上海市初中英语考纲词汇讲解带背训练营说明-第2期

一、第1期结课，第2期即将开始

9月6日，第1期考纲词汇带背训练营圆满结束。谢谢同学们这一期的认真参与，也谢谢家长们的信任与配合。

第2期将于【2026年10月20日】开课。这段时间，我在重新整理讲义、编写练习，也重新考虑了复习和课后服务的安排。趁开课之前，把这些想法和具体调整写下来，供有需要的家长和同学参考。

词汇课需要讲到什么程度，一直是我在认真思考的内容。市面上很多词汇带背，都侧重于让学生短时间内能够拼写出大量的单词。确实，学生能报出中文意思、能够进行英文拼写的默写，是很重要的一步。但再往前走，换一种词形是否还认识，和别的单词一起组合成词组是否还认识，放进文章能否理解具体释义，用到句子里能否准确，才是真正的能力，而不只是“眼熟”、“认识”即可。尤其是现在上海的英语考试，更侧重于英语的真实能力的提高，而不是死记硬背，若只浅显的停留在认识单词上，则远远不够，这部分同样需要老师带着练习。

因此，这门课会从读音、词义讲起，把词形变化、常见搭配和容易混淆的用法结合起来，再通过背诵、例句和练习巩固。第2期的调整，也主要围绕这些展开。

二、第2期的变化

第1期已经有词形、搭配、例句和记忆提示，第2期会保留部分内容。但也有很多改动，涉及讲义编排、配套练习、复习安排与助教服务。下面逐项说明。

1. 考纲词汇手册新增“词汇总览”栏目

第1期讲义按词汇顺序展开，学生可以逐词学习。

而第2期新版在每讲开头增加了学习目标与词汇总览，并区分“重点运用”和“基础过关”。以第10讲为例，本讲有37个目标词，另列7组实用词组，预习与复习都留有勾选位置。

第2期第10讲节选：先列明本讲目标、词汇范围与学习要求。

这样调整，是考虑到学生面对一份内容较多的讲义，往往需要先知道哪些是当下必须掌握的。每个词都用同样的时间去背，既容易累，也可能顾不上真正薄弱的地方。

课上我会明确：哪些词要落实到拼写和运用，哪些拓展义现阶段结合语境理解即可。复习时，学生可以先对照总览，再回到具体词条查找。词汇手册也就能在听课之后继续用起来。

2. 用法讲解更细，并且每个词新增“一句话讲解”

有些学生单独背词义、背词组时都能记住，真正做题却不知道该调用哪一条。这与知识之间缺少联系有关。因此，新版会把用法的适用条件、关联词和易错之处交代得更具体。

两期的词汇编排有所调整，讲次不完全对应。这里选两期都讲到的 company，看看同一个词的变化。

第1期第13讲：company 的词义、搭配、例句与记忆提示。

旧版已列出 company 的几个意思、复数形式和常见搭配。

新版进一步说明：表示“公司”时可数，如 a company、two companies；表示“陪伴”时通常不可数。同时联系 companion、accompany，区分具体的同伴、陪伴的行为与 company 的用法。

第2期第10讲：补充用法条件、关联词和易错辨析，并增加语境例句。

3. 增加例句，在不同语境里真正读懂一个词

这一项想多说几句。我发现，一些学生记单词时，容易把英文和某一个中文词语固定地对应起来。看到熟词，先套上背过的释义，再逐字往下翻译。即使每个词都见过，读出的整句意思仍可能不自然，十分僵硬，也难以理解作者真正想表达什么。

比如只记得 company 是“公司”，读到 Thank you for your company. 就容易困惑，翻译成“谢谢你的公司”。问题并不一定是单词背得少，也可能是见过的用法太少，还没有学会根据上下文调整理解。

所以，第2期增加了例句，也更注意让例句呈现不同的含义、搭配和使用场景。以 company 为例，第1期词条列有两条例句，第2期“典型语境例句”增加到四条，其中既有“公司”，也有“陪伴”：

