文档内容
班级 姓名 学号 分数
2024-2025 学年高一语文单元速记•巧练（统编版必修上册）
第八单元（B 卷·能力提升卷）
（时间：150分钟，满分：150分）
命题思路说明：
落实单元教学重点，素养能力考查提升。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
（21-22高一上·江苏徐州·期中）阅读下面的文字，完成下面1~5小题。
材料一：
①近一段时间，内卷化成了一个网络热词，被频繁地用于各类社交媒体针对诸多社会热点事件的
讨论之中：从对各行各业内日益普遍化的“996”工作模式的声讨，到对高考负担过重与教育资源分配
不平等趋势的担忧，甚至到对资本主义市场经济周期性危机的批判与解读，内卷化一词成了公众对复
杂现象进行描述与深入剖析的概念切口。
②然而，同基于内卷化概念的相关讨论方兴未艾的图景相悖的是，人们对内卷化的具体内涵究竟
是何往往不甚明朗。内卷化，这一源自文化人类学域，最初被用作描述社会文化变迁规律与分析经济
发展阶段问题的专业词汇，其原意已然在当下的互联网语境中，经由不断的解构与重构延伸出了更多
新含义。
③内卷化，亦称过密化，最初由文化人类学家亚历山大・戈登威泽提出，用于描述社会文化模式
的变迁规律，即当一种文化模式进入到最终的固定状态时，便逐渐局限于自身内部不断进行复杂化的
转变，从而再也无法转化为新的文化形态。而在中国语境下，内卷化概念最初闻名自历史学家杜赞奇
对于古代中国经济生活的研究成果中：杜赞奇借用内卷化一词描述清代人口爆炸，廉价劳动力过剩，
从而无法带动技术革新，使得古代中国的经济形态长期停滞于小农经济阶段的发展状态。其后，历史
学家黄宗智在其著作《华北的小农经济与社会变迁》中，将内卷化总结概括为对于“没有发展的增
长”的经济状态的描述，由此形成了中国社会科学界对于内卷化定义的共识性理解。由此，中国社会
科学领域开始逐渐将内卷化概念延伸至更广泛的研究领域当中，以求借其分析改革开放以来中国社会
所存在的诸种问题。
④在当下的互联网语境中，内卷化的具体内涵从最初对于社会文化变迁规律与分析经济发展阶段
问题的描述，已逐渐产生了演变：对于个体而言，内卷化——无论体现在考生之间的升学竞争当中，
还是体现在各行各业内正在日趋普遍化的“996”工作模式当中——更多指代其学习、工作与生活需要
投入更多精力与成本，却并不能相应地获得更多回报的“无效努力”的状态；而对于宏观社会而言，
诸多个体的内卷化又能够引发整个行业乃至社会为了实现同一个目标，却需要付出同以往相比更多的
人力和物力的整体效率下降的状态。
⑤内卷化相关话题的主要参与者，通常是接受过良好教育，受雇于学术机构、金融领域与互联网
行业等部门的青年白领群体。一方面，面对社会福利制度尚不健全、就业形势日益严峻等旧问题，以
及“996”工作模式的普遍化、社会阶层固化与不平等进一步加剧等新问题，这些群体基于自身晋升困难、劳动权益难以获得保障、暴露于潜在的经济与健康风险却又无力改变，从而不得不继续从事日益
常态化的过度劳动的处境，往往可以在内卷化概念对于“没有发展的增长”状态的描述当中取得情感
上的共鸣。另一方面，由于高等教育文凭在近年来愈发陷入通货膨胀化的趋势，社会竞争的压力并未
伴随着全民教育程度的普遍提高而得到抑制，反而被不断地加剧，在这一背景下，“高学历”标签在
就业市场当中所扮演的角色逐渐从锦上添花之物沦为最基本的“敲门砖”，而受过良好教育的青年白
领群体，其“身价”同样亦相应地快速贬值。
⑥在此基础上，内卷化所映射出的，由诸多个体的内卷化所引发整个行业乃至社会为了实现同一
个目标，却需要付出同以往相比更多的人力和物力的整体效率下降的状态，成为一种足以令人信服的
合理解释，并同白领群体们所面临的无奈而迷茫的处境高度契合。
⑦内卷化一词的流行，反映出当下大众对于既有社会问题的反思欲望正在逐渐激活，但即便如此，
相关讨论仍存在诸多局限之处。一方面，滥用内卷化一词对各类相互之间并不存在直接关联的问题进
行分析的做法仍略显牵强，即便是在专业的社会科学领域内，面对流变而复杂的现代社会及其林林总
总的症结，没有任何单一的概念拥有对其一言以蔽之的能力；另一方面，内卷化一词武断而过度的使
用往往会导致我们对于复杂问题的理解变得过于简单化。
(摘自冯皓辰《内卷化：一个学术名词如何得考生、社畜和时代的共鸣》)
材料二：
随着经济增速的放缓，人口老龄化加剧，社会阶层开始固化，内卷成了一件越来越普遍的事情，
就像卷心菜，始终在原地卷自己，既不会再长高了，也不会再变大了，从此停滞不前。
在整个社会还没有出现新的变化之前，面对这个“内卷化”的时代，我们该如何跳脱出简单自我
重复，没有任何变化和改观的圈层，实现人生的跃迁呢？
首先要做的，不是自怨自艾，而是反思自己当下的思维方式和行为习惯，如此，你才能开启自我
成长自我进化，避免被卷入无效的低水平重复中。成长的过程中，最重要的就是要去实践，去行动。
换句话说，你需要一步一步地去行动，去试错，然后通过这个过程中的思考，来对行动的方向和节奏
进行调整。就像你要学游泳，不是先去找一本游泳的书，而是先下水去试着感知水的属性，然后在练
习的过程中不断反思自己的动作哪里做对了，哪里做错了，进而去调整游泳的动作，这样才能够真正
地学会游泳。所以，认知升级的最重要的工具就是行动中的反思。之所以行动中的反思可以对抗“内
卷”，是因为在内卷化的时代，我们会倾向于在舒适区里画地为牢，虽然看起来很努力，但却并没有
什么用。而行动中反思，不仅要求我们通过行动来获取认知，并且要在行动中去反思自己获得的认知，
去伪存真，改良我们的行动，然后真正地让我们的认知升级。只有你获得了人与人之间认知上的差异，
你才有可能避免卷入一场毫无意义的人为竞争，进而在生活中做出正确的选择。
很多人的内卷，来自从众，完全没有认识到自己真正的价值所在，更分不清自己人生里的轻重缓
急。就像别人加班了，你也一头扎进去加班，别人家小孩练琴了，你也要给自己家小孩报班，结果就
进入了内卷化的陷阱。爱因斯坦曾说，这个层次的问题，很难靠这个层次的思考来解决。这其实就是
一个升维解决问题的过程，而这个过程其实就是一个创新的过程，改变自身看问题的视角。提升自己
的思维层次，拓展出新的人生视角，发掘出一个全新的人生格局。你才有机会跳脱出内卷化的生活，
从自身真正的价值观出发，打破低效的自我重复，避免无效的竞争，完成人生的破局。
“内卷”的一个特点是僵化，我们呆在原有的圈层里，看似在不断努力不断精进，其实都是一些
无效的自我重复。在生活的各种“内卷化”之下，我们很多人会失去工作和生活的热情，感觉人生无
趣无聊。这时候，超越“内卷”的关键，就是创新，通过找到新的人生赛道，拓展自身能力圈，从而走出当下的囚徒困境，获得再次发展。
(摘自《“内卷化”的时代，我们该如何实现人生跃迁？ 》)
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的是( 3分 )
A．文化人类学家戈登威泽指出，一种文化模式发展到瓶颈期时，自身内部难以产生新的文化形态。
B．近年来，随着内卷化的热议，这一词语成了大众对一切复杂现象进行描述与剖析的入口。
C．清代时期中国的经济形态长期停滞于小农经济阶段的发展状态，所以廉价劳动力过剩，从而无
