为落实新课标育人理念，深挖教材育人价值、破解教学重难点、创新课堂教法，助力教师专业成长与课堂提质增效，红桥区开展初中地理专题教研活动。本次活动围绕教材解读、教法创新、科学史素材运用、学情落地四大核心展开，骨干教师与青年教师做专题分享，全体地理教师参与研讨，教研氛围浓厚、成效显著。

       青年教师郭老师围绕2024版初一多套地理教科书展开对比研究，分享地理科学史内容教学成果，为深度开发教材提供新思路。本次分享借鉴国外学者Leite（2002）教科书分析框架，结合初中地理学科特点完成本土化适配，将教科书中地理科学史梳理划分为四大类别：地理科学理论与思想、地理科学人物、重大科学历史事件、地理科学发明与探索。同时，从需求侧、供给侧、功能侧三个角度，解析各类素材数量不均衡的客观成因。最后通过对十套新版初一地理教科书共计227条科学史内容开展统计分析，从内容结构、呈现方式、教育价值、教学支持四个维度，解读教材中科学史素材的编排特点。

       骨干教师喻冬至老师立足人地关系核心大概念，系统拆解初中地理重点章节教材逻辑，打破课本知识碎片化呈现的局限，输出了可直接落地的教学方案。人口地理教学中，喻老师采用逆向导入法，以人口增长过快、过慢的现实问题为切入点，对比多国差异化人口国情，引导学生自主探究人口政策；同时梳理人口分布底层逻辑，区分农业文明与经济社会发展不同阶段的人口分布主导因素，并结合乌兰察布算力产业带动人口集聚的现代案例，串联传统知识与时代发展。

      本次教研活动以研促教、以思提质，实现了教学经验交融、理论与实践双向赋能。后续我区初中地理教研组将持续深耕课堂、潜心教研，打磨教学技艺、深挖教材价值，持续推动地理课堂高质量发展，落实立德树人根本任务。

作者:段向宇

审核:李  珍