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初中语文怎么学?分是攒出来的
语文大概是初中最难抢分的一门课。
数学差两分，刷两周卷子就补回来了。语文差十分，刷一个月题，可能还是差十分。不少家长急了几年没效果，最后认定自家孩子不是学语文的料。
其实这门课的分丢在平时。它讲究积累、阅读、思维、练笔几件事一起使劲，单抓哪一件都白搭。急不来，但有章法。下面把章法掰开说说。
一张语文卷子上，字词、默写、病句这类基础题是明码标价的部分，不难，拼的就是平时下没下功夫。
字词是重灾区，形近字、多音字错起来没完。"戒骄戒躁"的"躁"和"干燥"的"燥"，一篇作文里能错出两种写法。
办法老套，错题本。注意抄一遍没什么用，抄完该错还错。得回头，隔一两周把本子上的词挖掉重新默，默对了才划掉。来回几轮，那个字才算真记住了。
古诗文默写同理。背得滚瓜烂熟，落笔照样错，"直挂云帆济沧海"的"济"字一紧张就走样。理解着背，背完隔几天做挖空默写，整篇挖掉几个空填一填，哪里漏补哪里。
病句题也得专门练。不少孩子全凭读着顺不顺来判断，顺就是对。真到考场上，那些长得最顺的句子专门坑这种人。词性、句子成分、常见病句类型，该知道的得知道，配着专项练习把语感练瓷实。
现代文阅读是初中语文丢分大户，主要丢在凭感觉答题上。
孩子读完文章，心里有个大概感受，写下来，自我感觉挺好，分数出来一半。问题在于阅读题按点给分，少一个要点就少一份分，感受再对，踩不到点也白搭。
两个动作能救回来。一个是圈点批注，读文章别干读，圈关键句，标段意，读完全文至少知道它在讲什么。另一个是带着问题回原文，先定位，答案从原文里找依据，别悬空编。
内容概括、句子赏析、主旨理解，这些常见题型都有模板。模板要背，光背不够。同样一句"运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了……"，往里填什么，得看文章本身。阅卷老师一眼就能分出谁在套模板，谁真读懂了。
文言文是另一套学法，核心就一条，课内反哺课外。
实词、虚词、特殊句式，考纲里那些东西全在课内文言文里。把课内吃透，逐字落实，一词多义、古今异义、通假字都梳理清楚，课外文章看着眼生，词还是那些词。
碰上完全没见过的词也别慌，猜。联系上下文，想想这词在课内学过没，拿已知推未知，能猜个七八成。这招叫猜读法，练熟了，考场上见生词心里不虚。
名著阅读是个被低估的失分点。临考抱一本考点速记背梗概，应付选择题勉强够，碰到细节题就露馅，人物关系记混，情节前后对不上。原著得真读，读的时候记笔记，人物是谁、跟谁什么关系、干过什么大事、结局如何，一条条理下来。细节攒住了，考场上才有的答。
作文没法突击，也最能拉开差距。
先说素材。考场作文最怕没话写，硬编出来的故事千篇一律，扶老奶奶过马路，雨中送伞，考砸了妈妈递来一杯热牛奶。阅卷老师一上午翻几十篇这种，看到开头就知道结尾。
素材平时就得攒。备个本子，按主题分块，成长、亲情、社会观察，各记各的。记真事，记细节，记当时自己怎么想的。和别人的素材错开，分数才有得谈。
好词好句、名家金句也往里放，平时练笔时有意用一用，用顺了，考场上就是自己的东西。
结构上抓三样，开头点题，中间细节，结尾收住。就这么几件事，可多少孩子开头绕三百字碰不着正题，中间一笔流水账，结尾突然喊口号。平时多写小练笔，一个片段一个片段地磨，写完自己改，能删的全删掉，语言就是这么一遍遍变干净的。
还有卷面。字不用漂亮，工整就行。同样的内容，卷面干净的比潦草的多拿两三分很正常。阅卷速度摆在那，没人有义务透过潦草的字迹去发现你深刻的思想。
课外阅读这事，初一初二还有大把时间做，初三就顾不上了，所以趁早。名著、散文、时政短文都行，读杂一点没关系。读的时候动动笔，摘抄两句，写两句感想。不动笔墨不读书，这话老了点，理是对的。读多了，语感自己会长出来，作文的料也在不知不觉里备下了。
三个年级各有各的重点。
初一别急着冲分，抓基础积累，养阅读习惯，文言文入了门就行。初二上强度，现代文阅读的答题规范练起来，文言文往深里读，素材本建起来。初三收网，考点梳理一遍，真题精练，作文练立意，掐着表做整卷，把三年的积累换成卷面上的分数。
最后说句实在的。语文是慢功夫，指望一个月见效不现实，但方法对了，一分一分往上走是确定的。别因为短期没起色就撂挑子，攒着攒着，分就上来了。