文档内容
短歌行
【教学目标】
1．分析诗歌的艺术特色；
2．理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感变化；
3．体会诗人浓烈的忧患意识。自觉珍惜时间，树立远大的志向。
【教学重难点】
重点：
体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。
难点：
1．通过诗歌的语言把握诗歌的意境；
2．运用典故及引用诗句表达感情的技巧。
【教学过程】
活动1：导入
脑筋急转弯：三国里，谁跑得最快？——曹操。曹操历来都被认为是一个奸诈、残忍、
狡诈、阴险的人物，但是任何一个人都是有优点和缺点的，曹操他善用人才，统一了北方，
在文学上他开创了建安文学的文学风格。是的，没有一个光辉圣洁的英雄身上没有缺点，也
没有任何一个暴徒心灵没有一方净土。今天，我们学习他的《短歌行》，走进曹操的内心世
界，看看曹操除了奸诈之外，还有怎样令人敬佩的一面。
活动2：讲授《短歌行》教学过程
一、解题
《短歌行》是汉乐府曲调名。
行是古代诗歌体裁。分为长歌行与短歌行。
区别：是针对歌词音节的长短而言的。长歌是奔放的；短歌是微吟低徊的，多抒发内心
忧愁苦闷。
二、了解曹操
曹操（155-220），字孟德，沛国谯郡（今安徽亳县）人，三国时期魏国著名的政治家、
军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”，统一中国北方；他知人善察，唯才是举；他
也是建安文学的开创者和组织者。他的诗歌朴实无华，具有“慷慨悲凉”的独特风格，被称
为“建安风骨”或“魏晋风骨”。他的主要作品有：《观沧海》、《龟虽寿》、《短歌行》、《蒿里行》等。
三、创作背景
建安十三年，曹操统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，与“孙刘联
盟”战于赤壁之下，想一统天下，结果大败。当时曹操已经 53岁，面对战乱连年，统一中国
的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，以统一天下为己任，
决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，于是写下了这首诗《短歌行》。
四、听音频朗读，整体感知全诗
1．听录音朗读，纠正字音，并把握朗读情感和节奏停顿。
A．二二节拍。 B．声音洪亮，慷慨悲凉。
2．整体感知全诗，提问：这首诗歌中感情色彩最浓的字眼（找诗眼）
明确：“忧”。（慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。忧从中来，不可断
绝。）
3．全诗从几个层面来写“忧”情？
明确：分为三层。（第一层：“人生几何……唯有杜康”；第二层：“青青子衿……鼓
瑟吹笙”；第三层：“明明如月……天下归心”）
五、重点鉴赏，整体把握全诗
1．朗读第一层，掌握重点字词。
当：应当
几何：多少
慨当以慷：即“慷慨”，形容歌声激越。
何以：即“以何”，用什么。
杜康：相传是古代发明造酒的人，这里用作酒的代称。
2．分析第一层中的艺术手法。
A设问 B比喻（将“人生短暂”比喻为“朝露”） C借代
3．提问：第一层中的“忧”指的是什么？
明确：人生短暂。
4．讨论：忧人生短暂，因而作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是消极的、低沉
的？
明确：“何以解忧，唯有杜康”，从表面看，曹操的人生态度是消极的。其实不然。作
者的这种忧思，正是源于内心的焦急，内心的渴求；源于一种发自内心的忧患意识。“天行
健，君子以自强不息”，正因为人生短暂，才更渴望招纳贤才、为己所用；才更迫切地希望实现自己建功立业、统一天下的宏伟壮志。
5．朗读第二层，把握重点词语。
衿：衣领
悠悠：长远的样子，用以形容情思连绵不断。
但：只
沉吟：低声吟诵
呦呦：鹿的鸣叫声。
6．分析第二层中的艺术手法。
明确：用典。A “青青子衿，悠悠我心”引自《诗经·郑风·子衿》“青青子衿，悠悠
我心。纵我不往，子宁不嗣音？”这原是一首情诗,诗句的大意:情人青色的衣衿,令我情思悠
长.纵然我没有去你那里,难道你就不能和我保持联系?通过用典，表达作者对人才的思慕。
B“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”出自《诗经·小雅·鹿鸣》描写宾主欢宴的
情景，意思是说只要你们到我这里来，我是一定会待以“嘉宾”之礼的。
引用，表达作者对贤才的渴望。
7．第二层中的“忧”指的是什么？
明确：作者通过写他对人才的渴望、思慕，而贤才难得，这是作者“忧”的第二方面。
8．朗读第三层，把握重点字词。
掇：chuò 通“辍”，停止； duō 拾取
陌、阡：田间小路
枉：枉驾，屈驾
存：探问、问候
契阔：久别重逢
乌鹊南飞：暗喻人才四处奔走，寻找归宿，但无所依托。南：向南
匝：圈、周
厌：满足
周公吐哺：相传周公求贤若渴，凡有士人来访，立即接待，以至于“一沐三握发，一饭
三吐哺”。吐哺：吐出嘴里的食物
9．分析第三层中的艺术手法。
比喻。
（1）“明明如月，何时可掇？”暗喻贤才难得。
（2）“绕树三匝，何枝可依？”------比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。言外之意：你们不要在犹豫，投奔我来，流露出诗人唯恐贤者不来归附
的焦虑。
用典。
（1）山不厌高，水不厌深：借用《管子·形势解》之语，比喻自己能像山一样不厌其多
容纳土壤，像水一样不厌其大而容纳众水，表明要宽宏大量，广纳人才。
（2）周公吐哺，天下归心：引用“周公吐哺”的典故，作者以周公自比反复倾诉了求贤
若渴的迫切心情，对天下贤士的重视，表明了为完成统一大业而不遗余力的真诚态度。
10．第三层中“忧”因何而起？
明确：功业未就。
六、把握全诗主旨
1．提问：“诗言志，歌咏怀”。结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么“志”？
明确：广纳人才 建功立业 统一天下
2．全诗主旨：这首诗感慨光阴易逝，功业难成，抒发了作者求贤若渴，共图大业的急切
心情。表现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。
七、当堂测试
1．《短歌行》从诗体来看是一首（ ）
A．汉乐府 B．乐府旧题诗 C．律诗 D．新乐府诗
2．《短歌行》运用了一些成句，这些成句取自（ ）
A《离骚》 B《乐府诗集》 C《诗经》 D《周易》
3．《短歌行》的主旨是（ ）
A．感叹人生几何，去日苦多 B．感伤亲朋离散，孤苦无依
C．感慨功业无成，忧从中来 D．渴望招纳贤才，建功立业
4．曹操诗歌的风格特点是（ ）
A．苍凉悲壮 B．沉郁顿挫 C．慷慨悲凉 D．豪迈悲壮
【作业布置】
1．思考：曹操看到人生短暂，于是借酒消愁，你认为他这种态度是积极的还是消极的？
2．背诵《短歌行》。
