阅读 研思 赋能——初中英语教研组阅读交流

阅读  研思  赋能

初中英语教研组阅读交流

为持续深化教研组建设，落实立德树人根本任务，提升英语教师育人能力与学科素养，初中英语教研组立足三个年级不同学情、教学重点，开展分学段主题共读研修活动，以书香赋能课堂，以阅读助力育人。

初一年级陈蕊丽老师分享了马歇尔·卢森堡的《非暴力沟通》。初一正是学生从小学生向初中生转型的关键适应期，学生情绪敏感，师生、生生矛盾易发。老师们通过研读本书，学习观察、感受、需要、请求四大沟通要素，练习区分客观事实与主观评判。在日常班级管理、作业反馈、师生谈话中摒弃简单贴标签式语言，运用温和、理性的沟通方式倾听学生心声，化解青春期小矛盾，构建平等尊重的师生关系，帮助新生尽快适应初中学习节奏，为英语学习营造良好心理环境。

初二年级李泊燃老师分享毕淑敏《非洲三万里》。初二是学生英语思维拓展、文化意识培养的重要阶段，也是两极分化的关键时期。《非洲三万里》文字优美，记录了非洲大地的风土人情、人文故事，蕴含丰富的异域文化。老师建议在阅读中挖掘跨文化教学资源，把书中的人文见闻、地域故事融入英语听说读写课堂，引导学生跳出课本，感受世界多元文化，在对比中理解文化差异，培养包容开放的视野，落实英语学科核心素养，激发学生英语阅读兴趣。

初三年级刘晶老师分享了苏霍姆林斯基《给教师的建议》。面对中考备考压力，初三教学既要抓成绩，更要重育人。教师品读这部教育经典，汲取教育名家的教学智慧，围绕复习课设计、分层教学、学困生帮扶、毕业班学生心理疏导等现实难题开展研讨。大家结合英语中考备考实际，反思课堂短板，优化复习策略，探索高效的课堂教学方式，兼顾知识讲授与学生心理关怀，助力初三学子稳步备战中考。

读书分享会上，教研组教师结合英语课堂实例交流读书心得，把书本理论和一线教学紧密结合，碰撞思想、分享经验。本次分级共读活动，搭建了教师自我提升、同伴互助的教研平台。全体英语教师将持续坚持阅读，把读书所得转化为育人实效，深耕英语课堂，坚守教育初心，不断提升学科教学与德育育人水平。