陈钢兴:诸暨中学物理严师,学生们口中的“阿兴”

初秋的阳光斜斜扫过诸暨中学的办公楼，陈钢兴刚放下批改作业的红笔，办公室的门就被轻轻推开。

进来的男生攥着衣角，眼眶还泛着红，他没等对方开口，先伸手拉过桌边的方凳，往男生身边挪了挪：“先坐，喘口气再说。”

2004年夏天，22岁的陈钢兴从浙江师范大学毕业，走进了诸暨中学的校门，站上了物理课的讲台。

那时候的他年轻气盛，信道理，讲逻辑，遇上学生走了偏路，总能层层递进把事理说透，措辞锋利，逻辑严密。

这样的方式见效快，看着学生低头认错，行为立刻收敛，他也觉得有成就感。只是私下里，学生们会悄悄议论，这个新来的老师，有点严。

3年后，他正式接过了班主任的担子。

班主任这份工作，在教师圈里向来不算优差，琐事缠人，责任压身，手机要24小时开着，半夜接到家长电话也是常事。

但陈钢兴说，自己喜欢做班主任。

那时候他理解的班主任，更像一个掌舵的人，要把班级的方向把稳，把学生的行为校准。他有精力，有方法，带的班级纪律整肃，成绩也亮眼。

只是慢慢的，他发现有些不对劲，有些学生嘴上认了错，眼神里还藏着别扭；有些行为改了一阵，转头又变回原样。道理都讲通了，人却没真的通。

他开始反思自己的强势。都说学业为重，可他慢慢觉得，人的身心健康才是最底层的东西。

心态稳了，认知顺了，学习的事自然水到渠成。可在高中这样的阶段，人人都在往前赶，分数、排名、升学，每一样都催着人走捷径。

要做细水长流的教育，要花时间去拆情绪、解心结，本身就是一件奢侈又冒险的事。

他还是试着走了这条路。不再一上来就评判对错，先接住学生的情绪再说。

遇上闹矛盾的学生，先听他们把委屈倒完；遇上钻牛角尖的孩子，先站在他的角度聊几句。

有个男生沉迷手机，成绩掉得厉害，他没直接没收设备，也没立刻叫家长，反而和男生约定了“习惯改良打卡”，每天一点点压缩娱乐的时间，慢慢调整节奏。

后来那个男生高考成绩不算最拔尖，但整个人的状态亮了起来，不再浑浑噩噩，对未来有了清晰的想法，也愿意踏实地付诸行动。

班里的学生慢慢发现，这个老师好像“软”了下来。不再总盯着分数讲大道理，会听他们讲兴趣，聊烦恼，甚至愿意蹲下来，看看他们眼里的世界。

久而久之，没人再怕那个严厉的陈老师，连当面都敢笑着喊他一声“阿兴”。

但柔软不代表没有边界。遇上触碰底线的事，他半分不会让。

一次，有个男生拿低俗词汇调侃女生，还围着当事人逼问挑衅。那一次他没留情面，在德育处的办公室里，当着家长的面，话说得很重：拿低俗当有趣，是不尊重同学；把反映问题叫告密，是歪了是非观。

他一直觉得，教育本就不是单一副面孔。

该讲规矩的时候，要像一声惊雷，清清楚楚砸在地上，什么事不能做，什么错不能犯，边界要明，底线要硬。

该陪成长的时候，要像一场细雨，慢慢渗进土里。知道少年人好面子、易冲动、会犯错，不急于立刻下判决，给他们时间想明白，给他们空间慢慢改。

这份拿捏分寸的智慧，也帮他拿下了实打实的成绩。

2018年，他在绍兴市高中物理“品质智慧课堂”优质课评比中拿到一等奖；

2020年，他站上第九届长三角地区中小学班主任基本功大赛的赛场，拿下高中组综合奖一等奖和论文奖二等奖，创下当时诸暨教师在该赛事中的历史最好成绩；

2021年，他成为绍兴市班主任名师工作室主持人，把自己的带班经验分享给更多年轻老师。

当时诸暨中学副校长蔡伟曾评价，陈钢兴是个有智慧、有想法的班主任，教了20多年书，思想却一点不落伍，始终揣着立德树人的心意，对教育一直保有热情。

如今算下来，他站在诸暨中学的讲台上已经22年，当班主任也已经19年。

见过各种各样的学生，处理过各种各样的状况，从年轻气盛的严师，变成了学生口中的“阿兴”，他的教育观里，多了包容，多了柔软，却也更有力量。

我们常常讨论，什么样的班主任才算厉害？ 是能带出高分的班级？还是能捧回一堆奖项？

或许都不全是。

真正的厉害，是见过少年最狼狈的模样，见过他们藏在叛逆底下的慌张，见过他们不懂事的莽撞，依然愿意停下来，伸手接住他们的情绪，陪着他们慢慢长。

是既能板起脸划清底线，也能坐下来倾听心事；既能做他们成长路上的警钟，也能做他们身后的底气。

很多他的学生毕业后回想起诸暨中学的日子，都会想起那间办公室里的方凳。

犯了错的，受了委屈的，心里拧着结的，走进去坐下，慢慢说，天就不会塌下来。

而陈钢兴，就坐在桌子的另一边，一等就是19年。