法带动技术革新。
D．历史学家黄宗智“没有发展的增长”的经济状态的描述，促进了中国社会科学界对于内卷化定
义的共识性理解。
【答案】1.D
【解析】1. 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
A.“自身内部难以产生新的文化形态”错，原文“便逐渐局限于自身内部不断进行复杂化的转变，从
而再也无法转化为新的文化形态”，应是这种文化无法转化为新的文化形态，不是自身内部难以产生
新的文化形态。
B.“对一切复杂现象”错误，原文“内卷化一词成了公众对复杂现象进行描述与深入剖析的概念切口”，
对“复杂现象”不是“一切复杂现象”，选项说法绝对化。
C.“清代时期中国的经济形态长期停滞于小农经济阶段的发展状态，所以……”错误，原文“廉价劳动
力过剩，从而无法带动技术革新，使得古代中国的经济形态长期停滞于小农经济阶段的发展状态”，
选项因果倒置。
故选D。
2．根据材料信息，以下推断不正确的是( 3分 )
A．“内卷化”本来是个专业化的概念，但是在现在互联网的讨论中其含义也发生了一些变化。
B．面对这个“内卷化”越来越明显的时代，我们唯一能做的就是提高认知能力，让自己的认知升
级。
C．内卷的特点是僵化，所以很多人的内卷来自随波逐流，看似在不断努力精进，实际都是一些无
效的自我重复。
D．作为内卷化相关话题的主要参与者，往往能在内卷化概念对于“没有发展的增长”状态的描述
当中得到情感上的共鸣。
【答案】2.B
【解析】2. 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。
B.“唯一能做的”错，根据原文“而行动中反思，不仅要求我们通过行动来获取认知，并且要在行动中
去反思自己获得的认知”可知，我们能做的除了提高认知能力，还要在行动中反思。
故选B。
3．根据材料二的观点，下列各项中，符合内卷化效应的是( 3分 )
A．王阳是名牌大学毕业生，大学毕业后三年换了六份工作，每次刚熟悉工作就离职，下次重新开
始。
B．图书管理员李老师工作十几年，经常有研究成果发表，但一直没有升职。C．老张近二十年在城里打工，长期在某家公司做保安，一直没有什么改变。
D．刘阿姨抱怨丈夫张先生性格固执，一起过了几十年，经常督促他，也没有什么改变。
【答案】3.C
【解析】3. 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
根据材料二提炼关键句“就像卷心菜，始终在原地卷自己，既不会再长高了，也不会再变大了，从此
停滞不前”“简单自我重复”“没有任何变化和改观的圈层”，这些都是内卷化效应。
A.王阳每次刚熟悉工作就离职，一直在挑战自我，不符合内卷化效应。
B.李老师经常有新的研究成果，没有停滞不前，不符合内卷化效应。
C.老张长期做保安，一直没有改变，是“简单自我重复”，符合内卷化效应。
D.刘阿姨经常督促丈夫，丈夫性格也没有改变，不是属于“卷自己”，不符合内卷化效应。
故选C。
4．材料一第⑤段作者所述理由的两个方面能否互换？请说明理由。（4分）
【答案】4. 可以互换。①第一方面从社会角度阐述白领群体是内卷化话题的参与者的原因；第二方面
从白领群体自身学历通货膨胀导致内卷化现象分析。
②由点及面，由一个群体到整个社会的角度变化分析更符合人们的认知规律。
【解析】4. 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
第一方面，“面对社会福利制度尚不健全、就业形势日益严峻等旧问题，以及‘996’工作模式的普遍
化、社会阶层固化与不平等进一步加剧等新问题，这些群体……”是从社会角度阐述白领群体是内卷
化话题的参与者的原因。
第二方面，“由于高等教育文凭在近年来愈发陷入通货膨胀化的趋势……”是从白领群体自身学历通
货膨胀导致内卷化现象分析。
二者互换的话，就是先从白领群体自身角度分析，然后从社会角度分析，由点及面，更符合人们的认
知规律。
5．根据以上材料，谈谈现代年轻人应该如何应对当下的“内卷”现象。（6分）
【答案】5. ①在行动中的反思，改良我们的行动，让我们的认知升级。
②提升自己的思维层次，拓展出新的人生视角，发掘出一个全新的人生格局。
③就是创新，通过找到新的人生赛道，拓展自身能力圈，从而走出当下的囚徒困境，获得再次发展。
【解析】5. 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
根据材料二“首先要做的，不是自怨自艾，而是反思自己当下的思维方式和行为习惯”“而行动中反
思，不仅要求我们通过行动来获取认知，并且要在行动中去反思自己获得的认知，去伪存真，改良我
们的行动，然后真正地让我们的认知升级”可知第一点答案
根据材料二“提升自己的思维层次，拓展出新的人生视角，发掘出一个全新的人生格局。你才有机会
跳脱出内卷化的生活”可知第二点答案。
根据材料二“这时候，超越‘内卷’的关键，就是创新，通过找到新的人生赛道，拓展自身能力圈，
从而走出当下的囚徒困境，获得再次发展”可知第三点答案。
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
（2020高一上·全国·专题练习）阅读下面的文字，完成下面6~9小题。感悟春天
朱国良
①江南的春天，总是在淅淅沥沥的春雨中悄悄来临的，“杏花春雨江南”，这是上了名诗之页的。
数落我经历的几十个春天，总是乍暖还寒，反反复复需要冲破凛冽的西风和反攻的寒潮才降临人间。
因此春光很金贵，春色也往往只能在雨中窥视，总在不经意中，只一眨眼，便进入了初夏的境地了，
常常令人生出春光难觅的感慨。
②珍爱春天，是热爱生活的一种执着，这也是对照冬天的岁月，有比较、有鉴别的一种实际行动。
虽然说，冬天的寒冷对于世界，是净化、是考验、是生命的再生前提和生活的新生要素。这也是一种
反衬和折射：没有坚冰，谁去认可红梅的烂漫？没有白雪，谁去判定青松的高洁？没有严寒，谁去仰
视乔木的耸立？但是那似乎是哲学的命题和诗人的想象。只有春天才是大众的，才是为伟人和凡人，
诗人和农人共同承认和赞美的。
③谁不承认春天是美好的？“遇物尽欣欣，爱春非独我”，诗人白居易就是这样说的。翻翻一部
唐诗吧，那里面尽有李白、杜牧、韩愈、李贺对春的感慨。摆着道学面孔的人物，是不是不咏唱春天
呢？北宋理学家程颢写下了《春日偶成》，还成了选本《千家诗》的第一首。朱熹更是有名的“老夫
子”，他面对朗朗春光，盈盈春意，也唱了“等闲识得东风面，万紫干红总是春”的《春日》诗。和
尚是讲究四大皆空的佛门子弟，也不能不被春天打动“凡心”。宋朝的志南和尚写下了这样的名句：
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”在中国的古诗中，可以看出诗人们从各个角度歌唱春天，从
春风、春水、春雨、春草、春柳、春鸟、春山、春游、春宵、春眠等来尽情歌唱，进而从欣赏春天写
到珍惜春光。
④品味春色、目送春鸟、沐浴春风，可以感召人性、感受浮生、感叹世事、感谢生活。这可以说
是中外一致，概莫能外的。“闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封
