2026年人教鄂教版小学科学四年级上册知识点汇总

（依据新教材目录编写：五个单元、19课，每单元附"单元回顾"）

第一单元　动物的繁殖

1. 植物的种子

1. 不同植物种子的颜色、大小、形状等一般不相同，可以通过看、摸、闻等方法观察种子。

2. 种子由种皮和胚两部分组成。种皮起保护作用；胚由胚根、胚芽、子叶组成（记忆口诀：尖尖的是胚根，小叶子的是胚芽）。

3. 胚是种子里最重要的结构，将来发育成一株新的植物。

2. 种子的发芽

1. 种子萌发需要的条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。

2. 种子萌发不需要土壤，也不需要阳光。

3. 研究种子萌发条件的实验是对比实验：每次只改变一个条件（如有没有水、有没有空气、温度高低），其他条件保持相同。

3. 植物的繁殖

1. 果实和种子是植物开花、传粉、受精后形成的。用种子繁殖是植物的主要繁殖方式，如蒲公英、向日葵、水稻、玉米、小麦。

2. 果实和种子的传播方式：靠风传播（蒲公英、柳树）；靠动物传播（苍耳、野樱桃）；靠水流传播（莲蓬、椰子）；靠弹射传播（凤仙花、喷瓜）。

3. 有些植物的根、茎、叶脱离母体后，能生根发芽，长成与母体一样的新植株，这种繁殖方式叫营养繁殖。

4. 靠根繁殖：甘薯、萝卜；靠茎繁殖：马铃薯、姜、水仙、月季、柳树；靠叶繁殖：落地生根、芦荟。

4. 动物的繁殖

1. 昆虫、鱼类、鸟类、两栖动物、爬行动物的受精卵都是在母体外孵化的，这种繁殖方式叫卵生，它们是卵生动物。

2. 哺乳动物的受精卵在母体内发育成幼体，再从母体中生出，这种繁殖方式叫胎生，大多数哺乳动物是胎生动物（鸭嘴兽除外）。

3. 卵生和胎生的相同点：都需要父母共同参与形成受精卵，再由受精卵发育成幼体；不同点：受精卵在母体外孵化的是卵生，在母体内发育成幼体后生出的是胎生。

4. 鸡蛋（鸡的受精卵）的结构：卵壳、气室、卵白、卵黄、胚等，其中胚将来发育成雏鸡。

单元回顾：本单元围绕"繁殖"展开——种子的结构（种皮和胚）→种子萌发的条件（温度、水分、空气）→植物的繁殖（种子繁殖和营养繁殖）→动物的繁殖（卵生和胎生）。

第二单元　多样的动物

5. 昆虫

1. 昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角和一对复眼，胸部有三对足，一般有两对翅。

2. 属于昆虫的动物：蚂蚁、螳螂、蝗虫、苍蝇、蚊子、蝴蝶、蜻蜓等。

3. 蜘蛛、蜈蚣、蝎子、虾的足超过三对，它们不是昆虫。

6. 鸟和哺乳动物

1. 鸟的特征：身体表面有羽毛，有翼，多数善于飞行；身体呈纺锤形，可以减小飞行时的阻力；有角质的喙，足上有鳞片。羽毛分正羽和绒羽。

2. 属于鸟类的动物：企鹅、鸵鸟、喜鹊、鹰等（企鹅、鸵鸟不会飞，但它们是鸟）。

3. 哺乳动物的特征：身体表面有毛，用乳汁喂养后代，用肺呼吸，身体一般分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分。

4. 属于哺乳动物的动物：鲸、海豚、蝙蝠、老鼠、鸭嘴兽、猫、牛等（鲸、海豚、蝙蝠都是哺乳动物）。

7. 动物的分类

1. 根据身体内有没有由脊椎骨组成的脊柱，科学家把动物分成脊椎动物和无脊椎动物两大类。

2. 脊椎动物包括鱼类（鲨鱼、鲤鱼）、两栖类（青蛙、大鲵）、爬行类（鳄鱼、龟、蛇）、鸟类（麻雀、鸵鸟）、哺乳类（牛、鲸）。

3. 昆虫等身体内没有脊柱的动物属于无脊椎动物。

8. 我国的珍稀动物

1. 我国的珍稀动物：大熊猫、中华秋沙鸭、白头叶猴、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、普氏原羚等。

2. 影响动物生存的人类活动：砍伐森林使野生动物失去生存环境；滥捕乱猎；修建建筑物挤占动物的栖息地。

3. 保护野生动物的措施：建立自然保护区；拒绝食用野生动物；拒绝盗猎，保护动物栖息地。

单元回顾：本单元按"昆虫→鸟和哺乳动物→动物的分类→我国的珍稀动物"的顺序，认识动物的特征、分类方法，以及保护珍稀动物的意义。

第三单元　水的变化与分布

9. 蒸发与凝结

1. 水慢慢变成水蒸气散失到空气中的现象叫蒸发。蒸发在任何温度下都能发生，加热能加快水的蒸发（如湿衣服在太阳下、暖气旁干得快）。

2. 水蒸气是无色、无味、透明的气体，人的眼睛看不见。

3. 水蒸气遇冷变成小水珠的现象叫凝结，如杯壁上的小水珠、清晨的露珠、雾。

10. 水的沸腾

1. 酒精灯的使用：用燃着的火柴或木条引燃，绝对禁止用一盏酒精灯引燃另一盏酒精灯；熄灭时必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭；洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用湿抹布扑灭。

