2026年重庆市中考作文题解析及下水文点评

2026年重庆市中考作文题解析及下水文点评

【原题呈现】

三、写作（60分）

20．以下两题，选做一题

要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。

（1）作家郭城说：“生活，就是心怀最大的善意在荆棘中穿行。即使被刺伤，亦不改初衷。”

他这段话中哪一点触动了你？请自拟题目，写一篇文章。除诗歌外，文体不限。

（2）进入青春期，有的同学因学习压力大而焦虑，有的因不善与同学相处而烦恼，有的因目标不明确而迷茫……为帮助同学们解决这些问题，学校广播站“心理驿站”栏目向全校学生征稿。请你自拟题目，任选角度，写一篇文章投稿，可以分享故事，也可以讲述道理。

注意：请在第一行顶格注明“‘心理驿站’投稿”，题目写在第二行。

【第一个作文题解析】

2026年重庆市第一个作文题是材料作文，所给材料是作家郭城有关生活的一句名言。

首先，解读材料，确定主旨。

材料中的关键词有“善意”、“荆棘”、“被刺伤”、“不改初衷”。“善意”，词典解释为善良的心意，即好意。“荆棘”比喻生活中的各种不顺遂。“被刺伤”比喻被误解、受委屈等。“不改初衷”指依然会满怀善意地生活。

纵观郭城的话，可以这样理解：怀着最大善意生活，纵使一次、两次……被误解、受委屈，仍会怀着善意生活，坚持与人为善的本心不改。材料主旨可以这样概括：善意即使被歪曲，生活中仍不丢弃善意。

接下来，构思选材、展开写作。

材料的主旨就是要写作文的主旨，围绕它选材即可。写自己或别人怀着善意去行事，不被理解后，仍坚持善意前行。写作重点应放在被误解的过程以及被误解后的坚持善意。以上是记叙文的行文思路。

若写议论文，根据材料主旨，先确立论点。

论点示例1：善意，永不褪色的初衷

论点示例2：心怀善意，不惧荆棘

论点确立后，根据论点寻找论据，进行证明。

事实论据1：孙悟空斩妖除魔的善意，多次被唐僧误解，但他执意不改初衷，最后被封为斗战胜佛。

事实论据2：黄文秀刚到百坭村扶贫，常被群众拒之门外，她坚持一心为民，用善意暖化了与村民之间的坚冰。

事实论据3：郑桂梅为动员山区女孩上学，不被家长理解，她坚守善意，最后办学成功。

道理论据1：《论语》：“人不知而不愠，不亦君子乎？”

道理论据2：孔子：“以直报怨，以德报德。”

道理论据3：泰戈尔：“世界以痛吻我，要我报之以歌。”

特别提醒：虽然材料下面的提示语中有这样一句话：“在这段话中哪一点触动了你”，若只抓住“善意”、“荆棘”、“被刺伤”、“不改初衷”等关键词中的一个确立主旨、展开写作，但仍会显得考虑不周全。因为作家郭城的这两句话是一个整体，所以最好能从材料整体去理解、去构思，要同时兼顾以上四个关键词。

【第一个作文题的下水文及简评】

均分善意的天使

天使之美，不全在洁白的羽翼，重在有永不熄灭的善意。纵使善意之举被误解，她也不改初衷。而我初中的班主任赵老师，就是这样一位天使。

初见赵老师，她便是一副语文老师的标准模样：鼻梁上架着近视镜，脑后绾着高高的发髻，四十岁上下。五官中没有哪一处特别出众，但搭配得恰到好处，看上去不算漂亮，却也舒服亲切。尤其是赵老师一开口说话，那谈吐，非语文老师莫属。你听：“君子不偏不倚，我会怀着最大善意，一视同仁地对待每一位同学。”

更令我惊讶的是，赵老师和我妈妈竟然同名同姓。正因如此，我在心底对赵老师多了几分亲近。两人名字一模一样，性格却迥然不同：妈妈脾气暴躁，而赵老师温文尔雅。

那是一个秋日午后，天阴沉沉的，连一丝风也没有。我的手机被赵老师没收，她通知家长到校领取。就这样，妈妈陪我一同赶到教室。

此时，教室里稀稀拉拉地坐着五六个学生，班长维持着纪律。见我靠墙坐，妈妈的脸色立刻阴沉下来，一言不发地站在一旁。不多时，赵老师推门走了进来。

见到我妈妈，赵老师微笑着递过来手机，说：“把它交给您，要好好看管啊。”妈妈没接赵老师的话茬，竟然吼道：“我家孩子坐这么偏的位置，能看清黑板上的字吗？”赵老师微微一愣，但依旧非常克制，赶忙解释：“座位是按照个子高低排的，左右位置是两周调换一次，哪个学生都有坐偏位的时候。”妈妈见赵老师不为我换座位，拧着脖子，两眼冒火，直勾勾地瞪着老师，话语像连珠炮似的说个不停。我想站起来劝住妈妈，但被妈妈发怒的样子吓住了，只好把头深深地埋在臂弯里，不看她。不知何时，班长从办公室请来了值班老师，值班老师才把我妈妈劝离教室。