Two small companies joined the project.两家小公司加入了这个项目。

I stayed with my grandfather to keep him company.我留下来陪伴爷爷。

We enjoyed each other’s company during the long journey.在漫长的旅途中，我们很享受彼此的陪伴。

把这些句子放在一起读，学生就能看见：同一个词，放进不同表达中，具体意思和用法会怎样变化。课上也会带着学生看搭配、看句子前后提供的信息，再判断词义。

增加例句的出发点，是希望学生逐渐摆脱逐字对应中文的习惯。以后在阅读中遇到熟词的新用法，能够结合上下文去理解；自己表达时，也有可以参照的句子。多多阅读句子，也有助于日后长文章的阅读。这样的练习有助于把词汇积累用于阅读理解，但还需要学生认真读、反复体会，并在后续文章中继续练习。

我希望学生明白，我们是在学习语言，不只是在背单词。两种语言之间用生硬的某一个释义去套，很多时候都会词不达意。

4. 增加随讲练习，并重新编写课后配套习题

听老师讲解时，答案和思路都摆在眼前，学生容易觉得自己已经掌握。换一个句子独立完成，才会发现是否还有犹豫。因此，新版讲义在讲解之间加入“随讲随练”。以第10讲为例，共有7组、21题，包含词形填空、介词填空、句意判断和改写。

词组也单独编入“词组与语境运用”。例如 used to do、be used to doing 和 be used to do，先放在一起比较，再结合句子判断。希望学生能说清选择的依据，并把这个判断用到新的题目里。

课后练习的调整更大。第1期配套使用市售的词汇突破练习册，实际用下来，部分题目偏难，部分知识点较偏，与学生现有基础和当讲内容并不十分贴合。此外，中考改革后，原有资料中部分题型也已显陈旧，比如“首字母”题，与调整后的考查形式不够适配。

因此，第2期改为自行编写配套练习，重新选择考查点、题型与难度。编题时，我会先考虑这一讲学过什么，学生需要巩固什么，再决定用怎样的题目来检查。

第2期第24讲配套练习节选：固定搭配与句型练习。

以第24讲为例，练习分为语境选词、词性转换、固定搭配和句型练习。look forward to 先出现在搭配填空中，随后再用于“我们期待在星期五下午踢足球”的完整表达。学生要把动词形式和时间表达一起用出来。

这样编排，是希望从基本用法逐步练到完整表达。学生的课后时间有限，题目要有针对性，难度也要有所取舍。做完之后能知道哪里学会了、哪里还需要补，比单纯增加题量更值得花心思。

5. 新增默写表，单词滚动复习

词汇课一讲接着一讲，新词在增加，前面学过的词也可能逐渐生疏。如果复习始终只围绕最近一课，时间一长，就容易出现“当时默对了，后来又忘了”的情况。第2期因此增加了专门的默写表，把复习安排写进材料。

由于第2期的词汇手册含有考纲词汇、新课标三级词汇、学科教学基本要求词汇、沪教版新教材新增词汇，因此有部分单词会滚动重复出现，在编写默写表时，我刻意没有删掉这些重复词汇，为的是能够把单词滚动默写多遍。

默写表样张（第7讲为例）

配套默写表包括英译中、中译英、重点词性转换默写。学生需要独立回忆，再根据结果检查。

做这份表，是希望把复习落实到日常，而不只停留在一句“回去再背背”。反复写错的词还应单独多练，每个人的薄弱之处不同，复习的结果也能帮助我们判断后面该把时间花在哪里。

6. 词汇游戏练习，增加趣味性和自主性

每一讲的词汇游戏也在准备中，计划放入 ClassIn，由学生自主操作。词义识别、中英匹配、补全拼写和看中文写英文，分别练不同的内容。全部完成后会显示“闯关完成”🎉🎆

这样的安排，主要是考虑课堂时间有限。逐个点名回答时，其他学生容易处于等待状态；能够独立完成的练习，让学生自己操作，每个人都有练习的机会，也能按自己的速度处理不熟悉的词。

课堂上，我会把更多时间用于讲解用法、分析易错点和带背。对于词汇游戏的自主练习则作为补充，与纸笔默写、配套习题一起使用。

课下词汇游戏闯关示例

7. 增加助教，协助批改、课堂反馈与督学

第1期从备课、授课到作业批改、反馈和督学，主要由我一个人负责。每项工作都需要时间，尤其是课程持续进行后，教学与课后跟进需要同时兼顾，伴随学员人数增多，精力有时跟不上。