侯。”如果说这位生在封建时代的女子奈何不了这种生活，从一缕春色中感悟到人伦之乐才是大乐，
那么现代的那位美国哲人桑塔耶那则更是出奇，甘愿被春天俘虏。这先生长期在哈佛教书，50岁那年，
春日的一天在讲台上，偶有知更鸟飞来，立在窗格子上，他注意到了，感受到又一个春天的到来。他
回过头来，向学生们说：“我与阳春有约！”冲出教室，开始了他云游欧洲大陆之行。
⑤生命四季，是我们每个人都共有的，而春天更能开启人们的感情之源、心灵之泉。英国诗人拜
伦有一年春天看见一位盲人在沿街乞讨，旁边还有一个牌子写着八个字：“自幼失明，沿街乞讨。”
但盆中只有稀稀落落几个钱。拜伦同情之下，马上给他改了八个字：“春天来了，我看不见！”哪里
还有比看不见春天更痛苦的呢！路人一见之下，纷纷给予施舍。这是文字的力量，更是春天的魅力！
难怪首次在甲骨文里露面的形声字就是“春”，难怪古人殷殷切切地寄语他的友人“此行江南去，千
万和春住”。居住在大观园中的湘云更是大声疾呼：“且住，且住！莫使春光别去！”可是事实上春
光难永驻，有来必有去，谁也挡不住“流水落花春去也”的结局。不管是落花有意，还是流水无情，
都表现了时间之易逝的自然迹象，但是精神上的青春，意志里的春色，进取中的春光，则当常驻于有
志人和奋斗者的岁月年华里！
6．下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ 3分 ）
A．作者认为“春光很金贵”是因为春“总是乍暖还寒，反反复复需要冲破凛冽的西风和反攻的寒
潮才降临人间”。
B．“只有春天才是大众的，才是为伟人和凡人、诗人和农人共同承认和赞美的”是因为在春天的怀抱里，不论什么样的身份和地位，人人都能尽享春天带来的欢乐。
C．“这可以说是中外一致”中的“这”是指品味春色、目送春鸟、沐浴春风，可以感召人性、感
受浮生、感叹世事、感谢生活。
D．第④段中所引诗句中的“悔”字表现了怀春思夫的女子内心的压抑和无奈，段尾的“冲”字则
充分显示出了桑塔耶那的草率与放荡不羁。
【答案】6.D
【解析】6. 此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。
D项，“充分显示出了桑塔耶那的草率与放荡不羁”错误，联系语境，应理解为显示出其自由奔放的内
心世界和性格特征。
故选D。
7．下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（ 3分 ）
A．在开篇作者引用“杏花春雨江南”的诗句，把读者带入江南春天蒙蒙细雨，缕缕花香的美妙意
境之中，为后文的抒情议论做好铺垫。
B．第②段“但是那似乎是哲学的命题和诗人的想象”一句，“那”指代对冬天“有比较、有鉴
别”的哲理的分析，对事物“反衬和折射”出的品质。
C．第②段中的三个反问句，运用了反衬和比喻的手法，突出春天到来之不易。
D．作者在文中引用大量事例，从古今中外不同角度，揭示春天的品质内涵，激励人们在人生岁月
里永远珍爱美好的春天。
【答案】7.C
【解析】7. 此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。
C项，“运用了反衬和比喻的手法，突出春天到来之不易”错误，没有运用比喻的手法。
故选C。
8．作者引用大量诗句丰富思想内容，第③段中这一特点尤为突出，请概括说明本段大量引用诗句的作
用。（4分）
【答案】8. 突出表现只有春天才是大众的，人们从各个角度歌唱春天，进而从欣赏春天，珍惜春光这
一中心说明赞美春天的普遍性，使文章更具文采。
【解析】8. 本题考查把握引用的作用的能力。
“遇物尽欣欣，爱春非独我”，即春天到了，万物欣欣向荣，不仅是我，世人都喜爱这美好的景色，
为了突出表现只有春天才是大众的。
“翻翻一部唐诗吧，那里面尽有李白、杜牧、韩愈、李贺对春的感慨”“ 北宋理学家程颢写下了《春
日偶成》，还成了选本《千家诗》的第一首”“可以看出诗人们从各个角度歌唱春天，从春风、春水、
春雨、春草、春柳、春鸟、春山、春游、春宵、春眠等来尽情歌唱，进而从欣赏春天写到珍惜春光”，
可知人们从各个角度歌唱春天。
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，即阳春三月，杏花开放，绵绵细雨像故意要沾湿我的衣裳似
的，下个不停，轻轻吹拂人面的，带着杨柳清新气息的暖风令人陶醉。进而从欣赏春天，珍惜春光这
一中心说明赞美春天的普遍性，使文章更具文采。
9．结合全文内容，概括说明作者从春天那里获得的感悟。（6分）【答案】9. ①春天美好，要享受春天，享受生活；②春光易逝，春色难觅，要珍爱春天，珍爱生活；
③春光动人却难以永驻，要积极进取，永葆青春。
【解析】9. 本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。
“因此春光很金贵，春色也往往只能在雨中窥视，总在不经意中，只一眨眼，便进入了初夏的境地了，
常常令人生出春光难觅的感慨”“品味春色、目送春鸟、沐浴春风，可以感召人性、感受浮生、感叹
世事、感谢生活”，可知春天美好，要享受春天，享受生活。
“珍爱春天，是热爱生活的一种执着，这也是对照冬天的岁月，有比较、有鉴别的一种实际行动”，
可知春光易逝，春色难觅，要珍爱春天，珍爱生活。
“不管是落花有意，还是流水无情，都表现了时间之易逝的自然迹象，但是精神上的青春，意志里的
春色，进取中的春光，则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里”，可知春光动人却难以永驻，要积
极进取，永葆青春。
【点睛】引用在散文中的一般性作用：在文章开头嵌入诗词佳句。以此领起全篇，则能够使语言显得
凝练精辟，更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养，给他们留下较佳的第一印象。在
文章收尾处引用古典诗文，则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题，收到言有尽而意无穷的
表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。思考时，要结合着引用的一般性作用，结合着引用所在语段
的具体语境分析。
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)
（改编自20-21高一上·全国·课后作业）阅读下面的文言文，完成下面10~14小题。
梁彦光，字修芝。父显，周荆州刺史。彦光少岐嶷，有至性，其父每谓所亲曰：“此儿有风骨，
当兴吾宗。”魏大统末，入太学，略涉经史，有规检，造次必以礼。解褐秘书郎，时年十七。周受禅，
迁舍人上士。武帝时，累迁小驭下大夫。母忧去职，毁瘁过礼。未几，起令视事，帝见其毁甚，嗟叹
久之。宣帝即位，拜华州刺史。
及高祖受禅，以为岐州刺史，甚有惠政。后数岁，转相州刺史。彦光前在岐州，其俗颇质，以静
镇之，合境大化，奏课连最，为天下第一。及居相部，如岐州法。邺都杂俗，人多变诈，为之作歌，
称其不能理化。上闻而谴之，竟坐免。岁余，拜赵州刺史。彦光言于上曰：“臣前待罪相州百姓呼为
戴帽饧臣自分废黜无复衣冠之望不谓天恩复垂收采请复为相州改弦易调，庶有以变其风俗，上答隆恩。
