幼儿园用AI生成国庆海报和儿童插画,发布前别漏掉这行标识

一张海报几分钟就生成了：孩子笑得很开心，教室明亮，背景里还有一面国旗。编辑觉得效果不错，准备配上“本园精彩活动回顾”。但图里的孩子并非本园幼儿，场景并不存在，文字可能有误，生成标识也被裁掉了。

问题不在于园所能不能使用AI，而在于园方是否知道它生成了什么、读者会把画面理解成什么，以及谁承担最终发布的审核责任。提高制作效率，不能以削弱真实性和来源说明为代价。

《人工智能生成合成内容标识办法》自2025年9月1日起施行，区分显式与隐式标识，并要求用户发布生成合成内容时主动声明、使用服务提供者提供的标识功能。相关规则也禁止恶意删除、篡改、伪造或隐匿规定标识。国家网信办发布的办法

显式标识是读者能够感知的提示，隐式标识涉及文件数据中的技术信息，两者不是一回事。园所自行加一句“示意图”，不能当然代替适用的平台声明和标识；反过来，平台有标识，也不意味着园所可以把虚构画面写成真实现场。

具体形式取决于内容类型、生成方式及平台当时规则。本文不编造微信后台按钮位置，也不把拼写检查、整段文本生成、局部合成和整张图生成简单说成完全相同情形。发布负责人应查看当前平台说明，记录使用了哪些生成功能，判断是否涉及生成合成内容并按适用要求处理。

先写明制作过程，再谈标识与用途。原始照片由谁拍摄、是否有授权，哪些元素被替换，是否添加了虚构人物，哪些文字由模型生成，都应能回答。

遇到不确定的制作过程，不让编辑凭视觉猜测。向供稿人追问原文件、处理说明和授权依据；说明不清的素材暂缓发布。模型生成的人物“不是某个真实孩子”，也不等于所有版权、肖像和误导风险自动消失。

“AI生成场景示意，非本园活动实拍”可以帮助读者理解图片性质，但不是所有情形的唯一标准文案。表述应与实际制作方式相符，不该给普通真实照片随意贴上生成标签，也不能用“艺术处理”掩盖实质合成。

国旗、国徽、地图、历史人物和重大纪念内容都应由有依据的资料核对，不把模型出图当作标准。编辑逐张查看图形比例、星的位置、文字、地图表示及上下文。有疑问时优先换用合法、可靠的规范素材，不反复让模型“差不多改一下”后放行。

海报里出现的日期、放假时间、园名、地址和活动安排，由行政负责人对照实际通知。图上写“全天活动”，实际只有上午；宣传写“已开展”，实际尚未发生，都是需要修正的事实问题，与画面漂不漂亮无关。

涉及具体规范或授权的素材，按适用法律及有关要求核查；不在本文设定一套适用于全部场景的许可判断。无法确认某张素材使用是否合适时，改用抽象配色、文字和流程示意，往往比冒险堆叠重要符号更稳妥。

家长同意班级内分享，不等于同意把孩子照片交给第三方生成工具。处理目的、处理方式、资料范围和受托方可能发生变化，不能沿用一句笼统的“宣传需要”。不满十四周岁未成年人的个人信息属于敏感个人信息，处理要满足相应要求。个人信息保护法

第一问是有没有必要使用真实儿童照片。要制作一般国庆主题插画，通常可以选择不指向真实个体的原创示意，没必要把全班正脸照当输入。即使不用姓名，面部、校服、地点和作品信息也可能识别个人。

确需处理真实资料时，按园所机制核合法依据、监护人同意、用途和授权范围、工具的数据处理条件、访问权限与保存方式。不能把“照片本来就在网上”当作可以任意再处理的理由，不能只删除本地图片就宣布第三方没有保留。

编辑不要要求教师先上传、事后补手续。权限或供应方处理规则不清时，先停该环节，改用不含个人信息的素材。生成工具再好用，也不是儿童信息保护的豁免理由。

合同和交稿单至少明确：使用哪些生成方式，原素材来源，哪些授权由谁取得，怎样保留标识，发现错误如何改正。只写“商用无忧”或“设计公司承担一切责任”，不足以让园方知道实际风险。

交稿时，要求提供可用成品、版本号、必要的来源与制作说明，不索要无必要的个人资料。审稿人问五个问题：这是真实现场吗？人物是否指向真实个体？有没有新增不存在的服务或荣誉？原标识有没有被去掉？各项素材使用依据能否回看？

如果外包人员说“为了好看把提示裁掉了”，不能直接接受。需要按适用规则恢复正确标识及声明，重新核输出文件。由第三方生成，仍不应让读者误以为园所举办过画面中的活动。

第一步，编辑提交事实底稿和允许使用的素材，不让模型填造园所信息。第二步，行政核日期安排，保教核教育表达，素材负责人核来源与权限。第三步，根据实际生成方式保留应有标识，并核平台当前声明要求。第四步，发布负责人审核标题、正文和图片的一致性。第五步，保存后再打开草稿，检查读者最终看到什么。

回读不是看一眼封面。逐张查看图片、正文说明、链接和声明是否保留；确认有无误把Markdown图片代码、本地路径和临时占位文字贴入正文。图片上传成功与正文显示成功是两项检查，不能相互替代。

内容已公开后发现错误，先评估影响并按平台可用方式更正、停止继续传播或采取其他适当措施，说明改动，保留版本和处置记录。不能暗中换图却继续保留误导标题，也不能声称“已经完全消除影响”而没有依据。

园内小型培训可以拿三份自编样稿练习：真实照片配虚构说明、生成画面称本园实拍、被裁去标识的插画。让教师说明错误属于事实、权限还是标识问题，再实际修正，不只背规则名称。

发现问题要具体记录，例如“第二张图虚构了不存在的活动场地”，而不是只填“图片不规范”。处理可以是换成真实且可用的资料，或明确改为生成示意并调整正文，不能靠一句“仅供参考”保留明显误导信息。

AI图像的使用价值，不是把园所包装得比实际更好，而是用合适的表达帮助读者理解真实内容。标识、事实与权限必须一起处理，单独补一行小字不能解决全部问题。

园长现在可以确定一位发布复核人，建立素材制作说明，抽查最近三份宣传成品。先清理“生成画面冒充现场”“授权范围不清”“标识被裁去”等问题，再扩展新工具。本文提供审核方法，不代替具体法律评估和平台当时规则。

编辑日期：2026年9月29日。没有把统一标识文案或具体平台按钮写成全国标准。

人工智能生成合成内容标识办法

中华人民共和国个人信息保护法