株洲市第二届“双名计划”彭静小学数学名师工作室参与2026全国领读者大会

9月28日，2026年领读者大会暨中国阅读三十人论坛年会（The 2026 Lead Readers Conference and the Annual Meeting of the China Reading 30 Forum）在北京开幕，分为主论坛、分论坛及行业沙龙三大板块，进行深度研讨。来自文化、出版、教育、公益等领域的专家学者和全国各地的阅读推广人代表齐聚一堂，共赴这场一年一度的阅读盛会。

9月28日，主论坛在北京中学举行。9月29日至30日，六大分论坛陆续展开。9月29日下午，在工作室专家彭小英书记的带领下，工作室的主持人彭静、核心成员莫阳、一般成员邱蕾、邓佳艺等陆续登台分享。

数学阅读分论坛主题为“数学游戏与科普阅读”，论坛主理人为湖南省株洲市二中附属小学党总支书记、校长，中小学正高级教师，湖南省特级教师，第九届“徐特立教育奖”、湖南省五一劳动奖章获得者彭小英。活动伊始，彭小英对“发现式”全学科阅读育人体系作系统综述，系统解读校园阅读“常态化、课程化、生活化”三维建设路径，重点推介邓湘子文学院支撑下的“发现式”全学科阅读育人体系。复盘既有成果，直面数理科普阅读课程占比不足、学科融合不深等短板，抛出“如何破除‘阅读 = 语文任务’的认知壁垒，推动数理科普阅读真正落地课堂”两大核心思考问题，明确本次专题展示的研讨目标与实施路径。

莫阳老师针对高年级学生读题筛选信息弱、思维过程难显现等痛点，创新“阅读+游戏”融合教学模式。依托数学阅读、游戏探究类特色课型，以“四色原理”课例点燃学生逻辑推理，搭配数学故事创编、数学游踪等实践活动，将抽象思维转化为可体验、可表达的学习过程，落实过程性评价，有效消解数学畏难情绪，为学生理科思维发展筑牢根基。

邱蕾老师针对三四年级学生具象向抽象思维过渡阶段的学习痛点，学校积极开展数学阅读与游戏校本实践。依托数学游戏课程建构模型思想，开发数语、数音融合的跨学科阅读课例，借力数科文化节搭建展示平台。融阅读、游戏、实践于一体，引导学生跳出机械刷题，发展数感、推理意识与模型思想，让数学阅读赋能学生综合数学素养成长。

邓佳艺老师针对低段数学素养课堂，以数学绘本把抽象算理具象化，让孩子在故事中读懂数量逻辑；依托校本数学游戏课程，让运算、空间、推理能力在玩乐中生长；创新乐学嘉年华游园评价，打破纸笔测试局限，实现以评促学。跳出题海，让孩子看见数学、玩懂数学，真正点亮数学核心素养。