。”上从之，复为相州刺史。豪猾者闻彦光自请而来，莫不嗤笑。彦光下车，发摘奸隐，有若神
明，于是狡猾之徒莫不潜窜，合境大骇。初，齐亡后，衣冠士人多迁关内，唯技巧、商贩及乐户之家
移实州郭。由是人情险波，妄起风谣，诉讼官人，万端千变。彦光欲革其弊，乃用秩俸之物，招致山
东大儒，每乡立学，非圣哲之书不得教授。常以季月召集之，亲临策试。有勤学异等，聪令有闻者，
升堂设馔，其余并坐廊下。有好诤讼，惰业无成者，坐之庭中，设以草具。于是人皆克励，风俗大改。
有滏阳人焦通，性酗酒，事亲礼阙，为从弟所讼。彦光弗之罪，将至州学，令观于孔子庙。于时
庙中有韩伯瑜母杖不痛，哀母力弱，对母悲泣之像。通遂感悟，既悲且愧，若元自容。彦光训谕而遣
之。后改过励行，卒为善士。以德化人，皆此类也。后数岁，卒官。赠冀、定、青、瀛四州刺史，谥
曰襄。
（选自《隋书•梁彦光传》，有删改）10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡方框内依次填入与正确答案相对应的字母。
（3分）
臣前待罪A相州百姓B呼为戴帽汤C臣自分废黜无复D衣冠之望E不谓天恩E复垂收采F请复为相州
【答案】10.CEF
【解析】10. 本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、
修辞断句、对称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、
官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。
本题中划线句的意思是“我以前在相州获罪，百姓说我是“戴帽饧”。我自以为官已罢免了，就不再
抱做官的希望，不想皇上施恩，又起用我。我请求重新做相州刺史，改变以前的治理办法，希望能改
变那里的民风。”
“臣前待罪相州”“相州”为地名，前面省略介词“于”，构成介词结构，后置，修饰“待罪”，其
前不可断；“请复为相州”“请”为“请求别人允许自己做某事”，一般位于句首，其前断句。
11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．刺史，职官，汉武帝时始置。“刺”是检核问事的意思，即监察之职。“史”为“御史”之意。
B．母忧，也作“丁内艰”，指母亲的丧事。旧制，父母死后，子女要守丧，谓之“丁忧”。
C．策试，古代试士用策问，因称考试为“策试”。策，写在简策上的试题。
D．赠，既指把东西无偿地送给别人，如赠言。也指古代皇帝对在职官员及其亲属的加封，如赠官。
【答案】11.D
【解析】11. 此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要
注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，
注重归纳，分类记忆。
D项，“在职官员及其亲属”解说错误，应为“故去的官员及其亲属”。
故选D。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分 ）
A．梁彦光恪守孝道。梁彦光母亲去世，他因悲伤过度而+分憔悴；不久被起用任职，皇帝看了梁彦
光的形貌后，对其感叹不已。
B．梁彦光施行惠政。梁彦光任岐州刺史时，当地民风淳朴，他用宽缓平和的办法来镇守全境，将
那里教化得很好，朝廷考评接连第一。
C．梁彦光生性执着。梁彦光第一次治理相州不力被免职，但他再次被授予官职后，自请再回相州
任职，虽遭当地豪强地痞嗤笑，但他毫不退缩。
D．梁彦光重视教育。梁彦光创立学堂，招纳名儒授课；在厅堂设宴款待优异的学生，让其余成绩
差的学生都坐在走廊下。
【答案】12.D
【解析】12. 此题考查学生对文本有关内容的分析和概括能力。命题主要着眼于主要内容、人物形象特
点、相关的事件、言行、观点、情感、技巧等。要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从
人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。
D项，“让其余成绩差的学生都坐在走廊下”分析错误，原文为“有好诤讼、惰业无成者，坐之庭中”，是“好诤讼、惰业无成”的人坐在走廊下。
故选D。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）邺都杂俗，人多变诈，为之作歌，称其不能理化。上闻而谴之，竟坐免。
（2）通遂感悟，既悲且愧，若无自容。彦光训谕而遣之。后改过励行，卒为善士。
【答案】13. （1）邺都的习俗杂乱，人多狡诈，为梁彦光作歌谣，说他没有能力治理和教化。皇帝听
说之后责备梁彦光，（梁彦光）最终获罪免职。
（2）焦通于是受感动而醒悟，又悲伤又惭愧，好像无地自容。梁彦光教诲开导了他就让他回去。后来
焦通改正错误，砥砺德行，最终成为有德之士。
【解析】13. 此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放
入原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含
有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；
第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；
第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范
清晰。本题需要注意以下关键词的翻译：
（1）“变诈”，诡变多诈；“遣”，责备；“坐”，因为。
（2）“感悟”，感动而醒悟；“训喻”，教诲开导；“卒”，最终。
14．梁彦光两次到相州任职，执政思想有什么区别？请简要说明。（3分）
【答案】14. 第一次任职，他认为要采取仁（宽）政，以静镇之。第二次任职，他认为要采取严政，发
摘奸隐。
【解析】14. 本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生
准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解
答的时候要突出这一点内容。
题干要求简要说明梁彦光两次到相州任职，执政思想上的区别。首先找到梁彦光两次到相州任职时的
执政措施，然后根据他实施的具体措施概括其执政思想。
第一次，“彦光前在岐州，其俗颇质，以静镇之……及居相部，如岐州法。”意思是梁彦光先前在岐
州的时候，风俗非常质朴，他用宽缓平和的办法来镇守那里……等到任职相州，仍然按照治理岐州的
方法。由此可见，梁彦光第一次到相州，采用仁政，“以静镇之”。
第二次，“彦光下车，发摘奸隐，有若神明，于是狡猾之徒莫不潜窜，合境大骇。”意思是梁彦光刚
到任，就揭露隐蔽的坏人坏事，好像神明一般，于是狡猾的人没有不偷偷逃走的，全境都非常惊异。
由此可见，梁彦光第二次到相州，采用严政，“发摘奸隐”。
【点睛】文言文筛选信息注意事项：
1．通读全文，把握文意文章是信息的载体。文章的正文以及标题、作者、背景、注释等，都能向读者
