研思笃行 聚力育人——台州市小学英语新课程教师能力提升活动

秋风送清欢，

研思赴新篇。

携一身热忱，

聚一堂同研。

以课堂为舟，

共赴育人之远。

为持续深化小学英语新课程改革，做好新旧教材衔接教学工作，9月22日至23日，台州市小学英语新课程教师能力提升活动在台州市双语学校顺利举行。本次活动由台州市教育教学研究院主办，椒江区教育教学发展中心承办，台州市双语学校协办。全市小学英语教师齐聚一堂，共赴一场教研盛宴。

台州市双语学校党支部书记、校长洪恩兵致开幕辞，对各位专家、参会教师的到来表示热烈欢迎，并介绍学校英语教学特色。同时期盼大家借此契机研讨交流、共探新课标育人之路，并预祝本次活动圆满成功。

英语戏剧精彩上演，小演员们娴熟的戏剧表演力和纯正的口语表达，赢得在场老师们的阵阵掌声。

当剧目落下帷幕，饰演“年”与村民的演员走下舞台、落座课堂，巧妙打破舞台与教室的边界，为今天的教学活动拉开课堂序幕。台州市双语学校孙晨阳老师带来PEP7 Unit2 A Let’s learn。课堂根植春节文化情境，循着英语学习活动观，引导学生感知cleaned、pasted等动词过去式。在语篇研读、语言输出中联结春节的生活体验，于语言实践中体会团圆相聚的温情。

椒江区章安街道中心小学应姿老师带来PEP7 Unit2 B Read and write。本课以Dragon Boat Festival为载体，依托英语学习活动观，围绕Festivals与Big events两大板块，引导学生读懂文本、辨析事实与观点，在阅读中感知一般过去式，探寻重大活动如何凝聚人心，在读写实践中感悟相聚的意义。

椒江区人民小学阮帅老师围绕六年级Unit 2 开展单元整体教学深度解读。她从必学板块梳理、知识体系融通、选学资源开发、聚焦主题语言、设计出口任务等方面拆解单元设计思路。阮老师的解读既给一线教师提供了内容整合、活动设计的实操方案，也生动践行了新课标“主题引领、语篇载体、素养落地”的小学英语教学理念。

临海市白水洋镇中心校钱旭佳老师带来专题分享——小学英语新旧教材衔接中的学习缺口诊断与补缺任务设计。 针对新旧教材更替背景下的教学断层问题，钱老师以新版PEP六上Unit3为例，展开精准、落地的教学解读。讲座立足单元整体视角，以健康生活大主题统领全文，突破单一身体健康认知，升级构建身体、心理、社交三位一体的健康育人理念。

9月23日上午，活动继续。温岭市方城小学叶英姿老师围绕PEP5 Unit2开展单元整体教学阐述。她提出单元备课五步路径：研读单元教材，锚定单元育人方向；梳理必学板块，搭建板块间的主题关联；深挖选学板块，丰富课堂语料资源；融贯单元知识，理清学生学习逻辑；聚焦主题语言，科学设计单元出口任务。五个步骤环环相扣，引导教师立足单元视角整体规划课时，深挖单元育人价值，构建单元阅读教学框架，为单元整体教学落地提供清晰范式。

台州市白云小学万馨老师展示PEP5 Unit2 B Let’s learn课例。本课以“My feelings”为主题，依托语篇引领词汇学习，沿着感受—缘由—建议的逻辑主线层层推进。课堂最后设置拓展项目——制作情绪绘本“Make our feelings book”，把词汇学习融入真实生活情境，在学用结合中认识情绪、学会共情，为同单元后续读写课做好充分语言铺垫。万老师特别注重自然拼读技能渗透，引导学生借助拼读规则自主认读单词，拆解发音、建构音形联系。

温岭市方城小学江琴老师带来PEP5 Unit2 B Read and write课堂展示，聚焦读写融合，引领学生品读文本，在阅读输入与写作输出中深化主题理解, 依托阅读支架引导学生深度品读语篇，梳理文本信息，感知篇章结构。坚持以读促写，将阅读输入与书面表达输出有机联结，在读中习得表达方法，在写中内化文本理解，层层深化学生对单元主题的感悟，彰显阅读课堂的育人魅力。

本次活动还设置互动评课、随机抽评交流环节。随机抽评环节紧张有趣，为本次教研增添了别样活力。老师们即时交流课堂亮点、剖析教学困惑、碰撞思维智慧，真正实现沉浸式研讨、互助式成长。

台州市小学英语教研员梁美珍老师指出，本次单元整体教学研讨的核心，是以单元问题链驱动学习，落实单元育人目标。教师要依托单元主题，将问题链贯穿全单元，引导学生持续思考、回应单元总问题。研读教材时，理清问题的生成路径与落地方式；依托情境与任务搭建语言支架，带领学生围绕核心问题深度探究，在理解主题意义的基础上读懂语篇、梳理篇章结构、发展思维能力。梁老师特别强调，教学设计应做到思维逻辑连贯、情感推进层层递进，引导学生体会语言承载的情感，读懂语篇的主题内涵，在交流表达中实现语言的螺旋式复现与进阶。

本次台州市小学英语新课程教师能力提升活动立足课堂、聚焦单元整体教学，以研促教、以例促思，推动教师从单课设计走向单元整体育人。全市小学英语教师在互学互鉴中凝聚共识，在共研共进中赋能成长。

秋光渐至，

静以思行。

研思赴新程，

探课堂真谛。

细研课标新思，

厚植文化根基。

END