小学英语八九十分,初中英语却只能六七十?

孩子小学五六年级英语稳定90多分，看着英语底子挺好，怎么一上初中，一下子就掉到70多分。做英语教学13年，我见到过特别多这种孩子，真的很可惜。

真的不是孩子上初中之后偷懒了，小学的高分，掩盖了底层能力的漏洞。

小学和初中英语考试的范围和逻辑完全不同，有几个特点：

考点全部来自课本，范围很小。单词、句子课堂反复练，题型简单。

阅读基本都是简短小故事，做题靠在原文里找原句就行。

语法是碎片化学习，一课学一个小点，只练这一课配套的题目。这一课的题会做，混在一起就分不清。

听力这块差别更大！小学听力基本都是听音看图选择题，图片给了很强提示。只要稍微认真一点，多听几遍，拿分不难。

而且小学笔试不考察口语，发音好不好、会不会复述，卷子根本测不出来。哪怕课外阅读量很少，照样可以考90+。

等到升入初中，考核标准直接变了，多重压力一起来。

第一，词汇量要求暴涨。小学只要求几百个课内词，北京中考要求1600词汇，大量一词多义，只靠背课本单词完全不够用。

这里重点说一句：如果孩子单词发音不标准，记单词速度慢，小学阶段一定要吃透自然拼读或者音标。把发音练准，听得懂、读得准，背单词才会事半功倍。这是记词的底层工具，很多孩子就是缺了这个能力，到初中单词越背越累。

第二，语法不再单独单点出题。小学一次只学一个语法；初中一张卷子，时态、从句、非谓语混在一起考。小学碎片化记的语法，综合在一起直接混乱。

第三，拉开分数的就是C、D两篇阅读。

北京中考C篇是科普说明文，D篇是思辨议论文。不再是简单小故事，文章长、长难句多。题目不再是原文找原句，大量考推断、作者观点、段落逻辑。

如果小学只刷校内，没有读科普、人文类课外读物，读起来又慢又抓不住重点，完形、阅读大量丢分。

第四，北京中考还有单独的听口考试，这个是很多家长容易忽略的大坑！

初中听口，听力题不再带图片，所有题干、选项都要孩子自己认读读懂，不再是简单看图选答案。

还新增了短文朗读、短文复述这类口语题型。

如果孩子发音不标准，小学没有练听音速记、不会借助思维导图梳理文章结构、复述内容，到听口考试会非常吃力，直接丢分。

第五，写作标准提高。小学写几句简单短句就可以；初中要求连贯表达，时态、单复数、句式多样性一起打分。只会死背句子，自己写句子漏洞一大堆。

所以说小学90多分，考的是记忆力、背诵能力；初中70分，考察的是综合语言运用能力。

小学的高分，是在有限范围、低难度、单点考察下拿到的。那些隐藏的短板：发音薄弱、记词效率低、课外阅读不足、词汇面窄、语法没有形成完整体系、缺少听音速记和复述能力，到初一集中爆发。

我做英语教学13年，深耕少儿到中学阶段英语体系搭建，见过太多孩子踩这个坑。给大家几点建议：咱们小学阶段不要只盯着校内试卷分数。一定要提前规划！1.词汇发音：掌握自然拼读或者音标，纠正发音，提升背单词效率，打好听读底层基础；

2. 词汇积累：不局限课本单词，拓展课外词汇，积累一词多义；

3. 语法：把零散知识点串联成完整体系，做混合时态综合练习；

4. 阅读：坚持泛读，多读科普、人文思辨短文，提前适应中考C/D篇文体；

5. 听口：训练听音速记，用思维导图梳理短文、练习复述，对接北京中考听口要求。

如果你家孩子五六年级，校内英语90分以上，但是发音不准、背单词慢，或者不确定阅读、听口、语法体系有没有漏洞，可以来找我做一次专业英语能力测评。测评后我会给到专属学习规划。