传递信息。文章的信息和材料有主次之分。一般来说，文章的主要意旨、主要事件或说明的主要事物，
是文章的主要信息和材料；而枝蔓的事件或附带的事物，则是文章的次要信息和材料。在分析过程中，
要准确把握隐含信息，先要弄清相关文字的字面含义，同时还得顾及全面，把握整体，推断时更要遵
守逻辑规则。要在通读全文的基础上，把握文章的主要信息。
2．弄清题干要求，根据要求筛选 “跳读法”是筛选信息较为常用的方法。因为对一篇文言文来说，我们不可能一下子完全读懂，采用“跳读法”，可以把不懂的字、词跳过去，来捕捉文中的信息。这
些信息有时是有一定标志的，如全文中心句、段落起始句、段末总结句、作者议论性的文字等。这里
需要注意的是，有些语言信息孤立地看是重要的，但却是不符合题干要求的。面对众多的“有效”信
息，我们要根据题干要求，正确认识信息所涉及的对象和范围，然后有针对性地去分析、概括和归纳，
做到有的放矢。
3．剔除无效信息我们从文章中筛选出来的信息有些往往是相似的，这就要求我们一定要有清晰的思路，
仔细地去分析、辨别，从而剔除干扰项，得出所要的正确答案。
参考译文：
梁彦光，字修芝。父亲梁显，任周荆州刺史。梁彦光幼年聪慧，有卓越品性，他的父亲常常对亲
近的人说：“这个孩子有刚正的气概，应当能兴盛我们这一族。”魏大统末年，（彦光）进入太学，
广泛涉猎经史，遵循规矩法度，轻易随便的事也一定遵照礼仪。脱下粗布衣裳担任秘书郎，当时年龄
十七岁。北周建立，（梁彦光）升任为合人上士。武帝时，多次升任小驭下大夫。因母亲去世（梁彦
光）辞去官职，守孝悲伤过度而憔悴。不久，（梁彦光）被起用任职，皇帝看到他过于憔悴，感叹很
久。宣帝即位，授任（梁彦光）为华州刺史。
等到高祖登基，让（梁彦光）做岐州刺史，彦光有很好的政绩。后来又过了几年，转任相州刺史。
梁彦光先前在岐州的时候，风俗非常质朴，他用宽缓平和的办法来镇守那里，全境教化得很好，朝廷
考评接连最好，是全国第一。等到任职相州，仍然按照治理岐州的方法。邺都的习俗杂乱，人多狡诈，
为梁彦光作歌谣，说他没有能力治理和教化。皇帝听说之后责备梁彦光，（梁彦光）最终获罪免职。
一年多后，（梁彦光）又拜为赵州刺史。梁彦光对皇帝说：“臣以前在想州等待治罪，百姓称呼我
为‘戴帽饧’臣自己料想（被）罢免之后，不再有穿官服戴官帽的希望。没想到皇上又垂恩录用我。
请允许我再做相州刺史，更改方式，希望有用来扭转当地风俗的方法：报答您的大恩。”皇帝答应了
梁彦光，又让他担任相州刺史。强横狡诈不守法纪的人听说梁彦光自己请求前来，没有不嘲笑他的。
梁彦光到任，揭露隐蔽的坏人坏事，好像神明一般，于是狡猾的人没有不偷偷逃走的，全境都非常惊
异。
当初，北齐灭亡后，士大夫大多迁往函谷关内，只有手工业者、商人以及从事音乐的人家移居住
满了州府内外。因此人情阴险狡诈，无端散布谣言，到官吏那儿告状的，名目繁多。梁彦光想要革除
弊病，于是用俸禄招纳太行山以东的儒学大师，在每个乡设立学堂，不是圣哲的书籍不能教授。经常
在每季最后一个月召集学生，（梁彦光）亲自出题考试。勤奋好学超出一般、聪明有美名的学子，在
厅堂设置宴席招待他们，其他人一起坐在走廊下。有喜欢争论、懒惰、学业无成的，让他们坐到庭院
中，摆上粗劣的饭食。于是人们都克制私欲力求上进，风俗有了很大改变。
有个叫焦通的滏阳人，生性酗酒，侍奉双亲的礼节缺少，被堂弟告了状。梁彦光没有给他治罪，
把他带到州里的学校，让焦通在孔子庙中观看。当时庙中有韩伯瑜因为母亲用手杖打他没感到痛，哀
怜母亲力气小，所以对着母亲悲伤哭泣的塑像。焦通于是受感动而醒悟，又悲伤又惭愧，好像无地自
容。梁彦光教诲开导了他就让他回去。后来焦通改正错误，砥砺德行，最终成为有德之士。梁彦光用
德行来教育、感化民众的行为，都如这样的情况。后来又过了几年，（梁彦光）死于任上。（梁彦
光）被追赠为冀、定、青、瀛四州刺史，益号襄。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
（21-22高一上·湖南郴州·阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。九日蓝田崔氏庄
杜甫
老去悲秋强自宽，兴来今日尽君欢。
羞将短发还吹帽①，笑倩旁人为正冠。
蓝水远从千涧落，玉山高并两峰寒。
明年此会知谁健？醉把茱萸仔细看。
【注】①孟嘉在聚会中帽落而依然风度翩翩，当人们嘲笑他时，又能从容应对，使四座叹服。后遂用
“孟嘉落帽、山头吹帽、山头落帽”等称扬人的气度宽宏，风流倜傥，潇洒儒雅。
15．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（ 3分 ）
A．首联按照诗歌节奏可划分为六层，层层变化，宛转自如，读来有顿挫起伏之感。
B．颔联化用“孟嘉落帽”的典故，表明诗人跟孟嘉一样显示出名士风流蕴藉之态。
C．颈联描山绘水，写蓝水远来，千涧奔泻，玉山高耸，两峰并峙，尽显峥嵘气势。
D．尾联中诗人虽已醉眼朦胧，却仍盯住手中茱萸细看，不置一言，却胜万语千言。
【答案】15.B
【解析】15. 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
B.“表明诗人跟孟嘉一样显示出名士风流蕴藉之态”错。杜甫曾授率府参军，此处以孟嘉自比，合乎身
份。然而孟嘉落帽显出名士风流蕴藉之态，而杜甫此时心境不同，他怕落帽，显露出自己萧萧短发，
反请人正冠。颔联反用“孟嘉落帽”典故，传神写出杜甫强颜欢笑，骨子里透出一缕伤感悲凉的情绪。
故选B。
16．有人评价这首诗说“诗人满腹忧情，却以壮语出之”，请结合诗歌对此作简要分析。（6分）
【答案】16. ①首联哀伤年华如秋老去，却强颜自宽，与友尽欢；
②颔联悲叹满头短发萧疏，却强颜自嘲，请人正冠；
③颈联感伤深秋高危萧瑟，却绘景豪壮，高峻挺拔；
④尾联深忧病体难活长久，却借酒浇愁，醉看茱萸。
【解析】16. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
首联，“老去悲秋强自宽，兴来今日尽君欢”意为：人已老去，对秋景更生悲，只有勉强宽慰自己。
今日重九兴致来了，一定要和你们尽欢而散。诗人哀伤年华如秋老去，却强颜自宽，与友尽欢。
颔联，“羞将短发还吹帽，笑倩旁人为正冠”意为：人老了，怕帽一落，显露出自己的萧萧短发，作
者以此为“羞”，所以风吹帽子时，笑着请旁人帮他正一正。这里反用“孟嘉落帽”的典故。杜甫以
孟嘉自比，悲叹满头短发萧疏，却强颜自嘲，请人正冠。
颈联，“蓝水远从千涧落，玉山高并两峰寒”，描山绘水，气象峥嵘。蓝水远来，千涧奔泻，玉山高
耸，两峰并峙。山高水险，令人只能仰视，不由人不振奋。诗人感伤深秋高危萧瑟，却绘景豪壮，高
峻挺拔。
尾联，“明年此会知谁健？醉把茱萸仔细看”。当他抬头仰望秋山秋水，如此壮观，低头再一想，山
水无恙，人事难料，自己已这样衰老，又何能久长？所以他趁着几分醉意，手把着茱萸仔细端详：茱
萸呀茱萸，明年此际，还有几人健在，佩带着你再来聚会呢？诗人深忧病体难活长久，却借酒浇愁，
醉看茱萸。