第2期会增加助教。课程内容、词汇讲解和带背仍由我负责；助教会参与课堂，协助批改作业、提供课堂反馈，并辅助督学。作业完成得怎样，哪些内容还需要巩固，会有助教一起留意和跟进。

增加助教，是希望把这些日常工作做得更及时、更细致。有人分担批改和督学，我也能把更多精力放在备课与学生的学习问题上。批改与反馈、打卡等活动都在同一个教学平台Classin内进行，所以我也能随时调取与查看，方便了解学生课后完成的情况。

三、第2期课程安排与说明

1. 初中词汇训练营适合哪些学生

上海6至8年级学生：希望系统梳理初中词汇，巩固拼写、词形变化和常见用法，并能配合完成课后默写与练习。

英语基础很好、理解能力很强的四至五年级学生：能够理解课程讲解，也能完成相应任务，希望提前开展初中阶段的词汇学习。但由于年纪偏小，建议家长上课时全程在旁边陪同。

目前的9年级在读学生虽然也可以参加，但是鉴于现在是10月份，中考时间紧张，更建议选择第一期的录播课，可以自主安排进度，增加每一次的单词学习数量，在中考前多过几轮。

低年级学生，我更看重实际程度与理解能力。能否听懂、能否消化，执行力如何，比单看年级更重要。如果暂时拿不准，可以先把孩子的学习情况告诉我，再一起判断。

2. 上课时间与学习安排

课程名称：上海市初中英语考纲词汇讲解带背训练营——第2期开课日期：【2026年10月20日】课程安排：70节直播课，每节60分钟上课时间：每周二和每周六19:30—20:30，具体日期见最终课表上课平台：ClassIn

上课工具：平板或者电脑皆可，平板优先。若条件允许，建议配备平板电容笔一支，例如apple pencil。

学习流程与循环：课上跟随讲解、带背并完成随讲练习；课后按要求完成默写、配套习题，词汇闯关游戏打卡。

也请家长在报名前，考虑孩子是否能够留出这部分学习时间。

3. 配套资料与服务

1. 学费包含本期课程的全部配套资料纸质版，包括词汇讲解带背手册、默写书及配套练习题。资料会与课堂内容配套使用，具体内容已在上文展示。

b. 课程同时提供作业批改、答疑、课堂反馈与督学，由我和助教按分工跟进。学生遇到问题可以提出，家长也可以结合反馈了解学习情况。

c. 第一节课后觉得不合适，可以申请退款。课程是否适合，要看孩子实际听课后的理解与接受情况。上完第一节，如果认为程度或节奏不合适，可以联系我或者助教申请退款。

d. 已报名的学生，可以免费继续参加带背。第1期学员可以免费参加第2期；按照后续参与安排，凡报名过词汇带背课的学生，也可以不限次数、免费参加之后每一期词汇带背课。只要愿意继续背，我随时欢迎。

反复跟课，是希望给学生多一些巩固的机会。第一轮顾着记拼写，后来再听，可能对搭配和语境有了更深的理解。熟悉的词再练一遍，也能把原来迟疑的地方逐步练熟。目前已有一些第1期的学员联系我提出继续参加第2期，老学员想继续参加，直接联系我确认上课安排即可。

e. 每节课提供录播回放，保留3年。缺课时可以补学，课上没有完全消化的内容，也可以回看复习，录播课同时配备AI课程内容梳理讲解说明与字幕。

4. 课程购买与咨询

课程详情与购买入口放在下方。新学员可以先了解完整安排，再决定是否报名；老学员继续参加带背，直接与我联系即可。

谢谢大家愿意花时间读到这里。第2期的这些调整，都是希望课堂里讲过的内容，学生课后还能学、还能练，过一段时间也有机会再巩固。我会继续认真准备，也欢迎大家在学习过程中提出具体意见。

欢迎新同学，也欢迎老同学回来。第2期，我们课上见。

小杨老师——杨登婷