“我和你妈妈若争吵起来，你会向着谁？”风波刚过，赵老师像没发生什么事似的，半开玩笑地用这个问题来化解现场的尴尬，让我紧绷的心渐渐松弛下来。

赵老师最触动我的地方，便是她遭受委屈之后，依旧守住善良的本心。她没因我妈妈的吵闹而心生芥蒂，仍跟从前一样，将最大的善意均等地投射到每个学生身上。

忘不了四百米冲刺后，赵老师给我大大的拥抱；忘不了作文本上，那饱含师爱的温情评语；忘不了中考体测前，赵老师递到每个学生手里的巧克力……三年朝夕相伴，赵老师于我们而言，早已不是匆匆过客，而是成长路上难得的引路人。

像赵老师这样，受过误解，仍均分善意的育人情怀，是“世界以痛吻我，要我报之以歌”最生动的诠释。如此这般，才是世间可贵的天使。

【简评】

文章以“老师与母亲同名同姓”为独特切入点，通过家长当众质问座位问题、赵老师理智处理的核心事件，以及事后赵老师仍均分善意的表现，歌颂赵老师“被荆棘刺伤，亦不改初衷”的教育情怀，扣题严密。对比、人物描写、环境烘托等手法的运用，使语言生动，突出了人物性格。

【第二个作文题解析】

2026年重庆市中考第二个作文题是要求考生向学校广播站写征文，属于任务驱动型作文。

写作背景：处于青春期的学生因学习压力而焦虑，因交往不顺而烦恼，因目标不明而迷茫……此处的省略号说明学生所遇问题，不止以上这些。

写作目的：用文章解开同学们的思想疙瘩。

写作文体：记叙文、议论文均可。

写作提醒：材料中列举的三种问题，可以选其中之一作为写作对象，但不建议写这三种问题，最好选取新的问题进行写作，以免选材撞车，导致阅卷老师视觉疲劳，拿不到高分。

写作特点：本文是用来开导同学的，行文态度应诚恳、语言要平实。用娓娓道来的口吻表达，读者比较容易接受。

写作格式：第一行顶格写“‘心理驿站’投稿”，题目写在第二行。

【第二个作文题的下水文及简评】

“心理驿站”投稿

摆脱拖延，立即行动

同学们，你是否有这样的烦恼？明知作业必须写，却还在不停地刷手机，迟迟不肯行动，最后不得不熬夜写作业，写出的作业，字体潦草，正确率堪忧；起床的闹钟已响，翻个身，继续呼呼大睡，不愿离开床铺，导致上学迟到，只得接受班规处理……以上烦恼均源于拖延。

当想做一件事时，我们的大脑中仿佛跳出两个小人儿。甲说：“再玩一会儿吧，有的是时间。”乙说：“赶快行动，早动手早完事。”若甲胜利，拖延便产生了。拖延是我们成长路上的绊脚石，前进路上的拦路虎，学习成绩下滑的主要诱因。

那么如何摆脱拖延呢？不妨试试下面三个小妙招。

首先，重在立即行动。一旦产生要做某事的念头，马上行动，不给两个小人争辩的机会。著名的2分钟定律是这样的：若想做一件事，一定要在2分钟内行动，否则这件事可能就会拖延很久，甚至不去做。这里的“2 分钟”是泛指，代表极短的时间，也就是要马上行动的意思。该写作业，马上动笔；书桌杂乱，即刻整理；闹钟一响，立即起床……立即行动，是摆脱拖延的最佳策略。

其次，贵在凡事提前。俗话说：早起三光，晚起三慌。凡事应早谋划、早行动，预留出缓冲和修正的时间。奥巴马当选总统时，记者问他觉得自己最大的优势在哪里，他只说了四个字：“总是提前”。凡事提前是一种积极的态度，更是成功的法宝。我曾因写作业拖延，常常熬夜至凌晨。第二天听课时，脑子迷迷糊糊，非常难受。现在我摸透了老师们布置作业的规律，总会把作业提前完成。当老师布置作业的话音刚落，我心中暗自欣喜：作业早已写完。这份愉悦是战胜拖延之后获得的真正快乐。养成凡事提前的习惯，便不会再被任务催促，内心就会多一份从容与踏实，远离焦虑与内耗。

最后，难在智慧变通。拖延，往往是嫌麻烦、畏难等不良心理在作祟。作业那么多，数学那么难，什么时候才能做完？这是在自我设障，为拖延找借口。西方有一则寓言：穆罕默德宣称，可以施展神力，把山召唤到自己面前。人们纷纷前来围观。可是任凭他怎样呼喊，山依旧岿然不动。最后穆罕默德坦然一笑：“山不过来，我就过去。”随即向山走去，这不是妥协，而是一种变通的智慧。作业恰似这座大山，若不主动去搬，它就永远在那里，压得人喘不过气来。不如主动出击，各个击破，方能摆脱拖延的桎梏。

同学们，拖延，是一种极易养成的坏习惯。正如保尔所说：“人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人。”摆脱拖延，让我们立即行动吧！

【简评】

本文紧扣“心理驿站”栏目要求，针对初中生普遍存在的拖延问题，从现象描述写起，容易使读者产生共鸣。接着简单分析拖延产生的原因，然后重点写方法指导（立即行动、凡事提前、智慧变通），最后引用保尔名言总结全文，富有号召力。