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)（20-21高一上·全国·单元测试）17.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）岑参的《白雪歌送武判官归京》，运用浪漫主义的手法，以“ ， ”描
写沙漠寒冰纵横、彤云密布的景象。
（2）李白的《行路难》一诗中，诗人面对美酒佳肴，却“ ， ”，表现了他
对前途感到茫然的感情。
（3）崔护《题都城南庄》中“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”两句写出了桃花依旧，但人面不见，
人去楼空的物是人非的情景。李煜的《虞美人》中，也有两句写出了这样的物是人非之感，这两句是
“ ， ”，由此勾起作者无穷幽怨和仇恨之情。
【答案】17. (1)瀚海阑干百丈冰 愁云惨淡万里凝
(2)停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然
(3)雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改
【解析】17.本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只
有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复
杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假
字、难写字等字的写法。如“瀚”“阑”“惨淡”“凝”“投箸”“拔”，理解字义去记忆。
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）
（20-21高一上·全国·课后作业）阅读下面的文字，完成18~20小题。
蔓，某些植物的茎，它的特点是细长而不能直立。植物学家有“木本曰藤，草本曰蔓”的说法。
“蔓延”中的“蔓”，指的是蔓草—— ① 。它们有顽强的生命力，“野火烧不尽，春风吹又生”；
而且长势凶猛，只要下一场春雨过后，它们便把荒村野地当成自己的世界，一下子铺开了角角落落。
所谓“蔓延”，就是像蔓草一样延伸、扩展。“漫”和水有关，本义为“大水貌”，引申为“浸淫、
淹没”，《白蛇传》中便有“水漫金山”一折。由于白浪滔天给人（ ）的感觉，由此引申出“遍、
满”等义，如“漫山遍野”“漫天皆白”。水性至柔，奔涌无形，不受拘束，故“漫”又可用来 ② ，
如写文章可以“漫笔”，作报告可以“漫谈”。所谓“漫延”，是指像水一样（ ），迅速渗透。可见，
“蔓延”和“漫延”，同样说的是“延”，一个比之为草，一个比之为水，两者有（ ）之妙，在使用
中各有千秋。但随着用词习惯的变化，它们已出现（ ）的趋势：“蔓延”是通用词，“漫延”是专用
词。“蔓延”，既可用本义，如“杂草蔓延”，又可用引申义，如“火势蔓延”；既可用于具体的事
物，如“一座座帐篷如莲花般在江滨蔓延盛开”，又可用于抽象的事物，如“消息像长了翅膀似的在
县城蔓延传布”。“漫延”则专指因水满而向四周扩散，如“大水一下子漫延到了家门口”。
18．依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（ 3分 ）
A．一望无际 无孔不入 异曲同工 分道扬镳
B．一马平川 无坚不摧 异曲同工 南辕北辙
C．一望无际 无孔不入 殊途同归 南辕北辙
D．一马平川 无坚不摧 殊途同归 分道扬镳
【答案】18.A
【解析】18. 本题考查成语。①一望无际：一眼看不到边，形容辽阔。一马平川：能够纵马疾驰的平地。前者强调其广，后者强调
其平。根据语境，这里强调的是“白浪”之广，应用“一望无际”。
②无孔不入：是空隙就钻进去，比喻不放过任何一个机会（多指做坏事）。无坚不摧：没有任何坚固
的东西不能摧毁，形容力量强大。文段中不是强调其力量强大，而是强调其善于抓住机会，应用“无
孔不入”。
③异曲同工：不同的曲调演得同样好，比喻不同的人的辞章或言论同样精彩，或者不同的做法收到同
样好的效果。殊途同归：通过不同的道路走到同一个目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的结果。
文段中并没有二者“结果相同”的意思，应用“异曲同工”。
④分道扬镳：指分道而行，比喻因目标不同而各奔各的前程或各干各的事情。南辕北辙：心里想往南
去，却驾车往北走。比喻行动和目的相反。语境中“蔓延”与“漫延”不存在目的与行动相反的问题，
应用“分道扬镳”。
故选A。
19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ 3分 ）
A．只要下一场春雨，它们便把荒村野地当成自己的世界，一下子铺开了角角落落
B．一场春雨过后，它们便把荒村野地当成自己的世界，一下子铺开了角角落落
C．一场春雨过后，它们便把荒村野地当成自己的世界，一下子铺满了角角落落
D．只要下一场春雨过后，它们便把荒村野地当成自己的世界，一下子铺满了角角落落
【答案】19.C
【解析】19. 本题考查辨析和修改病句的能力。
画波浪线句有两处语病：一是结构混乱，“只要下一场春雨过后”可改为“只要下一场春雨”或“一
场春雨过后”；二是搭配不当，将“铺开”改为“铺满”。A、B两项没有修改第二处语病，D项没有
修改第一处语病。只有C项完全修改正确。
故选C。
20．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超
过10个字。(4分)
【答案】20. ①细长而不能直立的野草；②形容放松、随意。
【解析】20. 本题考查语言连贯的能力。
第①处的前面是破折号，因此，其中心词应该是“野草”，再根据前面有关“蔓”字的解释，就可以
得出答案。第②处，可根据前后文，比如前面的“奔涌无形，不受拘束”，后面的“漫笔”和“漫
谈”等来确定。
（二）语言文字运用II（本题共2题，10分）
（23-24高一上·全国·课后作业）阅读下面的文字，完成21~22小题。
当前，面对加速演进的世界百年未有之大变局，置身中华民族伟大复兴的关键时期，我们必须清
醒地认识到当今世界并不太平，单边主义、保护主义、极端利己主义暗流涌动。对于今天的中国而言，
无论时代如何发展，不管是面对国际上一些反华势力对中国的疯狂封锁、极限施压，还是捍卫国家领
土主权的完整，抑或是与“台独”等分裂势力作坚决斗争，都需要砥砺不畏强暴、反抗强权的民族风
骨，汇聚万众一心、勠力同心的民族力量，锻造舍生忘死、向死而生的民族血性，激发守正创新、奋勇向前的民族智慧。我们要以行动告诉那些国家、那些势力，“中国人民不惹事也不怕事，在任何困
难和风险面前，腿肚子不会抖，腰杆子不会弯，中华民族是吓不倒、压不垮的”，要让世界知道，
“现在中国人民已经组织起来了，是惹不得的。如果惹翻了，是不好办的！”
“ 雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江；保和平，卫祖国，就是保家乡 ” ，70年前的旋律犹然在耳。抗
美援朝战争胜利 6 0 多年来，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃 。瞻望中华民族伟
