小学英语阅读课笔记(2026.9.28)

初中英语阅读分析专项网课报名

时间：每周一，二，三，四，晚上21:00（定于2026.1.26号开始）

形式：腾讯会议直播（课后有回看视频）

内容：选自中考，一模，二模，外刊篇目，上海学生英文报（SSP）等，每次讲解一篇，说完结束（大概30分钟以内），可参考公众号内2024.2.13号推文或者公号内关于阅读分析的推文。

题型：完形填空，回答问题，阅读理解，选词填空（小猫钓鱼），选句填空（七选五），首字母填空，读后续写，语法填空，名校试题（独家资源库）等

费用：一周一付：一周80元（有缺席的，会发笔记，无退费，看清要求再报），每周五续费

目标：增加词汇量，养成阅读习惯

报名可扫以下二维码：

小学英语阅读分析专项网课报名：

对象：小学

时间：每周一，二，三，四，晚上20:35分开始（2025.9.1号开始，有回放视频。）

形式：腾讯会议直播（有回放视频）

内容：名校试题（独家资源库），ssp（上海学生英文报），时文阅读（当下热点事件），学乐小学英语分级阅读等，每次讲解一篇，说完结束（半小时以内结束，可参考2025.1.18号推文）

题型：选择题，判断题，回答问题，完形填空，语法填空，选词填空，思维导图等

考点和阅读策略：主旨与细节，上下文线索，预测，推断，事实与观点，比较与对比，角色，背景，关键事件与细节，事件的顺序，问题和解决方案

费用：一周一付：一周80元（有缺席的，会发笔记，无退费，看清要求再报），每周五续费

目标：增加词汇量，养成阅读习惯

小学英语阅读课笔记（2026.9.28）

1. "as" 的用法

(1) 作为介词（表示身份、角色）

• 含义：相当于“作为”“以……身份”。
• 例句：
• She works as a teacher.（她是一名老师。）
• He became       famous as a       writer.（他以作家的身份成名。）

(2) 作为连词（表示时间、原因、方式等）

• 含义：
• 时间：“当……时”（=       while）。
• As he grew older,        Abe read book after book.（随着他长大，亚伯读了一本又一本书。）        → 这里的        "as" 引导时间状语从句，强调成长与阅读的同步性。
• 原因：“因为”（= because，但语气较弱）。
• As it was raining,        we stayed home.（因为下雨，我们待在家里。）
• 方式：“如同”“按照”。
• Do as I say.（照我说的做。）

(3) 固定搭配

• as...as...（表示同级比较）：
• He is as tall as his brother.（他和哥哥一样高。）

2. "out of" 的用法

(1) 表示来源或材料

• 含义：“用……制成”“从……中取出”。
• 例句：
• Artists wanted to       sculpt his face out of clay.（艺术家想用黏土雕刻他的脸。）       → "out of clay" 强调材料（黏土），类似 "made from"。
• She made a       dress out of an       old curtain.（她用旧窗帘做了一条裙子。）

(2) 表示脱离或离开

• 含义：“从……里出来”“离开”。
• He jumped out of the window.（他从窗户跳了出去。）
• Get out of the car!（下车！）

(3) 表示缺乏或失去

• 含义：“没有”“用完”。
• We’re out of milk.（我们的牛奶喝完了。）
• He’s out of work.（他失业了。）

(4) 表示动机或原因

• 含义：“出于”（某种情感或理由）。
• She did it out of kindness.（她出于好心做了这件事。）
• He apologized out of fear.（他因为害怕而道歉。）

词汇表：

全文翻译：

丑男孩亚伯比同龄的孩子都要高。他长着细长的骨节分明的手指，还有一个大鼻子和大耳朵。"你真丑！"其他孩子喊道。亚伯照了照镜子，感到很难过，因为他看起来和其他男孩不一样。"我很丑，"他说，"没有人会爱我。"

随着渐渐长大，亚伯读了一本又一本书。他了解了这个世界。最终，他向一位名叫玛丽的美丽女子求婚。玛丽深知他的聪慧。"我愿意嫁给你，"她说。

后来，亚伯成为了美国总统。他善良而仁慈。人们喜欢他的大鼻子和大耳朵。艺术家们想用黏土塑造他的面容，想为他绘制肖像。整个国家的人民都爱戴亚伯·林肯。

语篇分析：

1. What（主题语境 & 内容信息）

• 主题语境：成长励志、自我认同、外貌与内在价值的辩证关系。
• 内容信息：
• 童年困境：Abe因外貌（高个子、大鼻子、大耳朵）被嘲笑，自卑地认为自己"丑陋"，无人喜爱。
• 成长转变：通过阅读和学习提升智慧，赢得爱情（Mary因他的聪明嫁给他）。
• 社会认可：最终成为美国总统，其独特外貌反成标志，被艺术家追捧，举国爱戴。

2. Why（写作目的 & 育人价值）

• 写作目的：通过Abe Lincoln的成长故事，传递"内在价值超越外貌"的核心价值观，鼓励读者正视自我、追求成长。
• 育人价值：
• 抗挫力培养：面对嘲笑时，Abe通过阅读实现自我提升（"read book after       book"）。
• 破除外貌偏见：社会最终认可他的独特特征（"People liked his big nose       and ears"）。
• 领袖品质启示：善良（"good and kind"）与智慧（"how smart Abe was"）比外貌更重要。

3. How（语篇结构 & 语言特征）

(1) 语篇类型 & 体裁

• 类型：叙事文本（Narrative）
• 体裁：寓言式人物小传（借林肯童年故事传递普世道理）。

(2) 篇章结构

• 三段式线性发展：
1. 问题引入（外貌被嘲）→ 2. 解决过程（阅读成长、婚姻认可）→ 3. 升华结局（总统成就、社会爱戴）。

(3) 语言特征

• 简洁短句：符合儿童文学特点，如：
• "You're ugly!" the other kids cried.（直接引语增强画面感）
• 对比修辞：
• 童年"ugly" vs.      成年"loved"（"No one will ever love       me." → "All over the country, people loved Abe Lincoln."）
• 重复强调：
• "big nose and big ears" → "big nose and       ears"（外貌特征从贬义到褒义的转变）。

(4) 衔接手段

• 时间衔接：
• "As he grew older" → "Finally" →       "Then"（清晰的时间线推进叙事）。
• 因果衔接：
• 因"learned about       the world" → 果"asked...to be       his wife"。

(5) 长难句解析

• 例句：

"Artists wanted to sculpt his face out of clay. They wanted to paint him."

• 解析：
• 两个并列短句，通过重复"wanted        to"强调社会对Abe外貌的重新定义（从"ugly"到艺术灵感来源）。
• "sculpt his face out of clay"（用黏土雕刻他的脸）象征其形象被永久铭记，凸显历史地位。

答案：

1 b

2 c

3 a

4 d