2. 用水温计测量水温：温度计的玻璃泡要全部浸入水中，不能碰到容器底和容器壁；读数时视线要与液柱的液面相平，待液柱不再上升或下降时再读数。

3. 一般情况下（标准大气压下），水温升到100℃时水就会沸腾。水沸腾时的温度叫沸点，水的沸点是100℃。

4. 水沸腾时的现象：水中有大量气泡产生并冲出水面，水面上有"白汽"，继续加热温度保持不变，水量逐渐减少。减少的水变成了水蒸气，散失到空气中。

5. 水面上的"白汽"不是水蒸气，是水蒸气遇冷凝结成的小水滴，属于液体。

11. 水的结冰

1. 水结冰的实验：在试管中装约3毫升水，测出水温，插入碎冰中（碎冰中加较多食盐可以制造更低的温度），每隔一分钟观察记录水温和水的状态变化。

2. 水的温度降到0℃时开始结冰，水的冰点是0℃。水结冰时要向周围放出热量。

3. 液态的水凝固成冰后，水微粒（水分子）的排列方式发生改变，间隙变大，所以水结冰后体积会变大（如装满水的瓶子结冰后被胀裂）。

4. 水在自然状态下有液态（水）、固态（冰、雪）、气态（水蒸气）三种状态，温度的变化导致水在三种状态之间转化。

12. 地球上的水资源

1. 地球表面大部分是海洋，海洋面积约占地球表面积的71%，陆地面积约占29%。

2. 地球上的水包括海洋水，以及陆地上的河流、湖泊水、冰川、地下水等，还有大气中的水（雨、雪）。

3. 地球上的淡水约占总水量的2.5%，而人类能够直接利用的只是江河湖泊和地下水中的一部分，约占地球总水量的0.3%。冰川是储存淡水资源最多的地方，其次是地下水。

4. 可利用的淡水资源十分宝贵，我们要节约用水、保护水资源。

单元回顾：本单元认识水的变化与分布——蒸发与凝结、水的沸腾（沸点100℃）、水的结冰（冰点0℃）、水的三态转化，以及地球上水资源的分布与保护。

第四单元　声音

13. 声音的产生

1. 声音是由物体的振动产生的。固体、液体、气体的振动都能发出声音。

2. 在力的作用下不断重复地做往返运动，这种运动方式叫振动；振动发声的物体叫声源。

3. 物体停止振动，声音就消失了（如说话时用手轻按喉部，声带停止振动，声音停止）。

14. 声音的传播

1. 声音以声源为中心，向四面八方传播。

2. 声音的传播需要物质，气体、液体、固体都能传声：固体传声如土电话、听诊器；液体传声如声呐探测。

3. 把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内空气，铃声越来越小；空气全部抽出后听不到声音——真空不能传播声音，所以月球上的宇航员不能直接对话。

15. 声音的变化

1. 声音的强弱（大小）与物体振动的幅度有关：用力越大，振幅越大，声音越强；用力越小，振幅越小，声音越弱。

2. 声音的高低叫音调。音调与物体振动的快慢有关：短、紧、细的物体振动快，音调高；长、松、粗的物体振动慢，音调低。

3. 弹拨橡皮筋实验：长短相同的橡皮筋，拉得越紧，振动越快，音调越高；粗细相同的橡皮筋，越短振动越快，音调越高。

16. 噪声与保护听力

1. 优美的、令人心情舒畅的声音是乐音；杂乱的、让人烦躁的声音是噪声。

2. 控制噪声的方法：在声源处防止噪声产生（如禁止鸣笛）；在传播过程中阻断噪声（如隔音板、植树）；在人耳处防止噪声进入（如戴防护耳罩）。

3. 保护听力的做法：不要随便掏耳朵；避免长时间接触噪声；慎用对听神经有损害的药物；远离巨大声响。

单元回顾：本单元按"声音的产生（振动）→声音的传播（需要介质，真空不能传声）→声音的变化（强弱与振幅、高低与振动快慢）→噪声控制与保护听力"的主线展开。

第五单元　制作简易乐器

17. 认识乐器

1. 乐器按发声方式可分为弦乐器、管乐器和打击乐器。

2. 弦乐器靠弦的振动发声，如二胡、古筝、钢琴；管乐器靠管内空气柱的振动发声，如笛子、排箫、唢呐；打击乐器靠敲击乐器本体产生振动发声，如鼓、锣。

3. 我国的传统乐器：弦乐器如马头琴、古筝、扬琴；管乐器如埙、葫芦丝、笛子、笙；打击乐器如编钟、镲、鼓、锣。

18. 设计简易乐器

1. 设计简易乐器要先明确发声原理（振动发声），再选择身边易得的材料，画出设计图并标注所用材料。

2. 让乐器发出高低不同的声音的方法：改变橡皮筋的粗细、长短、松紧（短、紧、细的音调高）；改变管子的长短（管越短音调越高）；改变瓶（杯）中水量的多少。

3. 往相同的玻璃瓶里装入不同量的水，敲击时水越少，瓶和水振动越快，音调越高；水越多，振动越慢，音调越低。

19. 制作与展示

1. 制作简易乐器的一般步骤：根据设计图选择材料→动手制作→调试改进→展示交流。

2. 调试时比较声音的高低、强弱是否符合设计要求，通过调整橡皮筋的松紧、管的长短、水的多少等进行改进。

3. 展示时演奏自己制作的乐器，说明发声原理，倾听同学的建议，进一步改进作品。

单元回顾：本单元是综合实践活动单元——认识乐器的分类与发声原理→设计简易乐器（画设计图、定材料）→动手制作、调试改进并展示交流。

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