大复兴的光明前景，我们无比坚定，无比自信。弘扬伟大抗美援朝精神，保持“雄赳赳，气昂昂”的
精气神，我们坚信：任何国家任何人都不能阻挡中华民族实现伟大复兴的历史步伐。
21．文中画横线的两句歌词音韵和谐，朗朗上口，请分析这两句歌词的音韵和谐是从哪些方面体现出
来的。（6分）
【答案】21. ①叠词，“雄赳赳”和“气昂昂”两个叠词的使用，产生了音韵和谐的效果。
②押韵，两句的尾字“江”和“乡”韵母相同，响亮而奔放，听起来格外和谐悦耳。
③结构一致。“雄赳赳”与“气昂昂”结构一致，“保和平”与“卫祖国”结构一致，这种一致的结
构，读起来给人以节奏和谐之感，富有旋律美。
【解析】21. 本题考查学生赏析句子表达技巧的能力。
（1）从词语运用的角度来看，此句使用叠词，“雄赳赳”和“气昂昂”两个叠词的使用，增强语言的
韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美，产生了音韵和谐的效果。
（2）从韵律的角度来看，此句押韵，两句“跨过鸭绿江”“就是保家乡”的尾字“江”和“乡”韵母
相同，响亮而奔放，听起来格外和谐悦耳。
（3）从句式结构的角度来看，结构一致。句子“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江”中的“雄赳赳”与
“气昂昂”结构一致，句子“保和平，卫祖国，就是保家乡”中的“保和平”与“卫祖国”结构一致，
这种一致的结构，读起来给人以节奏和谐之感，富有旋律美。
22．文中画波浪线的句子可以改写成：“中华民族自抗美援朝胜利以后迎来了由贫弱到富强的伟大飞
跃。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分）
【答案】22. ①原句语意更准确，清晰地表述了“伟大飞跃”的三个阶段，而改句不够具体。
②原句更连贯顺畅，比改句的衔接更自然。
③原句运用了排比短语，表达更有气势，改句只是陈述句，缺少气势。
【解析】22. 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
原句语意更准确，原句“中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃”清晰地表述了“伟
大飞跃”的三个阶段，而改句不够具体。
原句“抗美援朝战争胜利60多年来，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃”更连贯
顺畅，比改句“中华民族自抗美援朝胜利以后迎来了由贫弱到富强的伟大飞跃”的衔接更自然。
原句“站起来”“富起来”“强起来”运用了排比短语，表达更有气势，改句“迎来了由贫弱到富强
的伟大飞跃”只是陈述句，缺少气势。
四、写作(60分)
（20-21高一上·全国·课后作业）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
2018年12月20日，由国家语言资源监测与研究中心、商务印书馆、央视新闻等单位联合举办的
“汉语盘点2018”揭晓仪式在北京举行，本次活动发布了2018年度十大流行语等内容。
“奋”“改革开放四十年”“退”“贸易摩擦”，分别当选年度国内字、国内词、国际字、国际词。
“宪法修正案”“命运共同体”“进博会”“贸易摩擦”“锦鲤”“板门店宣言”“立德树人”
“‘一箭双星’”“幸福都是奋斗出来的”“改革开放四十周年”，当选为2018年度十大流行语。
“汉语盘点”活动至今已举办13年，旨在“用一个字、一个词描述当年的中国和世界”，鼓励全民用
语言记录生活，描述中国视野下的社会变迁和世界万象。
请以其中两三个入选的字、词、流行语为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。
要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案】23.
例文：
为时代注脚
“不须计较与安排，领取而今现在。”岁月难捱，终抵不过时间的流逝，恢复高考后的第一批大
学生已经退休，大批“00后”进入高校校园。如今，“改革开放四十周年”，正是我们的时代，擦亮
时代的底色，为时代注脚，愿你我与时代同行，不断奋斗。
“逢山开路，遇水架桥”，难字当头，苦拼实干，难怪“奋”字当选“汉语盘点2018”年度热词。
这一年我们用奋斗向世人证明：“伟大梦想不是等得来、喊得来的，而是拼出来、干出来的。”想想
“港珠澳大桥”的飞架三地，想想“嫦娥四号”探测器的翩然落月，这一切由“不可能”到“可能”
的背后凝聚了多少人的坚实奋斗？他们破解了一个又一个世界性难题，向世界展现了“中国精神”。
正如鲁迅所言︰“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人……这就是中国的脊梁。”他
们正是用自己一点一滴的奋斗挺起了中国的脊梁，
因为他们，这个时代更加伟大。
然而如今的我们又有多少人早已漠视了这些伟大，淡忘了这些英雄？甚至偏执地认为所有的努力
到头来都不及“杨超越”的附身，将美好的未来寄希望于“锦鲤”。我们不禁感叹这个时代怎么了？
我想时代并没有变化，变的只是这些人的内心，因为奋斗实苦，自然只对幸运情有独钟。但他们不知
成绩取得的背后哪里能靠幸运？
难以想象，88岁的老人，在炎炎夏由蹒跚踱步。到了田地里，中暑是常有的事，他会随身带着药
片防止晕倒。他毕生的追求就是让所有人都远离饥饿，为了这一信念，他一直奋斗在路上，他无愧于
这个时代！已经两次获得国家科技进步一等奖并获得2018年国家最高科学技术奖的刘永坦耄耋之年依
然奋斗在科研前线，为构建“海防长城”添砖加瓦。哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行。
沧海横流，奋斗方显本色，在波澜壮阔的新时代画卷中，奋斗本身就是一种幸福。“幸福都是奋
斗出来的。”唯有双脚站立的土地才为你所拥有，也只有奋斗出来的成就才最经得起考验，那些靠
“幸运”巧取的成功又怎能让你感到踏实？
“志行万里者，不中道而辍足”，越是伟大的事业，越是充满艰难险阻，越需要我们敢闯敢拼，
不断奋斗。奋斗无大小，我们都在一道努力，都在为“建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大
复兴”而奋力奔跑，我们都是追梦人，我们都在用自己奋斗的脚步追梦圆梦，为时代写下我们浓墨重
彩的一笔！
为时代注脚，用奋斗指引方向。请记住：“你所站立的地方，就是你的中国；你怎么样，中国便
怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便不再黑暗。”
【解析】23.本题考查学生的写作能力。写材料作文，首先要读懂材料，抓住主旨，注意材料的特点，单则材料要从整体上把握其主旨，多则
材料应弄清它们的异同，从而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意义，含哲理性寓言材料，要把握
其寓意，所谓抓住主旨；其次要选择角度，准确立意，主旨单一的材料据材料立意即可，蕴涵丰富的
材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。
