试题-推荐_9年级上课件教案试题_第1单元

教 案 时间 年 月 日 总课时 课 题 绪言 化学使世界变得绚丽多彩 课型 新授课 1.知识与技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性 对学生进行化学学习情感、态度 质及其变化规律的自然科学。 重点 和价值观等方面的熏陶和培养 教 2.过程与方法：通过学生小组合作学习、主动探究，讨 学 论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。 目 3.情感态度与价值观：激发学生对化学的好奇心和探 标 究的欲望；培养学生亲近化学、热爱化学，渴望了解化 正确理解化学的定义，理解化学 学的情感。体会化学与人类进步及社会发展的密切关 难点 与人类生活、社会发展的关系。 系，认识化学的价值。 教 法 主动探究、合作学习、讨论交流的开放式教学。 教具 多媒体 师 生 教学过程 教 学 内 容 互 动 导 导语：新的学期，我和大家一起将走进一个新的学习领域，这 学生倾听，思考，举例 入 个领域中的许多知识目前相对于同学们而言，有如这张白色的纸一 样（出示一张用酚酞试液写有“化学”字样的纸）是一片空白。但是 通过我们的学习和探究，这个领域中的许多知识会呈现在我们面 前。 首先，让我们做一个小实验。（课件展示课题） 化学使 ①播放录像：《武陵源风景──黄龙洞 》 世界变 ②课件展示：《中国人上天了》 得绚丽 ③课件展示：《隔水透气的鸟笼》 多彩 ④课件展示：《焰火使夜晚绚丽多彩》 适当小结，适时赞许鼓励。 针对上面同学们提出的问题，组织学生讨论，让学生尝试能否做出 什么是 比较科学的解释。 化学 课件展示：中国人上天了，结合图片阐述物质的性质、物质 的组成、结构、物质的变化等内容，揭示化学的研究对象。 我们生活在物质的世界里，天天和物质打交道，化学无处不 化学在我 在，化学就在我们身边。课件展示：“铁锅烧菜”、“白色污染”。 们身边 你能举出我们身边可能与化学有关的一些实例吗？ 你还能举出在现代科学、高新技术中应用化学的实例吗？师 生 教学过程 教 学 内 容 互 动 活动 课件展示探究活动： 出示课后探究题 探究 （1）用生活经验鉴别物质； 观察现象并及时记录 （2）探究人体呼吸时呼出的气体的组成特征； （3）假如没有化学,展开你的想象,设想世界将会怎 样? 小结：生活中处处有化学，我们离不开化学。 小结 出示课后探究题:将一枚新鲜鸡蛋浸入盛有200 mL 食醋的透明茶杯中,记录你所观察到的现象；热水瓶用久 后瓶胆內会留下水垢,请你设法除去水垢(水垢成份与蛋 壳相似)。请记录下你观察到的现象和你的实验设计。 板 书 设 计 教 学 反 思 年 月 日教 案 时间 年 月 日 总课时 第一单元走进化学世界 课 题 课型 新授课 课题1 物质的变化和性质 1.知识与技能:⑴进一步了解化学是一门研究物质的组成、 理解化学变化和物理变化的 重点 结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会 概念，理解物质的两种性质 发展的关系非常密切。⑵理解物理变化、化学变化这两种最 教 基本的变化形式，理解物质的物理性质和化学性质。 学 2.过程与方法：⑴引导学生观察化学实验，并能进行简单的 目 实验现象的描述，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。⑵ 标 学会搜集资料，提高对信息的获取能力。 3.情感态度与价值观：⑴进一步激发学生对化学的渴望热 情，使学生对化学产生深厚的学习兴趣。⑵体会化学与人类 难点 物理化学变化的特征是有新 进步与社会发展的关系，认识学习化学的价值。 物质的生成 教 法 教具 师 生 教学过程 教 学 内 容 互 动 创设情境 【师述】化学在我们的生活、生产以及发展中有着不可低估的 学生倾听，思考，举例：水在一定条件下可以变成 作用。我们知道，大到宇宙的星体，小到肉眼看不见的粒子， 水蒸气和冰，钢铁制品在潮湿的地方会慢慢生 构成了我们这个千姿百态的物质世界。各种物质之间存在着 锈，煤、木材和柴草可以在空气中燃烧而发光放 引入课题 多种相互作用，也不断地发生着各种变化。你能举出生活中 热等。 的例子吗？ 观察现象并及时记录。 认识物质的这些变化的特点，有助于我们更进一步了解自然 1、描述实验现象； 现象，发现自然规律，使人类的生活得到进步和提高。下面我 演示[实验1-1]水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃 们观察几个小实验。 片上有小水滴附着。 过渡) 化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化 演示[实验2]先展示胆矾晶体 学法指导 学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的 蓝色块状固体研碎后成为蓝色粉末演示[实验1— 方法。 3]两支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液 适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。 后立即生成蓝色沉淀。 下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前 演示[实验1—4]加入盐酸后立即有气泡产生，石 后物质的颜色、状态，列表记录。 观察记录 灰石逐渐变小。澄清石灰水变浑浊，摸一下试管 你在实验过程中看到了什么现象?你能描述吗?请把观察到 感觉到发热。 的现象与同组的同学交流一下。 引导学生从两方面来描述： 1.反应前后物质的颜色； 2.反应前后物质的状态。 这里的蓝色沉淀是氢氧化铜。这个过程是胆矾溶液和氢氧 化钠溶液作用生成了新的物质氢氧化铜。 师 生 教学过程 教 学 内 容 互 动 分 [提问]实验1、2有什么共同特征？ 分组讨论、交流结果： 析 [提问]实验3、4有什么共同特征？ 一、物质的变化 讨 演示[实验1-5] 物理变化 论 [讨论与交流]氧气和二氧化碳的物理性质、化学性质。 1．概念：没有生成其他物质的变化叫做 在上述探究活动的基础上，师生共同归纳以上前两个实验在变化过 物理变化。 程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化 2．特征：没有其他物质生成，只是形状、 叫做物理变化。 