深耕“做中学” 赋能科学课堂——小学科学(潘伟锋)名师工作室半天主题教研活动侧记

课堂观摩后，与会教师围绕本节课展开评课交流。老师们一致认为，张雯彦老师的课堂目标明确、材料准备充分、探究环节清晰，能够让学生在真实操作中感知科学现象，体现了“做中学”的实践取向。同时，大家也从不同角度提出优化建议：有的老师建议进一步细化实验记录单，让学生的观察更聚焦、证据更清晰；有的老师提出要加强对比实验和变量控制，帮助学生更准确地理解“振动”与“声音”的关系；还有老师建议给予学生更多表达与追问的时间，让科学思维在交流碰撞中可视化。评课现场研讨氛围浓厚，既有肯定，也有建设性意见，为后续课堂改进提供了方向。

接着潘伟锋老师作专题讲座《科学教育“做中学”领航行动与项目化落地实施》。潘老师从当前小学科学课堂存在的“重讲授、轻实操”“探究流于形式、动手缺乏思维”“活动杂乱、目标虚化”等问题切入，深入阐释“做中学”的核心内涵与育人价值。他指出，“做中学”不是简单让学生动手，而是要在真实问题、任务驱动和思维进阶中，实现动手与动脑的统一、实践与概念的联结。讲座中，潘老师结合具体案例，围绕项目化学习的实施路径、学习任务设计、材料结构化选择、评价嵌入和成果呈现等方面进行细致讲解，并强调要做到目标聚焦、活动精简、思维可见、评价跟进。与会教师认真聆听、积极记录，对“做中学”领航行动的有效落地与优化策略有了更清晰的认识。

最后潘伟锋老师布置下阶段工作室任务。他要求工作室成员以本次活动为契机，继续围绕“做中学”课堂开展实践研究：一是打磨精品课例，形成教学设计、课堂实录与教学反思；二是推进项目化学习案例征集与资源整理，积累可推广的实践成果；三是做好资料上传与共享，为后续展示交流做好准备。任务布置具体明确，为工作室下一阶段工作指明了方向。本次半天主题教研活动内容紧凑、务实高效，既有课堂实践的生动呈现，也有评课研讨的思维碰撞，更有专家讲座的理论引领和后续任务的清晰部署。与会教师纷纷表示，将把本次活动所学转化为日常教学行动，让科学课堂真正“动起来、思起来、深下去”，在“做中学”的实践中不断提升科学教学质量。