小学语文核心素养,就藏在每一节普通课堂里

很多小学语文老师都有这样的困惑：核心素养天天提，到底是什么？

是花哨的课堂活动？是新颖的教学设计？还是课本上的知识点？

其实结合2022版新课标来看，语文核心素养从来不是抽象的教育口号，也不是高高在上的教学理论。它是孩子在语文课上慢慢养成的正确价值观、必备品格和关键能力，最终落脚在孩子的语言、思维、审美、文化认知上，贯穿小学低、中、高所有学段的日常教学中。

小学语文核心素养一共包含四个维度：文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。四者相辅相成，不割裂、不单独考察，全部藏在识字、朗读、阅读、习作、口语交际这些常规课堂环节中。

今天不用专业术语堆砌，结合真实课堂案例，聊聊普通语文课如何落地核心素养，一线老师看完就能用在课堂上。

一、语言运用：语文的根本，从“会认字”到“会用话”

语言运用是语文核心素养的基础与载体，也是最接地气的一项。简单来说，就是让孩子积累语言、读懂语言、会在真实场景中灵活运用语言，告别“只会背、不会用”的低效学习。

很多传统课堂的误区是：只让学生抄写生字、背诵好句、默写段落，却从不给孩子运用的机会。导致孩子学了很多词句，写作文依旧干巴巴，说话依旧词不达意。

真实课堂案例

低年级《秋天》教学落地

常规教学：认读“凉、爽、飘”等生字，熟读课文，背诵全文，完成生字抄写练习。

素养落地教学：

1. 语境识字：结合课文句子“天气凉了，树叶黄了”，让学生说说“凉”是什么感觉，生活中什么时候会觉得凉，把生字和生活场景绑定；

2. 句式运用：提取课文句式“______了，______了”，引导学生仿写：“桂花香了，苹果红了”“大雁飞了，稻子熟了”；

3. 口语表达：走出教室观察校园的秋天，用学到的词句说说自己看到的秋景。

落地成效：不再是机械识字背诵，而是让学生在实践中积累语感、学会用词，真正实现“学语文、用语文”，落实语言运用的核心素养。

中高年级习作落地

教学《写景习作》时，不直接给优美范文让学生仿写，而是先让学生说说自己看到的风景、感受到的画面，再引导运用平时积累的比喻、拟人词句优化语言，把零散的口头语言，变成通顺、生动的书面语言。

语言运用的核心：所有语文知识，最终都要服务于表达与运用。

二、思维能力：跳出死记硬背，让孩子学会主动思考

语文不是死记硬背的学科，核心素养下的语文课堂，重点培养孩子的联想想象、分析对比、归纳判断、创新思考能力，告别标准答案式教学。

很多课堂的通病是：老师提问、学生齐答，所有问题都有固定答案，学生不用思考、只需跟随，久而久之思维僵化，不会独立分析文本。

真实课堂案例

中段《司马光》教学落地

常规教学：讲解课文内容，告诉学生司马光聪明、勇敢，背诵课文、解释重点字词。

素养落地教学：

1. 对比思考：提问学生“小伙伴们都慌了，为什么司马光没有慌？”引导学生对比不同人物的做法，学会分析人物特点；

2. 思辨提问：“除了砸缸，还有没有别的办法救小伙伴？这些办法可行吗？”

3. 归纳总结：让学生自己说说，从司马光身上学到了什么，遇到问题应该怎么做。

落地成效：没有灌输固定结论，而是通过层层提问，锻炼学生的对比思维、思辨思维和归纳能力，让学生读懂文本、学会思考，真正提升语文思维能力。

高段阅读教学中，可经常设置“为什么作者这么写？”“换一种写法好不好？”“这句话有几层含义？”等开放性问题，培养学生深度阅读、独立思考的能力。

三、审美创造：读懂文字之美，学会感知与表达美好

审美创造，就是引导学生感受语言美、意境美、情感美，能读懂文本的美感，还能简单创造美，用文字、语言表达自己的审美感受。

小学阶段的审美素养，不需要高深的鉴赏能力，只需要孩子能读出课文的画面、体会文字的情感、喜欢母语文字之美。

真实课堂案例

高段《四季之美》教学落地

常规教学：逐句分析句意，讲解景物特点，背诵优美段落，积累好词好句。

素养落地教学：

1. 审美感知：配乐朗读，让学生闭上眼睛想象，春天黎明、夏天夜晚、秋天黄昏、冬天清晨的画面，说说自己感受到的美；

2. 赏析语言：对比“月亮升起来了”和“明亮的月夜固然美”，让学生体会细腻文字的温柔美感；

3. 审美创造：模仿课文细腻的笔触，写一句自己眼中的最美瞬间，比如“雨后的校园、傍晚的天空、清晨的书桌”。

落地成效：学生不再是被动记诵优美句子，而是真正感知汉语言的意境美、文字美，同时学会观察生活、用文字记录美好，完成从“审美”到“创美”的进阶。

四、文化自信：语文课堂，最好的文化传承阵地

文化自信是语文核心素养的灵魂。小学语文课本，藏着中华优秀传统文化、革命文化、新时代文化的全部缩影。

所谓文化自信落地，不是生硬讲大道理，而是让孩子通过课文，读懂中华文化、热爱母语、认同民族文化，从小扎根文化底蕴。

真实课堂案例

低中段传统文化课文落地《传统节日》

常规教学：朗读课文，记住春节、端午、中秋等传统节日和习俗，完成填空练习。

素养落地教学：

1. 联结生活：让学生说说自己家过年、端午、中秋的习俗，聊聊家人过节的故事；

2. 文化延伸：简单讲解节日的由来，知道传统节日是中国人独有的文化浪漫；

3. 情感升华：引导学生明白，传承传统习俗、记住传统节日，就是传承中华文化。

革命文化课文《少年闰土》《狼牙山五壮士》落地

不只是分析人物、讲解段落，更要引导学生体会先辈的家国情怀、无畏精神，学生在文字中读懂民族风骨，树立正向的价值观。

落地成效：文化自信从来不是空洞的口号，而是在一节节语文课中，让孩子读懂中华文字、传统民俗、民族精神，发自内心热爱中华文化、热爱母语。

写在最后：核心素养落地，贵在平实、贵在日常

看完四个维度的真实案例，我们不难发现：

核心素养不是复杂的教学创新，不用刻意设计花哨活动。

它藏在每一次识字运用、每一次课堂提问、每一次朗读感悟、每一次小练笔、每一次文本解读中。

新课标背景下的小学语文教学，早已告别“唯分数、唯知识点”的时代。我们教语文，不只是教孩子认字、读书、写作文，更是在培养会表达、会思考、懂审美、有底蕴的孩子。

最好的素养落地，就是守住平实的课堂，把语言、思维、审美、文化，一点点融入日常教学的每一个细节。

愿每一位语文老师，都能跳出教学表象，读懂核心素养的本质，让普通的语文课，滋养孩子一生的成长。