状态（气态、液体、固体）的变化。 后两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。 化学变化我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化在化学变化过程中 1．概念：生成其他物质的变化叫做化学 除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放 变化。（又叫化学反应） 出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化 2．特征：①有新物质生成，常表现为颜 学变化发生。 色改变、放出气体、生成沉淀等 [引入]化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科 ②常伴随能量变化，常表现为吸热、放 学。下面我们一起来学习物质的性质。我们将物质在化学变化中表 热、发光等。 现出来的性质叫做化学性质。 例如： 木柴燃烧—化学变化；木柴能 归 形 [讲解]例如，胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应有氢氧化铜蓝色沉淀生 燃烧—化学性质；铁生锈——化学变 纳 成 成，石灰石与盐酸反应有二氧化碳气体生成。这里物质表现出的性 化； 总 概 质都是化学性质。 铁（在潮湿的空气里）易生锈——化学 结 念 [过渡] 物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。物质不 性质； 需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。 铁（在干燥的空气里）难生锈——化学 这里不需要发生化学变化有两层含义：一是不需要变化就表现出来 性质； 的性质；一是在物理变化中表现出来的性质。 胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应—化学 [小结]化学变化和化学性质的联系，在叙述物质的性质时，往往有 变化； 下列字：能、会、可以、易、难等。 胆矾溶液可以和氢氧化钠溶液反应— 分析讨论 演示[实验1-5] 化学性质。 举例说明性质与用途的关系鼓励学生要对物质的性质以及探究方 得出结论 法的学习，会对身边的世界有更新的。 回忆归纳总结本课题知道了哪些知识？ 课题1：物质的变化和性质 板 物理变化 1．概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。 2．特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。 书 化学变化 1．概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。（又叫化学反应） 2．特征：①有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等 设 ②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等 计 教 学 反 思 年 月 日 教 案 时间 年 月 日 总课时 新 课 课 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 授 题 型 课 教 可以从日常生活中发现一些有探究价值的问题，可以通过实验等手段对 重点 学 一些问题进行探究，并通过对实验现象的分析等获得有价值的结论目 难点 标 教 学生探究，教师指导 教具 法 教 学 教 学 内 容 过 程 ①知识储备：探究活动是由提出问题、猜想和假设、步骤方法、现象和结论等组成。 一、 ②探究活动的中心环节是实验，观察实验的三个阶段是__________、_______和 课 _______________。 堂 ③对蜡烛及其燃烧的探究 导 探究步骤 对现象的观察和描述 引 点燃前探究蜡烛的 物理性质 点燃观察燃烧时现象 并进行图 1-10 和 图1-11实验 熄灭时进行图 1-12 实验 ④对人体吸收的空气和呼出气体的探究（完成探究报告或自制报告） 探究报告 探究活动名称：____________________________________________________ 探究活动目的：____________________________________________________ 用品（可自选）：___________________________________________________ 步骤 现象 分析 结论： __________________________________________________________________________ 问题和建议：______________________________________________________________ 教学 教 学 内 容 过程 1、把一根火柴梗平放在蜡烛火焰中约1 s～2 s后取出，能观察到 （ ） A、均匀的变黑 B、与外焰接触部分被烧黑 C、与内焰接触部分被烧黑 D、与焰心接触部分被烧黑 二、 2、能使澄清石灰水变浑浊的气体是（ ） 基 础 A、空气 B、水蒸气 C、二氧化碳 D、氧气 训 3、小新在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为下列做法中不可 练 取的是（ ）A、反复实验，并观察是否有相同的现象 B、查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么 C、认为与本次实验目的无关，不予理睬 D、询问老师或同学，讨论黑色物质的成因 4、1元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是由铁制成的。在集体讨论时，有同 学提出“我们可以先拿磁铁来吸引一下”。就“拿磁铁来吸引一下”这一过程而言，属于科学探 究中的 （ ） A、实验 B、假设 C、观察 D、推理 5、二氧化碳可以使澄清的石灰水变成 ；还可以使燃着的小木条 。 6、为证明某空杯内充满着空气，小红同学把杯口向下使杯子浸没在盛水的盆里，她将观察到的现 象是________________________。你还能用其他方法证明空杯内充满着空气吗？请简述操作方法 和现象： 方法 现象 板 书 设 计 教学 反思 年 月 日