高中语文必修上册·教材重点精讲系列(部编人教版)第11期·《短歌行》《归园田居(其一)》

高中语文必修上册（部编人教版）

教材知识重点精讲，高一同步，高三一轮，这一套就够了。

关注我们，陪你啃透必修上册。

第11期

《短歌行》《归园田居（其一）》

【一·定调】

魏晋诗歌核心篇目，代表建安、魏晋两种典型士人选择。一抒英雄壮志，一抒隐士本心，情志相反却同样真诚，是高考诗歌比较鉴赏题的高频命题组合。

【二·探微】

考点一：核心情感

《短歌行》

1.时光之忧：对人生短暂、岁月易逝的慨叹，功业未就、时不我待。

2.贤才之忧：天下未定、贤才难得，渴望天下英才归附，辅佐自己建功立业。

3.功业之忧：抒发平定乱世、一统中原的远大政治抱负，尽显英雄气魄。

《归园田居（其一）》

1.厌官场、弃尘俗：厌倦官场的勾心斗角，视仕途为禁锢天性的“樊笼”。

2.爱田园、乐自由：沉醉田园质朴清幽的风光，享受闲适自在、纯净本真的生活。

3.守本心、存高洁：不与世俗同流合污，坚守淡泊名利、安贫乐道的人格操守。

对比分析

共性：均以物象喻心志、借手法抒情怀，是高考情志对比鉴赏高频组合篇目。

关键辨析：曹操的“忧”是进取者的焦虑；陶渊明的“喜”是挣脱枷锁后的释然。二者不是简单的“积极vs消极”，是两种不同人生抉择。

考点二：高频艺术手法

《短歌行》

1.巧用典故

“青青子衿，悠悠我心”化用《诗经·郑风·子衿》，弃男女相思本意，转为对贤才的深切思念，含蓄真挚。

“呦呦鹿鸣，食野之苹”化用《诗经·小雅·鹿鸣》，彰显礼遇贤才、竭诚待客的胸襟。

2.比兴手法

“明明如月，何时可掇”：以明月喻高洁贤才，贤才难得、不可求取，暗含求贤不得的怅惘。

“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”：以乌鹊喻乱世漂泊的贤士，描摹贤才无所依托的状态，暗含自己是贤才最佳归宿。

3.反复铺陈

全诗反复咏叹“忧”情，层层递进，从惜时到求贤，最终落脚建功立业，情感跌宕、气韵雄浑。

《归园田居（其一）》

1.对比反衬

官场“樊笼”“羁鸟”与田园“自然”“自由”对比，突出田园生活的珍贵与归隐的决绝。

2.比喻修辞

以“羁鸟”“池鱼”喻深陷官场、身心受缚的自己，生动形象，贴合心境。

3.白描写景

方宅、草屋、炊烟、鸡犬等寻常田园意象，不加雕琢，极简勾勒清幽恬静的田园图景，情景交融。

4.情景交融

景中含情，清幽平和的田园之景，承载诗人松弛安然、超脱世俗的心境。

考点三：高考命题角度

1.比较两首诗主人公形象差异：英雄政治家 vs 高洁隐士

2.同样写内心渴求：曹操渴求贤才与功业；陶渊明渴求自由与本性

3.时代背景：乱世之下士人两种出路：投身乱世改造现实 / 远离乱世保全自我。

【三·得法】

模板1：诗歌情感主旨鉴赏题

本诗以XX意象/典故起笔，先抒发人生短暂、时不我待的时光之慨，再倾诉求贤若渴、礼遇人才的恳切之心，最终升华出平定乱世、一统天下的政治抱负，悲情中藏壮志，体现建安诗歌慷慨悲凉的风格。

模板2：手法作用赏析题

诗句运用用典/比兴手法，借XX典故/XX物象，委婉含蓄地写出（贤才难得/思贤心切）的状态，化含蓄为深沉、化直白为隽永，强化求贤建业的核心主旨，增强诗歌文化底蕴与抒情张力。

模板3：田园景物赏析题

诗歌以白描手法勾勒村落、炊烟、鸡犬等寻常田园意象，画面清幽静谧、质朴自然，营造出恬淡闲适的意境，烘托出诗人归隐后安然自在、远离尘俗的心境。

两首诗歌比较鉴赏答题框架（直接套主观题）

题型设问：两首诗抒发的情感有何异同？两位诗人形象有什么不同？

答：① 同：身处动荡时代，都对现实有所感慨，都借意象/典故寄托内心追求，精神追求都十分真挚。

 ② 异（情感）：甲诗：……（入世：渴望建功立业、招揽人才）；乙诗：……（出世：厌弃官场、向往田园自由）。

③ 异（手法/风格）：甲运用XX手法，风格慷慨雄浑；乙运用XX，风格冲淡质朴。

④ 小结：分别代表两种士人人生选择。

【四·化用】

适用主题

1.人生选择：入世与出世；

2.本心与理想：何为真正的追求；

3.格局：建功立业是理想，守住本心亦是理想；

4.取舍：时代洪流面前人的抉择。

素材运用语段示例：

乱世建安，曹操一曲《短歌行》，道尽英雄的清醒与执着。深知人生苦短，便惜时笃行；深知大业未成，便虚怀纳贤。所谓格局，是见时光匆匆而不沉沦，遇乱世浮沉而怀壮志，以山海胸襟纳四方英才，以赤诚初心赴家国宏图。岁月从不会辜负心怀远方、躬身实干的逐梦者。

人生最好的归宿，是忠于本心。陶渊明厌官场樊笼之桎梏，弃俗世浮华之纷扰，奔赴田园烟火。没有功名利禄的裹挟，唯有桑麻炊烟的安然；没有勾心斗角的疲惫，只剩返璞归真的澄澈。真正的清醒，从不随波逐流、困于世俗枷锁，而是懂得取舍，在喧嚣世间守住内心的一方净土，以淡泊之心，守自在之境。

【五·实战】

《短歌行》理解性默写

1.(2022年山东、江苏卷)曹操的短歌行中的“——————，——————。”表达了自己希望接纳更多的人才，模仿了管子的“海不辞水，故能成其大;山不辞土石，故能成其高。”

2.(2021年江苏卷)杜康代指酒，写出带杜康的诗句:————————？————————。

3.(2018年天津卷)《短歌行》“——————，——————”，那是曹操延揽人才、渴望一统的豪情壮志。

4.(2017年山东卷)曹操《短歌行》中“————————，————————”两句，把贤才比作光照宇内，可望不可即的明月，表达了对贤才的渴望。

参考答案：

1、山不厌高，海不厌深。 

2、何以解忧？唯有杜康。

3、“周公吐哺，天下归心

4、明明如月，何时可掇。

《归园田居（其一）》理解性默写

1.（2021年新高考II卷）陶渊明《归园田居》（其一）中“________，________”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。

2.（2022新高考II卷）陶渊明《归园田居》（其一）中“________，________”两句使用叠字，增添了乡村远景的平静安详之感。

3.（2024新高考I卷）乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》（其一）中“__________，_________”的句意，栽种了多种树木，受到游客喜爱。

【参考答案】

1.羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 

2.暧暧远人村依依墟里烟

3.榆柳荫后檐桃李罗堂前  

下期预告：第12期·《梦游天姥吟留别》《登高》

高中语文名师工作室·部编版必修上册教材精讲系列| 建议收藏

版权声明：本系列内容为工作室原创，供师生学习交流，未经授权不得商用。