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试题精讲:2026年高考历史河北卷第20题
试题精讲:2026年高考历史河北卷第20题（2026年河北卷，第20题）阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 小刘同学在探究中国历代变法和改革时，搜集到严复在1898年发表的一段论述： 国家承平既久，则无论为中为外，举凡一局一令，皆有缘法收利之家。且法久弊丛，则其中之收利者愈益众，一朝而云国家欲变某法，则必有某与某者所收之利，与之偕亡。尔乃构造百端，出死力以与言变者为难矣。是故其法弥敝，则其变弥不可缓；而亦其变之弥不可缓，则其欲变弥难。……夫小人非不知变法之利国也，顾不变则通国失其公利，变则一己被其近灾。公利远而难见，近灾切而可忧，则终不以之相易矣。 ------摘自《严复全集》 （1）为了便于理解，小刘同学将严复的论述转换为图5。请助其在图中①处填写相应的内容，并提炼严复这段论述的核心观点。（4分） 
（2）为了印证严复的观点，小刘同学搜集了相关资料，制成资料卡片（图6)，请助其在图中②和③处填写相应的内容。（4分） 
（3）经过探究，小刘同学发现虽然在变法和改革过程中有各种力量掣肘，但中国社会总是在改革中不断发展进步。谈谈你对这一看法的认识。（4分） 【试题解析】 （1）试题类型:本题属于历史探究式命题。 教育部《关于做好2026年普通高校招生工作的通知》（教学〔2026〕1号）第七条明确规定，“加强项目式、探究式的真实情境问题设计，更好考查学生关键能力、学科素养和思维品质”。 具体到历史学科，项目式命题是指设置一个具有明确任务导向和成果产出要求的真实情境，要求学生综合运用多学科或多模块知识，像专业人士一样完成一项工作；探究式命题则是指还原历史学研究的探索过程，提供残缺、矛盾或多源异构的史料，要求学生在不确定性中提出假设、搜集辨析证据、构建逻辑链条并形成历史解释。 总览2026年高考历史试题，福建卷第20题“参考材料并结合所学中国近现代史知识，策划一个主题阅读展”，典型体现了项目式命题的特征；河南卷第20题“某历史学习小组正在探究‘中华文化的世界意义’，他们搜集了相关材料，并据此绘制了思维导图。……围绕他们在搜集材料和绘制思维导图两个环节中存在的缺陷，写出至少四条修改建议，并分别说明修改理由”，则属于典型的探究式命题。 本题主题是探究中国历代变法和改革探究题，设问涉及思维导图的完成、资料卡片的补全以及对看法（结论/观点）的认识，层层递进，还原了课堂探究的全过程，符合探究式命题的典型特征。 （2）解题思路： 本题第(1)问，将严复的论述转换为思维导图，将思维可视化，作答的前提是结合导图已列部分准确把握导图各部分之间的逻辑关系。 根据题干中"国家承平既久"则"皆有缘法收利之家"，"国家欲变某法"，收利者"出死力以与言变者为难矣"等信息，对照导图箭头指向，可知极力阻挠变法的①指的是“国家承平既久”滋生的“缘法收利之家”。根据材料内在的逻辑关系，可知连词“是故”之后的语句是严复上述推导得出的观点-----“其法弥敝，则其变弥不可缓；而亦其变之弥不可缓，则其欲变弥难”，结合思维导图的内在联系，以及之后的补充信息“顾不变则通国失其公利”等，进行简要而全面的概括：旧法弊端严重，迫切需要变法/变法符合国家公利，势在必行，但变法会受到因法收利者的极力阻挠。 本题第(2)问，具有开放性，每处准确写出一条符合设问要求的举措即可。 ①的设问要求---商鞅变法“宗室贵戚多怨望者”（即触犯宗室贵戚的利益）的举措。根据纲要（上）第2课《诸侯纷争与变法运动》以及选必1第4课《中国历代变法与改革》，商鞅变法中的举措主要有重农抑商，奖励耕织，废除井田制，废除世卿世禄制，奖励军功，实行什伍连坐，建立县制，强制大家庭拆散为个体小家庭等，其中重农抑商、奖励耕织旨在鼓励农业生产，从而增强国家经济实力，并没有直接触犯宗室贵戚的利益，不符合上述要求，其他举措任写一条即可。 ②的设问要求---戊戌变法“谣谤盈廷，弹劾继踵”）（即触犯守旧势力的利益）。戊戌变法的措施在高中教材中仅零星涉及：选择性必修1第7课《近代以来中国的官员选拔与管理》提到戊戌变法废八股、改试策论，选择性必修3第14课《文化传承的多种载体及其发展》提到戊戌变法建立京师大学堂；八年级（上）《中国历史》则系统展示了戊戌变法的措施（参见下表）。结合戊戌政变后的独特现象----变法期间的改革措施，除京师大学堂得以保留外，均被废止，明确京师大学堂未直接触动守旧势力的利益，不符合上述要求，其他举措任写一条即可。 
本题第（3）问，根据题目要求，谈谈你对这一看法（“虽然在变法和改革过程中有各种力量掣肘，但中国社会总是在改革中不断发展进步”）的认识，属于对观点谈谈认识。结合认识类题目的基本作答方法，对观点谈谈认识，结合史实阐释观点即可。 具体作答步骤： 第一步，明确展示看法。由于题干中看法的原文表述有些长，建议根据其主旨---强调改革的进步性----进行必要的概括----改革推动中国社会不断发展进步； 第二步，使用第（2）问涉及的商鞅变法、庆历新政、张居正改革、戊戌变法等具体史实作为论据，阐述改革对中国社会发展的推动作用，最后回扣看法。本题属于小分值开放性试题，结合自身知识储备，在上述改革中任举1例即可。 【参考答案】 (1)①处内容:缘法收利之家 核心观点:旧法弊端严重，迫切需要变法（或变法符合国家公利，势在必行），但变法会受到因法收利者的极力阻挠。 (2)②：废除井田制；废除世卿世禄制；奖励军功；建立县制；实行什伍连坐；强制大家庭拆散为个体小家庭等。（任写1点即可） ③裁撤冗官冗员；允许士民上书言事；鼓励私人兴办工矿企业，发展农业、工业、商业；改革财政，编制国家预算；废除八股文，改试策论；裁减绿营，训练新式军队。（任写1点即可） (3) 参考示例： 示例一 看法：改革推动中国社会不断发展进步。 认识：商鞅变法中，秦国废除井田制，奖励耕织，废除世卿世禄制，奖励军功，实行什伍连坐，建立县制等，打击了贵族特权，促进了封建政治、经济、军事的发展，使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。（参见选必一第4课关于商鞅变法的表述） 商鞅变法的显著成效，充分说明了中国社会在改革中不断发展进步。 示例二 看法：改革推动中国社会不断发展进步。 认识：戊戌变法中，光绪皇帝发布一系列变法诏令，涉及政治、经济、军事、文化、教育等方面除旧布新的举措，对于推动中国民族资本主义的发展和新思想的传播，起到了积极作用，在一定程度上冲击了旧式官僚体制。（参见纲要上第17课关于戊戌变法的表述） 戊戌变法的上述成效，反映了中国社会在改革中不断发展进步。
