数智赋能课堂|“趣学习”数字工具在初中英语教学中的实践与操作指南

作者：东营市晨阳学校 初中英语组 王老师

推进教育数字化转型，重在把数字工具真正落地日常课堂，做到技术为教学服务，工具为师生减负。我校初中英语组王老师积极开展数字化教学探索，深度试用“趣学习”数字工具，结合鲁教版英语教材的教学现状，梳理出完整的平台操作流程，直面平台资源短板，制定清晰可行的课堂应用实施方案。

文章包含教师备课、班级搭建、智慧作业、学生自主学习的详细实操步骤，同时整理实用实操小贴士，为学科教师开展数字化教学提供可借鉴、可复制的实践参考。让我们一同探索数智赋能下的英语课堂新路径。

随着教育数字化不断推进，智能化教学工具逐步走进日常英语课堂。近期，我初步体验探索“趣学习”数字工具，立足鲁教版初中英语教学实际，把平台资源、AI能力融入课前备课、作业反馈、学生自主学习全流程。下面结合一线教学，详细介绍平台具体实操步骤，正视现存问题，明确落地计划，让数字工具真正服务英语教与学。

✨平台功能实操指南｜教师端具体操作步骤

📚一、教师备课模块实操

1.资源库管理（2GB存储空间）

1. 进入教师端【教师备课】—【资源库】；

2. 点击上传，选择本地pptx格式课件上传；

3. 浏览平台备课工具，收藏微课、课件、教学设计，保存到我的资源库；

4. 定期清理过期、冗余文件，释放存储空间；

提示：平台下载的课件格式需要二次调整，再用于课堂授课。

2.AI系列备课工具（弥补鲁教版配套资源不足）

1. AI教学设计：打开【教师AI助手-九章爱学老师版】，输入明确指令：鲁教版初中英语X年级上册UnitX SectionB，生成教学设计，包含教学目标、课堂活动、随堂练习，生成初稿后人工修改，适配本班学情。

2. 英语智能出题：进入【习题库】，选定教材章节、单元话题、题型、难度，AI自动生成完形填空、阅读理解习题；因平台同步练习暂不匹配鲁教版，以此作为主要习题来源。

3. 英语阅读智能生成：输入主题、词汇难度、篇幅，生成拓展阅读文本，可用于课前导入、课后服务拓展材料。

4. 全部AI生成素材完成校对修改后，保存进个人资源库，前置备课参考班级学情数据调整内容。

👥二、行政班创建与学生入班操作（智慧作业前提）

必须完成学生入班，智慧作业、学情统计才可生效

1. 在平台创建对应年级行政班级；

2. 三种邀请学生入班方式三选一：

• 方式1：小程序链接邀请：复制链接转发班级微信群，学生点开链接填写姓名完成入班；

• 方式2：二维码邀请：保存班级二维码，发给学生，学生打开九章爱学小程序扫码加入；

• 方式3：花名册导入：批量录入学生姓名，一键导入花名册完成批量入班；

3. 核对班级学生名单，保证全部学生完成入班。

✍️三、智慧作业布置与学情数据分析实操

⚠️智慧中小学平台同步练习暂未适配鲁教版，不使用同步练习，优先使用AI自主生成习题布置作业

1. 进入【智慧作业】板块，选择普通作业；

2. 将前面AI智能出题校对完成的习题，添加到作业，设定截止提交时间，发布给本班行政班；

3. 学生端通过九章爱学APP/小程序接收、完成提交作业；

4. 作业提交后打开作业数据报表，查看班级正确率、错题统计、答题情况；

5. 根据错题数据定位共性易错点，用于课堂习题讲评，同时依据学情开展二次备课。

🧑‍🎓五、学生自主学习任务设置（教师操作+学生端操作）

▶教师端操作

1. 预习微课推送：【课程学习】板块筛选适配单元的精品微课，推送给班级；学生端支持倍速、全屏、下载观看，落实课前预习。

2. 布置跟读任务：发布任务，要求学生使用【英语点读】完成课本指定语篇跟读，训练语感。

3. 设置每周固定线上任务：每周布置1次线上学习任务，包含点读、AI生成习题练习，保障学生持续性使用平台。

▶学生端操作

1. 预习：查找教师精选的微课，可选不同语速观看完成预习；

2. 语感训练：打开英语点读，选择课本对应课文跟读；

3. 练习答疑：完成教师发布的作业习题；遇到疑问，使用平台AI答疑自主探究学习。

📌实操小贴士

💡趣学习平台｜英语教师实用小提示

🔹【资源库】仅有2GB存储空间，上传优先选用pptx课件，定期清理无用文件；平台下载课件务必二次调整格式后再上课使用。

🔹【习题注意】鲁教版同步练习、进阶练习暂未上线，无法直接选用平台自带同步题库，坚持使用英语智能出题自主生成习题。

🔹【智慧作业前提】学生必须全部加入九章爱学平台行政班，二维码、小程序链接、花名册导入三种方式任选，一定要核对学生名单，缺人将无法接收作业。

🔹【AI生成内容必校对】AI教学设计、阅读、习题生成后，务必人工审核修改，结合本班学情删减调整，不直接照搬使用。

🔹【学生学习引导】提醒学生使用智慧中小学app即可完成点读、微课、作业；微课支持倍速播放，适合差异化预习。

🔹【课后服务小技巧】开展拓展阅读时，直接用「英语阅读智能生成」，限定词汇难度与单元主题，快速产出适配学生水平的阅读素材。

⚠️温馨提示：平台尚在迭代建设，遇到功能异常，及时记录问题，积累教学实践案例。

💡写在最后

数字工具不是简单的技术叠加，而是服务教学、减负增效的辅助力量。在今后教学中，我会立足晨阳学校初中英语课堂实际，善用AI赋能，扬长避短，让技术扎根课堂，助力学生英语核心素养稳步提升。

本文为教师数字化教学实践分享，仅供校内教学交流。