小学语文，和高考语文到底有什么关系？

我们这代人，做老师的不少。身边很多朋友同学，都是老师，其中有几位是高中语文老师。

每次聚会聊天，都会不可避免的聊到自己的职业，聊到教育的现状，也聊到自己的课堂。

昨天在同学家的喜酒桌上，又聊到大家的近况，一位高中语文老师说：

“我们班有将近一半的孩子，已经失去了对文字以及文本基本的理解能力。读完一篇文章，根本不知道作者在讲什么，更不用说读不完的。”

唉#他们从什么时候开始这样的呢？

说的多了，爱刨根问底的我总会耐不住问上这么一句。问别人，也问自己

朋友们各抒已见，总结起来不乏两种情况：

一种有读书底子，只是读的内容一直太简单，不会深入思考；

另一种是小学就没打好底子，除了语文课本，几乎没接触过课外阅读。

听来听去，#语文的根还是在小学。

那么，#小学语文和高考语文到底有什么关系？

要探究个问题，首先我们要知道，高考语文到底在考什么？

很多家长以为，高考语文考的是知识：背古诗、记住文学常识、掌握答题套路。

其实，古诗文背诵内容在150分里只占6分！！！

这几年的高考题，有一个越来越明显的趋势——

高考正从以往的“知识中心”转向“素养立意”，逐渐成为一场对#学生思维品质、真实语言运用能力和文化底蕴的综合性检验。

现代文阅读，阅读材料选择尺度比以往更大，试题形式不断创新。

例如出现复合文本，将不同来源的材料组合，#考查学生比较分析和深度思辨的能力。

而近年作文命题则普遍采用#“材料+这引发了你怎样的联想与思考” 的形式，重点考查学生的思辨能力和对现实生活的关照。

高考语文的考试方向，是希望培养出真正会思考、有见识、能表达的终身学习者。

这些能力的上限，靠刷题很难刷出。

这些能力的根，不在高中，在小学。