信息技术课件:面对“数字原住民”的电脑课,准备了这16个课时

大家好，我是飞行员。

上一篇文章《这一代学生，正在成为“不会用电脑”的数字原住民》发出来之后，后台收到了不少留言，虽然没有挨个去看（要上班）。那篇文章里，我提到了自己针对初一新生设计的一套教案。当时只是分享了一些阶段性的思路和课堂实录。今天这篇，算是来交差——课件的完整版，终于全部制作完毕了。

先给大家看一下最终的课件清单。

从第7课时的《表格入门》到第16课时的《期末作品展示》，加上配套的《第七课表格》文档，一共10个课时的PPT课件，加上前文提到的第1到第6课时的基础入门，整个初中信息技术入门阶段的框架算是搭起来了。

关于这套课件的核心逻辑，我想再啰嗦两句：

这课件最大的特点，就是“不假设学生会什么，但也绝不把学生当什么都不会”。

它从最基础的“开机、登录、关机”讲起，一路延伸到文档处理、表格计算、PPT美化，甚至到最后第15课时的《编程初体验》。它不是那种高高在上的理论课，而是“做中学”——每一节课，学生都必须产出一个看得见、找得到的文件。

但是，我也必须坦诚地说一句：

这套课件，不能“拿来主义”直接照搬。

我所在的IP是珠三角地区，这里的学生基础可能已经比多数地区的学生水平要好了。有的初一学生已经能熟练完成文档处理，甚至接触过编程；但有的学生，真的就是零基础，连鼠标双击都磕磕绊绊。珠三角地区的学生电脑操作水平，确实远强于非珠地区的大部分学生。

所以，这套课件在设计时，我刻意留出了很大的**“弹性空间”**。

比如第1课时，我用了整整一节课只做“开机、登录、关机”，这在某些基础好的学校可能觉得浪费时间，但在零基础的班级，这就是救命稻草。再比如第12课时的表格数据处理，我直接引入了公式计算，这在基础薄弱的地区可能就要拆成两节课来上，下面是课件部分图片。

所以，如果你打算参考这套课件，我建议你：

1. 先摸底，再调整。 拿部分前面课时的去试一下，看看你班上学生到底卡在什么水平。
2. 大胆删减或拆分。 如果学生基础好，第1-3课时可以压缩；如果基础弱，第7课时的表格入门完全可以放慢节奏。
3. 关注核心能力，而非软件版本。 课件里讲的是“路径”的概念、文件管理的逻辑、快捷键的习惯。这些比具体某个软件怎么用更重要。

最后，关于获取方式：

课件和配套文档我都已经打包好了。如果你也是一线带机房课的老师，或者你正在为家里“只会玩手机不会用电脑”的孩子发愁，欢迎参考使用。

获取方式： 关注我，在后台发送 [信息技术]，即可自动获取这套持续更新中的课件包。

教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。面对这群“数字原住民”，我们需要的不是抱怨他们“怎么连这个都不会”，而是耐心地告诉他们：“没关系，这一步，我们从头开始。”