【审题】这是一则时政性质的材料，材料的核心是“汉语盘点2018”年度热词。考生需选择对自己有
所触动的热词进行写作。材料为审题立意提供了很强的情境性，其中说道：“这些热词反映了过去一
年的大事小情，既勾勒热点、反映社会发展……”，这就要求考生在审题立意时需要联想过去一年中
国家发生的“大事小情”，关注社会热点，在这样的具体情境下阐释这些“热词”的内涵并进行写作。
不能孤立情境去谈“奋”“退”的内涵，或将“奋”“退”进行随意组词；若不能体现“年度热词”
的意义，也属于跑题。
这是一道给定关键词的任务驱动型作文，在“立德树人”指导下落实学科核心素养，激起考生的文化
认同、家国情怀。语言文字是文化传承的重要载体，在咀嚼文字魅力的同时，弘扬中华民族的传统文
化，增强民族凝聚力。提醒考生关注时代热点，紧跟时代步伐，做有责任、有担当的时代青年。
参考立意：
1.幸福是奋斗出来的。
2.实现中国梦需要每一个人奋力拼搏。
3.改革开放永远在路上。
4.摩擦中看责任、看担当。
5.大国风范 合作共赢。
参考素材：
1.12月20日，由国家语言资源监测与研究中心、商务印书馆、人民网等主办的“汉语盘点2018”年度
字词揭晓，“奋”当选年度国内字。
2.对于“奋”字，主办方是这样说的：奋，是习近平总书记在民营企业座谈会上重要讲话的振奋人心，
是中国要把关键核心技术掌握在自己手中的奋发图强，是人民群众对美好生活向往的奋勇拼搏，更是
共产党人为崇高理想信念的奋不顾身，为实现中华民族伟大复兴中国梦的艰苦奋斗、奋勇前行。正如
习近平总书记2018年新年贺词所言，幸福都是奋斗出来的。在波澜壮阔的新时代画卷中，奋斗本身就
是一种幸福。
3.可见作为本年度的国内字，“奋”字的主要落脚点，就在“奋斗”上。
4.中国人民自古就明白，世界上没有坐享其成的好事，要幸福就要奋斗。古往今来，从精卫填海到愚公
移山的神话传说，从卧薪尝胆到闻鸡起舞的励志故事，从苏武牧羊到岳母刺字的历史典故，生动体现
了拼搏进取精神；“生于忧患，死于安乐”“艰难困苦，玉汝于成”“居安思危，戒奢以俭”“自力
更生，艰苦奋斗”等格言，深刻反映了不畏艰难的坚强品格。五千年来，哪怕无数次遭遇自然灾害、
外敌入侵和战乱的苦难，我们的国家、我们的文化都没有干涸断流，反而汇成了一片汪洋大海。穿越
五千年的风和雨，跨越前进路上的艰与险，中华民族过了多少坎，就创造了多少震撼世界的人间奇迹！
5.白驹过隙，日月穿梭。中国特色社会主义进入了新时代，我们站到了新的起点上。传奇将如何续写？
6.奋斗，唯有奋斗。从2018年春节团拜会讲话22次提到“奋斗”，指出“新时代是奋斗者的时代”；
到第十三届全国人大一次会议讲话10次强调“奋斗”，勉励“每一个人都是新时代的见证者、开创者、
建设者”，习近平总书记用“奋斗”定义了新时代的精神气质，“奋斗”也成为2018年中国社会的一个关键词。过去的一年，从科技创新到脱贫攻坚，从全面深化改革到全面依法治国，千千万万的奋斗
者用自己的智慧和汗水，浇灌着一个民族的幸福感、获得感和成就感。那些面对困难和危险，冲锋在
前不计利害的人们；那些在酷暑寒冬暴风骤雨中，守护万家灯火的人们；那些在奔驰的列车上，迎送
无数归家游子的人们……13亿多中国人在各自岗位上的辛勤奋斗，构成了新时代中国激情奋进的壮阔
场景。
7.迎着新时代的朝阳，奋斗的出征号令再次奏响。“40年风雨同舟，40年披荆斩棘，40年砥砺奋进，
我们党引领人民绘就了一幅波澜壮阔、气势恢宏的历史画卷，谱写了一曲感天动地、气壮山河的奋斗
赞歌。”2018年12月18日，人民大会堂里隆重的庆祝，是对历史的致敬，更是对未来的宣誓，代表
着整个国家和民族对改革开放的态度。这种态度就是不忘初心、牢记使命、永远奋斗，把人民对美好
生活的向往作为奋斗目标，始终为人民不懈奋斗、同人民一起奋斗，切实把奋斗精神贯彻到进行伟大
斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想全过程。
8.“伟大的事业之所以伟大，不仅因为这种事业是正义的、宏大的，而且因为这种事业不是一帆风顺
的。”正如习近平总书记所说，改革开放已走过千山万水，但仍需跋山涉水，摆在全党全国各族人民
面前的使命更光荣、任务更艰巨、挑战更严峻、工作更伟大。而奋斗精神之所以可贵，就在于越是面
对困难和矛盾，越能激发出非凡的力量。在未来一棒接着一棒跑下去的征程上，奋斗是奋斗者永远的
座右铭。只有奋斗才能实现更好的自己，只有奋斗才能成就更美好的明天。在快要结束的2018年、即
将到来的2019年，让我们一起奋斗、感受幸福、成就梦想。
行文结构：
例文选取了“奋”“幸福都是奋斗出来的”“改革开放四十周年”“锦鲤”等入选热词，以“幸福都
是奋斗出来的”为中心论点。文章以“为时代注脚”为题，开头一段，从材料引出论题，提出中心论
点。论证部分，运用大量事实论据，论证了“幸福都是奋斗出来的”这一观点。全文结构为总分总结
构，论证部分，先采用并列式结构，再运用层进式结构。文章最后，强调“为时代注脚，用奋斗指引
方向”，呼应标题，点明主旨。
【点睛】写作材料作文，必须针对其“材料重要性”特点，采取有效的写作的策略，才能更好地写出
高质量的考场作文，具体来说要特别注意以下三个方面：
一、读懂材料，全面把握
读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，
读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中
心，为立意奠定一个较好的审题基础。
全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。但是要抓住
材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。
二、立意求准，力求新颖
材料作文也是“命意作文”，立意好坏直接影响到作文的深刻与否和创新程度，因此，写材料作文，
在读懂材料的基础上，要尽量在立意上求准求新。
所谓求准，就是要把握住材料的内容，牢记主题必须从材料中得来，切不可脱离材料，否则就容易写
出失败之作。
所谓求新，就是要努力突破思维定势，超越一般人的惯常思路，应该发人之所未发，言人之所不能言，
力争做到“人无我有，人有我优”，在“新”字上下功夫，这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩。
三、使用材料，恰当巧妙
在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。一般来说，引用材料有两种形式，
即直接引用和间接引用（化用）。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开
头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点；其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接
和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。
